Plan wynikowy do podręcznika Boże przebaczenie Program dla 8-latków



Podobne dokumenty
Plan wynikowy do podręcznika Boże cuda Program dla 7-latków

Plan wynikowy do podręcznika Biblia mówi mi o Bożej miłości Program dla 6-latków

Plan wynikowy do podręcznika Blisko z Bogiem Program dla 13-latków

Plan wynikowy do podręcznika Biblia mówi mi o początkach Program dla Przedszkolaków

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Plan wynikowy do podręcznika Królowie i prorocy Program dla 11-latków

Plan wynikowy do podręcznika Początki Program dla 9-latków

Klasa IV Królestwo Boże wśród nas

Plan wynikowy dla dzieci przedszkolnych do Programu nauczania religii w grupie przedszkolnej

Plan wynikowy dla dzieci w wieku przedszkolnym

Kryteria ocen z religii kl. 4

PROGRAM NAUCZANIA BIBLIJNEGO DLA KLAS I DO III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr Programu nadany przez KChB: PNB/I-III/08/KB

Plan wynikowy do podręcznika Bóg działa Program dla 10-latków

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA BIBLIJNEGO DZIECI PRZEDSZKOLNYCH ROK DRUGI

Program nauczania religii dla etapu wczesnoszkolnego. (klasy I-III szkoły podstawowej) TK/PR/12/2013

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

Wymagania zgodne z programem AZ /1 i AZ-2-01/1. Klasa I

Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej

ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE NAUCZANIA BIBLIJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK DRUGI

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka

Jezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici

Plan wynikowy do podręcznika Dałeś mi Słowo Program dla 15-latków

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

Klasa V. Jezus Panem życia i śmierci

drogi przyjaciół pana Jezusa

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum

Uczeń wie, co to jest wspólnota;

o Panu Bogu i wie, gdzie je można spotkać - uczeń umie nazwać przedmioty znajdujące się we wnętrzu kościoła,

Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Klasa I. Ja i Bóg na co dzień

Plan wynikowy do podręcznika Dzieci kochają Boga Program dla Przedszkolaków

Kryteria oceniania w klasie II SP,

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej w roku szkolnym 2017/18.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z RELIGII W KLASIE II

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania,

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ROK SZKOLNY 2016/2017

Wstęp...5. Okres Adwentu i Bożego Narodzenia

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:

Ogólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV

Plan wynikowy do podręcznika Bóg powołuje Program dla 12-latków

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

7 minut. na ambonie. Homile na rok C

KLASA IV OCENA CELUJĄCA (6)

Ponadpodstawowe uczeń powinien: znać słowa powitania wypowiedziane przez Pana Jezusa;

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII dla klasy drugiej Szkoły Podstawowej

1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem

ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy II szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej 2016/17.

Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 1

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A. KLASY III D i III B. KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 4. I. Znajomość modlitw:

Ogólnie Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.

Ogólnie Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.

Kryteria wystawiania ocen z katechezy dla klasy V

Plan wynikowy do podręcznika Chrystus we mnie Program dla 14-latków

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

SAKRAMENT POJEDNANIA. Celebracja

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

Wymagania Ponadpodstawowe. Temat w podręczniku. Podstawowe

2 - opowiada historię Achazjasza (K) - Wymienia błędy, jakie popełnił Achazjasz, szukając rozwiązania swoich problemów (P)

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy IV SP

OCENA DOSTATECZNA DOBRA I. SŁUCHAMY MÓW, PANIE

rozpoznaje znaki sakramentalne; okazuje szacunek wobec znaków obecności Boga. Określa, od kiedy rozpoczęła się jego przyjaźń z Jezusem; szczęśliwego;

Małżeństwo: Wierność. Związki. Charakter. Rodzice: Rodzicielstwo. Wychowanie

WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 3. Pani Katarzyna Lipińska

Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII

PROGRAM NAUCZANIA DO MATERIAŁÓW MISJI POKOLEŃ - ETAPY EDUKACJI: PRZEDSZKOLE; SZKOŁA PODSTAWOWA; GIMNAZJUM UKŁAD PROGRAMU

Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 5 szkoły podstawowej

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający

WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR I I II OCENA CELUJĄCA

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Wymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10

Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie.

Ogólnie Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.

Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi.

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z RELIGII W KLASIE I E OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOŁY BALETOWEJ im. Feliksa Parnella ROK SZKOLNY 2015/ 2016

I. DZIEŁO STWORZENIA, GRZECH I ZAPOWIEDŹ ZBAWIENIA

KERYGMAT. Opowieść o Bogu, który pragnie naszego zbawienia

Wymaganie edukacyjne z religii dla klas II. Rozumie, że modlitwa jest formą rozmowy z Bogiem.

KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej

Wymagania zgodne z programem AZ /1 i AZ-2-01/1

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia

KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH JESTEŚMY W RODZINIE PANA JEZUSA

Transkrypt:

Plan wynikowy do podręcznika Boże przebaczenie Program dla 8-latków Na podstawie programu: Pragram Wychowania Biblijnego i podręcznika: Boże Przebaczenie opracowała mgr inż. Wioletta Kłopotek

Dział programowy Jednostka programowa Jedn. lekc. Cele kształcenia w ujęciu operacyjnym wraz z określeniem wymagań edukacyjnych Wymagania podstawowe (K+P) Wymagania ponadpodstawowe (R=D=W) Uwagi I. HISTORIA 1. Narodziny Samuela 2 - opowiada historię narodzenia Samuela (K) - rozwiązuje zadanie z ukrytym słowem, pokazującym jak Anna okazała posłuszeństwo Bogu (P) - zauważa Bożą wierność w dotrzymywaniu obietnic (R) - określa obietnice, które może dotrzymać (D) - modli się o pomoc w dotrzymywaniu tych obietnic (W) ŻYCIA SAMUELA 2. Bóg przemawia do Samuela 2 - potrafi opowiedzieć w jaki sposób Samuel okazał posłuszeństwo Bogu (K-P) - wie w jaki sposób może okazać posłuszeństwo Bożym przykazaniom (R) - potrafi określić w jaki sposób Bóg oczekuje posłuszeństwa (W) 3. Samuel namaszcza Saula na króla Izraela 2 - potrafi opowiedzieć historię biblijną (P) - zna na pamięć przeznaczony werset biblijny (K) - potrafi wymienić osoby, które zachęcają je do okazywania posłuszeństwa (R) - podaje przykłady w jaki sposób mogłoby okazać wdzięczność tym osobom (W)

4. Saul nie jest posłuszny 2 - opowiada w jaki sposób Saul okazał nieposłuszeństwo Bogu (K) - rozumie znaczenie wersetu 1 Ks. Samuela 15:22 (R) - wymienia sytuacje w których ono samo potrzebuje Bożej pomocy, by zrobić to, co słuszne (D-W) II. SIŁA DOBRA 1. Szacunek wobec Boga historia wybrania Dawida na króla 2 - potrafi odegrać historię wyboru Dawida na króla (K) - zna na pamięć werset biblijny Ps. 147 :11 (P) - odkrywa, że szanować innych oznacza traktować ich tak, by czuli, że są dla niego ważni (R) - podaje propozycje okazywania szacunku Bogu i innym ludziom (W) NA PRZYKŁADZIE ŻYCIA KRÓLA DAWIDA 2. Zaufanie Bogu walka Dawida z Goliatem 2 - wymienia główne wydarzenia historii biblijnej w odpowiedniej kolejności (K) - wyjaśnia znaczenia słowa ufać (P) - wymienia sytuacje w których może okazać Bogu szacunek przez zaufanie Mu (D) - wyraża w modlitwie i postawie zaufanie Bogu (W) 3. Wzajemny szacunek Dawid i Jonatan 2 - określa kto był zazdrosny o Dawida a kto był jego dobrym przyjacielem (K) - wymienia różne sposoby i chwile w których przyjaciele zamiast zazdrościć powinni sobie nawzajem okazywać szacunek (P) - potrafi wyjaśnić czym jest prawdziwa przyjaźń w kontekście wersetu Przypowieści 17 :17 (R) - rozumie konsekwencje zazdrości (D) - umie zaplanować sposób na okazywanie szacunku swojemu przyjacielowi (W)

4. Okazywanie szacunku w trudnych sytuacjach Dawid wobec Saula 2 - w pracy plastycznej przedstawia jedną z sytuacji w których Dawid potraktował króla Saula z szacunkiem pomimo tego, że król chciał z nim walczyć (K) - zna na pamięć werset bibl. Przypowieści 15:1 (P) - potrafi wyjaśnić znaczenie słowa gniew i łagodna odpowiedź (R) - opisuje chwile w których jemu samemu trudno jest nie walczyć z innymi (D) - opracowuje własne pomysły okazywania szacunku przez pryzmat wersetu - Przypowieści 15:1 (W) 5. Okazywanie Bogu miłości (Dawid śpiewa pieśni chwały, Dawid pragnie zbudować świątynię) 6. Miłość okazywana w czynach (Dawid wobec Mefiboszeta) 2 - zapamiętuje werset biblijny Ps. 70:5 (P) - opowiada o pomyśle Dawida (K) 2 - wymienia sposób w jaki Dawid okazał dobroć Mefiboszetowi (P) - wymienia sytuacje w których może Bogu okazać miłość (R) - potrafi zinterpretować werset bibl. PS 70:5 (D) - wyjaśnia słowo szukać (Boga) oraz odkrywa to czego Bóg oczekuje od niego (W) - podaje własne pomysły jak innym ludziom można okazać dobroć i uprzejmość (R) - wyjaśnia znaczenie wersetu bibl. 1J 3:18 (D)

7. Miłość zamiast nienawiści (Dawid wobec Absaloma) 2 - wykonuje pracę plastyczną werset bibl. List do Rzym. 12:17 (K) - wymienia i opisuje bohaterów historii biblijnej (P) - odkrywa sposób okazania miłości komuś przez posłuszeństwo Bożemu przykazaniu (D) - wyraża własnymi słowami znaczenie wersetu bibl. List do Rzym. 12:17 (R) 8. Przebaczenie okazywaniem miłości (Dawid wobec Szymejego) 2 - opowiada w jaki sposób zachowali się bohaterowie historii biblijnej (K) - zauważa różnice w zachowaniu się bohaterów w tej samej sytuacji (P) - wyjaśnia słowo przebaczać (R) - wymienia sytuacje w których przebaczyło komuś lub okazało przebaczenie, opisuje swoje uczucia i emocje (D) - w modlitwie prosi Boga o pomoc w byciu człowiekiem pełnym przebaczenia (W) III. NARODZENIE I 1. Radość w przeżywaniu pamiątki narodzin Jezusa Chrystusa 2 - wymienia wszystkich którzy odwiedzili narodzonego Jezusa (P) - wykonuje pracę plastyczną ilustrującą narodzenie Pana Jezusa (K) - rozumie objawienie Bożej miłości do niego samego w kontekście wersetu biblijnego 1J 4:9 (D) - wie jakie znaczenie mają święta Bożego Narodzenia (R)

DZIECIŃSTWO JEZUSA 2. Dzieciństwo Jezusa wzorem dla wszystkich dzieci 2 - wyjaśnia słowo troszczyć się (K) - wie w jaki sposób Maria i Józef okazywali troskę Jezusowi (P) - wymienia rzeczy, które robił Jezus w czasach biblijnych i te które robi obecnie (R) - planuje sposoby, które mogłyby ułatwić innym zajmowanie się nim (D) - rozumie słowo ufać w kontekście wersetu bibl. -Nah 1:7 (W)

IV. JEZUS KOCHA DZIECI 1. Jezus błogosławi dzieci 2 - zapamiętuje werset bibl. Łk 18:16 (K) - opowiada o tym jak zachował się Jezus wobec dzieci (P) - wie, że dzieci zajmują szczególne miejsce w Bożym sercu, podaje znaczenie wersetu bibl. Łk. 18:16 (R-D) - w modlitwie dziękuje Bogu za zainteresowanie, miłość i pomoc (W) 2. Jezus uzdrawia chorego chłopca 3. Jezus wskrzesza umarłą dziewczynkę 2 - wykonuje pracę plastyczną obrazującą szczęśliwych ludzi w kontekście omawianej historii bibl. (K) - wyjaśnia dlaczego ludzie z w/w historii byli szczęśliwi (P) 2 - zna imiona bohaterów historii bibl. (K) - wykonuje pracę plastyczną dotyczącą Bożej dobroci (P) - podaje przykłady z własnego życia dotyczące wysłuchania przez Boga (w kontekście wersetu 1J 5:15) (R) - modli się dziękując Bogu za to, że wysłuchuje (W) - potrafi opisać uczucia, kiedy myśli o tym, że Pan jest dobry (R) - podaje przykłady dobroci Pana ze swojego życia (D) - potrafi napisać Księgę Izajasza 63:7 swoimi słowami

4. Jezus przyjmuje dar od chłopca 2 - opowiada o tym co zrobił chłopiec z historii bibl. (P) - opowiada o swoich uczuciach, kiedy może zrobić coś wartościowego (R) - własnymi słowami wyjaśnia znaczenie wersetu Hebr. 13:16 (D) - wskazuje na praktyczne sposoby zastosowania w/w wersetu (W) V. UCZCIWOŚĆ, POSŁUSZEŃ- STWO 1. Przypowieść o budowniczych 2 - wykonuje pracę plastyczną pokazującą domy zbudowane na skale i piasku (K) - potrafi wyjaśnić różnice między mądrym i głupim budowniczym (P) - podaje znaczenie wersetu bibl. Ew. Łk. 11:28 (R) - wymienia przykłady posłuszeństwa Bożemu Słowu ze swojego życia (D) - modli się o mądrość do sprawiedliwego postępowania (W) I PRZEBACZENIE W NAUCZANIU JEZUSA

2. Obrazek z życia Zacheusza 3. Przypowieść o złym słudze 2 - umie scharakteryzować bohatera historii bibl. (P) 2 - opowiada historię o słudze który nie chciał przebaczyć (P) - potrafi wyjaśnić znaczenie słowa uczciwość i podaje przykłady własnego postępowania (R) - rozumie wartość uczciwości i prawdomówności w kontekście Ps 119 :30 (D) - w modlitwie wyraża gotowość bycia człowiekiem uczciwym (W) - odkrywa warunki Bożego przebaczenia Ew. Łk 6:37 (R) - wyjaśnia co dla niego oznacza przebaczyć komuś, podaje przykłady (D) - w modlitwie prosi Boga o pomoc w przebaczaniu innym (W)

4. Jezus wypędza przekupniów ze świątyni 2 - wymienia najważniejsze wydarzenia z historii bibl. (P) - wie na czym polega dobre i złe postępowanie w kontekście wersetu bibl.- Izaj. 1:16b-17a (R) - odkrywa, że Boże Słowo zawiera wiele mądrych pouczeń (D) - jest świadomy, że wywieranie pozytywnego wpływu na innych wynika ze stosowania Bożych pouczeń (W) 5. Przypowieść o talentach 2 - potrafi przybliżyć znaczenie słowa talent (K) - wie w jaki sposób postąpił Pan w stosunku do swoich sług z historii bibl. (P) - własnymi słowami umie opowiedzieć Ew. Mat. 25 : 14-29 (R) - wie jaki jest Boży standard podejścia do rzeczy, które wykonuje (D) VI ŚMIERĆ I ZMARTWYCH- WSTANIE JEZUSA 1. Radość ze zmartwychwstania 2 - wymienia w porządku chronologicznym 3 wydarzenia związane z ukrzyżowaniem i zmartwychwstaniem Pana Jezusa (P) - rozumie znaczenie Świąt Wielkanocnych (R) - planuje sposób przekazania wieści o zmartwychwstaniu Pana Jezusa komuś ze swojego środowiska (D) - w modlitwie dziękuje Jezusowi za dotrzymanie obietnicy zmartwychwstania (W)

2. Jezus zmartwychwstały jest z nami 2 - zapamiętuje werset bibl. Ew. Mat. 28:6 (K) - zna historię zmartwychwstania (P) - rozumie, że Bożym obietnicom może zaufać (R-D) - w modlitwie i postawie wyraża wdzięczność Jezusowi za Jego obecność (W) VII POZYTYWNE CECHY CHARAKTERU I WŁAŚCIWE ZACHOWANIE NA PODSTAWIE WYBRANYCH HISTORII STAROTESTAME NTOWYCH 1. Wykorzystanie mądrości w celu sprawiedliwego zachowania (królowanie Salomona) 2 - potrafi wymienić wszystkich bohaterów historii bibl. (P) - zna na pamięć przeznaczony werset bibl. Stosujcie prawo i sprawiedliwość... (Ks. Jerem 22:3) (K) - wie jakiego postępowania wymagają Boże standardy (R) - potrafi podać kilka przykładów sprawiedliwego postępowania ze swojego środowiska (D) - ma świadomość w jaki sposób wykorzystać swoje zdolności i inne rzeczy, które posiada, by postępować sprawiedliwie (W) 2. Mądre decyzje w trudnych sytuacjach (wyrok Salomona) 2 - potrafi opowiedzieć historię bibl. (K) - wie o jaką rzecz poprosił Salomon Boga (P) - rozumie znaczenie mądrości w kontekście odróżniania dobra od zła (R) - potrafi wymienić dobre i złe decyzje w swoim życiu i uzasadnić tę kwalifikację (D) - w modlitwie prosi Boga o obietnicę Przypowieści 2:6 (W)

3. Właściwe wykorzystanie bogactwa i czasu w dobrym celu (budowa świątyni) 4. Zachęta do składania pieniędzy na ofiarę (Jozjasz remontuje świątynię) 5. Posłuszeństwo Bożemu Słowu (Jozjasz czyta Słowo Boże) 2 - wykonuje pracę plastyczną werset bibl. 1 Tymoteusza 6:18 (K) - swoimi słowami wyjaśnia znaczenie wersetu (P) 2 - wykonuje pracę plastyczną papierową skrzynkę na ofiarę, z historią o królu Jozjaszu (P) 2 - układa najważniejsze wydarzenie z historii bibl. we właściwej kolejności (P) - zna na pamięć werset bibl. Ew.Łuk 11.28 (K) - rozumie Boże przykazanie dzielenia się z innymi (R) - podaje przykłady mądrego wykorzystania swojego czasu i pieniędzy (D) - własnymi słowami wyjaśnia znaczenie 2 Listu do Koryntian 9:7 (R) - potrafi ocenić swoją postawę wobec dawania na ofiarę (D) - ma świadomość tego, że dawane pieniądze mogą pomóc innym ludziom nauczyć się czegoś o Bogu (W) - zna kilka poleceń zawartych w Biblii, którym powinno być posłuszne oraz podejmuje ocenę własnej postawy wobec nich (R-D) - w swojej postawie wyraża posłuszeństwo Bożemu Słowu (W)

6. Odpowiednie decyzje (wygnańcy powracają, Żydzi odbudowują mury) 2 - zna na pamięć werset bibl. Ew Łk 16:10 (K) - wymienia 3 rzeczy świadczące o tym, że Żydzi którzy powrócili do Jerozolimy postępowali odpowiedzialnie (P) - podaje przykłady decyzji jakie może podjąć by postąpić odpowiedzialnie (R) - rozumie, że efektem każdej decyzji są konsekwencje (D-W) 7. Świętowanie i dziękowanie Bogu za pomoc (Żydzi odbudowują świątynię) 2 - podaje w chronologicznym porządku 4 sytuacje od początku do końca budowy świątyni (P) - potrafi zakwalifikować odpowiedzialne postępowanie w różnych sytuacjach (R) - wie co na w/w temat mówi Słowo Boże w kontekście Ks. Kaznodziei 3: 1-4 (D) - w modlitwie prosi Boga o mądrość odpowiedzialnego postępowania (W) VIII REZULTATY ZŁYCH DEZYCJI WYBRANYCH 1. Podział królestwa Salomona w związku ze złymi decyzjami króla 2 - wymienia złe decyzje Salomona i ich skutki oraz - wie kim jest Jeroboam (P) - potrafi sparafrazować werset bibl. List do Efezj. 5:15 (R) - umie korzystać z ostrzeżenia Bożego w podejmowaniu decyzji i postępowaniu (D-W)

POSTACI BIBLIJNYCH 2. Uschnięta ręka Jeroboama rezultatem oddawania czci fałszywym bogom 2 - zna na pamięć werset bibl. List do Rzym. 12:21 (K) - wie w jaki sposób Jeroboam nakłonił ludzi do złego postępowania (P) - potrafi wyjaśnić werset Nie daj się zwyciężyć złu, ale zło dobrem zwyciężaj podając przykłady takiego zachowania (R-D) - ma świadomość postępowania w taki sposób by innych zachęcić do sprawiedliwego postępowania w modlitwie prosi o to Boga. (W)