Projekt interdyscyplinarny Metale wokół nas - - Uczeń: Uczeń: + Chemia

Transkrypt

1 Projekt interdyscyplinarny Metale wokół nas Projekt Przedmiot Treści podstawy programowej Treści wykraczające poza podstawę programową Realizatorzy Szkoła Politechnika Matematyka - - Poziom wiadomości: A. Zapamiętanie: opisuje teoretycznie właściwości substancji- metali wymienia metale znajdujące zastosowanie w życiu wymienia przykładowe zastosowania metali wymienia różne stopy metali i ich zastosowanie wymienia toksyczne metale Chemia B. Rozumienie wyjaśnia, na czym polega proces korozji na przykładzie rdzewienia żelaza oraz uzasadnia jak proces ten wpływa na gospodarkę człowieka proponuje sposoby zabezpieczania przedmiotów zawierających w składzie żelazo przed rdzewieniem opisuje aktywność chemiczną metali względem wody i kwasów wskazuje właściwości metali predestynujące je do wyjaśnia, na czym polega proces pasywacji oraz podaje przykłady takiego zjawiska w życiu rozróżnia wybrane metale od siebie na podstawie ich właściwości fizykochemicznych

2 zastosowania w określonym celu (zna związek właściwości substancji z ich zastosowaniami) II. Poziom umiejętności C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych metali wnioskuje na podstawie prezentuje wyniki i obserwacji, wyciąga wnioski z wyszukuje informacje o wybranych metalach (pozyskuje i przetwarza informacje z róznorodnych źródeł) obserwuje w swoim otoczeniu omawiane zjawiska (podaje przykłady reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka) porównuje aktywność chemiczną wybranych metali ocenia zagrożenie lokalnego środowiska metalami toksycznymi (odpady zawierające metale toksyczne) wybiera odpowiednie doświadczenie w celu zbadania konkretnej właściwości metalu uzasadnia w oparciu o zbadane właściwości, dlaczego w danej dziedzinie stosuje się dany metal np. złoto w jubilerstwie D. stosowanie wiadomości w

3 sytuacjach problemowych proponuje sposób prowadzenia obserwacji lub doświadczenia planuje samodzielnie tok wybranego doświadczenia E. Poziom postawy hipotetyzuje na podstawie postawionych problemów badawczych organizuje wraz z kolegami warsztat laboratoryjny w szkole przewiduje efekty prowadzonych i obserwacji świadomość konieczności dbania o środowiska (uczeń zna wpływ różnorodnych substancji na środowisko naturalne) przekonanie o ważnej roli metali w życiu przekonanie o pozytywnym jak i negatywnym znaczeniu metali znajdujących zastosowanie w życiu Poziom wiadomości: A. Zapamiętanie: Fizyka opisuje teoretycznie właściwości metali wskazuje właściwości metali predestynujące je do zastosowania w określonym celu wymienia metale znajdujące zastosowanie w życiu wymienia przykładowe zastosowania metali wymienia różne stopy metali i ich zastosowanie B. Rozumienie

4 II. Poziom umiejętności rozróżnia wybrane metale od siebie na podstawie ich właściwości fizycznych C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych metali rozwiązuje zadania rachunkowe dotyczące tematu projektu wnioskuje na podstawie prezentuje wyniki i obserwacji, wyciąga wnioski z wyszukuje informacje o wybranych metalach wnioskuje na podstawie swojej wiedzy, dlaczego lepiej mieć w domu sieć elektryczną wykonaną z dobrych przewodników obserwuje w swoim otoczeniu omawiane zjawiska porównuje właściwości fizyczne różnych metali znajdujących zastosowanie w życiu wybiera odpowiednie doświadczenie w celu zbadania konkretnej właściwości metalu udowadnia, że wraz ze wzrostem temperatury rośnie objętość metali itp. uzasadnia w oparciu o zbadane właściwości, dlaczego w danej dziedzinie stosuje się dany metal np. złoto w jubilerstwie D. stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

5 proponuje sposób prowadzenia obserwacji lub doświadczenia planuje samodzielnie tok wybranego doświadczenia hipotetyzuje na podstawie postawionych problemów badawczych organizuje wraz z kolegami warsztat laboratoryjny w szkole przewiduje efekty prowadzonych i obserwacji E. Poziom postawy przekonanie o ważnej roli metali w życiu