Gleboznawstwo i geomorfologia
|
|
- Witold Zakrzewski
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Gleboznawstwo i geomorfologia Wykład dla studentów ochrony środowiska I rok...nie ma życia bez gleby, ani gleby bez życia Stanisław Miklaszewski (1907)
2 Gleboznawstwo i geomorfologia WYKŁAD 2: GŁÓWNE ELEMENTY RZEŹBY POWIERZCHNI ZIEMI
3 1. Siły odpowiadające za formowanie rzeźby terenu Rzeźba powierzchni Ziemi jest wynikiem działalności: sił wewnętrznych (endogenicznych) stwarzają nierówności skorupy ziemskiej, sił zewnętrznych (egzogenicznych) modelują oraz zrównują te nierówności. Obie siły równocześnie modelują powierzchnię naszej planety.
4 2. Źródła energii procesów rzeźbotwórczych Podstawowe źródła energii procesów rzeźbotwórczych to: 1) promieniowanie słoneczne - podstawowe źródło energii dla wszystkich procesów uwarunkowanych klimatycznie; 2) energia grawitacyjna - siła napędowa ruchu mas, wody i lodowców; 3) energia geotermiczna - pochodząca głównie z przemian pierwiastków promieniotwórczych, pobudzająca działalność wulkanów, trzę sienia ziemi, ruchy górotwórcze i dryf kontynentów; 4) geomagnetyzm - pod którego wpływem występują okresowe zmiany biegunów; badania paleomagnetyczne mają duże znaczenie dla oceny ruchu kontynentów.
5 Rys. 1. Związki między źródłami energii a procesami geomorfologicznymi wg C. Embletona, J. Thornesa (1985)
6 3. Klasyfikacja form powierzchni ziemi Formy powierzchni Ziemi są różnego kształtu i różnych rozmiarów, różnego pochodzenia i różnego wieku, dlatego jest konieczne ich uporządkowanie. Formy mogą być porządkowane na podstawie: o wyglądu (klasyfikacja morfograficzna), o rozmiarów (klasyfikacja morfometryczna), o pochodzenia (klasyfikacja morfogenetyczna), o na podstawie wieku (klasyfikacja morfochronologiczna).
7 3. Klasyfikacja form powierzchni ziemi Pod względem pochodzenia rozróżniamy formy utworzone przez siły wewnętrzne i zewnętrzne. Siły wewnętrzne odpowiadają za powstawianie form I rzędu (formy planetarne) oraz form II rzędu (formy strukturalne). Formy dalszych rzędów mogą zawdzięczać swe powstanie zarówno siłom zewnętrznym, jak i wewnętrznym.
8 3.1. Formy planetarne Formy planetarne to największe formy powierzchni Ziemi, zaliczamy do nich cokoły kontynentalne oraz obszary oceaniczne. Kontynenty są obszarami lądu, które w największej części sięgają wysokości do 1000 m, obszary wyżej wyniesione są w mniejszości tworzące bloki kontynentalne. Obszary dna oceanicznego w największej części sięgają głębokości m. Najgłębsze miejsce w dnie oceanu to głębia Nero w Rowie Mariańskim ( m p.p.m. ), a Mt Everest to najwyższe wyniesienie na lądzie (8848 m n.p.m.). Różnica między tymi dwoma punktami wynosi m.
9 3.1. Formy planetarne Litosfera podzielona jest na 20 płyt litosferycznych obejmujących zarówno kontynenty i obszary oceaniczne.
10 Hipotezy powstania kontynentów Rozmieszczenie cokołów kontynentalnych i basenów oceanicznych jest nierównomierne. Na kuli ziemskiej najbardziej lądowa jest półkula północno-wschodnia, a najbardziej wodna południowozachodnia. Stąd podział na półkulę morską i lądową. 89% powierzchni półkuli morskiej, której środek znajduje się na Nowej Zelandii, zajmuje ocean, a lądy 11%. Na półkuli lądowej, której środek znajduje się w Hiszpanii, lądy zajmują 47%, a morze 53%. Pochodzenie i obecne rozmieszczenie basenów oceanicznych i cokołów kontynentalnych jest tłumaczone bardzo rozmaicie. Teoria izostazji zakładała permanencję, odwieczną ich trwałość. Hipoteza kontrakcyjna przyjmowała zapadanie się pewnych części skorupy ziemskiej i w ten sposób powstawanie zagłębień oceanicznych.
11 Hipotezy powstania kontynentów Całkowicie odmienny pogląd przedstawił A. Wegener (1912). Wysunął on hipotezę, że aż po górny karbon istniał tylko jeden wielki kontynent (Pangea), pływający na magmowym plastycznym podłożu (rys. 3). Ten prakontynent rozpadł się na kry, które pod wpływem ruchu obrotowego Ziemi oraz przyciągania Księżyca i Słońca przesuwały się i przesuwają ku zachodowi oraz ku równikowi. W wyniku tych ruchów kry Antarktydy, Australii i Azji odsuwały się od kry Afryki w ciągu jury, kredy i trzeciorzędu. Kra afrykańska i południowo-amerykańska oddzieliły się od siebie w kredzie, Ameryka Północna od Europy w trzeciorzędzie, a w części północnej w czwartorzędzie.
12 Hipotezy powstania kontynentów Rys. 3. Położenie epok w różnych epokach geologicznych wg A. Wegenera (1912)
13 Hipotezy powstania kontynentów Zupełnie inaczej wyjaśnia powstawanie form planetarnych hipoteza ekspansji. Zakłada ona, że przed czterema miliardami lat kula ziemska była dużo mniejsza: długość jej promienia wynosiła zaledwie 4880 km (dziś 6370 km). W miarę nabrzmiewania i powiększania kuli ziemskiej, powodowanego naciskiem podpływającej magmy, następowało rozsuwanie się kier kontynentalnych wzdłuż pęknięć skorupy ziemskiej. Szczeliny były stopniowo poszerzane w rowy, baseny morskie (Morze Czerwone), a nawet baseny oceaniczne, które są tworami młodymi (rys. 4).
14 Rys. 4. Powstanie Oceanu Atlantyckiego i rozszerzanie się jego dna wg M. Książkiewicza (1974) a - okres sprzed oddzielenia się kontynentów Starego i Nowego Świata. Na krę kontynentalną (białe pole) zanurzoną w podłożu (rzadkie pionowe kreski) działają prądy podskorupowe, które doprowadzą do jej rozerwania; b - okres jurajski. Kontynent został rozerwany, szczelinę między rozsuniętymi kontynentami wypełniają krzepnące skały magmowe (gęstsze kreski pionowe). Na dnie powstałego morza tworzą się osady wieku jurajskiego (oznaczone czarno); c - okres kredowy. Kontynenty oddaliły się od siebie. Dno oceaniczne zostało rozerwane i rozsunięte, w środku oceanu powstało nowe dno (gęste pionowe kreski). Rozsunięte części dna pokrywają osady wieku kredowego, zaznaczone grubymi kreskami pionowymi; d - okres trzeciorzędowy. Dalsze rozszerzanie się Atlantyku. Nowe części dna zaznaczone kratką. Tworzące się osady oznaczono kropkami
15 Hipotezy powstania kontynentów Hipoteza rozprzestrzeniania się dna oceanicznego (sea floor spreading) tłumaczy powstawanie basenów oceanicznych wciskaniem się skał magmowych w szczeliny między rozerwanymi i rozsuniętymi sztywnymi krami litosfery, zwłaszcza w obrębie den oceanicznych. Zatem także ta hipoteza przyjmuje starość kontynentów i młodość basenów oceanicznych. U schyłku lat sześćdziesiątych naszego stulecia powszechnie przyjęto teorię tektoniki płyt (rys. 5). Rozmiary płyt litosfery wynoszą od 10 5 do 10 8 km 2, a ich grubość sięga od 70 km pod dnami oceanów do ok. 150 km pod kontynentami.
16 Hipotezy powstania kontynentów Wyróżnia się siedem wielkich płyt o powierzchni 10 8 km 2 : eurazjatycką, afrykańską, australo-indyjską, pacyficzną, północnoamerykańską, południowoamerykańską i antarktyczną; siedem płyt średniej wielkości o powierzchni l0 6 l0 7 km 2 (np. arabska) oraz ponad 20 mniejszych płyt o powierzchni km 2 (np. turecko-egejska i irańska), które ogólnie występują w strefach kolizji dwóch kontynentów lub kontynentu z łukiem wyspowym. Strefom kolizji towarzyszą różne zjawiska, jak tensja, wulkanizm i uskoki transformujące (poprzeczne). Strefy subdukcji znaczą łuki wysp, głębokie rowy oceaniczne, młode kordyliery i silne trzęsienia ziemi.
17 Rys. 5. Tektonika planetarna wg M. Książkiewicza (1974) Skorupa ziemska zbudowana z kier, które oddalają się od siebie lub ze sobą się ścierają. Strefy rozrywań zaznaczono linią podwójną, liniami przerywanymi strefy zgniatania, liniami ciągłymi ważniejsze uskoki, strzałkami kierunki podsuwania się dna oceanicznego. Liczby oznaczają prędkość ruchu w cm/rok w ciągu ostatnich 4 min lat
18 3.1. Formy planetarne cd. Cechą płyt litosferycznych jest ich zdolność do przemieszczania się względem siebie (kilkanaście cm/rok). Skutkiem tego jest przemieszczanie się kontynentów na globie. Ważną rolę w procesach kształtowania wielkich form odgrywają granice płyt. Wyróżniamy ich 3 rodzaje: a. Zbieżne (konwergentne) wzdłuż których płyty zbliżają się do siebie. b. Rozbieżne (dywergentne) - wzdłuż których płyty oddalają się do siebie. c. Transformujące - wzdłuż których płyty przesuwają się względem siebie w poziomie.
19 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych Na granicach płyt zachodzą różne procesy tektoniczne prowadzące do zróżnicowania morfologicznego form na granicach płyt. Przykładem może być zjawisko subdukcji, czyli zbieżność dwóch płyt oceanicznych powodujące obniżenie się jednej pod drugą powstaje rów oceaniczny oraz łuk wysp wulkanicznych. Te wszystkie procesy związane z ruchami płyt względem siebie, na skutek działania sił wewnętrznych nazywa się diastrofizmem.
20 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY DIASTROFICZNE Przemieszczenia oddziałujące na skorupę ziemską przejawiają się jako ruchy: izostatyczne, epejrogeniczne, diktyogeniczne, orogeniczne (górotwórcze), a towarzyszą im trzęsienia ziemi oraz procesy plutoniczne i wulkaniczne.
21 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY IZOSTATYCZNE Równowaga skorupy ziemskiej może być zaburzona wskutek obciążenia lub odciążenia. Gdy równowaga ta ulegnie zaburzeniu, następuje ruch izostatyczny. Czynnikiem obciążającym może być: o powstanie grubej pokrywy lądolodu, o wzrost ilości wody w zbiornikach jeziornych lub morskich, o narastanie osadów w basenach morskich, o zwiększenie obciążenia skorupy ziemskiej w wyniku ruchów górotworu.
22 Odciążenie następuje wskutek: topnienia pokrywy lądolodu, zmniejszenia się ilości wody w jeziorze (np. w plejstoceńskim jeziorze Bonneville w Stanach Zjednoczonych), niszczenia obszarów kontynentalnych, zwłaszcza górskich, przez siły zewnętrzne. Wskutek narastania pokrywy lądolodu do grubości ok m tarcze: Fennoskandii i kanadyjska, stanowiące centra zlodowaceń, były w plejstocenie wtłoczone w głąb. Po ustąpieniu lądolodów skorupa ziemska wraca do poprzedniego położenia. Najbardziej, bo o 275 m, podniósł się obszar położony na zachód od Zatoki Botnickiej, a o 300 m obszar zajęty przez Zatokę Hudsona.
23 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY EPEJROGENICZNE Ruchy epejrogeniczne są to bardzo powolne ruchy pionowe, powodujące wydźwignięcie lądu. Ruchom tym są przeciwstawiane ruchy talasogeniczne, obniżające dno morskie. Nieraz na tym samym obszarze zachodziło na przemian podnoszenie i obniżanie, a więc ruchy wahadłowe. Przyczyny tych ruchów są różnie tłumaczone, m.in. procesami magmowymi. O istnieniu ruchów epejrogenicznych świadczą różne fakty, np. transgresje i regresje płytkich mórz epikontynentalnych, różna wysokość nad poziomem morza równowiekowych teras morskich i starych, równowiekowych powierzchni zrównania w obrębie kontynentów.
24 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY EPEJROGENICZNE Najczęściej cytowanym przykładem świadczącym o ruchach wahadłowych są kolumny tzw. świątyni Jowisza Serapisa koło Neapolu. Świątynię, zbudowaną ponad 2000 lat temu na brzegu morskim, zasypały popioły Wezuwiusza w 79 r., w średniowieczu pogrążyła się ona w morzu na głębokość kilku metrów, a w XVI w. wynurzyła się z powrotem. W latach wybrzeże obniżyło się o ok. l m i dolne części kolumn znalazły się znowu w morzu.
25 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY DIKTYOGENICZNE Ruchy diktyogeniczne, czyli wielkopromienne albo neotektoniczne, są wiązane, podobnie jak epejrogeniczne, z podskorupowymi przemieszczeniami magmy lub z bocznymi naciskami. W wyniku tych ruchów powstawały w neogenie i czwartorzędzie nabrzmienia i obniżenia, podłużne lub kopulaste, o zasięgu do kilkuset kilometrów i wysokości do kilkuset metrów. Takiemu sfalowaniu wielkopromiennemu uległ w Polsce zarówno wał metakarpacki, jak i orogen karpacki.
26 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY OROGENICZNE Ruchy orogeniczne doprowadzają do powstania łańcuchów gór fałdowych na skutek działania nacisku skierowanego poziomo. Istnieją różne hipotezy wyjaśniające przyczyny i przebieg ruchów górotwórczych. W dobie obecnej różni autorzy starają się wyjaśnić powstanie młodych łańcuchów górskich na podstawie hipotezy przyjmującej ruchy płyt litosfery.
27 Według nowej teorii (H. Hess, R. Dietz 1962) dno oceaniczne podsuwa się pod kontynenty. W strefie pogrążania powstaje rów oceaniczny, wypełniający się osadami. W miarę pogrążania się i podsuwania skorupy oceanicznej pod bloki kontynentalne, zarówno osady, jak też ich podłoże, natrafiając na opór ze strony kontynentu, ulegają sfałdowaniu. W ten sposób u brzegów Oceanu Spokojnego powstały łańcuchy górskie. Rozprzestrzenianie się skorupy podoceanicznej może też zbliżyć do siebie biernie niesione kontynenty i spowodować ich starcie, w wyniku którego mogą powstać deformacje i łańcuchy górskie. Już od dawna uważa się łańcuchy górskie południowej Europy za rezultat starcia się dwóch kier kontynentalnych: europejskiej i afrykańskiej.
28 Niektóre prawdopodobne mechanizmy powstawania gór wynikające z tektoniki płyt wg C. Olliera (1987) a - kolizja kontynentu z kontynentem (typ himalajski); b - kolizja kontynentu z dnem oceanu związana z nasunięciem się kontynentu i subdukcją dna oceanu (typ andyjski); c - kolizja kontynentu z dnem oceanu i związane z tym podsuniecie się osadów oceanicznych pod kontynent, a następnie wyniesienie brzeżnej części kontynentu; d - pogrubienie skorupy ziemskiej w wyniku kolizji płyt, prawdopodobnie z towarzyszącym temu grawitacyjnym spływem skał blisko powierzchni
29 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Główne kryterium podziału kontynentów to udział ich obszarów położonych na różnych wysokościach.
30 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Dla scharakteryzowania głównych cech rzeźby terenów lądowych używa się kryterium hipsometryczno morfograficznego, które uwzględnia na jakiej wysokości położna jest forma oraz jej ukształtowanie terenu.
31 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Ważnymi elementami bloków kontynentalnych są krawędzie zewnętrzne przyczyniające się do zróżnicowania form planetarnych. Istnieją ich dwa rodzaje: o Krawędzie aktywne przylegające do zbieżnych granic płyt litosferycznych, na których dominuje subdukcja lub pogrubianie skorupy kontynentalnej. Wzdłuż nich tworzą się łańcuchy górskie, zachodzą intensywne procesy wulkaniczne. o Krawędzie pasywne, ich przeciwieństwo, wyznaczające granicę pomiędzy litosferą kontynentalną i oceaniczną w obrębie jednej płyty. Stanowią one często rozległe przestrzenie liczące nawet tysiące km długości. Aktywność tektoniczna w ich obszarze jest niewielka. Ich rozwój jest inicjowany powstaniem rozbieżnej granicy płyt, ale wraz z upływem czasu oddalają się one coraz bardziej od siebie.
32 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Typowymi formami ukształtowania powierzchni kontynentów są rozległe równiny nadbrzeżne, przedłużające się w szeroki i łagodnie opadający szelf podmorski. W niektórych miejscach mają odmienny charakter tworząc wielkie progi kontynentalne czyli wąski pas szerokości km, za którym ostro wyrasta skalny próg o całkowitej wysokości ponad 2000 m, a ich powszechnym elementem są wysokie urwiska skalne.
33 3.4. Rzeźby dna morskiego W obrębie bloków kontynentalnych i basenów oceanicznych można wyróżnić 3 główne obszary dna o zróżnicowanej głębokości: o strefa otaczająca lądowe obszary kontynentalne, będąca jak gdyby ich podmorskim przedłużeniem i określana jako obrzeże kontynentalne lub krawędź kontynentalna; o baseny oceaniczne, położone na głębokości m, stanowiące główny składnik den oceanów; o strefy głębokich rowów w dnie oceanicznym.
34 3.4. Rzeźby dna morskiego OBRZEŻE KONTYNENTALNE Obrzeże kontynentalne składa się z trzech podstawowych elementów: szelfu, stoku kontynentalnego i podnóża kontynentalnego.
35 3.4. Rzeźby dna morskiego OBRZEŻE KONTYNENTALNE Szelf jest najpłytszą częścią, przylegającą bezpośrednio do lądu. Jest to łagodnie nachylona w kierunku otwartego morza powierzchnia (średnio poniżej 1 ), rozciągająca się do głębokości około 150 m, chociaż w poszczególnych obszarach krawędź szelfu może znajdować się na głębokości od 60 do 400 m poniżej poziomu morza. Szerokość szelfu jest zróżnicowana, od kilku do kilkuset kilometrów, wykazując zależność od charakteru krawędzi kontynentalnej i ukształtowania terenu przyległego lądu. Zewnętrzną granicę szelfu wyznacza stok kontynentalny. W jego obrębie rośnie nachylenie dna od 1 do 6. Stok jest rozcięty głębokimi dolinami, określanymi jako kaniony podmorskie. Ich głębokość i stromość zboczy jest porównywalna z najgłębszymi dolinami rzecznymi na kontynentach. Na ogół występują one na przedłużeniu dolin rzecznych na lądzie. U podnóża stoku kontynentalnego rozciąga się podnóże kontynentalne, które jest strefą przejściową do dna basenu oceanicznego. Jego nachylenie wynosi średnio około 0,5. Podnóże jest obszarem akumulacji materiału znoszonego z szelfu i stoku kontynentalnego i można w jego obrębie wyróżnić nakładające się na siebie płaskie stożki, zbudowane z piasku i pyłu naniesionego przez prądy zawiesinowe.
36 3.4. Rzeźby dna morskiego BASENY OCEANICZNE Stanowią 30% powierzchni Ziemi, obramowane są podnóżami i stokami kontynentalnymi od strony bloków lądowych oraz podmorskimi grzbietami i wzniesieniami śródoceanicznymi. W dnach basenów oceanicznych można wyróżnić dwa główne typy rzeźby. Rozległe powierzchnie (wysokość do 1000 m), zwłaszcza w częściach zewnętrznych, są zajmowane przez równiny abisalne (ang. abyss - głębia). Zbudowane są one z materii mineralnej i organicznej opadającej na dno (bazaltowa skorupa oceaniczna.
37 3.4. Rzeźby dna morskiego BASENY OCEANICZNE Drugi typ rzeźby basenów oceanicznych stanowią wzniesienia i góry podwodne osiągające wysokość do kilku tys. m. Są one pochodzenia wulkanicznego i powstają w miejscach, gdzie płyta oceaniczna przesuwa się nad plamą gorąca. Znaczna intensywność zjawisk magmowych może spowodować, że podmorski wulkan rośnie ponad poziom morza, tworząc wulkaniczną wyspę oceaniczną. Szczególnym rodzajem gór podwodnych są gujoty, wyróżniające się płaską, ściętą powierzchnią szczytową oraz obecnością pozostałości raf koralowych.
38 3.4. Rzeźby dna morskiego GRZBIETY SRÓDOCEANICZNE Są to długie systemy podmorskich gór o specyficznej rzeźbie. Ich oś wyznaczają głębokie rozpadliny - doliny ryftowe, będące miejscem aktywnego wulkanizmu podmorskiego i wydostawania się bazaltowej lawy na dno oceaniczne. Głębokość tych rozpadlin wynosi od kilkuset metrów do kilku 33 kilometrów. Po obu stronach doliny ryftowej znajdują się wzniesienia, biegnące równolegle do siebie. Są asymetryczne i opadają łagodniej na zewnątrz. Grzbiety śródoceaniczne są poprzecinane rozpadlinami poprzecznymi do osi grzbietu, o mniejszej głębokości niż dolina ryftowa. ROWY OCEANICZNE Tworzą się wzdłuż zbieżnych granic płyt, wyznaczając przebieg stref aktywnej subdukcji, głównie płyt oceanicznych pod kontynentalne. WYSPY OCEANICZNE To w istocie podwodne góry, których wysokość jest na tyle znaczna, że ich najwyższe partie wystają ponad powierzchnię wody. Najwyższa z tych gór tworzy wyspę Hawaii (Big Island) w archipelagu Hawajów na Oceanie Spokojnym. Jej wysokość wynosi prawie m, z czego na część nadwodną przypada 4205 m (wysokość szczytu Mauna Kea).
39 3.4. Rzeźby dna morskiego WYSPY OCEANICZNE Ogólnie wyspy oceaniczne można podzielić ze względu na genezę na trzy grupy. Pierwsze z nich to pojedyncze wyspy lub ciągi wysp nawiązujące do położenia śródpłytowych gorących plam, współczesnych lub dawniejszych (np. Hawaje, Wyspy Kanaryjskie). Druga grupa to wystające ponad powierzchnię oceanu fragmenty bardzo młodych grzbietów śródoceanicznych (np. Islandia). Te dwa typy wysp zbudowane są niemal wyłącznie ze skał wulkanicznych (bazaltów). Trzecia grupa to łukowate zgrupowania - łuki wyspowe, towarzyszące strefom subdukcji. Przykładami są archipelagi Aleutów, Wysp Kurylskich, Marianów i inne. W budowie niektórych łuków wyspowych, oprócz skał wulkanicznych (bazaltów, andezytów), biorą udział silnie zdeformowane w strefie subdukcji skały osadowe, a także plutoniczne i metamorficzne (np. Antyle).
40 Dziękuję za uwagę
Teoria tektoniki płyt litosfery
Teoria tektoniki płyt litosfery Pytania i odpowiedzi 1. Podaj przyczynę przemieszczania się płyt litosferycznych Przyczyną przemieszczania się płyt litosfery jest najprawdopodobniej ruch materii (prądy
Przyroda interdyscyplinarne ścieżki dydaktyczne. Justyna Chojnacka Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Zakład Dydaktyki Fizyki
Przyroda interdyscyplinarne ścieżki dydaktyczne Justyna Chojnacka Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Zakład Dydaktyki Fizyki Plan referatu: Przyroda jako przedmiot uzupełniający - ścieżka
Tektonika Płyt. Prowadzący: dr hab. Leszek Czechowski
1 Tektonika Płyt Wykład z ćwiczeniami dla 2 roku Geofizyki w Geologii w semestrze letnim: 30 godzin wykładu i 30 godzin ćwiczeń. Wykłady będą prowadzone przez Internet, ćwiczenia tradycyjnie w sali. ECTS
Rzeźba na mapach. m n.p.m
Rzeźba na mapach Rzeźbę terenu przedstawia się obecnie najczęściej za pomocą poziomic. Poziomice (izohipsy) są to linie na mapie łączące punkty o jednakowej wysokości. Mapa poziomicowa (hipsometryczna)
Gleboznawstwo i geomorfologia
Gleboznawstwo i geomorfologia Wykład dla studentów ochrony środowiska I rok...nie ma życia bez gleby, ani gleby bez życia Stanisław Miklaszewski (1907) Gleboznawstwo i geomorfologia WYKŁAD 4: OBSZARY GÓRSKIE
8b. Wielkie formy ukształtowania lądów i dna oceanicznego
8b. Wielkie formy ukształtowania lądów i dna oceanicznego Kontynenty, łańcuchy wysp oraz oceany oraz morza powstały w wyniku wpływu procesów endogenicznych (wewnętrznych) i egzogenicznych (zewnętrznych).
Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok km.
Góry Ameryki Południowej Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok. 9000 km. Góry składają się z kilku równoległych
Geologia poziom rozszerzony, ćwiczenia Zadanie 1. (2 pkt) Na mapie przedstawiono granice i kierunki ruchu płyt litosfery.
Geologia poziom rozszerzony, ćwiczenia Zadanie 1. (2 pkt) Na mapie przedstawiono granice i kierunki ruchu płyt litosfery. Przyporządkuj obszarom oznaczonym na mapie literami A i B po dwa zjawiska lub procesy
Wulkany. Wojtek Jóźwiak
Wulkany Wojtek Jóźwiak Wulkan(z łac. Vulcanus imię rzymskiego boga ognia) miejsce na powierzchni Ziemi, z którego wydobywa się lawa, gazy wulkaniczne (solfatary, mofety, fumarole) i materiał piroklastyczny.
Teoria tektoniki płyt
Teoria tektoniki płyt Wędrówka kontynentów Wędrówka kontynentów W latach 20-tych XX w. dwóch naukowców: Alfred Wegener (Niemcy) oraz Aleksander Du Toit (RPA) zwrócili uwagę na możliwość przemieszczania
OCEANY STELLA CHOCHOWSKA KL.1TH
OCEANY STELLA CHOCHOWSKA KL.1TH Oceany światowe: Ocean Arktyczny Ocean Indyjski Ocean Atlantycki Ocean Spokojny Ocean Arktyczny Ocean Arktyczny jest bardzo ściśle monitorować na skutki zmian klimatycznych.
Śnieżka najwyższy szczyt Karkonoszy (1602 m n.p.m.)
7b. Metamorfizm Metamorfizm jest procesem endogenicznym, zmieniającym powierzchnię Ziemi. W wyniku jego działania skały skorupy ziemskiej ulegają przemianie pod wpływem wysokiej temperatury i wysokiego
-1r/1- B. Największą liczbę meteoroidów z roju Perseidów można dostrzec na niebie w nocy między 12 a 13 sierpnia (wpisz nazwę miesiąca).
-1r/1- LIII OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody III stopnia pisemne podejście 1 ROZWIĄZANIA Zadanie 1 A. Większość meteoroidów w Układzie Słonecznym pochodzi (wstaw znak w odpowiedni kwadrat): spoza Układu Słonecznego
Lodowce na kuli ziemskiej
Lodowce na kuli ziemskiej Lodowce i stała pokrywa śnieżna pokrywają nieco ponad 16 mln km 2 kontynentów (ok. 11% ich powierzchni) magazynują 24 mln km 3 wody Lodowce i stała pokrywa śnieżna są głównym
INDYWIDUALNA KARTA PRACY NA LEKCJI ODWRÓCONEJ OGNISTY ODDECH ZIEMI. Na podstawie wiadomości przedstawionych przez grupy projektowe rozwiąż zadania:
ZAŁĄCZNIK nr 6 INDYWIDUALNA KARTA PRACY NA LEKCJI ODWRÓCONEJ OGNISTY ODDECH ZIEMI Na podstawie wiadomości przedstawionych przez grupy projektowe rozwiąż zadania: GRUPA 1 Zadanie 1. Na rysunku przedstawiono
Zlodowacenia w Polsce oraz formy polodowcowe
Zlodowacenia w Polsce oraz formy polodowcowe Polskie zlodowacenia Rozpoczęcie zlodowaceń - około 2,5 mln lat temu. Po falach ochłodzeń (glacjałach) następowały fale ociepleń (interglacjały), Lądolód skandynawski
Trzęsienia ziemi to wstrząsy krótkotrwałe i gwałtowne. Wzbudzane są we wnętrzu Ziemi i rozprzestrzeniają się w postaci fal sejsmicznych.
TRZĘSIENIA ZIEMI Trzęsienia ziemi to wstrząsy krótkotrwałe i gwałtowne. Wzbudzane są we wnętrzu Ziemi i rozprzestrzeniają się w postaci fal sejsmicznych. Odczuwane są w postaci drgań, kołysań, falowań
Rodzaje erozji lodowcowej. Rzeźbotwórcza działalność lodowców górskich i kontynentalnych. Wygłady i rysy lodowcowe. Wygłady i rysy lodowcowe
Rodzaje erozji lodowcowej Rzeźbotwórcza działalność lodowców górskich i kontynentalnych DETRAKCJA wyrywanie z podłoża dużych okruchów i bloków skalnych EGZARACJA żłobienie podłoża w wyniku zdzieranie materiału
Kartografia - wykład
Prof. dr hab. inż. Jacek Matyszkiewicz KATEDRA ANALIZ ŚRODOWISKA, KARTOGRAFII I GEOLOGII GOSPODARCZEJ Kartografia - wykład Neotektonika i jej analiza na mapach geologicznych FAZA TEKTONICZNA okres wzmożonej
OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw
PROFILE GEOLOGICZNE OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw METODA STRATYGRAFICZNA METODA PETROGRAFICZNA METODA PALENTOLOGICZNA ANALIZA PYŁKOWA (PALINOLOGIA) METODA STRATYGRAFICZNA zasada superpozycji
OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw
PROFILE GEOLOGICZNE OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw METODA STRATYGRAFICZNA METODA PETROGRAFICZNA METODA PALENTOLOGICZNA ANALIZA PYŁKOWA (PALINOLOGIA) METODA STRATYGRAFICZNA zasada superpozycji
a) Wypiętrzenie się Andów i Kordylierów. b) Rozwój psylofitów na lądach.
Materiały szkoleniowe Dzieje i budowa Ziemi 1. Uporządkuj chronologicznie podane wydarzenia w dziejach Ziemi. I II a) Sfałdowanie Sudetów i Uralu. a) Wypiętrzenie się Andów i Kordylierów. b) Rozwój psylofitów
Podstawy nauk o Ziemi
Podstawy nauk o Ziemi Zależność rzeźby od budowy geologicznej mgr inż. Renata Różycka-Czas Katedra Gospodarki Przestrzennej i Architektury Krajobrazu Wydział Inżynierii Środowiska i Geodezji Uniwersytet
Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, Spis treści
Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, 2013 Spis treści Wstęp 9 Europa 11 Nazwa kontynentu i jego cechy szczególne 11 Położenie geograficzne 11 Morskie granice kontynentu
PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII
CKU PITAGORAS PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII I. Elementy metodyki badań geograficznych./2 godziny/ 1.Geografia jako nauka. 2.Zródła informacji geograficznej. 3.Metody prezentacji
SKAŁY, TEKTONIKA, PROCESY ENDOGENICZNE ZADANIA. 1.Oznacz literą P tylko te zdania, których prawdziwość potwierdza załączony poniżej rysunek.
SKAŁY, TEKTONIKA, PROCESY ENDOGENICZNE ZADANIA 1.Oznacz literą P tylko te zdania, których prawdziwość potwierdza załączony poniżej rysunek. A) W wyniku wietrzenia skał magmowych mogą utworzyć się skały
Grupa I Nazwisko i imię: (0 2) Przyporządkuj rodzajom skał odpowiadające im warunki powstawania. A. magmowe głębinowe -... B. metamorficzne -...
Grupa I Nazwisko i imię:... 1. (0 2) Przyporządkuj rodzajom skał odpowiadające im warunki powstawania. A. magmowe głębinowe -... B. metamorficzne -... a) Powstały wskutek przemian innych skał pod wpływem
Poznaj Ziemię- część 2
Poznaj Ziemię- część 2 1. Uzupełnij zdania. a) Największym kontynentem na Ziemi jest............................ b) Madagaskar jest największą wyspą..................................... c) Kontynentem
SPIS TREŚCI. Rekordy klimatyczne Rekordy wysokościowe Rekordy wodne Rekordy szaty roślinnej
Adam Grzesiak Mateusz Przybyła kl. IIgc kl. IIgc SPIS TREŚCI Rekordy klimatyczne Rekordy wysokościowe Rekordy wodne Rekordy szaty roślinnej Rekordy Klimatyczne Najwyższa temperatura powietrza na Ziemi
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym
Działalnośd mórz Wybrzeża wynurzone Wybrzeża zanurzone
Działalnośd mórz Działalnośd mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich. Możemy wyróżnid: Wybrzeża wynurzone, które powstają w czasie regresji morza, na
6. Dzieje Ziemi. mezozoik (2), mezozoik (4), mezozoik (5), kenozoik (3), paleozoik (6), paleozoik (1).
6. Dzieje Ziemi 1 2 3 4 5 6 Rysunek 6.1. Wybrane organizmy żyjące w przeszłości geologicznej Zadanie 6.1 P I 1 Napisz: 1) z których er geologicznych pochodzą organizmy żywe przedstawione na rysunku 6.1.,
Rozkład materiału z geografii kl. Ia i Ib zakres podstawowy, podręcznik OBLICZA GEOGRAFII 1
Rozkład materiału z geografii kl. Ia i Ib zakres podstawowy, podręcznik OBLICZA GEOGRAFII 1 Nr lekcji Temat lekcji 1. Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi. Geografia jako nauka 2. Źródła informacji geograficznej
Geologia dynamiczna / Włodzimierz Mizerski. wyd. 3. Warszawa, Spis treści
Geologia dynamiczna / Włodzimierz Mizerski. wyd. 3. Warszawa, 2014 Spis treści Przedmowy do wydania trzeciego i drugiego 11 1. Ziemia a nauki geologiczne 13 Geologia a nauki przyrodnicze 13 Materia Ziemi
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę celującą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym zajmuje
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę dostateczną uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym
ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016)
ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) Malarz R., Więckowski M., Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2012 (numer dopuszczenia
Falowanie czyli pionowy ruch cząsteczek wody, wywołany rytmicznymi uderzeniami wiatru o powierzchnię wody. Fale wiatrowe dochodzą średnio do 2-6 m
Ruchy wód morskich Falowanie Falowanie czyli pionowy ruch cząsteczek wody, wywołany rytmicznymi uderzeniami wiatru o powierzchnię wody. Fale wiatrowe dochodzą średnio do 2-6 m wysokości i 50-100 m długości.
SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM TEMAT: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PODZIAŁ, ROZMIESZCZENIE, UKSZTAŁTOWANIE PIONOWE LĄDÓW I OCEANÓW
SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM TEMAT: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PODZIAŁ, ROZMIESZCZENIE, UKSZTAŁTOWANIE PIONOWE LĄDÓW I OCEANÓW CELE OGÓLNE: - POWTÓRZENIE I UTRWALENIE WIADOMOŚCI
Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2018/19 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu geografia dla klasy I szkoły branżowej I stopnia, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena
dolina U-kształtna wody płynące fale morskie
Rzeźba powierzchni Ziemi poziom podstawowy i rozszerzony Zadanie 1. (2 pkt) Uzupełnij tabelę. Czynnik rzeźbotwórczy Proces rzeźbotwórczy Przykład wytworzonej przez czynnik i procesformy rzeźby erozja dolina
Warunki powstawania lodowców. Lodowce i lądolody. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu
Warunki powstawania lodowców Lodowce i lądolody Zakres rozszerzony odpowiednio niska temperatura powietrza (ujemna średnia roczna temperatura) duże opady śniegu (większe niż jego ubytek) w miarę płaska
Plutonizmem (nazwa od Plutona - boga podziemi z mitologii greckiej) nazywamy zjawiska związane:
7a. Plutonizm Plutonizmem (nazwa od Plutona - boga podziemi z mitologii greckiej) nazywamy zjawiska związane: z lokalnym upłynnieniem skał w głębi litosfery (powstawaniem ognisk magmowych), wnikaniem,
Trzęsienia Ziemi i dryfujące kontynenty. Marek Grad Instytut Geofizyki Wydział Fizyki Uniwersytet Warszawski
Trzęsienia Ziemi i dryfujące kontynenty Marek Grad Instytut Geofizyki Wydział Fizyki Uniwersytet Warszawski ZAPYTAJ FIZYKA 18.06.2015 Wielkie trzęsienia ziemi i katastrofy sejsmiczne Sejsmiczność Ziemi
JEDZIEMY NAD... Morze Bałtyckie
JEDZIEMY NAD... Morze Bałtyckie Morze Bałtyckie, Bałtyk płytkie morze śródlądowe na szelfie kontynentalnym w północnej Europie. Połączone z Morzem Północnym przez Cieśniny Duńskie (Sund, Mały i Wielki
SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9
GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje
SZKOŁA GŁÓWNA GOSPODARSTWA WIEJSKIEGO W WARSZAWIE UNIWERSYTET OTWARTY
PROGRAM KURSU DO MATURY GEOGRAFIA ROZSZERZONA Powstanie Wszechświata, budowa Wszechświata. Budowa Układu Słonecznego. Ogólna charakterystyka ciał Układu Słonecznego - charakterystyka planet. Ruch obiegowy
I. Obraz Ziemi. 1. sfery Ziemi 2. generalizacja kartograficzna. 3. siatka geograficzna a siatka kartograficzna. 4. podział odwzorowań kartograficznych
Zagadnienia do małej matury 2013/2014 z geografii klasy dwujęzycznej obejmują tematy określone w zagadnieniach do małej matury z geografii w brzmieniu załączonym na stronie internetowej szkoły, umieszczonych
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
WYBRANE ELEMENTY GEOFIZYKI
WYBRANE ELEMENTY GEOFIZYKI Wykład 2: Sejsmologia i sejsmika: trzęsienia Ziemi, fale sejsmiczne, fizyka trzęsień Ziemi w świetle teorii ruchu bloków litosferycznych. prof. dr hab. inż. Janusz Bogusz Zakład
Grawitacyjne ruchy masowe
Grawitacyjne ruchy masowe RUCHY MASOWE polegają na przemieszczaniu pokryw zwietrzelinowych, a także powierzchniowych skał luźnych i zwięzłych wskutek działania siły ciężkości w obrębie stoków. Czynniki
Lekcja 3 Temat: Ziemia w Układzie Słonecznym. Ruch obrotowy Ziemi i jego następstwa. Zasoby
192 - Geografia - zajęcia pozalekcyjne Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_192 Osoby Uczestnicy Certificates Fora dyskusyjne Quizy Zadania Szukaj w forum Zaawansowane Administracja
1. Budowa wnętrza Ziemi
1. Budowa wnętrza Ziemi Wiedza na temat budowy i właściwości wnętrza Ziemi tylko w niewielkim stopniu opiera się na bezpośrednich obserwacjach. Wynika to z faktu, że najgłębsze dziury w Ziemi sięgają ułamka
RZEŹBOTWÓRCZA DZIAŁALNOŚĆ MÓRZ. Działalność mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich.
RZEŹBOTWÓRCZA DZIAŁALNOŚĆ MÓRZ Działalność mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich. Możemy wyróżnić: Wybrzeża wynurzone, które powstają w czasie regresji
Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2015/16 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
OPIS GEOSTANOWISKA. Filip Duszyński. Informacje ogólne. Charakterystyka geologiczna geostanowiska
OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 148 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Punkt widokowy koło Pomianowa Górnego Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość:
Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu...
Wojewódzki Konkurs Geograficzny Etap szkolny 2006/2007 Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu... Życzymy powodzenia!
Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII Rok szkolny 2019/2020 - klasa 1a, 1b, 1d Oblicza geografii, zakres podstawowy.
w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii
Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji
Spis treści CZĘŚĆ I GEOGRAFIA FIZYCZNA OGÓLNA Z ELEMENTAMI GEOLOGII
Spis treści CZĘŚĆ I GEOGRAFIA FIZYCZNA OGÓLNA Z ELEMENTAMI GEOLOGII 1. System nauk o Ziemi 15 2. Zagadnienia kartograficzne 18 2.1. Odwzorowania kartograficzne 18 2.2. Mapy 22 2.3. Metody przedstawiania
Geografia - klasa 1. Dział I
Geografia - klasa 1 Dział I 1. Czym zajmuje się geografia? - wyjaśniam znaczenie terminu geografia - wymieniam źródła informacji geograficznej - podaję wymiary Ziemi oraz główne cechy jej kształtu - wyjaśniam
WGGIOŚ Egzamin inżynierski 2014/2015 WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: GÓRNICTWO I GEOLOGIA
WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: GÓRNICTWO I GEOLOGIA RODZAJ STUDIÓW: STACJONARNE I STOPNIA ROK AKADEMICKI 2014/2015 WYKAZ PRZEDMIOTÓW EGZAMINACYJNYCH: I. Geologia ogólna
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
Wymagania na poszczególne oceny Oblicza geografii Część 1 Zakres podstawowy
Oblicza geografii Część 1 Zakres podstawowy Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające (ocena dobra) Dopełniające (ocena bardzo dobra) Wykraczające (ocena celująca) 2
GEOGRAFIA klasa 1 LO (4 letnie) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. ZAKRES PODSTAWOWY
GEOGRAFIA klasa 1 LO (4 letnie) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. ZAKRES PODSTAWOWY Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające
5. Wnętrze Ziemi. Zadanie 5.1 P I 1, II 1. Zadanie 5.2 P I 1. Zadanie 5.3 P I 1
5. Wnętrze Ziemi 0 950 2900 5100 A B C D E 6371 km Rysunek 5.1. Przekrój przez wnętrze Ziemi Zadanie 5.1 P I 1, II 1 Napisz, którymi literami oznaczono na rysunku 5.1: a) skorupę ziemską... A, b) płaszcz
Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum po szkole podstawowej
Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum po szkole podstawowej Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna)
STRUKTURA ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH. Badana umiejętność. Nr zadania. programowa
Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego OPERON 2017 Przedmiot: GEOGRAFIA Poziom: ROZSZERZONY Liczba uczniów zdających I Liceum Ogólnokształcące 34 Zdało egzamin [dla R min 30 %] 19 % zdawalności
zakres pt dla metamorfizmu: od t ~ 200 C i p ~ 2 kbar do t ~ 700 C
METAMORFIZM Metamorfizm procesy powodujące mineralne, strukturalne i teksturalne przeobrażenie skał w stanie stałym, bez większego ilościowego udziału fazy ciekłej, w głębszych warstwach skorupy ziemskiej,
SEKRETY ZIEMI. rys.1. Ziemia Niebieska planeta
SEKRETY ZIEMI Najgłębsza kopalnia świata to Tau Tona sięgająca blisko 3,9 km w głąb Ziemi. Położona jest na wschód od Johannesburga stolicy RPA. Kopalnia Strasznego lwa jest kopalnią złota. SG3 (ros. Кольская
Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2016/17 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Wewnętrzne procesy geologiczne
Konspekt lekcji z geografii dla klasy I gimnazjum Wewnętrzne procesy geologiczne Cel ogólny: opis na przykładach działania procesów geologicznych wewnętrznych i omówienie ich rzeźbiotwórczej działalności.
Karta rejestracyjna terenu zagrożonego ruchami masowymi Ziemi
1. Numer identyfikacyjny: 2 6 0 4 1 8 2 0 0 0 0 0 1 Wyznaczony teren to długa na około 200 metrów skarpa przykorytowa bezimiennego cieku uchodzącego do rzeki Olszówki. Skarpa miejscami 6 metrowej wysokości
PROCESY EGZOGENICZNE ZADANIA
PROCESY EGZOGENICZNE ZADANIA 1. Uzupełnij tabelę: Nazwa wydmy Kształt wydmy Kierunek wiatru Klimat, w jakim powstała wydma Pokrycie wydmy roślinnością 2. Narysuj obok i nazwij formę, która powstanie w
Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010
Na rozwiązanie zadań przeznacza się 90 minut. Uważnie czytaj polecenia, pisz czytelnie. Powodzenia! KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010 Zadanie 1. (0 1) Podane skale uporządkuj od największej
WARSZTATY SPITSBERGEŃSKIE
n v i e r s i t y o f W r o c l a w WARSZTATY SPITSBERGEŃSKIE U P o l a r E x p e d i t o i s n Tomasz OLICHWER, Robert TARKA ŹRÓDŁA SPITSBERGENU 5.2.2006 WROCŁAW Źródła na Spitsbergenie Na Spitsbergenie
Przedmiotowy system oceniania
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
GRANICE METAMORFIZMU:
Metamorfizm jest to proces zmian mineralogicznych i strukturalnych skał w stanie stałym, bez większego udziału fazy ciekłej, w odpowiedzi na warunki fizyczne (zawsze podwyższona temperatura i przeważnie
Geomorfologia poziom rozszerzony
Geomorfologia poziom rozszerzony Zadanie 1. (3 pkt) ą ę ą Źródło: CKE 2005 (PR), zad. 46....... ł ś ś ż Zadanie 2. (3 pkt) ą ż ż Źródło: CKE 2005 (PR), zad. 47. Ź ł ą Ś ę ż 1 Zadanie 3. (5 pkt) Źródło:
Wymagania na poszczególne oceny. Oblicza geografii Część 1. Zakres podstawowy.
Wymagania na poszczególne oceny. Oblicza geografii Część 1. Zakres podstawowy. Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające (ocena dobra)
KARTY PRACY DO LEKCJI ZASOBY WODNE ZIEMI ( miniprojekt)
KARTY PRACY DO LEKCJI ZASOBY WODNE ZIEMI ( miniprojekt) Grupa 1 Zasoby wodne Ziemi. Wykorzystując Internet i inne źródła pamiętajcie o prawach autorskich. http://www.wiking.edu.pl/article.php?id=33 hydrosfera
Uczeń potrafi określić, w jakich dziedzinach surowce mineralne są wykorzystywane przez człowieka.
Skorupa ziemska widziana oczami chemika 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń wie: co to jest skorupa ziemska, jakie pierwiastki wchodzą w skład skorupy ziemskiej, co to są minerały, skały i surowce mineralne,
Piaskownia w Żeleźniku
OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 97 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Piaskownia w Żeleźniku Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość: 17.1753 E Szerokość:
Pochodzenie wód podziemnych
Wody podziemne Woda podziemna - to woda zmagazynowana w wolnych przestrzeniach skał zalegających poniżej powierzchni Ziemi. Stanowią jeden z bardzo istotnych elementów obiegu wody w przyrodzie. Pochodzenie
XIV Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego. Etap I - szkolny 17 listopada 2016
XIV Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego Etap I - szkolny 17 listopada 2016 Kod ucznia:. Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję
Kod ucznia. Małopolski Konkurs Geograficzny dla gimnazjalistów Rok szkolny 2016/2017 Etap rejonowy 12 stycznia 2017 r.
Kod ucznia. Małopolski Konkurs Geograficzny dla gimnazjalistów Rok szkolny 2016/2017 Etap rejonowy 12 stycznia 2017 r. Suma punktów: Miejsce na metryczkę: 1 Gimnazjalisto! 1. Przed Tobą zestaw 25 zadań
Co to jezioro? Powstawanie jezior zależy od: - procesów rzeźbiących powierzchnię Ziemi - warunków klimatycznych - rodzaju skał
Jeziora Co to jezioro? Jeziora- to naturalne zagłębienie terenu wypełnione wodą, które nie mają bezpośredniego połączenia z morzem. Różnią się one miedzy innymi genezą misy jeziornej. Powstawanie jezior
Wymagania na poszczególne oceny. Rozszerzające (ocena dobra)
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu : geografia szkoła ponadpodstawowa, rok szkolny 2019/2020 Obowiązuje w klasach: 1 ats, 1 bts, 1 cts, 1 ets, 1 vts Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena
FIZYKA I CHEMIA GLEB. Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001
FIZYKA I CHEMIA GLEB Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001 Tematyka wykładów Bilans wodny i cieplny gleb, właściwości
Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń: I. Obraz Ziemi
Rozkład materiału i plan dydaktyczny: OBLICZA GEOGRAFII 1 Zakres rozszerzony szkoła ponadpodstawowa Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania 1. Geografia jako nauka przedmiot i cel badań nauk geograficznych
GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel Dział programu I. Afryka Materiał nauczania Afryki Ukształtowanie powierzchni i budowa geologiczna Rowy tektoniczne Klimat Strefy klimatycznoroślinne
NaCoBeZU geografia klasa pierwsza
NaCoBeZU geografia klasa pierwsza Zagadnienie Geografia jako nauka Wyjaśnisz znaczenie terminu: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. Wymienisz źródła wiedzy geograficznej. Wymienisz elementy
Miejsce Polski na mapie świata
Miejsce Polski na mapie świata wiedza o Polsce - materiały dydaktyczne Spis treści: WPROWADZENIE... 3 POŁOŻENIE GEOGRAFICZNE POLSKI:... 4 POŁOŻENIE MATEMATYCZNE (KARTOGRAFICZNE) POLSKI:... 4 ROZPIĘTOŚĆ
MIĘDZYSZKOLNY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW WĘDRUJEMY PO MAPIE ŚWIATA
Nazwisko Imię Szkoła Liczba punktów (wypełnia sprawdzający) XXI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. św. St. Kostki w Lublinie MIĘDZYSZKOLNY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW Część I Czas pracy: 30 minut
Ściąga eksperta. Zlodowacenie Polski. - filmy edukacyjne on-line Strona 1/7
Zlodowacenie Polski Ok. 1,5 mln lat temu w czwartorzędzie w epoce plejstocenu w Europie a także w Polsce panował bardzo zimny, surowy klimat. Były to doskonałe warunki do tworzenia i rozprzestrzeniania