Roman Bartnicki "W mocy słowa i sakramentu : biblijne inspiracje współczesnego duszpasterstwa", Zbigniew Kiernikowski, Warszawa 2011 : [recenzja]

Podobne dokumenty
Roman Bartnicki "Historiografia paradygmatyczna w Dziejach Apostolskich", Andrzej Jacek Najda, Warszawa 2011 : [recenzja]

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Nowy Testament (11-TS-12-NT) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): nazwa_wariantu (kod wariantu)

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Kryteria ocen z religii klasa IV

WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA. Chronologia Geografia Treść Przesłanie

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III

Wprowadzać pokój. Pojęcia, postaci: pokój Chrystusa, sakrament kapłaństwa, kapłani bohaterowie, antyklerykalizm.

Zagadnienia do egzaminu magisterskiego (Wydział Teologiczny ChAT) 1. Kierunkowe

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

DELIVERENCE MINISTRY POSŁUGA UWALNIANIA WSKAZANIA DUSZPASTERSKIE KOMISJI DOKTRYNALNEJ ICCRS

FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE

ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)

Rozkład materiału do podręcznika Jezus działa i zbawia dla klasy 2 gimnazjum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-3-01/10

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

Jacek Wawrzyniak "Misje ludowe. Historia - teologia - praktyka", Gerard Siwek, Kraków 2009 : [recenzja] Studia Salvatoriana Polonica 3,

SYSTEM OCENIANIA RELIGII

Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY

Na początku Bóg podręcznik do nauki religii w I klasie gimnazjum (semestr pierwszy) razem 22 jednostki lekcyjne

Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Studia doktoranckie 2018/2019

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Wydobywanie dobra. Teologia chrze cija skiego miłosierdzia

INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO

Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :

Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny

Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.

KLASA I-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII Ocenie podlegają: Krótkie wypowiedzi ustne. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń.

Temat: Sakrament chrztu świętego

- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:

Egzystencjalny wymiar kerygmatu Apostoła Pawła

Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:

W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

7. Bóg daje ja wybieram

KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IV Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III.

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska

KLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska;

SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY...

Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny

MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE

Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10

Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:

Diecezjalna Diakonia Formacji Diakonii Ruchu Światło-Życie Archidiecezji Katowickiej

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Krzysztof Wolski "Małżeństwo chrześcijańskie", Augusto Sarmiento, Kraków 2002 : [recenzja] Studia nad Rodziną 6/2 (11),

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV


1 Zagadnienia wstępne

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

1. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA MODUŁU. Opis efektu kształcenia. kształcenia modułu. kierunku TMA_W01

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

SZCZEGÓŁOWY PLAN PRACY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Klasa I gimnazjum religia. Nauczyciel: ks. Aleksander Michalak T E M A T

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

Uczeń spełnia wymagania

Kwartalnik 32(2015)4. Toruń

ROZMOWY KWALIFIKACYJNE

Kwartalnik 32(2015)4

Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja

Transkrypt:

Roman Bartnicki "W mocy słowa i sakramentu : biblijne inspiracje współczesnego duszpasterstwa", Zbigniew Kiernikowski, Warszawa 2011 : [recenzja] Collectanea Theologica 81/3, 208-212 2011

ścijaństwa. Przedstawił wspólnoty osób wierzących w Chrystusa: apostołów w Jerozolimie, stu dwudziestu osób zgromadzonych w związku z wyborem Macieja na apostoła, trzech tysięcy nawróconych po wysłuchaniu przemówienia Piotra w dniu Zesłania Ducha Świętego, wspólnotę jerozolimską, wspólnotę z Filippi, wspólnotę z Tesaloniki, wspólnotę koryncką. Te wspólnoty zostały przedstawione jako lud Boży ewangelizujący, jako wspólnota zorganizowana i pełna miłości. Takimi powinny być również późniejsze wspólnoty kościelne. Zakończenie streszcza uzyskane wyniki badań i ukazuje zasadnicze osiągnięcia rozprawy. Ksiądz Najda wykorzystał obszerną literaturę biblistyczną. Najczęściej odwołuje się do literatury w języku niemieckim, co jest zrozumiałe, uwzględniając jego kilkuletnie studia w Niemczech. Powołuje się także na opracowania w języku angielskim oraz polskim. Dla potrzeb swojego opracowania ks. Najda nie musiał sięgać do tekstów historyków starożytnych w językach oryginalnych. Opracowując ich sylwetki, opierał się na opracowaniach, a jeśli chciał odwołać się do tekstu autora antycznego, korzystał z polskiego tłumaczenia. W przypadku tego rodzaju pracy jest to metodologia całkowicie wystarczająca. Dlatego też w Bibliografii podał dzieła autorów starożytnych opublikowane w języku polskim. Praca ks. Najdy nie budzi zastrzeżeń metodologicznych. Tekst rozprawy, przypisy, bibliografia sporządzone są bardzo starannie. Z działu Opracowania ogólne i pomoce można by wydzielić Pomoce biblijno-filologiczne, ale zastosowany podział też jest prawidłowy. ks. Roman Bartnicki, Warszawa Bp Zbigniew KIERNIKOWSKI, W mocy słowa i sakramentu. Biblijne inspiracje współczesnego duszpasterstwa, Rozprawy i Studia Biblijne 40, Oficyna Wydawnicza Vocatio, Warszawa 2011, ss. 622. Autor, bp dr hab. Zbigniew K i e r n i k o w s k i, poinformował we Wstępie, że książka powstała na podstawie tekstów opublikowanych w latach 2001-2010. Miały one różnych odbiorców i różny charakter. Łączy je pastoralna aplikacja treści teologicznych. Zebrane materiały łączy też podobna metoda pracy. Punktem wyjścia był zazwyczaj tekst biblijny lub wydarzenie czy obrzęd, związane z realizacją zbawienia. Analiza tego materiału służyła zdobyciu danych pozwalających najlepiej wniknąć w zamysł Objawienia w danej materii. Dzieło 208

składa się z Wprowadzenia, pięciu części, Wykazu skrótów, Bibliografii i Indeksu miejsc biblijnych. Wprowadzenie zawiera elementy, których oczekuje się od wstępu do rozprawy naukowej: zawiera wprowadzenie w problematykę, ukazany jest problem pracy oraz omówiona metoda pracy. Jest też zapowiedziana problematyka kolejnych pięciu części dzieła. Autor przedstawił najpierw motywy i cele opracowania. Zaczął od ukazania problemów i poszukiwań metafizycznych człowieka. Stwierdził, że wiele postulatów II Soboru Watykańskiego nie zostało jeszcze wprowadzonych w życie. Ukazują się różne opracowania naukowe, także o charakterze syntetycznym. Brakuje jednak refleksji uwzględniającej praktyczne aspekty przekazu wiary, brakuje adaptacji refleksji akademickiej do rzeczywistości kościelnej. W ten sposób bp Kiernikowski wskazał na obszar poszukiwań jeszcze niezagospodarowany, oczekujący na opracowanie. Ze względu na to, że religijność chrześcijańska bywa redukowana do obowiązków religijnych i wymagań moralnych lub do obrzędów i rytów, autor sformułował zadanie: należy wprowadzać ludzi w tajemnicę Chrystusa przez inicjację chrześcijańską, poczynając od ewangelijnego głoszenia słowa Bożego i przygotowania do świadomego przeżywania liturgii, a w szczególności sakramentów inicjacji (s. 21). Z tak pojętego zadania wyrasta też główny problem badawczy autora: ukazanie specyficznego rysu objawienia się Boga w historii, którym jest darmowość oferowanego człowiekowi zbawienia, oraz wskazanie na inicjację chrześcijańską jako niedostatecznie wykorzystywaną w Kościele drogę wprowadzania człowieka w pełne przyjęcie tego zbawienia przez wiarę (tamże). Część pierwsza pracy poświęcona została fundamentom chrześcijańskiego życia. Zasadniczym problemem tej części jest wydobycie specificum przesłania Ewangelii. Autor wychodzi od wprowadzenia do Mateuszowego Kazania na Górze, zwłaszcza do Błogosławieństw. Wykazuje, że w Kazaniu na Górze nakreślony został obraz nowego człowieka i nowego życia. Przekonuje, że ta wizja uzyskała pełny wyraz w refleksji pierwotnego Kościoła, szczególnie w listach św. Pawła. Analizuje dokładniej tekst Rz 3,25-26, który zestawia dwa etapy objawienia się sprawiedliwości Bożej, a tym samym dwa etapy ekonomii zbawczej. Nowe, pełne i definitywne objawienie się sprawiedliwości Bożej dokonało się w Jezusie Chrystusie jako miejscu i narzędziu przebłagania (hilasterion). Autor analizuje następnie tekst Kol 1,12-13 przedstawiający dzieło pojednania, które Bóg spełnił w Jezusie Chrystusie, w którym zamieszkała cała pełnia Boga, który szuka człowieka, i pełnia człowieka, który odszedł od Boga. Ponieważ zaś tajemnicę pojednania Jezus przekazał w Eucharystii, w ostatnim rozdziale tej części autor zajął się jej problematyką. Zgodnie z poglądami wielu 209

egzegetów, ustanowienie Eucharystii bp Z. Kiernikowski postrzega w kontekście Paschy żydowskiej (ale np. Benedykt XVI w drugiej części książki Jezus z Nazaretu uważa, że Ostatnia Wieczerza odbyła się podczas zwykłej uczty). Autor przypomniał, jak wyglądała Pascha żydowska, a następnie szczególną uwagę skierował na znaki: przaśnego chleba i kielicha z winem. Czytając opracowanie bp. Z. Kiernikowskiego, odnosi się wrażenie, że autor jest doskonale obeznany z tą problematyką. Na pewno jest znawcą listów św. Pawła, co zademonstrował podczas analizy fragmentów z Listu do Rzymian i Listu do Kolosan. W drugiej części dzieła bp Z. Kiernikowski podjął kwestię jedności i komunii. Wyszedł od stwierdzenia, że człowiek już w akcie stwórczym został powołany do komunii z Bogiem i przeżywania jej z bliźnim. Jego zdolność do bycia w komunii została zaburzona przez grzech. Wynika z tego potrzeba naprawy wnętrza człowieka. W tej części dzieła autor rozwinął tematy, które na tle zapowiedzi Nowego Przymierza wskazują na odbudowę komunii przez powołanie do bycia z Jezusem (por. Mk 3,14). Ponieważ w szczególny sposób powołanie to wyraża się w małżeństwie i kapłaństwie, im poświęcił bp Z. Kiernikowski najwięcej uwagi. Początek tej części jest kontynuacją części pierwszej i wskazuje przede wszystkim na rolę Eucharystii w budowaniu małżeńskiej komunii osób. Autor wykazuje też, że bycie z Jezusem (Mk 3,14) jest jednym z istotnych warunków formacji do kapłaństwa. W tym miejscu bp Z. Kiernikowski więcej uwagi poświęcił tekstowi Mk 3,14. Na s. 175 w przyp. 18 napisał, że przejrzał ok. 50 przekładów tego wiersza na języki współczesne: angielski, francuski, niemiecki i polski. Dokładniej także przeanalizował tekst Jr 31,31-34, omawiając jego kontekst, sytuację historyczno-teologiczną, ustalając granice perykopy, analizując jej aspekt literacki. Elementy egzegezy zawarł w paragrafach porównujących przymierza opisane w tekstach Wj 24 i Jr 31,33--34. Widać w nich znajomość osiągnięć najnowszej biblistyki i doświadczenie w przeprowadzaniu egzegezy. Trzecią część swego dzieła poświęcił bp Z. Kiernikowski zagadnieniu chrześcijańskiej wiary i jej formacji. Chrześcijańska wiara różni się zasadniczo od innych religijnych przekonań i wierzeń. Wiara, rodząca się z przepowiadania, jest ukierunkowana na sakramentalne i egzystencjalne urzeczywistnianie misterium paschalnego prowadzące do konkretnych postaw życiowych, indywidualnych i społecznych (s. 25). W trzeciej części autor podjął tematykę wiary w odniesieniu do sakramentów, szczególnie do chrztu. Sakramenty powinny być rozumiane jako znaki realizujące zbawienie człowieka przez wiarę, mocą Bożego działania. Autor odwołuje się do dwóch wydarzeń z Dziejów Apostolskich: Pięćdziesiątnicy (Dz 2,14nn.) i chrztu eunucha (Dz 8,25nn.), które dokładniej 210

analizuje, przeprowadzając egzegezę tych tekstów. Na tle tych tekstów rozważa, jak powinien wyglądać w Polsce katechumenat właściwe przygotowania do przyjęcia sakramentu chrztu. Dawniej rolę formacyjną pełniła rodzina, a całe otoczenie sprzyjało formacji człowieka w duchu chrześcijańskim. Dzisiaj trzeba zaradzać tym sytuacjom, w których mamy do czynienia z ochrzczonymi, którzy nie zostali doprowadzeni do dojrzałej wiary. W czwartej części autor zajmuje się zagadnieniem misji głoszenia Ewangelii. Najpierw ukazuje Jezusa jako Nauczyciela na podstawie terminologii Ewangelii synoptycznych. Analizuje szczegółowo terminy didaskō i didaskalos, ukazuje treść nauczania Jezusa, zatrzymując się dokładniej nad tekstami Mt 5,17-20 i J 13,13-17. W następnych rozdziałach wykazuje potrzebę ewangelizacji, przeprowadzając egzegezę tekstów Kol 2,8-23 i Łk 4,18. W tych miejscach znowu widać szczególnie wyraźnie, że autor jest wytrawnym, wnikliwym egzegetą. Jednocześnie aktualizuje orędzie Pisma Świętego, aplikując je do aktualnej sytuacji. W obliczu współczesnych tendencji integracyjnych, dostrzegając neopogaństwo na zewnątrz i wewnątrz Kościoła, stara się wskazać drogę do nowej ewangelizacji Europy. Autor dostrzega dzisiejsze zagubienie, przeprowadza interesującą analizę współczesnego kapitalizmu i globalizacji, a następnie daje propozycję wynikającą z Biblii wskazując na światło słowa. W ostatniej części dzieła autor zajął się kapłaństwem w Kościele Ciele Chrystusa. Najpierw przedstawił problematykę kapłaństwa w ogólności, prezentując różne koncepcje i formy kapłaństwa występujące na przestrzeni dziejów ludzkości. Następnie przeanalizował teksty Nowego Testamentu o kapłaństwie. Zgodnie z przyjętym w teologii rozróżnieniem, oddzielnie omówił kapłaństwo powszechne oraz hierarchiczne, inaczej ministerialne lub instytucjonalne. Następnie autor ukazał kerygmat jako środek służący odrodzeniu i prowadzący do życia w nawróceniu. Ważną rolę odgrywa w tej części analiza tekstu Łk 22,31-32, zapowiadającego posługę Piotra. Piotr zaparł się Jezusa, ale nawrócił się, by umacniać braci. Końcowe paragrafy tej części ukazują Kościół jako Ciało Chrystusa. Autor wykazał, że obecne w świecie Ciało Chrystusa, trwające w jedności pod przewodnictwem następcy Piotra, staje się w każdym pokoleniu i wobec całego świata znakiem jedności i sakramentem zbawienia. Szkoda, że dzieło bp. Z. Kiernikowskiego nie ma Zakończenia, które zbierałoby przeprowadzone w nim analizy i byłoby podsumowaniem całej pracy. Na końcu monografii zamieszczony został Wykaz skrótów oraz Bibliografia i Indeks miejsc biblijnych. W Wykazie skrótów słowniki biblijno-teologiczne mają opis bibliograficzny, ale czasem brakuje roku wydania, np. ThWNT ma miejsce i lata wydania (Stuttgart 1933-1978), natomiast TDOT nie ma lat publikacji. Bibliografia nie jest zbyt obfita, ale znalazły się w niej najważniejsze 211

słowniki biblijno-teologiczne i wybrane, najlepsze komentarze. W przypadku książek tłumaczonych na język obcy należało podać nazwisko tłumacza. Dzieło bp. Z. Kiernikowskiego jest dużym osiągnięciem naukowym. Cechuje je duża wnikliwość egzegetyczna, znajomość współczesnych interpretacji, aplikacja pastoralna. Może być wzorcem dla usiłujących pisać prace, które teorię i dyskusje akademickie przekładają na język praktyki, zgodnie z oczekiwaniami zwykłych chrześcijan. ks. Roman Bartnicki, Warszawa Richard I. PERVO, The Making of Paul. Construction of the Apostle in Early Christianity, Minneapolis 2010, ss. XV + 376. Książka napisana przez Richarda P e r v o, autora wielu opracowań na temat Dziejów Apostolskich, jest kompendium podejmującym temat recepcji Pawła apostoła w okresie wczesnego chrześcijaństwa. Autor zwraca uwagę na rozdźwięk w ocenie działalności apostolskiej Pawła przez mu współczesnych; rozbieżności w sposobie prezentacji osoby apostoła w Dziejach Apostolskich i w Corpus Paulinum; różnice między tradycją ewangeliczną a niektórymi tekstami Pawłowymi oraz w ocenie tekstów Pawła i post-pawłowych u wczesnochrześcijańskich pisarzy. Analizując te różne aspekty, R. Pervo stara się znaleźć odpowiedź na pytanie, co zdecydowało o takiej a nie innej pozycji Pawła i jego myśli w pierwotnym chrześcijaństwie i w Kościele powszechnym, mimo często radykalnie skrajnych ocen. Monografia przełamuje silnie umocowaną tendencję do rozpatrywania Pawła i tzw. paulinizmu z dominantą perspektywy teologicznej i traktowania Corpus Paulinum (zarówno w sensie szerszym, jak i węższym) jako materiału spójnej koncepcji myśli i teologii Pawła, a tym samym i materiału do poznania geniuszu jego osoby. Pervo patrzy na Pawła głównie w perspektywie złożonej sytuacji historyczno-kulturowej rodzącego się chrześcijaństwa i chrześcijańskiej doktryny. Przyjętym polem badawczym są przede wszystkim teksty wczesnochrześcijańskiej literatury, do których należy zaliczyć także teksty samego Pawła i te, które są mu przypisywane, oraz pozostałe listy Nowego Testamentu i teksty innych autorów tego okresu, którzy bądź podejmowali idee Pawła, bądź byli jego krytykami lub przeciwnikami. Zastosowanie przez autora jednocześnie metody analizy tekstów i syntezy zachodzących w społeczeństwie pierwszych chrześcijan procesów składa się na sukces tej pozycji. Argumenty są opracowane rzetelnie, a autor prowadzi czytelnika w toku swego myślenia do końcowych wniosków przez argumenty posiłkowe, tak że trudno nie liczyć się z wysuniętymi przez niego propozycjami. 212