wstęp :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 4 malarstwo ::::::::::::::::::::::::::::::::: 7

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "wstęp :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 4 malarstwo ::::::::::::::::::::::::::::::::: 7"

Transkrypt

1

2 sztuki

3 wstęp :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 4 malarstwo ::::::::::::::::::::::::::::::::: 7 średniowiecze ::::::::::::::::::::::::::::::::::: 8 renesans ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 13 barok ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 23 romantyzm ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 31 secesja :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 33 malarstwo współczesne ::::::::: 35 rzeźba :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 39 antyk :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 41 polski gotyk :::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 45 renesans ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 49 barok ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 53 rzeźba współczesna ::::::::::::::::::: 58 architektura :::::::::::::::::::::: 63 daleki wschód ::::::::::::::::::::::::::::::::: 64 starożytny egipt :::::::::::::::::::::::::::: 66 starożytna grecja i rzym antyczny ::::::::::::::::::::::::::::: 74 chiny, japonia i indie :::::::::::::::::::: 91 architektura europy od średniowiecza do xx wieku ::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 100 budowle nowego świata ::::::: 163 australijski symbol :::::::::::::::::: 168

4 wzornictwo :::::::::::::::::::::::: 173 wzornictwo przemysłowe ::::::::::::::::::::::::::::::::: 174 ceramika ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 174 szkło ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 184 meble :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 190 biżuteria :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 200 sztuka uliczna ::::::::::::::: 209 geneza i historia sztuki ulicy :::::::::::::::::::::::::::::::::::: 210 przedstawiciele street artu i ich twórczość ::::::::::::::::::::::::::: 222 polski street art :::::::::::::::::::::::: 230 zakończenie ::::::::::::::::::::::: 232

5 wstęp Prezentowana książka w przystępny sposób opowiada o niektórych dziedzinach i aspektach światowej sztuki. Przede wszystkim o jej najsławniejszych dziełach malarstwa, rzeźby, architektury, wzornictwa przemysłowego oraz street artu. Przeznaczona jest dla tych wszystkich, którzy chcieliby poznać sztukę, tylko przeraża ich ogrom trudnej, fachowej wiedzy z historii sztuki oraz z warsztatu sztuk pięknych. Gubią się w gąszczu terminów, faktów, kierunków, stylów i wiadomości. Ksiażka pozwala wstępnie zorientować się w problematyce, którą zajmuje się historia sztuki, oswoić się z jej głównymi zjawiskami, zapamiętać nazwiska i tytuły dzieł najsławniejszych, wybranych artystów różnych epok, poznać interesujące szczegóły życiorysów wielkich malarzy, rzeźbiarzy, architektów. Pomaga także uzupełnić wiedzę o rozwoju sztuki współczesnej. Wreszcie, przyswoić sporo wiadomości z ogólnej dziedziny historii kultury, ponieważ nie sposób przedstawiać rozważania o kilku dziedzinach sztuki na przestrzeni dziejów ludzkości w całkowitym oderwaniu od jej najszerszego kontekstu kulturowego. Książka Skarby sztuki jest więc przeznaczona dla wszystkich zainteresowanych: pasjonatów sztuki w każdym wieku, ale także tych, którzy przekartkują tom od niechcenia, bo właśnie mają chwilkę wolnego czasu. Być może okaże się, że i jedni, i drudzy znajdą w tej książce coś interesującego albo nawet będą mile zaskoczeni, że historia sztuki nie jest nawet taka trudna. A może zechcą potem sięgnąć po bardziej rozbudowane opracowania poruszonych tu zagadnień to byłby wtedy największy, długofalowy sukces tej publikacji. 4

6 Rzeźba Igora Mitoraja na Sycylii 5

7 Georges-Pierre Seurat, Niedzielne popołudnie na wyspie 6 Grande Jatte ( r., Instytut Sztuki w Chicago)

8 malarstwo nazwa gotyk: Przedstawiciele: Giotto di Bondone renesans: Przedstawiciele: Sandro Botticelli, Tycjan, Leonardo da Vinci, Michał Anioł Buonarroti, Rafael Santi, Jan van Eyck, Pieter Bruegel starszy, Albrecht Dürer barok: Przedstawiciele: Andrea del Pozzo, Caravaggio, Claude Lorrain, Diego Velázquez, Rembrandt, Jan Vermeer, Peter Paul Rubens romantyzm: Przedstawiciele: Caspar David Friedrich, William Turner secesja: Przedstawiciele: Gustav Klimt op-art: Przedstawiciele: Victor Vasarely malarstwo 7

9 malarstwo Kiedy zwykły, niewykwalifikowany odbiorca sztuki, zwłaszcza malarstwa, musi dokonać analizy i oceny jakiegoś dzieła, nie przychodzi mu to łatwo. Czuje się jak to niezwykle trafnie wyraził wybitny poeta i eseista Zbigniew Herbert jak barbarzyńca w ogrodzie. Patrzy na obraz i widzi istny ogród barw, który działa na jego zmysł wzroku, wyobraźnię estetyczną i emocje. A gdy trzeba powiedzieć o danym dziele kilka sensownych słów, często zdaje sobie sprawę, że jest do tego nieuprawniony, nieprzygotowany warsztatowo. Przyznaje się do swojej niewystarczającej wiedzy, a czasem ignorancji. Mimo tych wszystkich rozterek laika spróbujemy przedstawić opowieść o malarstwie nienaukową, fragmentaryczną i subiektywną, ale dzięki temu niepowtarzalną i interesującą. średniowiecze Malarstwo średniowieczne to nie tylko postacie siedzącego na tronie Chrystusa, Maryi czy świętych płaskie i poważne albo przeciwnie: świetliste, tęczowe, jasne, niematerialne tak jak niebiański raj, niedostępny na ziemi zwykłym śmiertelnikom (zwłaszcza w obrazach Cimabuego). Prawdziwego przełomu polegającego na sprowadzeniu świętości w ziemskie realia dokonał włoski malarz epoki gotyku Giotto di Bondone ( ), syn chłopa, który przypadkiem trafił do florenckiej pracowni mistrza Cimabuego. Znany i poważany artysta szybko odkrył talent swego ucznia i zaprosił go do współpracy przy tworzeniu fresków w kościele św. Franciszka w Asyżu. I tak rozpoczęła się niezwykła droga twórcza najwybitniejszego malarza 8

10 malarstwo średniowiecze religijnego europejskiego gotyku, tego jak głosi napis nad popiersiem Giotta w katedrze florenckiej co zmarłe ożywił malarstwo. Uczeń przerósł mistrza i dokonał prawdziwego przewrotu w przedstawianiu postaci biblijnych zerwał ze sztywnym schematyzmem wcześniejszych kanonów malarskich, przejętych jeszcze z Bizancjum, zakładających ukazywanie poważnych, nieruchomych bohaterów chrześcijańskich na złotym tle. Dążył do realistycznego pokazania postaci Chrystusa, świę- Giotto di Bondone, Pocałunek Judasza ( r., tych czy zwykłych ludzi we fresk w Kaplicy Scrovegnich) wzajemnych interakcjach, w których ujawniały się silne emocje, często będących w ruchu i w tłumie. Starał się dopracowywać najdrobniejsze szczegóły obrazu. We wczesnym dziele Krucyfiks (ok r.), ponadpięciometrowym, Giotto przedstawił rzeczywiste, wymęczone 9

11 malarstwo średniowiecze Giotto di Bondone, Madonna z Dzieciątkiem detal (ok r., Galeria Uffizi we Florencji) straszliwym cierpieniem ciało Zbawiciela odznaczające się bogatą ekspresją emocji, nie zaś jak wcześniej to robiono schematyczną postać bez wyrazu albo odrealnione uosobienie Giotto di Bondone, Ostatnia Wieczerza ( r., fresk w Kaplicy Scrovegnich) świętości w ziemskim wydaniu. Był prekursorem w stosowaniu światłocienia i efekt przedstawienia Chrystusa jako udręczonego niewyobrażalnym fizycznym bólem człowieka uzyskał właśnie dzięki tej technice. Pustą symbolikę zastąpił psychologiczną prawdą uczuć. Ukrzyżowaniem wprawił w osłupienie swoich współczesnych. Dzieło to do dziś znajduje się w zakrystii florenckiego kościoła Santa Maria Novella. Najdoskonalszym przykładem geniuszu Giotta są wspaniałe freski (w tej technice malarskiej osiągnął mistrzostwo) w kaplicy Scrovegnich w Padwie, tworzone w latach Artysta namalował tam 12 scen poświęconych Matce Bożej i 22 sceny poświęcone Chrystusowi. Elementem spajającym całą kompozycję jest fresk Ostatnia Wieczerza, a uzupełniają go alegorie siedmiu cnót i siedmiu grzechów głównych. Cały cykl fresków z Padwy jest jak scena teatralna z planami bliższym i dalszym, na których postacie, odmalowane realistycznie, w prostych, zwyczajnych szatach dopasowanych do kształtu ciała, rozmawiają i gestykulują, ujawniając na twarzach różnorodne emocje. Poza tym Giotto wiedział już, jak stworzyć w dziele malarskim iluzję przestrzenną, dołączał elementy pejzażu, fragmenty rzeczywistych budynków, rośliny i zwierzęta. W części zatytułowanej Pocałunek Judasza dostrzegamy przede Giotto di Bondone, Zaśnięcie Najświętszej Marii Panny fragment (ok. 1310, Galeria Malarstwa w Berlinie) Giotto di Bondone, Ukrzyżowanie fragment ( r., fresk w Kaplicy Scrovegnich) 10

12 11

13 Giotto di Bondone, Opłakiwanie Chrystusa ( r., fresk w Kaplicy Scrovegnich) wszystkim wzrokowe spotkanie Chrystusa i ucznia, który dopuścił się zdrady. Czysty, jasny, szlachetny profil Jezusa przeciwstawiony jest nikczemnemu obliczu Judasza z niskim, małpim czołem i wyrazem fałszywego uwielbienia. Widz skupia się na tym milczącym pojedynku Giotto di Bondone, Sąd Ostateczny (XIII w., Kaplica Scrovegnich) Syna Bożego z jego zdrajcą, choć przecież wokół wiele się dzieje: arcykapłan (w bogatej szacie zwróćmy uwagę na dokładne odwzorowanie jej ozdobnego lamowania) wskazuje ręką na Jezusa na chwilę przed jego pojmaniem, z lewej strony zakapturzony zbir chwyta za płaszcz uciekającą postać (prawdopodobnie jest to święty Marek), obok święty Piotr odcina ucho słudze arcykapłana. Widzimy, że duchowe i psychologiczne zwycięstwo w tym wymownym bezorężnym starciu odniósł Chrystus on wie, jaka będzie rola Judasza i jego własna w dziele odkupienia świata. Nad nimi, na dalszym planie, tłum trzyma płonące pochodnie blask ognia został ukazany przez malarza niezwykle realistycznie. W kolejnym fragmencie, Opłakiwaniu Chrystusa, obserwujemy dwa plany: jeden to sklepienie niebieskie z aniołami, drugi to scena rozgrywająca się na ziemi. Matka Boża podtrzymuje za głowę martwe ciało Chrystusa. Jej rozpacz jest bezgłośna, Maryja nie okazuje bólu lamentem czy krzykiem, jak czynią to zebrane wokół niej kobiety. Nowością było tutaj uczłowieczenie aniołów. Nie są to już świetliste, odrealnione, rajskie istoty anioły zachowują się jak ludzie: płaczą, Giotto di Bondone, krzyczą, rozkładają ramiona Sceny z życia św. Franciszka w geście rozpaczy, chwytają Kazanie do ptaków się za głowy. Ich własny świat ( r., freski w bazylice także runął wraz ze śmiercią św. Franciszka Chrystusa. w Asyżu) 12

14 malarstwo renesans dwa poświęcone ich fundatorowi, założycielowi dynastii jagiellońskiej. Jeden fresk pokazuje króla na białym koniu, przyjmującego od anioła koronę i krzyż, a drugi przedstawia Jagiełłę pokornie adorującego na klęczkach Madonnę z małym Jezusem na kolanach. Przypuszcza się, że są to jedyne wizerunki władcy wykonane za życia króla, zgodne z opisem pozostawionym w Rocznikach Jana Długosza. To arcydzieło malarstwa średniowiecznego z Lublina przywołaliśmy, aby podkreślić polski wkład w europejską sztukę tej epoki, bo trudno odnaleźć w nim jakikolwiek wymiar psychologiczny. renesans Giotto di Bondone, Madonna z Dzieciątkiem (ok r., Galeria Uffizi we Florencji) W 1334 roku za swe artystyczne dokonania Giotto otrzymał we Florencji tytuł wielkiego mistrza sztuki malarskiej. Został doceniony jeszcze za życia, co w wiekach średnich było rzadkim zjawiskiem. Arcydziełem polskiej sztuki sakralnej, także wykonanym w formie fresków, jest zbiór malowideł zdobiących ściany klejnotu Lublina gotyckiej kaplicy Trójcy Świętej ufundowanej przez króla Kazimierza Wielkiego. Władysław Jagiełło, wielbiciel sztuki bizantyjsko-ruskiej, rozkazał przebudować i ozdobić kaplicę freskami. Odkryto je dopiero w XIX wieku pod warstwami tynku, a prace rekonstrukcyjne nad przywróceniem im pierwotnej postaci trwały do 1997 roku. Wśród malowideł o tematyce religijnej są też Po trwającym blisko dziesięć stuleci średniowieczu nadeszła nowa, słoneczna (tak jak jej ojczyzna, Italia) epoka kultu człowieka i doskonałych proporcji jego ciała, czerpiąca inspirację z antyku i nazwana z języka francuskiego renesansem, czyli odrodzeniem (sztuki starożytnej). Sfera świętości w malarstwie została zastąpiona tematyką ziemskiej codzienności i doczesności, co znalazło wyraz między innymi w rozwoju portretu. Malarze zaczęli posługiwać się w swoich dziełach perspektywą linearną. Oznaczało to prawdziwą rewolucję w tej dziedzinie sztuki, umożliwiającą przedstawienie niespotykanej dotąd na obrazach iluzji przestrzeni. Pierwszym malarzem nowożytnym, który podjął tematykę antyczną w swojej sztuce, był florentczyk Sandro Botticelli ( ). Najbardziej dojrzałym i interesującym jego dziełem, inspirowanym mitologią, były Narodziny Wenus (1486 r.). Kompozycja obrazu jest bardzo przemyślana i klarowna uwypukla od razu postać bogini miłości, która zrodziła się z morskiej piany i płynie ku brzegowi na efektownej muszli (symbol 13

15 14

16 malarstwo renesans Sandro Botticelli, Narodziny Wenus (ok r., Galeria Uffizi we Florencji) płodności), popychana przez bogów wiatru (symbole miłości zmysłowej). Na Wenus czeka z płaszczem Hora, bogini wiosny, uosabiająca czystość. Sama Wenus symbolizuje podwójną naturę miłości namiętną i platoniczną. Zainteresowanie antykiem przejawia też w swojej twórczości Tycjan (ok ), malarz wenecki dojrzałego renesansu ( ), słynny portrecista królów i możnych rodów ówczesnej Europy. Jednym z jego najsławniejszych dzieł, namalowanym farbami olejnymi na płótnie i przemawiającym do widza tonem delikatności i intymności, jest Wenus z Urbino (ok r.). Na pierwszym planie widzimy nagą Wenus leżącą na łożu we własnej komnacie. Bogini spoczywa w swobodnej pozie, z głową podpartą na ramieniu i łokciu. Spogląda przed siebie w zamyśleniu, ale i uwodzicielsko, a jej rysy twarzy i ciało Sandro Botticelli, Wiosna (1482 r., Galeria Uffizi we Florencji) są przedstawione bardzo realistycznie (weneccy twórcy korzystali z usług modeli, nie tworzyli na podstawie posągów). Typowe dla Tycjana ciepłe barwy podkreślają osobisty, pełen wdzięku charakter obrazu. W głębi widoczne są dwie służące (jedna odwrócona tyłem), szykujące garderobę dla swej pani. Realistyczne ujęcie aktu nie przeszkodziło Tycjanowi uczynić z tak przedstawionej Wenus ponadczasowego symbolu delikatnej, zmysłowej kobiecości. Odrodzenie ma swoich trzech wielkich mistrzów, wszechstronnie utalentowanych ludzi renesansu. Najstarszy z nich to Leonardo da Vinci ( ), który jest chyba najsławniejszym malarzem w dziejach ludzkości. Stworzył i opracował tzw. technikę sfumato (wł. zadymione, zamglone), charakteryzującą się miękkimi przejściami od światła do cienia, powodującą utratę ostrości konturów przedstawianych na obrazach przedmiotów, które przechodzą miękko jeden w drugi, tworząc jednolitą całość. Jednym z najbardziej znanych dzieł Leonarda jest fresk Ostatnia Wieczerza ( ), ukazujący ostatni wspólny posiłek Chrystusa Leonardo da Vinci, i apostołów. Artysta zarejestrował scenę, która rozgrywa się ( r., Ostatnia wieczerza malowidło ścienne, tuż po słynnych słowach Jezusa: Jeden z was mnie wyda. delle Grazie) Santa Maria 15

17 16

18 malarstwo renesans Malowidło przedstawia na pierwszym planie zastawiony stół, przy którym w centralnej części, na tle okna, siedzi Zbawiciel. Po jego obu stronach usadowieni są skonsternowani, gestykulujący i naradzający się uczniowie, przeważnie zdumieni i przerażeni tak niespodziewaną wypowiedzią swego Mistrza, który zachowuje łagodny spokój, nacechowany jednak nutą pełnego godności smutku i rezygnacji. Wnętrze pomieszczenia, w którym odbywa się wieczerza, jest ukazane z zachowaniem zasad perspektywy geometrycznej, podobnie jak rysujący się za oknem odległy, zielony krajobraz na tle nieba. Leonardo tym dziełem pragnął zapoczątkować nową technikę malarstwa ściennego, ale był to niedopracowany pomysł. Zastosowana (w planie nowatorska) technika okazała się bardzo nietrwała i malowidło znajduje się obecnie w złym stanie, co nie Leonardo da Vinci, Dama z gronostajem (ok r., Muzeum Czartoryskich w Krakowie) Leonardo da Vinci, Mona Lisa (między 1503 a 1505 r., Luwr) przeszkadza w podziwianiu mistrzostwa artystycznego jego twórcy. Malarz tworzył dzieło stopniowo, po kawałku, bez możliwości naniesienia zmian po wyschnięciu farby na mokrym tynku. Sfrustrowany tym faktem, zmienił technikę malarską (włączył między innymi temperę), ponieważ inaczej nie mógł zastosować swojego słynnego efektu miękkiego modelunku, który dodawał przedstawianym ludziom i przedmiotom subtelności. Ta zmiana okazała się szkodliwa dla dzieła, które wymagało i nadal wymaga częstych oraz gruntownych renowacji. Z drugiej strony renowacje te doprowadziły do odkrycia, że na przykład apostoł Filip (trzeci po prawej stronie Chrystusa) w oryginalnej wersji ma minę wyrażającą gorzki smutek, a nie sztuczny uśmiech, który domalował mu później jakiś nadgorliwy konserwator. Ostatnia Wieczerza została wykonana z przeznaczeniem ozdobienia refektarza klasztoru Dominikanów przy kościele Santa Maria delle Grazie w Mediolanie na zlecenie tamtejszych zakonników. Artysta jest też autorem słynnych portretów włoskich dam między innymi wizerunku Cecylii Gallerani, kochanki księcia Mediolanu, znanego pod tytułami Dama z łasiczką i Dama z gronostajem ( ). Oryginał obrazu, jednego z najznakomitszych portretów epoki renesansu, znajduje się w zbiorach Muzeum Książąt Czartoryskich w Krakowie. Tylko Leonardo, z zamiłowania anatom i przyrodnik, mógł stworzyć tak realistyczne i zgodne z budową anatomiczną człowieka odwzorowanie kobiecej dłoni. W 1503 roku powstał portret wszech czasów podobizna Lisy del Giocondo, znana jako Mona Lisa, wokół której przez wieki narosło wiele wątpliwości i nierozwiązanych tajemnic. Przede wszystkim do końca nie wiadomo, czy sportretowana kobieta to właśnie wymieniona w tytule żona włoskiego kupca z Florencji. Ale czy to takie ważne dla odbiorcy sztuki? Najbardziej fascynujący, 17

19 malarstwo renesans Leonardo da Vinci, zwłaszcza dla podziwiających go mężczyzn, jest Człowiek witruwiański (1490 r., Gallerie dell'accademia w tym portrecie łagodny półuśmiech modelki, skrywają- w Neapolu) cy nieodgadnioną i niepoznaną dotąd tajemnicę kobiecej duszy. Subtelny efekt sfumato uwidocznił się w miękkim owalu twarzy Giocondy, w jej przyjaznych, łagodnie patrzących na widza oczach, a górzysty pejzaż przedstawiony za nią wzmacnia atmosferę niedopowiedzenia w dziele. Leonardo da Vinci był samorodnym matematykiem, przyrodnikiem, architektem i inżynierem. Opracowywał szczegółowe szkice rysunkowe nie tylko dla swoich obrazów, ale również dla zadziwiających prototypów wielu późniejszych wynalazków, którymi wyprzedził swoją epokę o kilka wieków. Można go uważać za twórcę podstaw wielu dziedzin współczesnej nauki: aeromechaniki, teorii mechanizmów, nauki o częściach maszyn, optyki czy nowoczesnych badań w dziedzinie ludzkiej anatomii. Zajmował się także kosmologią. Zrekonstruowane z pietyzmem na podstawie zachowanych szkiców wynalazki Leonarda zgromadzono w Narodowym Muzeum Nauki i Technologii im. Leonarda da Vinci w Mediolanie. Leonardo to niejedyny geniusz renesansu. Miał godnych siebie towarzyszy Michała Anioła Buonarrotiego i Rafaela Santiego. Michał Anioł Buonarroti ( ) współpracował podobno z Leonardem przy wykonywaniu fresków na ścianach florenckiego Palazzo Vecchio, ale nie zachowały się one do naszych czasów. Prowadził jednak z nim artystyczne spory, ponieważ obaj mieli odmienne poglądy na istotę sztuki. Najsłynniejszym dziełem malarskim Michała Anioła są freski wykonane na sklepieniu Kaplicy Sykstyńskiej w Watykanie, które zamówił u niego papież Juliusz II. Michał Anioł nie lubił malować, uważał się za rzeźbiarza, przyjął jednak zamówienie. W 1508 roku rozpoczął wielkie przedsięwzięcie, które przyniosło Sąd Ostateczny Michał Anioł, ( r., mu sławę i u współczesnych fresk w Kaplicy i potomnych. Kontynuował Sykstyńskiej) 18

20 je samotnie do roku Na olbrzymim kolebkowym sklepieniu kaplicy namalował sceny biblijnego cyklu stworzenia świata i człowieka aż do momentu potopu. Dodał postacie proroków, sybilli i przodków Jezusa. Stworzył arcydzieło mistrzowsko skomponowane, bardzo dynamiczne oraz łączące w przemyślny sposób dwa pierwiastki: cielesny z daną od Boga człowiekowi duchową wolnością. Jest to też swoisty chrześcijański hymn na cześć piękna ludzkiego ciała. W 1535 roku Sąd Ostateczny od początku budził kontrowersje. Mistrz ceremonii na dworze papieskim tak ostro krytykował nagość na fresku, że Michał Anioł zemścił się na nim w wyrafinowany sposób: dał jego twarz Minosowi, piekielnej postaci przedstawionej z oślimi uszami. W 1555 roku, w czasach rosnącej w siłę kontrreformacji, papież Paweł IV polecił innemu artyście zamalować intymne części ciał postaci, by nie budziły grzesznych myśli u oglądających fresk wiernych. Malarz ten, Daniele da Volterra, przeszedł do historii sztuki pod mało pochlebnym przezwiskiem Majtkarz, a domalowane przez niego fragmenty usunięto dopiero w czasie renowacji fresku pod koniec XX wieku. Michał Anioł, już jako uznany, wszechstronny artysta Michał Anioł, Stworzenie Adama ( r., fresk oraz główny budowniczy, na sklepieniu Kaplicy Sykstyńskiej) rzeźbiarz i malarz Watykanu dostał kolejne ważne zlecenie namalowania fresku przedstawiającego scenę Sądu Ostatecznego na ścianie ołtarza Kaplicy Sykstyńskiej. Fresk ukończył w roku W jego centralnej części wyeksponował nagą, muskularną postać młodzieńczego Chrystusa, mocarza nad mocarze, chociaż jeszcze z widocznymi śladami męki. W górze, na lewo od Chrystusa, umieścił patriarchów i wybawionych z przedpiekla oraz biblijnego Adama, z prawej strony świętych i męczenników z narzędziami męki. Nad nimi aniołowie Michał Anioł, pozbawieni skrzydeł z wielkim mozołem dźwigają in- Dawid i Goliat ( r., fresk w Kaplicy sygnia Męki Pańskiej. Poniżej postaci Chrystusa wi- Sykstyńskiej) dzimy świętego Bartłomieja trzymającego swoją skórę symbol męczeństwa, którego doświadczył. Posłużyła ona Michałowi Aniołowi jako tło do namalowania własnej twarzy. Tuż nad ziemią aniołowie dmą w trąby Sądu 19

21 Ostatecznego, umarli na ich odgłos powstają z grobów, zbawieni z dużym wysiłkiem wznoszą się do raju. Po prawej stronie widoczni są strącani do piekła potępieni. Wyklęci zostają wydani na pastwę Charona i Minosa artysta odwołał się tu do mitologii i królestwa podziemi boga Hadesa (Plutona). Najmłodszym z genialnej trójki artystów był Rafael Santi ( ), po mistrzowsku komponujący swoje dzieła i równie znakomicie, w bardzo harmonijny sposób łączący ideologię humanizmu renesansowego (szerokiego zainteresowania wszystkim tym, co dotyczy człowieka) z inspiracjami i tradycjami sztuki starożytnej. Największą sławę zyskał dzięki swoim freskom w apartamentach papieskich w Watykanie, wykonanym wraz z armią pomocników za pontyfikatu papieża Juliusza II, a zwłaszcza jednemu z nich Szkole Ateńskiej ( ). Malowidło w założeniu miało przedstawiać sylwetki najsłynniejszych filozofów związanych z Atenami, ale w istocie są to tylko antyczne kostiumy. W centrum kompozycji, którą stanowi grecka sala kolumnowa z łukami i posągami w niszach oraz marmurową mozaiką na podłodze, przypominająca świątynię, widzimy Platona wskazującego palcem niebo, który jednak obdarzony został twarzą Leonarda da Vinci. Oparty łokciem o blok marmuru, siedzący na schodach Heraklit dostał rysy Michała Anioła. Wśród dyskutujących filozofów i uczonych są także Arystoteles, Sokrates, Pitagoras, Diogenes, Euklides czy Ptolemeusz z kulą ziemską na dłoni. Rafael Santi uwiecznił swoich kolegów w tym filozoficznym klimacie, bo chciał w ten sposób podkreślić odrodzenie tradycji antycznych w swoich czasach. Dzieło to, uważane za szczytowe Rafael Santi, Szkoła osiągnięcie sztuki renesansu, zostało namalowane przy Stanze Watykańskie) ateńska ( r., 20

22 malarstwo renesans Rafael Santi, Madonna della seggiola ( r., Pałac Pitti, Florencja) wykorzystaniu perspektywy zbieżnej nadającej freskowi cechy monumentalności, dostojeństwa i spokoju. Rafael był też mistrzem w przedstawianiu Madonn z Dzieciątkiem jako symboli macierzyńskiej czułości, czasem w formie obrazu okrągłego, czyli tonda (na przykład Madonna della Sedia). Twarze postaci modelował światłocieniem, ich gesty pokazywał w sposób naturalny i nacechowany łagodnym wdziękiem. Podczas gdy Italia zachłystywała się ideologią humanizmu i nawrotem do rodzimej kulturalnej spuścizny starożytnej, po drugiej stronie Alp, w Niderlandach, rodziła się inna sztuka oparta na wykorzystaniu w malarstwie bezpośredniego oglądu, obserwacji detali świeckiej rzeczywistości oraz szczegółowej wiedzy o właściwościach przedmiotów. Tematy mitologiczne i religijne ustąpiły tam miejsca tematom z życia codziennego godne uwiecznienia na obrazie stało się wnętrze mieszczańskiego domu, jego wyposażenie oraz mieszkańcy. Aby malować krajobrazy, nadające głębię pomieszczeniom mieszkalnym, Holendrzy wynaleźli na długo przed Leonardem da Vinci perspektywę powietrzną i perspektywę barwną. Najwybitniejszym malarzem Niderlandów w XV wieku był Jan van Eyck (ok ), autor Zaślubin Arnolfinich (inny tytuł: Portret małżonków Arnolfinich 1434 r.) czy Mężczyzny w czerwonym turbanie (podobno swojego autoportretu, 1433 r.). W XVI wieku tworzył Pieter Bruegel starszy (ok ), wszechstronnie wykształcony malarz z Antwerpii. Jego najsłynniejsze obrazy przedstawiają wątki z codziennego życia, ale mają też głębszą wymowę symboliczną jak w słynnym Upadku Ikara (ok r.). Na pierwszym planie widać wieśniaka z pługiem, potem teren opadający w kierunku zatoki. Nad jej brzegiem zauważamy pasterza, owce, na morzu pły- Jan van Eyck, Madonna kanclerza Rolin (ok r., Luwr) nący statek. Wreszcie, po dłuższym wpatrywaniu się w obraz, dostrzegamy także wystającą ponad fale nogę człowieka, który prawdopodobnie tonie. To Ikar, którego upadku nikt nie zauważył zwyczajne życie i praca toczą się dalej utartym trybem. Inny znany obraz tego malarza to Wieża Babel (1563 r.). Daremność mrówczej pracy robotników, którzy nie umieją się porozumieć, prowadzi do rozpadu tej dziwacznej w formie budowli. Zgodnie z biblijnym przekazem, jest to ostrzeżenie dla tych, którzy pragną epatować swoim bogactwem albo prestiżem i wywyższać się ponad innych tak jak wielu nagle wzbogaconych różnojęzycznych mieszkańców Antwerpii, wówczas jednego z największych miast Europy. Namalowana przez Bruegla historia ze Starego Testamentu posłużyła mu do przedstawienia swoich ziomków w krzywym zwierciadle. W Niemczech renesans rozpoczął się ponad sto lat później niż we Włoszech, 21

23 22

24 malarstwo barok przedstawiających biblijną Apokalipsę oraz słynne miedzioryty, w których się specjalizował (Rycerz, śmierć i diabeł, Melancholia). Po powrocie z Włoch wykonał swój wyidealizowany Autoportret (1500 r.) olejem na płótnie, z obszernym napisem i wymienieniem swego nazwiska z prawej strony obrazu. Na obrazie malarz upodobnił siebie do Chrystusa, aby podkreślić boskie pochodzenie talentu artysty, wszechstronnie wykształconego geniusza, za jakiego zaczął się uważać po podróży do Italii. barok gdyż w tutejszej sztuce bardzo silnie zakorzeniony był styl gotycki. Humanistyczny sposób pojmowania świata i człowieka oraz idee sztuki włoskiego Odrodzenia przeszczepili do Niemiec wędrujący artyści z Włoch, a do rozpowszechnienia nowego stylu przyczyniło się wynalezienie w połowie XV wieku taniej i wydajnej techniki powielania najbardziej znanych dzieł włoskiego renesansu miedziorytu. Wreszcie sami Niemcy pofatygowali się na południe Europy, tak jak zrobił to najwybitniejszy malarz i grafik tego kraju, mieszkaniec Norymbergi Albrecht Dürer ( ) znakomity portrecista, który zachwycił się sztuką renesansu w Italii. Pozostawił po sobie między innymi poruszający, naszkicowany węglem portret swojej matki, cykl 14 drzeworytów Albrecht Dürer, Autoportret (1493 r., Luwr) Jan van Eyck, Zaślubiny Arnolfinich (1434 r., Galeria Narodowa w Londynie) Wraz z nadejściem XVII wieku narodził się ostatni wielki ogólnoeuropejski styl w sztuce, zwany barokiem (od włoskiego przymiotnika barocco dziwaczny, nieregularny, przesadny). Nie był on jednak jednolity: charakterystyczna dla niego bujność kształtów i kolorów mieszała się z klasycyzującym pojmowaniem sztuki, rodem z renesansu. Wytworzyło się też wiele różnorodnych szkół artystycznych kształtowanych przez narodowość i wyznanie malarzy. Każda z nowo powstałych szkół wydała wielkie indywidualności twórcze. W rozwoju sztuki tej epoki także przodowały Włochy. We wnętrzach kościołów sklepienia zdobiono monumentalnymi freskami, symbolicznie kojarzono je z nieboskłonem, tworzono malarskie niebo na ziemi. Mistrzem tego typu malowideł był Andrea del Pozzo ( ). Jego Alegoria misji jezuickich i triumf świętego Ignacego ( ), monumentalny fresk na sklepieniu kościoła św. Ignacego w Rzymie, uważany jest za punkt szczytowy europejskiego barokowego malarstwa iluzjonistycznego. Realne sklepienie kościoła niepostrzeżenie przechodzi w nim w mistrzowsko namalowane sfery 23

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

Architektura renesansu

Architektura renesansu RENESANS Kultura Renesansu: Humanizm główny prąd umysłowy odrodzenia, głoszący troskę o pełny rozwój człowieka, jego szczęście i godność Terencjusz jestem człowiekiem i nic co ludzkie nie jest mi obce

Bardziej szczegółowo

Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru

Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru 1.Jakiego koloru szatę miał na sobie Stefan Batory w obrazie Marcina Kobera pt.,,portret Stefana Batorego? a)

Bardziej szczegółowo

1. Mistrzowie włoskiego renesansu

1. Mistrzowie włoskiego renesansu 1. Mistrzowie włoskiego renesansu Uczeń powinien: 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości umiejscowić epokę w czasie, przyporządkować dzieła autorom, związać prezentowane dzieła z miejscem, w którym się znajdują,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

BAROK. Katarzyna Gontek

BAROK. Katarzyna Gontek BAROK Katarzyna Gontek Barok - (z por. barocco "perła o nieregularnym kształcie lub z fr. baroque "bogactwo ozdób") kierunek rozwijający się początkowo we Włoszech i trwający od końca XVI do poł. XVIII

Bardziej szczegółowo

Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska.

Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska. ZAGADNIENIE TEMAT KRYTERIA O PERSPEKTYWIE linearna. powietrzna. malarska. O ZNAKU PLASTYCZNYM W ŚWIECIE TECHNIK MIESZANYCH SZTUKA ODRODZENIA Zamiast wielu słów jeden znak. Znaki jednoelementowe i wieloelementowe.

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I Projekt Drzewo mojej miejscowości. Drzewa wokół nas. Znajomość i rozumienie podstawowych pojęć dotyczących bryły, faktury,

Bardziej szczegółowo

PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3

PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3 PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3 57. Za początek sztuki bizantyjskiej przyjmuje się okres między V a VI w. n. e. Doszło wtedy do podziału cesarstwa rzymskiego na wschodzie i zachodzie.

Bardziej szczegółowo

SZTUKA. opracowała Elżbieta Anioła

SZTUKA. opracowała Elżbieta Anioła SZTUKA ŚREDNIOWIECZA opracowała Elżbieta Anioła ARCHITEKTURA architektura sakralna; bazyliki (m. in.hagia Sophia w Konstantynopolu, św. Apolinarego w Rawennie); katedra (m. in. Notre Dame w Paryżu, św.

Bardziej szczegółowo

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE REJONOWE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2013/2014

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE REJONOWE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2013/2014 WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE REJONOWE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH rok szkolny 2013/2014 KOD UCZNIA Liczba uzyskanych punktów (wypełnia komisja): Witamy Cię w eliminacjach rejonowych! 1.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady

Bardziej szczegółowo

Rafael Santi. Prace przygotowali: Giec Łukasz Grzywocz Sebastian Bibliografia:Encyklopedia Malarstwa oraz Internet

Rafael Santi. Prace przygotowali: Giec Łukasz Grzywocz Sebastian Bibliografia:Encyklopedia Malarstwa oraz Internet Rafael Santi Prace przygotowali: Giec Łukasz Grzywocz Sebastian Bibliografia:Encyklopedia Malarstwa oraz Internet Informacje o artyście RAFAEL SANTI 1483 1520 malarz i architekt; jeden z najwybitniejszych

Bardziej szczegółowo

Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY

Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY 1. Test konkursowy zawiera 15 zadań, max. liczba punktów

Bardziej szczegółowo

Czytanie ze zrozumieniem - test dla kl VI

Czytanie ze zrozumieniem - test dla kl VI Literka.pl Czytanie ze zrozumieniem - test dla kl VI Data dodania: 2005-12-20 09:00:00 Sprawdzian tej zawiera test czytania ze zrozumieniem dla klas VI szkoły podstawowej. Jego poziom trudności jest średni.

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. w roku szkolnym 2013 / 2014

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. w roku szkolnym 2013 / 2014 WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ w roku szkolnym 2013 / 2014 KOD UCZNIA Liczba uzyskanych punktów (wypełnia komisja): Witamy Cię w eliminacjach szkolnych!

Bardziej szczegółowo

Nowa epoka: odrodzenie

Nowa epoka: odrodzenie Nowa epoka: odrodzenie Nowa epoka: odrodzenie Wstęp Każda epoka historyczna wniosła do historii rozwoju ludzkości coś nowego, wyjątkowego i charakterystycznego. Każda również zaczynała się i kończyła jakimś

Bardziej szczegółowo

Bank pytań na egzamin ustny

Bank pytań na egzamin ustny Liceum Plastyczne im. Piotra Potworowskiego w Poznaniu ul. Junikowska 35, 60-163 Poznań; tel./fax +48 61 868 48 68; kom. +48 798 210 608; sekretariat@lp.poznan.pl; www.lp.poznan.pl Bank pytań na egzamin

Bardziej szczegółowo

Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub

Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub liturgiczno-symboliczne. Charakterystyczna dla chrześcijańskich Kościołów

Bardziej szczegółowo

Konkurs Humanistyczny Maturus SZTUKI PLASTYCZNE. Wenus z Willendorfu najsłynniejsza prehistoryczna rzeźba

Konkurs Humanistyczny Maturus SZTUKI PLASTYCZNE. Wenus z Willendorfu najsłynniejsza prehistoryczna rzeźba SZTUKI PLASTYCZNE Wenus z Willendorfu najsłynniejsza prehistoryczna rzeźba Człowiek z epoki kamienia łupanego rzeźbiący Wenus z Willendorfu Jaskinie Lascaux we Francji z prehistorycznymi malowidłami naskalnymi

Bardziej szczegółowo

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań

Bardziej szczegółowo

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo. Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro

Bardziej szczegółowo

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - PLASTYKA klasa III gimnazjum Sztuka starożytnej Grecji. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie posługuje się formą kariatydy

Bardziej szczegółowo

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, 30, 45, 60godzin) W 1983 roku ukończyła

Bardziej szczegółowo

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów - etap szkolny

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów - etap szkolny kod pracy ucznia... pieczątka nagłówkowa szkoły K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów - etap szkolny Przemiany społeczno-gospodarcze, kulturowe, ideologiczne i polityczne w Polsce (Rzeczypospolitej

Bardziej szczegółowo

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze. ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych

Bardziej szczegółowo

Liceum Plastyczne w Gdańsku. Egzamin dyplomowy - część teoretyczna z historii sztuki - zagadnienia

Liceum Plastyczne w Gdańsku. Egzamin dyplomowy - część teoretyczna z historii sztuki - zagadnienia Liceum Plastyczne w Gdańsku Egzamin dyplomowy - część teoretyczna z historii sztuki - zagadnienia Egzamin dyplomowy w części teoretycznej z historii sztuki obejmuje: 1) opis, analizę i ocenę krytyczną

Bardziej szczegółowo

RENESANS WE WŁOSZECH

RENESANS WE WŁOSZECH RENESANS WE WŁOSZECH ARCHITEKTURA Filippo Brunelleschi - Kopula kat. we Florencji 1420-36 Filippo Brunelleschi Filippo loggia Ospedale degli Innocenti (szpital niewiniatek) Filippo Brunelleschi - kaplica

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013 SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013 ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Rola karykatury w literaturze i innych dziedzinach sztuki. Rozważ problem na wybranych

Bardziej szczegółowo

EPOKA KIERUNKI/STYLE. Dzieła. twórcy malarstwo naskalne jaskinie Altamira, Hiszpania oraz Lascaux we Francji

EPOKA KIERUNKI/STYLE. Dzieła. twórcy malarstwo naskalne jaskinie Altamira, Hiszpania oraz Lascaux we Francji EPOKA KIERUNKI/STYLE PREHISTORIA MEZOPOTAMIA EGIPT ANTYK /Grecja, Rzym/ CECHY 2,5 mln 4 tys. lat p.n.e. malunki realistyczne, głównie ukazujące zwierzęta, wprowadzenie perspektywy skrzywionej zwierzę portretowane

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV

Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV - uczeń przejawia zdolności plastyczne, - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w kl. IV, - prace plastyczne ukazuje w

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM

WOJEWÓDZKI KONKURS STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI cz. I STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM CZĘŚĆ I Rozpoznawanie dzieł prezentowanych na slajdach, prawidłowe umieszczenie odpowiedzi w przygotowanym teście. Część I max. 70 punktów

Bardziej szczegółowo

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują):

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: Historia sztuki 2. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy. 3. Poziom i kierunek studiów: st. niestacjonarne I

Bardziej szczegółowo

WOJEWODZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ SZKOLNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2015/2016

WOJEWODZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ SZKOLNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2015/2016 WOJEWODZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ SZKOLNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH rok szkolny 2015/2016 Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie

Bardziej szczegółowo

Architektura renesansu

Architektura renesansu Liceum Ogólnokształcące im. Jana Pawła II w Złotoryi Złotoryja 2008 Ulubioną formą architektów tego okresu był kościół na planie centralnym, chociaż oczywiście nie brakuje dzieł budowanych w układach podłużnych

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

PLASTYKA. Plan dydaktyczny PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI. STOPIEŃ WOJEWÓDZKI SZKOŁA PODSTAWOWA Razem 100 punktów

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI. STOPIEŃ WOJEWÓDZKI SZKOŁA PODSTAWOWA Razem 100 punktów WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ WOJEWÓDZKI SZKOŁA PODSTAWOWA Razem 100 punktów ZADANIE I Rozpoznaj styl, kierunek lub krąg artystyczny do jakich należą dzieła sztuki. ARCHITEKTURA (10 przykładów)

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach

Bardziej szczegółowo

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5,

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, 30, 45, 60godzin) W 1983 roku ukończyła Akademie Sztuk

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą. I.1 III.1 III.3 Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. dobrą. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń: edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat GRUPA A 8 1. Oblicz, ile lat minęło od wynalezienia nowej metody druku przez Jana Gutenberga do opublikowania w 1543 roku dzieła Mikołaja Kopernika O obrotach sfer niebieskich.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce klasy IV- VI 1. Prace plastyczne

Bardziej szczegółowo

Elżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów

Elżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 7 Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015 Zagadnienie programowe wiedza o sztuce oraz działalność plastyczna

Bardziej szczegółowo

Herb papieża Franciszka

Herb papieża Franciszka Proszę was, byście modlili się za mnie, abym i ja, na boisku, na którym postawił mnie Bóg, mógł rozgrywać uczciwy i odważny mecz dla dobra nas wszystkich. Dziękuję. Papież Franciszek Herb papieża Franciszka

Bardziej szczegółowo

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,

Bardziej szczegółowo

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Klasa IV Wymagania edukacyjne Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje

Bardziej szczegółowo

Przedbórz. kościół pw. św. Aleksego

Przedbórz. kościół pw. św. Aleksego Przedbórz kościół pw. św. Aleksego Kościołów pw. św. Aleksego jest w Polsce tylko kilka; początki budowy kościoła z Przedborza sięgają 2. poł. XIII wieku. Wieża z czerwonego piaskowca z detalami ciosu

Bardziej szczegółowo

swiat przestrzenny plastyka - zajęcia manualne piątek godz. 18.30-20.00 GRUPA WIEKOWA 7-12 CENA KURSU: 170,- Zajęcia manualne skupiają się na rozwijaniu percepcji wzrokowej i kontroli ręki a także na stymulowaniu

Bardziej szczegółowo

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie, 4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V 1. i 2. ABC sztuki 2 terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik historii,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,

Bardziej szczegółowo

S C.F.

S C.F. Rif. 21236 Lionard Luxury Real Estate Via dei Banchi, 6 - ang. Piazza S. Maria Novella 50123 Firenze Italia Tel. +39 055 0548100 Fax. +39 055 0548150 Florencja Luksusowa willa na sprzedaż w samym sercu

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014 SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń: edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje

Bardziej szczegółowo

Niedziela Chrztu Pańskiego Łk 3, Trzy chrzty II Niedziela Zwykła J 2, Wszystko i cokolwiek III Niedziela Zwykła Łk 1, 1-4; 4,

Niedziela Chrztu Pańskiego Łk 3, Trzy chrzty II Niedziela Zwykła J 2, Wszystko i cokolwiek III Niedziela Zwykła Łk 1, 1-4; 4, 5 Spis treści Wstęp 11 Ku przemienionemu człowiekowi I Niedziela Adwentu Łk 21, 25-28. 34-36 15 Oczekiwać z nadzieją II Niedziela Adwentu Łk 3, 1-6 19 Między marketingiem a pustynią Niepokalane Poczęcie

Bardziej szczegółowo

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących

Bardziej szczegółowo

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu,

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu, Małe olimpiady przedmiotowe Test z plastyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Koszalinie Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Imię i nazwisko. Szkoła Szkoła Podstawowa nr 17 w Koszalinie

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne

PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.

Bardziej szczegółowo

Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie

Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:

Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń: Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC

Bardziej szczegółowo

Sztuka renesansu malarstwo

Sztuka renesansu malarstwo Sztuka renesansu malarstwo 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - zna głównych przedstawicieli malarstwa renesansowego, - zna cechy twórczości malarzy renesansu, - zna rys historyczny epoki renesansu, -

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011

Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 mgr Anna Wiktorowicz Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 KLASA V Ocena dopuszczająca : - wykonuje prace plastyczne, często niestaranne i schematyczne,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku

Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku Nauczyciel : Ewa Fiksińska Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia

Bardziej szczegółowo

Mediolan. przed Wielkanocą

Mediolan. przed Wielkanocą Mediolan przed Wielkanocą kwitnące magnolie przed katedrą il Duomo Dla wielu Polaków Mediolan kojarzy się przede wszystkim z najsłynniejszym teatrem operowym świata La Scala, słynnymi drużynami piłkarskimi,

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania

Wymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym

Bardziej szczegółowo

Malarska podróż. O kompozycji obrazu od Renesansu do XX wieku

Malarska podróż. O kompozycji obrazu od Renesansu do XX wieku Malarska podróż O kompozycji obrazu od Renesansu do XX wieku RENESANS Leonardo da Vinci Ostatnia wieczerza Ostatnia wieczerza fresk w kościele w Mediolanie Perspektywa zbieżna Centralna postać Chrystusa,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014 WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014 KOD UCZNIA Liczba uzyskanych punktów (wypełnia komisja): Witamy Cię w eliminacjach szkolnych. 1. Na rozwiązanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA w oparciu o podstawę programową dla przedmiotu plastyka realizowanego w kl. IV, V, VI, VII w SP nr 43 w Białymstoku Wystawienie oceny z plastyki powinno

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z muzyki - gimnazjum I półrocze. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Wymagania edukacyjne z muzyki - gimnazjum I półrocze. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Wymagania edukacyjne z muzyki - gimnazjum I półrocze -wymienia instrumenty starożytne -wymienia osiągnięcia starożytne w dziedzinie muzyki muzyki starożytnej -określa funkcje tańca w tej epoce -wymienia

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych

Bardziej szczegółowo

PERCEPCJA I RECEPCJA SZTUKI Uczeń: -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.

PERCEPCJA I RECEPCJA SZTUKI Uczeń: -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą. PLASTYKA KLASA 7 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Opracowała: Iwona Dobrzyniecka Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie

Bardziej szczegółowo

poszukująca z elementami problemowej.

poszukująca z elementami problemowej. Cele: poznawczy - przypomnienie nazwy prądu artystycznego, z którym związany jest obraz Picassa, umieszczenie dzieła w dorobku twórcy, zapoznanie się z techniką malarską i kompozycją dzieła oraz poruszoną

Bardziej szczegółowo

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.

Bardziej szczegółowo

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów. TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. STANISŁAWA KOPYSTYŃSKIEGO WE WROCŁAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Analizując wybrane wiersze

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

Korzenie Europy cz. III Rok szkolny 2016/2017 część I Średniowiecze i Odrodzenie

Korzenie Europy cz. III Rok szkolny 2016/2017 część I Średniowiecze i Odrodzenie Korzenie Europy cz. III Rok szkolny 2016/2017 część I Średniowiecze i Odrodzenie Projekt adresowany jest tylko do zainteresowanych dzieci, uczestników dwóch poprzednich wycieczek docelowa grupa nie więcej

Bardziej szczegółowo

Za niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

Za niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Program zajęć artystycznych w gimnazjum Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Architektura romańska

Architektura romańska Architektura romańska Romanizm Sztuka romańska (styl romański, romanizm) - styl w sztukach plastycznych wykonywanych z kamienia XI XIII wieku. Najwcześniej formy stylistyczne zostały ukształtowane na terenach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo WAM, 2013 HOMILIE NA ROK B; Andrzej Napiórkowski OSPPE. Spis treści

Wydawnictwo WAM, 2013 HOMILIE NA ROK B; Andrzej Napiórkowski OSPPE. Spis treści 5 Spis treści Wstęp 11 Ku przemienionemu człowiekowi I Niedziela Adwentu Mk 13, 33-37 15 Czuwać nad sobą! II Niedziela Adwentu Mk 1, 1-8 19 Wyznać grzechy Niepokalane Poczęcie Najświętszej Maryi Panny

Bardziej szczegółowo

TEZY DO EGZAMINU MAGISTERSKIEGO HISTORIA SZTUKI

TEZY DO EGZAMINU MAGISTERSKIEGO HISTORIA SZTUKI TEZY DO EGZAMINU MAGISTERSKIEGO HISTORIA SZTUKI 1. Najstarsze przykłady twórczości artystycznej człowieka. 2. Architektura sakralna w starożytności - funkcje, formy, przykłady 3. Architektura sepulkralna

Bardziej szczegółowo

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować

Bardziej szczegółowo

Malarstwo renesansowe

Malarstwo renesansowe Wieża Babel Malarstwo renesansowe Renesans kojarzy się z malarstwem, które tak jak inne dziedziny sztuki i kultury w tej epoce zaczęły czerpać z antyku. W obrazach znów pojawiały się ludzkie akty, a malarze

Bardziej szczegółowo

Marzenia uskrzydlają... Historia Dedala i Ikara

Marzenia uskrzydlają... Historia Dedala i Ikara Marzenia uskrzydlają... Historia Dedala i Ikara 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna treść lektury, zna zasady interpretacji mitu, wie, w jakim celu tworzono mity. b) Umiejętności Uczeń: potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne. 2. Kod modułu kształcenia 05-WWH-23-HistSzt

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne. 2. Kod modułu kształcenia 05-WWH-23-HistSzt OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Historia sztuki nowożytnej 2. Kod modułu kształcenia 05-WWH-23-HistSzt 3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy 4. Kierunek

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej Temat 1. Dowiadujemy się, czym jest bryła 2. Tworzymy niezwykłą bryłę - Moja ulica Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 1 I. LITERATURA 1. Dziecko jako ofiara wojny. Omów na przykładzie wybranych dzieł 2. Lalka jako bohaterka literacka.

Bardziej szczegółowo

Kultura renesansu. Sztuka malowania staje się lepsza, jeśli się ją poznaje z miłością i przyjemnością, niż jeśli pod przymusem A.

Kultura renesansu. Sztuka malowania staje się lepsza, jeśli się ją poznaje z miłością i przyjemnością, niż jeśli pod przymusem A. Kultura renesansu Sztuka malowania staje się lepsza, jeśli się ją poznaje z miłością i przyjemnością, niż jeśli pod przymusem A.Durer 1. Podstawy przełomu kulturalnego Proces emancypacji miast spod władzy

Bardziej szczegółowo

... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego

... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego pieczęć szkoły 3 0 2 7 0 1-0 2 1 1 5 identyfikator szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów...

Bardziej szczegółowo