Świadczenie usług teleinformatycznych 312[02].Z4.02

Transkrypt

1 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ Jadwiga Kaczmarska-Krawczak Świadczenie usług teleinformatycznych 312[02].Z4.02 Poradnik dla nauczyciela Wydawca Instytut Technologii Eksploatacji Państwowy Instytut Badawczy Radom 2007

2 Recenzenci: prof. PŁ dr hab. inż. Krzysztof Pacholski doc. dr inż. Stanisław Derlecki Opracowanie redakcyjne: mgr inż. Ryszard Zankowski Konsultacja: mgr Małgorzata Sienna Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 312[02].Z4.02 Świadczenie usług teleinformatycznych, zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu technik teleinformatyk. Wydawca Instytut Technologii Eksploatacji Państwowy Instytut Badawczy, Radom

3 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 3 2. Wymagania wstępne 5 3. Cele kształcenia 6 4. Scenariusze zajęć 7 5. Ćwiczenia Podstawy ekonomii i ekonomiki Ćwiczenia Rachunkowość firm i przedsiębiorstw Ćwiczenia Marketing rynku teleinformatycznego Ćwiczenia Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw Ćwiczenia Podejmowanie działalności gospodarczej Ćwiczenia Formy opodatkowania przedsiębiorstw Ćwiczenia Analiza kosztów własnych w działalności gospodarczej Ćwiczenia Ewaluacja osiągnięć ucznia Literatura 40 2

4 1. WPROWADZENIE Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik teleinformatyk. W poradniku zamieszczono: wymagania wstępne, szczegółowe cele kształcenia, przykładowe scenariusze zajęć, ćwiczenia, ewaluacja osiągnięć ucznia, literatura. Wymagania wstępne określają umiejętności, jakie uczeń powinien mieć ukształtowane przed rozpoczęciem pracy z poradnikiem. Należy zachęcić uczniów, aby zapoznali się z wymaganiami i ocenili, czy je spełniają. Dotyczą one umiejętności, które uczniowie ukształtowali podczas dotychczasowej nauki. Spełnienie wymagań wstępnych pozwoli uczniom na skoncentrowanie się na kształtowaniu nowych umiejętności potrzebnych do zaliczenia jednostki modułowej. Szczegółowe cele kształcenia określają umiejętności, jakie uczeń powinien ukształtować w wyniku procesu kształcenia w tej jednostce modułowej. Przed rozpoczęciem zajęć należy zapoznać uczniów z celami kształcenia, aby dowiedzieli się, czego się nauczą. W poradniku zamieszczono także dwa przykładowe scenariusze zajęć. Wskazują one sposób prowadzenia zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod zalecanych w programie jednostki modułowej. Ćwiczenia (tożsame z tymi, które znajdują się w poradniku dla ucznia), zawierają polecenie, wskazówki do realizacji, zalecane metody nauczania uczenia się oraz środki dydaktyczne. Wykonując poszczególne ćwiczenia uczeń powinien ukształtować umiejętności niezbędne do zaliczenia jednostki modułowej, Ewaluacja osiągnięć ucznia powinna zostać przeprowadzona z pomocą testów osiągnięć szkolnych. W poradniku dla nauczyciela zamieszczono dwa przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego. Wszystkie zadania zamieszczone w testach obejmują treści objęte programem nauczania oraz sprawdzają, czy uczeń osiągnął założone w jednostce modułowej cele. Ostatnim elementem poradnika dla nauczyciela jest wykaz literatury. Zawiera on zarówno pozycje przydatne uczniowi dla pogłębienia wiedzy z zakresu programu jednostki modułowej, jak i pozycje metodyczne. Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne w jednostce modułowe prowadzone były różnymi metodami uwzględniającymi wszystkie strategie kształcenia wielostronnego. Należy stosować metody z zakresu strategii problemowej (metody problemowe) i operacyjnej (metody praktyczne). Formy organizacyjne pracy powinny być zróżnicowane począwszy od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. 3

5 312[02].Z4 Usługi teleinformatyczne 312[02].Z4.01 Stosowanie norm i przepisów prawnych w zakresie działalności teleinformatycznej 312[02].Z4.02 Świadczenie usług teleinformatycznych Schemat układu jednostek modułowych 4

6 2. WYMAGANIA WSTĘPNE Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: realizować zadania zawodowe z zastosowaniem wymogów prawnych dotyczących produktów i usług teleinformatycznych, zbierać i analizować informacje techniczne, ekonomiczne i prawne z zakresu telekomunikacji i teleinformatyki, korzystać z różnych źródeł informacji technicznej, jak: Polskie Normy, poradniki, analizować treść zadania, dobierać metody i plan rozwiązania, komunikować się i pracować w zespole, samodzielnie podejmować decyzje, dokonywać oceny swoich umiejętności. 5

7 3. CELE KSZTAŁCENIA W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć: zinterpretować pojęcia z zakresu ekonomii i rachunkowości, przeanalizować zapotrzebowanie rynku i zaplanować zakres działalności gospodarczej, przeprowadzić procedurę uruchomienia działalności gospodarczej, złożyć stosowne dokumenty oraz wypełnić bieżące zobowiązania wobec ZUS i urzędu skarbowego, spełnić dodatkowe wymagania prawne dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w określonej dziedzinie (lokal, pojazdy, maszyny i narzędzia, rachunek bankowy, kwalifikacje zawodowe), posłużyć się opisami funkcji i usług teleinformatycznych, posłużyć się ofertami, cennikami i zestawieniami, przeanalizować koszty eksploatacji komputerów i urządzeń sieciowych oraz zaktualizować dokumentację eksploatacyjną, opracować instrukcje, oferty i cenniki przy użyciu komputera PC i oprogramowania biurowego, obliczyć należność za sprzęt i usługi, uwzględnić przy sporządzaniu ofert i cenników koszt zastosowania wymogów prawnych w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. 6

8 4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ Scenariusz zajęć 1 Osoba prowadząca. Modułowy program nauczania: Technik teleinformatyk 312[02]. Moduł: Usługi teleinformatyczne 312[02].Z4 Jednostka modułowa: Świadczenie usług teleinformatycznych 312[02].Z4.02 Temat: Marketing rynku teleinformatycznego. Cel ogólny: Ukształtowanie umiejętności prowadzenia kampanii promocyjnej swojej firmy. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: przedstawić założenia koncepcji marketingu, określić cel/cele kampanii promocyjnej, określić docelowych adresatów i odbiorców kampanii, wyznaczyć budżet kampanii, określić formę i środki komunikowania z otoczeniem, określić harmonogram kampanii, opracować kampanię promocyjną własnej firmy. Metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego. Formy organizacyjne pracy uczniów: praca indywidualna. Czas: 2 godziny dydaktyczne. Środki dydaktyczne: instrukcja do wykonania ćwiczenia (tekst przewodni do wykonania zadania), przykładowe harmonogramy działań kampanii reklamowych, przybory do pisania, arkusz papieru. Przebieg zajęć: Zadanie dla ucznia Przedmiotem ćwiczenia jest opracowanie harmonogramu działań kampanii promocyjnej własnej firmy. FAZA WSTĘPNA Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu zajęć, zaznajomienie uczniów z pracą metodą tekstu przewodniego. 7

9 FAZA WŁAŚCIWA INFORMACJE Pytania prowadzące: 1. Jakie znasz rodzaje marketingu? 2. Jakie znasz podstawowe narzędzia marketingu? 3. Na czym polega promocja sprzedaży i usług? 4. Jakie znasz podstawowe narzędzia promocji? 5. Jakie znasz rodzaje komunikowania się z rynkiem? 6. Co należy określić przy opracowywaniu harmonogramu działań kampanii promocyjnej? PLANOWANIE Sporządź plan pracy z uwzględnieniem następujących czynności: 1. Ustal, jakie produkty lub usługi będziesz promować. 2. Ustal, jaki zasięg będzie obejmować promocja. 3. Zaplanuj rodzaj promocji. 4. Dobierz instrumenty promocji. UZGODNIENIE 1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem. 2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela. WYKONANIE 1. Określ cel/cele kampanii promocyjnej. 2. Określ adresatów i odbiorców kampanii. 3. Wyznacz budżet kampanii. 4. Określ główne elementy systemu komunikacji (zasady, styl kampanii, hasło, slogan, kolory firmowe itp.). 5. Określ formę i środki komunikowania z otoczeniem. 6. Opracuj harmonogram kampanii promocyjnej. 7. Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy. SPRAWDZANIE 1. Czy prawidłowo określono cel/cele kampanii promocyjnej? 2. Czy prawidłowo określono adresatów i odbiorców kampanii? 3. Czy prawidłowo określono główne elementy systemu komunikacji? 4. Czy prawidłowo określono formę i środki komunikowania z otoczeniem? 5. Czy prawidłowo opracowano harmonogram kampanii promocyjnej? ANALIZA Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje, jakie nowe i ważne umiejętności zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości oraz jak ich unikać w przyszłości. 8

10 FAZA KOŃCOWA Zakończenie zajęć Praca domowa Odszukaj w literaturze wiadomości na temat prowizji i rabatów. Na podstawie zgromadzonych informacji na następnej lekcji przygotuj się do wypowiedzi na temat: jaka jest różnica pomiędzy prowizją a rabatem? Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności. 9

11 Scenariusz zajęć 2 Osoba prowadząca. Modułowy program nauczania: Technik teleinformatyk 312[02]. Moduł: Usługi teleinformatyczne 312[02].Z4 Jednostka modułowa: Świadczenie usług teleinformatycznych 312[02].Z4.02 Temat: Jednoosobowa działalność gospodarcza, otwieranie i prowadzenie. Cel ogólny: Ukształtowanie umiejętności uruchomienia własnej działalności gospodarczej. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć: rozróżnić dokumenty i formularze zgłoszeniowe niezbędne do rejestracji działalności gospodarczej, wypełnić dokumenty i formularze związane z uruchamianiem działalności gospodarczej, złożyć stosowne dokumenty związane z uruchomieniem własnej działalności gospodarczej, przeprowadzić procedurę uruchomienia działalności gospodarczej. Metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne, metoda tekstu przewodniego. Formy organizacyjne pracy uczniów: praca indywidualna. Czas: 1 godzina dydaktyczna. Środki dydaktyczne: instrukcja do wykonania ćwiczenia zawierająca dokumentację zadania (tekst przewodni do wykonania ćwiczenia), dokumenty i formularze niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej, pisaki, kartki papieru. Przebieg zajęć: Zadanie dla ucznia Przedmiotem ćwiczenia jest przeprowadzenie w warunkach symulowanych procedury rejestracji własnej działalności gospodarczej. FAZA WSTĘPNA Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu zajęć, zaznajomienie uczniów z pracą metodą tekstu przewodniego. FAZA WŁAŚCIWA INFORMACJE Pytania prowadzące: 1. Od czego zależy procedura rejestracji działalności gospodarczej? 2. Jaka jest kolejność działań związanych z uruchomieniem działalności gospodarczej? 3. Gdzie dokonuje się zgłoszenia do Ewidencji Działalności Gospodarczej? 10

12 4. Co otrzymuje przedsiębiorca w Urzędzie Statystycznym? 5. Co to jest PKD i EKD? 6. Co otrzymuje przedsiębiorca w Urzędzie Skarbowym? 7. Jakie druki należy wypełnić w ZUS? PLANOWANIE Sporządź plan pracy z uwzględnieniem następujących czynności: 1. Zaplanuj kolejność działań związanych z uruchomieniem działalności gospodarczej. 2. Ustal urzędy, które musisz odwiedzić w celu złożenia dokumentów rejestracyjnych. 3. Ustal, jakie dokumenty twojej firmy są niezbędne do rejestracji działalności gospodarczej. 4. Ustal, jakie formularze i wnioski należy wypełnić w poszczególnych instytucjach. UZGODNIENIE 1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem. 2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela. WYKONANIE 1. Wypełnij zgłoszenie do Ewidencji Działalności Gospodarczej. 2. Wypełnij wniosek RG Wypełnij formularz NIP Wypełnij formularz ZUS ZFA i ZUS ZUA. 5. Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy. SPRAWDZANIE 1. Czy prawidłowo wypełniono zgłoszenie do Ewidencji Działalności Gospodarczej? 2. Czy prawidłowo wypełniono wniosek RG-1? 3. Czy prawidłowo wypełniono formularz NIP-1? 4. Czy prawidłowo wypełniono formularz ZUS ZFA i ZUS ZUA? ANALIZA Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje, jakie nowe i ważne umiejętności zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości oraz jak ich unikać w przyszłości. FAZA KOŃCOWA Zakończenie zajęć Praca domowa Odszukaj w literaturze wiadomości na temat koncesji i zezwoleń. Na podstawie zgromadzonych informacji na następnej lekcji przygotuj się do wypowiedzi na temat: Czy na działalność gospodarczą związaną z teleinformatyką niezbędne jest uzyskanie koncesji lub zezwoleń Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności. 11

13 5. ĆWICZENIA 5.1. Podstawy ekonomii i ekonomiki Ćwiczenia Ćwiczenie 1 Wyobraź sobie, że jesteś właścicielem firmy teleinformatycznej mieszczącej się w Łodzi, przy ulicy Zielonej. W pobliżu znajdują się jeszcze trzy inne firmy teleinformatyczne świadczące ten sam rodzaj usług. Jakie podejmiesz działania, aby maksymalizować zysk Twojego przedsiębiorstwa? Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia, a uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) dobrać partnerów do pracy w grupie, 3) opracować strategię dotyczącą maksymalizacji zysku swojego przedsiębiorstwa, 4) wpisać wszystkie pomysły na kartce (burza mózgów nie krytykując żadnego z pomysłów Twoich koleżanek/kolegów), 5) uporządkować zapisane pomysły odrzucić ewentualnie nierealne lub budzące wątpliwości członków grupy, 6) zaprezentować efekty pracy na forum grupy. Zalecane metody nauczania uczenia się: burza mózgów, ćwiczenie. Środki dydaktyczne: duże arkusze papieru, pisaki, tablica flip-chart. Ćwiczenie 2 Podaj przykłady czynników, które decydują o zwiększeniu lub zmniejszeniu popytu na rynku. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia, a uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. 12

14 Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) dobrać partnerów do pracy w grupie, 3) odpowiedzieć na pytanie: jakie czynniki decydują o zwiększeniu lub zmniejszeniu popytu na rynku?, 4) wpisać wszystkie pomysły na kartce (burza mózgów nie krytykując żadnego z pomysłów Twoich koleżanek/kolegów), 5) uporządkować zapisane pomysły odrzucić ewentualnie nierealne lub budzące wątpliwości członków grupy, 6) zaprezentować efekty pracy na forum grupy. Zalecane metody nauczania uczenia się: burza mózgów, ćwiczenie. Środki dydaktyczne: duże arkusze papieru, pisaki, tablica flip-chart. 13

15 5.2. Rachunkowość firm i przedsiębiorstw Ćwiczenia Ćwiczenie 1 Wymień nazwy zasobów majątkowych, w które Twoim zdaniem powinna być wyposażona firma: teleinformatyczna, produkcyjna, handlowa. Wymienione zasoby majątkowe i podziel na 2 grupy: majątek, który nie zużywa się jednorazowo, lecz służy firmie przez długi okres, majątek, który w każdej fazie działalności zmienia swoją postać. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia, a uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) dobrać partnerów do pracy w grupie, 3) odpowiedzieć na pytanie: co nazywamy aktywami?, 4) wymienić aktywa i ich źródła finansowania, 5) scharakteryzować aktywa trwałe i obrotowe, 6) wpisać wszystkie pomysły na kartce (burza mózgów nie krytykując żadnego z pomysłów Twoich koleżanek/kolegów), 7) uporządkować zapisane pomysły odrzucić ewentualnie nierealne lub budzące wątpliwości członków grupy, 8) zaprezentować efekty pracy na forum grupy. Zalecane metody nauczania uczenia się: burza mózgów, ćwiczenie. Środki dydaktyczne: duże arkusze papieru, pisaki, tablica flip-chart. Ćwiczenie 2 Odszukaj w ustawie o rachunkowości artykuł, mówiący o terminie i częstotliwości sporządzania inwentaryzacji. Podaj numer artykułu i zapisz w zeszycie najważniejsze informacje w nim zawarte. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia, a uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. 14

16 Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z ustawą o rachunkowości, 2) odszukać rozdział dotyczący inwentaryzacji, 3) odszukać artykuł odnoszący się do terminów i częstotliwości sporządzania inwentaryzacji, 4) zapisać w zeszycie, kiedy termin i częstotliwość inwentaryzacji uważa się za dotrzymane. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenie. Środki dydaktyczne: ustawa o rachunkowości, kartki papieru, pisaki. 15

17 5.3. Marketing rynku teleinformatycznego Ćwiczenia Ćwiczenie 1 Marketing cechuje duża różnorodność. Poznałeś w materiale nauczania różne rodzaje marketingu: marketing dóbr, marketing usług, marketing komercyjny, marketing społeczny, marketing międzynarodowy, marketing regionalny, marketing krajowy, marketing bezpośredni, marketing globalny. Dobierz określone rodzaje marketingu do charakteru działalności poszczególnych podmiotów gospodarczych wskazanych w tabeli. Tabela do ćwiczenia nr 1 Firma teleinformatyczna (montaż sieci komputerowych) Szkoła Mały sklep komputerowy Bank Partia polityczna Duży producent sprzętu komputerowego Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przygotować tabelę według wzoru do wykonania ćwiczenia. Przed przystąpieniem do ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) przyporządkować wymienione rodzaje marketingu do charakteru działalności podmiotów gospodarczych przedstawionych w tabeli, 3) wybrane rodzaje marketingu wpisać do odpowiednich wierszy w tabeli, 4) zaprezentować efekt swojej pracy nauczycielowi. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenie. Środki dydaktyczne: przybory do pisania, tabela do wykonania ćwiczenia. 16

18 Ćwiczenie 2 Uruchomiłeś własną działalność gospodarczą. Twoja firma zajmuję się usługami na rynku teleinformatycznym. Twoim zadaniem jest opracowywanie harmonogramu działań kampanii promocyjnej swojej firmy. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przygotować przykładowe harmonogramy działań kampanii promocyjnych oraz instrukcje do wykonania ćwiczenia (tekst przewodni do wykonania zadania). Uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z instrukcją do ćwiczenia (tekst przewodni do wykonania zadania), 2) dobrać partnerów do pracy w grupie, 3) określić cel/cele kampanii, 4) określić docelowych adresatów i odbiorców kampanii, 5) wyznaczyć budżet kampanii, 6) określić główne elementy systemu komunikacji (zasady, styl kampanii, hasło, slogan, kolory firmowe itp.), 7) określić formę i środki komunikowania z otoczeniem, 8) określić harmonogram kampanii, 9) wpisać wszystkie pomysły na kartce (burza mózgów nie krytykując żadnego z pomysłów Twoich koleżanek/kolegów), 10) uporządkować zapisane pomysły odrzucić ewentualnie nierealne lub budzące wątpliwości członków grupy, 11) zaprezentować efekty pracy na forum grupy. Zalecane metody nauczania-uczenia się: tekst przewodni, ćwiczenie praktyczne. Środki dydaktyczne: instrukcja do wykonania ćwiczenia zawierająca dokumentację zadania, przykładowe harmonogramy działań kampanii reklamowych, przybory do pisania, arkusz papieru. 17

19 5.4. Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw Ćwiczenia Ćwiczenie 1 Określ najważniejsze cechy wybranych spółek prawa polskiego. Tabela do ćwiczenia 1 Cechy spółek Spółka cywilna Spółki osobowe Spółka jawna Spółka komandytowa Spółka z o.o. Spółki kapitałowe Spółka komandytowa Osobowość prawna Akt założycielski utworzenia spółki Minimalna liczba założycieli Minimalna wysokość wkładu uczestnika spółki Minimalna wysokość wkładu kapitału zakładowego Firma spółki jako nazwa własna Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przygotować tabelę według wzoru do wykonania zadania. Przed przystąpieniem do ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) wyodrębnić cechy charakterystyczne wybranych spółek, 3) uzupełnić tabelę według podanych kryteriów, 4) zaprezentować efekt swojej pracy nauczycielowi. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenie. 18

20 Środki dydaktyczne: Kodeks Cywilny, Kodeks Handlowy, przybory do pisania, arkusze papieru. Ćwiczenie 2 Na podstawie rocznika statystycznego ustal strukturę przedsiębiorstw w Polsce, według sektora publicznego i prywatnego. Tabela do ćwiczenia 2 Sektor Prywatny Państwowy Razem: Liczba przedsiębiorstw Udział w gospodarce Polski (w %) Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przygotować tabelę według wzoru do wykonania zadania oraz rocznik statystyczny. Przed przystąpieniem do ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) odszukać w roczniku statystycznym właściwe informacje i zestawienia liczbowe, 3) wpisać wielkości odpowiadające podanym kryteriom podziału zawartym w tabeli, 4) zinterpretować dane z tabeli, 5) zaprezentować efekt swojej pracy nauczycielowi. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenie. Środki dydaktyczne: rocznik statystyczny, przybory do pisania, arkusz papieru. 19

21 5.5. Podejmowanie działalności gospodarczej Ćwiczenia Ćwiczenie 1 Planujesz założyć indywidualną działalność gospodarczą osób fizycznych firmę świadczącą usługi teleinformatyczne, w związku z tym musisz rozpocząć procedurę rejestracji działalności gospodarczej. Określ etapy rejestracji i scharakteryzuj procedurę postępowania przy zakładaniu indywidualnej działalności gospodarczej osób fizycznych. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) dobrać partnerów do pracy w grupie, 3) określić etapy rejestracji działalności gospodarczej, 4) scharakteryzować poszczególne etapy zakładania działalności gospodarczej, 5) wpisać wszystkie pomysły na kartce (burza mózgów nie krytykując żadnego z pomysłów Twoich koleżanek/kolegów), 6) uporządkować zapisane pomysły odrzucić ewentualnie nierealne lub budzące wątpliwości członków grupy, 7) zaprezentować efekty pracy na forum grupy. Zalecane metody nauczania uczenia się: burza mózgów, ćwiczenie. Środki dydaktyczne: duże arkusze papieru, pisaki, tablica flip-chart. Ćwiczenie 2 Otrzymasz dokumenty niezbędne do rejestracji indywidualnej działalności gospodarczej osób fizycznych w Urzędzie Gminy, Urzędzie Statystycznym i Urzędzie Skarbowym. Wypełnij zgłoszenia zgodnie z obowiązującą procedurą. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przygotować instrukcje do wykonania ćwiczenia (tekst przewodni do wykonania zadania) oraz dokumenty i formularze niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej. Przed przystąpieniem do ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. 20

22 Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 2) zapoznać się z treścią zadania (tekst przewodni do wykonania zadania), 3) zapoznać się z procedurą rejestracji indywidualnej działalności gospodarczej, 4) wypełnić zgłoszenie do Ewidencji Działalności Gospodarczej, 5) wypełnić wniosek RG-1, 6) wypełnić formularz NIP-1, 7) zaprezentować wykonane ćwiczenie. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenie. Środki dydaktyczne: instrukcja do wykonania ćwiczenia (tekst przewodni do wykonania zadania), dokumenty i formularze niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej, pisaki, kartki papieru. 21

23 5.6. Formy opodatkowania przedsiębiorstw Ćwiczenia Ćwiczenie 1 Przedsiębiorstwo TELE-INFO świadczące usługi w zakresie montażu sieci komputerowych z siedzibą w Łodzi przy ul. Pomorskiej 2 NIP , REGON w miesiącu styczniu br. zgromadziło dokumenty wymienione w tabeli. Zarejestruj faktury i sporządź deklarację VAT za miesiąc wrzesień. Tabela do ćwiczenia 1 Lp. Wyszczególnienie Wartość netto faktura VAT 123/2007 z dnia r. za zakup: Router Mentor faktura VAT 124/2007 z dnia r. za zakup: karty sieciowej PCI faktura VAT 125/2007 z dnia r. za sprzedaż karty sieciowej i routera faktura VAT 126/2007 z dnia r. za energię elektryczną termin płatności r. Podatek Stawka Kwota Wartość brutto 72,95 22% 16,05 89,00 36,88 22% 8,11 44,99 124,80 22% 35,20 160,00 130,00 22% 28,60 158,60 Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przygotować tabelę z danymi oraz ewidencje nabycia i sprzedaży towarów. Przed przystąpieniem do ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią ćwiczenia, 2) zarejestrować faktury własne przedsiębiorstwa TELE-INFO, 3) zarejestrować faktury obce przedsiębiorstwa TELE-INFO, 4) sporządzić deklarację VAT-7 za miesiąc wrzesień, 5) zaprezentować wykonanie ćwiczenia nauczycielowi. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenie praktyczne. Środki dydaktyczne: ewidencja nabycia towarów i usług VAT, ewidencja sprzedaży towarów i usług VAT, 22

24 deklaracja VAT-7, pisaki, kartki papieru. Ćwiczenie 2 Wystaw fakturę VAT mając do dyspozycji dane: sprzedawca: Ola Sp. z o.o., ul. Mała 2, Łódź, NIP: , nabywca: Ala Sp. z o.o., ul. Szeroka 3, Łódź, NIP: , data wystawienia faktury: 1 X 2007 r., sposób zapłaty: gotówka, sprzedany towar (ceny netto, VAT = 22%): komputer 2000 zł, monitor 800 zł, klawiatura 40 zł, mysz 20 zł, słuchawki 20 zł. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przygotować druki faktur. Przed przystąpieniem do ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią ćwiczenia, 2) upewnić się, czy podane są wszystkie informacje, niezbędne do wystawienia faktury, 3) wystawić fakturę VAT (oryginał i kopię), 4) zaznaczyć, która faktura powinna trafić do sprzedawcy, a która do nabywcy, 5) w razie wystąpienia błędów wystawić fakturę korygującą, 6) zaprezentować wykonane ćwiczenia. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenie praktyczne. Środki dydaktyczne: faktura VAT, faktura VAT korygująca, pisaki, kartki papieru. 23

25 5.7. Analiza kosztów własnych w działalności gospodarczej Ćwiczenia Ćwiczenie 1 Jesteś właścicielem przedsiębiorstwa teleinformatycznego, wskaż po dwa przykłady związane z prowadzoną działalnością gospodarczą: kosztów, wydatków, nakładów, strat nadzwyczajnych, przychodów, wpływów, zysków nadzwyczajnych. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) zapoznać się z treścią zadania, 2) dobrać partnerów do pracy w grupie, 3) zastanowić się, co może być źródłem: kosztów, wydatków, nakładów, strat nadzwyczajnych, przychodów, wpływów, zysków nadzwyczajnych twojego przedsiębiorstwa, 4) wpisać wszystkie pomysły na kartce (burza mózgów nie krytykując żadnego z pomysłów Twoich koleżanek/kolegów), 5) uporządkować zapisane pomysły: zapisać przy każdym pojęciu wskazanym w treści ćwiczenia po dwa wybrane przykłady związane z działalnością gospodarczą firmy teleinformatycznej, 6) wskazać cechy charakterystyczne dla danego pojęcia, 7) zaprezentować efekty pracy na forum grupy. Zalecane metody nauczania uczenia się: burza mózgów, ćwiczenia. Środki dydaktyczne: duże arkusze papieru, pisaki, tablica flip-chart. 24

26 Ćwiczenie 2 Określ w kolumnie odpowiedź, czy dana informacja wyraża: przychód, wpływ, czy zysk nadzwyczajny. Istnieje możliwość wskazania jednocześnie dwóch odpowiedzi. Tabela do ćwiczenia 2 Informacja Wystawiono fakturę za sprzedane towary o terminie płatności 30 dni Wystawiono fakturę za sprzedany środek trwały o terminie płatności 14 dni Nowy wspólnik wpłacił na konto pieniądze jako swój udział Kontrahent zapłacił gotówką za zakupione trzy miesiące temu towary Bank naliczył i zwiększył stan konta bankowego o odsetki od oszczędności Urząd skarbowy przelał na konto bankowe zwrot podatku dochodowego Otrzymano kredyt bankowy (pieniądze bank dopisał do stanu konta przedsiębiorstwa) Pracownik zwrócił niewykorzystaną zaliczkę (zaliczka dotyczyła podróży służbowej) Odpowiedź Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia. Przed przystąpieniem do ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać fragment rozdziału Materiał nauczania. Sposób wykonania ćwiczenia Uczeń powinien: 1) wyszukać w materiale nauczania informacje o: kosztach, wydatkach, nakładach, stratach nadzwyczajnych, 2) uzupełnić tabelę, 3) krótko uzasadnić swoją decyzję, 4) zaprezentować wykonane ćwiczenie. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Środki dydaktyczne: duże arkusze papieru, pisaki, tablica flip-chart. 25

27 6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego Test dwustopniowy do jednostki modułowej Świadczenie usług teleinformatycznych Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: zadania 2, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego, zadania 1, 3, 4, 6, 11, 12 są z poziomu ponadpodstawowego. Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak uczeń otrzymuje 0 punktów. Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzymuje następujące oceny szkolne: - dopuszczający za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego, - dostateczny za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego, - dobry za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego, - bardzo dobry za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego. Klucz do odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. a, 4. d, 5. c, 6. c, 7. d, 8. a, 9. a, 10. a, 11. b, 12. a, 13. b, 14. c, 15. b, 16. d, 17. d, 18. c, 19. d, 20. c. Plan testu Nr zad. 1 Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia) Określić, od czego zależą wydatki inwestycyjne Kategoria celu Poziom wymagań Poprawna odpowiedź C PP a 2 Zidentyfikować czynniki produkcji A P c 3 Scharakteryzować przeciętny koszt zmienny C PP a 4 Określić, od czego zależy elastyczność popytu C PP d 5 Zdefiniować pojęcie cena równowagi A P c 6 Określić zasoby przedsiębiorstwa B P c 7 Zdefiniować pojęcie niedobór rynkowy A P d 8 Wymienić elementy rynku A P a 26

28 9 Wyjaśnić zastosowanie inwentaryzacji B P a 10 Scharakteryzować spółkę z o.o. B PP a 11 Ocenić zakres zobowiązań spółki z o.o. C PP b 12 Ocenić zakres zobowiązań spółki jawnej C PP a 13 Określić, kto wybiera zarząd spółki z o.o. B P b 14 Rozpoznać spółkę A P c 15 Określić, jaka działalność gospodarcza wymaga uzyskania koncesji B P b 16 Zdefiniować pojęcie działalność gospodarcza A P d Wymienić motywy podejmowania działalności gospodarczej Określić podstawę funkcjonowania spółki z o.o. Wymienić instytucje i urzędy związane z uruchomieniem spółki cywilnej Wymieć dokumenty niezbędne do rejestracji działalności gospodarczej A P d B P c A P d A P c 27

29 Przebieg testowania Instrukcja dla nauczyciela 1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jednotygodniowym. 2. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przedstaw uczniom zasady przebiegu testowania. 3. Podkreśl wagę samodzielnego rozwiązania zadań testowych. 4. Rozdaj uczniom przygotowane dla nich materiały (instrukcję, zestaw zadań testowych, kartę odpowiedzi). 5. Udzielaj odpowiedzi na pytania formalne uczniów. 6. Przypomnij o upływającym czasie na 10 i 5 minut przed końcem sprawdzianu. 7. Po upływie czasu sprawdzianu poproś uczniów o odłożenie przyborów do pisania. 8. Zbierz od uczniów karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych. Instrukcja dla ucznia 1. Przeczytaj dokładnie instrukcję. 2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 3. Odpowiedzi udzielaj wyłącznie na karcie odpowiedzi. 4. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 5. Test zawiera 20 zadań. 6. Do każdego zadania podane są cztery odpowiedzi, z których tylko jedna jest prawidłowa. 7. Zaznacz prawidłową według Ciebie odpowiedź wstawiając literę X w odpowiednim miejscu na karcie odpowiedzi. 8. W przypadku pomyłki zaznacz błędną odpowiedź kółkiem, a następnie literą X zaznacz odpowiedź prawidłową. 9. Za każde poprawne rozwiązanie zadania otrzymujesz jeden punkt. 10. Za udzielenie błędnej odpowiedzi, jej brak lub zakreślenie więcej niż jednej odpowiedzi - otrzymujesz zero punktów. 11. Uważnie czytaj treść zadań i proponowane warianty odpowiedzi. 12. Nie odpowiadaj bez zastanowienia; jeśli któreś z zadań sprawi Ci trudność przejdź do następnego. Do zadań, na które nie udzieliłeś odpowiedzi możesz wrócić później. 13. Pamiętaj, że odpowiedzi masz udzielać samodzielnie. 14. Na rozwiązanie testu masz 40 minut. Materiały dla ucznia: instrukcja, zestaw zadań testowych, karta odpowiedzi. Powodzenia! 28

30 ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 1. Wydatki inwestycyjne zależą od a) zmiany realnej stopy procentowej. b) kosztów inwestycji. c) rozwoju rynku. d) modelu konsumpcji. 2. Czynnikami produkcji są a) samochody użytkowane przez rodzinę. b) materiały zgromadzone do zbudowania domu. c) narzędzia i urządzenia pomiarowe znajdujące się w wynajętym lokalu, w którym wykonywane są usługi. d) wynagrodzenie. 3. Przeciętny koszt zmienny oznacza a) przeciętny nakład zmiennych składników kosztów. b) przeciętny koszt w krótkim okresie. c) przeciętny koszt w długim okresie. d) przeciętny koszt stały. 4. Na elastyczność popytu wpływa a) możliwość występowania substytutów. b) udział w dochodzie wydatków na zakup dóbr i usług. c) sezonowość produkcji i sprzedaży. d) możliwość występowania czynników alternatywnych. 5. W gospodarce rynkowej cena równowagi oznacza a) najniższą cenę jaką konsumenci zechcą zapłacić. b) najwyższą cenę jaką producenci zechcą zapłacić. c) cenę wypadkową przecięcia się krzywych popytu i podaży. d) cenę podyktowaną przez największą firmę na rynku. 6. Do zasobów przedsiębiorstwa należą a) przedsiębiorczość. b) wiedza. c) praca personelu przedsiębiorstwa. d) koszty działalności przedsiębiorstwa. 7. Niedobór na rynku, to a) ilość, o jaką wielkość popytu przewyższa wielkość podaży przy danej cenie. b) nadwyżka popytu. c) sytuacja, w której cena rynkowa nie jest równa cenie równowagi. d) wszystkie powyższe odpowiedzi. 8. Elementami rynku są a) popyt, podaż, cena. b) konkurencja, podaż, cena. c) popyt, podaż, przedsiębiorstwo. d) popyt, podaż, otoczenie przedsiębiorstwa. 29

31 9. Dzięki inwentaryzacji a) doprowadza się do zgodności stanu księgowego ze stanem rzeczywistym. b) odpowiada się za powierzone im mienie. c) sprawdza się składniki majątkowe. d) porządkuje się magazyn. 10. W spółce z o.o. a) ustala się minimalną wielkość kapitału zakładowego. b) odpowiedzialność udziałowców tej formy spółki jest nieograniczona. c) udziałowców tej formy spółki wynosi 100 tys. zł. d) odpowiedzialność udziałowców tej formy spółki jest ograniczona majątkiem osobistym. 11. Spółka z o.o. z kapitałem zakładowym 500 mln zł podwyższa swój kapitał zakładowy do 700 mln zł. Spółka odpowiada za zobowiązania wobec osób trzecich a) do wysokości 500 mln zł. b) do wysokości 700 mln zł. c) do wysokości majątku wspólników. d) do wysokości zobowiązań. 12. Wspólnik odpowiada za zobowiązania spółki jawnej wobec wierzycieli a) całym swoim majątkiem. b) solidarnie. c) tylko do wysokości wkładu. d) do wysokości zobowiązań. 13. Zarząd spółki z o.o. jest wybierany przez a) radę nadzorczą. b) zgromadzenie wspólników. c) komisję rewizyjną. d) pracowników. 14. Spółka osobowa, która nie posiada własnej osobowości prawnej, ale dysponuje jedynie relatywną (ułomną) osobowością prawną, która pozwala jej uczestniczyć wobec osób trzecich pod swą firmą w postępowaniach prawnych to spółka a) prawa cywilnego. b) z ograniczoną odpowiedzialnością. c) jawna. d) akcyjna. 15. Uzyskania koncesji wymaga rozpoczęcie działalności gospodarczej związanej z a) usługami medycznymi. b) handlem artykułami importowanymi. c) żywieniem zbiorowym. d) ochroną osób i mienia. 30

32 16. W myśl Ustawy o swobodzie działalności gospodarczej działalnością gospodarczą jest a) działalność wytwórcza, budowlana, handlowa, usługowa. b) działalność wytwórcza, budowlana, handlowa, usługowa i rolnicza. c) działalność wytwórcza, budowlana, handlowa, usługowa, rolnicza oraz rozpoznawanie i wydobywanie kopalin ze złóż. d) działalność wytwórcza, budowlana, handlowa, i usługowa, oraz rozpoznawanie i wydobywanie kopalin ze złóż. 17. Motywy podejmowania działalności gospodarczej to a) zatrudnienie osób najbliższych. b) potrzeba samorealizacji. c) potrzeba pracy. d) osiągnięcie zysku. 18. Podstawą funkcjonowania spółki z ograniczoną odpowiedzialnością jest a) umowa cywilna sporządzona na piśmie. b) statut spółki. c) umowa w formie aktu notarialnego. d) umowa ustna zawarta między wspólnikami w obecności osób trzecich. 19. Instytucje i urzędy związane z uruchomieniem spółki cywilnej to a) KRS, Urząd Skarbowy, Urząd Statystyczny, Zakład Ubezpieczeń Społecznych, bank. b) KRS, Urząd Skarbowy, Urząd Statystyczny, Zakład Ubezpieczeń Społecznych, bank, PZU. c) Urząd Gminy, Urząd Skarbowy, Urząd Statystyczny, Zakład Ubezpieczeń Społecznych, bank, PZU, d) Urząd Gminy, Urząd Statystyczny, bank, Urząd Skarbowy, Zakład Ubezpieczeń Społecznych. 20. Urząd Statystyczny wymaga dokumentu rejestracyjnego a) NIP 1. b) NIP 2. c) RG 1. d) wniosek o wpis do ewidencji działalności gospodarczej. 31

33 KARTA ODPOWIEDZI Imię i nazwisko... Świadczenie usług teleinformatycznych Zakreśl poprawną odpowiedź. Nr zadania Odpowiedzi 1 a b c d 2 a b c d 3 a b c d 4 a b c d 5 a b c d 6 a b c d 7 a b c d 8 a b c d 9 a b c d 10 a b c d 11 a b c d 12 a b c d 13 a b c d 14 a b c d 15 a b c d 16 a b c d 17 a b c d 18 a b c d 19 a b c d 20 a b c d Razem: Punkty 32

34 Test 2 Test dwustopniowy do jednostki modułowej Świadczenie usług teleinformatycznych Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: zadania 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego, zadania 1, 3, 4, 6, 12, 16 są z poziomu ponadpodstawowego. Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak uczeń otrzymuje 0 punktów. Proponuje się następujące normy wymagań uczeń otrzymuje następujące oceny szkolne: - dopuszczający za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego, - dostateczny za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego, - dobry za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego, - bardzo dobry za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego. Klucz do odpowiedzi: 1. c, 2. b, 3. c, 4. b, 5. d, 6. b, 7. c, 8. d, 9. d, 10. d, 11. a, 12. d, 13. a, 14. d, 15. c, 16. a, 17. c, 18. b, 19. a, 20. a. Plan testu Nr zad. Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia) Kategoria celu Poziom wymagań Poprawna odpowiedź 1 Określić zasoby przedsiębiorstwa C PP c 2 Wymienić elementy marketingu mix A P b 3 Ocenić zachowania konsumenta C PP c 4 Zanalizować decyzje krótkookresowe C PP b 5 Scharakteryzować gospodarkę rynkową B P d 6 Scharakteryzować rynek C PP b 7 Określić, od czego zależy wielkość popytu B P c 8 Wymienić, co nie ma wpływu na podaż rynkową A P d 9 Zdefiniować popyt i podaż A P d 33

35 10 11 Wskazać kryteria wyboru formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa Określić zalety indywidualnej działalności gospodarczej A P d B P a 12 Określić zalety spółki kapitałowej C PP d 13 Wymienić przedsiębiorstwa działające na podstawie kodeksu handlowego A P a 14 Scharakteryzować rodzaje spółek B P d Wskazać klasyfikacje przedsiębiorstw według rodzaju działalności Określić, od czego zależą formy prowadzenia działalności gospodarczej Wymieć dokumenty niezbędne do rejestracji działalności gospodarczej A P c C PP a A P c 18 Określić zakres zobowiązań spółki z o.o. B P b 19 Zdefiniować pojecie koszty A P a 20 Zdefiniować pojecie prowizja A P a 34

36 Przebieg testowania Instrukcja dla nauczyciela 1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jednotygodniowym. 2. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przedstaw uczniom zasady przebiegu testowania. 3. Podkreśl wagę samodzielnego rozwiązania zadań testowych. 4. Rozdaj uczniom przygotowane dla nich materiały (instrukcję, zestaw zadań testowych, kartę odpowiedzi). 5. Udzielaj odpowiedzi na pytania formalne uczniów. 6. Przypomnij o upływającym czasie na 10 i 5 minut przed końcem sprawdzianu. 7. Po upływie czasu sprawdzianu poproś uczniów o odłożenie przyborów do pisania. 8. Zbierz od uczniów karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych. Instrukcja dla ucznia 1. Przeczytaj dokładnie instrukcję. 2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 3. Odpowiedzi udzielaj wyłącznie na karcie odpowiedzi. 4. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 5. Test zawiera 20 zadań. 6. Do każdego zadania podane są cztery odpowiedzi, z których tylko jedna jest prawidłowa. 7. Zaznacz prawidłową według Ciebie odpowiedź wstawiając literę X w odpowiednim miejscu na karcie odpowiedzi. 8. W przypadku pomyłki zaznacz błędną odpowiedź kółkiem, a następnie literą X zaznacz odpowiedź prawidłową. 9. Za każde poprawne rozwiązanie zadania otrzymujesz jeden punkt. 10. Za udzielenie błędnej odpowiedzi, jej brak lub zakreślenie więcej niż jednej odpowiedzi - otrzymujesz zero punktów. 11. Uważnie czytaj treść zadań i proponowane warianty odpowiedzi. 12. Nie odpowiadaj bez zastanowienia; jeśli któreś z zadań sprawi Ci trudność przejdź do następnego. Do zadań, na które nie udzieliłeś odpowiedzi możesz wrócić później. 13. Pamiętaj, że odpowiedzi masz udzielać samodzielnie. 14. Na rozwiązanie testu masz 40 minut. Materiały dla ucznia: instrukcja, zestaw zadań testowych, karta odpowiedzi. Powodzenia! 35

37 ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 1. Do zasobów przedsiębiorstwa należą a) przedsiębiorczość. b) wiedza. c) praca personelu przedsiębiorstwa. d) koszty działalności przedsiębiorstwa. 2. Elementy marketingu mix to a) sprzedaż, cena, dystrybucja, promocja. b) produkt, cena, dystrybucja, promocja. c) produkt, cena, klient, promocja. d) produkt, cena, rabat, promocja. 3. Analizując zachowanie się konsumenta, przyjmujemy że stara się on maksymalizować a) wielkość oszczędności. b) cenę jednego dobra względem drugiego. c) użyteczność. d) dochód. 4. Wszystkie z podanych niżej decyzji są decyzjami krótkookresowymi przedsiębiorstwa, oprócz a) przedsiębiorstwo musi zatrudnić pracowników w godzinach nadliczbowych przy wzroście sprzedaży swojego produktu, b) przy stałym wzroście sprzedaży przedsiębiorstwo decyduje się na wybudowanie nowego zakładu produkcyjnego, c) przy spadku sprzedaży przedsiębiorstwo decyduje się na ograniczenie produkcji, d) przedsiębiorstwo ogranicza zatrudnienie przy długotrwałym spadku sprzedaży. 5. W gospodarce rynkowej a) produkuje się tylko na własne potrzeby. b) wielkość produkcji jest narzucona przez rząd. c) produkuje się stosownie do potrzeb. d) produkuje się dla wszystkich. 6. Za pośrednictwem rynku dokonuje się a) sprawiedliwego podziału dóbr i usług. b) alokacji zasobów ekonomicznych. c) bezpłatnej wymiany dóbr i usług. d) obrotu tylko dobrami materialnymi. 7. Wielkość popytu na dobro wzrośnie, jeśli a) konsument niespodziewanie zapragnie mieć więcej dobra. b) dochody konsumentów zmniejszą się. c) cena tego dobra spadnie. d) pojawią się nowi konsumenci na rynku. 36

38 8. Na podaż na rynek nie wpływa a) cena czynników wytwórczych. b) cena dobra. c) wysokość podatków. d) rodzaj wykorzystywanej technologii. 9. Przy cenie poniżej ceny równowagi mamy do czynienia z a) nadwyżką popytu nad podażą. b) nadwyżką ilości oferowanej nad ilością nabywaną. c) nadwyżką podaży nad popytem. d) nadwyżką ilości nabywanej nad ilością oferowaną. 10. Przedsiębiorcy wybierając formę organizacyjno-prawną biorą pod uwagę a) obciążenia podatkowe, lokalizację, zakres odpowiedzialności. b) obciążenia podatkowe, ilość osób zatrudnionych, wielkość osiąganego zysku. c) zakres odpowiedzialności, stopień reprezentacji, zakres uprawnień decyzyjnych. d) obciążenia podatkowe, lokalizację, zakres odpowiedzialności i ryzyko kapitałowe. 11. Zaletą indywidualnej działalności gospodarczej jest a) samodzielne podejmowanie wszystkich decyzji. b) możliwość zaciągania przez przedsiębiorstwo kredytów bankowych na działalność gospodarczą, podejmowanie wszystkich decyzji. c) niskie koszty sporządzania aktu notarialnego. d) ograniczona odpowiedzialność za zobowiązania przedsiębiorstwa. 12. Zaletą prowadzenia działalności gospodarczej w formie spółki kapitałowej jest a) krótki czas oczekiwania na rejestrację spółki. b) dowolna forma opodatkowania. c) dowolny kapitał założycielski. d) odpowiedzialność za zobowiązania spółki do wysokości wniesionego kapitału. 13. Do form organizacyjno-prawnych działających ma podstawie Kodeksu spółek handlowych zalicza się a) spółkę jawną. b) spółkę cywilną. c) indywidualną działalność gospodarczą. d) spółdzielnię. 14. Tylko jeden wspólnik odpowiada całym swoim majątkiem a) w spółce cywilnej. b) w spółce partnerskiej. c) w spółce z ograniczoną odpowiedzialnością. d) w spółce komandytowej. 15. Klasyfikacją przedsiębiorstw według rodzaju działalności jest a) Klasyfikacja Wyrobów i Usług. b) Klasyfikacja PKWiU. c) Polska Klasyfikacja Działalności. d) Polska Klasyfikacja Działalności Gospodarczej. 37

39 16. Formy prowadzenia działalności gospodarczej przedsiębiorstw zależne są wyłącznie od a) rozmiaru i przedmiotu działania. b) lokalizacji przedsiębiorstwa. c) kapitału przedsiębiorstwa. d) ilości potencjalnych klientów. 17. Urząd statystyczny wymaga dokumentu rejestracyjnego a) NIP 1. b) NIP 2. c) RG 1. d) wniosek o wpis do ewidencji działalności gospodarczej. 18. Spółka z o.o. z kapitałem zakładowym 100 mln zł podwyższa swój kapitał zakładowy do 300 mln zł. Spółka odpowiada za zobowiązania wobec osób trzecich a) do wysokości 100 mln zł. b) do wysokości 300 mln zł. c) do wysokości majątku wspólników. d) do wysokości zobowiązań. 19. Koszt to a) wyrażone w pieniądzu zużycie rzeczowych składników majątku, wynagrodzenie za pracę, usługi obce, a także podatki, ubezpieczenie majątku, opłaty. b) inne elementy związane z prowadzeniem działalności gospodarczej. c) tylko wyrażone w pieniądzu zużycie rzeczowych składników majątku. d) tylko wynagrodzenie za pracę, oraz usługi obce, a także podatki, ubezpieczenie majątku, opłaty. 20. Prowizja jest to a) wynagrodzenie za pośrednictwo w zawieraniu umów na rzecz dającego polecenie lub zawieranie ich w jego imieniu. b) wynagrodzenie za pracę. c) wynagrodzenie za pośrednictwo w zawieraniu umów na rzecz klienta. d) forma rabatu. 38

40 KARTA ODPOWIEDZI Imię i nazwisko... Świadczenie usług teleinformatycznych Zakreśl poprawną odpowiedź. Nr zadania Odpowiedzi 1 a b c d 2 a b c d 3 a b c d 4 a b c d 5 a b c d 6 a b c d 7 a b c d 8 a b c d 9 a b c d 10 a b c d 11 a b c d 12 a b c d 13 a b c d 14 a b c d 15 a b c d 16 a b c d 17 a b c d 18 a b c d 19 a b c d 20 a b c d Razem: Punkty 39

41 7. LITERATURA 1. Bednarski L.: Analiza ekonomiczna przedsiębiorstwa. Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej, Wrocław Borowska G.: Przygotowanie do działalności usługowej. Podstawy rachunkowości. WSiP, Warszawa Matuszewicz J.: Rachunkowość. WSiP, Warszawa Merta T.: Z ekonomią na ty. Podstawy przedsiębiorczości. Wydawnictwo CEO CIVITAS, Warszawa Obłój K.: Strategia organizacji. PWE, Warszawa Wiśniewski A.: Marketing. WSiP, Warszawa 1997 Literatura metodyczna: 1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa Niemerko B.: Pomiar wyników kształcenia zawodowego. BKKK, Warszawa Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom,