PRACA KOŃCOWA Z DYDAKTYKI INFORMATYKI
|
|
- Kamila Kołodziejczyk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRACA KOŃCOWA Z DYDAKTYKI INFORMATYKI 1. Przygotowanie uczniów do realizacji tematu a) uczeń potrafi korzystać z adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego b) uczeń potrafi wykonywać podstawowe operacje matematyczne z wykorzystaniem operatorów: +,-,*,/ c) uczeń potrafi modyfikować (formatować) wygląd arkusza d) uczeń potrafi otwierać i zapisywać pliki 2. Opisy zajęć 2.1. Czy wszystko jest takie same? operatory porównania i operatory logiczne w MS Excel Opis zagadnienia Tematem zajęć jest omówienie i przedstawienie wykorzystania operatorów porównania i operatorów(funkcji) logicznych Nowe pojęcia a) operatory porównania: <, =, >, <=, <>, >= b) operatory porównania (złożone): LIKE zawiera, NOT LIKE nie zawiera c) operatory logiczne (proste): NOT nie, AND oraz, OR lub d) operatory logiczne (złożone): NAND nie(oraz), NOR nie(lub), XOR suma modulo e) warunek, wyrażenie warunkowe f) tablica prawdy Cele zajęć a) uczeń zna proste operatory porównania i logiczne występujące w MS Excel b) uczeń zna składnię tworzenia wyrażeń warunkowych, np. =1=1 c) uczeń potrafi przekształcić zawarte w zdaniach warunki na ich formalną postać d) uczeń potrafi zapisać proste wyrażenia warunkowe z wykorzystaniem jednego operatora logicznego Pytania do uczniów, problemy do dyskusji i wyjaśnienia a) Pytanie: w jakich sytuacjach mamy do czynienia z potrzebą porównywania rzeczy, zjawisk? b) Pytanie: co jest wynikiem porównania? c) Pytanie problemowe: Czy wielkość liter ma znaczenie na wynik porównywania tekstów? np. czy Ala = ala? d) Pytanie problemowe: Czy komórka pusta jest pusta? np. czy 0 = pusta komórka? e) Wyjaśnienie: czym są tablice prawdy? Przykłady, ćwiczenia i zadania dla uczniów a) Ćwiczenie: korzystając z arkusza Operatory zbadaj zachowanie się różnych operatorów porównania. Wartości porównywane należy wpisywać do kolumn Argument A i Argument B. Czy następujące warunki są prawdziwe? Argument A(0) (zero) operator(=) Argument B(pusta komórka) Argument A(Jola) operator(=) Argument B(JOla) Argument A(=B3) operator(=) Argument B(0); komórka B3 musi być pusta Argument A(=10>8) operator(<=) Argument B(=C1 & "A") Strona 1 z 6
2 b) Ćwiczenie: Korzystając z arkusza Logika zbadaj zachowanie się różnych operatorów logicznych. Zapoznaj się z tabelką prawdy, która znajduje się w arkuszu Tablice. Zwróć uwagę na sposób zapisywania wyrażenia warunkowego w MS Excel, który prezentuje kolumna Notacja Excel. Czy następujące warunki są prawdziwe? Argument A(PRAWDA) operator(and) Argument B(FAŁSZ) Argument A(PRAWDA) operator(nor) Argument B(FAŁSZ) Argument A(PRAWDA) operator(xor) Argument B(FAŁSZ) Argument A(FAŁSZ) operator(nand) Argument B(FAŁSZ) c) Ćwiczenie: wykonaj poniższe instrukcje i podaj zwrócone wyniki. W komórce A1 wprowadź następujący zapis: =(2*2)<=(2/2) W komórce A2 wprowadź następujący zapis: =ORAZ(1=1;2=2) W komórce A3 wprowadź następujący zapis: =ORAZ(10<8; Ala = Ala ) d) Zadanie: Korzystając z arkusza BazaDanych wykonaj następujące zadania: Ile jest osób w wieku 22 lat? (4) ile jest osób, które mają 22 lata lub, których wiek nie przekroczył 30 lat? (73) Wypisz dane osoby znajdującej się na 4 pozycji od góry: 6/Marika/Gieruń/24/Gdańsk/ w jakim wieku jest Gabriel Stolarczyk? Ile jest miast o kodzie pocztowym nieleżącym w zakresie od do ? (11). Wypisz dwa możliwe zapytania zwracające ten sam wynik: Kod > NIE(ORAZ) Kod < ; Kod < LUB Kod > ile jest osób, których nazwiska zawierają ad? (2) Przykłady z życia, gry dydaktyczne, symulacje wykonania algorytmów Objaśnienia gotowych elementów, z których należy skorzystać Wszystkie ćwiczenia i demonstracje zachowania się operatorów porównania i logicznych należy przeprowadzić z wykorzystaniem skoroszytu MS Excel: zadania_blokowe.xlsx, arkusze: Operatory, Logika, Tablice, BazaDanych Przykłady rozwiązań 2.2. Roztaje dróg funkcja JEŻELI() w MS Excel Opis zagadnienia Tematem zajęć jest omówienie i przedstawienie wykorzystania funkcji JEŻELI() Nowe pojęcia Cele zajęć a) uczeń zna składnię funkcji JEŻELI() b) uczeń potrafi przekształcać zdania warunkowe na postać formalną z wykorzystaniem funkcji JEŻELI() Pytania do uczniów, problemy do dyskusji i wyjaśnienia a) Pytanie: czy występują sytuacje, w których musimy podejmować decyzje? Przykłady, ćwiczenia i zadania dla uczniów a) Ćwiczenie: w komórce A1 wpisz następującą instrukcję: =JEŻELI(1=1;1;0). Jaki jest wynik podanej instrukcji? Strona 2 z 6
3 b) Ćwiczenie: w komórce A1 wpisz liczbę 10, a w A2 liczbę 20. Następnie w komórce A3 wpisz następującą instrukcję: =JEŻELI(A1<>A2; PRAWDA ; FAŁSZ ). Jaki jest wynik podanej instrukcji? c) Ćwiczenie: w komórce A1 wpisz liczbę 10 i komórkę sformatuj, jako tekst, a w A2 liczbę 20. Następnie w komórce A3 wpisz następującą instrukcję: =JEŻELI(A1<>A2; PRAWDA ; FAŁSZ ). Jaki jest wynik podanej instrukcji? d) Zadanie: Przejdź do arkusza fn_jeżeli. Jesteś kierownikiem zmiany na stacji benzynowej. Twój szef poprosił cię, o prognozy sprzedaży benzyny na kolejny tydzień z oznaczeniem, jaki progu cenowego. System informatyczny, który dokonuje prognozowania jest w trakcie rozbudowy i nie posiada możliwości oznaczenia progów cenowych. Twoim zadaniem jest uzupełnienie prognozy o informację dotyczącą progów cenowych w tabeli nr 2 w oparciu o dane z tabeli nr 1. Wykorzystaj swoją wiedzę o operatorach porównania i operatorach logicznych oraz znajomość składni funkcji JEŻELI(). Jeśli podana wartość sprzedaży pasuje do danego progu cenowego oznacz ją +. W przeciwnym wypadku znakiem -. Odpowiedz na pytania: O ile cena bazowa benzyny zostanie obniżona we wtorek i środę? (5%) W jaki dzień zostanie osiągnięty trzeci próg cenowy? (Piątek) Przykłady z życia, gry dydaktyczne, symulacje wykonania algorytmów Objaśnienia gotowych elementów, z których należy skorzystać Zadanie z pkt d) należy przeprowadzić z wykorzystaniem skoroszytu MS Excel: zadania_blokowe.xlsx, arkusz: fn_excel Przykłady rozwiązań a) Zadanie d) Formuła dla 1 progu cenowego: =JEŻELI(ORAZ(F9/24>=$B$3;F9/24<$B$4);"+";"-") Formuła dla 2 progu cenowego: =JEŻELI(ORAZ(F9/24>=$B$4;F9/24<$B$5);"+";"-") Formuła dla 3 progu cenowego: =JEŻELI(F9/24>=$B$5;"+";"-") 2.3. Najlepszy, czy najgorszy, a może przeciętny? funkcja ŚREDNIA() w MS Excel Opis zagadnienia Tematem zajęć jest omówienie i przedstawienie wykorzystania funkcji ŚREDNIA() Nowe pojęcia a) statystyka b) trend, linia trendu Cele zajęć a) uczeń zna składnię funkcji ŚREDNIA() b) uczeń potrafi wykorzystać poznaną funkcję do prostych analiz statystycznych Pytania do uczniów, problemy do dyskusji i wyjaśnienia a) Pytanie: Co znaczy, gdy mówi się, że coś jest średnie? b) Pytanie: Co znaczy, gdy używa się pojęcia średnia ocena? c) Pytanie: czy chciał(a)byś, aby Twoja ocena na koniec roku szkolnego była wyliczana tylko za pomocą funkcji ŚREDNIA()? Strona 3 z 6
4 d) Pytanie: czy, aby wyliczyć środek figury znajdującej się w układzie współrzędnych, należy brać pod uwagę pozycję wszystkie punkty tworzące jej wierzchołki? Przykłady, ćwiczenia i zadania dla uczniów a) Problem: wartość średniej a trend. Rys. 1 Rys. 2 Rys. 3 Strona 4 z 6
5 Rys. 4 Niebieska linia łączy punkty, które wyznaczają zdobyte oceny Zielona linia wyznacza wartość średniej Pomarańczowa linia jest linią trendu. b) Ćwiczenie: Przejdź do arkusza fn_średnia_1. Wprowadź różne wartości pola Zakłócenia np. 5%, 15%, 50%, a następnie naciskając wielokrotnie klawisz F9 obserwuj zachowanie się czerwonego punktu na wykresie. Wartości współrzędnych środka figury wyliczane są za pośrednictwem funkcji ŚREDNIA(). c) Zadanie: Przejdź do arkusza fn_średnia_2. Jesteś kierownikiem zmiany na stacji benzynowej. Twój szef poprosił cię, o prognozy sprzedaży benzyny na pierwszy tydzień grudnia. Niestety system informatyczny, który dokonuje prognozowania jest w dniu dzisiejszym wyłączony. Twoim zadaniem jest wykonanie częściowej prognozy sprzedaży benzyny w oparciu o dane z tabeli nr 1. Wykorzystaj swoją wiedzę o operatorach porównania, funkcji JEŻELI() oraz funkcji ŚREDNIA(). Tabela nr 2 będzie ci pomocna w wykonaniu niezbędnych obliczeń. W tabeli nr 3 umieść wyliczone średnie wielkości sprzedaży z uwzględnieniem dnia tygodnia. Wylicz wielkość sprzedaży benzyny w ciągu godziny. Odpowiedz na poniższe pytania: W jakim progu cenowym mieszczą się wyliczone wartości sprzedaży paliwa? Odpowiedz na pytanie: czy twoim zdaniem konieczna jest modyfikacja tabela progów cenowych (tabela nr 4)? Uzasadnij swoją odpowiedź Przykłady z życia, gry dydaktyczne, symulacje wykonania algorytmów Objaśnienia gotowych elementów, z których należy skorzystać Przedstawiony w ppkt. a) pkt problem należy omówić pokazując uczniom załączone wykresy. Ćwiczenie z pkt ppkt. b c należy przeprowadzić z wykorzystaniem skoroszytu MS Excel: zadania_blokowe.xlsx, arkusze: fn_średnia_1, fn_średnia_ Przykłady rozwiązań a) Zadanie c) Formuła tabeli nr 2: =JEŻELI($B3=G$2;$C3;""); filtrowanie wyników Formuła tabeli nr 2: =ŚREDNIA(G$2:G$31); obliczanie średniej dla każdego dnia tygodnia Strona 5 z 6
6 Wykonał: XXX W tabeli nr 3 i kolumnie Sprzedaż [litrów/dobę] należy umieścić referencje do średnich wyliczonych w tabeli nr 2 W tabeli nr 3 i kolumnie Sprzedaż [litrów/godz.] należy podzielić przez 24 wartość z kolumny Sprzedaż [litrów/dobę]. Cała sprzedaż dotyczyła drugiego progu cenowego. Modyfikacja tabeli progów cenowych nie jest konieczna, ponieważ minimalna wartość sprzedaży z czwartku 720,90 litrów/godz. oraz maksymalna wartość z poniedziałku 1391,57 litrów/godz. są bliskie ustalonym granicom progów. Odpowiedź na pytanie powinna być oceniana jako wynik przeprowadzonej przez ucznia analizy. 3. Pytania i zadania sprawdzające wiedzę i umiejętności uczniów po zrealizowaniu tematu 3.1. Czy wszystko jest takie same? operatory porównania i operatory logiczne w MS Excel Wymień poznane operatory porównania Wymień poznane operatory logiczne Oblicz: a) =10=2 b) =(2*2)>(2/2) c) =2*2=4 d) =2^2< Roztaje dróg funkcja JEŻELI() w MS Excel Zapisz w postaci wyrażenia warunkowego zgodnie ze składnią funkcji JEŻELI(). a) Jeżeli wartość komórki A1 jest większa niż 100 to pokaż napis Dobrze, a jeśli wartość ta jest mniejsza lub równa wyświetl Źle b) W komórce E15 wartość zmienia się w zależności od pory dnia. Wartość ta musi zostać podzielona przez wartość z komórki B12. Jednak w B12 może pojawić 0, a dzielenie przez 0 jest niedopuszczalne. Zapisz warunek, który sprawdzi, czy wartość w komórce B12 nie wynosi 0. Jeśli warunek będzie prawdziwy formuła powinna wykonać dzielenie, a w przeciwnym wypadku zwrócić Najlepszy, czy najgorszy, a może przeciętny? funkcja ŚREDNIA() w MS Excel Zapisz w postaci wyrażenia warunkowego zgodnie ze składnią funkcji ŚREDNIA() i JEŻELI(). a) W pierwszej kolumnie arkusza wpisano kolejno 15 wyników z wyścigów w pływaniu żabką na 50m. Oblicz średni czas przepłynięcia. b) Budujesz system powiadamiania sms, który będzie wysyłał powiadomienie, gdy średnia ocen z matematyki obniży się poniżej 3,5. Oceny są zapisywane w drugim wierszu arkusza. Liczba ocen nie przekracza Literatura 4.1. Pomoc programu MS Excel 2007, 2010 Strona 6 z 6
TEMAT : Przykłady innych funkcji i ich wykresy.
Elżbieta Kołodziej e-mail: efreet@pf.pl matematyka, informatyka Gimnazjum Nr 5 37-450 Stalowa Wola ul. Poniatowskiego 55 SCENARIUSZ LEKCJI PRZEPROWADZONEJ W KLASIE III TEMAT : Przykłady innych funkcji
Bardziej szczegółowoARKUSZ KALKULACYJNY MICROSOFT EXCEL cz.1 Formuły, funkcje, typy adresowania komórek, proste obliczenia.
Wydział Elektryczny Katedra Elektrotechniki Teoretycznej i Metrologii Instrukcja do pracowni z przedmiotu Podstawy Informatyki Kod przedmiotu: ENS1C 100 003 oraz ENZ1C 100 003 Ćwiczenie pt. ARKUSZ KALKULACYJNY
Bardziej szczegółowoExcel zadania sprawdzające 263
Excel zadania sprawdzające 263 Przykładowe zadania do samodzielnego rozwiązania Zadanie 1 Wpisać dane i wykonać odpowiednie obliczenia. Wykorzystać wbudowane funkcje Excela: SUMA oraz ŚREDNIA. Sformatować
Bardziej szczegółowoTemat: Arkusze kalkulacyjne. Program Microsoft Office Excel. Podstawy
Temat: Arkusze kalkulacyjne. Program Microsoft Office Excel. Podstawy Arkusz kalkulacyjny to program przeznaczony do wykonywania różnego rodzaju obliczeń oraz prezentowania i analizowania ich wyników.
Bardziej szczegółowoTEMAT: Ilustracja graficzna układu równań.
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEPROWADZONEJ W KLASIE III TEMAT: Ilustracja graficzna układu równań. Cel ogólny: Uczeń rozwiązuje metodą graficzną układy równań przy użyciu komputera. Cele operacyjne: Uczeń: - zna
Bardziej szczegółowoMatematyka grupa Uruchom arkusz kalkulacyjny. 2. Wprowadź do arkusza kalkulacyjnego wartości znajdujące się w kolumnach A i B.
Zadanie nr 1 Matematyka grupa 2 Wykonaj poniższe czynności po kolei. 1. Uruchom arkusz kalkulacyjny. 2. Wprowadź do arkusza kalkulacyjnego wartości znajdujące się w kolumnach A i B. A B 32 12 58 45 47
Bardziej szczegółowoPLAN METODYCZNY NR 1
1 PLAN METODYCZNY NR 1 PRZEDMIOT: Informatyka KLASA: II gimnazjum TEMAT: Kalkulacja wydatków ucznia w programie Excel. Cele ogólne: Poznawcze (IN) (intelektualne) Praktyczne (PR) (psychomotoryczne) Wychowawcze
Bardziej szczegółowoTechnologia Informacyjna Zajęcia 10. JEŻELI(warunek_logiczny; wartość_dla_prawdy; wartość_dla_fałszu)
MS Excel 2007 1. JEŻELI - funkcja służąca do testowania warunków logicznych Składnia: JEŻELI(warunek_logiczny; wartość_dla_prawdy; wartość_dla_fałszu) W warunku logicznym wykorzystywane są logiczne operatory
Bardziej szczegółowoUczeń otrzymuje ocenę z przedmiotu uzależnioną od opanowania przez niego wymagań edukacyjnych na określonym poziomie.
Wymagania edukacyjne w klasie III z przedmiotu Informatyka obowiązujące w Gimnazjum Nr 4 w Bielsku-Białej. Uczeń otrzymuje ocenę z przedmiotu uzależnioną od opanowania przez niego wymagań edukacyjnych
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: O czym mówią współczynniki funkcji liniowej? - wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego na lekcjach matematyki
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY w RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE i OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Bardziej szczegółowoZapytania do baz danych
Zapytania do baz danych 1. Korzystając z bazy kwerenda pobranej ze strony www.informatykamg.cba.pl. 2. Zobacz w tej bazie jak wyglądają relacje pomiędzy tabelami. Rys. 1 Relacje pomiędzy tabelami. 3. Tworzymy
Bardziej szczegółowoCzęść I: Excel - powtórka
Przedmiot: Informatyka w inżynierii produkcji Forma: Laboratorium Temat: Zadanie 1. Excel. Rejestracja i użytkowanie makr. Celem ćwiczenia jest powtórzenie niezbędnych informacji na temat podstawowej obsługi
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Dział programowy: Arkusz kalkulacyjny MS Excel. Temat: Formatowanie warunkowe i funkcja Jeżeli w arkuszu kalkulacyjnym.
SCENARIUSZ LEKCJI Przedmiot: Informatyka Temat: Formatowanie warunkowe i funkcja w arkuszu kalkulacyjnym. Dział programowy: Arkusz kalkulacyjny MS Excel Klasa: II Cele ogólne: Poznawcze (IN) (intelektualne)
Bardziej szczegółowoExcel formuły i funkcje
Excel formuły i funkcje Tworzenie prostych formuł w Excelu Aby przeprowadzić obliczenia w Excelu, tworzymy formuły. Każda formuła rozpoczyna się znakiem równości =, a w formułach zwykle używamy odwołania
Bardziej szczegółowoArkusz kalkulacyjny. Technologia Informacyjna Lekcja 38-39
Arkusz kalkulacyjny - budowa - Technologia Informacyjna Lekcja 38-39 39 Kilka słów s w wstępu Do czego słuŝy arkusz kalkulacyjny? Jak jest zbudowany? Czym jest komórka, arkusz, skoroszyt? Czym jest formuła?
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 6 MS EXCEL
Ćwiczenie 6 MS EXCEL 1. DANE 1) Utwórz plik w MsExcel, zapisz jego, jako Imię_Nazwisko.xls. albo 2) Utwórz nowy Arkusz w pliku, wykorzystanym na poprzednich zajęciach. 3) Otwórz plik Samochody.txt. Zaimportuj
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu 1 Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie
Bardziej szczegółowo3.1. Na dobry początek
Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie
Bardziej szczegółowoMS Excel cz. 1. Cel wykładu. MS Excel - arkusz kalkulacyjny. Wyższa Szkoła Menedżerska w Legnicy. Systemy informacyjne Zarządzanie SDS, sem.
Systemy informacyjne Zarządzanie SDS, sem. 1 MS Excel cz. 1 formuły i funkcje Grzegorz Bazydło Cel wykładu Celem wykładu jest omówienie wybranych zagadnień dotyczących stosowania formuł i podstawowych
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji z Technologii informacyjnej w liceum profilowanym (profil ekonomiczno-administracyjny i usługowo-gospodarczy)
Autor: Halina Klimek, mgr ekonomii Zespół Szkół Ekonomicznych im. Jana Pawła II w Złotowie Scenariusz lekcji z Technologii informacyjnej w liceum profilowanym (profil ekonomiczno-administracyjny i usługowo-gospodarczy)
Bardziej szczegółowoFunkcje Tablicowe podstawy
Funkcje Tablicowe podstawy Funkcje Tablicowe są dość rzadko używane w biznesie, a pomocne przede wszystkim w przypadku zaawansowanych obliczeń matematycznych i statystycznych. Lekcja ta ograniczy się tylko
Bardziej szczegółowo2. Metody adresowania w arkuszu kalkulacyjnym
1. Uczeń: Uczeń: 2. Metody adresowania w arkuszu kalkulacyjnym a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Zna zastosowanie arkusza kalkulacyjnego, zna sposoby adresowania w arkuszu kalkulacyjnym, zna podstawowe
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOLENIA. Excel Średniozaawansowany z wprowadzeniem do tabel przestawnych i makr.
PROGRAM SZKOLENIA Excel Średniozaawansowany z wprowadzeniem do tabel przestawnych i makr SZKOLENIE JEST DLA OSÓB, KTÓRE: znają podstawy programu Microsoft Excel, chcą przyspieszyć i usprawnić pracę oraz
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Autorzy scenariusza: Krzysztof Sauter (informatyka), Marzena Wierzchowska (matematyka)
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Moduł interdyscyplinarny:
Bardziej szczegółowo2. Graficzna prezentacja algorytmów
1. Uczeń: Uczeń: 2. Graficzna prezentacja algorytmów a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna sposoby graficznego przedstawiania algorytmów, wie w jaki sposób skonstruować schemat blokowy w taki sposób aby
Bardziej szczegółowoĆwiczenia Skopiować do swojego folderu plik cwiczenia-kl.ii.xls, a następnie zmienić jego nazwę na imię i nazwisko ucznia
Temat 23 : Poznajemy podstawy pracy w programie Excel. 1. Arkusz kalkulacyjny to: program przeznaczony do wykonywania różnego rodzaju obliczeń oraz prezentowania i analizowania ich wyników, utworzony (w
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki w klasie pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej z wykorzystaniem komputerów.
Jadwiga Żak nauczyciel matematyki w Liceum Ogólnokształcącym im. Piotra Skargi w Grójcu Scenariusz lekcji matematyki w klasie pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej z wykorzystaniem komputerów. Temat: Wykresy
Bardziej szczegółowoTemat 5. Programowanie w języku Logo
Temat 5. Programowanie w języku Logo Realizacja podstawy programowej 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych 2) formułuje ścisły opis prostej sytuacji
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. wymienić nazwy funkcji logicznych (jeżeli, licz.jeżeli); omówić funkcje, korzystając z informacji zawartych w Pomocy programu;
Scenariusz lekcji 1 TEMAT LEKCJI Funkcje warunkowe w arkuszu Excel 2 CELE LEKCJI 2.1 Wiadomości Uczeń potrafi: wymienić nazwy funkcji logicznych (jeżeli, licz.jeżeli); podać zastosowanie funkcji; wymienić
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOLENIA. Excel w Analizach danych.
PROGRAM SZKOLENIA Excel w Analizach danych SZKOLENIE JEST DLA OSÓB, KTÓRE: znają podstawy programu Microsoft Excel, w codziennej pracy wykorzystują Excel jako narzędzie analizy danych i chcą zgłębić posiadaną
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny w klasach 3 gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny w klasach 3 gimnazjum Znaczenie komputera we współczesnym świecie Przypomnienie wiadomości na temat języka HTML Wstawianie tabeli na stronę WWW Wstawianie listy punktowanej
Bardziej szczegółowoTeraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje
Bardziej szczegółowo3. Wprowadź opis: kolumna A J. angielski, kolumna B J. polski. Obejrzyj animację pt. Wprowadzanie danych, aby dowiedzieć się, jak to zrobić.
Język angielski grupa 3 Zadanie nr 1 Wykonaj poniższe czynności po kolei. 1. Uruchom arkusz kalkulacyjny. 2. Wprowadź do arkusza kalkulacyjnego wyrazy znajdujące się w kolumnach A i B tabeli: A dog cat
Bardziej szczegółowoKonkurs Potyczki informatyczno matematyczne VI edycja 2009r. Zespół Szkół w Dobrzeniu Wielkim
Zad 1. (5pkt/12min) W prognozie pogody podano, że obecnie nad morzem jest piękna, bezwietrzna pogoda, ale za ponad pięć godzin, wiatr może osiągnąć tam prędkość 90km/h, a w górach może wiać nawet z prędkością
Bardziej szczegółowoKoszty klasowej wycieczki praca w arkuszu kalkulacyjnym MS Excel
Koszty klasowej wycieczki praca w arkuszu kalkulacyjnym MS Excel 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń zna: - pojęcia związane z programem MS Excel: arkusz, komórka, wiersz, kolumna, - podstawowe możliwości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie
Bardziej szczegółowoWykład 2. Informatyka Stosowana. 8 października 2018, M. A-B. Informatyka Stosowana Wykład 2 8 października 2018, M. A-B 1 / 41
Wykład 2 Informatyka Stosowana 8 października 2018, M. A-B Informatyka Stosowana Wykład 2 8 października 2018, M. A-B 1 / 41 Elementy logiki matematycznej Informatyka Stosowana Wykład 2 8 października
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji diagnozującej z matematyki przygotowującej do sprawdzianu z funkcji kwadratowej
Scenariusz lekcji diagnozującej z matematyki przygotowującej do sprawdzianu z funkcji kwadratowej Temat : Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z funkcji kwadratowej Czas trwania : 90 min. Środki dydaktyczne:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z INFORMATYKI w klasie II gimnazjum str. 1 1. Algorytmika i programowanie
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia EXCEL ŚREDNIOZAAWANSOWANY.
Program szkolenia EXCEL ŚREDNIOZAAWANSOWANY SZKOLENIE JEST DLA OSÓB, KTÓRE: znają podstawy programu Microsoft Excel, chcą przyspieszyć i usprawnić pracę oraz poszerzyć posiadaną już wiedzę z zakresu wprowadzania
Bardziej szczegółowoSkładnia funkcji Poniższy przykład, w którym użyto funkcji ZAOKR do zaokrąglenia liczby w komórce A10, pokazuje składnię funkcji.
1. ADRESOWANIE KOMÓREK a) Adresowanie względne (w zapisie nie występują inne znaki oprócz nazwy kolumny i nazwy wiersza). Utworzyć tabelkę jak poniżej, w której będzie następowało wyliczenie iloczynu komórek
Bardziej szczegółowoInformatyka KONSPEKT LEKCJI W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ
Typ lekcji: lekcja utrwalająca Temat: Przypomnienie formuł matematycznych w Excelu. Czas trwania: dwie jednostki lekcyjne. 1. Cel ogólny: - Rozumienie istoty arkusza kalkulacyjnego i sposobów jego wykorzystania
Bardziej szczegółowoExcel Funkcje logiczne. Funkcja Jeżeli
Excel Funkcje logiczne Program Excel pozwala na użycie funkcji logicznych pozwalających na uzyskanie odpowiedzi typu Alternatywa. Funkcja Jeżeli Funkcja jeżeli umożliwia logiczne porównania między wartością
Bardziej szczegółowoTemat: Pole równoległoboku.
Scenariusz lekcji matematyki w klasie V Temat: Pole równoległoboku. Ogólne cele edukacyjne - rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem matematycznym - rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej -
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas VI SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020
Prowadzący: Elwira Kukiełka Ewa Pawlak-Głuc 1 Opracowano na podstawie: 1. Podstawa programowa(dz.u. z 017r. poz. ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 017 r. w sprawie podstawy programowej
Bardziej szczegółowoZapisywanie algorytmów w języku programowania
Temat C5 Zapisywanie algorytmów w języku programowania Cele edukacyjne Zrozumienie, na czym polega programowanie. Poznanie sposobu zapisu algorytmu w postaci programu komputerowego. Zrozumienie, na czym
Bardziej szczegółowoProgramowanie i techniki algorytmiczne
Temat 2. Programowanie i techniki algorytmiczne Realizacja podstawy programowej 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych 2) formułuje ścisły opis prostej
Bardziej szczegółowoARKUSZ KALKULACYJNY MICROSOFT EXCEL
Wydział Elektryczny Katedra Elektrotechniki Teoretycznej i Metrologii Instrukcja do pracowni z przedmiotu Podstawy Informatyki Kod przedmiotu: TS1C 100 003 Ćwiczenie pt. ARKUSZ KALKULACYJNY MICROSOFT EXCEL
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań z przedmiotu: Informatyka
Kryteria wymagań z przedmiotu: Informatyka Ocenianie osiągnięć uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności. To rozpoznanie
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia EXCEL W ANALIZACH DANYCH.
Program szkolenia EXCEL W ANALIZACH DANYCH SZKOLENIE JEST DLA OSÓB, KTÓRE: znają podstawy programu Microsoft Excel, w codziennej pracy wykorzystują Excel jako narzędzie analizy danych i chcą zgłębić posiadaną
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Suma silni (11 pkt)
2 Egzamin maturalny z informatyki Zadanie 1. Suma silni (11 pkt) Pojęcie silni dla liczb naturalnych większych od zera definiuje się następująco: 1 dla n = 1 n! = ( n 1! ) n dla n> 1 Rozpatrzmy funkcję
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować każdy uczeń. Wymagania podstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z INFORMATYKI MAJ 2010 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I WYBRANE: Czas pracy: 90 minut. Liczba punktów do uzyskania: 20 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY
Bardziej szczegółowoInformatyka Arkusz kalkulacyjny Excel 2010 dla WINDOWS cz.3
Wyższa Szkoła Ekologii i Zarządzania Informatyka Arkusz kalkulacyjny Excel 2010 dla WINDOWS cz.3 Slajd 1 Excel Slajd 2 Adresy względne i bezwzględne Jedną z najważniejszych spraw jest tzw. adresacja. Mówiliśmy
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOLENIA. Excel w logistyce.
PROGRAM SZKOLENIA Excel w logistyce SZKOLENIE JEST DLA OSÓB, KTÓRE: znają podstawy programu Microsoft Excel, pracują lub zarządzają działami sprzedaży lub logistyki, chcą zoptymalizować czas przygotowywania
Bardziej szczegółowo( x) Równanie regresji liniowej ma postać. By obliczyć współczynniki a i b należy posłużyć się następującymi wzorami 1 : Gdzie:
ma postać y = ax + b Równanie regresji liniowej By obliczyć współczynniki a i b należy posłużyć się następującymi wzorami 1 : xy b = a = b lub x Gdzie: xy = też a = x = ( b ) i to dane empiryczne, a ilość
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI PLANOWANEJ DO PRZEPROWADZENIA W KLASIE I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI PLANOWANEJ DO PRZEPROWADZENIA W KLASIE I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO DZIAŁ: Funkcje TEMAT: Wykres funkcji i miejsca zerowe funkcji w Excelu Odczytywanie własności funkcji z wykresu
Bardziej szczegółowoMS Excel. 1. JEŻELI - funkcja służąca do testowania warunków logicznych. Składnia: JEŻELI(warunek_logiczny; wartość_dla_prawdy; wartość_dla_fałszu)
MS Excel 1. JEŻELI - funkcja służąca do testowania warunków logicznych Składnia: JEŻELI(warunek_logiczny; wartość_dla_prawdy; wartość_dla_fałszu) W warunku logicznym wykorzystywane są logiczne operatory
Bardziej szczegółowoTemat: Co to jest modelowanie? Modelowanie przebiegu procesu zapominania za pomocą arkusza kalkulacyjnego.
Konspekt lekcji Przedmiot: Informatyka Typ szkoły: Gimnazjum Klasa: II Nr programu nauczania: DKW-4014-87/99 Czas trwania zajęć: 90min Temat: Co to jest modelowanie? Modelowanie przebiegu procesu zapominania
Bardziej szczegółowoObliczenia inżynierskie arkusz kalkulacyjny. Technologie informacyjne
Obliczenia inżynierskie arkusz kalkulacyjny Technologie informacyjne Wprowadzanie i modyfikacja danych Program Excel rozróżnia trzy typy danych: Etykiety tak określa sie wpisywany tekst: tytuł tabeli,
Bardziej szczegółowoTemat: Podsumowanie wiadomości z działu: Nie tylko kalkulator ćwiczenia z wykorzystaniem monitora interaktywnego. Zajęcia komputerowe klasa VI a
1 Projekt Aktywna Tablica Dn. 12.04.2018 r. (czwartek) godz. 12:50-13:35 Scenariusz lekcji otwartej z wykorzystaniem monitora interaktywnego. Lekcje prowadzi Elżbieta Stępnicka. Temat: Podsumowanie wiadomości
Bardziej szczegółowoI etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III, edukacja matematyczna
Scenariusz zajęć I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III, edukacja matematyczna Temat: Telefony Treści kształcenia: 8) uczeń wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie
Bardziej szczegółowoTechnologie informacyjne: Arkusz kalkulacyjny
Wrocław, 11.05.2018 Technologie informacyjne: Arkusz kalkulacyjny Wydział Matematyki Politechniki Wrocławskiej Andrzej Giniewicz Dzisiaj na zajęciach... Podstawy korzystania z arkuszy kalkulacyjnych. 1/68
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
1 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Dla uczniów zainteresowanych przygotowywane są ćwiczenia trudniejsze, aby mogli wykazać się swoimi umiejętnościami i wiedzą. Uczniom mającym trudności
Bardziej szczegółowoW pustym arkuszu utwórz automatycznie tabliczkę mnożenia w zakresie od 1*1 do 25*25.
ZADANIE 1 W pustym arkuszu utwórz automatycznie tabliczkę mnożenia w zakresie od 1*1 do 25*25. W komórce będącej wynikiem mnożenia 1*1 wpisz odpowiednią formułę, a następnie skopiuj ją do wszystkich pozostałych
Bardziej szczegółowoFunkcja jest to złożona gotowa do użytku formuła np. zamiast żmudnie sumować komórki od B1 do B32, można zastosować funkcję =SUMA(B1:32).
Funkcje Wykonywanie skomplikowanych operacji na danych za pomocą wbudowanych funkcji jest bardzo wygodną i szybką metodą automatyzacji obliczeń w Excelu. W takich przypadkach korzystanie z funkcji jest
Bardziej szczegółowoInformatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny
Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO z MATEMATYKI prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO z MATEMATYKI prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 1. Autor: Anna Wołoszyn 2. Grupa docelowa: klasa 3 Gimnazjum 3. Liczba godzin: 1 4. Temat zajęć: Procenty i ich
Bardziej szczegółowoOBLICZENIA I STATYSTYKA FORMUŁY I FUNKCJE
Formuły Do komórek arkusza możemy wprowadzi formuły określające jakie działania i na jakich obiektach mają być wykonywane. Formuły definiujemy podobnie jak na lekcjach matematyki, używając znaków: + (dodawanie),
Bardziej szczegółowoPropozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym
Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Klasa III Informatyka Nauczyciel prowadzący: Tokar Jan Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni
Bardziej szczegółowoGrażyna Koba, Poradnik metodyczny. Informatyka dla gimnazjum Program nauczania wymagania na oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA II
W rozporządzeniu MEN 1 określono, że Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia VBA (VISUAL BASIC FOR APPLICATIONS) W EXCELU PODSTAWOWY.
Program szkolenia VBA (VISUAL BASIC FOR APPLICATIONS) W EXCELU PODSTAWOWY SZKOLENIE JEST DLA OSÓB, KTÓRE: nigdy wcześniej nie programowały lub nie miały styczności z programowaniem od dłuższego czasu,
Bardziej szczegółowoNazwa wariantu modułu (opcjonalnie): Laboratorium programowania w języku C++
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Chemia, poziom pierwszy Sylabus modułu: Laboratorium programowania (0310-CH-S1-019) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): Laboratorium programowania
Bardziej szczegółowoSposoby przedstawiania algorytmów
Temat 1. Sposoby przedstawiania algorytmów Realizacja podstawy programowej 5. 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych problemów; 2) formułuje ścisły
Bardziej szczegółowoAd maiora natus sum III nr projektu RPO /15
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI W KLASIE II LICEUM PROWADZONYCH W CELU UZUPEŁNIENIA WIADOMOŚCI Temat: Wyznaczanie równania prostej prostopadłej i prostej
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI: TEMAT LEKCJI: Postać kanoniczna funkcji kwadratowej. Interpretacja danych w arkuszu kalkulacyjnym
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI: OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoRok akademicki: 2012/2013 Kod: JFM s Punkty ECTS: 3. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne
Nazwa modułu: Statystyka inżynierska Rok akademicki: 2012/2013 Kod: JFM-1-210-s Punkty ECTS: 3 Wydział: Fizyki i Informatyki Stosowanej Kierunek: Fizyka Medyczna Specjalność: Poziom studiów: Studia I stopnia
Bardziej szczegółowoTEMAT : TWORZENIE BAZY DANYCH PRZY POMOCY PROGRAMU EXCEL
Konspekt lekcji TEMAT : TWORZENIE BAZY DANYCH PRZY POMOCY PROGRAMU EXCEL Czas trwania : 3 x 45 min. CELE NAUCZANIA : 1. Poziom podstawowy (ocena dostateczna) o uczeń potrafi założyć bazę danych i wprowadzić
Bardziej szczegółowoPrzykłady formatowania komórek
Zadanie 1. Wprowadzić do arkusza kalkulacyjnego w czterech kolumnach dane liczbowe, tekstowe, datę i czas formatując je na pięć różnych sposobów zgodnie z załączonym przykładem: Zadanie. Przykłady formatowania
Bardziej szczegółowoJustyna Klimczyk j_klimczyk@poczta.onet.pl Nauczyciel informatyki Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie
Justyna Klimczyk j_klimczyk@poczta.onet.pl Nauczyciel informatyki Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie Scenariusz lekcji informatyki klasa V Temat : Zbieramy i opracowujemy dane Cel lekcji:
Bardziej szczegółowoWskazówki: 1. Proszę wypełnić dwie sąsiadujące komórki zgodne z zasadą ciągu, a następnie zaznaczyć komórki w następujący sposób:
Zadaniem tego laboratorium będzie zaznajomienie się z podstawowymi możliwościami wprowadzania, przetwarzania i prezentacji danych z wykorzystaniem Excel 2010. Ms Excel umożliwia wprowadzanie, przetwarzanie
Bardziej szczegółowoZastosowanie arkusza kalkulacyjnego na lekcjach mechaniki technicznej
Zastosowanie arkusza kalkulacyjnego na lekcjach mechaniki technicznej Wstęp Współczesne metody kształcenia na poziomie zawodowej szkoły średniej wymagają od nauczyciela teoretycznych przedmiotów zawodowych
Bardziej szczegółowoWymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie
Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Gimnazjum nr 1 w Miechowie Informatyka Lp. Uczeń: 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Bardziej szczegółowoLaboratorium 3. 1 Funkcje. 1.1 Teoria. 1.1.1 Składnia funkcji. Legenda: Tekst do wpisania. PODSTAWY INFORMATYKI laboratorium
1 Funkcje PODSTAWY INFORMATYKI laboratorium Laboratorium 3 Legenda: aplikacja, program, nazwa opcja menu, funkcja plik, folder, ścieżka Tekst do wpisania pole, kod pola KLAWISZ 1.1 Teoria Funkcje to wstępnie
Bardziej szczegółowoKOMPLEKSOWA OFERTA SZKOLEŃ MS EXCEL. z konsultacjami
KOMPLEKSOWA OFERTA SZKOLEŃ MS EXCEL z konsultacjami Przedmiot oferty Pakiet szkoleń przygotowujących w sposób kompleksowy do optymalnego wykorzystania arkuszy kalkulacyjnych w codziennej pracy. Znajomości
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 3. Wprowadź do odpowiednich komórek następujące dane: Ćwiczenie 4. Wprowadź do odpowiednich komórek następujące dane: - 1 -
Ćwiczenie 1. Uruchom MS Excel i zmień domyślną liczbę arkuszy dodając trzy nowe, po czym: a) usuń jeden z nowo dodanych arkuszy, b) zmień nazwę obu nowo dodanych arkuszy na: Nowy1 i Nowy2, c) za pomocą
Bardziej szczegółowoMS Excel. Podstawowe wiadomości
MS Excel Podstawowe wiadomości Do czego służy arkusz kalkulacyjny? Arkusz kalkulacyjny wykorzystywany jest tam gdzie wykonywana jest olbrzymia ilość żmudnych, powtarzających się według określonego schematu
Bardziej szczegółowoZ nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II
Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II Wymagania na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Algorytmika i programowanie... 2 2. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym... 4 3. Bazy
Bardziej szczegółowoInformatyka dla klas I wykresy funkcji
2013 mgr Jerzy Wałaszek I LO w Tarnowie Informatyka dla klas I wykresy funkcji Prezentowane materiały są przeznaczone dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Autor artykułu: mgr Jerzy Wałaszek, wersja1.0
Bardziej szczegółowoMS Excel od podstaw do analiz biznesowych
MS Excel od podstaw do analiz biznesowych Opis MS Excel stał się narzędziem praktycznie niezbędnym w dzisiejszym środowisku biznesowym. Potrzeba przygotowywania raportów, zestawień, wyliczeń znalazła swoją
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA
INFORMATYKA - - 1 - - Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Lublińcu WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie drugiej NR LEK CJI TEMAT 36 Zajęcia organizacyjne TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ OBLICZENIA W ARKUSZU KALKULACYJNYM
Bardziej szczegółowoMS Excel cz.1 funkcje zaawansowane
MS Excel cz.1 funkcje zaawansowane Spis zagadnień: Funkcje daty i czasu, dzięki którym możemy manipulować danymi typu data i czas i np. wstawić do arkusza aktualną datę. Funkcje warunkowe, które pozwalają
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 4 MS EXCEL. JEŻELI(test_logiczny;wartość_jeżeli_prawda;wartość_jeżeli_fałsz)
Ćwiczenie 4 MS EXCEL TEORIA JEŻELI(test_logiczny;wartość_jeżeli_prawda;wartość_jeżeli_fałsz) Test_logiczny to dowolna wartość lub wyrażenie, które można oszacować jako PRAWDA lub jako FAŁSZ. Wartość_jeżeli_prawda
Bardziej szczegółowoĆwiczenie VIII. Otwórz nowy skoroszyt.
Ćwiczenie VIII Utwórz prostą listę wydatków tygodniowych. 1. Do komórki A1 wpisz: WYDATKI TYGODNIOWE 2. Do komórki B2 wpisz: Poniedziałek 3. Do komórki C2 wpisz: Wtorek 4. Zaznacz zakres komórek: B2:C2,
Bardziej szczegółowo