PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH obowiązuje w roku szkolnym 2014 / 2015 Imię i nazwisko : mgr Krzysztof Fit, mgr Dorota Wojtyła Klasa / klasy: 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4f, 4g, 4h, 5a, 5b, 5c, 5d, 5e, 5f, 5g, 5h, 6a, 6b, 6c, 6d, 6e 1. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania. a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami; b) Statut szkoły i załącznik Wewnątrzszkolny System Oceniania c) Podstawa owa d) Programy nauczania przedmiotu: Zajęcia komputerowe, Jarosław Dulian, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV VI Wykorzystywane są: podręczniki: Ciekawi świata Zajęcia komputerowe, Jarosław Dulian, Wydawnictwo Operon; Zajęcia komputerowe, Grażyna Koba, Wydawnictwo Migra Rolę pomocniczą pełnią: Komputery dla każdego ucznia z systemem operacyjnym Windows Tablica multimedialna Oowanie komputerowe (wg podręcznika) Zgodnie z ramowym planem nauczania realizowany jest tygodniowy wymiar godzin: Klasa 4 1 godz. Klasa 5 1 godz. Klasa 6 1 godz.
2. Ogólne zasady współpracy z uczniami: Zasady oceniania Kryteria wystawianych uczniom ocen są jasne, przejrzyste i precyzyjnie ustalone. Uczeń wie, za co jaką ocenę może otrzymać. O otrzymanej ocenie informowany jest bezpośrednio po jej otrzymaniu. Dostaje również informację o tym, dlaczego otrzymał taką, a nie inną ocenę. Otrzymana ocena może być oceną sumującą z zakresu od 1 (najsłabsza) do 6 (najlepsza) lub oceną kształtującą. Zapowiadanie prac pisemnych Wszelkie prace pisemne zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczniowie zapowiedziane terminy prac pisemnych zapisują w zeszycie przedmiotowym. Ocenianie i omawianie sprawdzianów, prac pisemnych i odpowiedzi ustnych Prace pisemne, sprawdziany i ustne odpowiedzi oceniane są ściśle według posiadanej na daną chwilę wiedzy ucznia i zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu. Uczeń otrzymuje ocenę za sprawdzian najpóźniej dwa tygodnie po sprawdzianie. Terminy kontroli umiejętności i wiadomości Wiedza oraz umiejętności uczniów kontrolowane mogą być na każdej lekcji bez wcześniejszego zapowiedzenia. Taka kontrola może dotyczyć całego przerobionego wcześniej materiału i może zostać przeprowadzona w postaci pytania ustnego lub zadania praktycznego wykonywanego na komputerze. Terminy sprawdzianów zapisywane są z tygodniowym wyprzedzeniem w kalendarzu dziennika elektronicznego i mogą się z nimi zapoznać uczniowie oraz ich rodzice. Zasady poprawy prac Poprawie podlegają wyłącznie sprawdziany. Może do niej przystąpić każdy uczeń, który nie jest zadowolony z otrzymanej oceny. Poprawa planowana jest na tydzień po otrzymaniu przez ucznia oceny za sprawdzian. Każdy sprawdzian uczeń może poprawiać tylko jeden raz. Nieprzygotowania Każdy uczeń może jeden raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Nie ma potrzeby, aby było ono uzasadniane. Jeśli uczeń zgłosi nieprzygotowanie, nauczyciel nie może go zapytać ustnie, sprawdzić pracy domowej ani jego umiejętności w ćwiczeniu praktycznym. Wyjątek stanowią zapowiedziane sprawdziany, prace pisemne, kartkówki itp. Na prośbę ucznia nieprzygotowanie może dotyczyć tylko wybranego przez niego obszaru (np. nie odrobił pracy domowej, ale chciałby wykonać zadanie praktyczne). Dłuższe nieobecności W przypadku dłuższej nieobecności (trwającej ponad tydzień) uczeń musi nadrobić wszelkie wynikające z tego zaległości. Powinien więc przyswoić materiał omawiany w czasie jego nieobecności, wykonać zadania praktyczne oraz napisać sprawdzian (jeśli wystąpił podczas jego nieobecności). Uczeń ma na to wyznaczony taki okres czasu, przez jaki nie był obecny na zajęciach. Nauczyciel może dostosować formę nadrabiania zaległości (np. zaległe zadania zlecić do wykonania w domu). Sposoby komunikacji o osiągnięciach Uczeń informowany jest na bieżąco o swoich postępach w nauce poprzez ustną informację otrzymywaną od oraz poprzez oceny wpisywane do dziennika elektronicznego. Otrzymuje także informacje o tym, jaki zakres materiału opanował i w jakim stopniu, co pozwala mu na ewentualne uzupełnienie braków w wiedzy. Jawność oceny Uczeń dowiaduje się o każdej ocenie bezpośrednio po jej otrzymaniu. Otrzymuje również informację, dlaczego otrzymał akurat taką ocenę. Ocena wpisywana jest do dziennika elektronicznego, gdzie zapoznać może się z nią zarówno uczeń, jak i jego rodzice/opiekunowie. 2
Prace zastępcze W przypadku niemożliwości wykonania jakiegoś zadania przez ucznia (np. z powodu przedłużającej się nieobecności) nauczyciel może zaproponować pracę zastępczą w wybranej przez siebie formie. Praca ta musi być zgodna merytorycznie z podstawą ową przedmiotu. 3. Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce. Dostosowanie prac pisemnych i ustnych do możliwości ucznia W uzasadnionych przypadkach sprawdziany mogą być dostosowane do specyficznych możliwości ucznia. Po zasygnalizowaniu takiej potrzeby przez wychowawcę klasy jest ona konsultowana z psychologiem szkolnym i zostaje wzięta pod uwagę podczas przygotowywania sprawdzianu dla takiego ucznia. Kryteria oceniania Na zajęciach komputerowych oceniana jest wiedza i umiejętności uczniów zgodnie z podstawą ową przedmiotu. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce kryteria te są indywidualnie ustalane dla każdego takiego ucznia po wcześniej konsultacji z psychologiem szkolnym. Należy tutaj pamiętać, że podczas ustalania tych kryteriów nauczyciel nadal w pełni opiera je na podstawie owej zajęć komputerowych. Formy wypowiedzi Jeżeli uczeń ze specyficznymi trudnościami w nauce wykazuje trudności związane z tradycyjnymi formami wypowiedzi, nauczyciel może ustalić zastępczą formę. Konsultuje się w tym celu z rodzicami ucznia i dobiera najbardziej odpowiednią w danym przypadku formę wypowiedzi. Plan i wspomagania ucznia z niedostateczną oceną semestralną na II sem. z danego przedmiotu Uczeń, który otrzyma niedostateczną ocenę semestralną dostaje szansę na jej poprawienie w drugim semestrze. Nauczyciel dokłada wszelkich starań, aby wspomóc takiego ucznia w dążeniu do lepszej oceny. Przygotowuje mu dodatkowe materiały do nauki, dostosowane do jego możliwości, wskazuje możliwe sposoby opanowywania wiedzy oraz nawiązuje kontakt z rodzicami, aby ci wspierali ucznia podczas przyswajania wiedzy oraz umożliwili mu ćwiczenie umiejętności praktycznych w domu, a także sprawowali nadzór nad prawidłowym przebiegiem nauki. 3
4. Wymagania edukacyjne. Klasa IV Semestr I Temat lekcji Ocena dopuszczająca. Uczeń: Dział 1. Co w blaszanej skrzynce piszczy 2. Zasady bezpiecznej pracy na komputerze. (1.1. Uważaj! Komputer czasem gryzie.) 3. Komputery małe i duże, czyli o rodzajach komputerów oraz o współpracujących z nimi urządzeniach. (1.2. Co do wpływa, a co z niego wypływa.) dba o porządek na stanowisku pracy podaje jeden przykład zastosowania rozróżnia komputer stacjonarny i laptopa i nazywa urządzenia peryferyjne: myszkę, klawiaturę, monitor, głośniki Ocena dostateczna. Uczeń: dba o porządek na stanowisku pracy dwie zasady obowiązujące podczas pracy z komputerem i stosuje je w praktyce podaje dwa przykłady zastosowania komputerów rozróżnia komputer stacjonarny i laptopa określa ich przeznaczenie i wymienia podstawowe różnice między nimi i nazywa urządzenia peryferyjne: myszkę, klawiaturę, monitor, głośniki, drukarkę Ocena dobra. Uczeń: dba o porządek na stanowisku pracy większość poznanych zasad obowiązujących podczas pracy z komputerem i stosuje je w praktyce podaje trzy przykłady zastosowania komputerów rozróżnia komputer stacjonarny, laptopa, palmtopa oraz smartfona określa ich przeznaczenie i wymienia podstawowe różnice między nimi i nazywa urządzenia peryferyjne: myszkę, klawiaturę, monitor, głośniki, drukarkę i modem Ocena bardzo dobra. Uczeń: dba o porządek na stanowisku pracy wszystkie zasady obowiązujące podczas pracy z komputerem i stosuje je w praktyce podaje przykłady zastosowania komputerów rozróżnia różne typy komputerów określa przeznaczenie większości z nich i wymienia podstawowe różnice między nimi i nazywa różne urządzenia peryferyjne Ocena celująca. Uczeń: dba o porządek na stanowisku pracy szczegółowo zasady obowiązujące podczas pracy z komputerem i stosuje je w praktyce na podstawie nabytej wiedzy potrafi samodzielnie opracować regulamin szkolnej pracowni komputerowej podaje przykłady zastosowania komputerów rozróżnia różne typy komputerów określa przeznaczenie każdego z nich i wymienia podstawowe różnice między nimi podaje przykłady zastosowania poszczególnych typów komputerów i nazywa różne urządzenia peryferyjne 4
4, 5.Urządzenia zewnętrzne (peryferyjne). (1.2.Co do wpływa, a co z niego wypływa.) 6. Komputerowe gniazda i wtyczki. (1.2.Co do wpływa, a co z niego wypływa.) 7. Jak zbudowany jest komputer i w jaki sposób pracuje. (1.3. Moc pod maską. Serce i mózg.) na podstawie tablicy edukacyjnej (z maksymalnie 5 6 błędami) rysunek urządzeń peryferyjnych wejściowych i wyjściowych z kierunkami przepływu sygnału lub bez zaznaczenia tych kierunków podłącza myszkę, klawiaturę oraz monitor posługuje się myszką i klawiaturą trzy części jednostki centralnej przy określa przynależność sprzętów peryferyjnych do grupy urządzeń wejścia bądź wyjścia na podstawie tablicy edukacyjnej (z maksymalnie 3 4 błędami) rysunek urządzeń peryferyjnych wejściowych i wyjściowych z kierunkami przepływu sygnału nazywa i wskazuje gniazda USB podłącza myszkę, klawiaturę oraz monitor posługuje się myszką i klawiaturą ponad połowę wszystkich części jednostki centralnej i zna przeznaczenie karty graficznej oraz dźwiękowej określa i uzasadnia przynależność sprzętów peryferyjnych do grupy urządzeń wejścia bądź wyjścia na podstawie tablicy edukacyjnej (z maksymalnie 2 błędami) rysunek urządzeń peryferyjnych wejściowych i wyjściowych z kierunkami przepływu sygnału nazywa gniazda USB, PS/2, gniazdo podłączenia głośników i monitora podłącza myszkę, klawiaturę oraz monitor posługuje się myszką i klawiaturą prawie wszystkie części jednostki centralnej i zna ich przeznaczenie określa i uzasadnia przynależność sprzętów peryferyjnych do grupy urządzeń wejścia bądź wyjścia na podstawie tablicy edukacyjnej (z maksymalnie 1błędem) rysunek urządzeń peryferyjnych wejściowych i wyjściowych z kierunkami przepływu sygnału nazywa gniazda (z maksymalnie 1 błędem) podłącza myszkę, klawiaturę, monitor, głośniki i drukarkę USB do posługuje się myszką i klawiaturą poszczególne części jednostki centralnej i zna ich przeznaczenie określa i uzasadnia przynależność sprzętów peryferyjnych do grupy urządzeń wejścia bądź wyjścia na podstawie tablicy edukacyjnej bezbłędnie rysunek urządzeń peryferyjnych wejściowych i wyjściowych z kierunkami przepływu sygnału nazywa gniazda podłącza myszkę, klawiaturę, monitor, głośniki, drukarkę USB oraz kilka innych urządzeń do (na przykład skaner, inny komputer, kasę fiskalną lub dekoder) posługuje się myszką i klawiaturą poszczególne części jednostki centralnej i zna ich przeznaczenie wie, dlaczego komputer hałasuje i do czego służą hałasujące wiatraczki nazwisko najwybitniejszego polskiego Informatyka 8. Rysunek jednostki na podstawie tablicy edukacyjnej na podstawie tablicy edukacyjnej na podstawie tablicy edukacyjnej na podstawie tablicy edukacyjnej na podstawie tablicy edukacyjnej 5
centralnej. (1.3. Moc pod maską.) bardzo schematyczny rysunek jednej części wewnętrznej jednostki centralnej bardzo schematyczny rysunek dwóch części wewnętrznych jednostki centralnej bardzo schematyczny rysunek trzech części wewnętrznych jednostki centralnej bardzo schematyczny rysunek wnętrza jednostki centralnej (dopuszczalne jest błędnie rozmieszczenie poszczególnych części) bezbłędnie bardzo schematyczny rysunek wnętrza jednostki centralnej opisuje procesy, jakie się dzieją podczas uruchamiania 9, 10. Rodzaje pamięci. (1.3. Moc pod maską.) jeden typ pamięci dwa typy pamięci. rozróżnia typy pamięci (RAM, pamięć masowa) podaje przykłady różnych rodzajów pamięci masowej (dysk twardy, pendrive, płyta CD i DVD) wie, dlaczego należy zapisywać dane w pamięci masowej rozróżnia typy pamięci (RAM, pamięć masowa) oraz zna ich podstawowe właściwości podaje przykłady różnych rodzajów pamięci masowej (dysk twardy, pendrive, płyta CD i DVD) wie, dlaczego należy zapisywać dane w pamięci masowej rozróżnia typy pamięci (ROM, RAM, pamięć masowa) oraz zna ich podstawowe właściwości podaje przykłady różnych rodzajów pamięci masowej (dysk twardy, pendrive, płyta CD i DVD) wie, dlaczego należy zapisywać dane w pamięci masowej Dział 2. Czy komputer ma duszę? 12. Czym jest i do czego służy system operacyjny. (2.1. System operacyjny pierwsze kroki.) 13. Ćwiczenia pierwszy kontakt z systemami operacyjnymi. jeden przykład systemu (na przykład Windows) wie, czym jest piractwo komputerowe i wyjaśnia, wie, co to jest wie, do czego służy OS jeden przykład systemu pulpit systemu Windows wie, co to jest wie, do czego służy OS dwa przykłady systemów operacyjnych pulpit systemu Windows wie, co to jest wie, do czego służy OS trzy przykłady systemów operacyjnych odróżnia pulpity systemów operacyjnych wie, co to jest wie, co to jest BIOS, w jakiej pamięci jest umiejscowiony oraz do czego służy wie, do czego służy OS trzy przykłady systemów operacyjnych co najmniej dwie wersje systemu MS Windows ekran startowy BIOS 6
(2.1. System operacyjny pierwsze kroki.) 14. Elementy systemu. (2.2. System operacyjny jak się w to gra.) dlaczego jest ono nielegalne i szkodliwe potrafi prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer wie, czym jest pulpit systemu jeden system Windows wie, do czego służy pomoc systemu Windows odróżnia system operacyjny Windows od ów w nim zainstalowanych piractwo komputerowe i wyjaśnia, dlaczego jest ono nielegalne i szkodliwe potrafi prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer pulpit systemu dwa y wbudowane w system Windows ikona i plik w systemie operacyjnym wie, o czym mówi odróżnia system operacyjny Windows od ów w nim zainstalowanych w instalowanym ie rozpoznaje okno z umową licencyjną na obudowie znajduje nalepkę licencyjną piractwo komputerowe i wyjaśnia, dlaczego jest ono nielegalne i szkodliwe potrafi prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer pulpit systemu trzy lub cztery y wbudowane w system Windows ikona, folder oraz plik w systemie operacyjnym Microsoft i Linux odróżnia system operacyjny Windows od ów w nim zainstalowanych w instalowanym ie rozpoznaje okno z umową licencyjną na obudowie znajduje nalepkę licencyjną wyjaśnia, czym jest Otwarte Oowanie piractwo komputerowe i wyjaśnia, dlaczego jest ono nielegalne i szkodliwe potrafi prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer pulpit systemu pięć lub sześć ów wbudowanych w system Windows ikona, folder oraz plik w systemie operacyjnym wie, o czym mówi patrząc na monitor startującego, rozpoznaje moment, w którym kończą się procedury startowe BIOS i zaczyna się uruchamiać system operacyjny odróżnia pulpity systemów operacyjnych Microsoft, Apple i Linux w instalowanym ie rozpoznaje okno z umową licencyjną na obudowie znajduje nalepkę licencyjną wyjaśnia, na czym jest Otwarte Oowanie zna nazwisko twórcy Linuxa logo Linuxa piractwo komputerowe i wyjaśnia, dlaczego jest ono nielegalne i szkodliwe potrafi prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer pulpit systemu siedem ów wbudowanych w system Windows ikona, folder oraz plik w systemie operacyjnym wie, o czym mówi 7
rozszerzenie w nazwie pliku zna jedno rozszerzenie wie, do czego służy pomoc systemu Windows wie, o czym mówi rozszerzenie w nazwie pliku zna dwa lub trzy rozszerzenia wie, do czego służy pomoc systemu Windows rozszerzenie w nazwie pliku zna cztery rozszerzenia wie, do czego służy pomoc systemu Windows zna przeznaczenie i ów Narzędzie Wycinanie i Sitcky Notes rozszerzenie w nazwie pliku zna pięć rozszerzeń wie, do czego służy pomoc systemu Windows zna przeznaczenie i ów Narzędzie Wycinanie i Sitcky Notes 15. Ćwiczenia poruszanie się w systemie operacyjnym. (2.2. System operacyjny jak się w to gra.) pulpit systemu jeden po jego ikonie (MSPaint, WMP, IE, kalkulator, Notatnika lub WordPada) przegląda foldery, posługując się myszką przegląda, uruchamia i zamyka y widoczne w menu systemu (przy posługuje się pomocą Windows (przy pulpit systemu dwa podstawowe y po ich ikonach (MSPaint, WMP, IE, kalkulator, Notatnika i WordPada) przegląda foldery, posługując się myszką jedno podstawowe rozszerzenie plików przegląda, uruchamia i zamyka y widoczne w menu systemu posługuje się pomocą Windows (przy pulpit systemu zmienia tapety pulpitu trzy podstawowe y po ich ikonach (MSPaint, WMP, IE, kalkulator, Notatnika i WordPada) przegląda foldery, posługując się myszką dwa podstawowe rozszerzenia plików i kojarzy je z typem oraz zawartością pliku (EXE, JPG, TXT, MP3, WMV) przegląda, uruchamia i zamyka y widoczne w menu systemu posługuje się pomocą Windows, przeważnie odnajdując rozwiązanie problemu pulpit systemu zmienia tapety pulpitu pięć lub sześć podstawowych ów po ich ikonach (MSPaint, WMP, IE, kalkulator, Notatnika i WordPada) przegląda foldery, posługując się myszką cztery podstawowe rozszerzenia plików i kojarzy je z typem oraz zawartością pliku (na przykład EXE, JPG, TXT, MP3, WMV) przegląda, uruchamia i zamyka y widoczne w menu systemu posługuje się pomocą Windows potrafi posługiwać się ami Narzędzie Wycinanie i Sitcky Notes i pulpit systemu zamienia tapety pulpitu siedem ów po ich ikonach (MSPaint, WMP, IE, kalkulator, Notatnika, WordPada, Sticky Notes, Narzędzie Wycinanie, Rejestrator dźwięku) przegląda foldery, posługując się myszką pięć rozszerzeń plików i kojarzy je z typem oraz zawartością pliku ( EXE, JPG, TXT, MP3, WMV) konfiguruje system operacyjny w taki sposób, aby były widoczne rozszerzenia plików przegląda, uruchamia i zamyka y widoczne w menu systemu posługuje się pomocą Windows 8
16. Dane uporządkowane. (2.3. Porządek w wirtualnym świecie.) wie, czym jest drzewo folderów wie, czym jest skrót do folderu, pliku lub drzewo folderów wyjaśnia zagrożenia związane z nieumiejętnym naruszeniem struktury plików i folderów systemu skrót do folderu, pliku lub drzewo folderów i wyjaśnia potrzebę jego zakładania wyjaśnia zagrożenia związane z nieumiejętnym naruszeniem struktury plików i folderów systemu skrót do folderu, pliku lub wie, czym jest kopia zapasowa i po co się ją tworzy zna ich przeznaczenie drzewo folderów i wyjaśnia potrzebę jego zakładania korzeń drzewa folderów w systemie operacyjnym wyjaśnia zagrożenia związane z nieumiejętnym naruszeniem struktury plików i folderów systemu skrót do folderu, pliku lub wie, że na pulpicie powinno się umieszczać tylko skróty, a nie foldery i pliki kopia zapasowa i po co się ją tworzy potrafi posługiwać się ami Narzędzie Wycinanie i Sitcky Notes i zna ich przeznaczenie drzewo folderów i wyjaśnia potrzebę jego zakładania korzeń drzewa folderów w systemie operacyjnym i wymienia niektóre jego elementy wyjaśnia zagrożenia związane z nieumiejętnym naruszeniem struktury plików i folderów systemu skrót do folderu, pliku lub oraz rozumie jego działanie i potrzebę stosowania wie, że na pulpicie powinno się umieszczać tylko skróty, a nie foldery i pliki kopia zapasowa i po co się ją tworzy nazwę jednego do kopii zapasowej 17.Zakładani e drzewa katalogów. (2.3. Porządek w zakłada drzewo folderów o bardzo prostej strukturze w przeznaczonym do tego celu miejscu systemu zakłada drzewo folderów o nieskomplikowan ej strukturze z niewielką pomocą w Klasa IV Semestr II zakłada drzewo folderów o nieskomplikowan ej strukturze w przeznaczonym do tego celu miejscu systemu zakłada drzewo folderów o rozbudowanej strukturze w przeznaczonym do tego celu miejscu systemu zakłada drzewo folderów o dowolnej strukturze w przeznaczonym do tego celu miejscu systemu 9
wirtualnym świecie.) (przy przeznaczonym do tego celu miejscu systemu i w wyznaczonych katalogach umieszcza pliki i w wyznaczonych katalogach umieszcza pliki, nadaje nazwy nowo utworzonym katalogom i umieszcza w nich pliki przenosi pliki pomiędzy katalogami lub kopiuje je i umieszcza w różnych folderach, nadaje nazwy nowo utworzonym katalogom i umieszcza w nich pliki przenosi podfoldery i pliki pomiędzy katalogami lub kopiuje je i umieszcza w różnych folderach łączy drzewa folderów w większą strukturę 18. Skróty i kopie ćwiczenia. (2.3. Porządek w wirtualnym świecie) Dział 3. Sztuka grafiki 20. Programy graficzne. (3.1. Pędzlem czy myszką?) tworzy skrót do wskazanego folderu i umieszcza go na pulpicie (przy nazwę jednego graficznego omawia przeznaczenie niektórych narzędzi i przycisków Paint oraz wie, do czego służą * narysować dowolną figurę geometryczną zawartą w ie tworzy skrót do dowolnego folderu i umieszcza go na pulpicie kopię ważnych danych na pendrivie nazwę jednego graficznego omawia przeznaczenie połowy narzędzi i przycisków Paint * narysować kilka figur geometrycznych zawartych w ie * cofać i ponawiać wykonane czynności tworzy skrót do dowolnego folderu, pliku lub i umieszcza go na pulpicie kopię ważnych danych na pendrivie nazwy dwóch prostych ów graficznych omawia większość narzędzi i przycisków Paint wie, jakimi narzędziami posługują się profesjonalni graficy * narysować figury geometryczne tworzy skrót do dowolnego folderu, pliku lub i umieszcza go w miejscu, na przykład na pulpicie kopię ważnych danych na pendrivie lub płycie DVD za pomocą dowolnego, wybranego przez siebie nazwy trzech prostych i profesjonalnych, zaawansowanych, ów graficznych omawia narzędzia i przyciski Paint wie, jakimi narzędziami posługują się profesjonalni graficy * narysować figury na dwa sposoby tworzy skrót do dowolnego folderu, pliku lub i umieszcza go w miejscu, na przykład na pulpicie kopię ważnych danych na pendrivie, przenośnym dysku twardym lub płycie DVD za pomocą dowolnego, wybranego przez siebie nazwy trzech prostych i profesjonalnych, zaawansowanych, ów graficznych omawia narzędzia i przyciski Paint wie, jakimi narzędziami posługują się profesjonalni graficy * narysować figury 10
narzędzia Gumka narzędzia Gumka narzędzia Krzywa (przy zawarte w ie o różnej grubości konturu, puste w środku lub wypełnione barwą * cofać i ponawiać wykonane czynności * powiększać i pomniejszać narzędzie Gumka w zakresie oferowanym przez przyciski narzędzia Krzywa do namalowania prostego elementu geometryczne zawarte w ie o różnej grubości konturu, puste w środku lub wypełnione barwą * cofać i ponawiać wykonane czynności * powiększać i pomniejszać narzędzie Gumka w zakresie oferowanym przez przyciski narzędzia Krzywa do namalowania prostego elementu geometryczne zawarte w ie o różnej grubości konturu, puste w środku lub wypełnione barwą * cofać i ponawiać wykonane czynności * powiększać i pomniejszać narzędzie Gumka do dowolnych rozmiarów narzędzia Krzywa do namalowania prostego elementu * łączyć ze sobą kilka linii krzywych, aby narysować złożony element * rysować okręgi i koła narzędziem Owal lub Elipsa (w starszej wersji ) *rysować kwadraty narzędziem Prostokąt 21. Rysunek w ie graficznym Małpa i Pecet. (3.1. Pędzlem czy myszką?) przy użyciu dowolnego jednego lub dwóch narzędzi i przy bardzo prosty rysunek w wybranym przez siebie ie graficznym kolorów niestandardowyc h (przy * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa * zaznaczać, zmniejszać, powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment (przy * wprowadzać tekst do dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczysteg o tła, zmniejszać, powiększać, kopiować, dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * samodzielnie zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczyste go tła, zmniejszać, dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * samodzielnie zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczyste go tła, zmniejszać, 11
(przy odpowiednich narzędzi Pędzle z niewielką pomocą bardzo prosty rysunek w ie graficznym wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment z niewielką pomocą * wprowadzać tekst do i formatować go (przy odpowiednich narzędzi Pędzle samodzielnie i według wzoru prosty rysunek w ie Paint lub TuxPAint z użyciem pieczątek powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment * wprowadzać tekst do i samodzielnie go formatować odpowiednich narzędzi Pędzle samodzielnie i według wzoru prosty rysunek w ie Paint i TuxPAint z użyciem pieczątek powiększać, kopiować, wycinać, wklejać i obracać i pochylać cały rysunek lub dowolny jego fragment * wprowadzać tekst do i samodzielnie go formatować odpowiednich narzędzi Pędzle samodzielnie atrakcyjny rysunek (na konkurs graficzny) według własnego pomysłu w ie Paint, TuxPAint z użyciem pieczątek oraz w ie ArtRage, wykorzystując różne narzędzia malarskie posługuje się narzędziem Szpatułka w ie ArtRage 22, 23. Rysunek według podanego wzoru w ie graficznym. (3.1. Pędzlem czy myszką?) przy użyciu dowolnego jednego lub dwóch narzędzi i przy bardzo prosty rysunek w wybranym przez siebie ie graficznym kolorów niestandardowyc h (przy * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa * zaznaczać, zmniejszać, powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment (przy dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczysteg o tła, zmniejszać, dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * samodzielnie zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczyste dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * samodzielnie zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczyste 12
24,25. Projekt szkolny, (dekoracje na szkolną tablicę, akademię). (3.1. Pędzlem czy myszką?) przy użyciu dowolnego jednego lub dwóch narzędzi i przy bardzo prosty rysunek w wybranym przez siebie ie graficznym * wprowadzać tekst do (przy odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek z niewielką pomocą bardzo prosty rysunek w ie graficznym kolorów niestandardowyc h (przy * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa * zaznaczać, zmniejszać, powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment (przy * wprowadzać tekst do (przy powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment z niewielką pomocą * wprowadzać tekst do i formatować go (przy odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek narzędzia aerograf samodzielnie i według wzoru prosty rysunek w ie Paint. dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczysteg o tła, zmniejszać, powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment z go tła, zmniejszać, powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub dowolny jego fragment * wprowadzać tekst do i samodzielnie go formatować odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek narzędzia aerograf samodzielnie i według wzoru prosty rysunek w ie Paint dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * samodzielnie zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczyste go tła, zmniejszać, powiększać, kopiować, wklejać i obracać cały rysunek lub go tła, zmniejszać, powiększać, kopiować, wycinać, wklejać i obracać i pochylać cały rysunek lub dowolny jego fragment * wprowadzać tekst do i samodzielnie go formatować odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek narzędzia aerograf samodzielnie i perfekcyjnie w ie Paint rysunek według wzoru, dodając interesujące elementy własnego pomysłu. dowolnych kolorów niestandardowyc h * podczas rysowania posługiwać się narzędziem Lupa i Selektor kolorów lub Pobierz kolor (w starszej wersji ) * samodzielnie zaznaczać z opcją przezroczystego i nieprzezroczyste go tła, zmniejszać, powiększać, kopiować, wycinać, wklejać i obracać i 13
odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek z niewielką pomocą bardzo prosty rysunek w ie graficznym niewielką pomocą * wprowadzać tekst do i formatować go (przy odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek narzędzia aerograf samodzielnie i według wzoru prosty rysunek w ie Paint lub TuxPAint z użyciem pieczątek. dowolny jego fragment * wprowadzać tekst do i samodzielnie go formatować odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek narzędzia aerograf samodzielnie i według wzoru prosty rysunek w ie Paint i TuxPAint z użyciem pieczątek pochylać cały rysunek lub dowolny jego fragment * wprowadzać tekst do i samodzielnie go formatować odpowiednich narzędzi Pędzle narzędzia ołówek narzędzia aerograf samodzielnie atrakcyjny rysunek według własnego pomysłu w ie Paint, TuxPaint z użyciem pieczątek oraz w ie ArtRage, wykorzystując różne narzędzia malarskie posługuje się narzędziem Szpatułka w ie ArtRage 26, 27. Komputerow y kolaż. (3.2. Logo szkoły.) rozumie i wyjaśnia, na czym polegają prawa autorskie ciążące na zeskanowanych lub pobranych z internetu plikach potrafi wklejać do Paint dowolny plik graficzny (przy rozumie i wyjaśnia, na czym polegają prawa autorskie ciążące na zeskanowanych lub pobranych z internetu plikach * wkleić do dowolny plik graficzny * łączyć wprowadzoną do grafikę z własnoręcznie wykonanym rysunkiem (przy rozumie i wyjaśnia, na czym polegają prawa autorskie ciążące na zeskanowanych lub pobranych z internetu plikach Paint potrafi : * wkleić do dowolny plik graficzny * łączyć wprowadzoną do grafikę z własnoręcznie wykonanym rysunkiem * wykonać proste, graficzne rozumie i wyjaśnia, na czym polegają prawa autorskie ciążące na zeskanowanych lub pobranych z internetu plikach kolaż * wkleić do dowolny plik graficzny * zmienić rozmiar pola roboczego wirtualnej kartki * łączyć wprowadzoną do rozumie i wyjaśnia, na czym polegają prawa autorskie ciążące na zeskanowanych lub pobranych z internetu plikach kolaż wyjaśnia, czym jest graficzne logo * wkleić do dowolny plik graficzny * zmienić rozmiar pola roboczego 14
logo na podstawie wzoru podanego w podręczniku grafikę z własnoręcznie wykonanym rysunkiem i innymi grafikami * wykonać proste, graficzne logo na podstawie wzoru podanego w podręczniku (wirtualnej kartki) * łączyć wprowadzoną do grafikę z własnoręcznie wykonanym rysunkiem i innymi grafikami * zaprojektować i wykonać proste graficzne logo 28, 29. Wykonanie kolażu Logo mojej szkoły (3.2. Logo szkoły.) 30. Projekt szkolny (dekoracje na szkolną tablicę, akademię). (3.2. Logo szkoły.) na podstawie sugestii oraz przy jego duże potrafi stworzyć bardzo proste logo swojej szkoły (poprzez wklejenie do graficznego odpowiednio dobranych plików) podczas wspólnego projektu potrafi wykonać poprzez wklejenie do graficznego odpowiednio dobranych plików zlecone przez zespół nieduże i bardzo proste zadanie, zwykle z pomocą koleżanek lub kolegów na podstawie sugestii oraz przy jego duże potrafi stworzyć bardzo proste logo swojej szkoły (poprzez wklejenie do graficznego odpowiednio dobranych plików i wykonanie własnego rysunku) podczas wspólnego projektu potrafi wykonać, zwykle z pomocą koleżanek lub kolegów, zlecone przez zespół nieduże i bardzo proste zadanie, polegające na wklejeniu odpowiednio dobranych plików do graficznego i wykonaniu własnego rysunku częściowo na podstawie sugestii, a częściowo wykorzystując własne pomysły potrafi, stworzyć bardzo proste logo swojej szkoły (poprzez wklejenie odpowiednio dobranych plików do graficznego i wykonanie własnego rysunku) podczas wspólnego projektu potrafi wykonać, częściowo zlecone przez zespół, a częściowo na podstawie własnych pomysłów proste zadanie, polegające na wklejeniu odpowiednio dobranych plików do graficznego i wykonaniu własnego rysunku wykorzystując własne, zaakceptowane przez pomysły potrafi stworzyć bardzo proste logo swojej szkoły (poprzez wklejenie odpowiednio dobranych plików do graficznego i wykonanie własnego rysunku) podczas wspólnego projektu potrafi wykonać na podstawie własnych, zaakceptowanych przez pomysłów, dużą część zadania, polegającą na wklejeniu odpowiednio dobranych plików do graficznego i wykonaniu własnego rysunku wykorzystując własne pomysły potrafi stworzyć ciekawe, oryginalne logo swojej szkoły (poprzez wklejenie odpowiednio dobranych plików do graficznego i wykonanie własnego rysunku z użyciem większości narzędzi zawartych w ie) podczas wspólnego projektu przedstawia grupie interesujące pomysły i w dużym stopniu organizuje zespół ; potrafi wykonać dużą część zadania w ciekawy i oryginalny sposób, poprzez wklejenie odpowiednio dobranych plików do graficznego i wykonanie własnego rysunku 15
31. Zasady dobrej fotografii. (3.3. Szkolna pracownia fotograficzna. Sztuka dobrej fotografii.) 32. Katalogowan ie zdjęć albumy cyfrowe. (3.3. Szkolna pracownia fotograficzna. Album cyfrowy) zna i stosuje w praktyce trzy z poznanych zasad dobrej fotografii z powyższych zasad potrafi wykonać aparatem cyfrowym w miarę poprawne technicznie zdjęcie z ewentualnymi usterkami (na przykład za małe, za duże naświetlenie lub niewielka nieostrość) przy potrafi utworzyć w ie Picasa nieuporządkowan y, cyfrowy album fotograficzny z dowolnych zdjęć, niekoniecznie dobranych tematycznie zna i stosuje w praktyce pięć poznanych zasad dobrej fotografii z powyższych zasad potrafi wykonać aparatem cyfrowym w miarę poprawne technicznie zdjęcie z ewentualnymi usterkami (na przykład za małe, za duże naświetlenie lub niewielka nieostrość) potrafi samodzielnie utworzyć w ie Picasa nieuporządkowan y, cyfrowy album fotograficzny z dowolnych zdjęć, niekoniecznie dobranych tematycznie zna i stosuje w praktyce siedem poznanych zasad dobrej fotografii z powyższych zasad potrafi wykonać aparatem cyfrowym w miarę poprawne technicznie zdjęcie z ewentualnymi drobnymi usterkami (na przykład za małe, za duże naświetlenie lub niewielka nieostrość) za pomocą kabla USB łączy aparat cyfrowy z komputerem i (jeśli Windows bez dodatkowego oowania zobaczy dołączone urządzenie) kopiuje na dysk twardy peceta cyfrowe zdjęcia z karty pamięci cyfrówki za pomocą Eksploratora Windows lub Picasa Picasa potrafi: * uporządkować zdjęcia tworząc cyfrowe, tematyczne albumy fotograficzne * uruchomić pokaz slajdów zna i stosuje w praktyce dziewięć zasad dobrej fotografii z powyższych zasad potrafi wykonać aparatem cyfrowym poprawne technicznie zdjęcie za pomocą kabla USB łączy aparat cyfrowy z komputerem i (jeśli Windows bez dodatkowego oowania zobaczy dołączone urządzenie) kopiuje na dysk twardy peceta cyfrowe zdjęcia z karty pamięci cyfrówki za pomocą Eksploratora Windows lub Picasa Picasa potrafi: * uporządkować zdjęcia tworząc cyfrowe, tematyczne albumy fotograficzne * posortować zdjęcia w według daty, nazwy i rozmiaru * uruchomić pokaz slajdów zna i stosuje w praktyce dziesięć zasad dobrej fotografii z powyższych zasad potrafi wykonać aparatem cyfrowym oryginalne, poprawne technicznie zdjęcie, nadające się na międzyszkolny konkurs fotograficzny za pomocą kabla USB łączy aparat cyfrowy z komputerem, a jeśli to konieczne instaluje oowanie dołączone do aparatu i kopiuje na dysk twardy peceta cyfrowe zdjęcia z karty pamięci cyfrówki za pomocą Eksploratora Windows lub oowania aparatu oraz Picasa Picasa potrafi: * uporządkować zdjęcia tworząc cyfrowe, tematyczne albumy fotograficzne * posortować zdjęcia w według daty, nazwy i rozmiaru * uruchomić pokaz slajdów 33. Poprawianie Picasa potrafi Picasa potrafi: Picasa potrafi: Picasa potrafi: Picasa potrafi: 16
zdjęć cyfrowych. (3.3. Szkolna pracownia fotograficzna. Laboratorium cyfrowe.) 34. Kolaż w ie Picasa (3.3. Szkolna pracownia fotograficzna. Kolaż.) wykonać jedną, dowolną korektę błędnie wykonanego zdjęcia (przy Picasa potrafi wykonać bardzo prosty kolaż z kilku zdjęć (przy * skorygować efekt czerwonych oczu * wykonać jeszcze jedną, dowolną korektę błędnie wykonanego zdjęcia (przy * zastosować jedno narzędzie z zakładki Efekty (przy Picasa potrafi wykonać bardzo prosty kolaż z kilku zdjęć z tłem stworzonym z jednego z nich (przy * skorygować efekt czerwonych oczu * w miarę poprawnie, z drobnymi usterkami, skorygować zdjęcia zbyt ciemne lub zbyt jasne, uzyskać lepszy kontrast i ostrość * zastosować wybrane narzędzia z zakładki Efekty Picasa potrafi wykonać kolaż o ustalonym formacie z kilku fotografii i z tłem stworzonym z jednej z nich * skorygować efekt czerwonych oczu * skorygować zdjęcia zbyt ciemne lub zbyt jasne, uzyskać lepszy kontrast i ostrość, wyretuszować niedoskonałości widoczne na przykład na twarzy modela * zastosować wybrane narzędzia z zakładki Efekty Picasa potrafi wykonać kolaż o ustalonym formacie z kilku fotografii, dodać do zdjęć ramki i stworzyć tło z jednego ze zdjęć * skorygować efekt czerwonych oczu * skorygować zdjęcia zbyt ciemne lub zbyt jasne, uzyskać lepszy kontrast i ostrość, wyretuszować niedoskonałości widoczne na przykład na twarzy modela * uzyskać ciekawe, oryginalne rezultaty przy zakładki Efekty * opracować zdjęcie na międzyszkolny konkurs fotograficzny Picasa potrafi wykonać kolaż o ustalonym formacie z kilku fotografii, dodać do zdjęć ramki, stworzyć tło z jednego ze zdjęć oraz dobrać z odpowiedniej zakładki i opracować ciekawe efekty w tak stworzonej pracy 35. Projekt szkolny, (dekoracje na szkolną tablicę, uświetnienie akademii). (3.3. Szkolna pracownia fotograficzna. ) podczas wspólnego projektu potrafi wykonać zlecone przez zespół w miarę poprawne technicznie zdjęcie z wykorzystaniem trzech zasad dobrej fotografii przy koleżanek lub kolegów potrafi dokonać podczas wspólnego projektu potrafi wykonać zlecone przez zespół w miarę poprawne technicznie zdjęcie z wykorzystaniem pięciu zasad dobrej fotografii przy koleżanek lub kolegów potrafi skorygować efekt czerwonych oczu, podczas wspólnego projektu potrafi wykonać zleconą przez zespół, ale też według własnej inwencji, serię poprawnie technicznie zdjęć, z niewielkimi usterkami, wykorzystując siedem zasad dobrej fotografii potrafi skorygować efekt podczas wspólnego projektu potrafi wykonać według własnej inwencji i pomysłów serię poprawnie technicznie zdjęć, wykorzystując dziewięć zasad dobrej fotografii potrafi skorygować efekt czerwonych oczu, poprawić zbyt jasne lub podczas wspólnego projektu przedstawia grupie własne pomysły i w dużym stopniu organizuje zespół potrafi wykonać według własnej inwencji i pomysłów serię poprawnych technicznie i interesujących, oryginalnych zdjęć, 17
jednej korekty wadliwie wykonanego zdjęcia a także wykorzystać jedno narzędzie z zakładki Efekty w ie Picasa czerwonych oczu, poprawić zbyt jasne lub zbyt ciemne zdjęcie, a także wykorzystać odpowiednio kilka wybranych narzędzi z zakładki Efekty w ie Picasa zbyt ciemne zdjęcie, uzyskać lepszy kontrast i ostrość, wyretuszować niedoskonałości widoczne na przykład na twarzy modela, a także wykorzystać odpowiednio kilka wybranych narzędzi z zakładki Efekty w ie Picasa wykorzystując dziesięć zasad dobrej fotografii potrafi skorygować efekt czerwonych oczu, poprawić zbyt jasne lub zbyt ciemne zdjęcie, uzyskać lepszy kontrast i ostrość, wyretuszować niedoskonałości widoczne na przykład na twarzy modela, a także uzyskać ciekawe, pomysłowe rezultaty przy narzędzi z zakładki Efekty w ie Picasa Dział 4. Biurowi pomocnicy 36. Zasady pisania w komputerowych edytorach tekstu. (4.1. Komputerowe pisanie.) dwa edytory tekstu wbudowane w system Windows (Notatnik oraz WordPad) zna dwie zasady poprawnego pisania w dwa edytory tekstu wbudowane w system Windows (Notatnik oraz WordPad) uruchomia poznane y bez użycia myszki, za pomocą narzędzia Wyszukaj w Windows Vista lub Windows 7 (przy zna trzy zasady poprawnego pisania w zna pięć skrótów klawiaturowych Klasa V Semestr I dwa edytory tekstu wbudowane w system Windows (Notatnik oraz WordPad) zna zastosowanie plików readme.txt i czytajto.txt uruchamia poznane y bez użycia myszki, za pomocą narzędzia Wyszukaj w Windows Vista lub 7 zna cztery zasady poprawnego pisania w zna siedem skrótów dwa edytory tekstu wbudowane w system Windows (Notatnik oraz WordPad) zna zastosowanie plików readme.txt i czytajto.txt uruchamia poznane y bez użycia myszki, za pomocą narzędzia Wyszukaj w Windows Vista lub 7 zna zasady poprawnego pisania w zna dziesięć skrótów klawiaturowych i specjalnych dwa edytory tekstu wbudowane w system Windows (Notatnik oraz WordPad) zna zastosowanie plików readme.txt i czytajto.txt i wskazuje je w ach uruchamia poznane y bez użycia myszki, za pomocą narzędzia Wyszukaj w Windows Vista lub 7 zna zasady poprawnego pisania w zna skróty klawiaturowe oraz specjalne 18
klawiaturowych oraz specjalne kliknięcia myszką ułatwiające pracę z tekstem zna do nauki bezwzrokowego pisania na klawiaturze kliknięć myszką ułatwiających pracę z tekstem zna do nauki bezwzrokowego pisania na klawiaturze kliknięcia myszką ułatwiające pracę z tekstem zna do nauki bezwzrokowego pisania na klawiaturze. 37, 38. Ulubione lektury ćwiczenia w pisaniu w komputerowych edytorach tekstu. (4.1. Komputerowe pisanie.) 39. Projekt szkolny (teksty i dwie poznane zasady poprawnego pisania w poprawnie wprowadza znaki interpunkcyjne (popełniając maksymalnie pięć błędów) poprawnie wprowadza akapity (przy zmienia wielkość (przy zapisuje tekstowy na dysku twardym (przy podczas wykonywania trzy poznane zasady poprawnego pisania w poprawnie wprowadza znaki interpunkcyjne (przy, popełniając maksymalnie cztery błędy poprawnie wprowadza akapity i justuje napisany tekst (przy przyciski cofania i ponawiania prawidłowo pięć skrótów klawiaturowych (popełniając maksymalnie trzy pomyłki). zmienia rodzaj i wielkość (przy zapisuje tekstowy na dysku twardym podczas wykonywania cztery poznane zasady poprawnego pisania w samodzielnie i poprawnie wprowadza znaki interpunkcyjne (popełniając maksymalnie trzy drobne błędy) samodzielnie i poprawnie wprowadza akapity i justuje napisany tekst (popełniając maksymalnie jeden błąd) przyciski cofania i ponawiania poprawnie stosuje skróty klawiaturowe oraz specjalne kliknięcia myszką ułatwiające pracę z tekstem (popełniając maksymalnie dwie pomyłki) zmienia rodzaj i wielkość zapisuje tekstowy na dysku twardym podczas wykonywania bezbłędnie stosuje poznane zasady poprawnego pisania w samodzielnie i poprawnie wprowadza znaki interpunkcyjne (popełniając maksymalnie jeden drobny błąd) samodzielnie i poprawnie wprowadza akapity i justuje napisany tekst przyciski cofania i ponawiania poprawnie stosuje skróty klawiaturowe oraz specjalne kliknięcia myszką ułatwiające pracę z tekstem (popełniając maksymalnie jedną pomyłkę) zmienia rodzaj i wielkość zapisuje tekstowy na dysku twardym podczas wykonywania bezbłędnie stosuje poznane zasady poprawnego pisania w samodzielnie i poprawnie wprowadza znaki interpunkcyjne samodzielnie i poprawnie wprowadza akapity i justuje napisany tekst przyciski cofania i ponawiania skróty klawiaturowe oraz specjalne kliknięcia myszką ułatwiające pracę z tekstem dobiera odpowiednią czcionkę, adekwatną do formy pisanego teksu, oraz zmienia jej wielkość zapisuje tekstowy na dysku twardym potrafi wszystkimi palcami obu rąk, niezbyt szybko i jedynie z drobnymi błędami, pisać na klawiaturze podczas wykonywania 19
opisy na szkolne tablice, artykuły do szkolnej gazetki) (4.1. Komputerowe pisanie.) wspólnego projektu przy koleżanek lub kolegów pisze zlecony przez zespół bardzo krótki tekst: * stosując dwie poznane zasady poprawnego pisania w * poprawnie wprowadzając znaki interpunkcyjne (popełniając maksymalnie pięć błędów) * wprowadzając akapity (przy innych) wielkość i zapisując tekstowy na dysku twardym (przy koleżanek lub kolegów) wspólnego projektu przy koleżanek lub kolegów pisze zlecony przez zespół bardzo krótki tekst: * stosując trzy poznane zasady poprawnego pisania w * wprowadzając prawidłowo znaki interpunkcyjne (popełniając maksymalnie cztery błędy) * wprowadzając akapity i justując napisany tekst (przy koleżanek lub kolegów) rodzaj i wielkość * zapisując tekstowy na dysku twardym wspólnego projektu pisze samodzielnie zasugerowany przez innych tekst: * stosując cztery poznane zasady poprawnego pisania w * poprawnie wprowadzając znaki interpunkcyjne (popełniając maksymalnie trzy drobne błędy) * samodzielnie wprowadzając akapity i justując napisany tekst rodzaj i wielkość * zapisując tekstowy na dysku twardym wspólnego projektu pisze samodzielnie i według własnego pomysłu dwa teksty: * stosując bezbłędnie poznane zasady poprawnego pisania w * wprowadzając prawidłowo znaki interpunkcyjne (popełniając maksymalnie jeden drobny błąd) * samodzielnie wprowadzając akapity i justując napisany tekst rodzaj i wielkość * zapisując tekstowy na dysku twardym wspólnego projektu przedstawia grupie własne pomysły i w dużym stopniu organizuje zespół pisze samodzielnie i według własnego pomysłu dwa bardzo ciekawe teksty: * stosując bezbłędnie poznane zasady poprawnego pisania w * poprawnie wprowadzając znaki interpunkcyjne * samodzielnie wprowadzając akapity i justując napisany tekst rodzaj i wielkość * zapisując tekstowy na dysku twardym 41. Cześć w szkole na sześć reklama w WordPad. (4.2. Gdy edytor tekstu udaje graficzny.) w edytorze WordPad: * wie, czym jest formatowanie * po jego uruchomieniu stosuje (przy * pisze różnymi czcionek *wprowadza do grafikę (przy w edytorze WordPad: * wie, czym jest formatowanie * po jego uruchomieniu stosuje (przy niewielkiej *wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub go wyśrodkowuje potrafi uruchomić edytor tekstu WordPad w edytorze WordPad: * wie, czym jest formatowanie * stosuje * wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub go wyśrodkowuje potrafi uruchomić edytor tekstu WordPad w edytorze WordPad: * wie, czym jest formatowanie * stosuje * wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub go wyśrodkowuje * stosuje listę wypunktowaną, potrafi uruchomić edytor tekstu WordPad w edytorze WordPad: * wie, czym jest formatowanie * stosuje * wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub go wyśrodkowuje * stosuje listę wypunktowaną, 20
* potrafi według podanego wzoru wykonać bardzo prosty plakat z wybranych, (przy (przy *stosuje listę wypunktowaną (przy * pisze różnymi czcionek * wprowadza do grafikę *potrafi według podanego wzoru wykonać, z niewielkimi usterkami, prosty plakat z (przy * stosuje listę wypunktowaną oraz wyróżnienie * pisze różnymi czcionek *wprowadza do grafikę * według podanego wzoru, z niewielkimi usterkami, prosty plakat z wyróżnienie, indeks górny oraz indeks dolny * pisze różnymi czcionek * zmienia wielkość interlinii * wprowadza do grafikę * według podanego wzoru dość skomplikowany plakat z wyróżnienie, indeks górny oraz indeks dolny * pisze różnymi czcionek * zmienia wielkość interlinii * wprowadza do grafikę * w samodzielnie zaprojektowany, interesujący plakat 42, 43. Cześć w szkole na sześć reklama w Word lub Writer. (4.2. Gdy edytor tekstu udaje graficzny.) formatowanie w co najmniej jeden edytor tekstu (oprócz tych wbudowanych w system operacyjny) potrafi uruchomić edytor tekstu, ale myli edytor Word z edytorem WordPad podczas otwierania żądanego w lub Writer (przy pisze różnymi czcionek w Writera formatowanie w co najmniej jeden edytor tekstu (oprócz tych wbudowanych w system operacyjny) potrafi uruchomić edytor tekstu, ale myli edytor Word z edytorem WordPad podczas otwierania żądanego w lub Writer (przy niewielkiej wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub wyśrodkowuje formatowanie w co najmniej dwa edytory tekstu (oprócz tych wbudowanych w system operacyjny), w tym chociaż jeden darmowy (na przykład MS Word, Writer pakietu Open Office lub Writer pakietu Libre Office), nieomylnie otwiera na żądanie edytor tekstu Word lub WordPad w lub Writer wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub wyśrodkowuje formatowanie w co najmniej dwa edytory tekstu (oprócz tych wbudowanych w system operacyjny), w tym chociaż jeden darmowy (na przykład MS Word, Writer pakietu Open Office lub Writer pakietu Libre Office), nieomylnie otwiera na żądanie edytor tekstu Word lub WordPad w lub Writer wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub wyśrodkowuje formatowanie w co najmniej trzy edytory tekstu (oprócz tych wbudowanych w system operacyjny), w tym edytory darmowe (na przykład MS Word, Writer pakietu Open Office i Writer pakietu Libre Office) nieomylnie otwiera na żądanie edytor tekstu Word, WordPad lub Writer w lub Writer wyrównuje tekst do lewego i do prawego marginesu lub wyśrodkowuje 21
wprowadza do Writera grafikę i kształt (przy dużej sprawdza poprawność ortograficzną i gramatyczną właściwym narzędziem wbudowanym w (przy drukuje stworzony w potrafi według podanego wzoru wykonać w bardzo prosty plakat z wybranych (przy bardzo dużej wyjaśnia szkodliwość piractwa komputerowego go w edytorze (przy listę wypunktowaną w lub Writer (przy pisze różnymi czcionek w Writera wprowadza do Writera grafikę i kształt sprawdza poprawność ortograficzną i gramatyczną właściwym narzędziem wbudowanym w (przy niewielkiej drukuje stworzony w potrafi według podanego wzoru wykonać w z niewielkimi usterkami prosty plakat z (przy wyjaśnia szkodliwość piractwa komputerowego go w edytorze listę wypunktowaną oraz wyróżnienie w lub Writer pisze różnymi czcionek w Writera formatuje tekst czcionką WordArt w wprowadza do Writera grafikę i kształt dodaje co najmniej jeden z pięciu rodzajów podanych efektów (cień, poświata, odbicie efekty 3- W lub Style kształtów) w dodaje obramowanie strony w Worda zmienia kolor strony Worda sprawdza poprawność ortograficzną i gramatyczną właściwym narzędziem wbudowanym w Word lub Writer drukuje stworzony w według podanego wzoru w, go w edytorze listę wypunktowaną, wyróżnienie, indeks górny oraz indeks dolny w edytorze zmienia wielkość interlinii w Writera pisze różnymi czcionek w Writera formatuje tekst czcionką WordArt w Word wprowadza do Writera grafikę i kształt dodaje co najmniej dwa z pięciu podanych efektów (cień, poświata, odbicie efekty 3- W lub Style kształtów) w dodaje obramowanie strony w Worda zmienia kolor strony Worda sprawdza poprawność ortograficzną i gramatyczną właściwym narzędziem wbudowanym w Word lub Writer go w edytorze listę wypunktowaną, wyróżnienie, indeks górny oraz indeks dolny w edytorze zmienia wielkość interlinii w Writera pisze różnymi czcionek w Writera formatuje tekst czcionką WordArt w Word wprowadza do Writera grafikę i kształt dodaje co najmniej trzy z pięciu podanych efektów (cień, poświata, odbicie efekty 3- W lub Style kształtów) w dodaje obramowanie strony w Worda zmienia kolor strony Worda sprawdza poprawność ortograficzną i gramatyczną właściwym narzędziem wbudowanym w Word lub Writer 22