Temat Wymagania i kryteria oceny Oceny

Transkrypt

1 Plan pracy nauczyciela historii III gimnazjum. Wymagania i kryteria oceniania Lekcja organizacyjna Cele kształcenia wymagania ogólne z podstawy programowej I. Chronologia historyczna Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je i ustala związki poprzedzania, równoczesności i następstwa. Dostrzega zmiany w życiu społecznym oraz ciągłości w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym. II. Analiza i interpretacja historyczna Uczeń wyszukuje oraz porównuje informacje pozyskane z różnych źródeł i formułuje wnioski. Dostrzega w narracji historycznej warstwę informacyjną, wyjaśniającą i oceniającą. Wyjaśnia związki przyczynowo skutkowe analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych. Wyjaśnia znaczenie poznawania przeszłości dla rozumienia świata współczesnego. III. Tworzenie narracji historycznej Uczeń tworzy narracje historyczną integrując informacje pozyskane z różnych źródeł. Tworzy krótkie wypowiedzi: plan, notatkę, rozprawkę, prezentację. Przedstawia argumenty uzasadniające własne stanowisko. Numer lekcji Temat Wymagania i kryteria oceny Oceny 132/190 Zakres wiedzy i umiejętności i historii w klasie III. Przedmiotowy system oceniania. Lekcja organizacyjna Dział programu XVI Europa i świat w pierwszej połowie XIX wieku Treści nauczania wymagania szczegółowe z podstawy programowej 30. Europa po kongresie wiedeńskim. 1. przedstawia zasady i postanowienia kongresu wiedeńskiego, uwzględniając jego decyzje w sprawie polskiej, 2. wyjaśnia główne założenia idei liberalizmu, socjalizmu oraz idei narodowych w Europie w pierwszej połowie XIX wieku. 31. Ziemie polskie po kongresie wiedeńskim. 1. wskazuje na mapie nowy układ granic państw zaborczych na ziemiach polskich po kongresie wiedeńskim, 2. charakteryzuje ustrój Królestwa Polskiego,

2 3. ocenia osiągnięcia Królestwa Polskiego w gospodarce, kulturze i szkolnictwie. 32. Społeczeństwo dawnej Rzeczypospolitej w okresie powstań narodowych. 1. sytuuje w czasie i przestrzeni powstanie listopadowe i powstanie styczniowe, 2. przestawia przyczyny oraz przebieg i charakter powstań narodowych, 3. rozróżnia bezpośrednie i długofalowe następstwa powstańczych ruchów narodowych, 4. charakteryzuje główne nurty i postaci Wielkiej Emigracji, Numer lekcji 133/ / / / / / / / / / / /190 Temat Wymagania i kryteria ocen Oceny Kongres wiedeński. Nowe prądy i idee liberalizm, konserwatyzm i romantyzm. Gospodarka, kultura i oświata w Królestwie Polskim. Sytuacja polityczna Królestwa Polskiego. Wybuch powstania listopadowego. Wojna polsko rosyjska 1831 roku. Ziemie polskie po upadku powstania listopadowego. Wielka Emigracja. Wiosna Ludów w Europie. Powtórzenie wiadomości. Analiza tekstów źródłowych Uczeń pamięta: - pojęcia: konsulat(system rządów we Francji), cesarstwo(napoleońskie), kongres wiedeński, restauracja, legitymizm, równowaga sił, liberalizm, konserwatyzm, romantyzm, Święte Przymierze, opozycja, cenzura, powstanie listopadowe, dyktator, uwłaszczenie, praca organiczna, pozytywizm, Wielka Emigracja, emisariusz, powstanie krakowskie, rabacja, Wiosna Ludów, - postacie: Jerzy Byron, Eugeniusz Delacroi, Ludwik van Beethoven, kaliszanie, Walerian Łukasiński, Adam Mickiewicz, Adam Wysocki, Joachim Lelewel, Ignacy Prądzyński, Józef Chłopicki, Jan Skrzynecki, Jan Krukowiecki, Iwan Paskiewicz, Hipolit Cegielski, Karol Marcinkowski, Edward Dembowski, Juliusz Słowacki, Zygmunt Krasiński, Napoleon III, Franciszek Józef I, Józef Bem - miejsca: Wiedeń, Kongresówka, Grochów, Ostrołęka, Warszawa, Galicja, - daty: 1789, 1814, 1815, 1830, 1831, 1846, 1848, 1849, - założycieli Świętego Przymierza, - główne zasady Kongresu Wiedeńskiego - programu głoszone przez ugrupowania Wielkiej Emigracji, Uczeń rozumie: - znaczenie pojęć historycznych: konsulat(system rządów we Francji), cesarstwo (napoleońskie), kongres wiedeński, restauracja, legitymizm, równowaga sił, liberalizm, konserwatyzm,romantyzm, Święte Przymierze, opozycja, cenzura, powstanie listopadowe, dyktator, uwłaszczenie, praca organiczna, pozytywizm, Wielka Emigracja, emisariusz, powstanie krakowskie, rabacja, Wiosna Ludów,

3 - znaczenie Kongresu Wiedeńskiego dla Europy, - przyczyny i skutki powstania listopadowego, powstania krakowskiego i Wiosny Ludów na ziemiach polskich, Uczeń potrafi: - prawidłowo operować poznanymi pojęciami, - omówić ważniejsze postanowienia Kongresu Wiedeńskiego - omówić przebieg powstanie listopadowego, powstania krakowskiego, Wiosny Ludów na ziemiach polskich - przestawić ruchy narodowowyzwoleńcze w pierwszej połowie XIX wieku, - wymienić ugrupowania Wielkiej Imigracji i omówić ich programy, - omówić życie kulturalne polaków w kraju i na emigracji, - omówić sytuacje polityczną, gospodarczą i kulturalną polaków mieszkających w poszczególnych zaborach w pierwszej połowie XIX wieku, - przestawić na taśmie chronologicznej najważniejsze wydarzenia - umieszczać na mapie najważniejsze wydarzenia, - analizować źródła historyczne i na ich podstawie formować wnioski. Dział programu XVII Europa i świat w drugiej połowie XIX wieku Treści nauczania wymagania szczegółowe z podstawy programowej 33. Rozwój cywilizacji przemysłowej. 1. wymienia charakterystyczne cechy rewolucji przemysłowej, 2. podaje przykłady pozytywnych i negatywnych skutków procesu uprzemysłowienia, w tym dla środowiska naturalnego 3. identyfikuje najważniejsze wynalazki i odkrycia XIX wieku, oraz wyjaśnia następstwa ekonomiczne i społeczne i ich zastosowania 4. opisuje zmiany w poziomie życia rożnych grup społecznych w XIX wieku na podstawie dziejów pisanych, ikonograficznych i statystycznych,

4 34. Europa i świat w XIX wieku. 1. opisuje przyczyny i skutki wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych, 2. dostrzega podobieństwa i różnice w procesie jednoczenia Niemiec i Włoch, 3. wyjaśnia przyczyny i sytuuje w przestrzeni kierunki oraz zasięg ekspansji kolonialnej państwa europejskich w XIX wieku 4. ocenia pozytywne i negatywne skutki polityki kolonialnej z perspektywy europejskiej oraz kolonizowanych społeczności oraz państw Numer lekcji 145/ / / / / / / / /190 Temat Wymagania i kryteria ocen Oceny Epoka żelaza, pary i węgla rewolucja przemysłowa i jej skutki. Świat staje nam się współczesny przemiany w życiu społecznym i politycznym. Zjednoczenie Włoch. Zjednoczenie Niemiec. Wojna secesyjna w Stanach Zjednoczonych. Kolonializm w XIX wieku. Powtórzenie wiadomości. Analiza tekstów źródłowych Sprawdzian Uczeń pamięta: - pojęcia: rewolucja przemysłowa, abolicja, secesja, eksplozja demograficzna, urbanizacja, grupa społeczna, burżuazja, robotnicy, migracja, związki zawodowe, ustawodawstwo socjalne, partia polityczna, ideologia, socjalizm, marksizm, segregacja rasowa, kolonializm, - postacie: Karol Marks, Fryderyk Engels, Camillo Cavour, Giuseppe Garibaldi, Otto von Bismarck, Abraham Lincoln, - miejsca: Sedan, Alzacja, Lotaryngia, Frankfurt, Północ, Południe, Gettysburg, Indie, - daty: 1861, 1870, 1871, 1865, 1904, Uczeń rozumie: - znaczenie pojęć historycznych: rewolucja przemysłowa, abolicja, secesja, eksplozja demograficzna, urbanizacja, grupa społeczna, burżuazja, robotnicy, migracja, związki zawodowe, ustawodawstwo socjalne, partia polityczna, ideologia, socjalizm, marksizm, segregacja rasowa, kolonializm, Uczeń potrafi: - prawidłowo operować poznanymi pojęciami, zaznaczyć na taśmie chronologicznej najważniejsze wydarzenia, - analizować źródła historyczne i na ich podstawie formułować wnioski, - przedstawić ruchy narodowowyzwoleńcze w drugiej połowie XIX wieku, - przedstawić procesy zjednoczenia Włoch i Niemiec,

5 - opisać procesy rewolucji przemysłowej, - opisać Europejską politykę kolonialną w XIX wieku - omówić sytuacje Stanów Zjednoczonych w XIX wieku Dział programu Treści nauczania wymagania szczegółowe z podstawy programowej XVIII Polacy pod zaborami 35. Społeczeństwo dawnej Rzeczypospolitej w okresie powstań narodowych. 1. sytuuje w czasie i przestrzeni powstanie listopadowe i powstanie styczniowe, 2. przedstawia przyczyny oraz porównuje przebiegi charakter powstań narodowych, 3. rozróżnia bezpośrednie i długofalowe następstwa powstańczych ruchów narodowych, 4. charakteryzuje główne nurty i postaci Wielkiej Emigracji, 36. Życie pod zaborami 1. wyjaśnia cele i opisuje metody działania zaborców wobec mieszkańców ziem dawnej Rzeczypospolitej, 2. charakteryzuje i ocenia zróżnicowane postawy społeczeństwa wobec zaborów, 3. porównuje warunki życia społeczeństwa w 3 zaborach w drugiej połowie XIX wieku uwzględniając możliwości prowadzenia działalności społecznej i rozwoju narodowego, 4. przedstawia główne nurty życia politycznego powstałe pod zaborami w końcu XIX wieku. Numer lekcji 154/ / / / /190 Temat Wymagania i kryteria ocen Oceny Królestwo Polskie przed powstanie styczniowym. Powstanie styczniowe. Upadek powstania i represje rosyjskie wobec Polaków. Walka o polskość w zaborze rosyjskim. Zabór pruski w okresie Uczeń pamięta: - pojęcia: wojna krymska, inteligencja, manifestacja, biali, czerwoni, branka, manifest, uwłaszczenie, wojna partyzancka, partia powstańcza, katorga, kraj przywiślański, rusyfikacja, noc apuchtinwska, Uniwersytet Latający, germanizacja, Kultur Kampf, praca organiczna, kolonizacja, rugi pruskie, Hakata, strajk szkolny, autonomia, postawa ugodowa, nędza galicyjska, pozytywizm, emancypacja kobiet, modernizm, - postacie: Aleksander Wielopolski, Ludwik Mierosławski, Józef Hauke- Bosak,

6 159/ / / / /190 popowstaniowym walka z germanizacją. Autonomia galicyjska. Kultura Polska w drugiej połowie XIX wieku. Powtórzenie wiadomości. Analiza tekstów źródłowych. Zygmunt Sierakowski, Marian Langiewicz, Romuald Traugutt, Michał Drzymała, Hipolit Cegielski, Ignacy Łukasiewicz, Bolesław Prus, Eliza Orzeszkowa, Henryk Sienkiewicz, Jan Matejko, Stanisław Wyspiański, - miejsca: Warszawa, Września, Lwów, Kraków - daty: 1861, 1863, 1864, 1867, 1885, 1901, Uczeń rozumie: - znaczenie pojęć historycznych: wojna krymska, inteligencja, manifestacja, biali, czerwoni, branka, manifest, uwłaszczenie, wojna partyzancka, partia powstańcza, katorga, kraj przywiślański, rusyfikacja, noc apuchtinwska, Uniwersytet Latający, germanizacja, Kultur Kampf, praca organiczna, kolonizacja, rugi pruskie, Hakata, strajk szkolny, autonomia, postawa ugodowa, nędza galicyjska, pozytywizm, emancypacja kobiet, modernizm, - przyczyny i skutki powstania styczniowego, - różnice w położeniu Polaków żyjących w drugiej połowie XIX wieku pod panowaniem Rosji, Austrii, Prus, Uczeń potrafi: - prawidłowo operować poznanymi pojęciami, - omówić przebieg polskich powstań narodowowyzwoleńczych, - opisać sytuacje polityczną, gospodarczą i kulturalną Polaków żyjących w poszczególnych zaborach w pierwszej i drugiej połowie XIX wieku - zaznaczyć na taśmie chronologicznej najważniejsze wydarzenia, - umiejscowić na mapie wyżej wymienione miejsca. Dział programu XIX Świat na przełomie XIX/XX wieku Treści nauczania wymagania szczegółowe z podstawy programowej 37. Europa i świat na przełomie XIX i XX wieku. 1. przedstawia skutki przewrotu technicznego i postępu cywilizacyjnego w tym dla środowiska naturalnego, 2. charakteryzuje przyczyny i następstwa procesu demokratyzacji życia politycznego, 3. przedstawia nowe zjawiska kulturowe w tym narodziny kultury masowej i przemiany obyczajowe. 38. I wojna światowa i jej skutki.

7 1. wymienia główne przyczyna narastania konfliktów pomiędzy mocarstwami europejskimi na przełomie XIX i XX wieku oraz umiejscawia je na politycznej mapie świata i europy, 2. charakteryzuje specyfikę działań wojennych ze szczególnym uwzględnieniem nowych środków technicznych, 39. Rewolucje rosyjskie. 1. wyjaśnia polityczne i społeczno gospodarcze przyczyny wybuchu rewolucji w Rosji w 1917 roku, 2. wyjaśnia okoliczności przejęcia przez bolszewików władzy w Rosji, 3. opisuje bezpośrednie następstwa rewolucji lutowej i październikowej dla Rosji oraz Europy, 4. charakteryzuje reakcje Europy na wydarzenia w Rosji. 40. Sprawa Polska w I wojnie światowej. 1. charakteryzuje stosunek państw oraz opisuje poglądy zwolenników róznych orientacji politycznych. 2. ocenia wysiłek zbrojny polaków, 3. wyjasnia międzynarodowe uwarunkowania sprawy polskiej. Numer lekcji 164/ / / / / /190 Temat Wymagania i kryteria ocen Oceny Wynalazki przełomu XIX i XX wieku. Przełom XIX i XX wieku narodziny kultury masowej, przemiany w sztuce. Partie polityczne na ziemiach polskich w XIX wieku. Rewolucja 1905 roku w Rosji i zaborze rosyjskim. Powstanie trójprzymierza i trójporozumienia. Polacy wobec zbliżającej eis Uczeń pamięta: - pojęcia: produkcja maszynowa, piękna epoka, impresjonizm, secesja, kultura masowa, partia polityczna, ruch narodowy, ruch socjalistyczny, ruch ludowy, endecja, uspołecznienie, petycja, strajk generalny, samodzierżawie, krwawa niedziela, bezrobociem bojówka, trójprzymierze, trójporozumienie, ententa, państwa centralne, kościół bałkański, orientacja polityczna, orientacja proaustriacka, orientacja prorosyjska, organizacje parlamentarne, wojna światowa, wojna pozycyjna, rewolucja ludowa, rewolucja październikowa, bolszewicy, komunizm, Legion Piławski, Legiony Polskie, pasywiści, aktywiści, akt 5 listopada, orędzie, czternaście punktów, - postacie: Michael Faraday, Tomas Edison, Aleksander Bell, Guglielmo Marconi, Henry Ford, Alfred Nobel, Maria Skłodowska-Curie, Victor Hugo, Gustave Flaubert, Fiodor Dostojewski, Lew Tołstoj, Auguste i Luis Lumiere, Roman

8 170/ / / / / / / /190 wojny. Wybuch I wojny i działania wojenne w latach Rewolucja ludowa i przewrót bolszewicki w Rosji. Sprawa polska w czasie I wojny światowej. Zakończenie I wojny światowej. Odzyskanie niepodległości przez Polskę. Powtórzenie wiadomości. Analiza tekstów źródłowych Dmowski, Ludwik Waryński, Wincenty Witos, Józef Piłsudski, Włodzimierz Lenin, Thomas Woodrow Wilson, Ignacy Jan Paderewski, Józef Haller, - miejsca: Petersburg, Łódź, Sarajewo, Marna, Verdun, Brześć Litewski, Wersal, - daty: 1879, 1882, 1892, 1895, 1897, 1903, 1904, 1905, 1914, 1916, 1917, 1918, 11 listopada 1918, Uczeń rozumie: - znaczenie pojęć historycznych: produkcja maszynowa, piękna epoka, impresjonizm, secesja, kultura masowa, partia polityczna, ruch narodowy, ruch socjalistyczny, ruch ludowy, endecja, uspołecznienie, petycja, strajk generalny, samodzierżawie, krwawa niedziela, bezrobociem bojówka, trójprzymierze, trójporozumienie, ententa, państwa centralne, kościół bałkański, orientacja polityczna, orientacja proaustriacka, orientacja prorosyjska, organizacje parlamentarne, wojna światowa, wojna pozycyjna, rewolucja ludowa, rewolucja październikowa, bolszewicy, komunizm, Legion Piławski, Legiony Polskie, pasywiści, aktywiści, akt 5 listopada, orędzie, czternaście punktów, - wpływ osiągnięć naukowych i technicznych przełomu XIX i XX wieku na życie codzienne ludzi, - genezę ukształtowania się bloków polityczno militarnych na przełomie XIX i XX wieku, - różnicę w założeniach ideowo programowych ugrupowań socjalistycznych, ludowych i nacjonalistycznych, - wpływ sytuacji politycznej w poszczególnych zaborach na kształtowanie się nowoczesnych partii politycznych, - przyczyny i skutki I wojny światowej, - uwarunkowania rożnych postaw Polaków w czasie I wojny światowej, - różnice w polityce poszczególnych państw wobec sprawy polskiej w czasie I wojny światowej. Uczeń potrafi: - prawidłowo operować poznanymi pojęciami, - przedstawić osiągnięcia naukowe i techniczne przełomu XIX i XX wieku, - omówić konsekwencje polityki kolonialnej prowadzonej przez mocarstwa w XIX wieku,

9 - przestawić formowanie się trójprzymierza i trójporozumienia, -scharakteryzować główne założenia ideowe ugrupowań socjalistycznych, nacjonalistycznych i ludowych, - opisać proces kształtowania się nowoczesnych partii politycznych na ziemiach polskich (ruch socjalistyczny, ludowy i narodowy) - omówić przebieg I wojny światowej oraz rewolucji w Rosji, - opisać postawy, orientacje polityczne i działania zbrojne Polaków w czasie I wojny światowej, - zaznaczyć na taśmie chronologicznej najważniejsze wydarzenia, - umiejscowić na mapie wyżej wymienione miejsca. Dział programu XX Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego. 178/ / / / / / / /190 Powtórzenie wiadomości chronologia. Powtórzenie wiadomości najważniejsze wydarzenia w historii świata. Powtórzenie wiadomości królowie Polski. Powtórzenie wiadomości najwięksi artyści w historii. Dział programu XXI Lekcje problemowe. 186/ / / / /190 Religie świata. Postęp techniczny w świecie. Style architektoniczne. Od rydwanu do czołgu. Zmiany w ubiorze na przestrzeni wieków.

10 193/ / / / / /198