Gleboznawstwo i geomorfologia

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Gleboznawstwo i geomorfologia"

Transkrypt

1 Gleboznawstwo i geomorfologia Wykład dla studentów ochrony środowiska I rok...nie ma życia bez gleby, ani gleby bez życia Stanisław Miklaszewski (1907)

2 Gleboznawstwo i geomorfologia WYKŁAD 2: GŁÓWNE ELEMENTY RZEŹBY POWIERZCHNI ZIEMI

3 1. Siły odpowiadające za formowanie rzeźby terenu Rzeźba powierzchni Ziemi jest wynikiem działalności: sił wewnętrznych (endogenicznych) stwarzają nierówności skorupy ziemskiej, sił zewnętrznych (egzogenicznych) modelują oraz zrównują te nierówności. Obie siły równocześnie modelują powierzchnię naszej planety.

4 2. Źródła energii procesów rzeźbotwórczych Podstawowe źródła energii procesów rzeźbotwórczych to: 1) promieniowanie słoneczne - podstawowe źródło energii dla wszystkich procesów uwarunkowanych klimatycznie; 2) energia grawitacyjna - siła napędowa ruchu mas, wody i lodowców; 3) energia geotermiczna - pochodząca głównie z przemian pierwiastków promieniotwórczych, pobudzająca działalność wulkanów, trzę sienia ziemi, ruchy górotwórcze i dryf kontynentów; 4) geomagnetyzm - pod którego wpływem występują okresowe zmiany biegunów; badania paleomagnetyczne mają duże znaczenie dla oceny ruchu kontynentów.

5 Rys. 1. Związki między źródłami energii a procesami geomorfologicznymi wg C. Embletona, J. Thornesa (1985)

6 3. Klasyfikacja form powierzchni ziemi Formy powierzchni Ziemi są różnego kształtu i różnych rozmiarów, różnego pochodzenia i różnego wieku, dlatego jest konieczne ich uporządkowanie. Formy mogą być porządkowane na podstawie: o wyglądu (klasyfikacja morfograficzna), o rozmiarów (klasyfikacja morfometryczna), o pochodzenia (klasyfikacja morfogenetyczna), o na podstawie wieku (klasyfikacja morfochronologiczna).

7 3. Klasyfikacja form powierzchni ziemi Pod względem pochodzenia rozróżniamy formy utworzone przez siły wewnętrzne i zewnętrzne. Siły wewnętrzne odpowiadają za powstawianie form I rzędu (formy planetarne) oraz form II rzędu (formy strukturalne). Formy dalszych rzędów mogą zawdzięczać swe powstanie zarówno siłom zewnętrznym, jak i wewnętrznym.

8 3.1. Formy planetarne Formy planetarne to największe formy powierzchni Ziemi, zaliczamy do nich cokoły kontynentalne oraz obszary oceaniczne. Kontynenty są obszarami lądu, które w największej części sięgają wysokości do 1000 m, obszary wyżej wyniesione są w mniejszości tworzące bloki kontynentalne. Obszary dna oceanicznego w największej części sięgają głębokości m. Najgłębsze miejsce w dnie oceanu to głębia Nero w Rowie Mariańskim ( m p.p.m. ), a Mt Everest to najwyższe wyniesienie na lądzie (8848 m n.p.m.). Różnica między tymi dwoma punktami wynosi m.

9 3.1. Formy planetarne Litosfera podzielona jest na 20 płyt litosferycznych obejmujących zarówno kontynenty i obszary oceaniczne.

10 Hipotezy powstania kontynentów Rozmieszczenie cokołów kontynentalnych i basenów oceanicznych jest nierównomierne. Na kuli ziemskiej najbardziej lądowa jest półkula północno-wschodnia, a najbardziej wodna południowozachodnia. Stąd podział na półkulę morską i lądową. 89% powierzchni półkuli morskiej, której środek znajduje się na Nowej Zelandii, zajmuje ocean, a lądy 11%. Na półkuli lądowej, której środek znajduje się w Hiszpanii, lądy zajmują 47%, a morze 53%. Pochodzenie i obecne rozmieszczenie basenów oceanicznych i cokołów kontynentalnych jest tłumaczone bardzo rozmaicie. Teoria izostazji zakładała permanencję, odwieczną ich trwałość. Hipoteza kontrakcyjna przyjmowała zapadanie się pewnych części skorupy ziemskiej i w ten sposób powstawanie zagłębień oceanicznych.

11 Hipotezy powstania kontynentów Całkowicie odmienny pogląd przedstawił A. Wegener (1912). Wysunął on hipotezę, że aż po górny karbon istniał tylko jeden wielki kontynent (Pangea), pływający na magmowym plastycznym podłożu (rys. 3). Ten prakontynent rozpadł się na kry, które pod wpływem ruchu obrotowego Ziemi oraz przyciągania Księżyca i Słońca przesuwały się i przesuwają ku zachodowi oraz ku równikowi. W wyniku tych ruchów kry Antarktydy, Australii i Azji odsuwały się od kry Afryki w ciągu jury, kredy i trzeciorzędu. Kra afrykańska i południowo-amerykańska oddzieliły się od siebie w kredzie, Ameryka Północna od Europy w trzeciorzędzie, a w części północnej w czwartorzędzie.

12 Hipotezy powstania kontynentów Rys. 3. Położenie epok w różnych epokach geologicznych wg A. Wegenera (1912)

13 Hipotezy powstania kontynentów Zupełnie inaczej wyjaśnia powstawanie form planetarnych hipoteza ekspansji. Zakłada ona, że przed czterema miliardami lat kula ziemska była dużo mniejsza: długość jej promienia wynosiła zaledwie 4880 km (dziś 6370 km). W miarę nabrzmiewania i powiększania kuli ziemskiej, powodowanego naciskiem podpływającej magmy, następowało rozsuwanie się kier kontynentalnych wzdłuż pęknięć skorupy ziemskiej. Szczeliny były stopniowo poszerzane w rowy, baseny morskie (Morze Czerwone), a nawet baseny oceaniczne, które są tworami młodymi (rys. 4).

14 Rys. 4. Powstanie Oceanu Atlantyckiego i rozszerzanie się jego dna wg M. Książkiewicza (1974) a - okres sprzed oddzielenia się kontynentów Starego i Nowego Świata. Na krę kontynentalną (białe pole) zanurzoną w podłożu (rzadkie pionowe kreski) działają prądy podskorupowe, które doprowadzą do jej rozerwania; b - okres jurajski. Kontynent został rozerwany, szczelinę między rozsuniętymi kontynentami wypełniają krzepnące skały magmowe (gęstsze kreski pionowe). Na dnie powstałego morza tworzą się osady wieku jurajskiego (oznaczone czarno); c - okres kredowy. Kontynenty oddaliły się od siebie. Dno oceaniczne zostało rozerwane i rozsunięte, w środku oceanu powstało nowe dno (gęste pionowe kreski). Rozsunięte części dna pokrywają osady wieku kredowego, zaznaczone grubymi kreskami pionowymi; d - okres trzeciorzędowy. Dalsze rozszerzanie się Atlantyku. Nowe części dna zaznaczone kratką. Tworzące się osady oznaczono kropkami

15 Hipotezy powstania kontynentów Hipoteza rozprzestrzeniania się dna oceanicznego (sea floor spreading) tłumaczy powstawanie basenów oceanicznych wciskaniem się skał magmowych w szczeliny między rozerwanymi i rozsuniętymi sztywnymi krami litosfery, zwłaszcza w obrębie den oceanicznych. Zatem także ta hipoteza przyjmuje starość kontynentów i młodość basenów oceanicznych. U schyłku lat sześćdziesiątych naszego stulecia powszechnie przyjęto teorię tektoniki płyt (rys. 5). Rozmiary płyt litosfery wynoszą od 10 5 do 10 8 km 2, a ich grubość sięga od 70 km pod dnami oceanów do ok. 150 km pod kontynentami.

16 Hipotezy powstania kontynentów Wyróżnia się siedem wielkich płyt o powierzchni 10 8 km 2 : eurazjatycką, afrykańską, australo-indyjską, pacyficzną, północnoamerykańską, południowoamerykańską i antarktyczną; siedem płyt średniej wielkości o powierzchni l0 6 l0 7 km 2 (np. arabska) oraz ponad 20 mniejszych płyt o powierzchni km 2 (np. turecko-egejska i irańska), które ogólnie występują w strefach kolizji dwóch kontynentów lub kontynentu z łukiem wyspowym. Strefom kolizji towarzyszą różne zjawiska, jak tensja, wulkanizm i uskoki transformujące (poprzeczne). Strefy subdukcji znaczą łuki wysp, głębokie rowy oceaniczne, młode kordyliery i silne trzęsienia ziemi.

17 Rys. 5. Tektonika planetarna wg M. Książkiewicza (1974) Skorupa ziemska zbudowana z kier, które oddalają się od siebie lub ze sobą się ścierają. Strefy rozrywań zaznaczono linią podwójną, liniami przerywanymi strefy zgniatania, liniami ciągłymi ważniejsze uskoki, strzałkami kierunki podsuwania się dna oceanicznego. Liczby oznaczają prędkość ruchu w cm/rok w ciągu ostatnich 4 min lat

18 3.1. Formy planetarne cd. Cechą płyt litosferycznych jest ich zdolność do przemieszczania się względem siebie (kilkanaście cm/rok). Skutkiem tego jest przemieszczanie się kontynentów na globie. Ważną rolę w procesach kształtowania wielkich form odgrywają granice płyt. Wyróżniamy ich 3 rodzaje: a. Zbieżne (konwergentne) wzdłuż których płyty zbliżają się do siebie. b. Rozbieżne (dywergentne) - wzdłuż których płyty oddalają się do siebie. c. Transformujące - wzdłuż których płyty przesuwają się względem siebie w poziomie.

19 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych Na granicach płyt zachodzą różne procesy tektoniczne prowadzące do zróżnicowania morfologicznego form na granicach płyt. Przykładem może być zjawisko subdukcji, czyli zbieżność dwóch płyt oceanicznych powodujące obniżenie się jednej pod drugą powstaje rów oceaniczny oraz łuk wysp wulkanicznych. Te wszystkie procesy związane z ruchami płyt względem siebie, na skutek działania sił wewnętrznych nazywa się diastrofizmem.

20 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY DIASTROFICZNE Przemieszczenia oddziałujące na skorupę ziemską przejawiają się jako ruchy: izostatyczne, epejrogeniczne, diktyogeniczne, orogeniczne (górotwórcze), a towarzyszą im trzęsienia ziemi oraz procesy plutoniczne i wulkaniczne.

21 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY IZOSTATYCZNE Równowaga skorupy ziemskiej może być zaburzona wskutek obciążenia lub odciążenia. Gdy równowaga ta ulegnie zaburzeniu, następuje ruch izostatyczny. Czynnikiem obciążającym może być: o powstanie grubej pokrywy lądolodu, o wzrost ilości wody w zbiornikach jeziornych lub morskich, o narastanie osadów w basenach morskich, o zwiększenie obciążenia skorupy ziemskiej w wyniku ruchów górotworu.

22 Odciążenie następuje wskutek: topnienia pokrywy lądolodu, zmniejszenia się ilości wody w jeziorze (np. w plejstoceńskim jeziorze Bonneville w Stanach Zjednoczonych), niszczenia obszarów kontynentalnych, zwłaszcza górskich, przez siły zewnętrzne. Wskutek narastania pokrywy lądolodu do grubości ok m tarcze: Fennoskandii i kanadyjska, stanowiące centra zlodowaceń, były w plejstocenie wtłoczone w głąb. Po ustąpieniu lądolodów skorupa ziemska wraca do poprzedniego położenia. Najbardziej, bo o 275 m, podniósł się obszar położony na zachód od Zatoki Botnickiej, a o 300 m obszar zajęty przez Zatokę Hudsona.

23 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY EPEJROGENICZNE Ruchy epejrogeniczne są to bardzo powolne ruchy pionowe, powodujące wydźwignięcie lądu. Ruchom tym są przeciwstawiane ruchy talasogeniczne, obniżające dno morskie. Nieraz na tym samym obszarze zachodziło na przemian podnoszenie i obniżanie, a więc ruchy wahadłowe. Przyczyny tych ruchów są różnie tłumaczone, m.in. procesami magmowymi. O istnieniu ruchów epejrogenicznych świadczą różne fakty, np. transgresje i regresje płytkich mórz epikontynentalnych, różna wysokość nad poziomem morza równowiekowych teras morskich i starych, równowiekowych powierzchni zrównania w obrębie kontynentów.

24 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY EPEJROGENICZNE Najczęściej cytowanym przykładem świadczącym o ruchach wahadłowych są kolumny tzw. świątyni Jowisza Serapisa koło Neapolu. Świątynię, zbudowaną ponad 2000 lat temu na brzegu morskim, zasypały popioły Wezuwiusza w 79 r., w średniowieczu pogrążyła się ona w morzu na głębokość kilku metrów, a w XVI w. wynurzyła się z powrotem. W latach wybrzeże obniżyło się o ok. l m i dolne części kolumn znalazły się znowu w morzu.

25 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY DIKTYOGENICZNE Ruchy diktyogeniczne, czyli wielkopromienne albo neotektoniczne, są wiązane, podobnie jak epejrogeniczne, z podskorupowymi przemieszczeniami magmy lub z bocznymi naciskami. W wyniku tych ruchów powstawały w neogenie i czwartorzędzie nabrzmienia i obniżenia, podłużne lub kopulaste, o zasięgu do kilkuset kilometrów i wysokości do kilkuset metrów. Takiemu sfalowaniu wielkopromiennemu uległ w Polsce zarówno wał metakarpacki, jak i orogen karpacki.

26 3.2. Rzeźbotwórcza działalność sił wewnętrznych RUCHY OROGENICZNE Ruchy orogeniczne doprowadzają do powstania łańcuchów gór fałdowych na skutek działania nacisku skierowanego poziomo. Istnieją różne hipotezy wyjaśniające przyczyny i przebieg ruchów górotwórczych. W dobie obecnej różni autorzy starają się wyjaśnić powstanie młodych łańcuchów górskich na podstawie hipotezy przyjmującej ruchy płyt litosfery.

27 Według nowej teorii (H. Hess, R. Dietz 1962) dno oceaniczne podsuwa się pod kontynenty. W strefie pogrążania powstaje rów oceaniczny, wypełniający się osadami. W miarę pogrążania się i podsuwania skorupy oceanicznej pod bloki kontynentalne, zarówno osady, jak też ich podłoże, natrafiając na opór ze strony kontynentu, ulegają sfałdowaniu. W ten sposób u brzegów Oceanu Spokojnego powstały łańcuchy górskie. Rozprzestrzenianie się skorupy podoceanicznej może też zbliżyć do siebie biernie niesione kontynenty i spowodować ich starcie, w wyniku którego mogą powstać deformacje i łańcuchy górskie. Już od dawna uważa się łańcuchy górskie południowej Europy za rezultat starcia się dwóch kier kontynentalnych: europejskiej i afrykańskiej.

28 Niektóre prawdopodobne mechanizmy powstawania gór wynikające z tektoniki płyt wg C. Olliera (1987) a - kolizja kontynentu z kontynentem (typ himalajski); b - kolizja kontynentu z dnem oceanu związana z nasunięciem się kontynentu i subdukcją dna oceanu (typ andyjski); c - kolizja kontynentu z dnem oceanu i związane z tym podsuniecie się osadów oceanicznych pod kontynent, a następnie wyniesienie brzeżnej części kontynentu; d - pogrubienie skorupy ziemskiej w wyniku kolizji płyt, prawdopodobnie z towarzyszącym temu grawitacyjnym spływem skał blisko powierzchni

29 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Główne kryterium podziału kontynentów to udział ich obszarów położonych na różnych wysokościach.

30 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Dla scharakteryzowania głównych cech rzeźby terenów lądowych używa się kryterium hipsometryczno morfograficznego, które uwzględnia na jakiej wysokości położna jest forma oraz jej ukształtowanie terenu.

31 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Ważnymi elementami bloków kontynentalnych są krawędzie zewnętrzne przyczyniające się do zróżnicowania form planetarnych. Istnieją ich dwa rodzaje: o Krawędzie aktywne przylegające do zbieżnych granic płyt litosferycznych, na których dominuje subdukcja lub pogrubianie skorupy kontynentalnej. Wzdłuż nich tworzą się łańcuchy górskie, zachodzą intensywne procesy wulkaniczne. o Krawędzie pasywne, ich przeciwieństwo, wyznaczające granicę pomiędzy litosferą kontynentalną i oceaniczną w obrębie jednej płyty. Stanowią one często rozległe przestrzenie liczące nawet tysiące km długości. Aktywność tektoniczna w ich obszarze jest niewielka. Ich rozwój jest inicjowany powstaniem rozbieżnej granicy płyt, ale wraz z upływem czasu oddalają się one coraz bardziej od siebie.

32 3.3. Główne rysy ukształtowania kontynentów Typowymi formami ukształtowania powierzchni kontynentów są rozległe równiny nadbrzeżne, przedłużające się w szeroki i łagodnie opadający szelf podmorski. W niektórych miejscach mają odmienny charakter tworząc wielkie progi kontynentalne czyli wąski pas szerokości km, za którym ostro wyrasta skalny próg o całkowitej wysokości ponad 2000 m, a ich powszechnym elementem są wysokie urwiska skalne.

33 3.4. Rzeźby dna morskiego W obrębie bloków kontynentalnych i basenów oceanicznych można wyróżnić 3 główne obszary dna o zróżnicowanej głębokości: o strefa otaczająca lądowe obszary kontynentalne, będąca jak gdyby ich podmorskim przedłużeniem i określana jako obrzeże kontynentalne lub krawędź kontynentalna; o baseny oceaniczne, położone na głębokości m, stanowiące główny składnik den oceanów; o strefy głębokich rowów w dnie oceanicznym.

34 3.4. Rzeźby dna morskiego OBRZEŻE KONTYNENTALNE Obrzeże kontynentalne składa się z trzech podstawowych elementów: szelfu, stoku kontynentalnego i podnóża kontynentalnego.

35 3.4. Rzeźby dna morskiego OBRZEŻE KONTYNENTALNE Szelf jest najpłytszą częścią, przylegającą bezpośrednio do lądu. Jest to łagodnie nachylona w kierunku otwartego morza powierzchnia (średnio poniżej 1 ), rozciągająca się do głębokości około 150 m, chociaż w poszczególnych obszarach krawędź szelfu może znajdować się na głębokości od 60 do 400 m poniżej poziomu morza. Szerokość szelfu jest zróżnicowana, od kilku do kilkuset kilometrów, wykazując zależność od charakteru krawędzi kontynentalnej i ukształtowania terenu przyległego lądu. Zewnętrzną granicę szelfu wyznacza stok kontynentalny. W jego obrębie rośnie nachylenie dna od 1 do 6. Stok jest rozcięty głębokimi dolinami, określanymi jako kaniony podmorskie. Ich głębokość i stromość zboczy jest porównywalna z najgłębszymi dolinami rzecznymi na kontynentach. Na ogół występują one na przedłużeniu dolin rzecznych na lądzie. U podnóża stoku kontynentalnego rozciąga się podnóże kontynentalne, które jest strefą przejściową do dna basenu oceanicznego. Jego nachylenie wynosi średnio około 0,5. Podnóże jest obszarem akumulacji materiału znoszonego z szelfu i stoku kontynentalnego i można w jego obrębie wyróżnić nakładające się na siebie płaskie stożki, zbudowane z piasku i pyłu naniesionego przez prądy zawiesinowe.

36 3.4. Rzeźby dna morskiego BASENY OCEANICZNE Stanowią 30% powierzchni Ziemi, obramowane są podnóżami i stokami kontynentalnymi od strony bloków lądowych oraz podmorskimi grzbietami i wzniesieniami śródoceanicznymi. W dnach basenów oceanicznych można wyróżnić dwa główne typy rzeźby. Rozległe powierzchnie (wysokość do 1000 m), zwłaszcza w częściach zewnętrznych, są zajmowane przez równiny abisalne (ang. abyss - głębia). Zbudowane są one z materii mineralnej i organicznej opadającej na dno (bazaltowa skorupa oceaniczna.

37 3.4. Rzeźby dna morskiego BASENY OCEANICZNE Drugi typ rzeźby basenów oceanicznych stanowią wzniesienia i góry podwodne osiągające wysokość do kilku tys. m. Są one pochodzenia wulkanicznego i powstają w miejscach, gdzie płyta oceaniczna przesuwa się nad plamą gorąca. Znaczna intensywność zjawisk magmowych może spowodować, że podmorski wulkan rośnie ponad poziom morza, tworząc wulkaniczną wyspę oceaniczną. Szczególnym rodzajem gór podwodnych są gujoty, wyróżniające się płaską, ściętą powierzchnią szczytową oraz obecnością pozostałości raf koralowych.

38 3.4. Rzeźby dna morskiego GRZBIETY SRÓDOCEANICZNE Są to długie systemy podmorskich gór o specyficznej rzeźbie. Ich oś wyznaczają głębokie rozpadliny - doliny ryftowe, będące miejscem aktywnego wulkanizmu podmorskiego i wydostawania się bazaltowej lawy na dno oceaniczne. Głębokość tych rozpadlin wynosi od kilkuset metrów do kilku 33 kilometrów. Po obu stronach doliny ryftowej znajdują się wzniesienia, biegnące równolegle do siebie. Są asymetryczne i opadają łagodniej na zewnątrz. Grzbiety śródoceaniczne są poprzecinane rozpadlinami poprzecznymi do osi grzbietu, o mniejszej głębokości niż dolina ryftowa. ROWY OCEANICZNE Tworzą się wzdłuż zbieżnych granic płyt, wyznaczając przebieg stref aktywnej subdukcji, głównie płyt oceanicznych pod kontynentalne. WYSPY OCEANICZNE To w istocie podwodne góry, których wysokość jest na tyle znaczna, że ich najwyższe partie wystają ponad powierzchnię wody. Najwyższa z tych gór tworzy wyspę Hawaii (Big Island) w archipelagu Hawajów na Oceanie Spokojnym. Jej wysokość wynosi prawie m, z czego na część nadwodną przypada 4205 m (wysokość szczytu Mauna Kea).

39 3.4. Rzeźby dna morskiego WYSPY OCEANICZNE Ogólnie wyspy oceaniczne można podzielić ze względu na genezę na trzy grupy. Pierwsze z nich to pojedyncze wyspy lub ciągi wysp nawiązujące do położenia śródpłytowych gorących plam, współczesnych lub dawniejszych (np. Hawaje, Wyspy Kanaryjskie). Druga grupa to wystające ponad powierzchnię oceanu fragmenty bardzo młodych grzbietów śródoceanicznych (np. Islandia). Te dwa typy wysp zbudowane są niemal wyłącznie ze skał wulkanicznych (bazaltów). Trzecia grupa to łukowate zgrupowania - łuki wyspowe, towarzyszące strefom subdukcji. Przykładami są archipelagi Aleutów, Wysp Kurylskich, Marianów i inne. W budowie niektórych łuków wyspowych, oprócz skał wulkanicznych (bazaltów, andezytów), biorą udział silnie zdeformowane w strefie subdukcji skały osadowe, a także plutoniczne i metamorficzne (np. Antyle).

40 Dziękuję za uwagę

Teoria tektoniki płyt litosfery

Teoria tektoniki płyt litosfery Teoria tektoniki płyt litosfery Pytania i odpowiedzi 1. Podaj przyczynę przemieszczania się płyt litosferycznych Przyczyną przemieszczania się płyt litosfery jest najprawdopodobniej ruch materii (prądy

Bardziej szczegółowo

Przyroda interdyscyplinarne ścieżki dydaktyczne. Justyna Chojnacka Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Zakład Dydaktyki Fizyki

Przyroda interdyscyplinarne ścieżki dydaktyczne. Justyna Chojnacka Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Zakład Dydaktyki Fizyki Przyroda interdyscyplinarne ścieżki dydaktyczne Justyna Chojnacka Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Zakład Dydaktyki Fizyki Plan referatu: Przyroda jako przedmiot uzupełniający - ścieżka

Bardziej szczegółowo

Tektonika Płyt. Prowadzący: dr hab. Leszek Czechowski

Tektonika Płyt. Prowadzący: dr hab. Leszek Czechowski 1 Tektonika Płyt Wykład z ćwiczeniami dla 2 roku Geofizyki w Geologii w semestrze letnim: 30 godzin wykładu i 30 godzin ćwiczeń. Wykłady będą prowadzone przez Internet, ćwiczenia tradycyjnie w sali. ECTS

Bardziej szczegółowo

Rzeźba na mapach. m n.p.m

Rzeźba na mapach. m n.p.m Rzeźba na mapach Rzeźbę terenu przedstawia się obecnie najczęściej za pomocą poziomic. Poziomice (izohipsy) są to linie na mapie łączące punkty o jednakowej wysokości. Mapa poziomicowa (hipsometryczna)

Bardziej szczegółowo

Gleboznawstwo i geomorfologia

Gleboznawstwo i geomorfologia Gleboznawstwo i geomorfologia Wykład dla studentów ochrony środowiska I rok...nie ma życia bez gleby, ani gleby bez życia Stanisław Miklaszewski (1907) Gleboznawstwo i geomorfologia WYKŁAD 4: OBSZARY GÓRSKIE

Bardziej szczegółowo

8b. Wielkie formy ukształtowania lądów i dna oceanicznego

8b. Wielkie formy ukształtowania lądów i dna oceanicznego 8b. Wielkie formy ukształtowania lądów i dna oceanicznego Kontynenty, łańcuchy wysp oraz oceany oraz morza powstały w wyniku wpływu procesów endogenicznych (wewnętrznych) i egzogenicznych (zewnętrznych).

Bardziej szczegółowo

Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok km.

Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok km. Góry Ameryki Południowej Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok. 9000 km. Góry składają się z kilku równoległych

Bardziej szczegółowo

Geologia poziom rozszerzony, ćwiczenia Zadanie 1. (2 pkt) Na mapie przedstawiono granice i kierunki ruchu płyt litosfery.

Geologia poziom rozszerzony, ćwiczenia Zadanie 1. (2 pkt) Na mapie przedstawiono granice i kierunki ruchu płyt litosfery. Geologia poziom rozszerzony, ćwiczenia Zadanie 1. (2 pkt) Na mapie przedstawiono granice i kierunki ruchu płyt litosfery. Przyporządkuj obszarom oznaczonym na mapie literami A i B po dwa zjawiska lub procesy

Bardziej szczegółowo

Wulkany. Wojtek Jóźwiak

Wulkany. Wojtek Jóźwiak Wulkany Wojtek Jóźwiak Wulkan(z łac. Vulcanus imię rzymskiego boga ognia) miejsce na powierzchni Ziemi, z którego wydobywa się lawa, gazy wulkaniczne (solfatary, mofety, fumarole) i materiał piroklastyczny.

Bardziej szczegółowo

Teoria tektoniki płyt

Teoria tektoniki płyt Teoria tektoniki płyt Wędrówka kontynentów Wędrówka kontynentów W latach 20-tych XX w. dwóch naukowców: Alfred Wegener (Niemcy) oraz Aleksander Du Toit (RPA) zwrócili uwagę na możliwość przemieszczania

Bardziej szczegółowo

OCEANY STELLA CHOCHOWSKA KL.1TH

OCEANY STELLA CHOCHOWSKA KL.1TH OCEANY STELLA CHOCHOWSKA KL.1TH Oceany światowe: Ocean Arktyczny Ocean Indyjski Ocean Atlantycki Ocean Spokojny Ocean Arktyczny Ocean Arktyczny jest bardzo ściśle monitorować na skutki zmian klimatycznych.

Bardziej szczegółowo

Śnieżka najwyższy szczyt Karkonoszy (1602 m n.p.m.)

Śnieżka najwyższy szczyt Karkonoszy (1602 m n.p.m.) 7b. Metamorfizm Metamorfizm jest procesem endogenicznym, zmieniającym powierzchnię Ziemi. W wyniku jego działania skały skorupy ziemskiej ulegają przemianie pod wpływem wysokiej temperatury i wysokiego

Bardziej szczegółowo

-1r/1- B. Największą liczbę meteoroidów z roju Perseidów można dostrzec na niebie w nocy między 12 a 13 sierpnia (wpisz nazwę miesiąca).

-1r/1- B. Największą liczbę meteoroidów z roju Perseidów można dostrzec na niebie w nocy między 12 a 13 sierpnia (wpisz nazwę miesiąca). -1r/1- LIII OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody III stopnia pisemne podejście 1 ROZWIĄZANIA Zadanie 1 A. Większość meteoroidów w Układzie Słonecznym pochodzi (wstaw znak w odpowiedni kwadrat): spoza Układu Słonecznego

Bardziej szczegółowo

Lodowce na kuli ziemskiej

Lodowce na kuli ziemskiej Lodowce na kuli ziemskiej Lodowce i stała pokrywa śnieżna pokrywają nieco ponad 16 mln km 2 kontynentów (ok. 11% ich powierzchni) magazynują 24 mln km 3 wody Lodowce i stała pokrywa śnieżna są głównym

Bardziej szczegółowo

INDYWIDUALNA KARTA PRACY NA LEKCJI ODWRÓCONEJ OGNISTY ODDECH ZIEMI. Na podstawie wiadomości przedstawionych przez grupy projektowe rozwiąż zadania:

INDYWIDUALNA KARTA PRACY NA LEKCJI ODWRÓCONEJ OGNISTY ODDECH ZIEMI. Na podstawie wiadomości przedstawionych przez grupy projektowe rozwiąż zadania: ZAŁĄCZNIK nr 6 INDYWIDUALNA KARTA PRACY NA LEKCJI ODWRÓCONEJ OGNISTY ODDECH ZIEMI Na podstawie wiadomości przedstawionych przez grupy projektowe rozwiąż zadania: GRUPA 1 Zadanie 1. Na rysunku przedstawiono

Bardziej szczegółowo

Zlodowacenia w Polsce oraz formy polodowcowe

Zlodowacenia w Polsce oraz formy polodowcowe Zlodowacenia w Polsce oraz formy polodowcowe Polskie zlodowacenia Rozpoczęcie zlodowaceń - około 2,5 mln lat temu. Po falach ochłodzeń (glacjałach) następowały fale ociepleń (interglacjały), Lądolód skandynawski

Bardziej szczegółowo

Trzęsienia ziemi to wstrząsy krótkotrwałe i gwałtowne. Wzbudzane są we wnętrzu Ziemi i rozprzestrzeniają się w postaci fal sejsmicznych.

Trzęsienia ziemi to wstrząsy krótkotrwałe i gwałtowne. Wzbudzane są we wnętrzu Ziemi i rozprzestrzeniają się w postaci fal sejsmicznych. TRZĘSIENIA ZIEMI Trzęsienia ziemi to wstrząsy krótkotrwałe i gwałtowne. Wzbudzane są we wnętrzu Ziemi i rozprzestrzeniają się w postaci fal sejsmicznych. Odczuwane są w postaci drgań, kołysań, falowań

Bardziej szczegółowo

Rodzaje erozji lodowcowej. Rzeźbotwórcza działalność lodowców górskich i kontynentalnych. Wygłady i rysy lodowcowe. Wygłady i rysy lodowcowe

Rodzaje erozji lodowcowej. Rzeźbotwórcza działalność lodowców górskich i kontynentalnych. Wygłady i rysy lodowcowe. Wygłady i rysy lodowcowe Rodzaje erozji lodowcowej Rzeźbotwórcza działalność lodowców górskich i kontynentalnych DETRAKCJA wyrywanie z podłoża dużych okruchów i bloków skalnych EGZARACJA żłobienie podłoża w wyniku zdzieranie materiału

Bardziej szczegółowo

Kartografia - wykład

Kartografia - wykład Prof. dr hab. inż. Jacek Matyszkiewicz KATEDRA ANALIZ ŚRODOWISKA, KARTOGRAFII I GEOLOGII GOSPODARCZEJ Kartografia - wykład Neotektonika i jej analiza na mapach geologicznych FAZA TEKTONICZNA okres wzmożonej

Bardziej szczegółowo

OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw

OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw PROFILE GEOLOGICZNE OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw METODA STRATYGRAFICZNA METODA PETROGRAFICZNA METODA PALENTOLOGICZNA ANALIZA PYŁKOWA (PALINOLOGIA) METODA STRATYGRAFICZNA zasada superpozycji

Bardziej szczegółowo

OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw

OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw PROFILE GEOLOGICZNE OKREŚLANIE WIEKU WZGLĘDNEGO względem innych warstw METODA STRATYGRAFICZNA METODA PETROGRAFICZNA METODA PALENTOLOGICZNA ANALIZA PYŁKOWA (PALINOLOGIA) METODA STRATYGRAFICZNA zasada superpozycji

Bardziej szczegółowo

a) Wypiętrzenie się Andów i Kordylierów. b) Rozwój psylofitów na lądach.

a) Wypiętrzenie się Andów i Kordylierów. b) Rozwój psylofitów na lądach. Materiały szkoleniowe Dzieje i budowa Ziemi 1. Uporządkuj chronologicznie podane wydarzenia w dziejach Ziemi. I II a) Sfałdowanie Sudetów i Uralu. a) Wypiętrzenie się Andów i Kordylierów. b) Rozwój psylofitów

Bardziej szczegółowo

Podstawy nauk o Ziemi

Podstawy nauk o Ziemi Podstawy nauk o Ziemi Zależność rzeźby od budowy geologicznej mgr inż. Renata Różycka-Czas Katedra Gospodarki Przestrzennej i Architektury Krajobrazu Wydział Inżynierii Środowiska i Geodezji Uniwersytet

Bardziej szczegółowo

Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, Spis treści

Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, Spis treści Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, 2013 Spis treści Wstęp 9 Europa 11 Nazwa kontynentu i jego cechy szczególne 11 Położenie geograficzne 11 Morskie granice kontynentu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII

PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII CKU PITAGORAS PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII I. Elementy metodyki badań geograficznych./2 godziny/ 1.Geografia jako nauka. 2.Zródła informacji geograficznej. 3.Metody prezentacji

Bardziej szczegółowo

SKAŁY, TEKTONIKA, PROCESY ENDOGENICZNE ZADANIA. 1.Oznacz literą P tylko te zdania, których prawdziwość potwierdza załączony poniżej rysunek.

SKAŁY, TEKTONIKA, PROCESY ENDOGENICZNE ZADANIA. 1.Oznacz literą P tylko te zdania, których prawdziwość potwierdza załączony poniżej rysunek. SKAŁY, TEKTONIKA, PROCESY ENDOGENICZNE ZADANIA 1.Oznacz literą P tylko te zdania, których prawdziwość potwierdza załączony poniżej rysunek. A) W wyniku wietrzenia skał magmowych mogą utworzyć się skały

Bardziej szczegółowo

Grupa I Nazwisko i imię: (0 2) Przyporządkuj rodzajom skał odpowiadające im warunki powstawania. A. magmowe głębinowe -... B. metamorficzne -...

Grupa I Nazwisko i imię: (0 2) Przyporządkuj rodzajom skał odpowiadające im warunki powstawania. A. magmowe głębinowe -... B. metamorficzne -... Grupa I Nazwisko i imię:... 1. (0 2) Przyporządkuj rodzajom skał odpowiadające im warunki powstawania. A. magmowe głębinowe -... B. metamorficzne -... a) Powstały wskutek przemian innych skał pod wpływem

Bardziej szczegółowo

Poznaj Ziemię- część 2

Poznaj Ziemię- część 2 Poznaj Ziemię- część 2 1. Uzupełnij zdania. a) Największym kontynentem na Ziemi jest............................ b) Madagaskar jest największą wyspą..................................... c) Kontynentem

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Rekordy klimatyczne Rekordy wysokościowe Rekordy wodne Rekordy szaty roślinnej

SPIS TREŚCI. Rekordy klimatyczne Rekordy wysokościowe Rekordy wodne Rekordy szaty roślinnej Adam Grzesiak Mateusz Przybyła kl. IIgc kl. IIgc SPIS TREŚCI Rekordy klimatyczne Rekordy wysokościowe Rekordy wodne Rekordy szaty roślinnej Rekordy Klimatyczne Najwyższa temperatura powietrza na Ziemi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym

Bardziej szczegółowo

Działalnośd mórz Wybrzeża wynurzone Wybrzeża zanurzone

Działalnośd mórz Wybrzeża wynurzone Wybrzeża zanurzone Działalnośd mórz Działalnośd mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich. Możemy wyróżnid: Wybrzeża wynurzone, które powstają w czasie regresji morza, na

Bardziej szczegółowo

6. Dzieje Ziemi. mezozoik (2), mezozoik (4), mezozoik (5), kenozoik (3), paleozoik (6), paleozoik (1).

6. Dzieje Ziemi. mezozoik (2), mezozoik (4), mezozoik (5), kenozoik (3), paleozoik (6), paleozoik (1). 6. Dzieje Ziemi 1 2 3 4 5 6 Rysunek 6.1. Wybrane organizmy żyjące w przeszłości geologicznej Zadanie 6.1 P I 1 Napisz: 1) z których er geologicznych pochodzą organizmy żywe przedstawione na rysunku 6.1.,

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z geografii kl. Ia i Ib zakres podstawowy, podręcznik OBLICZA GEOGRAFII 1

Rozkład materiału z geografii kl. Ia i Ib zakres podstawowy, podręcznik OBLICZA GEOGRAFII 1 Rozkład materiału z geografii kl. Ia i Ib zakres podstawowy, podręcznik OBLICZA GEOGRAFII 1 Nr lekcji Temat lekcji 1. Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi. Geografia jako nauka 2. Źródła informacji geograficznej

Bardziej szczegółowo

Geologia dynamiczna / Włodzimierz Mizerski. wyd. 3. Warszawa, Spis treści

Geologia dynamiczna / Włodzimierz Mizerski. wyd. 3. Warszawa, Spis treści Geologia dynamiczna / Włodzimierz Mizerski. wyd. 3. Warszawa, 2014 Spis treści Przedmowy do wydania trzeciego i drugiego 11 1. Ziemia a nauki geologiczne 13 Geologia a nauki przyrodnicze 13 Materia Ziemi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę celującą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym zajmuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę dostateczną uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016)

ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) Malarz R., Więckowski M., Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2012 (numer dopuszczenia

Bardziej szczegółowo

Falowanie czyli pionowy ruch cząsteczek wody, wywołany rytmicznymi uderzeniami wiatru o powierzchnię wody. Fale wiatrowe dochodzą średnio do 2-6 m

Falowanie czyli pionowy ruch cząsteczek wody, wywołany rytmicznymi uderzeniami wiatru o powierzchnię wody. Fale wiatrowe dochodzą średnio do 2-6 m Ruchy wód morskich Falowanie Falowanie czyli pionowy ruch cząsteczek wody, wywołany rytmicznymi uderzeniami wiatru o powierzchnię wody. Fale wiatrowe dochodzą średnio do 2-6 m wysokości i 50-100 m długości.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM TEMAT: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PODZIAŁ, ROZMIESZCZENIE, UKSZTAŁTOWANIE PIONOWE LĄDÓW I OCEANÓW

SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM TEMAT: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PODZIAŁ, ROZMIESZCZENIE, UKSZTAŁTOWANIE PIONOWE LĄDÓW I OCEANÓW SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM TEMAT: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI PODZIAŁ, ROZMIESZCZENIE, UKSZTAŁTOWANIE PIONOWE LĄDÓW I OCEANÓW CELE OGÓLNE: - POWTÓRZENIE I UTRWALENIE WIADOMOŚCI

Bardziej szczegółowo

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie. Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2018/19 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji

Bardziej szczegółowo

Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu geografia dla klasy I szkoły branżowej I stopnia, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena

Bardziej szczegółowo

dolina U-kształtna wody płynące fale morskie

dolina U-kształtna wody płynące fale morskie Rzeźba powierzchni Ziemi poziom podstawowy i rozszerzony Zadanie 1. (2 pkt) Uzupełnij tabelę. Czynnik rzeźbotwórczy Proces rzeźbotwórczy Przykład wytworzonej przez czynnik i procesformy rzeźby erozja dolina

Bardziej szczegółowo

Warunki powstawania lodowców. Lodowce i lądolody. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu

Warunki powstawania lodowców. Lodowce i lądolody. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu. Granica wiecznego śniegu Warunki powstawania lodowców Lodowce i lądolody Zakres rozszerzony odpowiednio niska temperatura powietrza (ujemna średnia roczna temperatura) duże opady śniegu (większe niż jego ubytek) w miarę płaska

Bardziej szczegółowo

Plutonizmem (nazwa od Plutona - boga podziemi z mitologii greckiej) nazywamy zjawiska związane:

Plutonizmem (nazwa od Plutona - boga podziemi z mitologii greckiej) nazywamy zjawiska związane: 7a. Plutonizm Plutonizmem (nazwa od Plutona - boga podziemi z mitologii greckiej) nazywamy zjawiska związane: z lokalnym upłynnieniem skał w głębi litosfery (powstawaniem ognisk magmowych), wnikaniem,

Bardziej szczegółowo

Trzęsienia Ziemi i dryfujące kontynenty. Marek Grad Instytut Geofizyki Wydział Fizyki Uniwersytet Warszawski

Trzęsienia Ziemi i dryfujące kontynenty. Marek Grad Instytut Geofizyki Wydział Fizyki Uniwersytet Warszawski Trzęsienia Ziemi i dryfujące kontynenty Marek Grad Instytut Geofizyki Wydział Fizyki Uniwersytet Warszawski ZAPYTAJ FIZYKA 18.06.2015 Wielkie trzęsienia ziemi i katastrofy sejsmiczne Sejsmiczność Ziemi

Bardziej szczegółowo

JEDZIEMY NAD... Morze Bałtyckie

JEDZIEMY NAD... Morze Bałtyckie JEDZIEMY NAD... Morze Bałtyckie Morze Bałtyckie, Bałtyk płytkie morze śródlądowe na szelfie kontynentalnym w północnej Europie. Połączone z Morzem Północnym przez Cieśniny Duńskie (Sund, Mały i Wielki

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA GŁÓWNA GOSPODARSTWA WIEJSKIEGO W WARSZAWIE UNIWERSYTET OTWARTY

SZKOŁA GŁÓWNA GOSPODARSTWA WIEJSKIEGO W WARSZAWIE UNIWERSYTET OTWARTY PROGRAM KURSU DO MATURY GEOGRAFIA ROZSZERZONA Powstanie Wszechświata, budowa Wszechświata. Budowa Układu Słonecznego. Ogólna charakterystyka ciał Układu Słonecznego - charakterystyka planet. Ruch obiegowy

Bardziej szczegółowo

I. Obraz Ziemi. 1. sfery Ziemi 2. generalizacja kartograficzna. 3. siatka geograficzna a siatka kartograficzna. 4. podział odwzorowań kartograficznych

I. Obraz Ziemi. 1. sfery Ziemi 2. generalizacja kartograficzna. 3. siatka geograficzna a siatka kartograficzna. 4. podział odwzorowań kartograficznych Zagadnienia do małej matury 2013/2014 z geografii klasy dwujęzycznej obejmują tematy określone w zagadnieniach do małej matury z geografii w brzmieniu załączonym na stronie internetowej szkoły, umieszczonych

Bardziej szczegółowo

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji

Bardziej szczegółowo

WYBRANE ELEMENTY GEOFIZYKI

WYBRANE ELEMENTY GEOFIZYKI WYBRANE ELEMENTY GEOFIZYKI Wykład 2: Sejsmologia i sejsmika: trzęsienia Ziemi, fale sejsmiczne, fizyka trzęsień Ziemi w świetle teorii ruchu bloków litosferycznych. prof. dr hab. inż. Janusz Bogusz Zakład

Bardziej szczegółowo

Grawitacyjne ruchy masowe

Grawitacyjne ruchy masowe Grawitacyjne ruchy masowe RUCHY MASOWE polegają na przemieszczaniu pokryw zwietrzelinowych, a także powierzchniowych skał luźnych i zwięzłych wskutek działania siły ciężkości w obrębie stoków. Czynniki

Bardziej szczegółowo

Lekcja 3 Temat: Ziemia w Układzie Słonecznym. Ruch obrotowy Ziemi i jego następstwa. Zasoby

Lekcja 3 Temat: Ziemia w Układzie Słonecznym. Ruch obrotowy Ziemi i jego następstwa. Zasoby 192 - Geografia - zajęcia pozalekcyjne Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_192 Osoby Uczestnicy Certificates Fora dyskusyjne Quizy Zadania Szukaj w forum Zaawansowane Administracja

Bardziej szczegółowo

1. Budowa wnętrza Ziemi

1. Budowa wnętrza Ziemi 1. Budowa wnętrza Ziemi Wiedza na temat budowy i właściwości wnętrza Ziemi tylko w niewielkim stopniu opiera się na bezpośrednich obserwacjach. Wynika to z faktu, że najgłębsze dziury w Ziemi sięgają ułamka

Bardziej szczegółowo

RZEŹBOTWÓRCZA DZIAŁALNOŚĆ MÓRZ. Działalność mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich.

RZEŹBOTWÓRCZA DZIAŁALNOŚĆ MÓRZ. Działalność mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich. RZEŹBOTWÓRCZA DZIAŁALNOŚĆ MÓRZ Działalność mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich. Możemy wyróżnić: Wybrzeża wynurzone, które powstają w czasie regresji

Bardziej szczegółowo

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie. Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2015/16 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji

Bardziej szczegółowo

OPIS GEOSTANOWISKA. Filip Duszyński. Informacje ogólne. Charakterystyka geologiczna geostanowiska

OPIS GEOSTANOWISKA. Filip Duszyński. Informacje ogólne. Charakterystyka geologiczna geostanowiska OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 148 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Punkt widokowy koło Pomianowa Górnego Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość:

Bardziej szczegółowo

Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu...

Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu... Wojewódzki Konkurs Geograficzny Etap szkolny 2006/2007 Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu... Życzymy powodzenia!

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII Rok szkolny 2019/2020 - klasa 1a, 1b, 1d Oblicza geografii, zakres podstawowy.

Bardziej szczegółowo

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji

Bardziej szczegółowo

Spis treści CZĘŚĆ I GEOGRAFIA FIZYCZNA OGÓLNA Z ELEMENTAMI GEOLOGII

Spis treści CZĘŚĆ I GEOGRAFIA FIZYCZNA OGÓLNA Z ELEMENTAMI GEOLOGII Spis treści CZĘŚĆ I GEOGRAFIA FIZYCZNA OGÓLNA Z ELEMENTAMI GEOLOGII 1. System nauk o Ziemi 15 2. Zagadnienia kartograficzne 18 2.1. Odwzorowania kartograficzne 18 2.2. Mapy 22 2.3. Metody przedstawiania

Bardziej szczegółowo

Geografia - klasa 1. Dział I

Geografia - klasa 1. Dział I Geografia - klasa 1 Dział I 1. Czym zajmuje się geografia? - wyjaśniam znaczenie terminu geografia - wymieniam źródła informacji geograficznej - podaję wymiary Ziemi oraz główne cechy jej kształtu - wyjaśniam

Bardziej szczegółowo

WGGIOŚ Egzamin inżynierski 2014/2015 WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: GÓRNICTWO I GEOLOGIA

WGGIOŚ Egzamin inżynierski 2014/2015 WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: GÓRNICTWO I GEOLOGIA WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: GÓRNICTWO I GEOLOGIA RODZAJ STUDIÓW: STACJONARNE I STOPNIA ROK AKADEMICKI 2014/2015 WYKAZ PRZEDMIOTÓW EGZAMINACYJNYCH: I. Geologia ogólna

Bardziej szczegółowo

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny Oblicza geografii Część 1 Zakres podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny Oblicza geografii Część 1 Zakres podstawowy Oblicza geografii Część 1 Zakres podstawowy Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające (ocena dobra) Dopełniające (ocena bardzo dobra) Wykraczające (ocena celująca) 2

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA klasa 1 LO (4 letnie) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. ZAKRES PODSTAWOWY

GEOGRAFIA klasa 1 LO (4 letnie) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. ZAKRES PODSTAWOWY GEOGRAFIA klasa 1 LO (4 letnie) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. ZAKRES PODSTAWOWY Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające

Bardziej szczegółowo

5. Wnętrze Ziemi. Zadanie 5.1 P I 1, II 1. Zadanie 5.2 P I 1. Zadanie 5.3 P I 1

5. Wnętrze Ziemi. Zadanie 5.1 P I 1, II 1. Zadanie 5.2 P I 1. Zadanie 5.3 P I 1 5. Wnętrze Ziemi 0 950 2900 5100 A B C D E 6371 km Rysunek 5.1. Przekrój przez wnętrze Ziemi Zadanie 5.1 P I 1, II 1 Napisz, którymi literami oznaczono na rysunku 5.1: a) skorupę ziemską... A, b) płaszcz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum po szkole podstawowej

Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum po szkole podstawowej Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum po szkole podstawowej Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna)

Bardziej szczegółowo

STRUKTURA ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH. Badana umiejętność. Nr zadania. programowa

STRUKTURA ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH. Badana umiejętność. Nr zadania. programowa Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego OPERON 2017 Przedmiot: GEOGRAFIA Poziom: ROZSZERZONY Liczba uczniów zdających I Liceum Ogólnokształcące 34 Zdało egzamin [dla R min 30 %] 19 % zdawalności

Bardziej szczegółowo

zakres pt dla metamorfizmu: od t ~ 200 C i p ~ 2 kbar do t ~ 700 C

zakres pt dla metamorfizmu: od t ~ 200 C i p ~ 2 kbar do t ~ 700 C METAMORFIZM Metamorfizm procesy powodujące mineralne, strukturalne i teksturalne przeobrażenie skał w stanie stałym, bez większego ilościowego udziału fazy ciekłej, w głębszych warstwach skorupy ziemskiej,

Bardziej szczegółowo

SEKRETY ZIEMI. rys.1. Ziemia Niebieska planeta

SEKRETY ZIEMI. rys.1. Ziemia Niebieska planeta SEKRETY ZIEMI Najgłębsza kopalnia świata to Tau Tona sięgająca blisko 3,9 km w głąb Ziemi. Położona jest na wschód od Johannesburga stolicy RPA. Kopalnia Strasznego lwa jest kopalnią złota. SG3 (ros. Кольская

Bardziej szczegółowo

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie. Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2016/17 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzne procesy geologiczne

Wewnętrzne procesy geologiczne Konspekt lekcji z geografii dla klasy I gimnazjum Wewnętrzne procesy geologiczne Cel ogólny: opis na przykładach działania procesów geologicznych wewnętrznych i omówienie ich rzeźbiotwórczej działalności.

Bardziej szczegółowo

Karta rejestracyjna terenu zagrożonego ruchami masowymi Ziemi

Karta rejestracyjna terenu zagrożonego ruchami masowymi Ziemi 1. Numer identyfikacyjny: 2 6 0 4 1 8 2 0 0 0 0 0 1 Wyznaczony teren to długa na około 200 metrów skarpa przykorytowa bezimiennego cieku uchodzącego do rzeki Olszówki. Skarpa miejscami 6 metrowej wysokości

Bardziej szczegółowo

PROCESY EGZOGENICZNE ZADANIA

PROCESY EGZOGENICZNE ZADANIA PROCESY EGZOGENICZNE ZADANIA 1. Uzupełnij tabelę: Nazwa wydmy Kształt wydmy Kierunek wiatru Klimat, w jakim powstała wydma Pokrycie wydmy roślinnością 2. Narysuj obok i nazwij formę, która powstanie w

Bardziej szczegółowo

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie. Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji

Bardziej szczegółowo

KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010

KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010 Na rozwiązanie zadań przeznacza się 90 minut. Uważnie czytaj polecenia, pisz czytelnie. Powodzenia! KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010 Zadanie 1. (0 1) Podane skale uporządkuj od największej

Bardziej szczegółowo

WARSZTATY SPITSBERGEŃSKIE

WARSZTATY SPITSBERGEŃSKIE n v i e r s i t y o f W r o c l a w WARSZTATY SPITSBERGEŃSKIE U P o l a r E x p e d i t o i s n Tomasz OLICHWER, Robert TARKA ŹRÓDŁA SPITSBERGENU 5.2.2006 WROCŁAW Źródła na Spitsbergenie Na Spitsbergenie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję

Bardziej szczegółowo

GRANICE METAMORFIZMU:

GRANICE METAMORFIZMU: Metamorfizm jest to proces zmian mineralogicznych i strukturalnych skał w stanie stałym, bez większego udziału fazy ciekłej, w odpowiedzi na warunki fizyczne (zawsze podwyższona temperatura i przeważnie

Bardziej szczegółowo

Geomorfologia poziom rozszerzony

Geomorfologia poziom rozszerzony Geomorfologia poziom rozszerzony Zadanie 1. (3 pkt) ą ę ą Źródło: CKE 2005 (PR), zad. 46....... ł ś ś ż Zadanie 2. (3 pkt) ą ż ż Źródło: CKE 2005 (PR), zad. 47. Ź ł ą Ś ę ż 1 Zadanie 3. (5 pkt) Źródło:

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. Oblicza geografii Część 1. Zakres podstawowy.

Wymagania na poszczególne oceny. Oblicza geografii Część 1. Zakres podstawowy. Wymagania na poszczególne oceny. Oblicza geografii Część 1. Zakres podstawowy. Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające (ocena dobra)

Bardziej szczegółowo

KARTY PRACY DO LEKCJI ZASOBY WODNE ZIEMI ( miniprojekt)

KARTY PRACY DO LEKCJI ZASOBY WODNE ZIEMI ( miniprojekt) KARTY PRACY DO LEKCJI ZASOBY WODNE ZIEMI ( miniprojekt) Grupa 1 Zasoby wodne Ziemi. Wykorzystując Internet i inne źródła pamiętajcie o prawach autorskich. http://www.wiking.edu.pl/article.php?id=33 hydrosfera

Bardziej szczegółowo

Uczeń potrafi określić, w jakich dziedzinach surowce mineralne są wykorzystywane przez człowieka.

Uczeń potrafi określić, w jakich dziedzinach surowce mineralne są wykorzystywane przez człowieka. Skorupa ziemska widziana oczami chemika 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń wie: co to jest skorupa ziemska, jakie pierwiastki wchodzą w skład skorupy ziemskiej, co to są minerały, skały i surowce mineralne,

Bardziej szczegółowo

Piaskownia w Żeleźniku

Piaskownia w Żeleźniku OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 97 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Piaskownia w Żeleźniku Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość: 17.1753 E Szerokość:

Bardziej szczegółowo

Pochodzenie wód podziemnych

Pochodzenie wód podziemnych Wody podziemne Woda podziemna - to woda zmagazynowana w wolnych przestrzeniach skał zalegających poniżej powierzchni Ziemi. Stanowią jeden z bardzo istotnych elementów obiegu wody w przyrodzie. Pochodzenie

Bardziej szczegółowo

XIV Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego. Etap I - szkolny 17 listopada 2016

XIV Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego. Etap I - szkolny 17 listopada 2016 XIV Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego Etap I - szkolny 17 listopada 2016 Kod ucznia:. Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję

Bardziej szczegółowo

Kod ucznia. Małopolski Konkurs Geograficzny dla gimnazjalistów Rok szkolny 2016/2017 Etap rejonowy 12 stycznia 2017 r.

Kod ucznia. Małopolski Konkurs Geograficzny dla gimnazjalistów Rok szkolny 2016/2017 Etap rejonowy 12 stycznia 2017 r. Kod ucznia. Małopolski Konkurs Geograficzny dla gimnazjalistów Rok szkolny 2016/2017 Etap rejonowy 12 stycznia 2017 r. Suma punktów: Miejsce na metryczkę: 1 Gimnazjalisto! 1. Przed Tobą zestaw 25 zadań

Bardziej szczegółowo

Co to jezioro? Powstawanie jezior zależy od: - procesów rzeźbiących powierzchnię Ziemi - warunków klimatycznych - rodzaju skał

Co to jezioro? Powstawanie jezior zależy od: - procesów rzeźbiących powierzchnię Ziemi - warunków klimatycznych - rodzaju skał Jeziora Co to jezioro? Jeziora- to naturalne zagłębienie terenu wypełnione wodą, które nie mają bezpośredniego połączenia z morzem. Różnią się one miedzy innymi genezą misy jeziornej. Powstawanie jezior

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. Rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. Rozszerzające (ocena dobra) Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu : geografia szkoła ponadpodstawowa, rok szkolny 2019/2020 Obowiązuje w klasach: 1 ats, 1 bts, 1 cts, 1 ets, 1 vts Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena

Bardziej szczegółowo

FIZYKA I CHEMIA GLEB. Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001

FIZYKA I CHEMIA GLEB. Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001 FIZYKA I CHEMIA GLEB Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001 Tematyka wykładów Bilans wodny i cieplny gleb, właściwości

Bardziej szczegółowo

Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń: I. Obraz Ziemi

Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń: I. Obraz Ziemi Rozkład materiału i plan dydaktyczny: OBLICZA GEOGRAFII 1 Zakres rozszerzony szkoła ponadpodstawowa Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania 1. Geografia jako nauka przedmiot i cel badań nauk geograficznych

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel Dział programu I. Afryka Materiał nauczania Afryki Ukształtowanie powierzchni i budowa geologiczna Rowy tektoniczne Klimat Strefy klimatycznoroślinne

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZU geografia klasa pierwsza

NaCoBeZU geografia klasa pierwsza NaCoBeZU geografia klasa pierwsza Zagadnienie Geografia jako nauka Wyjaśnisz znaczenie terminu: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. Wymienisz źródła wiedzy geograficznej. Wymienisz elementy

Bardziej szczegółowo

Miejsce Polski na mapie świata

Miejsce Polski na mapie świata Miejsce Polski na mapie świata wiedza o Polsce - materiały dydaktyczne Spis treści: WPROWADZENIE... 3 POŁOŻENIE GEOGRAFICZNE POLSKI:... 4 POŁOŻENIE MATEMATYCZNE (KARTOGRAFICZNE) POLSKI:... 4 ROZPIĘTOŚĆ

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYSZKOLNY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW WĘDRUJEMY PO MAPIE ŚWIATA

MIĘDZYSZKOLNY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW WĘDRUJEMY PO MAPIE ŚWIATA Nazwisko Imię Szkoła Liczba punktów (wypełnia sprawdzający) XXI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. św. St. Kostki w Lublinie MIĘDZYSZKOLNY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW Część I Czas pracy: 30 minut

Bardziej szczegółowo

Ściąga eksperta. Zlodowacenie Polski. - filmy edukacyjne on-line Strona 1/7

Ściąga eksperta. Zlodowacenie Polski.  - filmy edukacyjne on-line Strona 1/7 Zlodowacenie Polski Ok. 1,5 mln lat temu w czwartorzędzie w epoce plejstocenu w Europie a także w Polsce panował bardzo zimny, surowy klimat. Były to doskonałe warunki do tworzenia i rozprzestrzeniania

Bardziej szczegółowo