PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH KLASY V-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH KLASY V-VI Rok szkolny 2017/2018

PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLAS IV-VI. 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2016 r., poz. 1943). 2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59). 3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 60). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843, z późn. zm.). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r., w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534). 6. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2014 r. poz. 803, późn. zm.). 7. Statut Szkoły Cele kształcenia wymagania ogólne Jednym z głównych celów nauczania zajęć technicznych w klasach IV VI szkoły podstawowej jest wykształcenie w uczniach umiejętności planowania i realizowania praktycznych działań technicznych. Poprzez ich wykonywanie młodzi ludzie nauczą się dostrzegać w swoim otoczeniu elementy środowiska technicznego i zdobywać wiedzę na temat ich funkcjonowania. W trakcie przeprowadzania tych działań powinni również wypracować umiejętności sprawnego i bezpiecznego posługiwania się sprzętem technicznym. Ważnym celem nauczania przedmiotu na tym etapie jest także umożliwienie uczniom zdobycia karty rowerowej i przygotowanie ich do bezpiecznego uczestniczenia w ruchu drogowym. Szczegółowe cele kształcenia Określanie właściwości podstawowych materiałów konstrukcyjnych.

Wskazywanie możliwości zastosowania w praktyce różnych materiałów. Ocena rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych spotykanych w bliższym i dalszym otoczeniu. Tworzenie dokumentacji technicznej w postaci odręcznych szkiców technicznych i prostych rysunków rzutowych. Czytanie ze zrozumieniem dokumentacji technicznej spotykanej w katalogach i instrukcjach obsługi urządzeń. Poznawanie zasad działania urządzeń technicznych znajdujących się w bliższym i dalszym otoczeniu. Bezpieczna obsługa i regulacja podstawowych urządzeń technicznych. Racjonalne planowanie praktycznych działań technicznych. Organizowanie miejsca pracy. Prawidłowe posługiwanie się narzędziami służącymi do obróbki materiałów konstrukcyjnych. Bezpieczne poruszanie się po drogach publicznych jako pieszy, pasażer komunikacji publicznej i rowerzysta. Wskazywanie sposobów racjonalnego gospodarowania surowcami Ogólniki dotyczące programu i podręcznika. Klasa V-VI Tytuł i autor programu Jak to działa! Program nauczania zajęć technicznych w klasach IV VI szkoły podstawowej Numer dopuszczenia podręcznika 295/2/2010/2015 kl. 5 295/3/2010/2016 kl. 6 Tytuł i autor Podręcznika Zajęcia techniczne 5 i 6. Podręcznik do zajęć technicznych dla klasy piątej i szóstej szkoły podstawowej. Autorzy: Lech Łabecki, Marta Łabecka Wydawnictwo Nowa Era Określenie obszarów aktywności podlegających ocenie i waga tych obszarów. Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych: - aktywność na lekcjach - prace wytwórcze wykonywane na lekcjach - zadania dodatkowe - odpowiedzi ustne - testy, sprawdziany, kartkówki

- prace klasowe - zadania domowe - przygotowanie uczniów do zajęć. Zasady oceniania: - na lekcjach zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary; - ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); - uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, który również podlega ocenie; - za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje - - za nie zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną; - sprawdziany (testy) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do 2 tygodni; - sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: 96% - 100% ocena celująca 90% - 95% ocena bardzo dobra 75% - 89% ocena dobra 50% - 74% ocena dostateczna 30% - 49% ocena dopuszczająca 0 % - 29% ocena niedostateczna. W klasach V VI oceny ustalone są w stopniach według skali: ocena słowna ocena cyfrowa celujący 6 bardzo dobry 5 dobry 4 dostateczny 3 dopuszczający 2 niedostateczny 1 - prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie, - przy realizacji zadań oceniane będą: przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu umiejętność zarządzania informacją, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, przestrzeganie prawa i zasad współżycia umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy - każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem).

- nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności Ogólne wymagania na poszczególne oceny: Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wiedzę wykraczającą poza Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnieć uczniów, wymagania programowe, uzyskuje bardzo dobre oceny ze sprawdzianów, a podczas wykonywania praktycznych zadań bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy. Ponadto bierze udział w konkursach przedmiotowych, np. z zakresu bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto uzyskuje co najmniej dobre oceny ze sprawdzianów i wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa. Stopień dobry uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Ze sprawdzianów otrzymuje co najmniej oceny dostateczne, a podczas wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku. Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. Na stanowisku pracy nie zachowuje porządku. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Ze sprawdzianów osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji. Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zająć i lekceważy podstawowe obowiązki Ocena uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. Nauczyciel dostosowuje wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian),

podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej Sposoby poprawy uzyskiwanych wyników. - ocena niedostateczna i dopuszczająca uzyskana ze testu, sprawdzianu może być przez ucznia poprawiona w terminie i na zasadach ustalonych wcześniej z nauczycielem, jednak nie później, jak 2 tygodnie po oddanym sprawdzianie - poprawa sprawdzianów jest dobrowolna - uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny niedostatecznej - poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku obok poprawianej, oddzielona od niej znakiem /, przy czym uznaje się tą ocenę za ostateczną. - uczeń ma prawo poprawy ocen z odpowiedzi, prac pisemnych i innych na jego prośbę w porozumieniu z nauczycielem w terminie jednego tygodnia od jej uzyskania Dodatkowe zadania podlegające ocenie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem). Warunki nadrobienia braków wynikłych z przyczyn losowych. Uczeń ma obowiązek wykonania i ocenienia każdej pracy wykonanej na lekcjach, podczas jego nieobecności, w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły i na zasadach ustalonych przez nauczyciela - w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel wraz z uczniem opracowuje plan działań umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków poprzez: ustalenie indywidualnych konsultacji zorganizowanie pomocy koleżeńskiej ustalenie terminu zaliczenia poszczególnych działów materiału i prac. - uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych pisze go w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły Pojedyncza nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania. - po długiej usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji - w ciągu półrocza uczeń ma prawo zgłoszenia 2 razy nieprzygotowanie się do lekcji, bez podania powodu; - oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów),

- na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom), Narzędzia badania osiągnięć uczniów (metody sprawdzania i oceniania), także samokontroli i samooceny ucznia. Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: - uczeń otrzymuje + z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć podejmowanie merytorycznej dyskusji szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych wykonanie pomocy do pracowni inne - uczeń otrzymuje - za brak aktywności na lekcji gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów nie przestrzega regulaminu pracowni inne - sposób przeliczenia + i - na oceny: bdb za +, +, +, +, + db za +, +, +, +,- dst za +, +, +-, -, dop za +, +-, -, - nast za +, -, -, -,- Sposoby powiadamiania ucznia i rodziców o wynikach. - nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) o czynionych przez ucznia postępach (lub ich braku) poprzez wpis oceny konsultacji i zebrań okresowych dla rodziców - wg harmonogramu ustalanego corocznie w terminarzu dla rodziców (prawnych opiekunów) - nauczyciel na bieżąco wpisuje uzyskiwane oceny cząstkowe; - w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel poprzez wychowawcę klasy zaprasza rodziców (prawnych opiekunów) na konsultacje i przedstawia problem

- uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikującej informowani są przez nauczyciela o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć technicznych Zapisy uwzględniające specyfikę przedmiotu Program nauczania zajęć technicznych uwzględnia specjalne potrzeby edukacyjne (SPE) młodzieży zgodnie z rozporządzeniem MEN dotyczącym udzielania i organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. W szczególności dotyczy to indywidualizacji procesu nauczania i wychowania. Poniżej opisano sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania. Najważniejszym celem nauczania i wychowania technicznego jest przygotowanie ucznia do świadomego uczestnictwa w cywilizacji technicznej i korzystania z jej zdobyczy. n-l zajęć technicznych Monika Męczkowska