EDU TALENT - serwis pomocy w pisaniu prac magisterskich i licencjackich dla studentów

Podobne dokumenty
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Rozstęp Pozycyjne Odchylenie ćwiartkowe Współczynnik zmienności

Modelowanie i obliczenia techniczne. dr inż. Paweł Pełczyński

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Bazy danych. dr inż. Andrzej Macioł

Bazy danych. Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wykład 3: Model związków encji.

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Inspiracje kognitywne w procesie analizy pozycji szachowej

INFORMATYKA a FILOZOFIA

Zagadnienia: wprowadzenie podstawowe pojęcia. Doświadczalnictwo. Anna Rajfura

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne

Bazy danych. dr inż. Andrzej Macioł

Troszkę Geometrii. Kinga Kolczyńska - Przybycień

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

prawda symbol WIEDZA DANE komunikat fałsz liczba INFORMACJA kod (pojęcie interdyscyplinarne) znak wiadomość ENTROPIA forma przekaz

Modelowanie i Programowanie Obiektowe

3. Spór o uniwersalia. Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 1 zakres podstawowy 1. LICZBY RZECZYWISTE

Czy i/lub w jakim sensie można uważać, że świat jest matematyczny? Wprowadzenie do dyskusji J. Lubacz, luty 2018

Technologie obiektowe

Prof. dr hab. Józefa Famielec

Statystyka w pracy badawczej nauczyciela

Wektory, układ współrzędnych

Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 1

Pojęcia to. porównanie trzech sposobów ujmowania pojęć. Monika Marczak IP, UAM

Piotr Kulicki Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Instytut Filozofii Teoretycznej Katedra Podstaw Informatyki

Podstawowe pojęcia statystyczne

Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna

problem w określonym kontekście siły istotę jego rozwiązania

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V

Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji

Z poprzedniego wykładu

Metody badawcze. Metodologia Podstawowe rodzaje metod badawczych

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek

Identyfikacja człowieka metody kryminalistyczne i biologiczne - ogólnie

Podstawy diagnostyki środków transportu

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

Średnie. Średnie. Kinga Kolczyńska - Przybycień

WPROWADZENIE W GEOMETRIĘ GEOMETRIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Internet źródło inspiracji estetycznych dla pedagogiki religii. Franz Feiner Cieszyn

Struktura jednolitego rzeczowego wykazu akt i zasady jego budowy

Logika dla socjologów Część 4: Elementy semiotyki O pojęciach, nazwach i znakach

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

WYKŁAD 3 - KARTODIAGRAMY HALINA KLIMCZAK

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Projektowanie logiki aplikacji

STUDIA PODYPLOMOWE BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY

Świat rzeczywisty i jego model

Etapy modelowania ekonometrycznego

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

KRYTERIUM OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY 6

OKIEM ARYSTOTELESA CZYLI METODA PROJEKTÓW W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ

O argumentach sceptyckich w filozofii

2. Tabele w bazach danych

Projektowanie systemów informatycznych. Roman Simiński siminskionline.pl. Modelowanie danych Diagramy ERD

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6

podstawowe (ocena dostateczna) 3 Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń:

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Zastosowanie średnich w statystyce i matematyce. Podstawowe pojęcia statystyczne. Streszczenie.

Klasyfikatory: k-nn oraz naiwny Bayesa. Agnieszka Nowak Brzezińska Wykład IV

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

SEMINARIUM. Zmiany przepisów prawa dotyczących geodezji i kartografii. Zarząd Oddziału SGP w Łodzi Spała, X 2015

PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

Wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasie V

Zagadnienia do próbnych matur z poziomu podstawowego.

Zagadnienia antropologii filozoficznej

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie piątej

Wymagania na poszczególne oceny szkolne KLASA V

WYNIKI ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZESTNIKÓW WARSZTATÓW W DNIACH

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH SZÓSTYCH - Matematyka

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Zdrowie jako sprawność i jakość u Tomasza z Akwinu

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie I poziom rozszerzony

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Poziom wymagao edukacyjnych: K konieczny (ocena dopuszczająca) P podstawowy (ocena dostateczna) R rozszerzający (ocena dobra)

Agnieszka Nowak Brzezińska Wykład III

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Modelowanie diagramów klas w języku UML. Łukasz Gorzel @stud.umk.pl 7 marca 2014

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY ROK SZKOLNY 2017/2018

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Temat: Czym jest estetyka?

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 2015/16) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA

030 PROJEKTOWANIE BAZ DANYCH. Prof. dr hab. Marek Wisła

Transkrypt:

Analiza filozoficzna księgi X (Iota) z Metafizyki Arystotelesa Filozofia arystotelejska zawsze była i zawsze będzie inspiracją dla kolejnych pokoleń filozofów. Zawiera ona wiele wskazówek nie tylko dla nich, ale także dla naukowców zajmujących się rozwojem nauki o metodach badań naukowych, czyli metodologii, czy np. fizyki. Arystoteles opierał także swoje twierdzenia na obserwacji rzeczywistości i wysnuwał wnioski zgodnie z zasadami logiki. Zatem mające zawierać w sobie jakikolwiek aspekt humorystyczny przytyki pod adresem filozofii, jakkolwiek są nie na miejscu, to nie mają one też żadnego uzasadnienia w faktach. Filozofia to bowiem nauka o poznaniu świata i rozumieniu świata, zaś jej wpływy widać w fundamentach wielu dziedzin nauki i życia. Fundamenty te tworzył Arystoteles, jako jeden z wielu filozofów, ale jego dorobek znajduje uznanie w koncepcjach filozoficznych obecnych później aż do dnia dzisiejszego. Metafizyka Arystotelesa jest uważana za najważniejsze z jego dzieł filozoficznych. Stagiryta zawarł w nich swoje najważniejsze rozważania dotyczące bytu, jego właściwości i chociaż nazwa była początkiem dla tej dziedziny wiedzy sam termin metafizyka nie był autorstwa Arystotelesa (prawdopodobnie wymyślił go Andronikos z Rodos, filozof z I wieku p.n.e., który zebrał dzieła Arystotelesa i nadał im tytuł meta ta physika co można tłumaczyć, jako rzecz o zjawiskach fizycznych. Metafizyka składa się z czternastu ksiąg. Przedmiotem analizy będzie księga X (księga Iota), w której Arystoteles omawiał zagadnienia związane z wielością i jednością, równości i nierówności, ale także podobieństwa i jego braku. W części pierwszej - zdaniem Arystotelesa jedność ma wiele znaczeń i są nim rzeczy, które są bezpośrednio dostrzegalne, ze względu na własną naturę i wyróżnia tutaj cztery kategorie: Ciągłości naturalnej, Całości, Indywiduum, Ogółu. Ciągłość istnieje ogólnie, a także w takiej postaci, w której jest rzeczywiście ciągła ze względu na swoją naturę, ale nie jest namacalna, jej ruch jest niepodzielny, prostszy. Całość natomiast ma określony kształt, zaś forma jest jednością. Indywiduum, jest zaś takim rodzajem jedności, w którym jest on niepodzielny ze względu na ilość, jaką reprezentuje (czyli

jedność nie w sensie ogólnym, ale jedność jako określona jednostka. Ogół z kolei odnosi się do pewnej zbiorowości według rodzaju, który w ogólnym rozumieniu i w ramach wiedzy jest niepodzielny, Zdaniem Stagiryty we wszechświecie wszystko co jest bytem, zalicza się do jednej z tych kategorii. Tym samym opisując cztery kategorie jedności, opisał on najprostszą klasyfikację wszystkich istniejących rzeczy, jakie człowiek jest w stanie zaobserwować lub nie. Przy tym należy zwrócić uwagę, że Arystoteles wyraźnie rozróżnia jedność od bycia jednością. Jedność to wszystkie znaczenia, jakie Arystoteles zawarł na początku księgi (4 kategorie: ciągłość, całość, indywiduum). Z kolei bycie jednością oznacza bycie jedną z tych rzeczy. W tym punkcie można zatem zauważyć, że jedność występuje tutaj na dwóch poziomach, jedność charakteryzuje wszystko co istnieje, a jednocześnie odnosi się do pojedynczego elementu w rzeczywistości. Jednocześnie Arystoteles zauważa, że wprowadzenie jedności do opisywania świata wprowadza konieczność rozróżniania wszystkich występujących w nim rzeczy według rodzaju, albo według ilości. Można to rozumieć w ten sposób, że każdy zbiór rzeczy mających wspólne cechy zawiera n osobników/egzemplarzy (czy też jest wyrażony w innej jednostce). Z kolei świat zawiera w sobie n grup osobników (gatunków, podgatunków, itp.). w obu przypadkach jedność zatem odpowiednio odnosi się do ilości, oraz do rodzaju. Arystoteles zajmuje się także zagadnieniem numerycznego charakteru liczb, które wyraża poprzez stwierdzenie liczba qua liczba. W księdze X określa on, że jedność jest podstawą tego stwierdzenia. Tutaj jednocześnie wskazuje on na podstawowe cechy obiektów występujących w świecie za pomocą miary będącej w tym przypadku sposobem na wykorzystanie jedności w praktyce do opisywania świata. Mówi on w tym przypadku o różnych rodzajach miar, które pozwalają na taki opis: Długość, Szerokość, Głębokość, Ciężar, Prędkość. Miary te są podstawą dla opisywania świata według wiedzy, jaką dysponowali współcześni Arystotelesowi. Arystoteles uważał, że każdy obiekt ma wszystkie wskazane tutaj miary. Objaśniał przy tym, że masę ma każdy obiekt, któremu towarzyszy jakakolwiek grawitacja, lub też ma jej w nadmiarze, zaś prędkość może mieć każdy obiekt, który wykonuje jakikolwiek

ruch, wskazując przy tym, że nawet najwolniejsze rzeczy mają określoną prędkość (dając przy tym nieświadomie logiczną podstawę do określania prędkości np. kontynentów, które przemieszczają się z prędkością kilku milimetrów rocznie). Miara jest homogeniczna w stosunku do rzeczy mierzonych: tutaj logicznym jest, że długość jako miara jest równoznaczna z długością, jako cechą obiektu, miara głębokości jest równoznaczna z głębokością jako cechą obiektu, itd. Przy tym podkreśla, że punktem wyjścia dla mierzenia świata z uwzględnieniem jedności, a także miary pozwalającej na określanie jedności w odniesieniu do różnych obiektów obecnych w świecie jest uwzględnienie roli człowieka. Jak przywołuje on Protagorasa: człowiek jest miarą wszystkich rzeczy. Człowiek jest zatem centralnym punktem w mierzeniu świata z pomocą jedności i miary, ponieważ cechy, jakie go wyróżniają to wiedza i postrzeganie. Postrzeganie pozwala na dostrzeżenie obiektów, oraz ocenę ich cech możliwych do określenia za pomocą miar. Wiedza natomiast sprowadza się do tego, że człowiek zna tę miarę i potrafi ją zastosować oraz określić w przypadku danego obiektu. Przyznaje przy tym słuszność Protagorasowi, gdyż jego słowa nie są jedynie hasłem, ale stwierdzeniem pozwalającym na logiczne wnioskowanie na temat świata, oraz sposobu jego opisywania. W części drugiej księgi Iota Arystoteles zajmuje się problemem materii i natury jedności. W tej części, która jest najkrótszą objaśnia on, że istnieje pewna spójność pomiędzy bytem a jednością. Np. wyrażanie się o kimś człowiek oznacza dokładnie tyle samo co człowiek nie mniej, nie więcej. Zatem mówienie o człowieku w kategorii bytu, jest jednoznaczne z przyporządkowaniem mu atrybutu jedności (dodając słowo oznaczające liczebnik, czyli jeden, otrzymujemy: jeden człowiek ). Ten przykład podany przez Arystotelesa, który rozumiem w taki sposób można odnieść do większej grupy. W powyższej sytuacji mówimy o obiekcie indywidualnym, ale w kontekście ogółu można również wyrazić podobny pogląd. Używając słowa ludzie również odnosimy się do ogółu o tej samej nazwie ludzie. Jest to zbiór wszystkich ludzi, ale nie wyrażamy się o kimkolwiek innym. W tym kontekście Arystoteles uważa, że bycie jednością oznacza też bycie jakąś konkretną rzeczą/obiektem i wiąże się to r W części trzeciej Arystoteles przechodzi do omówienia różnic pomiędzy jednością, a wieloma (wielością). Podkreśla przy tym różnicę między jednością, które stoi w opozycji do wielości jest niepodzielne, albo nie zostało podzielone. Wielość natomiast jest podzielna albo podzielona. Przy tym należy zwrócić uwagę, że do jedności należy:

To samo, Podobne, Równe. W przypadku wielości mamy do czynienia z: Niepodobnym (różnym), Nierównym. Jedność i wielość są tutaj zatem zestawione jako dwa różne zagadnienia, jedność ma charakter porządkujący, wielość z kolei opiera się na różnorodności w obserwowanym świecie. To samo według Stagiryty rozumiane jest na różne sposoby: Odnosi tych samych zagadnień w sensie numerycznym (np. trzy psy i trzy psy), Odnosi się do tych samych rzeczy, które są jednością z definicji oraz w ujęciu liczbowym (jeden człowiek i jeden człowiek,), Odnosi się do sytuacji, w której to samo z definicji oznacza jedność, np. w przypadku, gdy zestawimy dwie proste linie i tej samej długości, będą takie same, jeżeli będą to czworoboki o tych samych długościach boków i kątach, również będą takie same), w tym przypadku mówi się, że równość tworzy jedność. Dalej Arystoteles objaśnia definicję i istotę podobieństwa. Podobieństwo (bycie podobnym) uważa on za sytuację, w której przedmioty nie są takie same, ale jednocześnie nie są one kompletnie różne. Np. mały plac na kwadratowym planie i duży plac na kwadratowym planie są do siebie podobne. Ale, żeby zawęzić i uściślić znaczenie podobieństwa należy wykluczyć nadmierne różnice. Jeżeli jeden plac będzie kwadratowy, a drugi sześciokątny, wtedy brakuje cechy odpowiadającej za podobieństwo (kształt: ilość boków), zatem są one różne (niepodobne). Podobieństwo może także odnosić się do obiektów, które są identyczne, jeżeli o kształt i rozmiary, ale różnią się pod względem stanu. Mogą to być dwa takie trójkąty, ale z których jeden jest pomalowany na biało, drugi na szaro. Są one w tym przypadku podobne, ale nie są takie same. Poza tym Arystoteles wyróżnia ostatnią grupę podobnych obiektów, które co do formy kompletnie się różnią, ale mają więcej cech wspólnych, niż różniących. W tym przypadku filozof podał dwa przykłady: Cyna jest podobna do srebra (biała), Złoto jest podobne do ognia (żółte i czerwone).

Nie są to najlepsze przykłady według aktualnego stanu wiedzy, ale pozwalają wyobrazić sobie pewne sytuacje. Np. orzeł bielik jest podobny do myszołowa. Mają one wiele cech wspólnych, różnią się tylko pewnymi właściwościami (detale anatomiczne), ale jest ich przecież stosunkowo niewiele w porównaniu do liczby cech wspólnych.