Nadzieja w perspektywie psychologii egzystencjalnej.
|
|
- Patrycja Magda Stasiak
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Nadzieja w perspektywie psychologii egzystencjalnej. Katarzyna Janczura V rok Praca napisana na kurs prowadzony przez Panią dr hab. Małgorzatę Opoczyńską- Morasiewicz: Wybrane zagadnienia z psychologii i psychoterapii egzystencjalnej.
2 Zwykle u największych nawet pesymistów istnieje choćby cień nadziei. Nadzieja bowiem jest warunkiem życia; musi istnieć wiara w przyszłość, gdyż życie jest ustawicznym dążeniem do przyszłości. ( A. Kępiński, 2002) Wprowadzenie. Próba zrozumienia człowieka jest nieodłączną domeną psychologii egzystencjalnej. W chwili odrzucenia neopozytywistycznego modelu uprawiania psychologii i uznania, że przedmiotem zainteresowania psychologii jest człowiek jako osoba, szukano inspiracji dla budowania odpowiedniej koncepcji człowieka. Inspiracji tej szukano w fenomenologii i filozofii egzystencjalnej. Ta próba zrozumienia człowieka, polepszania jego egzystencji, nacisk na integralność i wyjątkowość jednostki ludzkiej powodował, ze starano się znaleźć głębię człowieka, próbowano odnaleźć sposoby przekraczania jego lęku, cierpienia, beznadziejności i pustki jego egzystencji. Czyniono to po to, aby odnaleźć pozytywne aspekty jego istnienia, aby pomóc mu w odnalezieniu sensu życia, aby nawet negatywnym zdarzeniom nadać znaczenie pozytywne. To właśnie nadzieja jest płomieniem w ciemnościach, który rozświetla mroki naszej psychiki, dzięki niej człowiek otrzymuje siłę i moc, aby dalej żyć, aby próbować, aby przekraczać swoje możliwości. Wszelkie akty desperacji takie jak samobójstwa, agresja, ucieczki są wynikiem trudnych chwil w życiu człowieka, chwil w których traci on nadzieję. We współczesnym społeczeństwie zachowania destrukcyjne są dość powszechne, dlatego właśnie, że nie widzimy sensu życia, starania się, sensu naszej przyszłości. W niniejszej pracy pragnę podjąć rozważania nad tym czym nadzieja jest, jak inaczej można rozumieć nadzieję, a przede wszystkim skupić się nad człowiekiem mającym nadzieję, a także wskazać, że nadzieja jest potrzebą i wartością dla człowieka. Ukazać takżę nadzieję jako moc przekraczania siebie i dążenia ku przyszłości. 1. Czym jest nadzieja? W języku codziennym nadzieja oznacza oczekiwanie, przepełnione pragnieniem, całkowite, nastawione na jakieś pozytywne, wymarzone zdarzenie: mieć nadzieję, żywić nadzieję. Subiektywnie oznacza dążenie do niejednoznacznie pojmowanego dobra i szczęścia, stan odwagi bądź pocieszającej wiary, ale także przekonanie człowieka, pełnego ufności 2
3 i optymizmu, że wszystko się ułoży, czy też stan ambicji i planów na przyszłość ( pokładać w kimś lub czymś nadzieję). W rozumieniu obiektywnym nadzieja oznacza korzystną możliwość, znaczenie ( Zavalloni, 1999). W myśleniu chrześcijańskim- nadzieja jest cnotą teologiczną, która przypisana jest osobom wierzącym. Natomiast dla ludzi niewierzących jest tajną siłą, jakimś niepokojem serca, dążeniem do przyszłości, jakimś początkiem wielkich rzeczy. Nadzieja kojarzy się też z wyzwoleniem, ponieważ mieć nadzieję oznacza postrzegać sytuację nie jako tragiczną, ale wierzyć w to, że potrafi się przezwyciężyć przeciwności losu oraz cierpienie, że doczeka się lepszej przyszłości. Dla Fromma ( 1996a) nadzieja jest ciągłą gotowością na to, co się rodzi, na to czego jeszcze nie ma; jest czynnością intensywną, nieukończoną, a dołącza się do niej wiara, jako przekonanie o nieukazanej możliwości tego, czego jeszcze nie ma, jako pewność niepewnego. Jak pisze Zavalloni( 1999) chodzi o wiarę i nadzieję w ich ludzkim znaczeniu, dla których profetyzm nie jest religijną wizją przyszłości, ale katalogiem ukrytych możliwości w teraźniejszości. Na poziomie psychologii nadzieja jest oczekiwaniem na wymarzony wynik lub reakcją na niekorzystny wynik wydarzenia mającego nastąpić w przyszłości ( Zavolloni, 1999). Gabriel Marcel ( 1984) pisząc o nadziei stwierdza, że jest ona z istoty swej jak gdyby gotowością duszy zaangażowanej dostatecznie głęboko w doświadczenie komunii, by mogła dokonać aktu transcendentnego, odmiennego od aktu woli i poznania, którym to aktem stwierdza ona żywą wieczność; przy tym doświadczenie to stanowi jednocześnie rękojmię i przesłanki owej wieczności. 2. Z czym łączy się nadzieja? Człowiek tak naprawdę żyję wieloma nadziejami, dla jednych ma ona odniesienie do rzeczy materialnych, dla innych natomiast nadzieja łączy się silnie z drugim człowiekiem. Ludzie wierzący natomiast swoją nadzieję kierują ku Bogu. Zdawanie sobie sprawy z tak wielu ukierunkowań nadziei daje człowiekowi pomagającemu ( np. psychologowi, czy terapeucie) większą świadomość. Rozumie on, że w swych działaniach musi elastycznie dostosowywać się do drugiego człowieka, do jego systemu wartości. Nadzieja może być przede wszystkim ważna dla osób w kryzysach, chorych somatycznie i psychicznie, czy niepełnosprawnych, dla których stanowić może ona jedyną spokojną przystań dla ich ducha. Wiara Wiara jest niewątpliwie istotnym elementem struktury życia, ale także elementem dynamiki ludzkiego ducha. Jest także przekonaniem o tym, co jeszcze nie dowiedzione, czyli taką wiedzą o rzeczywistych możliwościach, ich świadomością. Fromm ( 1996a) pisze, że wierzyć znaczy ośmielić się pomyśleć niemożliwe do pomyślenia, a jednak działać w ramach 3
4 realistycznych możliwości; jest to paradoksalna nadzieja oczekiwać każdego dnia Mesjasza, a jednak nie tracić ducha, kiedy o przepowiadanej godzinie nie przyjdzie. Ta wiara nie jest bierna i nie jest cierpliwa, sama szuka każdej nadarzającej się okazji działania w ramach dostępnych możliwości. A już zupełnie nie jest bierna, gdy w grę wchodzą rozwój i emancypacja własnej osoby. Nie ulega wątpliwości, że istnieją poważne ograniczenia osobistego rozwoju, wyznaczane przez strukturę społeczną. Wiara nie jak nadzieja, która ma przewidywać przyszłość, ale jest raczej wizją teraźniejszości. Istnieją dwa rodzaje wiary, racjonalna, kóraa jest wynikiem wewnętrznej aktywności myśli i uczuć, a także irracjonalna, która oznacza poddanie się czemuś, co zostało przez nas zaakceptowane jako prawdziwe, bez względu na to, czy jest prawdziwe, czy też nie. W odniesieniu do drugiego człowieka wiara oznacza pewność jego postaw. Jak pisze Fromm ( 1996a) nadzieja jest aurą towarzyszącą wierze, ponieważ bez niej wiara nie byłaby możliwa, a wiara jest podstawą nadziei. Odwaga Drugim elementem połączonym z nadzieją i wiara jest odwaga, nazywana przez Spinozę ( za: Fromm,1996) hartem ducha. Termin ten nie oznacza pustego optymizmu, czy też irracjonalnej wiary, ale zdoność cierpliwego trwania w nadziei i wierze. Hart ducha pozwala przeciwstawić się oczekiwaniom współczesnego świata, ponieważ jest umiejętnością mówienia nie, tam gdzie oczekuje się od nas, abyśmy powiedzieli tak. Człowiek pełen hartu ducha to człowiek nieustraszony, nawet w obliczu śmierci, czy zagrożeń. Jednakże określenie to nie jest jednoznaczne, dlatego że niustraszonym może być ten, kto nie dba o życie, ponieważ nie ma ono dla niego wartości, dlatego odwaga ta płynie z braku miłości życia i pojawia się wtedy, kiedy jesto ono zagrożone. Po drugie nieustraszonym może być ten, kto podporządkowuje się calkowicie jakiemuś bóstwu ( rozumianemu jako osoba, instytucja, czy idea) i woli śmierć niż utratę jedności z nim. Ale nieustraszony to także człowiek w pełni dojrzały, czyli w pełni będący siebie, taki który kocha życie, a także mocno jest osadzony w wewnętrznej i zewnęrznej rzeczywistości. Człowiek ten jest całkowicie oświecony, dlatego nie odczuwa strachu w obliczu śmierci. Tylko zbudowanie dojrzałości opartej na prawdziwej nadziei daje człowiekowi możliwość wyzwolenia się od irracjonalycn pragnień, bóstw i stachu przed śmiercią. Ufność Ks. Buksik ( 2010) pisze jeszcze o tym, że nadzieja może być także rozumiana jako ufność, czyli oczekwianie, że spełni się coś,czego pożądamy, pragniemy, czy też jakiegoś rodzaju ufność, w której pragniemy wyrazić przekonanie, że mamy nadzieję przykładowo na znalezienie osoby, która zaginęła. Mówimy, że mamy nadzieję na coś, na lepszą pracę, 4
5 powodzenie, czy wyjście z choroby, a może jednak mamy ufność? Ks. Buksik( 2010) sugeruje, że warto byłoby poszukać związku między tym co nazywamy nadzieją, a tym co jest ufnością wypływającą może z naszego intelektualnego przekonania, czy też uczuciowego nastawienia, i czy nadzieja to ufność, czy ufność wyrasta z nadziei? 3. Człowiek mający nadzieję. Według Opoczyńskiej ( 1999) kluczowym pytaniem wypływającym z ust psychologów egzystencjalnych jest pytanie : kim jest człowiek?. To pytanie odnosi się zwrówno do tego jakie są ograniczenia człowieka, jego przymioty, ale także o możliwości rozwojowe jednostki. Odpowiedź na to pytanie na przestrzeni wieków oscylowała pomiędzy ujęciem systematycznym, dualistycznym a egzystencjalnym. Pierwsze patrzy na człowieka jako na byt wśród wielu bytów, a drugie wskazuje na rozumienie człowieka jako kogoś kto staje się, od niebycia do bycia, kogoś kto realizuje się w całym wahlarzu swej egzystencji, czyli także w perspektywie nadziei. Do istosty człowieka jako egzystencji należy, zdaniem Frankla, poszukiwanie sensu, bowiem człowiek chce istnieć z sensem, a nie za wszelką cenę, chce walczyć nie tyle o byt, ale o jego sens ( Trzópek, 1999). Człowiek, który posiada nadzieję jest w stanie przekaraczać swe granice, ale przekraczać je świadomie, z pełną odpowiedzialnością.. W rozważaniach ks. Buksika ( 2010) podłoże psychologii egzystencjalnej odnajdujemy w poglądach Martina Heideggera i Karla Jaspersa, którzy uznawani sią za głównych przedstawicieli filozofii egzystencjonalnej. Weług Heidegera egzystencja jednostki to niejako bycie w świecie, jako całości egzystencji ludzkiej. Jest to sposób bycia w świecie, który polega na tym, że całość egzystencji jednostki, zarówno taka jaką ona ma być jak i jaka ona jest, może się objawić i stawać się obecna. Ludzie bowiem nie bytują poza światem, a świat nie istnieje jako odrębny od ludzi (Buksik. 2010). Tutaj mamy do czynienia z połączeniem egzystencji jednostki ze światem, zanika podział na podmiot i przedmiot. Dzięki temu człowiek, jeśli tylko tego chce, może zrealizować w pełni swoje możliwości bytu, w których zawiera się także pojęcie nadziei, ponieważ tylko wtedy może żyć autentycznym życiem, jeśli urzeczywistnia swoje możliwości, a więc patrzy z nadzieją w przyszłość. Jeżeli cżłowiek ogranicza swoją egzystencję, albo też pozwala się ograniczać środowisku, czy ignoruje swoją egzystencje, wtedy jest nieautentyczny. Ma to swoje odniesienie także w stosunku do nadziei, ponieważ człowiek, który jest ograniczony, niespełniony, czy tez zdominowany nie ma też nadziei. 5
6 Psychologia egzystencjalna głosi jedność bytu jednostki w świecie, ale także zwraca się uwagę na fakt, że jednostka jest wolna i sama odpowiada za swoją egzytencję. Wolności przecież nie można posiadać, wolnym można jedynie być. Zatem wolnośc oznacza odpowiedzialność we wszystkich aspektach życia. Realizowanie się jest bardzo trudnym zadaniem dla człowieka, dlatego niewiele osób podejmuje ten trud, który przecież wymaga zarówno ciągłego zastanawiania się nad sobą jak i pracy nad sobą. Czyż taka refleksja nad własnym bytem i stałe jej doznawianie nie wymaga nadziei? Gdyby nie nadzieja nie byłoby przecież sensu tej refleksji. Dlatego, jak pisze ks. Buksik ( 2010), można powiedzieć, iż w tym ciągłym stawaniu się, w głębokiej refleksji nad sobą, rodzi się człowiek nadziei. Wedłu Sartre a( 1996) postualt wolności wypływa z zasady nadziei. Ponieważ jeśli ziemia opuszcza człowieka, zawsze może on jeszcze spoglądac z nadzieją na zmarwychwstanie. Sartre ( 1996) pisze, że każde działanie zakłada nadzieję, a nadzieja jest nieodłączna od człowieka, bowiem ludzkie działanie jest transcendentne, to znaczy, że zaczyna się w teraźniejszności, w której je podejmujemy i staramy się zrealizować, kieruje się zawsze ku temu, co ma dopiero nadejść; jego cel jest umieszczony w przyszłości, a więc nadzieja zawarta jest w samym sposobie działania, i polega na traktowaniu celu jako czegoś, co powinno być zrealizowane. Dla Sartra nadzieja jest sposobem ujmowania wyznaczonego celu, jako czegoś, co może być zrealizowane, nie jako niemożności osiągnięcia tego, czego faktycznie się szuka i poniesienia porażki. Jednakże porażka w rzeczywistośći odnosi się do chęci bycia Bogiem, czyli bycia swą własną przyczyną. Według Tischnera( 1992) nadzieja jest rzeczywistością niezmiernie bogatą, a często tez nie zdajemy sobie sprawy jak mocno nami kieruje. Człowiek, który traci nadzieję odkrywa jak ważna ona dla niego była i czym była. Nadzieja człowieka także dojrzewa, tzn. owocuje bądąc głęboko wtopioną w świat. Tylko nadzieja niedojrzała jest oderwana od rzeczywistości. Nadzieja człowieka wyrasta z doświadczenia zmienności świata i zmienności człowieka, dlatego wtrąca człowieka w oczekiwania, których domeną jest niepewność i wahania. Głębia nadziei jest taka jak odczuwana próba, która może dotyczyć zdrowia, charakteru, a nawet samej istoty człowieka. Nadzieją niewątpliwie zwiazana jest z dotarciem do człowieka jako wartości samej w sobie. Człowiek mający nadzieję podnoszony jest w kierunku wybawienia, a także słabiej doświadcza zła dnia dzisiejszego. Pytanie które stawia psychologia egzystencjalna koncentrują się wokół zaganień czym nadzieja jest, bądź tez czym nie jest, ale także co oznacza mieć nadzieję. Z całą pewnością 6
7 nadzieja nie jest związana z posiadaniem dóbr materialnych, ponieważ każdy kto posiadałby ich dużo byłby człowiekiem nadziei, a przecież nie jest tak. Osoby takie wręcz tracą nadzieję, ponieważ dobra materialne nie zapewniają im poczucia sensu, a czasem nawet go odbierają, czyniąc człowieka pustym wewnętrznie. Nadzieja jest aktywnym czekaniem, oczekiwaniem jakby w gotowości, gdyż nie wymusza nieralnych zdarzeń które nie mogą zaistnieć, jedynie oczekuje na zdarzenia realne. Często człowiek wspołeczesny nie przyznaje się do braku nadziei, jest to swego rodzaju mechanizm, który pozwala mu osiagać sukces. Według Fromma( 1996a) wielu ludzi świadomi odczuwa nadzieję, a w podświadomośći jej brak, niewielu czuje na odwrót. Człowiek nadziei to ten, który wyzwala w sobie pełnieniejsze życie, to taka osoba, która podejmuje starania wyzwalania siebie z nudy, która może stać się przyczyną rozbicia osobowości, ponieważ nie pozwala ona człowiekowi odnaleźć istotne w życiu wartości. Nuda jest przyczyną niepewności, niezrozumienia siebie i świata, a z drugiej storny łączy się z ryzykiem przyjmowania fałszywych obietnic wypełnienia pustki egzystencjalnej nowymi przygodami, wrażeniami zamiast poszukiwania prawdziwych wartości w życiu człowieka, które czynią człowieka szczęślwszym oraz zapobiegają rozapadowi osobowości. Na zakończenie należy dodać, że bodżcem działania najdziei może być drugi człowiek lub jakieś zdarzenie. Nadzieja jest ucieczką przed niepokojem, który rodzi się w człowieku, gdy staje przed samym sobą bez bodźców zewnętrznych. Nadzieja jest swego rodzajem światłem w ciemnosciach, które pozwala żyć i rozwijać się człowiekowi. 4. Nadzieja jako otwarcie się na poczucie sensu, dialog z człowiekiem, urzeczywistnienie wartości. Fakt ludzkiego bycia w świecie powoduje, ze człowiek zdolny jest do dialogu z drugim człowiekiem, poszukuje on także sensu życia, a także urzeczywistnia wartości. W tych aspektach życia ludzkiego można odnaleźć pojęcie nadziei, ponieważ aby móc je spełnić w człowieku wyzwala się przekraczanie siebie oraz swoich możliwości, czyli tak naprawdę głęboka nadzieja na przeżycie swojego życia najpełniej jak tylko jest to w mocy człowieka. Nadzieja na znalezienie sensu życia, czy wartości pozwala żyć człowiekowi godnie i w pełni stawać się człowiekiem, docierać do istoty swojego człowieczeństwa. Pytanie o to Jaki jest sens mojego życia? jest również domeną psychologii egzystencjalnej. Człowiek potrzebuje sensu, a jego brak powduje ogromne cierpienie, czyli 7
8 chorobę egzystencjalną. Ten brak sensu doporowadzić do skończenia z własnym życiem. Zaskaujące jest to jak osoby nieuleczalnie chore potrafią żyć lepszym, pełniejszym życiem, jeżeli tylko mają poczucie celu. Paradoksalnie w świecie nie znajdujemy żadnych wskazówek co do tego jak żyć, poza tymi, które człowiek sam tworzy. Jak pisze Yalom (2008) podstawowe pytanie brzmi : Jak istota, która potrzebuje sensu, znajduje sens we wszechświecie, który nie ma sensu? Można wyróżnic sens kosmiczny, który odnosi się do istnienia wzorca istniejącego we wszechświecie poza daną osobą i ponad nią i zakłada magiczny czy duchowy porządek we wszechświecie. Sens ziemski obejmuje cel, ktoś kto posiada sens życia doświadcza życia jako czegoś, co ma cel lub funkcję, która powinna być wypełniona ( Yalom, 2008). Zarówno dla Camusa, jak i dla Sartre a ważne jest, by ludzi zdali sobie sprawę, że muszą sami wymyślić własny sens ( zamiast odkrywać sens Boga lub natury), a potem całkowicie się poświecić jego wypełnieniu( Yalom, 2008). Świeckie działania, które przyczyniają się do odnalezienia sensu to altruizm. Tutaj można poslużyć się przykładem osób niuleczlanie chorych, którzy mimo swojej ciężkiej sytuacji potrafią działać na rzecz innych osób, pracować jako wolontariusze, czy też rozporządzić tak swym majątkiem, aby ten przysłużył się najbardziej potrzebującym. Taka postawa, pełna odwagi stać się może wzrocem dla innych, jak w obliczu wydawałoby się utraty sensu życia, można ten sens odnaleźć, pradoksalnie w fakcie umierania, czyli kończenia życia. Oddanie się słusznej sprawie może także pozwolić na znalezienie sensu życia. Ja pisze Durant ( za: Yalom, 2008) musi ono, jeśli ma nadać życiu sens, wynieśc jednostkę ponad samą siebie i uczynić ją współpracującą częścią szerszego schematu. Kolejnym aspketem który pozwala odnaleźć sens życia jest twórczość. Wystarczy przyjrzeć się malarzom, kompzytorom, którzy mimo przeciwności losu, wierząc w to co robią, portafili odnaleźć sens. Nie trzeba jednak być twórczym w aspekcie artystycznym, bo przecież w każdej dziedzinie naszego życia możemy być twórczy, choćby w gotowaniu, uczeniu się,zabawie, czy miłości do drugiego człowieka. Twórczośc zapobiega nudzie, która stać się może przyczyną utraty chęci życia. Człowiek w swym życiu powinień być także hedonistą, w takim znaczeniu, by czerpać radość z tego, co robi. Innym zródłem osobitego sensu jest także dążenie do samorealizacji, czyli do rozwoju własnych, wewnętrznych, ukrytych możliwości. Jednak tutaj pojawia się także ryzyko, bo zbyt mocna troska o relizowanie siebie może przysłonić prwadziwy sens, który miałby polegać na przekraczaniu siebie. Jeżeli wyrażanie siebie staje się celem samym w sobie, często uniemożliwia relacje interpersonalne. Chodzi o to, by zarówno wyrażać siebie, ale także siegać poza siebie i troszczyć się o drugiego człowieka. Należy także stwierdzić, że na sens życia należy patrzeć w perspektywie rozwojowej, ponieważ rodzaj sensu życia zmienia 8
9 się z czasem, a realizacja innych zadań rozwojowych musi poprzedzać rozwój poczucia sensu ( Yalom, 2008). Według ks. Buksika ( 2010) Poczucie sensu to nadzieja na cele życiowe, na procesy i dążenia istotne dla całości egzystencji, to uczuciowe zaangażowanie osoby w relacje twórcze, wolne i odpowiedzialne. Otwarcie człowieka na dialog powoduje, że poszukuje on go w odniesieniu do drugiego człowieka, ale także do świata przyrody, czy też do Boga. Dialog sprawie człowiekowi wiele trudu, gdzyż czasem nie potrafi on umiejętnie odczytać siebie, przeżywa lęk, także nie posiada sensowności życia. Wszystko to sprawia, że nie portafi on wejść w dialog z drugim człowiekiem, a także często jeśli już mu się to udaje, w tym dialogu czuje się nieszczęśliwy. Dialog jest ważną częścią życia każdego człowieka, ponieważ pozwala on na pozanie drugiego człowieka. Pozanie może być powierzchowne, jezli przyjmujemy perspektywę obserwatora, a druga osobę traktujemy jako przedmiot naszych odniesień. W takiej rzeczywistości nie dochodzi do dialogu. Poznanie człowieka staje się wielkim bogactwem dla poznającego jeżeli przyjmuje on, że poznawany to osoba. Do poznania dochodzi poprzez szczególną relację pomiędzy osobami, wytwarza się specyficzna więź. Najpełnieją formą dialogu jest miłość. To własnie ona otwiera człowieka na drugą osobę i daje nadzieję na zrealizowanie własnego życia. Miłość jest uczestnictwem w życiu drugiego człowieka, człowieka który staje się celem naszej troski. Jak pisze Buber( za: Buksik, 2010) pozwala ona na odkrycie w drugim człowieku tego, co w nim złożone, co potencjalne i co jest rzeczywistą, choć jeszcze niezrealizowaną, możliwością. Dzięku poznaniu drugego człowieka, możemy także lepiej poznawać siebie, a także pod wpływem drugiej osoby ulegać przemianie. Jak pisze Węgrzecki ( 1992) tak więc, druga osoba może mnie wzbogacać, prowadzić do przemiany i rozwoju, a wtedy miłość przez uczestniczenie w poznaniu innych może być twórcza. Każdy człowiek ma nadzieję na nawiązanie takiej prawdziwie budującej relacji mimo, że droga która do niej prowadzi, często jest stroma i niebezpieczna, i wymaga wiele trudu, i wyrzeczeń. Jednak czy nie warto? Na to pytanie musi każdy z nas znaleźć własną odpowiedź. Możemy powiedzieć, że człowiek, który nie ma wartości, nie ma tez nadziei na pełny rozwój i zarazem czerapania radości z samorealizacji. Wartości pozwalają człowiekowi odnalezć sens życia. Człowiek bez wartości jest jak błądzący wędrowiec, który stracił nadzieję na dotarcie do celu, dopóki nie odnajdzie właściwej drogi, do celu nie trafi. Drogą tą powinny być własnie wartości. System wartości daje nam możliwość pełnego realizowania i spełniania swojej osobowości. Jak pisze Buksik ( 2010) mieć wartośc to mieć nadzieję na rozwój swojej osobowości ku najszlachetniejszym celom i ideałom. Dlatego też wartości 9
10 zajmują w egzytencji człowieka znaczące miejsce, nadają indywidualny charakter jednostce oraz stają się punktem odniesienia dla doświdczeń tej jednostki i jej życiowej orientacji. Wartości poprawnie zhierarchizowanie pozwalają człowiekowi na pełniejsze psychiczne i fizyczne funkcjonowanie. Człowiek nie tylko wartości odkrywa, wartościami żyje oraz w nich uczestniczy, ale się do nich odnosi, interioryzuje, a przez to w konkretny sposób kształtuje swoja egzystencję ( Buksik, 2010). 5. Nadzieja rozumiana na dwóch poziomach egzystencji ( poziomym i pionowym). W analizie egzystencjalnej rozważania dotyczące nadziei są wyrażane na dwóch różnych poziomach. Nna pierwszym jest rozpatrywany związek między nadzieją ludzką i podstawowymi wartościami egzystencji ludzkiej, takimi jak świadomość, wolność, czasowość i historyczność, stosunek do innych i świata. Ale oczywiście nie są to jedyne wartości egzystencji ludzkiej, ponieważ w wielu myślach interpretatorów egzystencjalizmu podkreślany jest fakt, że nadzieja obecna jest we wszystkich wymiarach naszego życia. Wymiar świadomości, czyli obecności własnego Ja, w którym świadomość jest rozumiana jako wewnętrzne doświadczenie własnego bytu, a także jako element tworzący ducha i pozwalający go odkryć, przy zachowaniu świadomości swych niedających się wyeliminować ograniczeń. Ten element wskazuje na słabość człowieka, jego ułomność, niedoskonałość przy jednoczesnej wielkiej mocy przezwyciężania owej słabości, czyli rodzącej się nadziei. Człowiek osiąga swój przeciętny wyraz, nie dochodzi do swojej pełni, czyli czystej świadomości siebie. Człowiek posiada subiektywizm, który czyni z niego jednostkę o podstawie duchowej ograniczonej, skończonej, co przeczy powszechnemu poczuciu człowieka o jego wszechwiedzy i wszechmocy, a także znajomości wszelkich swoich reakcji. Ta ograniczoność człowieka rodzi niepokój, który popycha go dążenia do ciągłej realizacji siebie ku przyszłości. Wymiar wolności bardzo mocno wpisany jest w życie człowieka, który nieustannie rozwija się i ponosi porażki, poprzez dokonywanie ciągłych, wolnych wyborów. Człowiek traktuje swoją wolność jak odpowiedzialność, a więc tym samym otwiera się na świat. Otwarcie się człowieka na świat można rozumieć jako nadzieję, gdyż to ona pozwala realizować się, działać, patrzeć ku przyszłości. Dialektyczne dążenie człowieka posiada dwa biegun: bycie i działanie. Człowiek podczas kolejnych wyborów, wyborów wolnych i nieodwracalnych, które nadają znaczenie jego egzystencji, staje się prawdziwie ludzki bądź gubi się, popełnia błędy. Wewnętrzny gniew człowieka na siebie samego powoduje wzbudzenie motywacji, która jest niezbędna do podejmowania kolejnych decyzji w przyszłości, bez niej nie byłoby to możliwe. Czyż nie jest to 10
11 wzbudzanie nadziei? Tylko dla człowieka, który ma przed sobą pozytywne perspektywy, mają sens wybory i plany. Jednakże perspektywy te muszą być możliwe do zrealizowania i muszą dawać szansę potwierdzenia samego siebie w przyszłości. Człowiek realizując się swobodnie, bez ograniczeń, staje się odpowiedzialnym za zmiany świata. Odpowiedzialność człowieka jest wartością nie przez swoją materialność, ale przez to czym może stać się w procesie humanizacji. Kolejnym wymiarem jest wymiar komunikacji interpersonalnej, który staje się otwarty dzięki przesłance, ze jest się duchem opatrzonym ciałem ( Zavollini, 1999), co otwiera człowieka na innych ludzi. Dając siebie innym realizujemy również samych siebie. Zdarza się, że nie potrafimy się porozumieć, co jest wynikiem odmienności osób, jednakże dzięki temu przekonujemy się, że połączenie międzyludzkie jest sferą, w które stale jest coś do zrobienia, która może być zrealizowana w przyszłości, i która stanowi zawsze kierunek dążeń nadziei, mając na celu swą realizację (Zavollini, 1999). Na drugim poziomie rozpatruje się śmierć jako ostateczne doświadczenie, które ogranicza dążenie człowieka do przyszłości, ułatwia przejście oraz ukazuje, że właściwym składnikiem jednostki ludzkiej jest pragnienie życia ( Zavalloni, 1999). Doświadczanie nadziei przez człowieka charakteryzuje się dążeniem dialektycznym, które powoduje wznowienie jego poczucia bytu i tworzenia się w źródle niepokoju, czyli teraźniejszości, a także przyszłości, która odczuwana jest przez człowieka jako pragnienie zmiany. To właśnie przyszłość jest dla człowieka właściwym wymiarem dla jego rozumienia, ponieważ człowiek jest nie tym czym jest, ale tym, czym powinien być. Nadzieja wzbudza w sobie samej wartość jaką jest pragnienie przyszłości transcendentnej ( dążenie pionowe). Pojawia się tutaj problem, ponieważ otwarcie na transcendencję nie zależy tylko od ograniczeń, które człowiek dostrzega w swoim działaniu, ale także od problemu śmierci. Śmierć obala znaczenie ludzkiej egzystencji, nieodwracalnie życie staje się dla śmierci, ponieważ żyjąc zbliżamy się w kierunku śmierci. Sartre, przedstawiciel ateistycznego prądu filozofii egzystencji, postrzega człowieka jako tragiczny absurd, nawet nie stawia on przed sobą problemu nadziei poza śmiercią ( Zavalloni, 1999). Nadzieja chrześcijańska jest jedną z definicji egzystencji chrześcijańskiej, pozwala odpowiedzieć na pytania o sens istnienia, także śmierci. Ze względu na to, że jest to nadzieja na przyszłość absolutną i transcendentną, otwiera przed człowiekiem możliwości wręcz nieskończone, które oferuje mu świat. Nadzieja chrześcijańska nie jest ucieczką od obawy, ale zwiększeniem nagrody, czyli otwarciem horyzontów, chrześcijanin pokłada nadzieję w wybawieniu. Podsumowując należy stwierdzić, że nadzieja wyraża się na dwóch poziomach, pierwszy to poziomy, który sugeruje otwarcie się na przyszłość w różnych aspektach. Ale to nie 11
12 wszystko, ponieważ dopełnieniem tego jest poziom pionowy, który podkreśla, że nadzieja sama w sobie przyjmuje za główną wartość pragnienie transcendentnej przyszłości. Fromm (1996b) pisze, że otwarcie się na transcendencję, nie wypływa jedynie z ograniczeń, które człowiek spotyka w swoim codziennym życiu, ale w dużej mierze z faktu czegoś tak nieuchronnego, jak śmierć. 6. Paradoks nadziei Nadzieja nie jest biernym oczekiwaniem, ani nierealnym wymuszaniem wydarzeń. Jak pisze Fromm( 1996a) nadzieja jest jak gotowy do ataku tygrys, który skoczy tylko wtedy, gdy nadejdzie właściwy moment; oczekiwać jest sens tylko na to, co jeszcze nie istnieje i co może zaistnieć. Nie należy także wpadać w rozpacz, jeśli nie doczekaliśmy się tego na co mieliśmy nadzieję. Ludzie dzielą się na tych, którzy posiadają kruchą nadzieję, a więc Ci, którzy godzą się na pociechę lub przemoc, oraz tych, którzy posiadają silną nadzieję i świętują każde przejawy tego, co nowe, a także gotowi są pomóc w narodzinach tego, co już jest gotowe, by się narodzić ( Fromm, 1996a). Opisując nadzieję, czy też jej brak, nie jest ważne co ludzie myślą o swoich uczuciach, ale to, co naprawdę czują. To zaś odczytać można z ich zachowań niewerbalnych: mimiki, gestów, ale także z ich gotowości do przyjmowania rozsądnych argumentów. Posiadanie nadziei oznacza pewien stan, wewnętrzną gotowość do aktywności, ale nadzieja to także psychiczne towarzyszenie życiu i rozwojowi. Fromm (1996) przytacza obraz drzewa, które wygina swój pień w stronę światła, ale nie oznacza to, że odczuwa ono nadzieję tak jak człowiek. Nadzieja ludzka bowim powiązana jest z uczuciami i świadomością, których drzewo nie ma, co nie zmienia faktu, że ma ono nadzieję na światło słoneczne i wyraża ją wyginając swój pień w kierunku słońca. Podobnie dzieje się w przypadku dziecka, które przecież rodząc się może nie mieć świadomości, że wyraża nadzieję narodzin, czy samodzielnego oddychania. Tak samo chory ma nadzieję, że wyzdrowieje, zasypiający, że obudzi się następnego dnia, a więzień, że odzyska wolność. 7. Skutki zniszczenia nadziei. Paradoks ludzkiego istnienia polega na tym, że człowiek rozmiłowawszy się w niewoli i zależności może utracić nadzieję, wiarę i hart ducha( Fromm, 1996a). Każdy z nas będąc dzieckiem miał nadzieję na to, że będzie kochany ( otaczany troską, sznowany, rozumiany), że będzie portafił zaufac innym. Jednakże życie pokazuje, że nie zawsze to o czym mówią inni okazuje się prawdą, a często bywa nawet zupełnie odwrotnie, dlatego też tylko 12
13 nielicznym osobom udaje się nie tracić nadziei. Zniszczenie nadziei może mieć pozytywny aspekt, ponieważ dzięki temu nadzieja staje się silniejsza i niugięta. Jednak jeśli nie udaje się jej odbudować człowiek akceptuje przeciętny optymizm, który ogranicza jego oczekiwania wobec tego co leży poza zasięgiem. Jak pisze Fromm( 1996a) osoby takie prezentują swego rodzaju zrezygnowany optymizm, tak charakterystyczny dziś dla wielu członków zachodniego społeczeńswa, których optymizm jest świadomy, a rezygnacja podświadoma. Jest to pierwszy skutek zniszczenia nadziei. Drugim skutkiem zniszczenia nadziei, który należy wymienić jest nieczułość serca, którą można rozumieć jako reakcję na długotrwałe ranienie. Człowiek, który doświadcza zranień w końcu ulega przemianie i decyduje, że nie będzie kierował się uczuciem, po to, by nikt go już nie zranił. Staje się niezdolny do empatii. Można tutaj wymienić np. przestępców, którzy odnajdują rozkosz w zadwaniu bólu innym. Bardziej drastycznym przykładem utraty nadziei jest ucieczka w przemoc i desturkcję. Osoby, których nadzieja została całkowicie zdruzgotana, nienawidzą życia, a że nie można żyć bez nadziei, dążą do jego zniszczenia. Zanik nadziei, wiary i hartu ducha jest ryzykowny nie tylko dla jednostki, ale także dla całego społeczeństwa. Jeśli bowiem społeczeństwo trwa w nadziei, będzie ona również rozniecona w człowieku, któremu jej brak ( Fromm, 1996a). W krajach Zachodu oznakami braku nadziei są : brak kontaktu między ludźmi, nieefektywne plany ratowania środowiska naturalnego, czy bezskteczne wysiłki zlikwidowania głodu, natomiast ostatecznym skutkiem może być rozprawienie się z życiem w ogóle, poprzez wybuch jądrowy. Należy zastanowić się nad tym, czy istnieje możliwość przywrócenia nadziei? Fromm (1996a) pisze, że przede wszystkim trzeba nauczyć się nadzieję dostrzegać. Zakończenie. Nadzieja jest nieodłącznym składnikiem życia ludzkiego bez którego ono nie miałoby sensu. Nadzieja pozwala żyć, rozwijać się, realizować, a także poznawać, czy kochać. We wszystkich dziedzinach naszego życia odnaleźć możemy nadzieję. Jest ona potrzebna, by się starać, by walczyć, ale także by przyjmować z godnościa porażki. Nadzieja łagodzi cierpienie egzystencjalne. Nadzieja daje wspracie osobom cierpiącym, daje im siłe do walki, daje radość z ostatnich chwil życia. Ludziom wierzącym daje poczucie sensowności ludziego życia w ogóle, gdyż mają oni nadzieję na zbawienie po śmierci. Nadzieja jest ciągłą gotowością na to, co może powstać, a czego jeszcze nie ma, jest czynnością intensywną i nigdy nieukończoną, a spełnioną może dopiero w transcendencji( Buksik, 2010). 13
14 Literatura cytowana Buksik, D. ( 2010). Refleksja nad nadzieją w perspektywie psychologii egzystencjalnej. Fedes Et Ratio. Kwartalnik Naukowy Towarzystwa Uniwersyteckiego. Nr 2( 2), s Fromm, E. ( 1996a). Rewolucja nadziei. Poznań: Rebis. Fromm, E. ( 1996b). Zdrowe społeczeństwo. Warszawa: PWN. Kępiński, A.( 2002). Lęk. Kraków: Wyd. Literackie Marcel, G. ( 1984). Homo viator. Wstęp do metafizyki nadziei. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX, s Opoczyńska, M. (1999) Wokół pytań o naturę człowieka, w: M. Opoczyńska (red.), Wprowadzenie do psychologii egzystencjalnej. Kraków: Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, s Sartre, J.,P., Levy, B.( 1996).Czas nadziei. Rozmowy z roku Warszawa: Wyd. SPACJA. Tischner. J. ( 1992). Świat ludzkiej nadziei. Kraków: Znak, s Trzópek,J. (1999) Człowiek w ujęciu logoterapii Vikotora Frankla, w: M. Opoczyńska (red.).wprowadzenie do psychologii egzystencjalnej. Kraków: Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, s Węgrzecki, A. ( 1992). O poznaniu drugiego człowieka. Kraków: Wyd. PAT. Yalom, I., D.( 2008). Psychoterapia egzystencjalna. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia PTP, r. 10 i 11. Zavalloni, R. ( 1999). Psychologia nadziei. Kielce: Jedność.. 14
NADZIEJA JAKO ZADANIE I. NADZIEJA W POSZUKIWANIACH NAUKOWYCH
NADZIEJA JAKO ZADANIE I. NADZIEJA W POSZUKIWANIACH NAUKOWYCH Ks. dr Dariusz Buksik Instytut Psychologii Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego REFLEKSJA NAD NADZIEJĄ W PERSPEKTYWIE PSYCHOLOGII EGZYSTENCJALNEJ
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu
Wyznaczanie kierunku. Krzysztof Markowski
Wyznaczanie kierunku Krzysztof Markowski Umiejętność kierowania sobą 1. Zdolność wyznaczania kierunku działań Wyznaczanie kierunku działań (1) a) Świadomość własnej misji b) Wyznaczenie sobie celów Wyznaczanie
Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem
Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem Mocno wierzę w szczęście i stwierdzam, że im bardziej nad nim pracuję, tym więcej go mam. Thomas Jefferson Czy zadaliście już sobie pytanie, jaki jest pierwszy warunek
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
Wstęp Człowiek żyje w określonym środowisku, które dostarcza mu wciąż nowych wrażeń, a nierzadko również problemów. Niekiedy środowisko jest dla niego nowym wyzwaniem, z jednej strony niesie wsparcie,
Przedmowa Wprowadzenie do ukierunkowanego na wartości kształcenia osobowości Kim jest człowiek? O warunkach możliwości życia teraźniejszością
Spis treści Przedmowa.......................................... 7 Wprowadzenie do ukierunkowanego na wartości kształcenia osobowości.............................. 11 Podstawowy problem naszych czasów..................
REFLEKSJA NAD NADZIEJĄ W PERSPEKTYWIE PSYCHOLOGII EGZYSTENCJALNEJ
Ks. dr Dariusz Buksik Instytut Psychologii UKSW REFLEKSJA NAD NADZIEJĄ W PERSPEKTYWIE PSYCHOLOGII EGZYSTENCJALNEJ Wprowadzenie Próba zrozumienia człowieka, polepszenia ludzkiej egzystencji oraz nacisk
SPIS TREŚCI. Za czym tęsknię? Jak znajdę szczęście?
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 7 Za czym tęsknię? Jak znajdę szczęście? Czy szczęście jest zawsze tylko chwilowe? 12 Czy mam szukać swego szczęścia? A może szczęście samo mnie jakoś znajdzie? 15 Czy zadowolenie
Boże spojrzenie na człowieka 1
Boże spojrzenie na człowieka 1 opracował: Artur Trzęsiok Knurów, 24 marca 2006 1 wersja beta 1 Wprowadzenie dla Animatora Człowiek nie może żyć bez miłości. Człowiek pozostaje dla siebie istotą niezrozumiałą,
Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem
Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co
Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym.
KOSMICZNA ŚWIADOMOŚĆ Kiedy mowa jest o braku świadomi, przeciętny człowiek najczęściej myśli sobie: O czym oni do licha mówią? Czy ja nie jesteś świadomy? Przecież widzę, słyszę i myślę. Tak mniej więcej
się do woli Bożej może być nieraz tak samo trudne jak samo jej pełnienie. Czasami bywa nawet trudniejsze.
WSTęP Pytanie zadane przez Autora w tytule może brzmieć jak obiecujące hasło reklamowe: przeczytaj książkę, a przekonasz się, że wszystkie trudności i problemy twojego życia duchowego i wspólnotowego zostaną
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie
Chcę poznać Boga i duszę Filozofowie o Absolucie W jaki sposób można poznać Boga? Jak poznać Kogoś, Kto pozostaje niewidzialny i niepoznawalny? Szukając argumentów na istnienie Boga Świat (np. Teoria Wielkiego
CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1
CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1 Wprawdzie nie jesteśmy rodzicami doskonałymi, ale wystarczająco dobrymi, jeżeli kochamy nasze dzieci i staramy się, najlepiej jak potrafimy, dobrze je wychować. Bruno Bettelheima
nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych
Od Autora Rozwój jakiejkolwiek dziedziny wiedzy polega na umiejętności rozwiązywania jej niewiadomych i wyjaśniania często zawiłych zagadek. Cieszy nas pokonywanie kolejnych barier i zdobywanie coraz to
Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche
Rewolta egzystencjalna Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche Cechy ruchu egzystencjalnego Egzystencjalizm głosi, że filozofia, która chciała wyjaśnić byt doszła do kresu. Egzystencjaliści odkrywają,
Najpiękniejszy dar. Miłość jest najpiękniejszym darem, jaki Bóg wlał w nasze serca
Najpiękniejszy dar Miłość jest najpiękniejszym darem, jaki Bóg wlał w nasze serca Człowiek po prostu spotyka miłość na swej drodze. Została mu ona dana. Doświadcza jej, czy tego chce, czy nie. Może ona
Serdecznie zapraszamy na warsztaty rozwojowe dla Kobiet
Serdecznie zapraszamy na warsztaty rozwojowe dla Kobiet z cyklu: Czas tylko dla Mnie D r o g a K O B I E T O! Czas pomyśleć trochę o Sobie! Praca, dom, obowiązki ciągle coś, ciągle w biegu Umysł na wysokich
Łatwiej pomóc innym niż sobie
Łatwiej pomóc innym niż sobie Spośród wszystkich chorób nowotwory wywierają najsilniejszy wpływ na psychikę człowieka. Fazy przeżywania, adaptacji do choroby, ich kolejność i intensywność zależy od wielu
Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego
Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego KRAKÓW 2002 Jeśli przyjąć, że rozmowa jest sztuką, Łatwiej powiedzieć,
Powołani do życia 5. Bóg wzywa nas przez: słowa, ludzi, wydarzenia, trudy, zmagania, szkołę, rodzinę. 6. Bóg nas powołuje do WOLNOŚCI:
Nasze życie możemy zrealizować wpieni tylko w tej mierze, a jakiej dostrzegamy wezwania, które dzień po dniu kieruje do nas życie i zgadzamy się na nie odpowiedzieć. 1. Słyszymy wezwania: od naszych potrzeb,
Atmosfera jasnego szczęścia, oto czego duszy dziecięcej potrzeba. W niej żyje i rozwija się dla Boga. św. Urszula Ledóchowska
Atmosfera jasnego szczęścia, oto czego duszy dziecięcej potrzeba. W niej żyje i rozwija się dla Boga. św. Urszula Ledóchowska ATMOSFERA: - klimat społeczny, psychospołeczny - dotyczy tego, jak członkowie
Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.
Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Ewangelizacja O co w tym chodzi?
Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz
Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do
Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do ciebie mówią zwłaszcza wtedy, kiedy się do nich modlisz. Ich subtelny głos, który dociera do nas w postaci intuicyjnych odczuć i myśli ciężko usłyszeć w
3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem
3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem Trzeba wierzyć w to, co się robi i robić to z entuzjazmem. Modlić się to udać się na pielgrzymkę do wewnętrznego sanktuarium, aby tam uwielbiać Boga
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks listopad 2013, dla niniejszego wydania Ver. 1.0 www.inspiredbooks.de List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks Miłość
Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie?
Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie? UWIELBIAJ DUSZO MOJA PANA!!! ZANIM UWIELBISZ PRAWDZIWIE ZAAKCEPTUJ SYTUACJĘ, KTÓRĄ BÓG DOPUSZCZA UWIELBIANIE
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z
Konspekt zajęć wychowawczych. Cel główny: zapoznanie uczniów z etapami rozwoju miłości.
Konspekt zajęć wychowawczych Temat: Miłość w trzech kolorach Cel główny: zapoznanie uczniów z etapami rozwoju miłości. Cele szczegółowe Uczeń: - definiuje etapy miłości, -weryfikuje własne przekonania
Składa się on z czterech elementów:
Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?
Dlaczego chrześcijańskie wychowanie? Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starości Prz. 22,6 Rodzic w wychowaniu matka Anna poświęciła Samuela Bogu przed narodzeniem
Koncepcja pracy MSPEI
Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk
Zmiana przekonań ograniczających Opracowała Grażyna Gregorczyk Główny wpływ na nasze emocje mają nasze przekonania na temat zaistniałych faktów (np. przekonania na temat uprzedzenia do swojej osoby ze
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM
PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,
Nikt z nas nie jest przygotowany na starość Starość na ogół zaskakuje człowieka Różnie sobie z nią radzimy Jest najbardziej zindywidualizowanym
Dr Walentyna Wnuk Każdy człowiek potrzebuje wyobrażania, że jego życie w jakiś sposób się zmienia, staje się lepsze. Ta potrzeba tkwi w ludzkości od zarania dziejów. Codziennie budzę się z myślą, że mam
WARSZTATY pociag j do jezyka j. dzień 1
WARSZTATY pociag j do jezyka j dzień 1 POCIĄG DO JĘZYKA - dzień 1 MOTYWACJA Z SERCA Ach, o ile łatwiejsze byłoby życie, gdybyśmy dysponowali niekończącym się źródłem motywacji do działania. W nauce języków
2. Lenistwo odnoszące się do ćwiczeń duchowych nazywa się oziębłością, zobojętnieniem,
Lenistwo płynie z zamiłowania do przyjemności, o ile odwodzi nas od wysiłków i niewygód. Człowiek leniwy traci zapał i zamyka się w świcie swego egoizmu. Spójrzmy czym jest lenistwo i jak leczyć. 1. Lenistwo
Ludzie młodzi zmagają się z brakiem poczucia wartości i atrakcyjności. Często czują się nielubiane, nieszanowane, gorsze od innych.
Ludzie młodzi zmagają się z brakiem poczucia wartości i atrakcyjności. Często czują się nielubiane, nieszanowane, gorsze od innych. Dotyka ich poczucie, że nie pasują do świata. Zamartwiają się czymś,
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE
COACHING dla każdego
Kilka słów o mnie Dlaczego analiza egzystencjalna COACHING Trochę historii Podejście fenomenologiczne Wewnętrzna zgoda Cztery podstawowe motywacje człowieka Viktor E. Frankl logoterapia, poradnictwo Człowiek
POSTAWY RODZICIELSKIE
POSTAWY RODZICIELSKIE Wychowanie bez błędów jest mitem. Nic takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, ale wręcz nie powinno istnieć. Rodzice są ludźmi. Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego.
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Metoda Opcji Metoda Son-Rise
Metoda Opcji Metoda Son-Rise autorzy: Barry Kaufman oraz Samahria Kaufman syn diagnoza- głęboki autyzm i opóźnienie umysłowe, IQ poniżej 30; opracowali własną metodę-> obserwując zachowania syna stwierdzili,
NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK
NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK Upadłam Nie mogę Nie umiem Wstać Sama po ziemi stąpam w snach Sama, samiutka próbuję wstać. Nie umiem Chcę się odezwać Nie wiem do kogo Sama tu jestem, nie ma nikogo Wyciągam
Projekt zrealizowano przy wsparciu finansowym Województwa Małopolskiego
Projekt zrealizowano przy wsparciu finansowym Województwa Małopolskiego , Siła woli potrafi zaskakiwać rozmachem wizji i zdumiewać osiągnięciami po jej urzeczywistnieniu. To właśnie na motywacji, chęci
Anna Stalmach-Tkacz, Karina Mucha,
Anna Stalmach-Tkacz, Karina Mucha, 02.03.2018 Wychowanie kształtujące, czyli jak wychować mądre i szczęśliwe dzieci Wychowanie i edukacja małego dziecka z roku na rok stają się coraz większym wyzwaniem
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Zapraszam na szkolenie on line prezentujące dwie nowoczesne metody pracy: coaching i mentoring. Idea i definicja coachingu Coaching,
BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK
BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK Opracowała Gimnazjum nr 2 im. Ireny Sendlerowej w Otwocku Strona 1 Młodzież XXI wieku problemy stare, czy nowe, a może stare po nowemu? Co jest największym
Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.
Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Rodzaj przeżycia Arystoteles określał, że być szczęśliwym to
Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.
Odpowiedzialne rodzicielstwo Strumienie, 20 XI 2010 r. Płodność miłości małżeńskiej (1) Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: «Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię» (Rdz 1, 26-18)
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm
Rodzeństwo dzieci niepełnosprawnych Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm Tłumaczenie: Psycholog - Dorota Fedorowska (Fundacja EDUCO) Czynniki obciążające rodziny posiadające niepełnosprawne dziecko Obciążenie
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć
Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.
W naszej szkole nie chcemy zaniedbywać procesu wychowania. Ważne jest, by każdy uczeń kształtował własne postawy i swój charakter. Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Charakter,
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
SEMINARIUM ODNOWY W DUCHU ŚWIĘTYM
SEMINARIUM ODNOWY W DUCHU ŚWIĘTYM Tydzień wprowadzający Bóg nas "...wezwał świętym powołaniem nie na podstawie naszych czynów, lecz stosownie do własnego postanowienia i łaski, która nam dana została w
AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.
AFIRMACJE DLA GŁOSU Lista, którą przygotowałam zawiera afirmacje dotyczące różnych aspektów Twojego funkcjonowania, Twojego głosu i pracy głosem. Wybierz z niej te, które uznasz za najbardziej trafne w
Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?
Ateizm Czy ateista może być zbawiony? Podstawy biblijne Lecz kto się Mnie zaprze przed ludźmi, tego zaprę się i Ja przed moim Ojcem, który jest w niebie (Mt 10, 33). Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię
Koncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu
Koncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole daje szansę rozwoju
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie Zofia Kończewska-Murdzek Maria Murdzek-Wierzbicka Jan Wierzbicki Psychologia jako nauka opisująca i wyjaśniająca ludzkie zachowanie oraz jego podmiotowe
XXVIII Niedziela Zwykła
XXVIII Niedziela Zwykła Dla wyeksponowania Bożej Mądrości wobec ludzkiego rozumu, Jezus buduje paradoksalną dysproporcję: za przykład stawia wielbłąda, zwierzę juczne, wytrwałe w pracy i wytrzymałe na
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja
Lider Rejonu SZLACHETNEJ PACZKI. wolontariat
Lider Rejonu SZLACHETNEJ PACZKI wolontariat Organizatorem projektu SZLACHETNA PACZKA jest Misja WIOSNY Pomagamy ludziom, by skutecznie pomagali sobie nawzajem. Wizja WIOSNY Tworzymy i doskonalimy systemy
Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski
Religijność w psychoterapii Tomasz Wyrzykowski II Ogólnopolska Konferencja: Psychiatria i duchowość Kraków 2018 Tezy artykułu Treści o charakterze religijnym należy traktować jak każdy inny element psychoanalizy.
Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka
Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka Czym jest motywacja wewnętrzna? motywacja to coś, co pobudza nas do działania i powoduje, że możemy w tym działaniu wytrwać. Motywacja
Wpływ postawy nauczyciela na zaangażowanie i postawę uczniów szczególnie uzdolnionych humanistycznie, artystycznie
Wpływ postawy nauczyciela na zaangażowanie i postawę uczniów szczególnie Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan spotkania: Praktyka przeplatana refleksją
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Kształtowanie postaw etycznych u dziecka Beata Szynalska-Skarżyńska Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach 11 maja 2015 r. CZYM JEST ETYKA? Etyka, zgodnie z europejską tradycją,
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny
UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny Uzależnienie jest chorobą całej rodziny Relacje w rodzinie, której ktoś pije nadmiernie, zazwyczaj ulegają dużym zmianom. Każdy na swój sposób próbując poradzić
Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II
Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie społeczności szkoły - nauczycieli,
Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA
RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA TOMASZ A RADOŚĆ Radość - pełnia i kres uczuć, w której dokonuje się spełnienie wszystkich pragnień
1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie,
Asceza dziś Asceza Słownik Języka Polskiego 1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie, 2. surowy tryb życia bez przyjemności
Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?
Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że
Zarządzanie emocjami
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja
1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs
1 2 Spis treści Wszystkich Świętych (1 listopada)......6 Wspomnienie wszystkich wiernych zmarłych (2 listopada)......7 Prawdziwie w Bogu (3 listopada)......8 Przełamać duchową pustkę (4 listopada)......9
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
nauczyciele, doceniając wartość programu i widząc jego efekty, realizują zajęcia z kolejnymi grupami dzieci.
Program Przyjaciele Zippiego to międzynarodowy program promocji zdrowia psychicznego dla dzieci w wieku 5-8 lat, który kształtuje i rozwija umiejętności psychospołeczne u małych dzieci. Uczy różnych sposobów
Pokazujemy jak ratownictwo wygląda naprawdę
Lao tse, powiedział: Najlepsi przywódcy to tacy, których istnienia ludzie nie dostrzegają. Stopień niżej to tacy, których ludzie cenią i szanują. Potem tacy, których się boją; wreszcie tacy, których nienawidzą....
Plan pracy wolontariatu w roku szkolnym 2014/2015
Plan pracy wolontariatu w u szkolnym 2014/2015 MOTTO: Nie trzeba być bogatym, aby ofiarować coś cennego drugiemu człowiekowi: można mu podarować odrobinę czasu i uwagi. Wolontariat jest definiowany przez
"Nowe Życie" 2012-04-13. Okresy rozwojowe. Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania. Plan
Okresy rozwojowe Wykład 5 Akademia Umiejętności Wychowania Plan Sens pojęcia rozwoju, w relacji do wychowania Proces rozwojowy Znaczenie okresów rozwojowych w wychowaniu Charakterystyka okresów Cel i droga
b) grozi im rutyna, codzienność odwraca ich od istotnych pytań: kim jesteśmy dla siebie, co jest najważniejsze w naszym małżeństwie,
Wiem, że na pytanie, jakie znaczenie ma dialog w małżeństwie, najlepiej by odpowiedzieli sami małżonkowie. Choć nie żyję w małżeństwie, to na co dzień doświadczam, jak ważny jest dialog między ludźmi,
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA
PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak
Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak Instytut Pedagogiki Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Uczelnie dla szkół Główne myśli Etap edukacji wczesnoszkolnej
KWESTIONARIUSZ KOMPETENCJI INTERPERSONALNYCH ICQ-R
KWESTIONARIUSZ KOMPETENCJI INTERPERSONALNYCH ICQ-R WERSJA A D. Buhrmester, W.Furman, M.T. Wittenberg, H.T. Reis Tłumaczenie: M. Dawidowicz, W. Klinkosz, J. Śliwak IMIĘ I NAZWISKO: PŁEĆ: WIEK: Odpowiedz
Zauważcie, że gdy rozmawiamy o szczęściu, zadajemy specyficzne pytania:
Nie potrafimy być szczęśliwi tak sobie, po prostu dla samego faktu; żądamy spełnienia jakichś tam warunków. Mówiąc dosadnie - nie potrafimy wyobrazić sobie, że można być szczęśliwym bez spełnienia tych