Downloaded from: justpaste.it/m20u

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Downloaded from: justpaste.it/m20u"

Transkrypt

1 Downloaded from: justpaste.it/m20u [17:25:52] ** aktualny temat: Wystrój Starej Sali zmienił się nieznacznie w przeciągu tygodnia. Chociaż wciąż panował półmrok, ławki uczniowskie zniknęły jak za dotknięciem magicznej różdżki. Na ich miejscu pojawiły się poduszki, tworząc szerokie koło w centralnej części pomieszczenia. Gdzieś obok, na małym stoliczku, pozostawiono talerzyk z ciastkami oraz kubki, wypełnione po brzegi gorącą czekoladą. Na tablicy widniał temat: "Koniugacje w praesentis; formy podstawowe czasownika; sum, esse". [17:25:53] Rocket_Falcone: Q :** [17:25:54] Stephan_Rodriguez_Sanchez: i mówienie "Tu jest POLSKA nie bruksela" XDDD [17:25:55] Alice_Radcliffe: [17:25:59] Q: Rocket :*** [17:26:06] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Przecież Bruksela to jest stolica a nie państwo :C [17:26:07] Alice_Radcliffe: "Musze zrobic relog." [17:26:12] Alaska_White: Q [17:26:12] May: No co? [17:26:14] Stephan_Rodriguez_Sanchez: ale zaściankowość :C [17:26:18] Alice_Radcliffe: May, jesteś chora? :c [17:26:19] Q: Alaska [17:26:23] Alice_Radcliffe: "musze"? [17:26:26] Alice_Radcliffe: "zrobic"? [17:26:27] Alice_Radcliffe: :c [17:26:30] Rocket_Falcone: jest jakis wgl podrecznik do tego przedmiotu czy cos... [17:26:32] May: No, dlatego robiłam relog. [17:26:36] May: Bo mi polskie znaki zabrało. [17:26:37] Rocket_Falcone: bo ja jestem debi l z jezykow [17:26:37] Alice_Radcliffe: Aaa... [17:26:39] Alice_Radcliffe: Okej. [17:26:46] Rocket_Falcone: i beda same trole [17:26:49] Rocket_Falcone: xd [17:26:49] Alice_Radcliffe: *Odetchnęła głęboko.* [17:27:00] May: [17:27:08] May: Tam się pojawiają co lekcje notatki. [17:27:13] May: I dzienniki też są. [17:27:15] May: I logi. [17:27:20] May: Także ogólnie wszystko. [17:27:26] May: Komuś jeszcze kolor? [17:27:50] ** przychodzi Esme_Rarity... [17:28:01] Julie_Alexandrine_Delacour: Ja! [17:28:03] Julie_Alexandrine_Delacour: Jasnoniebieski [17:28:03] Julie_Alexandrine_Delacour: :3 [17:28:08] Julie_Alexandrine_Delacour: Najjaśniejszy jaki jest [17:28:12] May: Ten? [17:28:17] Julie_Alexandrine_Delacour: A moe być ten! [17:28:19] May: Czy ten? [17:28:19] Julie_Alexandrine_Delacour: ooo

2 [17:28:20] Julie_Alexandrine_Delacour: ten! [17:28:22] May: Okej. [17:28:22] Julie_Alexandrine_Delacour: TEN <3 [17:28:23] Rocket_Falcone: Esme :) [17:28:24] Julie_Alexandrine_Delacour: Kocham <3 [17:28:27] ** przychodzi Marcin_Moranis... [17:28:29] Julie_Alexandrine_Delacour: Dziękuję! [17:28:46] Sakura_Terden: boże jak to daje po oczach [17:29:00] Sakura_Terden: jedziemy z tą lekcją? [17:29:06] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Ładny podręcznik profesor May :x [17:29:12] May: May. [17:29:20] May: Już mówiłam ostatnio, że do mnie po imieniu można. [17:29:27] May: Jeszcze minuta. [17:29:37] Rocket_Falcone: A jak chce sie byc grzecznym chlopcem i mowic prof? [17:29:44] ** przychodzi Ayame_Tsukino... [17:29:56] May: To możesz mówić. [17:29:59] Sakura_Terden: xd [17:29:59] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Idem po kałako :c [17:30:16] May: No, siadajcie, siadajcie. [17:30:25] May: Ja zmienię lekko image. [17:30:25] Alice_Radcliffe: Kałako. xd [17:30:35] May: Żeby mnie było lepiej słychać. [17:30:36] Rocket_Falcone: *siedzi juz kolo Alice H* [17:30:37] May: Tudzież czytać. [17:30:41] Holly_Yellow: *siada na jednej z poduszek* [17:30:46] ** przychodzi Lucas_Craig... [17:30:56] Stephan_Rodriguez_Sanchez: I kanapki! [17:30:59] Sakura_Terden: [otula się w kocyk i popija kakałko] [17:31:00] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Lubie wakacje [17:31:01] Alice_Radcliffe: *Siada w fotelu pod ścianą, obserwując uczniów i panią profesor.* [17:31:05] Stephan_Rodriguez_Sanchez: bo mi jedzenie robio! [17:31:12] ** wychodzi Ayame_Tsukino... [17:31:13] May: [Czuje się obserwowana.] [17:31:17] May: [17:31:19] Ola_Arily: xd [17:31:20] Stephan_Rodriguez_Sanchez: [wpatruje się w May] [17:31:27] Ola_Arily: *siada obok Q* [17:31:28] Lucas_Craig: Witam [17:31:30] Stephan_Rodriguez_Sanchez: [wpatruje się niżej] [17:31:31] May: [Zasłania rękoma twarz.] [17:31:33] May: Nie ma mnie! [17:31:47] May: Nie no, dobra. [17:31:58] May: Gotowi, moi drodzy adepci sztuki tajemnej? [17:31:59] Alice_Radcliffe: A gdzież się podziała pani profesor? *Pyta, ze zdziwieniem szukając May.* [17:32:00] Alice_Radcliffe: :x [17:32:04] May: Jak to mówiła moja nauczycielka od łaciny.

3 [17:32:14] Julie_Alexandrine_Delacour: Gotowi! [17:32:19] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Activa! [17:32:20] Holly_Yellow: Peewnie : ) [17:32:22] May: Nie słyszę! [17:32:24] May: Gotowi? [17:32:24] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Nauczyłem się tego słowa! [17:32:24] Ola_Arily: tak! [17:32:26] Stephan_Rodriguez_Sanchez: TAK [17:32:29] Alice_Radcliffe: Go-to-wi! [17:32:31] Sakura_Terden: Silenzio [17:32:31] Julie_Alexandrine_Delacour: GOTOWI! [17:32:31] May:!! [17:32:34] Julie_Alexandrine_Delacour: [17:32:35] May: Świetnie. [17:32:47] May: To po tym koncertowym rozpoczęciu przejdziemy do mniej miłych rzeczy. [17:32:48] May: :) [17:32:54] Julie_Alexandrine_Delacour: [17:32:59] Sakura_Terden: [17:33:03] Rocket_Falcone: *szuka narzedzi tortur* [17:33:04] May: Ostatnio mówiliśmy o akcencie i wymowie w łacinie. [17:33:10] May: Uznaję temat za zamknięty. [17:33:26] ** przychodzi Agatha... [17:33:26] May: Było zadanie domowe, ci co zrobili dostali oceni, które zresztą wpisałam. [17:33:33] May: Ci co nie zrobili to lenie. [17:33:41] Julie_Alexandrine_Delacour: <Chichocze> [17:33:52] May: Dzisiajsza lekcja to już same poważne rzeczy. [17:33:59] May: Więc liczę na Wasze skupienie. [17:34:06] Rocket_Falcone: *zglasza sie* [17:34:09] May: I przygotowanie do zapoznania się z kolejnymi tabelkami. [17:34:10] May: Rocket? [17:34:21] May: A, właśnie. Ktoś mi zrobi listę? [17:34:23] Rocket_Falcone: mozna jeszcze to wyslac czy termin przepadł.. [17:34:39] May: Przepadł bezpowrotnie. Muszę udawać konsekwentną osobę. [17:34:42] Rocket_Falcone: bo poprostu mi wylecialo z glowy absolutnie...*mowi jak Alurka* [17:34:42] May: Ale jak w 5 minut się wyrobisz... [17:34:45] May: To nie przepadnie. [17:34:47] Rocket_Falcone: *alutka* [17:34:58] May: To co, ktoś chętny do zrobienia listy? [17:35:02] Holly_Yellow: [17:35:06] May: Holly, super. [17:35:24] May: Dobrze, kochani. [17:35:34] May: To dzisiaj poznacie tajemną sztukę koniugacji. [17:35:41] May: Czasowników łacińskich, rzecz jasna. [17:36:06] May: Ale najpierw, co jest bardzo istotne, należy wiedzieć, jakie formy czasowników obowiązują w tymże języku. [17:36:07] ** przychodzi Nicolas_Wand... [17:36:12] May: Wyróżniamy cztery formy...

4 [17:36:14] ** przychodzi Ayame_Tsukino... [17:36:18] May: Nicolas, pajacu. [17:36:32] May: Siadaj czym prędzej. [17:36:38] Nicolas_Wand: <siada> [17:36:47] May: Wracając... [17:36:54] May: Wyróżniamy cztery formy czasownika. [17:37:06] May: 932_395_75_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz [17:37:13] May: Pokusiłam się o taki schemacik. [17:37:40] May: Czy ktoś jest w stanie rozszyfrować te dziwne nazwy na szaro? [17:37:46] May: Może po kolei. [17:37:56] May: Ktoś chętny? [17:37:57] Julie_Alexandrine_Delacour: [17:37:58] Marcin_Moranis: [17:37:59] Stephan_Rodriguez_Sanchez: [17:38:00] Sakura_Terden: [17:38:07] May: Julie - pierwsza forma, Stefcio - druga. [17:38:10] May: Sakura - trzecia. [17:38:18] Esme_Rarity: [17:38:19] Julie_Alexandrine_Delacour: Ale May, mówiąc forma... [17:38:24] May: I Esme czwarta. [17:38:28] Julie_Alexandrine_Delacour: masz na myśli pierwszą linijkę pierwszego tekstu [17:38:33] Julie_Alexandrine_Delacour: czy całą kolumnę? [17:38:39] May: Mam na myśli to, co jest na szaro. [17:38:45] Julie_Alexandrine_Delacour: xd [17:38:46] May: W pierwszej kolumnie. [17:38:49] Julie_Alexandrine_Delacour: Okej! [17:38:59] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Infinitivus - bezokolicznik [17:39:03] May: Stefcio. [17:39:08] May: Nie wyrywaj się jak guma z gaci. [17:39:16] Nicolas_Wand: Czy mogę się dowiedzieć co było? Bo każdy kogo się spytam "nie patrze" "nie czytam"... [17:39:18] May: Poczekaj chwilę ze swoimi pokładami wiedzy. [17:39:32] Julie_Alexandrine_Delacour: Numerus singularis-liczba pojedyncza. Persona prima-pierwsza osoba. [17:39:33] Q: hahah [17:39:39] May: Nicolas, właśnie zajmujemy się czterema podstawowymi formami czasowników. [17:39:45] Nicolas_Wand: Mhm [17:39:45] May: Tak, dobrze. [17:39:54] Julie_Alexandrine_Delacour: Indicativus... [17:39:57] Julie_Alexandrine_Delacour: dokonany? [17:39:59] May: Nie. [17:40:08] Sakura_Terden: oznajmujący? [17:40:09] May: Znane słowo również w języku niemieckim.

5 [17:40:10] Julie_Alexandrine_Delacour: Strona czynna? [17:40:13] May: Tak, oznajmujący. [17:40:18] Julie_Alexandrine_Delacour: Ach<notuje> [17:40:20] May: Dobrze, Sakura. [17:40:26] May: A praesentis activi? [17:40:26] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Aaaa czas teraźnieszy strony biernej to jest! [17:40:36] May: Sam jesteś strona bierna. [17:40:40] Julie_Alexandrine_Delacour: Właśnie to rozgryzam... [17:40:45] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Dobra [17:40:49] Sakura_Terden: terażniejszy [17:40:51] Stephan_Rodriguez_Sanchez: łacina nie dla mnie :( [17:40:53] May: Teraźniejszy, tak. [17:40:56] May: Activi? [17:41:00] Julie_Alexandrine_Delacour: czynny [17:41:01] Stephan_Rodriguez_Sanchez: aktywny [17:41:01] Sakura_Terden: dokonany niedokonany? [17:41:04] May: Czynny. [17:41:16] May: Praesentis activi - czas teraźniejszy strony czynnej. [17:41:23] May: Okej. Jedno mamy rozgryzione. [17:41:29] May: Stefcio, drugie! [17:41:53] Stephan_Rodriguez_Sanchez: czas teraźniejszy strony biernej [17:41:56] May: Czynnej. [17:42:01] Stephan_Rodriguez_Sanchez: albo [17:42:04] Stephan_Rodriguez_Sanchez: czynnej [17:42:05] May: Coś się na tą bierną uparł, co? [17:42:13] Stephan_Rodriguez_Sanchez: lubie być bierny :v [17:42:19] May: [Kręci głową.] [17:42:25] May: A infinitivus? [17:42:28] May: Potwórz jeszcze raz. [17:42:31] Stephan_Rodriguez_Sanchez: bezokolicznik? [17:42:33] May: Tak. [17:42:37] May: Okej, Sakura, trzecie. [17:43:02] Sakura_Terden: przeszły czynny, oznajmujący w pierwszej osobie liczby pojedynczej [17:43:37] May: Tak. [17:43:45] May: I Esme, wiesz czym jest supinum? [17:43:56] Esme_Rarity: Celownik odczasownikowy [17:44:04] Julie_Alexandrine_Delacour: [17:44:24] May: Tak... A teraz przetłumacz im na polski. [17:44:32] May: Czasownik, który? [17:44:38] Esme_Rarity: bierniku i narzędniku liczby pojedynczej [17:44:44] Esme_Rarity: wystepuje [17:44:58] Esme_Rarity: wystepuje w bierniku i narzędniku liczby pojedynczej * [17:45:05] May: Chodziło mi o to, że to czasownik, który oznacza zazwyczaj ruch. [17:45:09] May: Albo konkretną celowość. [17:45:19] May: Dobrze. [17:45:23] May: Dla wszystkich +10 punktów. [17:45:29] May: Czy macie pytania co do form? [17:45:35] May: Supinum nie musicie się obawiać.

6 [17:45:46] ** przychodzi Rita_Black... [17:45:52] May: Jest potrzebne przy perfecti passivi i plusquamperfecti passivi. :) [17:45:57] May: Ale do tego nie dojdziemy na szczęście. [17:46:12] Rocket_Falcone: *nic nie rozumie ale patrzy jak glupi na May* [17:46:15] May: Nie widzę obiekcji ani skarg, że coś jest niezrozumiałe. [17:46:20] May: Spokojnie. Ja też nie rozumiem tego. [17:46:30] May: Ale udaję, że wiem! [17:46:48] Sakura_Terden: May taka mądra [17:46:53] Ola_Arily: *udaje, ze wie* [17:46:54] May: Dobrze. Skoro mamy omówione formy podstawowe czasownika, które znajdziecie w słowniku łacińsko-polskim. [17:46:59] May: To teraz... [17:47:04] May: Czas na koniugacje w praesentis. [17:47:11] May: Czyli czasie teraźniejszym. [17:47:15] May: I tutaj kolejna tabelka. [17:47:19] Julie_Alexandrine_Delacour: ;_; [17:47:23] May: Musicie się przyzwyczaić. [17:47:31] May: Bo ja sama uczyłam się różnych tabelek na pamieć. [17:47:32] May: :( [17:47:41] Sakura_Terden: będzie cos w stylu niemieckim? [17:47:46] Nicolas_Wand: Oja ;; powiedz, że za rok będziesz prowadziła ten sam kurs? [17:47:49] May: Powiedzmy. [17:47:50] Nicolas_Wand: I to z tym samym materiałem,,, [17:47:57] May: Nie wiem, Nicolas. [17:48:07] May: W łacinie mamy cztery koniugacje. [17:48:19] May: A przynależność do konkretnej z nich wyznacza... [17:48:22] May: Ważne pojęcie! [17:48:24] May: [17:48:27] May: Temat praesentis. [17:48:36] May: I już tłumaczę, o co chodzi. [17:48:55] May: Znajduje się on przy odrzuceniu końcówki re w drugiej formie podstawowej, czyli bezokoliczniku. Szczególnym przypadkiem jest trzecia koniugacja, przy której odrzucamy końcówkę ere. [17:49:09] May: I żeby nie być gołosłowną, podam Wam tabelę. [17:49:17] May: p_928_622_75_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz [17:49:20] Nicolas_Wand: Niemożliwe :v [17:49:33] May: Tak się przedstawiają koniugacje. [17:49:38] Julie_Alexandrine_Delacour: <Blednie, widzą tabelkę> [17:50:23] May: Temat praesentis to ta cząstka, którą możemy przepisać do każdej osoby. [17:50:31] May: A do której dodajemy potem końcówki osobowe. [17:50:32] Sakura_Terden: pociesze was później jest już tylko gorzej :) [17:50:44] Stephan_Rodriguez_Sanchez: :( [17:50:47] May: I takoż: Do koniugacji I zaliczamy czasowniki, których temat praesentis kończy się na a, do II e, do III spółgłoskę, zaś do IV i. [17:50:51] May: Tak, potem jest gorzej. [17:51:18] May: Część, którą należy oddzielić, jest widoczna w tabeli na czerwono. Przy kolejnych odmianach końcówki osobowe zostały wyróżnione pomarańczowym kolorem.

7 [17:51:24] Stephan_Rodriguez_Sanchez: ja teraz nic nie rozumiem [17:51:31] May: Czego nie rozumiesz? [17:51:51] Rocket_Falcone: wszystkiego? [17:51:52] May: Nie mam czasu, ale mogę wyjaśnić. :) [17:52:04] May: Dobrze, to powoli. [17:52:07] Nicolas_Wand: EJ PRZECIEZ JEST PODRECZNIK! Dobra, przeczytam z 10 razy i bd wiedzial :v [17:52:13] May: Ali, jest Przemek? [17:52:17] May: Bo jak nie, to przejmuję lekcje. [17:52:42] May: Weźmy sobie na przykład czasownik... Hm. [17:52:49] Nicolas_Wand: <nie zna takiego> [17:52:54] Rocket_Falcone: *wlasnie sobie przypomnial ze zapomnial uwiazac smoka na smycz* [17:52:54] May: Laudare. [17:53:19] May: Czyli chwalić. [17:53:39] May: Usuwamy cząstke -re od czasownika. [17:53:41] May: Co nam zostaje? [17:53:46] Julie_Alexandrine_Delacour: Lauda [17:53:46] Sakura_Terden: Lauda [17:53:48] Holly_Yellow: Lauda [17:53:48] May: Tak. [17:53:50] Rocket_Falcone: Lauda [17:53:52] May: I to jest nasz temat praesentis. [17:53:53] Alice_Radcliffe: Jeszcze nie wiem, May. [17:54:13] May: I ów temat posłuży nam do koniugacji. [17:54:20] May: Przepisujemy go do każdej osoby. [17:54:23] May: Robimy myślnik. [17:54:31] May: I dopisujemy stałe końcówki osobowe. [17:54:36] May: Których musicie się nauczyć. [17:54:39] May: Przykro mi. [17:54:40] Julie_Alexandrine_Delacour: ;_; [17:54:41] Rocket_Falcone: *rozumie* [17:54:43] Julie_Alexandrine_Delacour: Bul [17:54:47] Holly_Yellow: ;( [17:54:49] May: A, taka uwaga. [17:55:21] May: W koniugacji I 1. os. sing. traci samogłoskę tematyczną a przed końcówką o, np. cogit o, rog o (zamiast cogito o, roga o). W dalszych osobach pozostaje tematowe a. [17:55:54] May: W dalszych osobach pozostaje tematowe a. [17:56:11] May: Tylko pierwsza się różni. [17:56:18] May: Czyli nie będzie laudao. [17:56:18] ** wychodzi Lucas_Craig... (Zamyka się system Windows) [17:56:19] May: A co? [17:56:40] Julie_Alexandrine_Delacour: Laudo? [17:56:42] May: Tak. [17:56:49] Julie_Alexandrine_Delacour: <Uśmiecha się> [17:57:05] May: Końcówki osobowe przedstawiają się tak, jak macie w tabeli. [17:57:17] May: Czyli -o, -s, -t, -mus, -tis, -nt. [17:57:30] May: Już wiecie, skąd pochodzi słowo sedes, swoją drogą.

8 [17:57:42] Sakura_Terden: xd [17:57:51] May: Ach ta łacina. [17:57:53] Nicolas_Wand: Ja nic nie wiem :v chyba sobie wydrukuje podrecznik i bd sie uczyl na wyjezdzie :V [17:58:01] Sakura_Terden: łatwa jest [17:58:02] Sakura_Terden: teraz [17:58:05] May: Nicolas, zostań po lekcji po prostu. [17:58:09] May: Wytłumaczę na spokojnie. [17:58:14] Stephan_Rodriguez_Sanchez: Ja tez zbytnio nie ogarniam [17:58:19] May: To Ty też. [17:58:20] Stephan_Rodriguez_Sanchez: a lubie nauke jezyków :C [17:58:23] Nicolas_Wand: Okeeej [17:58:29] May: Wiem, to może być ciężki orzech do zgryzienia. [17:58:31] Sakura_Terden: później jak dojdą przeszłe jest gorzej [17:58:32] May: Niemniej, damy radę! [17:58:34] May:!! [17:58:37] May: Wierzę w Was. [17:58:38] May: I w siebie. [17:58:45] Rocket_Falcone: ja nienawidze jezykow /.. [17:58:51] Nicolas_Wand: [17:58:52] Sakura_Terden: ja kocham [17:58:56] Nicolas_Wand: [17:59:00] May: Warto zwrócić uwagę na to, że w trzeciej koniugacji... [17:59:04] May: Dochodzi nam spójka. [17:59:09] May: Czyli -i- oraz -u-. [17:59:16] Nicolas_Wand: niech już nic ani nikt nie dochodzi <umiera> [17:59:23] May: :( [17:59:38] May: Dzieje się tak, ponieważ trzecia koniugacja kończy się na spółgłoskę. [17:59:42] Stephan_Rodriguez_Sanchez: rosyjski jest prostrzy :C [17:59:50] May: Wiele jest problemów z rozróżnieniem trzeciej koniugacji od drugiej. [17:59:53] Holly_Yellow: i to o wiele [17:59:54] May: Ponieważ mają -ere. [17:59:57] May: Ale! [17:59:59] ** wychodzi Sakura_Terden... [18:00:00] May: Jest na to łatwa metoda. [18:00:37] May: Jeśli pierwsza osoba, tak jak mamy w tabeli, to np. "sedeo". [18:00:41] May: Czyli mamy "eo". [18:00:47] May: To wówczas powinna zapalić się lampka. [18:00:50] May: Czerwona lampka. [18:00:58] May: Że: aha! To koniugacja 2, a nie 3. [18:01:01] May: Nie dam się oszukać! [18:01:33] May: Natomiast kiedy mamy np. scribo i widzimy, że przed -o znajduje się spółgłoska... [18:01:48] May: Wówczas również nie dajemy się sprowadzić na manowce. [18:01:53] May: Bo wiemy, że to jest koniugacja która? [18:01:58] Rocket_Falcone: 2? [18:02:06] Julie_Alexandrine_Delacour:._. [18:02:07] May: 3.

9 [18:02:12] Rocket_Falcone: wiedzialem [18:02:17] May: To dobrze. [18:02:18] Julie_Alexandrine_Delacour: [18:02:22] May: Widzę, że mnie podpuszczasz. [18:02:48] May: Tam po prawej zupełnie macie odmianę czasownika "być". [18:03:01] May: Którą mi ładnie wyrecytujecie na następnych zajęciach. [18:03:07] Nicolas_Wand: co? [18:03:08] Nicolas_Wand: JAK? [18:03:14] Holly_Yellow: nieee [18:03:19] May: Normalnie. [18:03:25] May: Zaśpiewacie chórem gregoriańskim. [18:03:26] Alaska_White: *recytuje* [18:03:28] Rocket_Falcone: bedzemy wchodzic na skyype i mowic? [18:03:34] Nicolas_Wand: :v [18:03:40] Rocket_Falcone: *pyta z przerazeniem w oczach* [18:03:40] May: Sum, es, est, sumus, estis, sunt. [18:03:45] Nicolas_Wand: aaaa [18:03:47] Nicolas_Wand: na ocene? [18:03:50] May: I będziecie to tak śpiewać... [18:03:53] May: Tzn. tak długo... [18:03:55] May: Aż się nauczycie. [18:04:16] May: Rocket, będę Was osobno nawiedzać w nocy. [18:04:23] Nicolas_Wand: [18:04:26] May: I szeptać: "Odmiana sum esse... ODMIANA SUM ESSE!" [18:04:56] May: Nie widzę Przemka. [18:05:00] Nicolas_Wand: od 4 minut mamy przerwe [18:05:02] May: Więc pozwolę sobie przedłużyć Wasze męki. [18:05:03] May: :) [18:05:12] May: Chyba ze przyszedł? [18:05:15] Nicolas_Wand: Nieee [18:05:16] May: A ja o tym nie wiem? [18:05:16] Nicolas_Wand: ;x [18:05:29] Rocket_Falcone: Przyjdzie [18:05:34] Rocket_Falcone: Ja wyczuwam go telepatycznie [18:05:35] Nicolas_Wand: musi przyjsc [18:05:36] Julie_Alexandrine_Delacour: ;_; [18:05:37] Rocket_Falcone: ze przyjdzie [18:05:37] Nicolas_Wand: [18:05:40] Rocket_Falcone: i nas wybawi [18:05:44] Rocket_Falcone: Od tortur [18:05:44] Julie_Alexandrine_Delacour: [18:05:49] May: Wiecie, że jak to ogarniecie teraz, to będziecie mieli spokój potem? [18:05:51] Julie_Alexandrine_Delacour: Tortury to z Arrianne [18:05:53] Nicolas_Wand: Mhmmm [18:06:01] Alice_Radcliffe: Nie ma go... [18:06:02] May: Zróbmy sobie łatwe ćwiczenie. [18:06:04] May: Kto się podejmie? [18:06:05] Ola_Arily: ;_;

10 [18:06:10] Julie_Alexandrine_Delacour: ;_; [18:06:10] May: Wystawię ocenę! [18:06:11] Julie_Alexandrine_Delacour: Ja? [18:06:12] Rocket_Falcone: *zglasza sie* [18:06:14] May: Julie, świetnie. [18:06:16] Julie_Alexandrine_Delacour: Ale mam pytanie [18:06:18] May: I Rocket też. [18:06:19] Julie_Alexandrine_Delacour: jak będzie zła ocena [18:06:20] May: Tak? [18:06:22] Julie_Alexandrine_Delacour: to Pani nie pisze? XD [18:06:23] May: Jasne. [18:06:28] Nicolas_Wand: A na czym bedzie polegalo? [18:06:28] Julie_Alexandrine_Delacour: ufff [18:06:33] May: Na koniugacji. [18:06:34] Rocket_Falcone: to ja lece na trola:d [18:06:47] Nicolas_Wand: to ja nie [18:06:48] Rocket_Falcone: najwieksza ilosc troli bedzie moja [18:06:49] Esme_Rarity: to ja tez spróbuje [18:06:50] Nicolas_Wand: chyba ze [18:06:56] Nicolas_Wand: nieee [18:06:57] Nicolas_Wand: ja nie [18:07:00] May: Nie mam zamiaru Wam wstawiać złych ocen. [18:07:11] May: Bo to nauka przede wszystkim dla Was. [18:07:13] May: A nie dla mnie. [18:07:15] May: Ja to umiem. [18:07:33] May: Okej. Podam cztery czasowniki. Wskażesz mi, z której są koniugacji. [18:07:36] May: I wybierzesz jeden. [18:07:39] May: A potem odmienisz. [18:07:39] Julie_Alexandrine_Delacour: ;-; [18:07:41] May: W porządku? [18:07:46] Julie_Alexandrine_Delacour: O-okej [18:08:01] Esme_Rarity: albo nie chce, bo xle mi pójdzie [18:08:10] May: Jak źle pójdzie to nie wpiszę. [18:08:13] Julie_Alexandrine_Delacour: ok [18:08:14] May: A dam punkty na zachętę. [18:08:25] Nicolas_Wand: to moze ja tez [18:08:27] Nicolas_Wand: jak nie wpiszesz [18:08:29] Nicolas_Wand: Trolla [18:08:30] Nicolas_Wand: :V [18:08:33] May: Okej. Audio, audire. [18:08:35] Rocket_Falcone: Nicolas jak na punkty leci :D [18:08:36] May: Jaka to koniugacja? [18:08:45] Julie_Alexandrine_Delacour: IV [18:08:48] May: Dobrze. [18:08:50] Nicolas_Wand: do kogo? [18:08:52] May: Lego, legere. [18:08:53] May: Julie. [18:08:56] Nicolas_Wand: aha okej [18:09:05] Julie_Alexandrine_Delacour: III

11 [18:09:08] May: Dobrze! [18:09:14] Julie_Alexandrine_Delacour: o kurczę [18:09:21] Holly_Yellow: [18:09:23] Rocket_Falcone: *patrzy z zafascynowaniem na Jullie* [18:09:26] Nicolas_Wand: ale ta tabela i to to dwie rozne rzeczy :V [18:09:33] May: Recito, recitare. [18:09:56] Julie_Alexandrine_Delacour: Hmmm [18:10:06] Julie_Alexandrine_Delacour: I [18:10:09] May:!! [18:10:10] May: Świetnie. [18:10:12] Julie_Alexandrine_Delacour: O matko [18:10:17] May: I sileo, silere? [18:10:34] Julie_Alexandrine_Delacour: Hmmm [18:10:46] May: Niech Ci się zapali czerwona lampka. [18:10:53] Rocket_Falcone: *chyba wie* [18:10:53] Julie_Alexandrine_Delacour: Właśnie myślę xd [18:10:59] Julie_Alexandrine_Delacour: Waham się [18:11:00] May: CZERWONA LAMPKA! [18:11:03] Julie_Alexandrine_Delacour: XD [18:11:12] May: Nie wahaj się. [18:11:14] Julie_Alexandrine_Delacour: JEZU JAKI STRES [18:11:17] Julie_Alexandrine_Delacour: III? [18:11:23] May: Była już III. [18:11:26] Julie_Alexandrine_Delacour: IV? [18:11:28] May: Była IV. [18:11:31] Julie_Alexandrine_Delacour: kurczę [18:11:33] Julie_Alexandrine_Delacour: II [18:11:35] May:!!! [18:11:35] Rocket_Falcone: *wie* [18:11:38] Nicolas_Wand: da da da D: [18:11:41] May: Dobrze! [18:11:43] May: Och. [18:11:46] May: Aż mi pogrubienie zabrało. [18:11:49] May: No. [18:11:57] May: To teraz wybierz sobie jeden czasownik. [18:11:59] May: I odmień. [18:12:03] May: Który wolisz. [18:12:06] ** wychodzi Rita_Black... [18:12:19] Julie_Alexandrine_Delacour: Wybieram recito. [18:12:25] May: Recito, recitare. [18:12:26] May: Dobrze. [18:12:30] May: Podaj mi temat praesentis. [18:12:44] Julie_Alexandrine_Delacour: Recit [18:12:47] May: Recita. [18:13:04] Julie_Alexandrine_Delacour: Recitao [18:13:06] May: Ponieważ usuwasz końcówkę -re. [18:13:09] May: E-e. [18:13:12] May: O czym mówiłam? [18:13:24] May: W pierwszej koniugacji, pierwsza osoba traci -a.

12 [18:13:24] Julie_Alexandrine_Delacour: Zapomniałam ;_; [18:13:28] May: I mamy recito. [18:13:28] Julie_Alexandrine_Delacour: Ach, dobrze! [18:13:31] Julie_Alexandrine_Delacour: Recito [18:13:41] May: Tak. [18:13:44] Julie_Alexandrine_Delacour: Recitas [18:13:47] May: Tak. [18:13:49] Julie_Alexandrine_Delacour: Recitat [18:13:54] May: Słusznie. [18:14:07] Julie_Alexandrine_Delacour: Recitamus [18:14:10] May: Otóż to. [18:14:17] Julie_Alexandrine_Delacour: Recitatis [18:14:22] May: Zgadza się. [18:14:27] Julie_Alexandrine_Delacour: Recitant [18:14:31] May: Doskonale! [18:14:40] May: Jeśli przetłumaczysz mi te cztery czasowniki... [18:14:42] May: Dostaniesz W. [18:14:53] Julie_Alexandrine_Delacour: Ale chwilka, co mam przetłumaczyć? :D [18:15:08] May: Legere, audire, silere, recitare. [18:15:11] May: Te czasowniki. [18:15:49] Julie_Alexandrine_Delacour: Dobrze, podejmę się tego [18:16:53] May: Zatem słucham. [18:16:59] Julie_Alexandrine_Delacour: Recitare to na pewno recytować. [18:17:04] May: Zgadza się. [18:17:08] May: Ładny latynizm. [18:17:37] Julie_Alexandrine_Delacour: Audire [18:17:38] Julie_Alexandrine_Delacour: słuchać [18:17:48] May: Tak. [18:17:55] Julie_Alexandrine_Delacour: Legere to znaczy czytać. [18:18:04] May: Tak. [18:18:14] May: I silere? [18:18:19] Julie_Alexandrine_Delacour: Silere...hmmm [18:18:26] May: Podpowiem, że ma to związek ze słowem Silencio. [18:18:32] May: A nawet zaklęciem. [18:18:40] Julie_Alexandrine_Delacour: Milczeć? [18:18:44] May: Tak. [18:18:48] May: No i takim sposobem masz W. [18:18:52] Julie_Alexandrine_Delacour: Dziękuję [18:18:53] May: Ktoś jeszcze? [18:18:59] Rocket_Falcone: ja [18:19:01] May: Rocket. [18:19:02] Nicolas_Wand: no znaczy ja bym mogl sprobowac [18:19:02] Nicolas_Wand: tez [18:19:05] May: Okej. [18:19:12] May: To Rocket, powiedz mi... [18:19:15] Rocket_Falcone: chwilak [18:19:16] Nicolas_Wand: chociaz wgl nie wiem co mam zrobic :V [18:19:18] Rocket_Falcone: chwilka [18:19:27] Rocket_Falcone: musze zresttowac

13 [18:19:29] Rocket_Falcone: 2s [18:19:29] May: Nicolas, wymieniam cztery czasowniki - wskazujesz ich koniugacje. [18:19:36] ** wychodzi Rocket_Falcone... [18:19:36] May: A potem wybierasz jeden i odmieniasz. [18:19:40] Nicolas_Wand: okeeeeeej [18:19:41] Nicolas_Wand: ;x [18:19:42] May: A jak chcesz W to tłumaczysz. [18:19:47] ** przychodzi Rocket_Falcone... [18:19:50] May: Volenti non fit iniuria! [18:20:01] May: Chętni sobie wygooglują. [18:20:05] May: Okej, gotowy, Rocket? [18:20:09] Rocket_Falcone: tia [18:20:11] Rocket_Falcone: moge roz? [18:20:13] May: Powiedz mi... Curo, curare. [18:20:24] Rocket_Falcone: ktora to jest [18:20:24] May: Jaka to koniugacja? [18:20:38] Nicolas_Wand: no krzywda mi sie nie stanie [18:20:43] Nicolas_Wand: <jak to o to chodzilo :V> [18:20:52] May: Kiedyś Wam wyjaśnię tę sentencję. [18:20:59] May: Tak, która to jest koniugacja. [18:21:16] Rocket_Falcone: 1? [18:21:21] May: Świetnie. [18:21:41] May: Haurio, haurire. [18:22:09] Rocket_Falcone: 4? [18:22:12] May: Tak. [18:22:24] May: Cognosco, cognoscere. [18:22:58] Rocket_Falcone: 3? [18:23:03] May: Jasne. [18:23:08] May: I teneo, tenere. [18:23:15] Rocket_Falcone: 2 [18:23:17] May: Dobrze. [18:23:22] Rocket_Falcone: to bylo proste [18:23:25] ** wychodzi Ola_Arily... [18:23:25] May: To teraz odmień jeden czasownik. [18:23:29] May: No bo to jest proste. [18:23:31] May: :) [18:23:31] Nicolas_Wand: no a ja dostane 10 razy trudniejsze :V [18:23:39] May: Nie ma trudnych i łatwiejszych czasowników. [18:23:44] May: To wszystko jest takie samo. [18:24:00] May: Więc możesz odetchnąć z ulgą, Nicolas. [18:24:10] Rocket_Falcone: eo teneo? [18:24:17] May: Teneo, tenere. [18:24:19] May: Dobrze. [18:24:34] May: Druga osoba? [18:24:42] May: Tzn. liczby pojedynczej. [18:24:48] Rocket_Falcone: tene? [18:24:53] May: Tak. [18:24:56] May: Nie. [18:25:00] May: Tenes.

14 [18:25:01] Nicolas_Wand: [18:25:09] May: Tene to by było w imperativie. [18:25:27] May: Ale tene to temat praesentis. [18:25:29] May: Słusznie. [18:25:34] May: Trzecia osoba? [18:25:41] Rocket_Falcone: no ja myslalem ze najpier dac to od podstawy [18:25:47] May: A, okej. [18:25:50] Rocket_Falcone: apozniej dawac z innych [18:25:58] May: W porządku. [18:26:05] May: Zbiłeś mnie z tropu, spryciulo. [18:26:14] Rocket_Falcone: tenet? [18:26:17] May: Tenet, tak. [18:27:00] Rocket_Falcone: Tene-mus/ tene-tis/tene-nt??? [18:27:15] May: Doskonale! [18:27:29] May: I co, takie trudne? [18:27:40] May: To kwestia wyuczenia się końcówek osobowych. [18:27:45] Rocket_Falcone: zalapalem [18:27:46] May: I co do jakiej koniugacji. [18:27:47] May: :) [18:27:49] May: Cieszę się. [18:27:56] May: To teraz przetłumacz mi te cztery czasowniki. [18:28:03] May: Które na początku wymieniłam. [18:28:05] May: I masz W. [18:28:12] May: A Nicolas się przygotowuje., [18:28:18] Nicolas_Wand: o nie :o [18:28:22] Nicolas_Wand: xd [18:28:32] May: Nie pitol, będzie dobrze. [18:28:52] Nicolas_Wand: no jak zrobilem zadanie o 2 w nocy bezblednie to i z tym se poradze :V [18:29:00] May: No pewnie. [18:29:30] Rocket_Falcone: curo curare - dbac? [18:29:54] ** wychodzi Agatha... [18:30:22] Nicolas_Wand: dzieki z kolorka xd [18:30:56] May: 1. subigo, subigere. 2. doleo, dolere, 3. sano, sanare, 4. pervenio, pervenire. [18:30:59] May: Dla Ciebie, Nicolas. [18:31:02] May: Tak, Rocket. [18:31:08] Nicolas_Wand: o ja [18:31:10] Nicolas_Wand: vco? [18:31:11] Nicolas_Wand: nie, znaczy [18:31:14] Nicolas_Wand: ale co ja mialem zrobic? [18:31:15] May: Troszczyć się, leczyć. [18:31:17] Nicolas_Wand: aaa [18:31:19] Nicolas_Wand: okej [18:31:23] May: Od curare - kurować. [18:31:27] May: Taki latynizm. [18:31:45] Nicolas_Wand: 1. III? [18:31:49] May: Tak. [18:32:12] Nicolas_Wand: 2. II? [18:32:14] May: Tak.

15 [18:32:33] Nicolas_Wand: 3. I? [18:32:39] May: Tak. [18:32:41] Nicolas_Wand: 4. IV? [18:32:44] May: Doskonale. [18:32:50] May: To teraz wybierz jedno i odmień. [18:32:53] May: Rocket, co z resztą? [18:32:59] Rocket_Falcone: tlumacze podam all [18:33:06] May: Ok. [18:33:08] Rocket_Falcone: by nie przeszkadzam [18:33:16] May: ZADANIE DOMOWE [18:33:34] Nicolas_Wand: no to znaczy kurdeee [18:33:35] May: Znaleźć po hmm... Chcecie dużo czy mało? [18:33:37] Nicolas_Wand: dziwne to jest [18:33:42] May: Nicolas, dasz radę. [18:33:54] May: Dobra, dam Wam dużo. [18:33:57] Julie_Alexandrine_Delacour: XD [18:34:11] May: Znajdźcie po 7 czasowników z każdej koniugacji, przetłumaczcie i odmieńcie. [18:34:13] May: W ramach ćwiczeń. [18:34:17] May: Macie czas do niedzieli. [18:34:17] Julie_Alexandrine_Delacour:._. [18:34:19] Nicolas_Wand: no kurdeee [18:34:21] May: Pojawię W. [18:34:24] May: *Postawię. [18:34:27] Nicolas_Wand: hmm no to moe [18:34:29] Rocket_Falcone: haurio hauire czerpac? / cognosco cognoscere-wiem/ teneo tenere trzymac? [18:34:39] May: Rocket, W. [18:34:41] May: ;) [18:34:41] Rocket_Falcone: :) [18:34:46] Rocket_Falcone: Troche dlugo [18:34:57] May: Spokojnie, domyślam się. [18:35:08] May: Na kolejnej lekcji podam Wam strony ze słownikami. [18:35:24] May: Jeśli ktoś chce poćwiczyć albo zdobyć ocenę jak ta dwójka... [18:35:27] May: Albo ma pytania... [18:35:29] May: To zostaje. [18:35:31] Nicolas_Wand: 1. dolum? XDDD [18:35:40] May: A reszta zapisuje zadanie domowe i ucieka. [18:35:47] Rocket_Falcone: *zglasza sie* [18:35:48] May: Dolum? [18:35:51] Nicolas_Wand: no nie wiem no [18:35:52] Nicolas_Wand:... [18:36:03] May: Przyjrzyj się. [18:36:06] May: Doleo, dolere. [18:36:15] May: Uczyliśmy się o formach czasownika dzisiaj. [18:36:18] Nicolas_Wand: AAA [18:36:21] May: :) [18:36:23] Nicolas_Wand: BO JA MAM KONIUGACJE ZNALEZC [18:36:24] Nicolas_Wand: XDDD

16 [18:36:26] Rocket_Falcone: May [18:36:28] Rocket_Falcone:? [18:36:30] May: Rocket? [18:36:38] ** wychodzi Julie_Alexandrine_Delacour... [18:36:39] May: Masz odmienić, Nicolas. [18:36:43] Rocket_Falcone: A z ta zalegla praca domowa to jak? Trol czy co bedzie? [18:36:47] Rocket_Falcone: jesli nie wyslalem [18:36:49] Nicolas_Wand: dolo? [18:36:56] May: Rocket, możesz dosłać. [18:37:04] May: Nicolas, jeszcze raz... Powoli. [18:37:10] Rocket_Falcone: ok. wiec dzis bedziesz miala na sowie :) [18:37:16] May: Doleo, dolere. [18:37:18] Rocket_Falcone: Dowidzenia [18:37:24] Nicolas_Wand: no co mi z tego [18:37:25] Nicolas_Wand: ze mi napiszesz [18:37:27] Nicolas_Wand: jak nie wiem [18:37:29] Nicolas_Wand: co mam zrobic [18:37:31] Nicolas_Wand: ; ; [18:37:34] May: Spójrz na pierwszą formę. [18:37:39] Nicolas_Wand: no [18:37:51] May: A! [18:37:57] May: Zapomniałam Wam to pokazać: 704_514_75_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz [18:38:01] May: Tak dla utrwalenia. [18:38:01] Nicolas_Wand:... XD [18:38:05] Holly_Yellow: [18:38:09] May: No. Pierwsza forma to pierwsza osoba. [18:38:09] Nicolas_Wand: no to [18:38:14] Nicolas_Wand: dole? XD [18:38:31] May: Więc właściwie już masz odpowiedź, co jest na początku. [18:38:37] May: Doleo to pierwsza osoba. [18:38:44] May: Dole to temat praesentis. [18:38:51] Nicolas_Wand: nie noooo [18:38:51] May: I pod to podstawiasz końcówki osobowe. [18:38:53] Nicolas_Wand: nic nie zrobic no [18:38:55] Nicolas_Wand: ;x [18:39:00] May: Dajesz. [18:39:03] May: Nie poddawaj się. [18:39:09] Nicolas_Wand: no ale co mam zrobic no jak nc nie wiem [18:39:10] Nicolas_Wand: ;-; [18:39:18] May: p_928_622_75_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz [18:39:22] May: Zerknij na tabelę. [18:39:24] May: Porównaj. [18:39:25] Nicolas_Wand: no ja to mam [18:39:29] Nicolas_Wand: i i tak nic nie wiem [18:39:30] Nicolas_Wand: ;_;

17 [18:39:42] May: Dolere ma temat praesentis "dole". [18:39:46] May: Bo odcinamy -re. [18:39:49] Nicolas_Wand: noooo [18:40:04] May: I do tego "dole" dopisujesz kolejno -o, -s, -t, etc. [18:40:12] May: Tak jak są te końcówki na pomarańczowo zaznaczone. [18:40:13] Nicolas_Wand: doleo? [18:40:16] May: Tak. [18:40:29] Nicolas_Wand: doles? [18:40:35] Rocket_Falcone: *patrzy na nicolasa i chichocze [18:40:36] May: Tak. [18:40:44] Nicolas_Wand: dolet? [18:40:47] May: Tak. [18:40:57] Nicolas_Wand: no to tyle :V [18:41:00] May: I jeszcze mnoga. [18:41:02] May: >.> [18:41:06] Nicolas_Wand: no jak mnoga?! :x [18:41:09] Rocket_Falcone: *hihihihi* [18:41:20] May: A w polskim nie masz liczby mnogiej? [18:41:22] Nicolas_Wand: no mam [18:41:23] Nicolas_Wand: ale no [18:41:24] Nicolas_Wand: ;x [18:41:28] Q: dolesyo [18:41:29] Q: [18:41:33] Nicolas_Wand: ;; [18:41:35] Nicolas_Wand: dolemus? [18:41:36] May: Dolemus. [18:41:37] May: Tak. [18:41:51] May: Następnie? [18:41:51] Nicolas_Wand: doletus? [18:41:58] May: Doletis. [18:42:02] May: Tam jest i. [18:42:12] May: Ale uznam za literówkę. [18:42:20] Rocket_Falcone: [18:42:27] Nicolas_Wand: no to [18:42:30] Nicolas_Wand: jeszce trzecie [18:42:32] Alaska_White: Rozket [18:42:33] May: No. [18:42:37] Nicolas_Wand: to [18:42:39] Nicolas_Wand: dolent? xd [18:42:41] May: Tak! [18:42:47] Nicolas_Wand: EJ WIDZE JUUUUUZ XDDDDDD [18:42:51] May:... [18:42:53] Rocket_Falcone: *placze ze smiechu* [18:42:57] May: Satysfakcjonuje Cię Z? [18:43:01] May: Czy wolisz punkty? [18:43:03] Nicolas_Wand: nie :V [18:43:09] Rocket_Falcone: ja chce pkt zamiast W [18:43:10] Rocket_Falcone: :D

18 [18:43:16] Nicolas_Wand: serio? ;-; [18:43:20] Nicolas_Wand: to ja ci moge dac moje pkt [18:43:20] May: Serio? [18:43:21] Alaska_White: Rocket jeszcze czego [18:43:22] Nicolas_Wand: a ty mi daj swoje W [18:43:23] Nicolas_Wand: ;_; [18:43:32] Rocket_Falcone: oceny mnie nie interesuja... [18:43:39] Rocket_Falcone: chce pokonac Alaske i jej slizgonow [18:43:44] Alaska_White:... [18:43:44] Nicolas_Wand: no a mnie interesuja oceny a pkt mam w nosie [18:43:45] Nicolas_Wand: :V [18:43:47] Rocket_Falcone: a to tylko kursy [18:43:48] May: Nicolas, w ramach specjalnego utrwalenia dla Ciebie... [18:43:51] Rocket_Falcone: moge zadnego nie zdac [18:43:56] May: Znajdziesz nie 7, a 10 czasowników z każdej koniugacji. [18:43:58] May: I odmienisz. [18:43:59] May: :) [18:44:01] Nicolas_Wand: okej [18:44:14] May: I jak dorzucisz tłumaczenia to będzie W. [18:44:17] May: Jeśli się będzie zgadzać. [18:44:22] Nicolas_Wand: okeej [18:44:32] May: Rocket, dobrze, dostaniesz za to +20. [18:44:35] May: Skoro nie chcesz oceny. [18:44:36] Alaska_White: Rocket zapomnij o wygranej :* [18:44:46] May: Ktoś coś jeszcze? [18:44:50] Nicolas_Wand: no ja nie chce Z [18:44:50] Rocket_Falcone: wygramy <3 [18:44:52] Nicolas_Wand: ino pkt : [18:44:53] May: Bo i tak Wam przedłużam. [18:44:54] Nicolas_Wand: :V [18:44:58] Holly_Yellow: Ja chce spróbować xd [18:44:58] May: To +15. [18:45:02] Nicolas_Wand: okeeej xd [18:45:11] May: To możecie zmykać. [18:45:20] May: Lekcja bedzie na momentemay.wix.com/latin [18:45:24] Holly_Yellow: :x [18:45:30] May: I tam będą tabelki. [18:45:39] May: Holly, okej... [18:45:58] Holly_Yellow: Chyba, że kiedy indziej. Może sie spieszysz to ok [18:46:05] May: Nie, nie. [18:46:13] May: Ja mam wakacje. Dopiero o 24 są wyniki matur. [18:46:15] May: Więc spoko. [18:46:22] Rocket_Falcone: jezu ale to latwe [18:46:28] Rocket_Falcone: moge tak wszystkie odmienic? [18:46:31] Rocket_Falcone: xd [18:46:35] May: Wszystkie? [18:46:43] May: Wszystkie czasowniki łacińskie? [18:46:44] May: [18:46:46] Nicolas_Wand: XDDDDDDDD

19 [18:46:50] Rocket_Falcone: Wszystkie swoje [18:46:52] Rocket_Falcone: co mialem:d [18:46:54] Nicolas_Wand: ide na kolacje [18:46:58] May: A, no możesz je do zadania wykorzystać. [18:47:00] May: Proszę bardzo. [18:47:03] Rocket_Falcone: ok:) [18:47:06] Rocket_Falcone: ide na trening [18:47:09] Rocket_Falcone: bo dzis mecz [18:47:10] May: Ok, Holly. Daje Ci czasowniki. [18:47:58] May: 1. nescio, nescire. 2. rogo, rogare, 3. credo, credere. 4. obsideo, obsidere. [18:48:31] Holly_Yellow: 2. II [18:48:34] ** wychodzi Marcin_Moranis... [18:48:55] ** wychodzi Stephan_Rodriguez_Sanchez... [18:49:00] Holly_Yellow: 3. III [18:49:04] ** wychodzi Nicolas_Wand... [18:49:11] ** wychodzi Alaska_White... [18:49:28] May: 2. źle. 3 okej. [18:49:34] Holly_Yellow: 4. II [18:49:47] Holly_Yellow: 2. I [18:49:53] Holly_Yellow: 1. IV [18:50:07] May: Dobrze. [18:50:13] May: To teraz wybierz jeden i odmień. [18:50:13] Holly_Yellow: Jeej :D [18:50:43] Holly_Yellow: rogo [18:51:06] Holly_Yellow: rogas [18:51:15] May: Tak. [18:51:21] Holly_Yellow: rogat [18:51:30] May: Tak. [18:51:35] Holly_Yellow: rogamus [18:51:38] ** wychodzi Alice_Hercliff... [18:51:41] Holly_Yellow: rogatis [18:51:48] May: I? [18:51:50] Holly_Yellow: rogant [18:51:53] May: Doskonale! [18:51:54] May: :D [18:51:56] Holly_Yellow: :D [18:51:57] May: To teraz przetłumacz. [18:52:04] May: Na spokojnie. [18:52:54] Holly_Yellow: nescio - nie wiem [18:53:06] Holly_Yellow: rogo - pytam [18:53:21] Holly_Yellow: credo - wierzę [18:53:56] May: I obsideo. [18:54:05] May: Obsesja może naprowadzić. [18:54:23] Holly_Yellow: hm.. :/ [18:55:03] May: Oblegać. [18:55:06] May: Masz W. [18:55:13] Holly_Yellow: :o [18:55:18] Holly_Yellow: Dziękii :D [18:55:20] May: :)

20 [18:55:21] Rocket_Falcone: *klaszcze z zachwytu* [18:55:24] ** wychodzi Sandra_Green... [18:55:31] Holly_Yellow: *kłania sie* [18:55:31] May: No, to dziękuję Wam za dzisiejsze tortury. [18:55:38] May: Cała przyjemność po mojej stronie. [18:55:46] Holly_Yellow: Nie były takie straszne [18:56:05] Rocket_Falcone: nie podlizuj sie:d [18:56:18] Holly_Yellow: A co może były? [18:56:22] ** wychodzi Ayame_Tsukino... [18:56:31] Rocket_Falcone: no a jak :D [18:56:32] May: - już dodałam dzisiejsza lekcję. [18:56:38] May: No i zachęcam do zerknięcia na sentencje. [18:56:41] May: Poczytania i w ogóle. [18:56:49] May: Podzielę je na kilka kategorii. [18:56:58] Rocket_Falcone: Dzis mam mecz [18:56:59] May: Na razie są zwykłe i prawnicze. [18:57:06] Holly_Yellow: May +3 za obeność? [18:57:09] May: Tak. [18:57:10] Rocket_Falcone: wiec trza sie przygotowac [18:57:37] Holly_Yellow: Dobra lece, wyśle ci liste tak do 20. Rocket powodzenia [18:57:40] May: Okej. [18:57:49] May: No! Powodzenia, Rocket. [18:57:56] ** wychodzi Holly_Yellow...

Downloaded from: justpaste.it/myyg

Downloaded from: justpaste.it/myyg Downloaded from: justpaste.it/myyg [16:55:24] ** przychodzi May... [17:17:45] ** przychodzi Nicolas_Wand... [17:17:50] Nicolas_Wand: meh [17:17:50] Nicolas_Wand: wreszcie trafilem :v [17:19:05] ** przychodzi

Bardziej szczegółowo

WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY

WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY Witaj w podróży. Jest to podróż matematyczna oparta na historii mojej, Jamesa, która jednak nie wydarzyła się naprawdę. Kiedy byłem dzieckiem, wynalazłem maszynę -

Bardziej szczegółowo

Irena Sidor-Rangełow. Mnożenie i dzielenie do 100: Tabliczka mnożenia w jednym palcu

Irena Sidor-Rangełow. Mnożenie i dzielenie do 100: Tabliczka mnożenia w jednym palcu Irena Sidor-Rangełow Mnożenie i dzielenie do 100: Tabliczka mnożenia w jednym palcu Copyright by Irena Sidor-Rangełowa Projekt okładki Slavcho Rangelov ISBN 978-83-935157-1-4 Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony.

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony. 114 Lekcja 12 Tak ubrany wychodzi na ulicę. Rezultat jest taki, że Samir jest przeziębiony. Ma katar, kaszel i temperaturę. Musi teraz szybko iść do lekarza. Lekarz bada Samira, daje receptę i to, co Samir

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

Hektor i tajemnice zycia

Hektor i tajemnice zycia François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała

Bardziej szczegółowo

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś? Marcin Budnicki Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś? Uczę się w zespole szkół Nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej. Jestem w liceum o profilu sportowym. Jakie masz plany na przyszłość?

Bardziej szczegółowo

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Rok 2017. Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Czego dowiemy się o podejrzanych? Jak potoczy się śledztwo? Czy przyznają się do winy? 1/5 Pierwszym oskarżonym będzie Profesor Tomasz

Bardziej szczegółowo

Paulina Szawioło. Moim nauczycielem był Jarek Adamowicz, był i jest bardzo dobrym nauczycielem, z którym dobrze się dogadywałam.

Paulina Szawioło. Moim nauczycielem był Jarek Adamowicz, był i jest bardzo dobrym nauczycielem, z którym dobrze się dogadywałam. Paulina Szawioło Kto uczył Cięwf? Moim nauczycielem był Jarek Adamowicz, był i jest bardzo dobrym nauczycielem, z którym dobrze się dogadywałam. Jak wspominasz szkołę? Szkołę wspominam pozytywnie. Na początku,

Bardziej szczegółowo

BAJKA O PRÓCHNOLUDKACH I RADOSNYCH ZĘBACH

BAJKA O PRÓCHNOLUDKACH I RADOSNYCH ZĘBACH PREZENTUJE: BAJKA O PRÓCHNOLUDKACH I RADOSNYCH ZĘBACH SCENARIUSZ I RYSUNKI: DOROTA MILCZARSKA CZEŚĆ, pewnie często słyszysz, że mycie zębów jest bardzo ważne, no i że musimy to robić najlepiej po każdym

Bardziej szczegółowo

Ile waży arbuz? Copyright Łukasz Sławiński

Ile waży arbuz? Copyright Łukasz Sławiński Ile waży arbuz? Arbuz ważył7kg z czego 99 % stanowiła woda. Po tygodniu wysechł i woda stanowi 98 %. Nieważne jak zmierzono te %% oblicz ile waży arbuz teraz? Zanim zaczniemy, spróbuj ocenić to na wyczucie...

Bardziej szczegółowo

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. 34-letnia Emilia Zielińska w dniu 11 kwietnia 2014 otrzymała nowe życie - nerkę

Bardziej szczegółowo

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Dzieci 6-letnie Temat: RADOŚĆ I SMUTEK PRAWEM DZIECKA Cele ogólne: Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Cele szczegółowe: DZIECKO: poznaje prawo do radości i smutku potrafi

Bardziej szczegółowo

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM KATARZYNA ŻYCIEBOSOWSKA POPICIU WYDAWNICTWO WAM Zamiast wstępu Za każdym razem, kiedy zaczynasz pić, czuję się oszukana i porzucona. Na początku Twoich ciągów alkoholowych jestem na Ciebie wściekła o to,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ Cel ogólny : kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się, wzmacnianie poczucia przynależności do grupy społecznej. Cele

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Centrum Misji i Ewangelizacji Kościoła Ewangelicko-Augsburskiego / www.cme.org.pl / cme@cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Główna myśl: Czyń dobrze Tekst:

Bardziej szczegółowo

GOLDEN 5. Integracja i klimat klasy, Współpraca nauczyciela z rodzicami.

GOLDEN 5. Integracja i klimat klasy, Współpraca nauczyciela z rodzicami. GOLDEN 5 Integracja i klimat klasy, Współpraca nauczyciela z rodzicami. Uczniowie i nauczyciele naszej szkoły. Ankieta dla rodziców Ankieta jest anonimowa. Państwa odpowiedzi będą wykorzystane do podniesienia

Bardziej szczegółowo

Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H

Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H ZAMIAST ZAPRZECZAĆ UCZUCIOM NAZWIJ JE ZAMIAST -Tu jest za dużo słów. -Bzdura. Wszystkie słowa są łatwe.

Bardziej szczegółowo

Organizacja czasu 1

Organizacja czasu 1 Organizacja czasu 1 Organizacja czasu Czyli jak optymalnie wykorzystać czas. Michał Mielniczuk 2 Do dzieła!!! W tym poradniku, podam Ci kilka sposobów na to jak optymalnie organizować zadania, by zyskać

Bardziej szczegółowo

JĘZYK. Materiał szkoleniowy CENTRUM PSR. Wyłącznie do użytku prywatnego przez osoby spoza Centrum PSR

JĘZYK. Materiał szkoleniowy CENTRUM PSR. Wyłącznie do użytku prywatnego przez osoby spoza Centrum PSR AKCEPTACJA - ZROZUMIENIE K: (mówiąc bardzo podniesionym tonem) Co wy tutaj sobie myślicie? Że nie mam co robić, tylko tracić czas! T: Wydaje mi się, że jest Pan zdenerwowany! Ma Pan wiele rzeczy do robienia,

Bardziej szczegółowo

Joanna Charms. Domek Niespodzianka

Joanna Charms. Domek Niespodzianka Joanna Charms Domek Niespodzianka Pomysł na lato Była sobie panna Lilianna. Tak, w każdym razie, zwracała się do niej ciotka Małgorzata. - Dzień dobry, Panno Lilianno. Czy ma Panna ochotę na rogalika z

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Główna myśl: Bądź naśladowcą Jezusa Tekst: Mk 8,34 Jezus zapowiada swoją śmierć i zmartwychwstanie

Bardziej szczegółowo

AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta)

AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta) AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta) 1. Proszę napisać odpowiedzi na pytania: 1. Jak rozumiecie tytuł tekstu? 2. Czy wy buntowaliście się przeciw rodzicom i nauczycielom? W jaki sposób i dlaczego?

Bardziej szczegółowo

Przedstawienie. Kochany Tato, za tydzień Dzień Ojca. W szkole wystawiamy przedstawienie. Pani dała mi główną rolę. Będą występowa-

Przedstawienie. Kochany Tato, za tydzień Dzień Ojca. W szkole wystawiamy przedstawienie. Pani dała mi główną rolę. Będą występowa- Przedstawienie Agata od kilku dni była rozdrażniona. Nie mogła jeść ani spać, a na pytania mamy, co się stało, odpowiadała upartym milczeniem. Nie chcesz powiedzieć? mama spojrzała na nią z troską. Agata

Bardziej szczegółowo

OSOBISTY PLANER KARIERY

OSOBISTY PLANER KARIERY OSOBISTY PLANER KARIERY Załącznik nr 16 Ćwiczenia Ćwiczenie 8 Schemat indywidualnego Planu Działania Kim jestem? Moje zainteresowania i zdolności: Zainteresowania (krótki opis): Zdolności, preferencje

Bardziej szczegółowo

Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie?

Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie? CZAS PRZYSZŁY GRY 1. Gra ma na celu utrwalenie form i zastosowania czasu przyszłego niedokonanego i dokonanego. Może być przeprowadzona jako gra planszowa z kostką i pionkami, albo w formie losowania porozcinanych

Bardziej szczegółowo

Otrzęsiny przeprowadzone przez Samorząd Uczniowski.

Otrzęsiny przeprowadzone przez Samorząd Uczniowski. PLAN UROCZYSTOŚCI ŚLUBOWANIA I OTRZĘSIN W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 10 W RADOMIU I. Wprowadzenie sztandaru szkolnego. II. Odśpiewanie hymnu państwowego. III. Wystąpienie Dyrektora szkoły. IV. Wystąpienie

Bardziej szczegółowo

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.

Bardziej szczegółowo

Program lojalnościowy w Hufcu ZHP Katowice

Program lojalnościowy w Hufcu ZHP Katowice Program lojalnościowy w Hufcu ZHP Katowice Co z tego będziesz miał, jak to działa i dlaczego, i co do tego ma hufiec Karolina Chrobok Program, którego dotyczy ta prezentacja jest częścią programu ogólnoświatowego

Bardziej szczegółowo

Być albo nie być oto jest debata

Być albo nie być oto jest debata Wydanie specjalne NR.1/2018 STYCZEŃ Być albo nie być oto jest debata Dnia piątego stycznia na drugiej godzinie lekcyjnej odbyła się pierwsza debata w naszej szkole. Debata dotyczyła jednego stanowiska

Bardziej szczegółowo

Rodzicu! Czy wiesz jak chronić dziecko w Internecie?

Rodzicu! Czy wiesz jak chronić dziecko w Internecie? Rodzicu! Czy wiesz jak chronić dziecko w Internecie? Okazuje się, że nie trzeba do tego wcale wiedzy komputerowej. Wśród przedstawionych rad nie ma bowiem ani jednej, która by takiej wiedzy wymagała. Dowiedz

Bardziej szczegółowo

Witajcie dzieci! Powodzenia! Czekam na Was na końcu trasy!

Witajcie dzieci! Powodzenia! Czekam na Was na końcu trasy! Witajcie dzieci! To ja Kolorowy Potwór! Przez te kilka dni zdążyliście mnie już poznać. Na zakończenie naszych zajęć dotyczących emocji przygotowałem dla Was zabawę, podczas której sprawdzicie ile udało

Bardziej szczegółowo

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje MATERIAL ZE STRONY: http://www.eft.net.pl/ POTRZEBA KONTROLI Mimo, że muszę kontrolować siebie i swoje zachowanie to w pełni akceptuję siebie i to, że muszę się kontrolować Mimo, że boję się stracić kontrolę

Bardziej szczegółowo

Wiersz Horrorek państwowy nr 3 Ania Juryta

Wiersz Horrorek państwowy nr 3 Ania Juryta Wiersz Horrorek państwowy nr 3 Ania Juryta Nie wiem zupełnie jak to się stało, że w końcu zdać mi się to udało... Wszystko zaczęło się standardowo: Samo południe plac manewrowy... Słońce jak zwykle zaciekle

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji matematyki kl. II.

Konspekt lekcji matematyki kl. II. Konspekt lekcji matematyki kl. II. Temat lekcji: Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Cele dydaktyczne: - doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie

Bardziej szczegółowo

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć

Bardziej szczegółowo

ROZPACZLIWIE SZUKAJĄC COPYWRITERA. autor Maciej Wojtas

ROZPACZLIWIE SZUKAJĄC COPYWRITERA. autor Maciej Wojtas ROZPACZLIWIE SZUKAJĄC COPYWRITERA autor Maciej Wojtas 1. SCENA. DZIEŃ. WNĘTRZE. 2 Biuro agencji reklamowej WNM. Przy komputerze siedzi kobieta. Nagle wpada w szał radości. Ożesz japierdziuuuuu... Szefie!

Bardziej szczegółowo

Jakie formy ma czasownik?

Jakie formy ma czasownik? LEKCJA 2 Jakie formy ma czasownik? Katarzyna Mączyńska Język polski Klasa IV SP Plan zajęć Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć - co wiemy już o czasowniku. Jakie formy ma czasownik i o czym one informują?

Bardziej szczegółowo

Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka?

Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka? Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka? Co o sobie myślę? Budować poczucie własnej wartości Co to znaczy? Budować wizję samego siebie. Na podstawie tego, co mówią i jak mówią Rodzice oraz

Bardziej szczegółowo

Zaimki wskazujące - ćwiczenia

Zaimki wskazujące - ćwiczenia Zaimki wskazujące - ćwiczenia Mianownik/ Nominative I. Proszę wpisać odpowiedni zaimek wskazujący w mianowniku: ten, ta, to, ci, te 1. To jest... mężczyzna, którego wczoraj poznałem. 2. To jest... dziecko,

Bardziej szczegółowo

Karta pracy 2. Przed wyjściem

Karta pracy 2. Przed wyjściem Karta pracy 2 Przed wyjściem Mini rozmowy 1 D: - Widziałaś mój szalik? R: - Który? D: -Ten szary. R: -Sprawdź w szafie. D: -O, znalazłem R: - Dobrze, wychodzimy. 2 R: -Możemy już iść? D: -Chwileczkę, tato.

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia do pobrania z Internetu

Ćwiczenia do pobrania z Internetu Ćwiczenia do pobrania z Internetu wrzesień 2012 1 Prawo do edukacji Kalendarz na wrzesień Pokoloruj na czerwono wszystkie wrześniowe niedziele, a na zielono wszystkie środy. Wybranym kolorem zaznacz dzień,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 1 Szkoły Podstawowej str. 1 Język angielski

Bardziej szczegółowo

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Gdzie jest moje miejsce w szkole? LEKCJA 5 Gdzie jest moje miejsce w szkole? Co przygotować na lekcję Nauczyciel: kartę pracy dla każdego ucznia (załącznik 1), arkusze szarego papieru, flamastry, małe karteczki, arkusz papieru z narysowaną

Bardziej szczegółowo

Powtórzenie wiadomości o czasowniku

Powtórzenie wiadomości o czasowniku Powtórzenie wiadomości o czasowniku 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicję czasownika, wymienia kategorie osoby, liczby, rodzaju, czasu i trybu, zna różnice między czasownikami dokonanymi i

Bardziej szczegółowo

Co to jest? Kto to jest?

Co to jest? Kto to jest? Gramatyka Co to jest? Kto to jest? Co to jest? To jest Krzesło Książka Samochód! To są drzwi. To są okulary. Kto to jest? To jest Moja siostra. Dziadek. Dziecko. Rodzaj męski: - spółgłoska (pan, samochód)

Bardziej szczegółowo

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 )

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) Klient: Dzień dobry panu! Pracownik: Dzień dobry! W czym mogę pomóc? Klient: Pierwsza sprawa: jestem Włochem i nie zawsze jestem pewny, czy wszystko

Bardziej szczegółowo

Scenariusz. Data: Czas: Uczestnicy spotkania: klasa Liczba uczestników: Miejsce: Osoba prowadząca zajęcia:

Scenariusz. Data: Czas: Uczestnicy spotkania: klasa Liczba uczestników: Miejsce: Osoba prowadząca zajęcia: Scenariusz Data: Czas: Uczestnicy spotkania: klasa Liczba uczestników: Miejsce: Osoba prowadząca zajęcia: Temat: Integracja grupy III organizacja pracy w grupie Cele ogólne: - ułatwienie wychowankom wzajemnego

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

METODA KARTECZEK ROWIŃSKIEJ

METODA KARTECZEK ROWIŃSKIEJ METODA KARTECZEK ROWIŃSKIEJ Czy miewasz czasami takie momenty, kiedy czujesz się jak chomik w kołowrotku? Masz wrażenie, że Twoje życie wypełniają praca, dom, dzieci, obowiązki, zadania, a brakuje w tym

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN Z JĘZYKA POLSKIEGO

EGZAMIN Z JĘZYKA POLSKIEGO EGZAMIN Z JĘZYKA POLSKIEGO Witaj na egzaminie do naszego gimnazjum. Na początku wpisz numer swojego identyfikatora na każdej stronie. Zrób to teraz! Powodzenia! /20 1 Przeczytaj bardzo uważnie list Tomasza

Bardziej szczegółowo

Podział sieci na podsieci wytłumaczenie

Podział sieci na podsieci wytłumaczenie Podział sieci na podsieci wytłumaczenie Witam wszystkich z mojej grupy pozdrawiam wszystkich z drugiej grupy. Tematem tego postu jest podział sieci na daną ilość podsieci oraz wyznaczenie zakresów IP tychże

Bardziej szczegółowo

praca zbiorowa pod kierunkiem EXCEL nowych punktów widzenia

praca zbiorowa pod kierunkiem EXCEL nowych punktów widzenia praca zbiorowa pod kierunkiem EXCEL 20 nowych punktów widzenia Mateusza Grabowskiego 1 EXCEL 20 nowych punktów widzenia praca zbiorowa pod kierunkiem Mateusza Grabowskiego 3 Cześć! To ja, Mateusz, pomysłodawca

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

NAGRODY I KARY CO ZROBIĆ, ABY WYCHOWANIE NIE STAŁO SIĘ TRESURĄ?

NAGRODY I KARY CO ZROBIĆ, ABY WYCHOWANIE NIE STAŁO SIĘ TRESURĄ? NAGRODY I KARY CO ZROBIĆ, ABY WYCHOWANIE NIE STAŁO SIĘ TRESURĄ? Kary i nagrody to powszechnie stosowane metody wychowawcze. Nie zawsze jednak wiemy, kiedy i jak nagradzać i karać nasze dzieci, aby nasze

Bardziej szczegółowo

Zauważcie, że gdy rozmawiamy o szczęściu, zadajemy specyficzne pytania:

Zauważcie, że gdy rozmawiamy o szczęściu, zadajemy specyficzne pytania: Nie potrafimy być szczęśliwi tak sobie, po prostu dla samego faktu; żądamy spełnienia jakichś tam warunków. Mówiąc dosadnie - nie potrafimy wyobrazić sobie, że można być szczęśliwym bez spełnienia tych

Bardziej szczegółowo

30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!

30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik! 30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik! Witaj w trzydziestodniowym wyzwaniu: Naucz się prowadzić dziennik! Wydrukuj sobie cały arkusz, skrupulatnie każdego dnia uzupełniaj go i wykonuj zadania

Bardziej szczegółowo

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli.

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I Piotr: Ludzie nie rozumieją pewnych rzeczy, zwłaszcza tego, że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Kasa nie może

Bardziej szczegółowo

Seminarium o tym, jak wygłaszać seminarium. Prof. dr hab. Wojciech Broniowski UJK, Informatyka, 2011/12

Seminarium o tym, jak wygłaszać seminarium. Prof. dr hab. Wojciech Broniowski UJK, Informatyka, 2011/12 Seminarium o tym, jak wygłaszać seminarium Prof. dr hab. Wojciech Broniowski UJK, Informatyka, 2011/12 Plan Plan trzeba omówić krótko Cel seminarium Znalezienie tematu Przygotowanie materiałów Forma seminarium

Bardziej szczegółowo

Zazdrość, zaborczość jak sobie radzić?

Zazdrość, zaborczość jak sobie radzić? Zazdrość, zaborczość jak sobie radzić? Ola: Kochani, jak wyciszacie zazdrość, zaborczość? Ostatnio wpadam w te sidła i czuję, że potrzebuję rady jak te uczucia odepchnąć Są bardzo silne i robią mi wielką

Bardziej szczegółowo

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co

Bardziej szczegółowo

Idę drogą tupiąc nogą. Problemy pisowni wyrazów z ą, ę, em, en, om, on

Idę drogą tupiąc nogą. Problemy pisowni wyrazów z ą, ę, em, en, om, on Idę drogą tupiąc nogą. Problemy pisowni wyrazów z ą, ę, em, en, om, on 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna podstawowe zasady pisowni wyrazów z ą, ę, om, on, em, en, zna różnice w wymowie i piśmie omawianych

Bardziej szczegółowo

Babka Makowa od Cioci Iwony

Babka Makowa od Cioci Iwony Babka Makowa od Cioci Iwony Wydaje mi się, że te przepisy, które podawane są z pokolenia na pokolenie są jednak najlepsze! Nawet receptura sosu bolońskiego nie powstała przecież w 21 wieku. Jest z nami

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo

Bardziej szczegółowo

3. Cele sformułowane w języku ucznia: dowiesz się, czym są przypadki rzeczownika, dowiesz się, jak odmieniać rzeczownik przez przypadki

3. Cele sformułowane w języku ucznia: dowiesz się, czym są przypadki rzeczownika, dowiesz się, jak odmieniać rzeczownik przez przypadki Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie IV 1. Temat lekcji: O siedmiu przypadkach. rzeczownika. ( temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia 27.08.2012r. oraz zmianami z 30.05.2014r.

Bardziej szczegółowo

1 Informacja zwrotna. IZ jest dialogiem nauczyciela z uczniem mającym pomóc uczniowi w uczeniu się

1 Informacja zwrotna. IZ jest dialogiem nauczyciela z uczniem mającym pomóc uczniowi w uczeniu się 1 Informacja zwrotna IZ jest dialogiem nauczyciela z uczniem mającym pomóc uczniowi w uczeniu się 2 Informacja zwrotna dla nauczyciela 3 Światła drogowe Zielony daję sobie świetnie radę, wszystko rozumiem

Bardziej szczegółowo

3.2 TWORZENIE WŁASNEGO WEBQUESTU KROK 4. Opracowanie kryteriów oceny i podsumowania

3.2 TWORZENIE WŁASNEGO WEBQUESTU KROK 4. Opracowanie kryteriów oceny i podsumowania 3.2 TWORZENIE WŁASNEGO WEBQUESTU KROK 4 Opracowanie kryteriów i podsumowania Jeśli poważnie i krytycznie podszedłeś do swojej pracy, większą część WebQuestu masz już przygotowaną. Kolej na Kryteria ocen

Bardziej szczegółowo

SZANSA TO DOBRE SŁOWO

SZANSA TO DOBRE SŁOWO ANETA ANTOSIAK SZANSA TO DOBRE SŁOWO SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA PROFILAKTYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM Copyright by CeTVbja\T8Wh^TVl]ab 4eglfglVmaTF^XaX Żory 2012 ISBN 978-83-63171-00-1 www.skene.com.pl

Bardziej szczegółowo

Modlitwa ciągła nieustająca dopomaga do działania we wszystkim w imieniu Pana Jezusa, a wtenczas wszystkie zwroty na siebie ustają.

Modlitwa ciągła nieustająca dopomaga do działania we wszystkim w imieniu Pana Jezusa, a wtenczas wszystkie zwroty na siebie ustają. Modlitwa ciągła nieustająca dopomaga do działania we wszystkim w imieniu Pana Jezusa, a wtenczas wszystkie zwroty na siebie ustają. /Matka Celina Zapiski -17.VI.1883r./...dziecko drogie, chcę ci objaśnić...ogólną

Bardziej szczegółowo

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: podaje definicję rzeczownika, zna pojęcie deklinacji, wymienia wszystkie przypadki rzeczownika,

Bardziej szczegółowo

Odmieniamy czasownik przez czasy

Odmieniamy czasownik przez czasy LEKCJA 6 Odmieniamy czasownik przez czasy Katarzyna Mączyńska Język polski Klasa IV SP Plan pracy Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć - co wiemy już o czasowniku i jego formach. Czasy czasownika.

Bardziej szczegółowo

FORMUŁY AUTOSUMOWANIE SUMA

FORMUŁY AUTOSUMOWANIE SUMA Wskazówki do wykonania Ćwiczenia 1, ocena sprawdzianu (Excel 2007) Autor: dr Mariusz Giero 1. Pobierz plik do pracy. W pracy należy wykonać obliczenia we wszystkich żółtych polach oraz utworzyć wykresy

Bardziej szczegółowo

(na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane )

(na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane ) (na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane ) Przeżywanie rozmowy Uzupełnij zdania zgodnie z tym, co czujesz. Wyobraź sobie opisaną sytuację, przeżyj ją i zanotuj swoje przeżycie. 1. Gdy

Bardziej szczegółowo

BURSZTYNOWY SEN. ALEKSANDRA ADAMCZYK, 12 lat

BURSZTYNOWY SEN. ALEKSANDRA ADAMCZYK, 12 lat BURSZTYNOWY SEN ALEKSANDRA ADAMCZYK, 12 lat Jestem bursztynnikiem. Myślę, że dobrym bursztynnikiem. Mieszkam w Gdańsku, niestety, niewiele osób mnie docenia. Jednak jestem znany z moich dziwnych snów.

Bardziej szczegółowo

Netykieta, czyli o kulturze w internecie karta pracy

Netykieta, czyli o kulturze w internecie karta pracy Zadanie 1. Przeczytaj fragment forum w serwisie edukacyjnym dla gimnazjalistów. Janek_94: kto ma jakieś materiały do prezentacji z polskiego o Norwidzie? ;-) Anita: sama zbieram OMG nuda straszna!! Gizmo:

Bardziej szczegółowo

Rozumiem, że prezentem dla pani miał być wspólny wyjazd, tak? Na to wychodzi. A zdarzały się takie wyjazdy?

Rozumiem, że prezentem dla pani miał być wspólny wyjazd, tak? Na to wychodzi. A zdarzały się takie wyjazdy? Praga Cieszyłam się jak dziecko. Po tylu latach Doczekałam się. Mój mąż spytał mnie: Jaki chcesz prezent na rocznicę?. Czy chce pani powiedzieć, że nigdy wcześniej? Jakby pan wiedział, przez pięćdziesiąt

Bardziej szczegółowo

6ka.pl Użytkownik:, Data:

6ka.pl Użytkownik:, Data: Niemiecki na Szóstkę - Część 1 URL: https://niemiecki.6ka.pl/lekcja/cz1/3 Lekcja 3 Gram chętnie w piłkę. Ich spiele gern Ball. Stunde 3, Thema: Ich spiele gern Ball. Lekcja 3, Temat: Gram chętnie w piłkę.

Bardziej szczegółowo

LEKCJA 1. Diagram 1. Diagram 3

LEKCJA 1. Diagram 1. Diagram 3 Diagram 1 LEKCJA 1 - zaawansowanie czarnych zdecydowanie lepsze, - szansa dojścia czarnych do damki, - przynajmniej jeden kamień białych ginie, ale od czego jest ostatnia deska ratunku - KOMBINACJA! Ale

Bardziej szczegółowo

Kazanie na uroczystość ustanowienia nowych animatorów. i przyjęcia kandydatów do tej posługi.

Kazanie na uroczystość ustanowienia nowych animatorów. i przyjęcia kandydatów do tej posługi. SŁUŻYĆ JEDNEMU PANU. Kazanie na uroczystość ustanowienia nowych animatorów i przyjęcia kandydatów do tej posługi. Katowice, krypta katedry Chrystusa Króla, 18 czerwca 2016 r. "Swojemu słudze Bóg łaskę

Bardziej szczegółowo

SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM

SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM Data: 6.12.2010r Grupa: wszystkie grupy wiekowe Cele ogólne Pielęgnowanie zwyczajów mikołajkowych, Stwarzanie okazji do wyrażania pozytywnych uczuć (radości), Prezentowanie własnych

Bardziej szczegółowo

Język łaciński z elementami kultury antycznej Studia Środkowoeuropejskie/filologia polska. dr Konrad Dominas. Lectio sexta decima

Język łaciński z elementami kultury antycznej Studia Środkowoeuropejskie/filologia polska. dr Konrad Dominas. Lectio sexta decima Indicativus perfecti activi czterech koniugacji. Źródła prezentacji: O. Jurewicz, L. Winniczuk, J. Żuławska, Język łaciński. Podręcznik dla lektoratów szkół wyższych, Warszawa 1995. S. Kalinowski, Aurea

Bardziej szczegółowo

WITAJCIE W SZKOLE PIERWSZAKI! SCENARIUSZ PASOWANIA NA UCZNIA KLASY PIERWSZEJ

WITAJCIE W SZKOLE PIERWSZAKI! SCENARIUSZ PASOWANIA NA UCZNIA KLASY PIERWSZEJ Opracowała J. Biernat WITAJCIE W SZKOLE PIERWSZAKI! SCENARIUSZ PASOWANIA NA UCZNIA KLASY PIERWSZEJ Scenariusz zaprezentowany społeczności szkolnej w roku szkolnym 2017/2018. Pierwszak 1 Dziś dzień niezwykły,

Bardziej szczegółowo

Czy na pewno jesteś szczęśliwy?

Czy na pewno jesteś szczęśliwy? Czy na pewno jesteś szczęśliwy? Mam na imię Kacper i mam 40 lat. Kiedy byłem małym chłopcem nigdy nie marzyłem o dalekich podróżach. Nie fascynował mnie daleki świat i nie chciałem podróżować. Dobrze się

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl Karolina Jekielek Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia Poziom elementary Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia 3 Copyright by Karolina Jekielek & e-bookowo Projekt

Bardziej szczegółowo

Opracowała Agnieszka Szczepaniak

Opracowała Agnieszka Szczepaniak Opracowała Agnieszka Szczepaniak Ustaliliśmy cele, więc wiemy dokąd zdążamy, co chcielibyśmy wspólnie osiągnąć. Teraz musimy ustalić, jakie zjawiska i fakty pokażą, że osiągnęliśmy założone cele na danej

Bardziej szczegółowo

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży. Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.

Bardziej szczegółowo

Część 11. Rozwiązywanie problemów.

Część 11. Rozwiązywanie problemów. Część 11. Rozwiązywanie problemów. 3 Rozwiązywanie problemów. Czy jest jakiś problem, który trudno Ci rozwiązać? Jeżeli tak, napisz jaki to problem i czego próbowałeś, żeby go rozwiązać 4 Najlepsze metody

Bardziej szczegółowo

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne W celu zbadania efektywności uczenia się, przygotowałam i przeprowadziłam wśród uczniów mojej klasy ankietę na temat Czy potrafisz się uczyć?. Test przeprowadziłam

Bardziej szczegółowo

Andrzej Dembończyk. KANDYDATKI NA ŻONĘ i inne scenariusze

Andrzej Dembończyk. KANDYDATKI NA ŻONĘ i inne scenariusze Andrzej Dembończyk KANDYDATKI NA ŻONĘ i inne scenariusze Copyright by Andrzej Dembończyk & e-bookowo Grafika na okładce: shutterstock Projekt okładki: e-bookowo ISBN 978-83-7859-509-0 Wydawca: Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

Witaj, Odważ się i podejmij wyzwanie- zbuduj wizję kariery, która będzie odzwierciedleniem Twoim unikalnych umiejętności, talentów i pragnień.

Witaj, Odważ się i podejmij wyzwanie- zbuduj wizję kariery, która będzie odzwierciedleniem Twoim unikalnych umiejętności, talentów i pragnień. Witaj, Nazywam się Magdalena Kluszczyk. Jestem self-leadership coachem i coachem kariery. Wspieram ludzi w budowaniu i odkrywaniu sukcesu na własnych warunkach. Stwórz wizję kariery to pierwszy krok na

Bardziej szczegółowo

Strona 1 z 7

Strona 1 z 7 1 z 7 www.fitnessmozgu.pl WSTĘP Czy zdarza Ci się, że kiedy spotykasz na swojej drodze nową wiedzę która Cię zaciekawi na początku masz duży entuzjazm ale kiedy Wchodzisz głębiej okazuje się, że z różnych

Bardziej szczegółowo

7 KROKÓW DO POWIEŚCI. LEKCJA 1

7 KROKÓW DO POWIEŚCI. LEKCJA 1 7 KROKÓW DO POWIEŚCI. LEKCJA 1 Wydrukuj sobie arkusz pracy z bohaterem, albo jeśli wolisz, pracuj w komputerze i zacznij poznawać swoją postać. Ale uwaga - zupełnie nie chcę, żebyś odpowiadał/a na te pytania

Bardziej szczegółowo

Kochamy Pana Jezusa. Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej. pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego

Kochamy Pana Jezusa. Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej. pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Kochamy Pana Jezusa Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Copyright by Wydział Katechetyczny Kurii Diecezjalnej Płockiej 1 O słuchaniu Boga.

Bardziej szczegółowo

Czemu powstała obecna sytuacja? Jak przeciwdziałać takim sytuacjom w przyszłości? (imiona uczestników)

Czemu powstała obecna sytuacja? Jak przeciwdziałać takim sytuacjom w przyszłości? (imiona uczestników) Strona1 Czemu powstała obecna sytuacja? Jak przeciwdziałać takim sytuacjom w przyszłości?.. (imiona uczestników) Macie przed sobą kilka pytań, które powinny pomóc Wam zdefiniować pojawiające się problemy.

Bardziej szczegółowo

Punkt 2: Stwórz listę Twoich celów finansowych na kolejne 12 miesięcy

Punkt 2: Stwórz listę Twoich celów finansowych na kolejne 12 miesięcy Miesiąc:. Punkt 1: Wyznacz Twoje 20 minut z finansami Moje 20 minut na finanse to: (np. Pn-Pt od 7:00 do 7:20, So-Ni od 8:00 do 8:20) Poniedziałki:.. Wtorki:... Środy:. Czwartki: Piątki:. Soboty:.. Niedziele:...

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie wyników Egzaminu ze Statystyki 1 Semestr zimowy 2017/2018

Podsumowanie wyników Egzaminu ze Statystyki 1 Semestr zimowy 2017/2018 Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach Podsumowanie wyników Egzaminu ze Statystyki 1 Semestr zimowy 2017/2018 Wykładowca/egzaminator: dr Michał Trzęsiok e mail: michal.trzesiok@ue.katowice.pl Terminy konsultacji:

Bardziej szczegółowo