Konkurencja Wykład 1. Zasoby, nisza, wypieranie. Agnieszka Kloch

Podobne dokumenty
Ekologia i ewolucja interakcji międzygatunkowych

Interakcje. Konkurencja. wykład 2

Konkurencja. Wykład 4

Konkurencja. wykład 4 Konkurencja a zespół organizmów

Ekologia ogólna. wykład 7. Regulacja liczebności populacji Interakcje między organizmami

Interakcje. Konkurencja a zespół organizmów

Konkurencja. wykład 5 Konsekwencje ekologiczne i ewolucyjne konkurencji

Wykład 2. Rodzaje konkurencji. Modele wzrostu populacji

określa, czym się zajmują ekologia, ochrona środowiska i ochrona przyrody określa niszę ekologiczną wybranych gatunków

Konkurencja. Wykład 3

EKOLOGIA. Populacja termin różnie rozumiany. Cechy osobnicze vs cechy populacji. Ekologia populacji

Interakcje. wykład 6 Konsekwencje behawioralne

EKOLOGIA. Populacja termin różnie rozumiany. Cechy osobnicze vs cechy populacji. Ekologia populacji

EKOLOGIA. Dynamika populacji człowieka. Teoria Malthusa. Ekologia populacji. Populacja (miliardy) Rok. Liczebność populacji Ilość zasobów.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

Konkurencja. Wykład 3

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII szkoły podstawowej

A. Buczek, E. Dzika. Ćwiczenia z parazytologii dla studentów dietetyki 2011, Lublin, Koliber

METODOLOGIA I METODYKA NAUK PRZYRODNICZYCH. Aleksandra Jakubowska

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8

Staw jako ekosystem. Cel zajęć: Cele operacyjne: Czas trwania: Miejsce zajęć: Pomoce dydaktyczne: Przebieg zajęć: EKOSYSTEM Biocenoza Biotop

PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA. Na ocenę dobrą uczeń:

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8. Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie. na rok szkolny 2018/2019

Przedmiotowy system oceniania z biologii kl. II. Poziom. programu. Dział. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Las jako zjawisko geograficzne. (Biomy leśne)

Biologia Klasa 8 AUTORZY:

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Mechanizmy obronne przed drapieżnikami

EKOLOGIA J = Ekologia zespołów. Struktura zespołów. Bogactwo i jednorodność gatunkowa

EKOLOGIA. Ekologia zespołów. Struktura zespołów. Bogactwo i jednorodność gatunkowa

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka

Spis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15

Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum

Środowiska naturalne i organizmy na Ziemi. Dr Joanna Piątkowska-Małecka

Podstawowe prawa ekologiczne. zasady prawa teorie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. BIOLOGIA Klasa VIII

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Ekologia 3/21/2018. Organizacja wykładów, 2017/2018 (14 x ~96 min) Studiowanie (na Uniwersytecie Jagiellońskim)

Ekologia. Ochrona środowiska

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ Teoria niszy, teoria neutralna

Las jako zjawisko geograficzne

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe

Wymagania edukacyjne dla klas 8

BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

EKOLOGIA. Bioróżnorodność = różnorodność biotyczna. Struktura zespołów. Ekologia zespołów

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Plan wynikowy z biologii do klasy III gimnazjum nr programu DKW /99

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

Cel gry. Celem w grze jest zdobycie w czasie 6 faz gry największej liczby osobników swojego gatunku. Elementy gry:

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ Teoria niszy, teoria neutralna

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z biologii w klasie 8 szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ BIOCENOZA ZESPÓŁ RÓŻNORODNOŚĆ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. VIII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

Wymagania edukacyjne z biologii dok lasy 8 rok szkolny 2018/2019

Zależności pomiędzy organizmami w przyrodzie. Autor: Anna Kimak-Cysewska

Transkrypt:

Konkurencja Wykład 1 Zasoby, nisza, wypieranie Agnieszka Kloch akloch@biol.uw.edu.pl

Podręczniki M. Begon, CR Townsend, JL Harper Ecology. From Individuals to Ecosystems Begon i in. (1999) Ekologia populacji J. Weiner. Życie i ewolucja biosfery Ch. J. Krebs. Ekologia wykład 1/2

Konkurencja a inne interakcje antagonistyczne niesymetryczne symetryczne wypieranie pasożytnictwo drapieżnictwo roślinożerność konkurencja międzygatunkowa Oddziaływania konkurencyjne nieantagonistyczne komensalizm mutualizm symbioza koegzystencja wykład 1/3

Skąd się bierze konkurencja? Rodzi się więcej osobników, niż jest w stanie przetrwać. Zasoby są ograniczone wykład 1/4

Konkurencja wykład 1/5

Zasoby są zmienne w czasie i przestrzeni okresowy wzrastający ilość zasobów okresowy krótkotrwały okresowy malejący liście w lesie zakwity planktonowe wyrój owadów względnie stały tkanki dla pasożytów trawa na sawannie okresowy przewidywalny kwiaty (nektar) okresowy nieprzewidywalny rok nasienny czas wykład 1/6

Tolerancja ekologiczna temp. ciała Zdolność adaptacji do określonych czynników środowiska np. temperatury. hipotermia hipertermia temp. otoczenia Prawo minimum (Liebig) czynnik środowiska o wartości najbliższej granicy tolerancji jest czynnikiem ograniczającym. Amplituda ekologiczna - zakres warunków środowiskowych, w jakich dana populacja (gatunek) występuje lub może występować wykład 2/7

Tolerancja ekologiczna Prawo tolerancji ekologicznej występowanie organizmów w danym środowisku zależy od zespołu czynników, których wartości muszą się mieścić w zakresie tolerancji ekologicznej tych organizmów. zakres tolerancji optimum wykład 1/8

Zasada alokacji Lewinsa można znać się trochę na wszystkim lub być wybitnym specjalistą w wąskiej dziedzinie miara dostosowania Specjalizacja stenobiont eurybiont czynnik ekologiczny Stenobiont/eurybiont zakres tolerancji w stosunku do czynników środowiska specjalista / generalista spektrum wykorzystywanych zasobów Kto wygra? Stenobiont jest silniejszy konkurencyjnie, bo ma wyższe maksymalne dostosowanie Specjalista jest silniejszy, bo skuteczniej wykorzystuje dostępne zasoby, ale tylko jeśli trafią na idealne dla siebie warunki wykład 1/9

Nisza ekologiczna Nisza Hutchinsona (1957) n-wymiarowa przestrzeń zawierająca całkowity zakres warunków, w których dany organizm może funkcjonować. Nisza Hutchinsona nie istnieje bez organizmu nie może być pusta nisza abstrakcyjna koncepcja,wynika z sumy wymagań fizjologicznych i zakresu tolerancji danego gatunku siedlisko obszar, w którym żyje gatunek wykład 1/10

Nisza ekologiczna Nisza jednowymiarowa tolerancja roślin alpejskich Nisza dwuwymiarowa krewetka Crangon septemspinosa wykład 1/11

Rodzaje nisz Nisza potencjalna (podstawowa) wyznaczona przez granice tolerancji ekologicznej hipotetyczna, nigdy nie realizowana w praktyce Nisza realizowana obejmuje aktualny zestaw warunków środowiska (konkurenci, drapieżniki...) węższa od niszy potencjalnej może zajmować różne miejsca w obrębie niszy realizowanej wys. npm wys. npm temp temp wilgotność potencjalna wilgotność realizowana wykład 1/12

Konkurencja a warunki środowiska Wołek silniejszy w 29ºC, kapturnik w 32ºC Niewielka (?) zmiana warunków środowiska diametralnie zmienia wynik konkurencji. wilgotność 14%, temp. 32ºC Liczba dorosłych chrząszczy temp, 29ºC czas (tygodnie) czas (tygodnie) Calandra, wołek ryżowy Rhizopertha, kapturnik zbożowiec (Birch 1953)

Konkurencja a warunki środowiska Planktonowe okrzemki potrzebują krzemionki Zapotrzebowanie zmienia się z temperaturą. Dobowe wahania temperatury umożliwiają współwystępowanie Asterionella formosa Synedra ulna wykład 1/14

Zasada wyparcia konkurencyjnego Przykład: eksperyment Gaussego, dwa gatunki pantofelków hodowane razem hodowane oddzielnie wykład 2/15

Zasada wyparcia konkurencyjnego Model numeryczny Lev V. Kalmykov and Vyacheslav L. Kalmykov's paper "A mechanistic verification of the competitive exclusion principle", 2013, ArXiv wykład 2/16

Zasada wyparcia konkurencyjnego Zasada Gausego Dwa gatunki o identycznych niszach nie mogą koegzystować. Jeżeli dwa gatunki współwystępują w stabilnym środowisku, jest to możliwe dzięki zróżnicowaniu nisz realizowanych. wykład 1/17

efektywność wykorzystania zasobów Różnicowanie nisz wąskie nisze nakładają się w niewielkim stopniu słaba konkurencja szerokie nisze nakładają się w znacznym stopniu silna konkurencja Nasilenie konkurencji zależy od tego, jak bardzo konkurencji się różnią Zróżnicowanie niszy osłabia konkurencję wykład 1/18

liczebność cecha gatunku Różnicowanie nisz A B Obszar współwystępowania dystans (położenie) cecha środowiska W warunkach A wygrywa niebieski W warunkach B wygrywa pomarańczowy Nisza realizowana każdego z gatunków zostanie ograniczona do części, w której wykorzystuje on zasoby efektywniej niż konkurent. Rozbieżność cech wykład 1/19

Różnicowanie niszy: pokarm Pyke 1982 wykład 1/20

Różnicowanie niszy: czas Unikanie konkurencji poprzez ograniczenie aktywności do czasu, gdy konkurent jest nieaktywny Białowieski Park Narodowy liczba złowień las gospodarczy 24 6 myszarka leśna Buchalczyk, Acta Theriologica 1964 12 18 24 6 12 18 godzina nornica ruda wykład 1/21

Różnicowanie niszy: przestrzeń Robert MacArthur: Wykorzystanie drzew przez lasówki lasówka rdzawolica lasówka czarnogardla lasówka kasztanowata lasówka rudogardła lasówka pstra wykład 1/22

Różnicowanie niszy: więcej wymiarów Nakładanie się niszy w jednym wymiarze wiąże się ze zróżnicowaniem w innym wymiarze Schoener 1974 wykład 1/23

Konkurencja o jeden zasób wpływa na drugi Konkurencja o jeden zasób zwykle wpływa na zdolności konkurencyjne gatunku w odniesieniu do innego zasobu. wzrost osobno konkurencja pod ziemią konkurencja nad ziemią konkurencja nad i pod ziemią Produkcja biomasy (sucha masa) 100% 100% Semere i Froud-Williams 2001 90% 57% 51% wykład 1/24

Konkurencyjne uwolnienie Odwrotność zasady Gausego: J Diamond, 1975 świetliste lasy niskopienne Jeśli zabraknie konkurenta, gatunek może rozszerzyć niszę wysokopienny las deszczowy zarośla nadmorskie Nowa Gwinea Bagabag Nowa Brytania, Tolokiwa, Karkar Espiritu Santo

Konkurencyjne uwolnienie Meriones tristrami (suwak anatolijski) Gerbillus allenbyi (myszoskoczek) góra Karmel wykład 1/26

Asymetria oddziaływań konkurencyjnych Skutki oddziaływań konkurencyjnych mogą dotykać w różnym stopniu konkurujących gatunków W oddziaływań konkurencyjnych silna asymetria jest częstsza niż symetria. wykład 1/27

Asymetria: przykład Balanus balanoides Chthamalus sterratus stan wody średni przypływ występowanie wpływ konkurencji i wysychania na rozmieszczenie średni odpływ ad juv wysychanie konkurencja ad juv wysychanie konkurencja Balanus wypiera Chthamalus z miejsc położnych wyżej wpływ Chthamalus na Balanus zaniedbywalny wykład 1/28

Konkurencja w skrócie W wyniku konkurencji zmniejsza się dostosowanie obydwu konkurentów Interakcje konkurencyjne są wzajemne, ale... Oddziaływania mogą być silnie niesymetrycznie (prawie jednostronne) wykład 1/29

Duch minionej konkurencji Najskuteczniejsze unikanie konkurencji skutkuje najwyższym dostosowaniem dobór faworyzuje osłabianie konkurencji A może jej nigdy nie było? Jak stwierdzić, czy obserwowane różnice nisz powstały w wyniku konkurencji?? wykład 1/30

Duch minionej konkurencji Trzeba starannie odróżnić ekologiczne i ewolucyjne efekty konkurencji. ekologiczne: jeden gatunek wypierany z danego siedliska przez drugi można zaobserwować spadek dostosowania (niższa płodność, przeżywalność itp.) ewolucyjne: konkurujące gatunki różnią się bardziej, niż różniłyby się w przypadku braku konkurencji wykład 1/31