WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII

Transkrypt

1 WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA VII OCENA CELUJĄCA posiada pełną wiedzę z zakresu materiału programowego klasy VII, biegle operuje wiedzą historyczną zna dzieje własnego regionu w stopniu obejmującym materiał programowy, doskonale zna terminologię przedmiotową, swobodnie się nią posługuje, samodzielnie zdobywa wiadomości, selekcjonuje informacje, interpretuje wydarzenia i źródła historyczne, potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i wykorzystywać, bardzo dobrze rozumuje kategoriami przyczynowo-skutkowymi, umie dokonać syntezy, analizy materiału oraz powiązać go z zagadnieniami poznanymi w czasie innych przedmiotów, biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę, by twórczo rozwiązywać nowe problemy, systematycznie wzbogaca swoją wiedzę poprzez czytanie książek, prowadzi samodzielne poszukiwania, potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swoich prac poznawczych, jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o różnych wartościach poznawczych i dydaktycznych, w tym zespołowej metodą projektu twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym i systematycznie odrabia parce domowe, samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji; jest inicjatorem rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej, potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł oraz informacji i w oparciu o nie rozszerzyć swą wiedzę historyczną, umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi, wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości, nie boi się wypowiadać własnych, oryginalnych opinii i sądów, które potrafi prawidłowo i przekonująco uzasadnić, wykorzystując do tego także wiedzę z różnych dziedzin życia, potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, mającej podstawy samodzielnie nabytej wiedzy, bierze czynny udział w życiu szkoły, wykazuje się aktywną i prospołeczną postawą, samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są wzorowe zarówno pod względem merytorycznym, językowym, ortograficznym, potrafi jasno precyzować pytania dotyczące złożonych problemów, krytycznie analizuje treści prezentowane przez media i inne źródła, dodatkowo wykonuje zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego, bierze udział w konkursach pozaszkolnych i olimpiadach historycznych i osiąga w nich sukcesy, str. 1

2 współpracuje z nauczycielem, wykazuje się dociekliwością, własną pomysłowością i inicjatywą, jest twórczy i pracowity, na każdej lekcji prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia, posiada podręcznik, systematycznie odrabia parce domowe. OCENA BARDZO DOBRA opanował wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy VII w stopniu bardzo dobrym, posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadowalającym, sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, rozwiązuje samodzielnie postawione przez nauczyciela problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami, rozwiązuje zadania dodatkowe o średnim stopniu trudności i potrafi zaprezentować ich wynik na forum klasy, poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, samodzielnie formułuje i definiuje pojęcia oraz posługuje się nimi ze zrozumieniem, potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i właściwie wykorzystać, zrozumie procesy historyczne potrafi samodzielnie wyciągać wnioski, ujmować treści historyczne w związki przyczynowo-skutkowe, umie krytycznie odnosić się do wydarzeń z przeszłości oraz porównywać epoki i okresy historyczne zna typologię źródeł historycznych, pojęcia i terminy dotyczące problemów badania źródeł historycznych, pamięta daty, wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne oraz rolę postaci w nich uczestniczących, rozumie zmienność i ciągłość procesów historycznych, rozumie przeciwstawne interpretacje wydarzeń, potrafi w stopniu dobrym rozróżnić w narracji historycznej warstwę informacyjną, wyjaśniająca i oceniającą porównuje źródła informacji, ocenia ich wiarygodność oraz przydatność, wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów, potrafi uzasadnić swoje sądy, opinie, oceny, rozróżnia prawdę historyczną od fikcji, zdobytą wiedzę prezentuje w różnych formach: w wypowiedziach ustnych i pisemnych, takich jak: plan, rozprawka, notatka oraz prezentacja, przedstawia prace problemowe, przekrojowe, pracę w grupie np. metodą projektu, uczestniczy w szkolnych konkursach i przedsięwzięciach historycznych lub takich, które wymagają wiedzy i umiejętności historycznych, wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji i w działalności pozalekcyjnej, wykazuje się pomysłowością, inicjatywą i pracowitością, na każdej lekcji prowadzi rzetelnie zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia, posiada podręcznik, systematycznie odrabia parce domowe. str. 2

3 OCENA DOBRA opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w klasie VII w stopniu dobrym (ponadpodstawowym), zna najważniejsze wydarzenia i postaci z dziejów regionu, potrafi samodzielnie poszukiwać informacje o swoim regionie i rodzinnej miejscowości, typowe zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie, w przypadku zadań trudniejszych pracuje pod kierunkiem nauczyciela, rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o stosunkowo niewielkiej skali trudności, potrafi wyrażać własną opinię i ją uzasadnić, zna, rozumie i poprawnie posługuje się większością pojęć, zna przyczyny i skutki faktów, zjawisk i procesów historycznych (poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych), właściwie odtwarza rzeczywistość historyczną na podstawie źródeł historycznych i literackich, poprawnie analizuje teksty źródłowe i porównuje uzyskane informacje z innymi źródłami, selekcjonuje fakty i wydarzenia, rozumie związki między nimi, potrafi korzystać ze wszystkich poznanych na lekcji źródeł informacji, w tym pozyskiwać informacje z map, wykresów i tabel oraz dokonywać ich interpretacji, poprawnie posługuje się mapą, porządkuje fakty według kryterium czasu i przestrzeni, potrafi w stopniu zadowalającym rozróżnić w narracji historycznej warstwę informacyjną, wyjaśniająca i oceniającą dostrzega ciągłość rozwoju kulturalnego i cywilizacyjnego, rozumie związki i zależności pomiędzy historią powszechną i historią Polski, formułuje poprawnie wypowiedzi ustne i pisemne, w tym plan, rozprawkę, notatkę oraz prezentację, jest aktywny w czasie lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela typowe zadania mu powierzone wykonuje samodzielnie, aktywnie uczestniczy w lekcji i systematycznie odrabia prace domowe, na każdej lekcji rzetelnie prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia, posiada podręcznik. OCENA DOSTATECZNA opanował podstawowe wiadomości (faktograficzne) i umiejętności przewidziane programem i podstawą programową w stopniu zadowalającym, zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu, czyta ze zrozumieniem teksty źródłowe, dostrzega proste związki teraźniejszości z przeszłością potrafi dokonać oceny najważniejszych zdarzeń, opisać je, porównać z innymi w stopniu zadowalającym, nazywa poznane epoki i podaje ich cechy, str. 3

4 umieszcza procesy, zjawiska i fakty w czasie i przestrzeni historycznej, także na osi czasu, porządkuje je w kolejności chronologicznej, ustala i wyjaśnia związki przyczynowo skutkowe najważniejszych zjawisk, faktów i procesów historycznych, umie wykorzystać różne źródła wiedzy historycznej (w tym kartograficzne), poddać je krytycznej analizie, podejmuje próby wyciągania z nich wniosków, umie wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na konkretny temat. pamięta wybitne jednostki i ich dokonania, rozumie zmienność (życie polityczne) i ciągłość procesów historycznych (rozwój kultury), konstruuje poprawną wypowiedź ustną i pisemną przy wykorzystaniu zdobytych informacji źródłowych poprawnie posługuje się najważniejszymi pojęciami historycznymi, wyjaśnia ich znaczenie, uzasadnia własne stanowisko odniesieniu do najważniejszych procesów i postaci historycznych, tworzy krótkie i długie wypowiedzi o tematyce historycznej (plan, notatka, rozprawka, prezentacja) na poziomie zadowalającym, potrafi w stopniu podstawowym rozróżnić w narracji historycznej warstwę informacyjną, wyjaśniająca i oceniającą systematycznie odrabia parce domowe w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym. bierze udział w pracy zespołowej, na każdej lekcji prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia, posiada podręcznik. OCENA DOPUSZCZAJĄCA posiada poważne braki wiedzy, które jednak nie przekreślają możliwości dalszej nauki, dysponuje umiejętnościami, które pozwolą mu uzupełnić braki w dalszym procesie uczenia się historii, przy pomocy nauczyciela umie zastosować umiejętności przewidziane podstawą programową, wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności systematycznie odrabia zadania domowe, dostosowane do możliwości ucznia, prace na lekcji wykonuje chętnie, na miarę swoich możliwości, pracuje na lekcjach pod nadzorem nauczyciela i z pomocą kolegów (praca w grupie), potrafi wyjaśniać z pomocą nauczyciela znaczenie podstawowych terminów historycznych, dokonywać opisów przeszłości i porównywać ją z teraźniejszością na podstawie materiałów ilustracyjnych; umie nazywać proste fakty, wydarzenia, zjawiska, umie szeregować wydarzenia w czasie, dostrzega związki między życiem gospodarczym, położeniem geograficznym, odczytuje dane kartograficzne, potrafi posługiwać się podręcznikiem, słownikiem, czyta ze zrozumieniem treści zawarte w źródle, wyszukuje proste informacje str. 4

5 na każdej lekcji prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia, posiada podręcznik, z konstruuje krótką wypowiedź o tematyce historycznej Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania określone dla oceny dopuszczającej, dostatecznej, bardzo dobrej i celującej. Uzyskanie pozostałych ocen jest uwarunkowane spełnieniem wszystkich wymagań określonych odpowiednio dla ocen niższych. str. 5

6 Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Tajemnice sprzed wieków Jak obradował kongres w Wiedniu? Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu 2. Sto dni Napoleona 3. Postanowienia kongresu 4. Zmiany granic w Europie 5. Święte Przymierze 1. Dlaczego Wiedeń? 2. Przebieg obrad 3. Główni bohaterowie wiedeńscy Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska zna daty obrad kongresu wiedeńskiego ( ) państwa decydujące na kongresie wiedeńskim podaje przyczyny zwołania kongresu wiedeńskiego terminów: abdykacja, Święte Przymierze zna daty: bitwy pod Waterloo (18 VI 1815), podpisania aktu Świętego Przymierza (IX 1815) prezentuje główne założenia ładu wiedeńskiego decyzje kongresu dotyczące ziem polskich wyjaśnia, dlaczego Wiedeń stał się miejscem obrad kongresu zna datę stu dni Napoleona (III VI 1815) postacie: Aleksandra I, Charles a Talleyranda, Klemensa von Metternicha omawia przebieg stu dni Napoleona okoliczności Świętego Przymierza opisuje przebieg obrad kongresu wiedeńskiego głównych uczestników postacie: Roberta Stewarta Castlereagha, Franciszka I, Fryderyka Wilhelma III zmiany terytorialne w Europie po kongresie wiedeńskim oraz państwa Świętego Przymierza cele i działalność Świętego Przymierza znaczenie regulaminu dyplomatycznego wyjaśnia rolę kongresu ocenia postawę Napoleona i Francuzów w okresie jego powrotu do kraju ocenia zasady, w oparciu o które stworzono ład wiedeński ocenia działalność Świętego Przymierza ocenia rolę kongresu wiedeńskiego w dziejach Europy 6

7 2. Rewolucja przemysłowa 3. Nowe idee polityczne 1. Narodziny przemysłu 2. Rewolucja przemysłowa na świecie 3. Maszyna parowa i jej zastosowanie 4. Narodziny elektrotechniki 5. Skutki rewolucji przemysłowej 1. Liberalizm 2. Konserwatyzm 3. Idee narodowe 4. Początki ruchu terminów: industrializacja, rewolucja przemysłowa, maszyna parowa zna datę udoskonalenia maszyny parowej (1763) postać Jamesa Watta wymienia przyczyny rewolucji przemysłowej terminów: ideologia, proletariat, ruch robotniczy, strajk, terminów: manufaktura, fabryka, urbanizacja, kapitał, kapitaliści, robotnicy, proletariat postacie: Samuela Morse a, George a Stephensona wymienia gałęzie przemysłu, które rozwinęły się dzięki zastosowaniu maszyny parowej omawia wpływ zastosowania maszyny parowej na rozwój komunikacji terminów: liberalizm, konserwatyzm, socjalizm kongresu zna daty: skonstruowania silnika elektrycznego (1831), skonstruowania telegrafu (1837) postać Michaela Faradaya państwa, na których terenie rozwinęły się w XIX w. najważniejsze zagłębia przemysłowe Europy wyjaśnia okoliczności narodzin przemysłu w XIX w. konsekwencje zastosowania maszyny parowej dla rozwoju przemysłu terminów: wolna konkurencja, komunizm, idee wiedeńskiego w procesie likwidacji niewolnictwa terminów: cywilizacja przemysłowa, metropolia zna datę pierwszego telegraficznego połączenia kablowego między Ameryką i Europą (1866) gospodarcze i społeczne skutki industrializacji wynalezienia elektryczności dla rozwoju przemysłu i komunikacji zna datę wydania Manifestu komunistycznego (1848) postacie: Thomasa Newcomena, Charlesa Wheatsone a, Thomasa Davenporta wyjaśnia okoliczności narodzin przemysłu w XIX w. opisuje sposób działania maszyny parowej ocenia gospodarcze i społeczne skutki rozwoju przemysłu w XIX w. terminów: czartyzm, falanster zna daty: ruchu 7

8 4. Przeciwko Świętemu Przymierzu robotniczego 5. Czartyzm 6. Socjalizm i komunizm 1. Walka z ładem wiedeńskim 2. Niepodległość Grecji 3. Początek Wiosny Ludów 4. Wystąpienia w Niemczech i Austrii 5. Parlament frankfurcki 6. Powstanie węgierskie 7. Wiosna Ludów we Włoszech związek zawodowy postać Adama Smitha terminu Wiosna Ludów zna datę Wiosny Ludów ( ) państwa, w których wybuchła Wiosna Ludów; wymienia przyczyny Wiosny Ludów postacie: Edmunda Burke a, Karola Marksa okoliczności narodzin liberalizmu, konserwatyzmu i ruchu robotniczego terminów: rewolucja lipcowa, rewolucja lutowa, parlament frankfurcki zna daty: rewolucji lipcowej we Francji (1830), wybuchu Wiosny Ludów we Francji (II 1848) postacie: Mikołaja I, Ludwika Napoleona Bonapartego, Franciszka Józefa I narodowe postacie: Giuseppe Mazziniego, Henriego de Saint Simona, Roberta Owena, Fryderyka Engelsa założenia liberalizmu, konserwatyzmu, socjalizmu i komunizmu zna daty: uzyskania niepodległości przez Grecję (1829), w Belgii (1830), zwołania parlamentu frankfurckiego (V 1848), wybrania Ludwika Napoleona Bonapartego prezydentem Francji (XII 1848), stłumienia węgierskiego (1849), wojny krymskiej okoliczności narodzin liberalizmu, konserwatyzmu i ruchu robotniczego wyjaśnia różnice między socjalistami i komunistami wyjaśnia rolę związków zawodowych w rozwoju ruchu robotniczego terminów: dekabryści, bankiety zna daty: wybuchu antytureckiego w Grecji ( ), dekabrystów (XII 1825), uznania niepodległości Belgii (1831), wybuchu Wiosny Ludów w Prusach, Austrii na Węgrzech i we Włoszech (III 1848), czartystów ( ) opisuje narodziny ruchu czartystów, ich postulaty oraz skutki działalności ocenia wpływ nowych ideologii na życie społeczne i polityczne w pierwszej połowie XIX w. przebieg i skutki walki Greków o niepodległość ocenia znaczenie Wiosny Ludów dla państw i narodów europejskich omawia rolę parlamentu frankfurckiego w procesie jednoczenia Niemiec 8

9 5. Po upadku Księstwa Warszawskiego 8. Wojna krymska 1. Podział ziem polskich 2. Rzeczpospolita Krakowska 3. Wielkie Księstwo Poznańskie 4. Sytuacja gospodarcza w zaborze pruskim terminu uwłaszczenie zna datę Królestwa Polskiego, Wielkiego Księstwa Poznańskiego i Wolnego Miasta Krakowa (1815) państwa, które uzyskały niepodległość w pierwszej połowie XIX w. przyczyny i przejawy walki z ładem wiedeńskim skutki Wiosny Ludów we Francji, Prusach, Austrii, na Węgrzech i w państwach włoskich terminu ziemie zabrane zna daty: reformy uwłaszczeniowej w Wielkim Księstwie Poznańskim (1823), zniesienia pańszczyzny w zaborze austriackim (1848) ( ) postacie: Klemensa von Metternicha, Aleksandra II państwa, w których w latach wybuchły rewolucje i narodowe oraz państwa zaangażowane w wojnę krymską omawia przyczyny, przebieg i skutki rewolucji lipcowej we Francji wymienia przyczyny i skutki wojny krymskiej terminu protektorat zna daty: nadania wolności osobistej chłopom w zaborze pruskim (1807), powołania sejmu prowincjonalnego w Wielkim Księstwie Poznańskim (1824) robotniczego w Paryżu (VI 1848) postacie: Karola X, Ludwika Filipa, Lajosa Kossutha, Józefa Bema Karola Alberta cele, przebieg i skutki dekabrystów opisuje przebieg Wiosny Ludów we Francji, Prusach, Austrii, na Węgrzech i w państwach włoskich zna datę otwarcia Zakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie (1817) wyjaśnia, jaką rolę pełniła Rzeczpospolita Krakowska w utrzymaniu polskości porównuje sytuację gospodarczą ziem Uczeń zna datę wprowadzenia obowiązku szkolnego w zaborze pruskim (1825) ocenia skutki reformy uwłaszczeniowej w zaborze pruskim ocenia politykę 9

10 6. W Królestwie Polskim podstawy nowoczesności 5. Sytuacja gospodarcza w zaborze austriackim 6. Kultura i oświata 1. Konstytucja Królestwa Polskiego 2. Namiestnik i wielki książę 3. Gospodarka Królestwa Polskiego 4. Kultura i edukacja pod zaborem rosyjskim 5. Opozycja legalna w Królestwie Polskim 6. Tajne spiski i organizacje podział ziem polskich po kongresie wiedeńskim zna datę nadania konstytucji Królestwu Polskiemu (1815) postacie: Adama Mickiewicza, Piotra Wysockiego zasięg Królestwa Polskiego wymienia organy władzy określone w konstytucji Królestwa Polskiego ustrój Wielkiego Księstwa Poznańskiego opisuje ustrój Rzeczypospolitej Krakowskiej rozwój gospodarczy zaboru pruskiego opisuje sytuację gospodarczą w zaborze austriackim terminów: kaliszanie, konspiracja zna daty: objęcia władzy przez Mikołaja I (1825), zawiązania Sprzysiężenia Podchorążych (1828) postacie: Aleksandra I, wielkiego księcia Konstantego, Mikołaja I, Franciszka Ksawerego Druckiego Lubeckiego, Stanisława Staszica, Waleriana postacie: Antoniego Radziwiłła, Edwarda Raczyńskiego, Tytusa Działyńskiego, Józefa Maksymiliana Ossolińskiego omawia proces uwłaszczania chłopów w zaborze pruskim zna daty: otwarcia uniwersytetu w Warszawie (1816), działalności Towarzystwa Filomatów ( ), wprowadzenia cenzury w Królestwie Polskim (1819), założenia Banku Polskiego (1828) postacie: Józefa Zajączka, Juliana Ursyna polskich pod zaborami warunki rozwoju polskiej kultury i oświaty w zaborze pruskim i Galicji zna daty: Towarzystwa Kredytowego Ziemskiego (1825), wystąpienia kaliszan (1820) postacie: Stanisława Kostki Potockiego, Tadeusza Czackiego, Tomasza Zana Kanał Augustowski wyjaśnia, jaką rolę w życiu Królestwa Polskiego pełnił wielki władz zaborczych wobec Polaków w zaborze pruskim i austriackim wymienia wady i zalety ustroju Królestwa Polskiego ocenia rozwój gospodarczy Królestwa Polskiego omawia różnice pomiędzy opozycją legalną i nielegalną w Królestwie Polskim ocenia stosunek władz carskich do opozycji legalnej i nielegalnej 10

11 7. Powstanie listopadowe 1. Wybuch 2. Od negocjacji do detronizacji 3. Wojna polsko rosyjska 4. Wodzowie listopadowego 5. Walki poza terminu noc listopadowa zna daty: wybuchu listopadowego (29/30 XI 1830), bitwy pod Olszynką Grochowską (II 1831), Łukasińskiego ustrój Królestwa Polskiego opisuje rozwój przemysłu w Królestwie Polskim omawia rozwój kultury i edukacji w Królestwie Polskim wymienia przykłady organizacji spiskowych i ich cele terminów: dyktator, detronizacja zna daty: detronizacji Mikołaja I i zerwania unii z Rosją (25 I 1831), bitwy pod Ostrołęką (V 1831), bitwy o Warszawę (6 7 IX Niemcewicza, Adama Jerzego Czartoryskiego, Wincentego i Bonawentury Niemojowskich najważniejsze okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim reformy gospodarcze Franciszka Ksawerego Druckiego Lubeckiego sytuację na wsi w Królestwie Polskim zna daty: przejęcia dyktatury przez Józefa Chłopickiego (XII 1830), postacie: Ignacego Prądzyńskiego, Emilii Plater, Józefa Bema, Iwana Dybicza, książę Konstanty działalność kulturalno oświatową Polaków na ziemiach zabranych okoliczności opozycji legalnej i cele jej działalności opisuje okoliczności organizacji spiskowych zna daty: bitwy pod Stoczkiem (II 1831), bitew pod Wawrem i Dębem Wielkim (III 1831), bitew pod Iganiami i Boremlem (IV 1831) postacie: Józefa postacie: Michała Radziwiłła, Macieja Rybińskiego, Antoniego Giełguda ocenia postawy wodzów listopadowego ocenia, czy powstanie 11

12 Tajemnice sprzed wieków Czy powstanie listopadowe mogło zakończyć się sukcesem? Królestwem 1. Dlaczego Polacy byli bez szans? 2. Wydarzenia w Belwederze 3. Co zmieniłaby śmierć wielkiego księcia Konstantego? 4. Jaką liczbę wojny polsko rosyjskiej (II X 1831) postacie: Piotra Wysockiego, Józefa Chłopickiego wymienia przyczyny listopadowego 1831) postacie: wielkiego księcia Konstantego, Adama Jerzego Czartoryskiego miejsca najważniejszych bitew listopadowego wyjaśnia, jakie znaczenie dla listopadowego miała detronizacja cara Mikołaja I omawia przyczyny klęski listopadowego oceny historyków dotyczące szans listopadowego Iwana Paskiewicza tereny poza Królestwem Polskim, na których toczyły się walki podczas w latach opisuje przebieg nocy listopadowej poczynania władz powstańczych do wybuchy wojny polsko rosyjskiej opisuje przebieg wojny polsko rosyjskiej opisuje zamach na wielkiego księcia Konstantego porównuje siły militarne Rosji i powstańców wskazuje błędy dowódców Sowińskiego, Jana Skrzyneckiego, Jana Krukowieckiego, Józefa Dwernickiego przebieg walk powstańczych poza Królestwem Polskim podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, czy powstanie listopadowe mogło zakończyć się sukcesem listopadowe miało szanse powodzenia ocenia skutki zamachu na wielkiego księcia Konstantego 12

13 8. Wielka Emigracja żołnierzy mogli wystawić Rosjanie? 5. Jakie błędy popełnili dowódcy? 1. Ucieczka przed represjami 2. Stronnictwa polityczne na emigracji terminów: emigracja, Wielka Emigracja postacie: Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego wymienia przyczyny Wielkiej Emigracji główne kraje, do których emigrowali Polacy po upadku listopadowego terminów: zsyłka, emisariusz postacie: Zygmunta Krasińskiego, Joachima Lelewela, Adama Jerzego Czartoryskiego wymienia główne obozy polityczne powstałe na emigracji wymienia formy działalności Polaków na emigracji terminów: katorga, amnestia zna daty: Towarzystwa Demokratycznego Polskiego (1832) i Hôtel Lambert (1833) stosunek władz i społeczeństw Europy do polskich emigrantów program Towarzystwa Demokratycznego Polskiego poglądy środowisk konserwatywnych z Hôtel Lambert zna daty: Komitetu Narodowego Polskiego (1831), Gromad Ludu Polskiego (1835) postacie: Ludwika Mierosławskiego, Wiktora Heltmana trasy, które przemierzali polscy emigranci program Komitetu Narodowego Polskiego omawia poglądy Gromad Ludu Polskiego opisuje działalność kulturalną Polaków na emigracji ocenia działalność Polaków na emigracji 13

14 9. Ziemie polskie po powstaniu listopadowym 10. Wiosna Ludów na ziemiach polskich 1. Represje po upadku listopadowego 2. Królestwo Polskie w cieniu Cytadeli 3. Represje w zaborze pruskim 4. Działalność spiskowa 5. Powstanie krakowskie 6. Rabacja galicyjska 1. Nastroje w Wielkopolsce na początku 1848 roku terminu rusyfikacja zna datę wybuchu krakowskiego (21/21 II 1846) wymienia represje wobec uczestników listopadowego wskazuje przykłady polityki rusyfikacji w Królestwie Polskim po upadku listopadowego tereny objęte powstaniem krakowskim postacie: Józefa Bema, Adama terminów: rabacja, kontrybucja zna daty: wybuchu rabacji galicyjskiej (II 1846) postacie: Iwana Paskiewicza, Edwarda Dembowskiego, Jakuba Szeli politykę władz rosyjskich wobec Królestwa Polskiego omawia przebieg i skutki krakowskiego przyczyny, przebieg i skutki rabacji galicyjskiej zna daty: wielkopolskiego (IV V 1848), terminów: noc paskiewiczowska, Statut organiczny, zna daty: wprowadzenia Statutu organicznego (1832), ogłoszenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1833), likwidacji Rzeczpospolitej Krakowskiej (XI 1846) postacie: Szymona Konarskiego, Piotra Ściegiennego tereny objęte rabacją galicyjską wyjaśnia, w jakich okolicznościach wybuchło powstanie krakowskie zna daty: porozumienia w Jarosławcu (IV 1848), zna daty: Stowarzyszenia Ludu Polskiego (1835), wprowadzenia rosyjskiego kodeksu karnego w Królestwie Polskim (1847) postacie: Edwarda Flottwella, Karola Libelta, Henryka Kamieńskiego omawia represje popowstaniowe w zaborze pruskim działalność spiskową na ziemiach polskich w latach 30. i 40. XIX w. przyczyny niepowodzenia krakowskiego terminu serwituty zna datę ocenia politykę władz zaborczych wobec Polaków po upadku listopadowego ocenia postawę chłopów galicyjskich wobec szlachty i krakowskiego wyjaśnia, jakie znaczenie dla polskiego ruchu 14

15 11. Kultura polska doby romantyzmu 12. Stany Zjednoczone w XIX wieku 2. Powstanie w Wielkopolsce 3. W obronie polskości na Warmii, Mazurach i Śląsku 4. Sytuacja w Galicji 5. Ukraiński ruch narodowy 6. Za waszą i naszą wolność 1. Kultura polska 2. po utracie niepodległości 3. Narodziny romantyzmu 4. Polski mesjanizm 5. Początki badań historii Polski 1. Rozwój Stanów Zjednoczonych 2. Podział Mickiewicza wyjaśnia przyczyny wybuchu Wiosny Ludów na ziemiach polskich pod zaborami zabory, w których doszło do wystąpień w 1848 r. terminu romantyzm postacie: Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Fryderyka Chopina wymienia poglądy romantyków terminów: wojna secesyjna, Północ, uwłaszczenia chłopów w Galicji (1848) postać Ludwika Mierosławskiego opisuje przebieg Wiosny Ludów w Wielkim Księstwie Poznańskim omawia przebieg Wiosny Ludów w Galicji terminu racjonalizm postać Joachima Lelewela wyjaśnia, na czym polegał konflikt romantyków z klasykami najwybitniejszych polskich twórców epoki romantyzmu terminów: secesja, Konfederacja, Unia, bitwy pod Miłosławiem (IV 1848), postacie: Franza von Stadiona, Wojciecha Chrzanowskiego, Józefa Wysockiego, Henryka Dembińskiego wkład Polaków w wydarzenia Wiosny Ludów w Europie terminów: mesjanizm, salon artystyczny warunki, w jakich ukształtował się polski romantyzm wyjaśnia, czym był polski mesjanizm terminów: taktyka spalonej ziemi, Komitetu Narodowego w Poznaniu (III 1848) postacie: Józefa Lompy, Emanuela Smołki, Gustawa Gizewiusza, Krzysztofa Mrongowiusza działalność polskich społeczników na Warmii, Mazurach i Śląsku zna datę opublikowania ballady Romantyczność Adama Mickiewicza postać Andrzeja Towiańskiego, Artura Grottgera sytuację kultury polskiej po utracie niepodległości zna daty: wprowadzenia zakazu przywozu niepodległościowego w Galicji miał wzrost świadomości narodowościowej wśród Rusinów ocenia skutki Wiosny Ludów na ziemiach polskich ocenia decyzję władz austriackich o uwłaszczeniu ocenia wpływ romantyzmu na niepodległościowe postawy Polaków ocenia znaczenie zniesienia niewolnictwa w 15

16 13. Zjednoczenie Włoch i Niemiec na Północ i Południe 3. Przyczyny wojny secesyjnej 4. Wojna secesyjna 5. Stany Zjednoczone po wojnie secesyjnej 1. Dwie koncepcje zjednoczenia Włoch 2. Piemont 3. Zjednoczenie Włoch Południe zna datę wojny secesyjnej ( ) postać Abrahama Lincolna wymienia przyczyny i skutki wojny secesyjnej zna daty: Królestwa Włoch (1861), ogłoszenia II Rzeszy Niemieckiej (18 I 1871) wojna totalna zna datę wydania dekretu o zniesieniu niewolnictwa (1863) postacie: Roberta Lee, Ulyssesa Granta sytuację gospodarczą, społeczną i polityczną Północy i Południa omawia społeczne, polityczne i gospodarcze skutki wojny secesyjnej terminów: wyprawa tysiąca czerwonych koszul, risorgimento zna daty: wojny abolicjonizm, demokraci, republikanie zna daty: wyboru Abrahama Lincolna na prezydenta USA (1860), secesji Karoliny Południowej (1860), Skonfederowanych Stanów Ameryki (1861) omawia przyczyny podziału Stanów Zjednoczonych na Północ i Południe opisuje przebieg wojny secesyjnej wyjaśnia, jakie konsekwencje dla dalszego przebiegu wojny miał dekret o zniesieniu niewolnictwa terminu komunardzi zna daty: bitew pod Magentą i Solferino (1859), wojny Prus i Austrii niewolników do Stanów Zjednoczonych (1808), bitwy pod Gettysburgiem (VII 1863), kapitulacji wojsk Konfederacji (VI 1865), ataku na Fort Sumter (IV 1861) etapy rozwoju terytorialnego Stanów Zjednoczonych w XIX w. przyczyny i skutki rozwoju terytorialnego Stanów Zjednoczonych w XIX w. porównuje sytuację gospodarczą, społeczną i polityczną Północy i Południa zna daty: Niemieckiego Związku Celnego (1834), zawarcia sojuszu Piemontu z Francją (1858), Stanach Zjednoczonych ocenia skutki wojny secesyjnej ocenia rolę Ottona von Bismarcka w procesie jednoczenia Niemiec ocenia metody stosowane przez 16

17 4. Powstanie Królestwa Włoskiego 5. Polityka Prus 6. Wojny Prus z Danią i Austrią 7. Wojna z Francją 8. Komuna Paryska 9. Polacy w Komunie Paryskiej postacie: Giuseppe Garibaldiego, Ottona von Bismarcka wymienia etapy jednoczenia Włoch i Niemiec skutki zjednoczenia Włoch i Niemiec dla Europy Prus z Austrią (1866), wojny francusko pruskiej ( ) postacie: Camilla Cavoura, Wilhelma I, Napoleona III wyjaśnia, jaką rolę w jednoczeniu Włoch odegrał Giuseppe Garibaldi omawia etapy jednoczenia Niemiec przyczyny, przebieg i skutki wojny francusko pruskiej wyjaśnia, jaką rolę w jednoczeniu Niemiec odegrał Otto von Bismarck z Danią (1864), pokoju we Frankfurcie nad Menem (1871), bitwy pod Sadową (1866), Związku Północno niemieckiego (1867), bitwy pod Sedanem (1870), Komuny Paryskiej (III V 1871) etapy jednoczenia Włoch i Niemiec omawia koncepcje zjednoczenia Włoch opisuje przebieg procesu jednoczenia Włoch wyjaśnia, dlaczego Piemont stał się ośrodkiem jednoczenia Włoch koncepcje zjednoczenia Niemiec omawia skutki wojen Prus z Danią i Austrią dla procesu jednoczenia Niemiec wojny Piemontu z Austrią (1859), wybuchu w Królestwie Obojga Sycylii (1860), objęcia tronu w Prusach przez Wilhelma I (1861), Czerwonego Krzyża (1863), zajęcia Wenecji przez Królestwo Włoch (1866), Austro Węgier (1867), zajęcia Państwa Kościelnego przez Królestwo Włoskie (1870) postacie: Wiktora Emanuela II, Jarosława Dąbrowskiego, Walerego Wróblewskiego wskazuje okoliczności Czerwonego Krzyża wyjaśnia okoliczności Austro Węgier Ottona Bismarcka, Camilla Cavoura i Giuseppe Garibaldiego w procesie jednoczenia swoich państw dostrzega najważniejsze podobieństwa i różnice w procesie zjednoczenia Włoch i Niemiec 17

18 14. Kolonializm w XIX wieku 15. Rozwój nowych ruchów politycznych 1. Przyczyny ekspansji kolonialnej 2. Kolonizacja Afryki 3. Polityka kolonialna w Azji 4. Skutki polityki kolonialnej 5. Brytyjskie imperium kolonialne 6. Konflikty kolonialne 1. W stronę demokracji 2. Socjaliści i anarchiści 3. Nowe terminu kolonializm postać królowej Wiktorii wymienia przyczyny i skutki ekspansji kolonialnej terminów: system republikański, partia polityczna, monarchia terminów: faktoria handlowa, Kompania Wschodnioindyjska zna datę otwarcia Japonii na świat (1854) postać Cecila Johna Rhodesa posiadłości kolonialne Wielkiej Brytanii wymienia państwa, które uczestniczyły w kolonizacji Afryki i Azji skutki ekspansji kolonialnej dla państw europejskich i mieszkańców terenów podbitych terminów: socjaliści, socjaldemokracja, komuniści, przyczyny, przebieg i skutki Komuny Paryskiej terminów: powstanie sipajów, powstanie Mahdiego, wojny opiumowe, wojny burskie, powstanie bokserów tereny świata, które podlegały kolonizacji pod koniec XIX w. proces kolonizacji Afryki i Azji wymienia przyczyny konfliktów kolonialnych wskazuje przykłady konfliktów kolonialnych terminów: rewolucja proletariacka, społeczeństwo rolę Polaków w Komunie Paryskiej zna daty: wybuchu pierwszej wojny opiumowej (1839), wybuchu Mahdiego (1881) porównuje proces kolonizacji Afryki i Azji stosunek państw azjatyckich do ekspansji europejskiej kolonialne imperium Wielkiej Brytanii terminów: solidaryzm społeczny, reformiści/ rewizjoniści ocenia politykę mocarstw kolonialnych wobec podbitych ludów i państw porównuje systemy ustrojowe w XIX wiecznej Europie ocenia następstwa 18

19 16. Postęp techniczny i zmiany cywilizacyjne ideologie 4. Emancypacja kobiet 5. Prawa wyborcze dla kobiet 1. Rozwój nauk przyrodniczych 2. Rozwój medycyny i higieny 3. Rozwój komunikacji i transportu 4. Nowe środki parlamentarna, demokratyzacja wyjaśnia, na czym polegał proces demokratyzacji wymienia nowe ruchy polityczne w Europie drugiej połowie XIX w. terminu teoria ewolucji postacie: Karola Darwina, Marii Skłodowskiej Curie wymienia odkrycia chrześcijańska demokracja (chadecja), nacjonalizm, emancypantki, sufrażystki postacie: Karola Marksa, Leona XIII założenia programowe socjalistów założenia programowe chrześcijańskiej demokracji wyjaśnia, na czym polegał nowoczesny nacjonalizm wymienia postulaty emancypantek i sufrażystek terminu pasteryzacja zna daty: ogłoszenia teorii ewolucji przez Karola Darwina (1859), przyznania Nagród Nobla dla Marii industrialne, Międzynarodówka, anarchizm, terror indywidualny, szowinizm, syjonizm zna daty: I Międzynarodówki (1864), ogłoszenia encykliki Rerum novarum (1891) cele i metody działania anarchistów omawia różnice między zwolennikami socjaldemokracji a komunistami wyjaśnia, jakie okoliczności wpłynęły na narodziny ruchu emancypacji kobiet terminu promieniotwórczość zna daty: odkrycia promieni X (1895), budowy Kanału Sueskiego ( ), budowy zna datę ustanowienia 1 maja Świętem Pracy (1889) wpływ ideologii nacjonalizmu na kształtowanie się rożnych postaw wobec narodu i mniejszości narodowych okoliczności kształtowania się syjonizmu i jego założenia zna daty: wynalezienia szczepionki przeciwko wściekliźnie (1885), odkrycia bakterii gruźlicy i cholery (1903) postacie: Roberta procesu demokratyzacji życia politycznego ocenia metody stosowane przez anarchistów ocenia poglądy emancypantek i sufrażystek oraz metody i skutki ich działalności ocenia znaczenie rozpowszechnienia nowych środków transportu ocenia znaczenie budowy Kanału Sueskiego i Kanału Panamskiego dla 19

20 17. Kultura przełomu XIX i XX wieku transportu 5. Życie codzienne 1. Literatura i prasa 2. Sztuka i architektura 3. Kultura masowa 4. Upowszechnie nie sportu naukowe, które wpłynęły na rozwój nauk przyrodniczych i medycznych wskazuje wynalazki, które miały wpływ na życie codzienne terminów: kultura masowa, pozytywizm, impresjonizm cechy charakterystyczne kultury masowej Skłodowskiej Curie (1903 i 1911), pierwszego lotu samolotem (1903), wynalezienia telefonu (1876) postacie: Ludwika Pasteura, Orville a i Wilbura Wright, Thomasa Alvę Edisona, Alexandra Grahama Bella założenia teorii ewolucji omawia kierunki rozwoju medycyny i higieny rozwój komunikacji i transportu terminów: realizm, naturalizm, secesja postacie: Auguste a Comte a, Charlesa Dickensa, Juliusza Kanału Panamskiego ( ), pierwszego lotu sterowcem (1900), opatentowania fonografu (1878), wynalezienia gramofonu (1887) postacie: Dmitrija Mendelejewa, Pierre a Curie, Wilhelma Roentgena, Guglielma Marconiego wyjaśnia, jakie znaczenie miała budowa wielkich kanałów morskich wyjaśnia, w jaki sposób wynalazki zmieniły życie codzienne w XIX w. terminu historyzm zna daty: początków kina (1895), pierwszych nowożytnych igrzysk olimpijskich (1896) Kocha, Karla Benza, Johna Dunlopa, Gottlieba Daimlera, Rudolfa Diesela, Ferdynanda Zeppelina, Josepha Swana wyjaśnia, jakie czynniki miały wpływ na spadek liczby zachorowań i śmiertelności w XIX w. zna datę pierwszej wystawy impresjonistów (1874) terminu symbolizm, ekspresjonizm, futuryzm rozwoju komunikacji ocenia znaczenie kina dla rozwoju kultury masowej ocenia zjawisko upowszechnienia sportu w drugiej połowie XIX w. 20

21 Tajemnice sprzed wieków Kim byli impresjoniści? 18. Ziemie polskie przed powstaniem styczniowym 1. Salon Odrzuconych 2. Impresjoniści na dworcu kolejowym 3. Impresja wschód słońca 1. Praca organiczna 2. Zabór austriacki po Wiośnie Ludów terminów: praca organiczna zna datę manifestacji patriotycznych w Verne a, Lwa Tołstoja, Auguste a Renoira, Auguste a i Louisa Lumière nowe kierunki w sztuce i architekturze wyjaśnia, czym charakteryzowało się malarstwo impresjonistów wymienia idee, które miały rozwijać wśród młodych pokoleń igrzyska olimpijskie wymienia cechy malarstwa impresjonistycznego terminów: czerwoni, biali, autonomia, modernizacja zna datę mianowania postacie: Émile a Zoli, Fiodora Dostojewskiego, Josepha Conrada, Edgara Degasa, Pierre a de Coubertina wyjaśnia, jakie cele społeczne przyświecały literaturze i sztuce przełomu wieków okoliczności upowszechnienia sportu w drugiej połowie XIX w. wyjaśnia, w jakich okolicznościach powstało określenie impresjoniści określa tematykę dzieł impresjonistów terminów: Bazar, odwilż (wiosna) posewastopolska zna datę wyjaśnia, w jaki sposób podglądy pozytywistów wpłynęły na literaturę i sztukę przełomu XIX i XX w. okoliczności, w jakich powstał Salon Odrzuconych terminu rewolucja moralna zna daty: Bazaru wyjaśnia, jaką rolę pełnił Salon w życiu kulturalnym Francji w XIX w. ocenia postawy społeczeństwa polskiego wobec polityki zaborców ocenia politykę 21

22 19. Powstanie styczniowe 3. Odwilż posewastopolska 4. Czerwoni i biali 5. Przyczyny styczniowego 6. Rewolucja moralna w Królestwie Polskim 1. Wybuch 2. Przebieg 3. Powstańcy styczniowi Królestwie Polskim (1861) postacie: Karola Marcinkowskiego, Hipolita Cegielskiego wymienia założenia pracy organicznej określa przyczyny styczniowego terminów: branka, wojna partyzancka zna daty: wybuchu (22 I 1863), Aleksandra Wielopolskiego dyrektorem Komisji Wyznań i Oświecenia Publicznego (1861) postacie: Dezyderego Chłapowskiego, Aleksandra II, Jarosława Dąbrowskiego, Aleksandra Wielopolskiego wymienia przykłady realizacji programu pracy organicznej wyjaśnia, na czym polegała autonomia galicyjska programy polityczne białych i czerwonych terminów: kosynierzy, Tymczasowy Rząd Narodowy zna daty: wprowadzenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1861) postać Andrzeja Zamoyskiego proces polonizacji urzędów w Galicji odwilż posewastopolską w Królestwie Polskim wyjaśnia, jaki cel stawiali sobie organizatorzy manifestacji patriotycznych wskazuje różnicę w stosunku do zbrojnego między czerwonymi i białymi terminu Komitet Centralny Narodowy zna datę aresztowania (1841), założenia Towarzystwa Rolniczego (1858) postacie: Leopolda Kronenberga, Agenora Gołuchowskiego wyjaśnia, jaką rolę pełniły manifestacje patriotyczne w przededniu wybuchu porównuje programy polityczne czerwonych i białych terminu: żuawi śmierci, państwo podziemne zna daty: Aleksandra Wielopolskiego ocenia stosunek Aleksandra Wielopolskiego do konspiracji niepodległościowej 22

23 20. Represje po powstaniu styczniowym 4. Upadek 1. Represje po upadku styczniowego 2. Rusyfikacja 3. Walka ukazu o uwłaszczeniu w Królestwie Polskim (III 1864) postać Romualda Traugutta wymienia przyczyny i okoliczności wybuchu styczniowego omawia rolę Romualda Traugutta w powstaniu styczniowym wskazuje przyczyny upadku styczniowego terminów: rusyfikacja, pozytywiści wymienia bezpośrednie ogłoszenia manifestu Tymczasowego Rządu Narodowego (22 I 1863), stracenia Romualda Traugutta (VIII 1864) reformy Aleksandra Wielopolskiego przebieg walk powstańczych omawia okoliczności i skutki wprowadzenia dekretu o uwłaszczeniu w Królestwie Polskim terminów: lojalizm, Kraj Przywiślański, noc apuchtinowska postać Romualda Traugutta (IV 1864) postacie: Ludwika Mierosławskiego, Mariana Langiewicza Teodora Berga zasięg działań powstańczych, tereny objęte działaniami dużych grup powstańczych omawia cele programowe Tymczasowego Rządu Narodowego politykę władz powstańczych wyjaśnia, jaką rolę w upadku odegrała kwestia chłopska terminów: kibitka, tajne komplety, trójlojalizm zna datę mianowania Aleksandra Wielopolskiego naczelnikiem Rządu Cywilnego (1862), objęcia dyktatury przez Mariana Langiewicza (III 1863) postacie Zygmunta Sierakowskiego, Józefa Hauke Bosaka, Stanisława Brzóski sposób organizacji konspiracyjnego państwa polskiego w czasie styczniowego terminów: Uniwersytet Latający, Towarzystwo Oświaty Narodowej, generał gubernator ocenia postawy dyktatorów styczniowego ocenia politykę caratu wobec ludności polskiej na ziemiach zabranych 23

24 21. W zaborze pruskim i austriackim z polskim Kościołem 4. Polacy na zesłaniu 5. Powstanie zabajkalskie 6. Postawy wobec rusyfikacji 1. Germanizacja i kulturkampf 2. Antypolska polityka władz 3. Walka Polaków z germanizacją 4. Autonomia galicyjska 5. Stańczycy represje wobec uczestników styczniowego postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji terminu germanizacja zna datę protestu dzieci we Wrześni (1901) postacie: Ottona von Bismarcka, Michała Drzymały politykę germanizacji postawy Polaków wobec germanizacji Aleksandra Apuchtina politykę władz carskich wobec Królestwa Polskiego proces rusyfikacji w Królestwie Polskim terminów: autonomia kulturkampf, strajk szkolny, rugi pruskie, zna daty: rozpoczęcia rugów pruskich (1885), strajku szkolnego w Wielkopolsce (1906) postać Marii Konopnickiej wyjaśnia, na czym polegała polityka kulturkampfu opisuje przejawy polityki germanizacyjnej w gospodarce Szkoły Głównej Warszawskiej (1862) postać Michaiła Murawjowa omawia walkę władz carskich z polskim Kościołem proces rusyfikacji na ziemiach zabranych terminów: Komisja Kolonizacyjna, Hakata zna daty: wprowadzenia języka niemieckiego jako jedynego języka państwowego w Wielkopolsce (1876), Komisji Kolonizacyjnej (1886), postacie: Mieczysława Ledóchowskiego, Józefa Szujskiego postawę polskiego Kościoła wobec zna datę zabajkalskiego (1866) omawia rolę i postawy Polaków na zesłaniu terminu stańczycy zna daty: ogłoszenia tzw. noweli osadniczej (1904), wprowadzenia tzw. ustawy kagańcowej (1908) postacie: Agenora Gołuchowskiego, Kazimierza Badeniego, Piotra Wawrzyniaka okoliczności nadania Galicji autonomii przez władze austriackie wyjaśnia, jaką rolę ocenia postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji ocenia postawy Polaków wobec polityki germanizacyjnej władz pruskich ocenia znaczenie autonomii galicyjskiej dla rozwoju polskiego życia narodowego ocenia poglądy stańczyków na problem polskich powstań narodowych 24

25 22. Rozwój gospodarczy ziem polskich 1. Przemiany gospodarcze ziem zaboru rosyjskiego 2. Pod panowaniem pruskim 3. Gospodarka Galicji 4. Łódź wielko przemysłowa 5. Przemiany społeczne na ziemiach polskich 6. Asymilacja Żydów 7. Przemiany cywilizacyjne na ziemiach polskich terminu emigracja zarobkowa zna datę uwłaszczenia chłopów w zaborze rosyjskim (1864) postać Hipolita Cegielskiego wyjaśnia przyczyny i wskazuje kierunki emigracji zarobkowej Polaków pod koniec XIX w. okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim i na ziemiach zabranych i oświacie wymienia instytucje autonomiczne w Galicji terminów: burżuazja, inteligencja, ziemieństwo zna datę zniesienia granicy celnej z Rosją (1851) postać Ignacego Łukasiewicza wymienia grupy społeczne, które wykształciły się w społeczeństwie polskim w XIX w. opisuje okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim i na ziemiach zabranych omawia rozwój przedsiębiorczości Polaków w zaborze pruskim i wymienia jej przykłady kulturkampfu omawia działalność instytucji prowadzących politykę germanizacji terminów: asymilacja, spółdzielnie oszczędnościowo pożyczkowe zna datę zakończenia budowy kolei warszawsko wiedeńskiej (1848) postać Franciszka Stefczyka uwarunkowania rozwoju przemysłu w Królestwie Polskim rozwój przemysłu i rolnictwa w zaborze pruskim omawia rozwój Łodzi jako miasta przemysłowego w życiu Galicji odgrywali stańczycy terminów: haskala serwituty, famuły zna datę pierwszego lotu samolotem na ziemiach polskich (1910) porównuje rozwój gospodarczy ziem polskich trzech zaborów ocenia postawy Polaków wobec różnych problemów związanych z rozwojem gospodarczym ziem polskich pod zaborami 25

26 23. Nowe ruchy polityczne na ziemiach polskich 1. Ruch socjalistyczny na ziemiach polskich 2. Ruch narodowy 3. Rozwój ruchu ludowego zna daty: Polskiej Partii Socjalistycznej (1892), Stronnictwa Narodowo Demokratycznego (1897), Polskiego Stronnictwa Ludowego (1903) postacie: Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Wincentego Witosa wskazuje partie należące do ruchu socjalistycznego, narodowego i ludowego rozwój gospodarczy Galicji omawia przykłady przemian cywilizacyjnych na ziemiach polskich w XIX w. terminu solidaryzm narodowy zna daty: Wielkiego Proletariatu (1882), Polskiej Partii Socjaldemokratycznej Galicji i Śląska (1897) postacie: Ludwika Waryńskiego, Stanisława Wojciechowskiego, Ignacego Daszyńskiego cele ruchu robotniczego program nurtu omawia rozwój spółdzielczości w Galicji przemiany społeczne na ziemiach polskich wyjaśnia, na czym polegał proces asymilacji Żydów i jakie były jego skutki terminów: endencja, internacjonalizm postacie: Bolesława Limanowskiego, Róży Luksemburg, Juliana Marchlewskiego, Franciszka Stefczyka omawia okoliczności narodzin ruchu robotniczego na ziemiach polskich program nurtu rewolucyjnego w polskim ruchu socjalistycznym terminów: program brukselski, program paryski zna daty Socjaldemokracji Królestwa Polskiego (1893), Socjaldemokracji Królestwa Polskiego i Litwy (1900), Ligi Narodowej (1893), Stronnictwa Ludowego (1895) postacie Stanisława Stojałowskiego, Marii i Bolesława Wysłouchów wyjaśnia, jaki wpływ miała działalność partii politycznych na postawy Polaków pod zaborami ocenia skalę realizacji haseł polskich partii politycznych w XIX i na początku XX w. 26

27 24. Organizacje niepodległości owe na początku XX wieku 1. Rewolucja 1905 roku na ziemiach polskich 2. Powstanie łódzkie 3. Działalność polskich partii politycznych 4. Skutki rewolucji 5. Działania organizacji Bojowej PPS 6. Orientacje polityczne Polaków na początku XX wieku 7. Organizacje niepodległo- wymienia założenia programowe Polskiej Partii Socjalistycznej, Stronnictwa Narodowo Demokratycznego, Polskiego Stronnictwa Ludowego terminów: orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka, krwawa niedziela zna datę rewolucji postacie: Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego omawia skutki rewolucji na ziemiach polskich orientację proaustriacką i prorosyjską niepodległościowego w polskim ruchu socjalistycznym omawia założenia programowe ruchu narodowego program ruchu ludowego terminów: strajk powszechny, Organizacja Bojowa PPS, organizacja paramilitarna zna daty krwawej niedzieli (22 I 1905), Związku Walki Czynnej (1908) postacie: Kazimierza Sosnkowskiego, Władysława Sikorskiego wymienia przyczyny rewolucji w Rosji i Królestwie Polskim przebieg rewolucji wyjaśnia, dlaczego polski ruch ludowy powstał i rozwinął się w Galicji terminów: Duma Państwowa, Macierz Szkolna, strajk szkolny zna daty: łódzkiego (I VI 1905), Komisji Tymczasowej Skonfederowanych Stronnictw Niepodległościowych (1912) ośrodki wystąpień robotniczych w czasie rewolucji omawia przebieg łódzkiego opisuje działalność porównuje założenia programowe PPS i SDKPiL zna daty: podziału na PPS Frakcję Rewolucyjną i PPS Lewicę (1906), utworzenia Polskiego Towarzystwa Gimnastycznego Sokół (1867) postać Józefa Mireckiego porównuje założenia programowe orientacji niepodległościowych do 1914 r. ocenia stosunek polskich partii politycznych do rewolucji ocenia postawy Polaków w przededniu nadciągającego konfliktu międzynarodowego 27

28 Tajemnice sprzed wieków Jak działała Organizacja Bojowa PPS? 25. Kultura polska na przełomie XIX i XX wieku ściowe 1. Pierwsze wystąpienie zbrojne 2. Broń 3. Rozwój Organizacji Bojowej PPS 4. Jak uwolniono więźniów politycznych? 5. Akcja czterech premierów 1. Kultura narodowa Polaków 2. Polski pozytywizm 3. Rola historii terminu Organizacja Bojowa PPS postać Józefa Piłsudskiego wyjaśnia cele, dla których została powołana Organizacja Bojowa PPS terminów: pozytywizm, praca organiczna, praca u podstaw, Młoda Polska w Królestwie Polskim działania Organizacji Bojowej PPS wymienia polskie organizacje niepodległościowe działające pod zaborami zna datę Organizacji Bojowej PPS (1904) opisuje udział Organizacji Bojowej PPS w rewolucji w Królestwie Polskim terminów: modernizm, pozytywizm warszawski polskich partii politycznych w czasie rewolucji okoliczności ukształtowania się orientacji politycznych Polaków na początki XX w. terminów: akcje dynamitowe, krwawa środa postacie: Walerego Sławka, Tomasza Arciszewskiego okoliczności pierwszego zbrojnego wystąpienia Organizacji Bojowej PPS terminów: literatura postyczniowa, skauting zna daty: otwarcia zna daty: krwawej środy (1906), napadu na pociąg pod Bezdanami (1908) postacie: Stefana Okrzei, Aleksandra Prystora omawia na wybranych przykładach działalność Organizacji Bojowej PPS terminów: cyganeria, ogródki jordanowskie, neoromantyzm omawia strukturę organizacyjną Organizacji Bojowej PPS ocenia skuteczność działań Organizacji Bojowej PPS sztukę polską przełomu XIX i XX w. ocenia skuteczność tworzenia literatury 28

29 26. Świat na drodze ku wojnie światowej 4. Malarstwo historyczne 5. Kultura Młodej Polski 6. Początki kultury masowej 7. Sztuka polska przełomu XIX i XX w. 1. Nowe mocarstwa 2. Konflikty między europejskimi mocarstwami postacie: Henryka Sienkiewicza, Elizy Orzeszkowej, Bolesława Prusa, Władysława Reymonta, Marię Konopnicką, Jana Matejkę wyjaśnia, na czym polegała literatura i malarstwo tworzone ku pokrzepieniu serc podaje przykłady literatury i malarstwa tworzonego ku pokrzepieniu serc terminów: trójprzymierze / państwa centralne, trójporozumienie / postacie: Juliusza i Wojciecha Kossaków, Artura Grottgera, Józefa Ignacego Kraszewskiego, Stanisława Wyspiańskiego, Stefana Żeromskiego wyjaśnia, dlaczego Galicja stała się centrum polskiej nauki i kultury hasła pozytywistów warszawskich omawia realizację haseł pracy u podstaw kulturę Młodej Polski wymienia cechy kultury masowej na ziemiach polskich przełomu XIX i XX w. terminów: pacyfizm, kocioł bałkański zna daty: wojny rosyjsko japońskiej Polskiej Akademii Umiejętności (1873), powołania Towarzystwo Oświaty Ludowej (1872), utworzenia Polskiej Macierzy Szkolnej (1906) postacie: Aleksandra Świętochowskiego, Stanisława Przybyszewskiego, Jana Kasprowicza wyjaśnia wpływ poglądów pozytywistycznych na rozwój literatury wyjaśnia, jaką rolę miało popularyzowanie historii wśród Polaków pod zaborami zna daty: podpisania układu rosyjsko francuskiego (1892), podpisania postacie: Wojciecha Gersona, Artura Górskiego, Kazimierza Prószyńskiego, Henryka Jordana, Andrzeja Małkowskiego wyjaśnia, jaki wpływ na przemiany światopoglądowe miała klęska styczniowego zna daty: wojny rosyjsko tureckiej ( ), kongresu berlińskiego (1878), aneksji Bośni i malarstwa ku pokrzepieniu serc ocenia wpływ konfliktów kolonialnych na sytuację w Europie ocenia wpływ 29