Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich. Półprawdy, manipulacje, stereotypy
|
|
- Eleonora Rosińska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ks. Marcin Składanowski Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich. Półprawdy, manipulacje, stereotypy 1. Wprowadzenie Zaangażowanie ekumeniczne Kościoła katolickiego, na dobre i z wielką energią rozpoczęte w czasie obrad II Soboru Watykańskiego, a następnie nieprzerwanie potwierdzane w licznych dokumentach Urzędu Nauczycielskiego, jest także krytykowane. Truizmem byłoby stwierdzenie, że obecnie Kościół katolicki jest wystawiony na krytykę częstokroć nieuczciwą, a niekiedy wręcz ujawniającą nienawiść. Jednakże o ile wiele aspektów jego działalności i nauczania, zwłaszcza wierność Ewangelii w kwestiach moralnych, spotyka się z wrogą reakcją środowisk ateistycznych lub w łonie chrześcijaństwa progresywnych grup czy poszczególnych teologów i działaczy kościelnych, o tyle działania ekumeniczne krytykowane są na ogół z pozycji tradycjonalistycznych, czyli przez osoby czy grupy, które uważają za swoją misję wierne strzeżenie tradycji katolickiej. Przy tym są to osoby i grupy zarówno pozostające formalnie w Kościele katolickim, jak również odłączone od niego. Przedstawiany artykuł zmierza do naświetlenia głównych elementów krytyki ekumenizmu jako takiego, a zwłaszcza zaangażowania ekumenicznego Kościoła katolickiego, ze strony tradycjonalistów katolickich. Konieczne jest najpierw wyjaśnienie tego ostatniego
2 96 Ks. Marcin Składanowski pojęcia 1. Grupy tradycjonalistyczne odwołujące się do tradycji katolickiej nie są jednorodne. Niektóre z nich pozostają formalnie w Kościele katolickim, kontestując nie tyle jego nauczanie, ile raczej pewne praktyki duszpasterskie i liturgiczne oraz niektóre nurty teologiczne. Grupy te niekiedy podnoszą znaczące i słuszne argumenty, wskazując na niezgodność pewnych praktyk ze wskazaniami Urzędu Nauczycielskiego Kościoła. Inne grupy, takie jak najbardziej znane Bractwo Kapłańskie Świętego Piusa X, pozostają w zasadzie poza Kościołem katolickim (choć sytuacja kanoniczna członków Bractwa nie jest do końca jasna, a ponadto należy uwzględnić fakt, że Bractwo ma także wielu zwolenników, którzy formalnie należą do Kościoła katolickiego). Często nie zatrzymują się one na wskazywaniu wątpliwych praktyk czy wypowiedzi, lecz zwracają się przeciwko Magisterium Kościoła czy też raczej odrzucają najnowsze nauczanie Kościoła w imię wierności starszym dokumentom (przeważnie z XIX i początku XX wieku), niepoddawanym rzetelnej analizie kontekstualnej oraz uznanych (wraz z całą tzw. tradycją trydencką ) za summę oraz za doskonałą i ostateczną formę katolicyzmu. Stąd zresztą również określa się je mianem grup integrystycznych, ponieważ zmierzają one do zachowania wybranych dość arbitralnie elementów wcześniejszego nauczania Kościoła oraz jego praktyk liturgicznych i duchowych w obronie przed tendencjami modernistycznymi, widząc w swoim postępowaniu sposób ocalenia całej i nienaruszonej wiary katolickiej (fides integra). Tradycjonalizm rozumiany jako integryzm jest w zasadzie zjawiskiem specyficznym dla Kościoła katolickiego, ponieważ zrodził się z kontestacji jego wewnętrznej odnowy po II Soborze Watykańskim i widzenia w niej 1 Jeśli chodzi o rozróżnienie pojęć tradycjonalizm, integryzm i fundamentalizm zob. M. Składanowski, Tożsamość wyznaniowa. Studium ekumeniczne, Lublin 2012, s
3 Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich 97 naruszenia integralności wiary 2. Grupy te, z katolickiego punktu widzenia, należałoby określać katolickimi tylko z użyciem cudzysłowu, wskazując tym samym, iż wprawdzie nawiązują one do pewnej tradycji katolickiej oraz posługują się arbitralnie wybranymi i wykorzystywanymi tekstami magisterialnymi, to jednak w rzeczywistości nie trwają w jedności z biskupem Rzymu oraz z innymi biskupami Kościoła, a zatem nie są członkami jednego Ciała 3. Z uwagi na to, iż krytyka ze strony tych ostatnich grup jest bardziej jawna i otwarta skoro nie muszą pozostawać w katolickiej jedności doktrynalnej i liturgicznej przedstawiony artykuł skupi się na uwagach podnoszonych przez te właśnie grupy w odniesieniu do ekumenizmu i katolickiego zaangażowania ekumenicznego. Pewną część tych zarzutów być może sformułowanych w delikatniejszy czy też zawoalowany sposób można wszakże odnaleźć również w grupach tradycjonalistycznych trwających wciąż w Kościele katolickim. Artykuł wychodzi od przyczyn tradycjonalistycznej krytyki ekumenizmu, następnie omawia tradycjonalistyczne ujęcie istoty i celu ekumenizmu, aby dojść do wskazywanych (wyłącznie negatywnych czy wręcz destrukcyjnych) skutków włączenia się przez Kościół katolicki do ruchu ekumenicznego. 2. Przyczyny krytyki Dlaczego środowiska tradycjonalistyczne tak bardzo krytykują ruch ekumeniczny, a przede wszystkim zaangażowanie w nim Kościoła 2 D. Motak, Nowoczesność i fundamentalizm. Ruchy antymodernistyczne w chrześcijaństwie, Kraków 2002, s Katechizm Kościoła Katolickiego, nr
4 98 Ks. Marcin Składanowski katolickiego? Oczywiście, można wskazać jako generalną uwagę to, że dla tych środowisk w odniesieniu do Kościoła wszystko, co nowe, jest złe lub przynajmniej podejrzane 4. To spostrzeżenie nie jest jednakże wystarczające. Z tego powodu wypada wskazać trzy główne przyczyny krytyki. Pierwszą, ściśle teologiczną, jest przekonanie, iż ortodoksyjne katolickie nauczanie, zgodnie z którym Kościół katolicki jest Kościołem założonym przez Chrystusa 5, pociąga za sobą z konieczności uznanie, iż wszelkie inne Kościoły i Wspólnoty chrześcijańskie są fałszywe, nie może zatem w nich działać Duch Święty, a zatem pozbawione łaski Bożej nie mogą nikogo prowadzić do Chrystusa, a więc również do zbawienia. Stwierdzenie takie pomija oczywiście analizę zjawisk, które stawiałyby je pod znakiem zapytania: nie mówi się w tym kontekście o żywej i głęboko chrześcijańskiej modlitwie w niekatolickich Kościołach i Wspólnotach, o życiu autentycznie chrześcijańskim i chrześcijańskim świadectwie posuniętym niekiedy do męczeństwa. Twierdzenie to zupełnie abstrahuje od rzeczywistego życia chrześcijan niekatolików i pomija ich przeżywanie oraz wyznawanie wiary. Z tą kwestią wiąże się jednocześnie zarzut wymierzony w eklezjologię II Soboru Watykańskiego, jakoby stwierdzenie Konstytucji dogmatycznej o Kościele Lumen gentium o tym, iż Kościół Chrystusowy trwa w (subsistit in) Kościele katolickim 6, podważało tożsamość Kościoła katolickiego z Kościołem założonym przez Chrystusa, chociaż dokumenty Magisterium stwierdzają coś zupełnie przeciwnego 7. 4 M. Lefebvre, Oskarżam Sobór!, Warszawa 2003, s Katechizm Kościoła Katolickiego, nr , Sobór Watykański II, Konstytucja dogmatyczna o Kościele Lumen gentium, nr 8, w: Sobór Watykański II, Konstytucje, dekrety, deklaracje. Tekst polski, Poznań 2002, s Kongregacja Nauki Wiary, Deklaracja o jedyności i powszechności zbawczej Jezusa Chrystusa i Kościoła Dominus Iesus, nr 16, rc_con_cfaith_doc_ _dominus-iesus_pl.html [ ]; Kongregacja
5 Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich 99 Drugą przyczyną, która jak się wydaje ma o wiele większe znaczenie, jest zamęt tożsamościowy w chrześcijaństwie zachodnim związany z procesami sekularyzacyjnymi, a w związku z tym ze zmianą roli Kościoła w społeczności świeckiej oraz z rozluźnieniem więzi wielu osób, nominalnie chrześcijan, z Kościołem instytucjonalnym. Niektórym wydaje się, iż dechrystianizacja Europy jest bezpośrednio związana z zaangażowaniem się Kościoła w ruchu ekumenicznym, które miałoby prowadzić do odcięcia się od tradycji oraz tak daleko posuniętych zmian doktrynalnych, że Kościół nazywany posoborowym nie miałby już zdolności do przyciągania wiernych oraz do ich formowania 8. Łączenie ekumenizmu z kryzysem Kościoła w krajach zachodnich w drugiej połowie XX wieku nie może być jednak poparte żadnymi dowodami. Kryzys ten ma zupełnie inne przyczyny. Niemniej jednak w okresie wewnętrznego osłabienia wspólnoty zawsze powstają i nasilają się tendencje integrystyczne, zmierzające do jej wzmocnienia przez radykalne zerwanie z innymi. O ile takie postępowanie można usprawiedliwić w odniesieniu do wielu grup, o tyle w przypadku Kościoła który swoją siłę czerpie nie z mocy ludzkiej, lecz z łaski i ustanowienia Bożego nie wydaje się to właściwe. Trzecia przyczyna ma wymiar o wiele bardziej dostrzegalny i praktyczny. Środowiska tradycjonalistyczne upatrują w ekumenicznym otwarciu Kościoła źródła osłabienia lub wręcz zniszczenia katolickiej tradycji, przede wszystkim liturgicznej 9. Niektóre zarzuty mają pewną Nauki Wiary, Odpowiedzi na pytania dotyczące niektórych aspektów nauki o Kościele, -quaestiones_pl.html [ ]. 8 Bractwo Św. Piusa X, Od ekumenizmu do milczącej apostazji. 25 lat pontyfikatu, Warszawa 2004, s M. Davies, Liturgiczne bomby zegarowe. Zniszczenie katolickiej wiary przez zmiany w katolickim kulcie, Warszawa 2004 s , s ; tenże, O Komunii na rękę i podobnych nadużyciach, Warszawa 1999, s ; Bractwo Kapłańskie Św. Piusa X, Rewolucja liturgiczna. Problemy z nowym rytem Mszy, Warszawa 2003, s. 127nn.
6 100 Ks. Marcin Składanowski podstawę: zdarza się, że błędy i nadużycia w celebracji liturgii czy nawet pojawiające się trudności teologiczne są uzasadniane ekumenicznie. Faktem jest jednak, że mimo takich uzasadnień nauczanie Kościoła katolickiego odnoszące się do ekumenizmu nie daje żadnych podstaw do wnioskowania, iż konsekwencją ekumenizmu jest osłabienie tradycji łacińskiej, zwłaszcza w jej wyrazie liturgicznym. Środowiska tradycjonalistyczne, nieprzypadkowo najskuteczniej działające w krajach zachodnich, a zatem kulturowo europejskich, pomijają w tej kwestii wielki rozkwit Kościoła w XX wieku poza europejskim kontekstem kulturowym. Ten rozkwit ma bezpośrednie przełożenie na osłabienie żywotności pewnych tradycji liturgicznych czy pobożnościowych. To, co w kręgu europejskim ma wielowiekową historię, dla chrześcijan, żyjących w zupełnie innych warunkach, wcale nie musi reprezentować jedynej możliwej formy wyrazu tej samej katolickiej wiary. Problem ten prawdopodobnie będzie się nasilał wraz z dechrystianizacją Europy i postępującą marginalizacją europejskich elementów kulturowych w Kościele katolickim. 3. Istota i cele ekumenizmu Krytyce tradycjonalistycznej podlega ekumenizm jako taki. Ekumenizm (wraz z wolnością religijną 10 ) uważany jest wręcz za najzgubniejszy błąd II Soboru Watykańskiego 11. Ekumenizm oskarża się o rzeczy 10 M. Lefebvre, Oni Jego zdetronizowali. Od liberalizmu do apostazji. Tragedia soborowa, Warszawa 1997, s M. Gaudron, Katechizm o kryzysie w Kościele z dodaniem dokumentów Magisterium Kościoła katolickiego, Warszawa 2001, s. 39.
7 Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich 101 straszne: liberalizm, progresywizm, podstępne niszczenie wiary 12. Jednak żeby krytyka ta przynajmniej wydawała się wiarygodna, konieczne jest najpierw odpowiednie sformułowanie istoty ekumenizmu oraz celów ruchu ekumenicznego. Pierwszy etap manipulacji ze strony środowisk tradycjonalistycznych dotyczy samej istoty ekumenizmu. Niekiedy zauważa się częściowo słusznie że jest to ruch dążący do współpracy i zbliżenia różnych wyznań chrześcijańskich 13, zawsze pomija się jednak jego teologiczne uzasadnienie: Chrystusową wolę jedności wszystkich chrześcijan oraz doświadczane przez wierzących zgorszenie wynikające z podziału 14. Ekumenizm interpretowany jest jako konformistyczna wobec wymagań tego świata próba kooperacji poszczególnych grup chrześcijańskich oparta na dialogu rozumianym jako niezobowiązująca wymiana poglądów. Ekumenizm miałby zatem bardzo praktyczny, świecki, w zasadzie utylitarny cel: cały reprezentowany dziś ekumenizm jest skierowany na to, aby kiedyś dojść do wielkiego porozumienia między różnymi religiami, aby w ten sposób przyczynić się do postępu narodów, do rozwoju kultury, do rozszerzenia pokoju na świecie, do ochrony środowiska, do obrony praw człowieka, do walki z rasizmem, do zaangażowania się w sprawy Trzeciego Świata; a więc chodzi przede wszystkim o bardziej humanitarny i znośniejszy politycznie świat 15. Problem w tym, że nie to, lecz pełna widzialna jedność wszystkich 12 M. Lefebvre, Oskarżam Sobór!, s. 20, 35; F. Schmidberger, Bomby zegarowe Soboru Watykańskiego II, w: M. Lefebvre, Oskarżam Sobór!, s M. Gaudron, Katechizm o kryzysie w Kościele, s. 52; R. Amerio, Ekumenizm, w: R. Amerio, K. Stehlin, Ekumenizm grzechem przeciw miłości, Warszawa 2002, s Sobór Watykański II, Dekret o ekumenizmie Unitatis redintegratio, nr 1, w: Sobór Watykański II, Konstytucje, dekrety, deklaracje. Tekst polski, Poznań 2002, s F. Schmidberger, Bomby zegarowe Soboru Watykańskiego II, s
8 102 Ks. Marcin Składanowski chrześcijan w jednym Kościele, zgodnie z wolą Jezusa Chrystusa, jest głównym celem ekumenizmu 16. W dialogu widzi się podstawowy błąd ekumenizmu: skoro rozpoczęcie dialogu wymaga uznania w drugiej stronie partnera, to zdaniem tradycjonalistów oznacza to, iż podejmowanie przez Kościół katolicki dialogu z innymi Kościołami i Wspólnotami pociąga za sobą relatywizację katolickiej doktryny przez uznanie doktryny innych denominacji chrześcijańskich za jednakowo uprawnioną i mającą jednakową wartość 17. Stąd zasadniczo z tradycjonalistycznego punktu widzenia wszelki dialog jest bezsensowny 18, ponieważ Kościół katolicki jest jedynym Kościołem utworzonym przez Chrystusa i jako jedyny posiada pełnię prawdy, doprowadzenie do jedności może polegać tylko na nawróceniu, czyli powrocie poszczególnych osób lub wspólnot 19. Argumenty środowisk tradycjonalistycznych opierają się na kluczowym przekonaniu, zgodnie z którym Duch Święty nie może w żadnym razie posługiwać się niekatolickimi Kościołami i Wspólnotami ani też w nich działać 20. Wszelkie działanie łaski, którego ewentualnie mógłby doświadczyć chrześcijanin niekatolik, jest indywidualnym działaniem Ducha Świętego, z całkowitym pominięciem jego osobistego kontekstu rozwoju i doświadczenia wiary chrześcijańskiej w określonej wspólnocie wierzących 21. Czy to w ogóle jest możliwe? 16 Sobór Watykański II, Dekret o ekumenizmie Unitatis redintegratio, nr M. Lefebvre, List do zagubionych katolików, Warszawa 2006, s Tenże, Oni Jego zdetronizowali, s M. Gaudron, Katechizm o kryzysie w Kościele, s Nie, nasz Pan Jezus Chrystus nie miał licznych oblubienic, w obliczu krzyża nie popełnił wielożeństwa; oddał się samotnie za swoją nieskalaną, umiłowaną Oblubienicę, którą odkupił własną krwią (F. Schmidberger, Bomby zegarowe Soboru Watykańskiego II, s. 104). 21 M. Lefebvre, Oskarżam Sobór!, s. 37. Abp Lefebvre tak komentuje stwierdzenie Dekretu o ekumenizmie, zgodnie z którym Kościoły i Wspólnoty niekatolickie, choć posiadają braki, nie są jednak pozbawione wartości: To herezja! Jedynym środkiem
9 Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich 103 Tego typu pogląd prowadzi również do stwierdzenia, że nie można niekatolickich Wspólnot chrześcijańskich w żadnym wypadku nazywać Kościołami. Stąd niekatoliccy chrześcijanie to w gruncie rzeczy inna religia, tak samo fałszywa, jak religie niechrześcijańskie, i tak jak one niemająca żadnej wartości zbawczej 22. Dokładnie taki pogląd wyrażał w czasie II Soboru Watykańskiego abp Marcel Lefebvre, kiedy przestrzegał przed wyolbrzymianiem darów duchowych w niekatolickich wspólnotach 23. Oczywiście, do utrzymania tej tezy konieczne jest zamknięcie oczu na życie, doświadczenie wiary i świadectwo dawane przez innych chrześcijan w ich codziennym życiu. Odmawianie tak licznym chrześcijanom prawa do bycia autentycznymi chrześcijanami ma wszakże bardzo poważne konsekwencje. W istocie wyraża się w nim zakwestionowanie ich ludzkiej godności. To jednak także może być z pozycji tradycjonalistycznych dopuszczone, a godność człowieka uzależniona od tego, w jakim stopniu wyznaje on ortodoksyjną doktrynę katolicką: abp Lefebvre uważa, że ze względu na swój błąd człowiek nie jest, nie może być godny szacunku [ ]. Tak długo jak dana osoba trwa uporczywie w błędzie, nie osiąga swojej godności 24. Aby ukazać ekumenizm w złym świetle, przede wszystkim przez pozbawienie go ewangelicznej motywacji i sprowadzenie do świeckiego w istocie porozumienia różnych grup religijnych, wiele tekstów tradycjonalistycznych rozszerza definicję ekumenizmu, rozbudowując ją zbawienia jest Kościół katolicki. O tyle, o ile wspólnoty protestanckie są odłączone od jedności prawdziwej wiary, o tyle Duch Święty nie może się nimi posługiwać. Może on działać bezpośrednio na dusze lub korzystać ze środków (np. chrztu), które same w sobie nie zawierają żadnego znaku odłączenia. Można się zbawić w protestantyzmie, lecz nie przez protestantyzm. W niebie nie ma Protestantów, są tam tylko Katolicy (tenże, Oni Jego zdetronizowali, s. 162). 22 F. Schmidberger, Bomby zegarowe Soboru Watykańskiego II, s M. Lefebvre, Oskarżam Sobór!, s Tamże, s. 41.
10 104 Ks. Marcin Składanowski o dialog prowadzony z religiami niechrześcijańskimi 25. Stwierdza się m.in., że w ruchu ekumenicznym uważa się inne wyznania chrześcijańskie, a nawet religie niechrześcijańskie, za równouprawnione albo przynajmniej prawie równouprawnione drogi do Boga i do osiągnięcia wiecznego zbawienia 26. Oczywiste jest jednak, że tego typu rozszerzenie definicji ekumenizmu zafałszowuje jego istotę i cel. O ile rzeczywiście w dialogu międzyreligijnym podstawowymi kwestiami są problemy współistnienia wyznawców różnych religii oraz ich współpracy dla prawdziwego dobra ludzkości, o tyle cel ruchu ekumenicznego jest inny ponad wszelkimi kwestiami społecznymi, kulturowymi i politycznymi stoi wezwanie Jezusa Chrystusa i odpowiedź na nie dawana przez chrześcijan inspirowanych autentycznie przeżywaną wiarą. Stąd celem ruchu ekumenicznego jest nie tyle porozumienie i współpraca, ile rzeczywista jedność w wierze, w sakramentach i w chrześcijańskim życiu Skutki ekumenicznego zaangażowania Kościoła katolickiego Zmodyfikowana istota ekumenizmu oraz stosownie do niej skorygowane cele ruchu ekumenicznego prowadzą krytykę tradycjonalistyczną do wskazywania zgubnych skutków ekumenicznego zaangażowania w Kościele katolickim po II Soborze Watykańskim. 25 M. Gaudron, Katechizm o kryzysie w Kościele, s Tamże. 27 Jan Paweł II, Encyklika Ut unum sint o działalności ekumenicznej, nr 1-3, w: Ut unum. Dokumenty Kościoła katolickiego na temat ekumenizmu , red. S.C. Napiórkowski, K. Leśniewski, J. Leśniewska, Lublin 2000, s
11 Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich 105 Pierwszym z nich jest fałszowanie doktryny katolickiej, które rzekomo miałoby być konieczne, by w ogóle podejmować dialog z niekatolickimi Kościołami i Wspólnotami 28. Krytyka tradycjonalistyczna odwołuje się tutaj do wskazań Dekretu o ekumenizmie Unitatis redintegratio, zgodnie z którymi sam sposób formułowania doktryny, jej środki wyrazu, nie powinny stanowić przeszkód w dialogu 29. Bagatelizuje jednak wypowiedź tego samego dokumentu, zgodnie z którą w dialogu ekumenicznym należy przekazywać całą i niezafałszowaną naukę Kościoła katolickiego, unikając fałszywego irenizmu 30. Takie oskarżenie niepoparte żadnymi dowodami prowadzi do oskarżenia o modernizm wielkich katolickich teologów okresu posoborowego, ponieważ skoro prowadzą oni refleksję ekumeniczną, nie mogą być wierni autentycznemu nauczaniu Kościoła 31. Drugim skutkiem jest poniżenie Kościoła. Zadziwiające, że środowiska tradycjonalistyczne widzą je w gestach wielkiej pokory, któ- 28 M. Lefebvre, Oskarżam Sobór!, s ; Bractwo Św. Piusa X, Od ekumenizmu do milczącej apostazji, s Sobór Watykański II, Dekret o ekumenizmie Unitatis redintegratio, nr 11 Jeden z autorów tradycjonalistycznych pisze, nie rozumiejąc najwidoczniej wskazania soborowego: Jeśli głoszenie wiary nie ma stanowić żadnej przeszkody w dialogu z braćmi, wobec tego muszę z konieczności przemilczeć znaczną liczbę bogatych w treść dogmatów: nie wolno mi powiedzieć niczego o świętej ofierze Mszy jako dziele zbawienia; muszę milczeć na temat łaski Bożej; muszę pominąć prymat papieża; należy usunąć wszystkie dogmaty maryjne, jak również prawdę o czyśćcu, obcowaniu świętych i wstawiennictwu [sic!] świętych w niebie. Albowiem wszystkie te podstawowe wypowiedzi katolickie wywołują irytację protestantyzmu, a tym samym stanowią przeszkodę w dialogu (F. Schmidberger, Bomby zegarowe Soboru Watykańskiego II, s. 106). 30 Sobór Watykański II, Dekret o ekumenizmie Unitatis redintegratio, nr Za modernistów w książce, której celem jest ich wymienienie i oskarżenie, są uważani najwybitniejsi polscy teologowie posoborowi: Alfons Skowronek, Stanisław Celestyn Napiórkowski, Alfons Nossol, Wacław Hryniewicz (por. A. Małaszewski, Leksykon modernistów polskich, Warszawa 2001, s. 5).
12 106 Ks. Marcin Składanowski rą szczególnie nacechowany był pontyfikat Jana Pawła II. Tymczasem wszelkie okazywanie skruchy przez Kościół, przyznawanie się do win popełnionych w przeszłości jest dla nich nie do zaakceptowania 32. Podobnie zresztą, z pominięciem jakiejkolwiek refleksji historycznej, nie dopuszczają oni uznania w wydarzeniach dzielących chrześcijan żadnej winy ze strony hierarchii kościelnej. Kościół nie ma prawa się oskarżać 33. Trzecim skutkiem jest rzekome zniszczenie misji 34. Ekumenizm miałby oznaczać, iż we wszystkich religiach równie dobrze można się zbawić i dlatego prowadzenie misji jest po prostu bez sensu 35. Misje w duchu ekumenicznym znów miałyby być zaangażowaniem świeckim, przede wszystkim humanitarnym 36. Taka teza wymaga jednak całkowitego pominięcia genezy współczesnego ruchu ekumenicznego i jego problematyki misyjnej. Ruch ekumeniczny powstał właśnie wskutek trudności doświadczanych przez chrześcijan głoszących Ewangelię, których orędzie było dla jego adresatów mało wiarygodne właśnie z uwagi na podział i wzajemne zwalczanie się wśród samych głoszących Quid est hoc ad aeternitatem? Środowiska tradycjonalistyczne twierdzą, że ekumenizm sprzeciwia się miłości bliźniego, ponieważ uniemożliwia doprowadzenie bliźnich 32 Bractwo Św. Piusa X, Od ekumenizmu do milczącej apostazji, s. 6, M. Lefebvre, Oskarżam Sobór!, s. 35; F. Schmidberger, Bomby zegarowe Soboru Watykańskiego II, s M. Lefebvre, List do zagubionych katolików, s. 78; R. Amerio, Ekumenizm, s M. Gaudron, Katechizm o kryzysie w Kościele, s Tamże. 37 Por. M. Składanowski, Niewiele mniejszy od aniołów. Wspólne chrześcijańskie świadectwo o człowieku, Lublin 2014, s
13 Ekumenizm w oczach tradycjonalistów katolickich 107 do prawdy i umacnia ich w ich błędach 38. Z chrześcijańskiego punktu widzenia należy jednak poza ujawnianiem nieprawdy i manipulacji, których przykłady wskazano powyżej zapytać przede wszystkim o to, gdzie w stawianych zarzutach jest Jezus Chrystus i Jego Ewangelia? Gdzie jest miłość do bliźniego, szacunek do jego wolności, uczuć, poglądów? Gdzie wśród wielokrotnie absolutyzowanych ludzkich tradycji, wyrażających się w gestach, znakach, pewnych sformułowaniach doktrynalnych i przepisach jest słowo Pana? Wydaje się, że chociaż w pewnych kontekstach i środowiskach grupy tradycjonalistyczne mają znaczącą siłę oddziaływania z uwagi na wspomniany kryzys tożsamościowy chrześcijan i związane z nim poszukiwanie prostych, choć niekoniecznie zgodnych z Ewangelią, wskazówek to jednak to właśnie ruch ekumeniczny jest autentyczną, pobudzaną łaską Bożą odpowiedzią chrześcijan na wyzwania dla wiarygodności ich współczesnego świadectwa, aby nie zginął nikt z tych, którzy wzywają imienia Bożego i należą do Chrystusa (por. J 17,12). 38 M. Gaudron, Katechizm o kryzysie w Kościele, s
14
Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja
Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie
1. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA MODUŁU. Opis efektu kształcenia. kształcenia modułu. kierunku TMA_W01 TMA_W04 TMA_W08 TMA_W17 TMA_W18
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA: Teologia ekumeniczna II NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: Ecumenical Theology II KOD MODUŁU: 12-TN-13-TDTE2 KIERUNEK STUDIÓW: teologia POZIOM STUDIÓW: jednolite magisterskie PROFIL KSZTAŁCENIA:
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
s. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
BERNARD SESBOÜÉ SŁOWO ZBAWIENIA SPIS TREŚCI
BERNARD SESBOÜÉ SŁOWO ZBAWIENIA SPIS TREŚCI Wykaz skrótów Prezentacja (B. Sesboüé SJ) FAZA PIERWSZA. OD POCZĄTKÓW DO SOBORU TRYDENCKIEGO. APOLOGIA WIARY I METODA DYSKURSU DOGMATYCZNEGO (B. Sesboüé SJ)
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św. Stanisława BM w Krakowie I. Wierność prawdzie. Wiara i rozum są
Liturgia Trydencka dzisiaj
CONVERSI AD D OMINUM! Zwróćmy się ku Panu! Liturgia Trydencka dzisiaj Ks. Mateusz Szewczyk Co to jest liturgia? SACROSANCTUM CONCILIUM "Słusznie zatem uważa się liturgię za wypełnianie kapłańskiej funkcji
Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć
Chcielibyśmy bardziej służyć Karol Białkowski: Witam serdecznie Piotra Nazaruka, dyrygenta, kompozytora i chyba można tak powiedzieć twórcę chóru Trzeciej Godziny Dnia? Piotr Nazaruk: Twórca to za dużo
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47
1. Określenie sakramentu kapłaństwa. Sakrament kapłaństwa (święcenie kapłańskie) jest to sakrament Nowego Prawa, ustanowiony przez Chrystusa Pana. W sakramencie tym udzielona zostaje duchowa władza i dana
XXII OLIMPIADA TEOLOGII KATOLICKIEJ Kościół naszym domem Etap diecezjalny test dla komisji
XXII OLIMPIADA TEOLOGII KATOLICKIEJ Kościół naszym domem Etap diecezjalny test dla komisji Czas rozwiązywania testu 45 min. Szczęść Boże! WPISZ ZWIĘZŁĄ ODPOWIEDŹ: 1. Co oznacza przydomek Barnabas, który
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.
Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM Numer programu : AZ-4-01/10 Tytuł programu: Świadek Chrystusa Numer podręcznika AZ-41-01/10-Wa-1/12 Tytuł podręcznika: Być świadkiem Zmartwychwstałego
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
PAPIESKI LIST W SPRAWIE ODPUSTÓW NA ROK MIŁOSIERDZIA
PAPIESKI LIST W SPRAWIE ODPUSTÓW NA ROK MIŁOSIERDZIA Papież Franciszek wydał rozporządzenia dotyczące odpustów i sakramentu spowiedzi w Roku Miłosierdzia. Uczynił to w liście do przewodniczącego Papieskiej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach
Tarnowskie Studia Teologiczne 34 (2015) nr 2, s
Tarnowskie Studia Teologiczne 34 (2015) nr 2, s. 157 161 http://dx.doi.org/10.15633/tst.1646 ks. Henryk Szmulewicz UNIWERSYTET PAPIESKI JANA PAWŁA II W KRAKOWIE ks. Tomasz Rozkrut, Instytucja Synodu Biskupów
Spis treści. Tom VIII/1. Przedmowa do wydania polskiego. Od wydawcy 1. Wykaz skrótów 23 CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE
Tom VIII/1 Przedmowa do wydania polskiego VII Od wydawcy 1 Wykaz skrótów 23 CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE Braterstwo chrześcijańskie 31 Uwaga wstępna 31 Analiza danych historycznych 32 Pojęcie brata
Rozkład materiału nauczania
Rozkład materiału nauczania Do przedmiotu: Religia Dla klasy: III gimnazjum Tygodniowa liczba godzin 2 Środki dydaktyczne: podręcznik dla ucznia: W miłości Boga. Podręcznik do nauki religii dla klasy trzeciej
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER. czytaj dalej MATKA KOŚCIOŁA
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER dalej MATKA KOŚCIOŁA Święto Maryi, Matki Kościoła, obchodzone jest w poniedziałek po uroczystości Zesłania Ducha Świętego.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.
Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY
JOSEPH RATZINGER KOŚCIÓŁ ZNAK WŚRÓD NARODÓW, TOM 1 SPIS TREŚCI CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE
JOSEPH RATZINGER KOŚCIÓŁ ZNAK WŚRÓD NARODÓW, TOM 1 SPIS TREŚCI Przedmowa do wydania polskiego Od wydawcy Wykaz skrótów CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE Braterstwo chrześcijańskie Uwaga wstępna Analiza
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Ogólne kryteria oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej Rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1.Pisemne prace klasowe-po zakończonym dziale, obejmujące
PASTORALNA Tezy do licencjatu
PASTORALNA Tezy do licencjatu 1. Relacja teologii pastoralnej do nauk teologicznych i pozateologicznych. 2. Główne koncepcje teologii pastoralnej. 3. Funkcje autorealizacji Kościoła w parafii. 4. Dobro
X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA
X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA - nauczanie Papieża - dokumenty Stolicy Apostolskiej - dokumenty Soborów oraz Biskupów - Prawo Kanoniczne AUTOR TYTUŁ NUMER STATUS - Znak nr 7-9 (1982) Społeczne nauczanie KK. X.
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6 I. MODLITWY:,,Wierzę w Kościół Program AZ-2-01/10 Podręcznik AZ-23-01/10-PO-2/13 I. Znajomość modlitw: -Wyznanie wiary,,wierzę w Boga, - Dekalog,
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
Celebracja zamknięcia Roku Wiary
Celebracja zamknięcia Roku Wiary W czasie Mszy św. niedzielnej 24 listopada 2013 roku. Jest to uroczystość Chrystusa Króla Wszechświata. 1. Przed Mszą św. wiernym rozdaje się świece i zapala się paschał
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Egzamin kurialny: środa r. godz. 17:00. Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30. Na egzaminie obowiązuje:
Egzamin kurialny: środa 14. 05. 2014r. godz. 17:00 Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30 Na egzaminie obowiązuje: Pacierz, Katechizm, Uzasadnienie po co? Życiorys patrona. Pismo
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Eucharystia. (Konstytucja o liturgii Soboru Watykańskiego II nr 47).
Eucharystia Pan Jezus podczas Ostatniej Wieczerzy, usta nowił Eucharystyczną Ofiarę Ciała i Krwi swojej, aby w niej na całe wieki, aż do swego przyjścia, utrwalić Ofiarę Krzyża i tak umiłowanej Oblubienicy
I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERAŁU W KLASACH LO (zgodny z programem nauczania nr AZ-4-0/). Ty ścieżkę życia mi ukażesz MESĄC LCZBA GODZN TREŚC NAUCZANA WYNKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY. Ukochani
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Człowiek sumienia 19 Każdy dzień życia człowieka wypełniony jest dużymi i małymi wyborami. To one nadają ludzkiemu
Wymagania edukacyjne klasy IV- VI
Wymagania edukacyjne klasy IV- VI Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.
Sprawozdania Studia Teologiczne W mocy Bożego Ducha 36(2018) ks. andrzej dębski Sprawozdanie ze spotkania Księży Profesorów WSD z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018
KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE
SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski
George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA
TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II
3 ks. Robert Marczewski TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II W PRAKTYCE AMERYKAŃSKIEGO KOŚCIOŁA Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 Spis treści 7 Spis treści Wykaz skrótów... 11 Przedmowa (Jarosław Kupczak
1. Fundamentalizm jako ruch religijny
Aspekty zagadnienia 1. Zjawisko fundamentalizmu biblijnego 2. Fundamentalistyczna lektura Biblii i jej charakterystyczne cechy 3. Zagrożenia płynące z fundamentalistycznej lektury Biblii 1. Fundamentalizm
Katolicyzm. Tadeusz Dola Źródło: Kalendarz Ekumeniczny 2000
Tadeusz Dola Źródło: Kalendarz Ekumeniczny 2000 Katolicyzm Kościół Rzymskokatolicki - jak każda wspólnota chrześcijańska - wywodzi swoje początki od Jezusa z Nazaretu. W Nim widzi Mesjasza i Syna Bożego,
Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja
Gerhard Kardynał Müller P Posłannictwo i misja Spis treści Przedmowa... 7 Rozdział I Papieże historii mojego życia 1. Powstawanie moich przekonań religijnych... 11 2. Moje katolickie dzieciństwo i młodość...
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE Lekcja 8 na 25. sierpnia 2018 Wierzymy przecież, że zbawieni będziemy przez łaskę Pana Jezusa, tak samo jak i oni (Dzieje Ap. 15,11) Poganie akceptowali Ewangelią, ale dla
Parafia pw. Dobrego Pasterza w Lublinie ROK WIARY
11 października 2012 roku, w pięćdziesiątą rocznicę otwarcia Soboru Watykańskiego II Ojciec Święty Benedykt XVI w Rzymie dokonał otwarcia Roku Wiary. W tym też dniu minęło 20 lat od opublikowania przez
Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła.
I. Sakramenty 1. Chrzest Co to jest Chrzest Święty? Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła. Udzielamy
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego
Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.
Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VIII Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Ks. Tadeusz Szamara SDB katecheta I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,
Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą
Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą Program nauczania religii w III klasie gimnazjum zmierza do przybliżenia prawdy wiary mówiącej o obecności i działaniu Jezusa Chrystusa w
Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron
SPIS treści WPROWADZENIE...7 1. Cele badawcze...9 2. Status quaestionis i zagadnienia semantyczno-epistemologiczne...13 3. Metoda...18 Rozdział 1 Wołanie o świętość i realia z nią związane...23 1. 1. Głosy
PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
Pojęcia, postaci: Kościoły prawosławne, Kościoły ewangelickie, ekumenizm, pieśń Boże, obdarz Kościół swój.
Aby byli jedno 51 1 Cele katechetyczne wymagania ogólne: przybliżenie idei ruchu ekumenicznego wyraz troski o jedność chrześcijan; uzasadnienie potrzeby włączenia się w działania na rzecz jedności Kościoła
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, politycznym i kulturalnym. domagają się
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, Szukamy: politycznym i kulturalnym 1. Doświadczenia żywej wiary 2. Uzasadnienia swojej wiary domagają się 3. Wspólnoty
Świątynia Opaczności Bożej - Łagiewniki. Akt oddania się Bożenu Miłosierdziu Historia obrazu Jezusa Miłosiernego. Obraz "Jezu ufam Tobie"
Łagiewniki Świątynia Opaczności Bożej - Akt oddania się Bożenu Miłosierdziu Historia obrazu Jezusa Miłosiernego Obraz "Jezu ufam Tobie" Obraz "Jezu ufam Tobie" został namalowany po raz pierwszy w historii
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Prawda o Bogu w Trójcy Jedynym należy do największych tajemnic chrześcijaństwa, której nie da się zgłębić do końca. Można jedynie się do niej zbliżyć, czemu mają
Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk
Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre
Ewangelizacja O co w tym chodzi?
Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska
1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ).
Temat: Struktura Mszy Świętej Modlitwa Eucharystyczna. Do spotkania należy przygotować: świecę, zapałki, porozcinaną tabelkę z ostatniej strony potrzebną do aktywizacji grupy, długopisy i kartki do konkursu.
Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: II TECHNIKUM NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP.T-11/12 Lp 1. Dział programu I. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię Poziomy wymagań Konieczny K
M O D L I T W A P O W S Z E C H N A
M O D L I T W A P O W S Z E C H N A MODLITWA WIERNYCH Jest modlitwą błagalną lud odpowiada na słowo Boże przyjęte z wiarą i zanosi do Boga prośby wykonując wynikającą z chrztu funkcję kapłańską Powinna
ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO 1. Wtajemniczenie chrześcijańskie oznacza proces chrystianizacji, czyli stawania się chrześcijaninem. Złożony