WOLNOMULARSTWO I KOŚCIÓŁ KATOLICKI U źródeł konfrontacji
|
|
- Wiktoria Tomczyk
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Maciej B. Stępień WOLNOMULARSTWO I KOŚCIÓŁ KATOLICKI U źródeł konfrontacji Artykuł ten jest rozszerzoną wersją tekstu wystąpienia z 11 kwietnia 2000 r. otwierającego jedną z dyskusji panelowych w ramach Tygodnia Eklezjologicznego 2000 w Katolickim Uniwersytecie Lubelskim. Wystąpienie to wydrukowane zostało jako druga sekcja tekstu: Ks. Zbigniew Krzeszowski, Maciej B. Stępień, Doświadczenie konfrontacji z masonerią, w: Od konfrontacji do dialogu. Doświadczenia Kościoła w XX wieku [materiały z Tygodnia Eklezjologicznego 2000], red. Violetta Kmiecik, ks. Andrzej Czaja, ks. Krzysztof Kowalik SDB, Lublin: Koło Naukowe Teologów KUL; Wydawnictwo Archidiecezji Lubelskiej Gaudium, 2003, s (ISBN ; ). Tekst M.B. Stępnia (bez tytułu) zajmuje strony Data publikacji: 19 lutego 2005 r. Ostatni raz poprawiany: 22 marca 2014 r. I. Tajemnica Wolnomularstwo zaliczane było od zawsze do tzw. tajnych stowarzyszeń, czyli organizacji, których struktury i działalność pozostają nie w pełni jawne, przy czym ów brak pełnej jawności nie stanowił cechy wymuszonej przez doraźne okoliczności, lecz był z góry przyjętym sposobem funkcjonowania był jedną z fundamentalnych zasad istnienia i działania organizacji. Czasy współczesne wprowadziły w życiu lóż masońskich dość istotne zmiany w tym względzie. Obecnie tylko w nielicznych krajach, do 1
2 których należy m.in. Polska, owa tajność, czy też dyskrecja, jak chcą wolnomularze, jest utrzymywana. Wszędzie tam, gdzie masoneria działa jawnie i publicznie, starając się przyciągnąć do siebie uwagę społeczeństwa i skłonić nowych członków do zasilenia swoich szeregów, wyraźniej, niż w innych warunkach, na plan pierwszy wybija się już nie tajność, lecz wyjątkowa, właściwa tylko masonerii tajemnica, która stanowi niezbywalny element jej tradycji. Chodzi tu o tajemnicę osobistego doświadczenia, przeżytego na drodze inicjacji. Wskazanie na obecność tak specyficznie rozumianej tajemnicy nie wyjaśnia jeszcze, czym wolnomularstwo jest w istocie, choć ukazuje już jasno jedną z przyczyn, dla których historyczne doświadczenie Kościoła katolickiego w spotkaniu z masonerią jest doświadczeniem konfrontacji. Obecność tajemnicy jako niezbywalnego elementu życia loży stawia całe bez wątpienia wyjątkowe i specyficzne doświadczenie odbierane na drodze masońskiej inicjacji w opozycji wobec słów Chrystusa: potajemnie nie uczyłem niczego (J 20,20). Ta lekcja z Ewangelii św. Jana brzmi szczególnie dobitnie w łacińskim przekładzie Wulgaty: In occulto locutus sum nihil. Głoszona przez Kościół nauka Ewangelii nie zawiera żadnych treści tajnych, żadnego wątku ezoterycznego i, co najważniejsze, nie prowokuje także doświadczeń mających pozostać osobistą tajemnicą (choć intymny i osobisty charakter doświadczenia religijnego mógłby ku temu skłaniać). Ta nauka domaga się czegoś diametralnie 2
3 odmiennego: świadectwa, przedstawianego wyraźnie, jawnie i publicznie. II. Wspólnota świecka Wolnomularstwo jest świecką wspólnotą o zasięgu ogólnoświatowym. Wspólnota ta nie posiada swojej głowy, przywództwa, ani centrali, lecz jako całość zachowuje silne poczucie własnej tożsamości i głęboką świadomość więzi łączącej wszystkich jej członków. Źródłem tej więzi jest rytualna inicjacja, jaką przechodzą wszyscy przyjmowani do wolnomularstwa adepci w każdym zakątku ziemskiego globu. Kościół to wspólnota religijna i duchowa, a zarazem hierarchiczna, skupiona wokół Osoby i nauki Jezusa Chrystusa, istniejąca dzięki mocy Ducha Świętego, który w sakramentach buduje i odnawia więzi łączące członków Kościoła z Bogiem i pomiędzy sobą. Z jednej strony mamy zatem ogólnoświatową wspólnotę świecką, której wewnętrzna jedność jest faktem psychologicznym, a spójność i żywotność struktur organizacyjnych da się w pełni wyjaśnić na gruncie nauk humanistycznych, z drugiej zaś strony mamy wspólnotę religijną i hierarchiczną, której nie można w pełni zrozumieć ani opisać w sposób właściwy bez uwzględnienia jej wymiaru duchowego wspólnota 3
4 Kościoła stanowi rzeczywistość, której istotę wyraża język teologii. III. Jedyny wspólny cel Wolnomularstwo nie jest wspólnotą jednorodną. Stanowi ono luźną sieć niezależnych organizacji o zróżnicowanym zasięgu, wielkości i strukturach. Różnice obejmują nie tylko zasięg i wewnętrzny ustrój poszczególnych organizacji, lecz dotyczą także stawianych sobie celów partykularnych i sposobów prowadzenia działalności. Jedynym celem możliwym do uchwycenia jako cel wspólny im wszystkim, nadrzędny w stosunku do celów partykularnych, jest zjednoczenie wszystkich ludzi na płaszczyźnie świeckiej. Tak ujęty cel wolnomularstwa jest całkowicie doczesny, a więc zasadniczo odmienny od wykraczającego poza doczesność posłannictwa Kościoła. Jednak cel ten, przedstawiony jako misja w odniesieniu do całej ludzkości staje się, siłą rzeczy, konkurencyjny w stosunku do obejmującej również całą ludzkość misji Kościoła. Jedynym podobieństwem pomiędzy misją Kościoła, a misją, do jakiej poczuwa się masoneria, jest fakt, że żadna ze wspólnot nie dąży do zamknięcia w swoich widzialnych szeregach wszystkich ludzi. Poza tym różnice są diametralne. Kościół stoi na gruncie prawdy o Bogu i 4
5 Człowieku prawdy zawartej w Ewangelii i widocznej w Osobie Jezusa Chrystusa, prawdziwego Boga i prawdziwego Człowieka. Wolnomularstwo natomiast dystansuje się wobec samego pojęcia prawdy, deklarując w punkcie wyjścia swojego programu zawieszenie sporów światopoglądowych. Powszechne braterstwo ludzkości, do którego zmierza działalność każdego z odłamów masonerii, może zostać osiągnięte jedynie za cenę powszechnego odejścia od wszelkich definitywnych orzeczeń w kwestii Prawdy i Dobra, a przyjęcia zamiast nich kilku ogólnych zasad praktycznych, które umożliwić mają bezkonfliktowe współżycie ludzi o różnych światopoglądach. Należy do nich zasada absolutnego prymatu wolności i uzupełniające ją zasady równości, tolerancji i zasada afirmacji istnienia transcendentnego porządku. To, co zawiera masoński program powszechnego braterstwa jest w istocie transpozycją zasad obowiązujących w loży na podstawy porządku społecznego. Relatywizm, a także indyferentyzm religijny nie stanowią, wbrew obiegowym opiniom, haseł przewodnich tego programu. Należą jednak bez wątpienia do długiego szeregu jego implikacji. Hasłem przewodnim pozostaje natomiast szacunek dla odmienności i zasada tolerancji rozumiana jako poszanowanie odmienności zdań i idei 1. Tak specyficzny punkt wyjścia, ze względu na 1 Podczas gdy katolicka nauka społeczna mówi o cnocie lub postawie tolerancji (a nie: zasadzie ), która nie dotyczy idei, lecz osób je głoszących. Zob. Orędzie biskupów polskich o potrzebie dialogu i tolerancji w warunkach budowy demokracji, w: Dialog, tolerancja, wartości, 5
6 swój stopień ogólności, przedfilozoficzny charakter, oraz generalny brak polemiki, w której wolnomularstwo jako całość występowałoby w roli krytyka takiej czy innej idei owocuje daleko idącym dystansem wobec prawomocności któregokolwiek z twierdzeń (filozoficznych) o prawdzie czy dobru. Szacunek okazywany wszystkim poglądom na równi często w efekcie prowadzi do relatywizowania tych, których treścią są twierdzenia (wnioski) normatywne. Jedynymi w pełni prawomocnymi i bezwzględnie obowiązującymi zasadami stają się wówczas zasady samego programu masońskiego, który wówczas uzurpuje sobie pozycję systemu wartości uniwersalnych. Program taki w oczywisty sposób wyklucza tzw. poglądy skrajne. To, czego masoneria nigdy nie zaakceptuje, to jednoznaczność twierdzeń w odniesieniu do prawdy i dobra. Jakiekolwiek definitywne i normatywne ich określenie kłóci się z misją, do jakiej poczuwa się wolnomularstwo w odniesieniu do całej ludzkości. Dlatego zawsze stać będzie ono w opozycji wobec wszelkich religijnych dogmatów odwołujących się do treści objawienia i wobec wszelkiej obiektywnej normy etycznej. Nie odmawiając nikomu prawa głoszenia twierdzeń definitywnych, negować będzie zawsze ich wewnętrzny związek z prawdą. Tarnów: Biblos [1994], s (punkt Tolerancja i jej granice ); Franciszek Kampka, Cnota tolerancji w świetle nauczania społecznego Kościoła, w: Ad libertatem in veritate. Księga pamiątkowa dedykowana Profesorowi Alojzemu Marcolowi, red. Piotr Morciniec, Opole: Wydział Teologiczny Uniwersytetu Opolskiego, 1996, s
7 IV. System formacji Programem równie ważnym, co wyżej wspomniany projekt powszechnego braterstwa, lecz znacznie bardziej doniosłym w odczuciu osób należących do lóż masońskich, jest fundamentalny, tworzący samą istotę związku masońskiego, program formacji człowieka. Można bez wahania stwierdzić, że wolnomularstwo samo w sobie jest pewnym wyjątkowym systemem formacji, często określanym jako pewien wyjątkowy system etyki. System ten kładzie nacisk na samodoskonalenie, proponując jako pomoc na tej drodze kolejne stopnie inicjacji i regularne uczestnictwo w sprawowaniu rytuału złożonego z symbolicznych postaw, słów i znaków. Rytuał, o którym mowa, przenosi symbolikę i jej znaczenie na nowy poziom komunikacji i doświadczenia poziom nieporównywalny z prostym aktem demonstracji, wykładu czy też studium tej symboliki i jej znaczeń. Zdaniem wolnomularzy skutkuje to doświadczeniem unikalnym w swojej istocie, właściwym tylko masonerii i dostępnym tylko dla jej członków. Wolnomularstwo zaprasza w ten sposób swoich adeptów na ścieżkę odkrywania znaczeń swoich symboli, uznając kontakt z nimi pojęciowy, wyobrażeniowy, zmysłowy oraz idącą w ślad za nim pogłębioną refleksję za skuteczne i wystarczające pomoce dla samodzielnej 7
8 jednostki w jej pracy nad kształtowaniem siebie jako lepszego człowieka. Kościół w swoim doświadczeniu i nauce zapewnia natomiast, że środki czysto ludzkie i ludzki jedynie wysiłek nie są w stanie poprawić człowieka i chociaż mogą być pomocne, są same w sobie całkowicie nieskuteczne. Formację (ludzką, chrześcijańską, kapłańską, stanową, powołaniową itd.) Kościół opiera na praktyce sakramentalnej, wskazując na podstawowy problem, jaki widzi w tym, co nazywa skażeniem natury człowieka lub skutkiem grzechu pierworodnego. W sposób nieodwołalny i niezmienny Kościół przeczy możliwości usunięcia następstw owego skażenia aktem i wysiłkiem oddzielonym od współpracy człowieka z Bogiem Żyjącym. Nie negując potrzeby wysiłków terapeutycznych i badawczych zmierzających do lepszego poznania człowieka, do ochrony jego zdrowia i prawidłowego rozwoju a także do udzielania mu wszelkiej możliwej pomocy w ramach służby świadczonej ludziom przez innych ludzi Kościół z naciskiem podkreśla, że doskonałość może być osiągnięta przez człowieka tylko dzięki przemianie pod wypływem działania Bożego i w ścisłej współpracy z mocą tego działania. Innymi słowy, nieodzowność sakramentów, w których Kościół widzi bezpośrednią pomoc udzielaną człowiekowi przez Boga, jest drugą stroną medalu w stosunku do dogmatycznej nauki o grzechu pierworodnym i jego skutkach. 8
9 Masoński program formacji przemilcza i ignoruje ten podstawowy rys antropologii, głoszonej przez Kościół. Nie przeczy mu otwarcie co warto szczególnie podkreślić lecz całkowicie go pomija. Program formacji wolnomularstwa głosi ogólny optymizm w kwestii skuteczności samodoskonalenia się członka loży, bez względu na to, czy wysiłkowi autoformacyjnemu towarzyszy praktyka sakramentalna, czy też nie. Pominięta i nierozstrzygnięta jest więc kwestia, którą Kościół rozstrzyga dogmatycznie i której nigdy pominąć nie może. Pominięcie to stanowi także sugestię, że nie jest to kwestia istotna. W Kościele tymczasem, także z punktu widzenia powszedniej praktyki, przyjmowanie sakramentów jest nieodzownym sposobem życia, elementem nierozdzielnym od codzienności. Kościół katolicki reprezentuje bowiem model życia oddanego Bogu w osobistej zażyłości i przyjaźni człowieka z Bogiem, model życia opartego na autentycznej więzi między nimi, niezmienny od starożytności, właściwy tradycji judeochrześcijańskiej. Radykalnie usunięta jest w nim wszelka granica między tym, co współcześnie określa się jako przeciwstawne sobie sfery sacrum i profanum. Chrześcijaństwo całkowicie neguje ten podział i bez zwrócenia uwagi na tę zasadniczą negację nie jest możliwe zrozumienie tego, jakie podejście do życia, jaki model życia jest przez Kościół proponowany i dlaczego życie sakramentalne jest tak ważnym elementem tego modelu. Praktyka sakramentalna stanowi jeden z 9
10 fundamentów życiowej przemiany, którą przechodzi wyznawca, czyli tego, co Kościół zwykł nazywać uświęceniem, a co jest sumą skutków praktyki sakramentalnej, codziennej modlitwy, wiary żywionej Słowem Bożym i wszelkich potwierdzajacych tę wiarę uczynków. Doświadczenie Kościoła, zdobyte w ciągu wieków, nie tylko nie pozwala mu wątpić w słuszność tej nauki i praktyki, lecz w całej rozciągłości je potwierdza. Już w pierwszej rodzimej polemice z wolnomularstwem prowadzonej z pasją i w stylu niezrównanym do dzisiaj w polskiej literaturze ta właśnie kwestia znalazła swój szczególny wyraz. Karol Surowiecki OFMRef., bo o nim mowa, pisał na ten temat u progu XIX wieku z przenikliwością dorównującą tylko elokwencji i żarliwości jego wystąpień: Pretensja doprowadzenia Świata do jakiejś błogosławionej kondycji, gdzie by wszystka przemoc, gwałt i arbitralność ustały między ludźmi, pod którą Propagandystowie lożowi podszywają swój rewoltujący dla wolności i równości entuzjazm, jest dziksza niżeli żeby ją zaszczycić honorem refutacji. Trzeba pierw naturę ludzką na Anielską przetworzyć, trzeba jej nadać, czego brakuje; trzeba odciąć, na co szwankuje; słowem, trzeba odmienić człowieka w istotę, jaką maluje rozum, z istoty jaką nam wykazuje praktyka. Taka metamorfoza jest cudem nadnaturalnej łaski, do której sama tylko Ewangelia Chrystusowa nadaje ludziom prawo. Ladaco więc marzy się w głowach Oświecicielom dzisiejszym, gdy spodziewają się dokazać jej przez swoją 10
11 filozofię. Musieli snadź albo zapomnieć, albo nigdy nie czytać tej doświadczeniem wszystkich wieków stwierdzonej, prawdziwego Filozofa sentencji: Video meliora, proboque, deteriora sequor 2. V. Wspólnota sui generis Masonerię można było kiedyś zaliczyć do kręgu stowarzyszeń tajnych ze względu na obecność rozmaicie stosowanej tajemnicy organizacyjnej. Dziś łatwo jest wskazać na coś więcej, niż tylko na różnie praktykowaną komunikację lóż masońskich z ich otoczeniem. Można wskazać na samo sedno, istotny sens tajemnicy masońskiej jako niezbywalnego elementu tradycji, jako czynnika, który buduje na fundamentalnym poziomie osobiste doświadczenie osób należących do lóż. Można ją także zaliczyć do zbioru systemów ezoterycznych ze względu na wieloznaczność obecnych w jej rytuale symboli. Można ją także ująć jako pewną sieć organizacji dążących do przemiany podstaw porządku społęcznego w skali globalnej. Można wreszcie przyjąć, że masoneria stanowi pewien system formacji ludzkiej specyficzny system etyki, ubranej w symbol i alegorię. Wiedząc to, pozostaniemy jednak wciąż tylko na progu poznania 2 Karol S u r o w i e c k i, Missya lożowego apostoła, odprawiona przez W B N. N. N. R Praw Św 5814 w Berdyczowie, [1814], s
12 wolnomularstwa. Jego specyfiki nie da się bowiem ująć poprzez klasyczne definicje wskazujące na rodzaj i różnicę gatunkową. Wolnomularstwo to typ wspólnoty ludzkiej jedyny w swoim rodzaju stanowi nowy, niepowtarzalny, oryginalny wzorzec organizacyjny. To, co sprawia, że masoneria pozostaje organizacją bez odpowiednika, tworem sui generis (wyznaczającym własny, odmienny od innych rodzaj), zawiera się w dwóch aspektach specyficznie pojętej, właściwej wyłącznie organizacjom masońskim, funkcji rytuału. Odmiennie niż w przypadku wszelkich innych organizacji i związków ezoterycznych wolnomularstwo nie wtajemnicza w żadną doktrynę ani w żaden system wiedzy tajemnej, gdyż takowej nie posiada. Masoneria nie operuje pojęciami i twierdzeniami, lecz symbolami. Wszelkie objaśnienia ich znaczeń, nawet te obecne w instrukcjach rytualnych, nie posiadają charakteru jednoznacznie i bezwarunkowo obowiązującego. Nie są definitywne i nie wyznaczają żadnych węzłów doktryny. Każdy z symboli i wszystkie ich układy stanowią otwarty na interpretację materiał, a wtajemniczenie służy jedynie jako inspiracja do indywidualnej refleksji nad znaczeniem i wymową prezentowanej i objaśnianej symboliki. Nie można więc mówić o jakichkolwiek źródłach doktrynalnych w przypadku masonerii, nawet gdy mamy do czynienia ze źródłami takimi jak rytuały i ich wyjaśnienia. Istnieją, co prawda, konstytucje i tzw. deklaracje zasad ogłaszane przez poszczególne ryty i obediencje masońskie. Nie 12
13 definiują one jednak żadnej masońskiej doktryny. Są natomiast wyrazem uznawanego przez daną obediencję porządku prawno-organizacyjnego lub też stanowią jakąformę autoprezentacji. Drugim aspektem, decydującym o oryginalności i niepowtarzalności systemu masońskiego jest fundamentalna rola obrzędowości. Rytuał wolnomularstwa nie jest tylko dodatkiem do działalności organizacyjnej, lecz stanowi jej istotę źródło żywotności i zasadę istnienia loży masońskiej. Wolnomularstwo to organizacja, która sprawuje rytuał inicjuje swoich adeptów, kultywując to, co uważa za swoją tradycję. Uzmysłowienie sobie tej specyfiki jest kluczem do zrozumienia wolnomularstwa, gdyż zwykło się je traktować, błędnie, w kategoriach organizacji, która ma doktrynę, by następnie dociec, co owa doktryna zawiera, i tu zawsze rozpoczynały się nieprzeliczone wprost trudności badawcze, owocujące w trudnych do odwołania, a drukowanych po wielokroć pomyłkach. Tymczasem na najgłębszym, fundamentalnym poziomie, wolnomularstwo to organizacja, która ma rytuał. Błędem więc będzie ujmowanie dzisiejszej masonerii jako jakiejś szkoły filozoficznej albo grupy religijnej. Wolnomularstwo nie jest ani jednym ani drugim. Wolnomularstwo w swojej istocie to wspólnota rytualna, związek inicjacyjny, stowarzyszenie, którego członkowie spotykają się, by wspólnie sprawować rytuał i przeżywać unikalną przygodę odtwarzania jego treści. Dopiero na tym fundamencie poszczególne organizacje masońskie określają 13
14 swój charakter, własne cele i kierunki działania, posuwając się nawet do ustalania własnych kryteriów przyjmowania nowych członków. Dzięki tej specyfice wolnomularstwo jest w stanie wymknąć się każdej próbie ogólnego zdefiniowania własnej linii ideowej i przystosowywać się, wraz z upływem czasu, do każdych nowych warunków społecznych i kulturowych. Dzięki tej specyfice wolnomularstwo może zmieniać i na nowo formułować swoje cele partykularne, przechodząc na biegunowo przeciwne pozycje i cały czas nie tracąc swojej tożsamości. Taki charakter wolnomularstwa skazuje na niepowodzenie wszelkie próby generalizowania jego ujęć pod kątem głoszonych idei. Trzysta lat historii współczesnego wolnomularstwa to wielkie pasmo zmian, innowacji, podziałów, różnic i sporów, w którym tylko cztery rzeczy pozostały w wolnomularstwie zasadniczo nie zmienione: ciągłość tradycji, rozumianej jako twórcza kontynuacja pierwotnych form rytuału, świadomość własnej tożsamości, wiążąca moc pierwszego wtajemniczenia i niemożliwość pogodzenia z modelem życia, wiarą i świadectwem Kościoła katolickiego. 14
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja
Gerhard Kardynał Müller P Posłannictwo i misja Spis treści Przedmowa... 7 Rozdział I Papieże historii mojego życia 1. Powstawanie moich przekonań religijnych... 11 2. Moje katolickie dzieciństwo i młodość...
MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE
III. W : MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE 38 Miłosierni jak Ojciec. Dni wspólnoty Ruchu Światło-Życie w roku 2016/2017 D Temat: Wspólnota miejscem doświadczania miłosierdzia PRZEBIEG Zawiązanie wspólnoty Wprowadzenie
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Wstęp. W chrześcijaństwie od jego początków źródłem wiedzy o demonologii było doświadczenie zła. Jest to doświadczenie złożone i pełne niejasności
WYDAWNICTWO 3 WAM Wstęp W chrześcijaństwie od jego początków źródłem wiedzy o demonologii było doświadczenie zła. Jest to doświadczenie złożone i pełne niejasności 1. Zło kojarzy się nam z brakiem dobra,
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Tajemnice masońskiej loży
1/72 06:56 Tajemnice masońskiej loży Wojciech St. Mościbrodzki, Instytut Sztuka Królewska w Polsce 2/72 06:56 Zagadnienia Czym jest (a czym: nie jest) wolnomularstwo? Z masonami przez wieki i kraje Alchemia,
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja
Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
Pielgrzymka wewnętrzna. Podróż medytacyjna
Pielgrzymka wewnętrzna Podróż medytacyjna Laurence Freeman OSB Pielgrzymka wewnętrzna Podróż medytacyjna Przełożył Andrzej Ziółkowski Spis treści Koło modlitwy 9 Symbole podróży 23 Poziomy świadomości
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM WARSZAWA 2015 KOŚCIÓŁ ADWENTYSTÓW DNIA SIÓDMEGO W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SEKRETARIAT EDUKACJI ul. FOKSAL 8 00-366
Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I
Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I PEDAGOGIKA jako nauka i JEJ podstawy Rozdział I Pedagogika geneza i rozwój 25 1. Pojęcie pedagogiki jako nauki 25 1.1. Pojęcia pedagogiki w świetle literatury
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ? Relacja między nauką i religią jest dość złożona. Wyrazem tego jest debata pomiędzy nauką i religią, w której szczególnie w przeszłości było wiele pasji
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
PERIODYK KOŁA NAUKOWEGO TEOLOGÓW
Initium Nr 41-42 (2010/2011) CZASOPISMO TEOLOGICZNYCH POSZUKIWAŃ PERIODYK KOŁA NAUKOWEGO TEOLOGÓW WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UNIWERSYTETU ŚLĄSKIEGO W KATOWICACH KATOWICE 2011 Spis treści Spis treści Redakcja
FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE
FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE łączy w sobie charyzmaty Ruchu Światło-Życie i międzynarodowego ruchu małżeństw katolickich Equipes Notre-Dame (END), tworząc właściwą dla siebie drogę.
Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk
Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre
Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA
INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO I POLSKA MISJA KATOLICKA W ANGLII zapraszają na SZKOLENIE LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA RODZINNEGO POMAGAM SOBIE-POMAGAM INNYM pod
Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Prawda o Bogu w Trójcy Jedynym należy do największych tajemnic chrześcijaństwa, której nie da się zgłębić do końca. Można jedynie się do niej zbliżyć, czemu mają
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie
Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów
Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów sprawia, że otwieramy się na działanie Ducha Świętego prowadzi do zmian jest często początkiem i nauką duchowego
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE Lekcja 8 na 25. sierpnia 2018 Wierzymy przecież, że zbawieni będziemy przez łaskę Pana Jezusa, tak samo jak i oni (Dzieje Ap. 15,11) Poganie akceptowali Ewangelią, ale dla
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, politycznym i kulturalnym. domagają się
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, Szukamy: politycznym i kulturalnym 1. Doświadczenia żywej wiary 2. Uzasadnienia swojej wiary domagają się 3. Wspólnoty
Przedmiotowy System Oceniania z Religii
Przedmiotowy System Oceniania z Religii Spis treści: I. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. II. Zasady oceniania. III. Obszary aktywności. IV. Kryteria ocen. V. Formy oceniania. VI. Sposoby informowania
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Ewangelizacja O co w tym chodzi?
Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna
Katecheza rodzinna - Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna RUCH FOCOLARI JEDNOŚĆ KOMUNIA WSPÓLNOTA DUCHOWOŚĆ KOMUNII SOBÓR WATYKAŃSKI II JAN PAWEŁ II BENEDYKT XVI OD 1967 R. RUCH NOWE NOWY
Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej
Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.
FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC
SKORZESZYCE, 14.V.2010 FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC (propozycja tematów) I ETAP (ROZEZNANIE POWOŁANIA) CZAS: około 1 roku CEL: ZROZUMIENIE I PRZYJĘCIE BOŻEGO WEZWANIA ZAPOZNANIE Z CHARYZMATEM ZAKOŃCZENIE:
George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski
George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bibliografia prac naukowych Ks. Stanisława Olejnika. Studia Theologica Varsaviensia 6/1, 285-288
Bibliografia prac naukowych Ks. Stanisława Olejnika Studia Theologica Varsaviensia 6/1, 285-288 1968 Studia Theol. Varsav. 6 (1968) nr 1 Bibliografia prac naukowych Ks. Stanisława Olejnika 1948 1. Pełna
Lekcja 8 na 24. listopada 2018
JEDNOŚĆ W WIERZE Lekcja 8 na 24. listopada 2018 I nie ma w nikim innym zbawienia; albowiem nie ma żadnego innego imienia pod niebem, danego ludziom, przez które moglibyśmy być zbawieni (Dzieje Ap. 4,12)
9 WPROWADZENIE Kościół, świadomy swego posłannictwa głoszenia wszystkim ludziom Dobrej Nowiny o zbawieniu, stara się to zadanie wypełniać wszystkimi dostępnymi mu sposobami. Ten proces, którego istotnym
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
s. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE
SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
Przez abstynencję wielu. do trzeźwości wszystkich
Przez abstynencję wielu do trzeźwości wszystkich jest programem działania, który ma na celu przezwyciężenie wszystkiego, co zagraża godności osoby i poniża zdrowe obyczaje społeczne. Dlatego Krucjata propaguje
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień Sylabus modułu: Wybrane aspekty światopoglądu chrześcijańskiego (11-R1S-12-r1_29) 1. Informacje ogólne
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne Zagadnienia programowe Lekcja organizacyjna Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY IV I. Znajomość modlitw: poznane w kl. I- III; Modlitwa różańcowa.
EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania
KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.
KIERUNEK: FILOZOFIA Plan studiów drugiego stopnia Cykl rozpoczynający się w roku akademickim 2018/2019 Zbo zaliczenie bez oceny Z zaliczenie z oceną E egzamin Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi
Szko a Uczniostwa. zeszyt I
Szko a Uczniostwa zeszyt I D. Zestaw zadań do pracy indywidualnej w domu Zapowiedź Szkoła Uczniostwa pomyślana jest jako pierwszy i podstawowy etap formacji świeckich przeżywany we wspólnocie po okresie
Podsumowanie ankiet rekolekcyjnych. (w sumie ankietę wypełniło 110 oso b)
Podsumowanie ankiet rekolekcyjnych. (w sumie ankietę wypełniło 0 oso b) Czy sposób przeprowadzenia rekolekcji (cztery niedziele, zamiast czterech kolejnych dni) był lepszy od dotychczasowego? (=tak; =nie)
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO 1. Wtajemniczenie chrześcijańskie oznacza proces chrystianizacji, czyli stawania się chrześcijaninem. Złożony
Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.
Sprawozdania Studia Teologiczne W mocy Bożego Ducha 36(2018) ks. andrzej dębski Sprawozdanie ze spotkania Księży Profesorów WSD z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018
MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości
DIALOG MIĘDZYKULTUROWY W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW CELE OBCHODÓW EUROPEJSKIEGO ROKU DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO poszanowanie i promocja różnorodności kulturowej; zapewnienie równości szans wszystkim mieszkańcom
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?
Zbigniew Jan Paweł Kubacki SJ Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat? O jedyności i powszechności zbawczej Kościoła oraz zbawczej roli religii niechrześcijańskich 86 Myśl Teologiczna Wydawnictwo
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także
UROCZYSTOŚĆ NIEPOKALANEGO POCZĘCIA MARYI
UROCZYSTOŚĆ NIEPOKALANEGO POCZĘCIA MARYI Figura Niepokalanej w Rzymie, fot. Roman Walczak foto KAI Kościół katolicki 8 grudnia obchodzi uroczystość Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Maryi Panny. Wydarzenie
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji
Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji Ks. dr Jacek Czaplicki KS-4 Wychowanie ku wartościom - szanse i zagrożenia" 1 G. C. Berkouwer konstatuje: "Dziś bardziej niż kiedykolwiek, pytanie
KODEKS PRAWA KANONICZNEGO. Tytuł III INSTYTUTY ŚWIECKIE
KODEKS PRAWA KANONICZNEGO Tytuł III INSTYTUTY ŚWIECKIE Kan. 710 -Instytut świecki jest instytutem życia konsekrowanego, w którym wierni żyjący w świecie dążą do doskonałej miłości i starają się przyczynić
Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.
Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Panorama etyki tomistycznej
Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,
Medytacja chrześcijańska
Z TRADYCJI MNISZEJ 5 John Main OSB Medytacja chrześcijańska John Main OSB Medytacja chrześcijańska Konferencje z Gethsemani przekład Teresa Lubowiecka Spis treści Wstęp...7 Pierwsza Konferencja...9 Druga
Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron
SPIS treści WPROWADZENIE...7 1. Cele badawcze...9 2. Status quaestionis i zagadnienia semantyczno-epistemologiczne...13 3. Metoda...18 Rozdział 1 Wołanie o świętość i realia z nią związane...23 1. 1. Głosy
K A R T A P R Z E D M I O T U ( S Y L L A B U S ) W Y D R U K Z S Y S T E M U
K A R T A P R Z E D M I O T U ( S Y L L A B U S ) W Y D R U K Z S Y S T E M U Kod Nazwa SOCJOLOGIA KULTURY SOCIOLOGY OF CULTURE Wersja pierwsza Rok akadem icki 2013/2014 Wydział wszystkie Kierunek wszystkie