N. V. Riasanovsky, M. D. Steinberg, Historia Rosji, wyd. 1, Kraków 2009, ss. 789
|
|
- Agnieszka Pawlak
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 206 Artykuły recenzyjne i recenzje N. V. Riasanovsky, M. D. Steinberg, Historia Rosji, wyd. 1, Kraków 2009, ss. 789 Autorami wydanej niedawno przez Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Historii Rosji są znawcy dziejów tego kraju Nicolas V. Riasanovsky i Mark D. Steinberg. Pierwszy z nich, to jeden z najwybitniejszych historyków zajmujących się tematyką rosyjską, emerytowany profesor historii Europy na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley, drugi zaś jest wykładowcą na Uniwersytecie Illinois w Urbanie, specjalizuje się w kulturalnej oraz społecznej historii Rosji końca XIX i początku XX wieku. Pierwsza, amerykańska wersja tej książki ukazała się stosunkowo dawno, bo w roku 1962 i jej autorem był pierwszy z wymienionych uczonych. W przedmowie napisał on wówczas: Dla badacza dziejów Rosji napisanie spójnego, kompletnego podręcznika jej historii to w pewnym sensie zdanie relacji z całości swego intelektualnego i akademickiego życia (...) (s. XIII). Wydanie czwarte, z roku 1983, zakończył natomiast komentarzem, który dotyczył przyszłości ZSSR: (...) sowiecki system raczej nie przetrwa długo; nie zmieni się również w sposób fundamentalny na drodze ewolucji ani nie zostanie raczej obalony wskutek rewolucji. Jednakże historia ma bez wątpienia swoje sposoby na to, by iść naprzód, nawet jeśli oznacza to, że historycy pozostają w tyle (s. XVIII). Jak się okazało, niedługo trzeba było czekać, by słowa o upadku radzieckiego imperium stały się faktem... Z kolei w przedmowie do wydania siódmego, na którym oparta została polska edycja, możemy przeczytać: Każdy historyk wie, że czas idzie naprzód lub, mówiąc słowami pewnego dwujęzycznego emigranta, Wremia-to goes idiot. Dlatego też siódme wydanie Historii Rosji ma nie jednego, ale dwóch autorów (...) (s. XXI).
2 Artykuły recenzyjne i recenzje 207 Obszerna, licząca prawie 800 stron praca zasługuje na szczególną uwagę z wielu powodów. Wydana jeszcze w latach 70. Historia Rosji Ludwika Bazylowa ze względów oczywistych wymaga koniecznych uzupełnień i reinterpretacji 1. Tak więc, choć na polskim rynku wydawniczym ukazało się w ostatnim czasie kilka wartościowych pozycji z zakresu problematyki rosyjskiej 2, to jednak wciąż brakowało nowego, kompetentnego opracowania obejmującego dzieje naszego wschodniego sąsiada od czasów najdawniejszych po najnowsze, a przy tym traktującego o różnorodnych dziedzinach życia, jak: polityka, kultura, gospodarka. Te warunki spełnia właśnie praca amerykańskich uczonych. Autorzy podzielili ją na siedem odrębnych części w porządku chronologicznym. W części wstępnej znalazły się dwa rozdziały mówiące o warunkach geograficznych oraz kulturach i ludach zamieszkujących obszar późniejszej Rosji (Rosja przed pojawieniem się Rosjan). Pozostałe traktują o Rusi Kijowskiej i poprzez omówienie dziejów Rusi dzielnicowej, Rusi Moskiewskiej, Cesarstwa Rosyjskiego, Rosji sowieckiej kończą się na czasach nam współczesnych (rozpadzie Związku Radzieckiego, powstaniu Federacji Rosyjskiej i rządach Władimira Putina). Każda z tych części ma spójną wewnętrznie konstrukcję, którą określić można mianem chronologiczno-problemowej w tym znaczeniu, iż z jednej strony znaczna część rozdziałów jest poświęcona wydarzeniom politycznym mającym miejsce w omawianym okresie oraz zachodzącym wówczas przemianom społecznym, a inne z kolei dotyczą w całości kwestii religijnych, kulturalnych, ekonomicznych. Pozwala to czytelnikowi na łatwe i szybkie dotarcie do potrzebnych informacji, nawet bez długiej i żmudnej lektury całości. Taki czytelny układ stanowi bezsprzeczny walor omawianej pracy. Riasanovsky i Steinberg zwrócili również uwagę na funkcjonowanie rozmaitych instytucji państwowych, co przestawione zostało w oddzielnych rozdziałach. W państwie kijowskim był to urząd księcia, Duma, czyli rada bojarów, oraz wiec, czyli zgromadzenie miejskie. Później, po zjednoczeniu ziem ruskich przez Moskwę i aneksji Nowogrodu, Pskowa i Wiatki zanikł wiec, a ewolucja ustrojowa Rusi w tym okresie doprowadziła w efekcie do autokracji i ukształtowania się samodierżawia. Jak już wspomniałam, oddzielnie i szczegółowo potraktowane zostały problemy związane z rozwojem kultury i oświaty. Szczególnie ta ostatnia tema- 1 L. Bazylow, Historia Rosji, Wrocław Warszawa Kraków Gdańsk 1975 (wyd. drugie, poprawione), wydanie pierwsze 1969 rok. 2 A. Andrusiewicz, Cywilizacja rosyjska, t. I, Warszawa 2004 (tom II i III kolejno w latach 2005 i 2009); J. Billington, Ikona i topór. Historia kultury rosyjskiej, Kraków 2007; R. Pipes, Rosja bolszewików, Warszawa 2005 (wcześniej tegoż, Rosja carów, Warszawa 1990); A. Stelmach, Zmiana i stabilność w systemie politycznym wczesnej Rosji, Poznań 2003; O. Figes, Taniec Nataszy. Z dziejów kultury rosyjskiej, Warszawa 2002 oraz tegoż, Szepty. Życie w stalinowskiej Rosji, Warszawa 2009; M. Heller, Historia imperium rosyjskiego, Warszawa 2008.
3 208 Artykuły recenzyjne i recenzje tyka jest mało u nas znana. Trzeba przyznać, że kwestie oświaty sprzed panowania Piotra Wielkiego wciąż budzą wśród historyków wiele kontrowersji i w literaturze naukowej znaleźć można sądy wręcz skrajne: od poglądów, że istniał całkowity niemal analfabetyzm i ignorancja (P. N. Milukow), po stwierdzenia, iż w kraju carów istniała dość rozpowszechniona umiejętność pisania, czytania i pojmowania nauk oraz praktyk Cerkwi (M. F. Władimirski- -Budanow). Autorzy prezentowanej pracy, przytaczając ich poglądy stwierdzili, iż Rosja nie doświadczyła renesansu czy reformacji, ani też nie uczestniczyła w wielkich zamorskich odkryciach i postępie nauki i techniki z początków ery nowożytnej (s. 215). Warto jednak dodać, iż wyjazdy na zachód Europy, chociaż nieliczne, to doprowadziły jednak do poznania języków potrzebnych dyplomatom i kupcom, a w okresie nieco późniejszym, bo w wieku XVII, w rosyjskim życiu umysłowym, a także w dziedzinie obyczajów odnaleźć można było wyraźne wpływy polskie pojawiały się przekłady literatury z języka polskiego i z łaciny, zaś niektórzy bojarzy urządzali swoje wnętrza na modłę polską, gromadzili obrazy polskich malarzy, angażowali polskich wychowawców dla swych synów. Jeśli idzie o kulturę, to szczególną uwagę poświęcono jej rozwojowi w końcu XIX i w I połowie XX wieku (rewolucja bolszewicka, okres stalinowski). Oczywiście, autorzy musieli dokonać tu, ze względu na obszerność tematu, ostrej selekcji materiału. Tytułem uzupełnienia wywody autorów warto jednak poszerzyć o kilka kwestii. W dziedzinie malarstwa całkowicie pominięto działania pieredwiżników, grupy malarzy (m.in. W. Surikow, I. Riepin, I. Kramskoj) organizujących od lat 60. XIX wieku objazdowe wystawy w całej Rosji, chociaż obraz Riepina Burłacy na Wołdze jest powszechnie znany. W rozwoju teatru rosyjskiego dużą rolę odegrał nie tylko Jurij Lubimow twórca i wieloletni główny reżyser Teatru na Tagance, znanego także w naszym kraju, ale również (a może przede wszystkim) Konstantin Stanisławski, współorganizator (wraz z W. Niemirowiczem-Danczenko) słynnego MChAT-u, czy Wsiewołod Meyerhold. Wybitną postacią w świecie filmu był nie tylko Siergiej Eisenstein, który wszedł do historii światowej kinematografii głównie za sprawą słynnej sceny zbiorowej na schodach odeskich (Pancernik Potiomkin, 1925), twórca takich filmów jak: Październik (1928), Aleksander Newski (1938) czy Iwan Groźny (1944), ale również Wsiewołod Pudowkin, stosujący już na początku lat 20. nowoczesny system montażu taśmy. Futuryści, w tym Majakowski, płodzili modernistyczne ody do rewolucji (...) (s. 621). To prawda, tyle, że ten sam Majakowski pisał także utwory mające z futuryzmem niewiele wspólnego, przynajmniej pod względem treści. W wierszu, który napisał jako list pożegnalny znaleźć można słowa z niedokończonego i pozbawionego tytułu poematu, pochodzącego prawdopodobnie z roku 1929:
4 Artykuły recenzyjne i recenzje 209 (...) Jak to się mówi: zawalona sprawa, Miłosna łódka rozbiła się o byt. Wszystko już jasne. Po cóż więc zestawiać Listy wzajemnych przykrości i krzywd (...) 3 Charakterystycznym zjawiskiem dla kultury radzieckiej lat 60. i 70. był niebywały rozwój pieśni autorskiej (s. 624), ale obok wspomnianych Bułata Okudżawy i Włodzimierza Wysockiego zabrakło nazwiska trzeciego z tej wielkiej trójki śpiewających poetów Aleksandra Galicza, najbardziej niepokornego wobec radzieckiej władzy. Polskiego czytelnika w większym stopniu powinna jednak zainteresować kwestia, w jaki sposób w książce amerykańskich historyków, przeznaczonej głównie dla anglosaskiego odbiorcy, przedstawiono stosunki polsko-rosyjskie. Trzeba przyznać, że przy zachowaniu wszelkich proporcji nie zostały one potraktowane zupełnie marginalnie, choć czasami w sposób dość uproszczony i omówione w oparciu co w końcu należy uznać za oczywiste o znajomość historiografii rosyjskiej, jednak w sposób wyważony. Po raz pierwszy z tymi kwestiami spotykamy się w rozdziale Państwo litewsko-ruskie. Wspomniano w nim o unii krewskiej, zwracając uwagę na to, iż wraz z unią (...) w kraju pojawiła się oświata (...) Litwini wyjeżdżali na słynny polski uniwersytet krakowski, który zapewniał niezbędną wiedzę przedstawicielom litewskich elit, zaś historycy rosyjscy, podkreślając znaczenie kulturowych wpływów na Litwie, często nie doceniają przemożnej siły przyciągania olśniewającej polskiej kultury końca średniowiecza i renesansu (s. 140). Sporo miejsca poświęcono też unii lubelskiej. Autorzy odwołali się w tym przypadku do oceny tego wydarzenia przez historyków polskich, litewskich i rosyjskich, jednak w sposób bardzo ogólnikowy, bez podawania tytułów i nazwisk: Polscy historycy wyrażają się o niej na ogół pochlebnie, podkreślając przy tym, iż umożliwiła ona szerzenie się na Litwie polskiej kultury wysokiej, i zwracając uwagę na będące wynikiem związków Litwy z Polską sukcesy natury politycznej i nie tylko. Kładą również nacisk na to, iż ten nowy wielki twór polityczny we wschodniej Europie powstał w wyniku porozumienia politycznego, a nie militarnego podboju, sugerując nawet niekiedy, iż stanowi on wzór na przyszłość. Historycy litewscy uskarżają się dla odmiany, że Polska nie potraktowała ich pań- 3 O. Figes, op. cit., s. 352, tłumaczenie A. Włodka.
5 210 Artykuły recenzyjne i recenzje stwa jako równorzędnego partnera (...) Badacze rosyjscy wykazują szczególne zainteresowanie losami ludności ruskiej (...) (s. 141). Kolejny wątek dotyczący stosunków polsko-rosyjskich pojawił się w momencie omówienia kwestii Wielkiej Smuty. Autorzy przytoczyli znaną opinię o pochodzeniu Dymitra Samozwańca, zwrócili uwagę na niejasną wciąż, z powodu braku źródeł, rolę moskiewskich bojarów w jego karierze niektórzy rosyjscy uczeni mówią wręcz o spisku bojarów chcących doprowadzić do upadku Godunowa. Warto tu dodać, że właśnie podczas panowania Dymitra i w latach następnych Rosjanie mogli po raz pierwszy spotkać się z Polakami, o których do tej pory wiedzieli niewiele i do których poczuli niechęć (choćby z powodu przyniesienia nowych, obcych zwyczajów), choć część historyków uważa, iż był to okres otworzenia się Moskwy na świat zachodni. Stwierdzenie to wydaje się jednak ryzykowne, gdyż tak naprawdę trudno jest znaleźć przejawy owego otwarcia. Ciekawe jest natomiast wydzielenie (i oddzielne potraktowanie) przez Riasanovky ego i Steinberga kilku odrębnych faz Wielkiej Smuty: dynastycznej, społecznej, narodowej i religijnej. Trzeba jednak stwierdzić, iż wydarzenia roku 1612 potraktowano dość marginalne, skupiono się na raczej na omówieniu skutków wydarzeń z lat Sporo miejsca poświęcono rozbiorom Polski, zamieszczono nawet mapy ukazujące zmiany terytorium Rzeczypospolitej (tego terminu autorzy w ogóle nie używają) w XVII oraz XVIII wieku kolejno w czasie pierwszego, drugiego i trzeciego rozbioru. Wskazano zarówno na wewnętrzne, jak też na zewnętrzne przyczyny upadku naszego państwa. Rozbiory sprowadziły na naród polski niezliczone cierpienia; trudniej natomiast określić wpływ, jaki wywarły one w krajach zaborców. (...) Prusy, Rosja i Austria odniosły ogromny i bezprecedensowy sukces dyplomatyczny i wojskowy. Podzieliły między siebie i zupełnie wymazały z mapy kontynentu duże europejskie państwo, eliminując swego odwiecznego rywala i źródło konfliktów, a zarazem znacznie powiększając własne terytorium, zasoby i liczbę ludności (...) Znamienne jest również to, że dokonawszy podziału Polski, trzy wschodnioeuropejskie monarchie przez długi czas ściśle ze sobą współpracowały (...) jak przystało na współsprawców zbrodni (...) (s. 279). Ta ocena zasługuje na uwagę także ze względu na słownictwo, użyto bowiem w odniesieniu do rozbiorów słowa zbrodnia. Bardzo szczegółowo omówione zostały skutki obu polskich powstań narodowych, natomiast marginalnie potraktowano kwestie kształtowania się wschodnich granic Polski po I wojnie światowej (kilkanaście zdań na temat wojny polsko- -bolszewickiej). Również zbrodnię katyńską skwitowano krótkim stwierdzeniem, że w kwietniu 1943 r. radio niemieckie podało informację o zamordowaniu przez Rosjan tysięcy polskich oficerów w lesie koło miejscowości Katyń, niedaleko Smoleńska, jeszcze przed przejęciem tych terenów przez wojska hitlerowskie. Oskar-
6 Artykuły recenzyjne i recenzje 211 żenie to, które doprowadziło do zerwania stosunków między Moskwą a rządem polskim w Londynie, zostało później potwierdzone (...) (s. 595). O stosunkach polsko-rosyjskich w późniejszym okresie wspomniano przy okazji wydarzeń z roku 1980 i wprowadzenia stanu wojennego. Podkreślono tu współdziałanie Wojciecha Jaruzelskiego z władzami radzieckimi, a ekipę generała określono mianem junty (s. 600). W ogóle daje się zauważyć, że II połowa XX wieku omówiona została w sposób nazwijmy to dość lapidarny. Dotyczy to także II wojny światowej, która zajmuje ważne miejsce w świadomości historycznej Rosjan. Wydaje się, że wielkiej wojnie ojczyźnianej, wielokrotnie wykorzystywanej przez władze komunistyczne w celach propagandowych, można było poświęcić nieco więcej uwagi. Dużym walorem omawianej pracy jest możliwość zapoznania się z dorobkiem historiografii poświęconej dziejom Rosji, zarówno rosyjskiej, jak i zachodniej, w tym także amerykańskiej. Autorzy relacjonują poglądy wielu historyków, prezentujących często zupełnie odmienne podejście metodologiczne do tematu, nie pomijają nawet historiografii marksistowskiej. Pokazują różne interpretacje poszczególnych wydarzeń czy zjawisk. Jest to szczególnie cenne dla młodych badaczy, którzy mogą ocenić zarówno poglądy historyków XIX-wiecznych, jak i tych całkiem nam współczesnych. Niewątpliwym utrudnieniem, choć na końcu znajduje się aneks z nazwiskami oraz krótkim życiorysem naukowym, jest brak przypisów czytamy jedynie: Kluczewski i inni dowiedli (...) (s. 195) lub jak zauważył Karpowicz (...) (s. 259). Historia Rosji skierowana jest, jak wspomniałam wcześniej, głównie do czytelnika anglosaskiego, dość często możemy odnaleźć w niej odwołania do dziejów Europy zachodniej; nie zawsze wydają się one uprawnione, ale ułatwiają odbiorcy zrozumienie pewnych kwestii. Oto jeden przykład: Słynna moskiewska formuła dotycząca decyzji wagi państwowej: samowładca nakazał, a bojarzy się zgodzili przypomina angielskie sformułowanie prawne: Król pośród swej rady (s. 195). W innym znowu miejscu panowanie Iwana IV Groźnego porównane zostało do rządów Ludwika XI we Francji bądź Henryka VIII w Anglii, co jest swego rodzaju uproszczeniem. Wątpliwości i zastrzeżenia budzi też jakość tłumaczenia polskiego wydania. Zdarzają się tu niedociągnięcia i niezręczności: Wojska okazały z kolei zmienną wolę walki (...) (s. 559), dość dowolnie stosowane są określenia ruski, rosyjski. Należy również żałować, iż książka ma miękką, nietrwałą okładkę. Historia Rosji warta jest polecenia nie tylko z powodu szerokiego zakresu tematycznego, szczegółowości, ale też rozsądnego i bardzo stonowanego podejścia do rozmaitych zagadnień. Alina Czapiuk Białystok
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume IX Lublin 2012 POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
, , POLSKA POLITYKA ZAGRANICZNA W OPINII SPOŁECZNEJ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce
Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie
Historia administracji. Paweł Cichoń Michał Nowakowski
Historia administracji Paweł Cichoń Michał Nowakowski Warszawa 2010 Spis treści Wprowadzenie... 7 Część I Rozwój administracji na ziemiach polskich... 9 Rozdział 1 Administracja centralna... 11 1. Do końca
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego 1. Wprowadzenie
Kryteria oceniania- historia klasa I
Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii
Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski
HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS)
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Historia powszechna nowożytna (XVI-XVIII w.) 2. Kod modułu kształcenia 24h1 3. Rodzaj modułu zajęć/przedmiotu (obowiązkowy
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt
Debaty Lelewelowskie 2013/1
Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zadania od 41. do 59. związane z analizą źródeł wiedzy historycznej (30 punków) Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania
- Temat: Europejska polityka Rosji u progu XXI wieku Kierownik tematu: prof. dr hab. Bogdan Łomiński
Informacje ogólne Instytut Nauk Politycznych i Dziennikarstwa Uniwersytetu Śląskiego powstał w 1975 roku. Na dzień 30 listopada 2000 roku w Instytucie zatrudnionych było (w przeliczeniu na pełne etaty)
Renesans. Spis treści
Spis treści Rozdział 1) Renesans...3 Rozdział 2) Nazwa...5 Podrozdział 2.1) Ramy czasowe i periodyzacja...5 Podrozdział 2.2) Kontekst historyczno-kulturowy...5 Strona nr 2 z 6 Rozdział 1) Renesans Odrodzenie,
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Prawda i kłamstwo o Katyniu
Zofia Szczepańczyk opiekunowie : mgr Ewa Lenartowicz mgr Zbigniew Poloczek Prawda i kłamstwo o Katyniu Ilustrowany Kurier polski Warszawa,17.04.1943r. Oficerowie polscy ofiarami okrucieństw bolszewickich
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA I STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019
INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA I STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 Rozmowa kwalifikacyjna dla kandydatów ze starą maturą lub świadectwem dojrzałości uzyskanym za granicą ROZMOWA
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN TEKA COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume VIII Lublin 2011 POLSKA AKADEMIA
Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18
Karta przedmiotu Wydział: Finansów Kierunek: Prawo I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Język prowadzenia przedmiotu Profil przedmiotu Kategoria przedmiotu Typ studiów Historia gospodarcza polski
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2017/2018
INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2017/2018 Egzamin (rozmowa kwalifikacyjna) dla kandydatów ze starą maturą lub świadectwem dojrzałości uzyskanym za granicą ROZMOWA
musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert
IDEA Ośrodek Badań nad Totalitaryzmami im. Witolda Pileckiego służy pogłębieniu refleksji nad polskim doświadczeniem konfrontacji z dwoma totalitaryzmami nazistowskim i komunistycznym. Został powołany
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Historia. Specjalność nauczycielska Studia stacjonarne 2. stopnia
Historia. Specjalność nauczycielska Studia stacjonarne 2. stopnia Lp. Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
Autor: Błażej Szyca kl.vii b.
1795 1918 Autor: Błażej Szyca kl.vii b. Pod koniec XVIII wieku Polska utraciła niepodległość. Wówczas Rosja, Prusy, Austria wykorzystując osłabienie naszego kraju podzielili ziemie Polski między siebie.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości redakcja Andrzej Paczkowski Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk Warszawa 2017 Kara-pamiec-polityka 2.indb
2. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy: Inflanty, ziemię smoleńską, ziemię czernihowską, wschodnią Ukrainę.
1. Uzupełnij schemat wpisując w odpowiednie miejsca podane pojęcia: wojsko, izba poselska, urzędnicy, skarb, prawo, waluta, król, senat, polityka zagraniczna. RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW 2. Wpisz w odpowiednie
HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
Rozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
342 Re c e n z j e [16]
[15] 341 w terminologii można także dostrzec wpływ prawa anglosaskiego i japońskiego. Lektura pracy może być interesująca w szczególności jako wstęp do zapoznania się ze strukturą i organizacją chińskiej
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
INSTYTUT HISTORII KUL MINIMUM PROGRAMOWE DLA MISH - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA Rok akademicki 2011/2012
INSTYTUT HISTORII MINIMUM PROGRAMOWE DLA MISH - STUDIA DRUGIEGO STOPNIA Rok akademicki 2011/2012 Lp. 4. 5. Nazwa przedmiotu: Statystyka i demografia historyczna (wykład) Historia historiografii powszechnej
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne)
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka; Regionalistyka) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne) ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19
Skróty i oznaczenia...13 Przedmowa...19 I. Polska w średniowieczu (wieki XI XV)...25 1. Wprowadzenie...25 2. Prehistoria...26 3. Średniowiecze...27 4. Uniwersytety...29 5. Matematyka w Europie przed 1400
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
Dorobek wydawniczy pracowników Instytutu Prawa i Administracji za rok 2011
PWSZ IPiA STUDIA LUBUSKIE Tom VIII Sulechów 2012 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Sulechowie Dorobek wydawniczy pracowników Instytutu Prawa i Administracji za rok 2011 Paweł Kacprzak Die Zwangsaussiedlung
PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK
Lp. PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK Nazwa przedmiotu: I Semestr II Wykłady obowiązkowe Historia starożytna Zbo/1 - -. Główne nurty
Przedmiotowy system oceniania z historii kl. II gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z historii kl. II gimnazjum 1. Cele oceniania z historii: - informowanie ucznia o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności, - informowanie rodziców o postępach w nauce, -
Propozycja dla III i IV etapu edukacji
Propozycja dla III i IV etapu edukacji Tytuł lekcji multimedialnej: Adaptacja filmowa 5D Nazwa organizatora wraz Stowarzyszenie Dolnośląski Instytut Doradczy z adresem jego siedziby: ul. Perkusyjna 25A/3,
Marek Wąsowicz. Historia. ustroju państw Zachodu. zarys wykładu. wydanie 1
Marek Wąsowicz Historia ustroju państw Zachodu zarys wykładu wydanie 1 LIBER Warszawa 1998 Spis treści WSTĘP 11 I. PAŃSTWO W STAROŻYTNOŚCI USTRÓJ DESPOTII WSCHODNICH I POLIS GRECKIEJ 1. Uwagi wstępne 17
3 sem. ćw.lab./ćw.prow. w jęz. obcym/ semin.dypl. ECTS w. ćw. ćw. A. Moduły przedmiotowe kształcenia ogólnego
Forma zaliczenia wykłady ćwiczenia ć lab./ćprow jęz.obcym / semin.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w j. obcym/ sem.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w
Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13
Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część
W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny
Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje
Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum. Wiek XVIII i epoka napoleooska. A. Wymagania konieczne: ocena - dopuszczający. Uczeo: - zna wydarzenia
Przedmiot do wyboru: Wojna w dziejach Europy
Przedmiot do wyboru: Wojna w dziejach Europy - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot do wyboru: Wojna w dziejach Europy Kod przedmiotu 08.3-WH-P-PDW/2-S16 Wydział Kierunek Wydział
1. Propagowanie i rozwój zainteresowania historią, z uwzględnieniem historii lokalnej.
Przedmiotowy Regulamin Konkursowy XV Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski
Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY Czytanie - oto najlepszy sposób uczenia się. Aleksander Puszkin Sukces jednostek i społeczeństw zależy od ich wiedzy. Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie.
Przedmioty specjalizacji zawodowej (do wyboru jedna z dwóch specjalizacji - zob. zał )
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka konserwatorska) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne dla niehistoryków; 5-semestralne) ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania
Współpraca ze wschodnimi partnerami Polski jak działać pomimo trudnej sytuacji politycznej
Współpraca ze wschodnimi partnerami Polski jak działać pomimo trudnej sytuacji politycznej Pierwsza dyskusja na II Wschodnim Kongresie Gospodarczym dotyczyła sprawy dla gospodarki Podlaskiego, ale i pozostałych
Spis treści. Wstęp Rozdział III
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA
Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Zarys wykładu Wydanie II Gdańsk 2018 Redakcja Projekt okładki Tomasz Mikołajczewski Wydanie II, objętość
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIE O ZBLIŻENIU MIĘDZY ROSJĄ A ZACHODEM I STOSUNKACH POLSKO-ROSYJSKICH BS/38/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok III rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 s. 5
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka konserwatorska) Studia niestacjonarne 2. stopnia (zaoczne dla niehistoryków; 5-semestralne) Lp. Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal.
Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO. Zagadnienie Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów.
styczeń 2015 Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO L.p. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów. Typy bibliotek - w historycznym
Uniwersytet Wrocławski
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Anna Jaskóła SYTUACJA
Numer 1/kwiecień 2013
Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/ odpowiedzialność za delikt władzy publicznej/mediacja w sferze publicznej/problemy dyskryminacji Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/
Zagadnienia na egzamin dyplomowy studiów I stopnia na kierunku historia w roku akademickim 2017/2018
Zagadnienia na egzamin dyplomowy studiów I stopnia na kierunku historia w roku akademickim 2017/2018 I. Z zakresu kształcenia warsztatowego: 1. Periodyzacja w historii, cezury epok historycznych. 2. Rodzaje
MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
2015.05.11 1 BALTIJOS JŪRA LENKIJOS IR LIETUVOS KONCEPCIJOSE IR POLITIKOJE: ŽVILGSNIS Į LIETUVIŠKUS VADOVĖLIUS / MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.
1. Publikacje książkowe * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ 1945-1957, Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s. 142, * Światowa Federacja Związków Zawodowych 1945-1985,
HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Przede wszystkim Legiony Czyn zbrojny piąta debata historyków w Belwederze 20 października 2017
Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/debaty-belwederskie/2419,przede-wszystkim-legiony-czyn-zbrojny-19141918-pia ta-debata-historykow-w-belwede.html 2019-05-02, 07:01 Przede wszystkim Legiony
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu
1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do. a. Historia polityczna, kultura polityczna i ideologia wczesnego
PROGRAM BADAŃ INSTYTUTU HISTORII IM. TADEUSZA MANTEUFFLA PAN NA LATA 2017-2020 (zaktualizowane 17.11.2016) I. Zakłady naukowo-badawcze 1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do
- zaznajomienie studentów z najważniejszymi osiągnięciami w kulturze europejskiej i polskiej na przestrzeni wieków od antyku do czasów współczesnych
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Historia kultury 2. Kod modułu kształcenia: HK 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: projektowanie