Globalizacja według Hunów
|
|
- Piotr Jóźwiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Artur Błażejewski Globalizacja według Hunów W dziejach Europy szczególne miejsce zajmuje czas, kiedy chyliły się ku upadkowi struktury Imperium Romanum (i świat antyczny w ogóle) a nowy kształt Starego Kontynentu zwany średniowieczem jeszcze się nie uformował. Jest on zwany przez archeologów i nieraz przez historyków okresem wędrówek ludów. Panuje zgoda co do jego daty początkowej, którą ustala się na 375 r. po Chrystusie, jego data końcowa pozostaje w zasadzie nieokreślona, choć niektórzy skłonni są wskazywać na rok upadku Rzymu. Sam termin okres wędrówek ludów zdaje się sugerować, że wcześniej, tj. przed rokiem 375 sytuacja osadnicza i kulturowa w Barbaricum europejskim była zdecydowanie bardziej stabilna. Jest to oczywiście daleko idące uproszczenie. W całej Europie poza limesem rzymskim, od początku istnienia tegoż limesu, a nawet wcześniej, w czasach Republiki Rzymskiej, barbarzyńska Europa była areną niemalże nieustającego ciągu migracji (por. Godłowski 1985, s ). Żadna jednak z nich nie zmieniła tak bardzo oblicza cywilizacji europejskiej. Czym zatem wyróżniała się owa niespokojna epoka od okresów wcześniejszych? Sięgnijmy do jej początków. Nie ulega wątpliwości, że katalizatorem wszystkich dalszych migracji i zmian kulturowo-osadniczych było pojawienie się w Europie Hunów. Ów lud turski (turecki), pochodzący z Azji Środkowej, bywa identyfikowany z ludem Hiung-nu wymienianym w historiografii chińskiej, co do tej identyfikacji nie ma jednak zgodności. Nie ma tu sensu powtarzanie wszystkich informacji dotyczących genezy tego ludu, tym bardziej, że literatura polskojęzyczna dotycząca tej problematyki jest naprawdę obszerna (por. np. Dąbrowski 1975; Mączyńska 1996; Tyszkiewicz 2004). Istotne jednak są spostrzeżenia, dotyczące cywilizacji owego czasu podkreślmy znajdującej się w fazie przesilenia. Przypomnimy zatem przekroczenie przez Hunów Dniepru i bagien nadazowskich zadziałało wedle zasady domina. Pierwsze uderzenie dotknęło plemion zamieszkujących dzisiejszą Ukrainę, mianowicie różne odłamy Sarmatów, Gotów, Gepidów, Herulów i innych Germanów pochodzenia skandynawskiego, którzy od niemal 2 stuleci zamieszkiwali północne Nadczarnomorze. Rzecz ciekawa, że owe ludy o tak zróżnicowanym pochodzeniu, tworzyły na tym obszarze w miarę spójny konglomerat, tak polityczny jak kulturowy, którego pozostałości określane są przez archeologów jako tzw. 1
2 kultura czerniachowska (por. Magomedov 2001). Zwróćmy jednak uwagę na fakt bardzo istotny. Uderzenie Hunów nie trafiło w zlepek półdzikich barbarzyńców, koczujących między wybrzeżem Morza Czarnego a Karpatami. Były to ludy w pełni osiadłe, niektóre z nich (jak Sarmaci na wybrzeżu) zakładali osady o charakterze miejskim. Rozwijały się tam różne dziedziny rzemiosł, których techniki i technologie wytwórstwa miały swoje korzeni w bardzo szeroko rozumianej cywilizacji śródziemnomorskiej. Choć wiele z tych plemion, jak np. Herulowie, zajmowało się piractwem morskim i stanowiło realne zagrożenie rzymskich miast w prowincjach nadczarnomorskich, byłoby nadużyciem nazywanie ich koczownikami. Uderzenie Hunów to więc najpierw cios druzgocący ten rodzący się w zasadzie dopiero organizm kulturowy bardzo ciekawy, bo wieloetniczny, niejednolity, ale może dzięki temu posiadający ogromny potencjał. Zostało przez nich rozbite to, co miało wszelki szanse na wspaniały rozwój i może do pewnego stopnia unifikację. Konglomerat nadczarnomorskich barbarzyńców ruszył dalej na zachód. Niektóre ludy uciekały po prostu przed Hunami, w granicach Imperium szukając schronienia, inne zaś przyłączyły się do najeźdźców, wraz z nimi atakując Rzym. Szok, jakiego doznała cywilizacja europejska w momencie pojawienia się Hunów nie był w zasadzie spowodowany samym ich atakiem. Wszak ataków podobnych, o równie wielkiej skali było już w przeszłości wiele, także w wykonaniu koczowników. Wiążąca wydaje się sprawa specyficznej akulturacji. Akulturacja ta rozgrywała się na pewno przede wszystkim na płaszczyźnie militarnej. Zauważmy, że była bardzo skuteczna. Hunowie już wówczas, kiedy zajmowali wschodnie wybrzeża Morza Azowskiego, byli najprawdopodobniej konglomeratem plemion koczowniczych wywodzących się z Azji Środkowej i pewnie Zachodniej, wśród których stanowili mniejszość. Ich militarna siła sprawiła jednak, że poszczególne plemiona pomiędzy Ałtajem i Nadczarnomorzem przyjęły ich władztwo. Koczownicza taktyka wojskowa w wykonaniu huńskim okazała się niezwykle skuteczna w zderzeniu z taktyką wschodnio- i zachodniorzymską. Opierała się właściwie wyłącznie na użyciu lekkiej jazdy. Tu ciekawe spostrzeżenie wiele plemion germańskich, już pod koniec IV wieku osiadłych na obszarach dzisiejszej Ukrainy oraz nad dolnym Dunajem, przyjmuje taktykę Hunów. Germanie walczą już przede wszystkim konno. Ma to odbicie w znaleziskach archeologicznych. Na cmentarzykach z okresu wędrówek ludów odkrywanych na Morawach, wiązanych z Longobardami, odkrywa się liczne groby wojowników w końmi. Jest to zwyczaj niewątpliwie stepowy, a jednak zdołał wniknąć w bardzo przecież konserwatywną sferę życia Germanów, jaką jest obrządek pogrzebowy (Tejral 1993, s ). 2
3 Ryc. 1. Inwentarz grobu huńskiego, odkrytego w Jędrzychowicach na Śląsku (wg Krause 1904). Fig. 1. The finds of the Hun s grave AT Jędrzychowice, Silesia (after Krause 1904). Podobny grób odkryty został także na Śląsku, przy czym jeszcze do niedawna interpretowany był zazwyczaj, niejako automatycznie, jako pochówek wojownika sarmackiego. Chodzi tu o przedwojenne znalezisko z miejscowości Ługi k. Góry (Petersen 1932), które, jak się wydaje, czeka na reinterpretację. Nawet jednak owa taktyka miała słabe strony. Opanowanie Europy bowiem wymagało zdobywania licznych miast i twierdz, których koczownicy na stepach po prostu nie spotykali, ani też sami nie budowali, mieszkali wszak w namiotach lub na wozach. Hunowie potrzebowali więc piechoty, którą z czasem stali się dla nich wojownicy słowiańscy. W ślad za przyjęciem turskiej taktyki wojskowej poszły powiązane z nią dziedziny życia, przede wszystkim zaś wyposażenie wojownika i jego strój (następnie zaś ubiór męski w ogóle). Doszło do unifikacji męskiego ubioru tak daleko posuniętej, że dziś bardzo często nie jesteśmy w stanie stwierdzić, czy podczas wykopalisk odnajdujemy zabytki prawdziwie huńskie. Z tego też względu w doniesieniach do takich kategorii znalezisk jak elementy rzędów końskich, uzbrojenie, fibule, sprzączki itp. często stosowany jest zwrot w typie huńskim, mający nieco mniej zdecydowany wydźwięk i mniej precyzyjne znaczenie. Zresztą 3
4 ów specyficzny styl okresu wędrówek ludów nie jest pozbawiony i innych elementów stylistycznych, przede wszystkim germańskich (w tym zwłaszcza gockich). Kolejne zjawisko to unifikacja stylu życia. Osiadłe dotąd plemiona zostały zmuszone do porzucenia nieraz bardzo atrakcyjnych siedzib i koczowania, choć często nie czyniły tego od dziesięcioleci. Wędrówki Gotów od Skandzy do krainy Oium koczowaniem właściwie nazwać nie można. Nigdy bowiem nie prowadzili oni gospodarki nomadycznej (o Gotach obszernie: Wolfram 1979; Strzelczyk 1984; Kokowski 2007). Dotknęło to nie tylko wspomnianych tu Gotów, ale także innych: różne odłamy Wandalów, Longobardów, Burgundów, Swebów, ale też od dawna osiadłych Sarmatów. Aby władztwo Huńskie nad ogromnymi połaciami Europy mogło funkcjonować, konieczne było umocnienie polityczne ich państwa i pewne zunifikowanie mas ludów zamieszkujących jego granice od Uralu po Ren i od Adriatyku po Bałtyk. Królowie huńscy brali więc za żony córki władców innych plemion barbarzyńskich, dążąc do jak najsilniejszego ich podporządkowania poprzez związki krwi. Z tych licznych związków rodziły się oczywiście liczne dzieci podkreślmy mieszane, które na pewno nieraz miały problemy z jednoznaczną identyfikacją etniczną a nawet rodową (która wówczas była chyba istotniejsza). Sam Attyla, najbardziej znany władca Hunów, był także mieszańcem. Ale oto można obserwować jeszcze jedno zjawisko, dopełniające unifikację. W owym kotle etnicznym zarządzanym z mniejszym lub większym powodzeniem przez Hunów dochodzi do wymieszania różnych elementów kulturowych. Na pewno dominujący był żywioł stepowy, z czasem jednak swą dawną pozycję odzyskiwał germański, prowincjonalno rzymski, a pojawił się także słowiański. Władcy Hunów dbają, aby ich dyplomacja, która dopiero co zaczęła funkcjonować, posługiwała się greką i łaciną (Man 2005, s. 11). W armii a w zasadzie obu armiach dominuje żywioł germański, a z czasem pojawiają się też Słowianie. Swoje imperium starali się jednoczyć także przez swoistą politykę fiskalną, tj. ściąganie trybutów od podbitych ludów. Wydaje się, że jedynie w sferze obrządku pogrzebowego Hunowie zachowali całkowitą oryginalność, a z różnych przyczyn nie zdołali bądź nie zamierzali narzucić swego rytuału ludom podbitym. Obrządek wydaje się mieć charakter wręcz zastrzeżony dla najwyższej warstwy społecznej, jaka bez wątpienia tworzyli ludzie pochodzący z rodów prawdziwie huńskich. Reliktami takich praktyk funeralnych są groby zawierające specyficzny zestaw zabytków, w tym przede wszystkim charakterystyczne kotły brązowe, pochodzące z Azji Centralnej bądź wykonane w stylu środkowoazjatyckim. 4
5 Powyższe spostrzeżenia mogą skłaniać do kilku refleksji. Po pierwsze, najazd Hunów istotnie powodował unifikację kulturową znacznej części Europy. Dokonywało się to jednak w dużej mierze poprzez zniszczenie lokalnych kultur, w sensie fizycznym zaś poprzez eksterminację całych plemion. Po drugie, istotnie od wschodu po zachód kontynentu postępowała akulturacja do środkowoazjatyckiego modelu cywilizacyjnego. Stopniowo jednakże był on zastępowany przez nowy, zmodyfikowany wariant kultury europejskich barbarzyńców, którzy nieco paradoksalnie i w ograniczonym zakresie stali się depozytariuszami także i kultury śródziemnomorskiej. Po trzecie wreszcie, Hunowie doprowadzili do bezpośredniego spotkania rozlicznych plemion spoza limesu rzymskiego właśnie z kulturą Imperium, do wymieszania się licznych elementów kulturowych i, co chyba najbardziej istotne, do wydatnego przyspieszenia obiegu informacji w ramach europejskiej i chyba także azjatyckiej ekumeny. Można zaryzykować twierdzenie, iż owa akulturacja, która wszak ogarnęła sporą część świata antycznego, od dzisiejszego pogranicza chińsko-mongolskiego po niemalże Atlantyk, była czymś w rodzaju globalizacji. Generalnie jednak ów model azjatycki w Europie funkcjonować nie mógł. Postrzegany był jako element obcy i wręcz wrogi. Wszelkie spoiwa zastosowane przez Hunów, jak koligacje z innymi plemionami, siła militarna, dyplomacja, okazały się niewystarczające. Przyczyną takiego stanu rzeczy były chyba nie tylko wszystkie czynniki dezintegrujące, jakie pojawiały się już od samego początku funkcjonowania państwa koczowników. Wydaje się, że najistotniejsze były tu immanentne cechy tej globalizacji. Pierwszą z nich jest na pewno wywodzenie się kultury Hunów z zupełnie odmiennego systemu wartości i systemu pojęć, który okazał się zupełnie nieprzystający do tego, co w Europie było rozwijane od dawna. Jako drugą z nich wymienić można narzędzia działania, czyli przede wszystkim siłę militarną. Warto zwrócić uwagę na fakt, iż Imperium Rzymskie, które stało się głównym celem inwazji z roku 375, samo w sobie również stanowiło jakąś propozycję globalizacji kultury, także napotykało na opór wszystkich elementów kolejno weń włączanych. Propozycja kulturowa Hunów nie miałaby zatem szans powodzenia nawet wówczas, gdyby stanowiła wewnętrzny produkt europejski. Ich atak na Europę był więc jak niejako z góry skazany jedynie na spełnienie roli katalizatora poruszającego rodzime elementy układu. Pamiętać także należy, że znaczącą rolę w upadku władztwa Hunów odegrało chrześcijaństwo, już od kilkuset lat rozwijające się w świecie śródziemnomorskim i w Europie. Na pewno więc czas panowania turskich koczowników i ich sprzymierzeńców to okres konfrontacji dwóch systemów globalizacyjnych, budowanych na krańcowo odmiennych podstawach. 5
6 Z jednej strony bowiem mamy do czynienia z systemem narzuconym, jak wcześniej wspomniano, dzięki sile militarnej, odwołującym się nieustannie do przemocy i swoje trwanie zapewniającym sobie właśnie dzięki wojownikom. Ponadto struktury terytorialne ów system budował dzięki wchłanianiu elit obcoplemiennych, a zarazem trwał dzięki dziedzicom krwi huńskiej. Chrześcijaństwo zaś nie miało oparcia w żaden sposób w strukturach wojskowych, nie odwoływało się do elit ani żadnych szczególnych grup społecznych, a rozszerzało się wręcz obok (można by rzec: z pominięciem) struktur społeczeństw antycznych. Ponadto wśród wyznawców tej religii narodowość czy pochodzenie plemienne nie miało żadnego znaczenia, lub ewentualnie znaczenie marginalne. Do tego dodać należy jeszcze fakt, iż religia odwołuje się do sfery przeżyć duchowych. Powoduje to oczywiście, że chrześcijański system globalizacyjny jest jak gdyby przeniesiony z innego świata. Stanowi jednak jego ogromną wartość w konfrontacji z układem budowanym na przemocy, a przede wszystkim daje uniwersalizm i perspektywę rozwoju, co w globalizacji ma znaczenie podstawowe. Literatura: Dąbrowski K.; 1975, Hunowie europejscy; w: Dąbrowski K., Nagrodzka-Majchrzyk T., Tryjarski E., Hunowie europejscy, Protobułgarzy, Chazarowie, Pieczyngowie, Wrocław, ss Godłowski K.; 1985, Przemiany kulturowe i osadnicze w południowej i środkowej Polsce w młodszym okresie przedrzymskim i w okresie wędrówek ludów, Kraków Kokowski A.; 2007, Goci od Skandzy do Campi Gothorum, Warszawa Krause E.; 1904, Der Fund von Höckricht Kreis Ohlau, Schlesiens Vorzeit in Bild und Schrift, Neue Folge, t. 3, ss Magomedov B.; 2001, Černjachovskaj kul tura. Problema etnosa, Lublin Man J.; 2005, Attyla. Barbarzyńca, który rzucił wyzwani Rzymowi, Warszawa Mączyńska M.; 1996, Wędrówki ludów. Historia niespokojnej epoki IV i V wieku, Warszawa Petersen E.; 1932, Neue wandalische Grabfunde aus dem Jahrh. N. Chr., Altschlesien, t. 4, ss Strzelczyk J.; 1984, Goci rzeczywistość i legenda, Warszawa Tejral J.; 1993, Za dob velkého neklidu; w: Podborský V. (red.) Pravĕke dĕjiny Moravy, Brno, ss
7 Tyszkiewicz L. A.; 2004, Hunowie w Europie. Ich wpływ na Cesarstwo Wschodnie i Zachodnie oraz na ludy barbarzyńskie, Wrocław Wolfram H.; 1979, Geschichte der Goten von Anfängen bis zur Mitte des sechsten Jahrhunderts, München 7
Zagroda w krainie Gotów
Zagroda w krainie Gotów Jak podają źródła antyczne (Jordanes, Getica), gocki lód Amalów pod rządami mitycznego króla Beriga, na trzech łodziach dotarł na południowe wybrzeże Bałtyku. Wydarzenia te mające
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU
Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8
Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot
1. Pochodzenie Słowian
Słowianie i Węgrzy 1. Pochodzenie Słowian Do V w. zamieszkiwali tereny między Karpatami, Prypecią a Dnieprem W V wieku początek ekspansji osadniczej Początkowo zajmowali tylko tereny opuszczone przez barbarzyńców,
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Archeologia powszechna V (okres lateński i wpływów rzymskich) 2.
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu ) 2. Kod modułu 05-APL-24 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy 4. Kierunek studiów archeologia 5. Poziom studiów
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Historia. Specjalność nauczycielska Studia stacjonarne 2. stopnia
Historia. Specjalność nauczycielska Studia stacjonarne 2. stopnia Lp. Przedmiot ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego
Mariusz Ciesielski Kształtowanie się Europy. Studia Europaea Gnesnensia 3,
Mariusz Ciesielski Kształtowanie się Europy Studia Europaea Gnesnensia 3, 282-285 2011 STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 3/2011 RECENZJE Mariusz Ciesielski (Bydgoszcz) KSZTAŁTOWANIE SIĘ EUROPY Peter Heather,
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne)
Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne) Genealogia żydowskich nazwisk rodowych w myśl przepisów o księgach stanu cywilnego (w tym metrykalnych) nie jest tak odległa jak by się początkowo
Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI
Warszawa, październik 00 BS/0/00 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy w programie World Public Opinion. Jest to program
Sprawdzian nr 1. Rozdział I. Początek wieków średnich. 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze.
Rozdział I. Początek wieków średnich GRUPA A 0 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze. 400 500 600 700 800 2. Uzupełnij poniższe zdania. a) Słowianie zasiedlili
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów
Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA - CZŁOWIEK - GOSPODARKA 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y/
Europa ma długą historie
Europa ma długą historie Seminarium - moduł, część szkolenia jednorocznego Zakres 3,45 godziny (ok. 225 minut) Podczas tego seminarium uczestnicy dowiedzą się: Od czego pochodzi nazwa naszego kontynentu
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości redakcja Andrzej Paczkowski Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk Warszawa 2017 Kara-pamiec-polityka 2.indb
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY I. Zakres wymagań
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY I Dział programowy konieczne (dopuszczający) podstawowe (dostateczny) Zakres wymagań rozszerzające (dobry) dopełniające (bardzo dobry) wykraczające
Arkadiusz Tabaka Wystawa "Skarby średniowieczne Wielkopolski" w muzeach w Gdańsku, Bytomiu, Gorzowie Wielkopolskim i Wągrowcu
Wystawa "Skarby średniowieczne Wielkopolski" w muzeach w Gdańsku, Bytomiu, Gorzowie Wielkopolskim i Wągrowcu Studia Lednickie 12, 189-194 2013 Muzeum Pierwszych Piastów na Lednicy Wystawa Skarby średniowieczne
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS Przedmiot HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Prowadzący Dr Leonard Owczarek Forma zajęć konwersatorium Rok studiów I rok studiów II stopnia 2011/2012 (semestr
Opinie na temat Produktu i możliwości jego wdrożenia w Mieście i Gminie Niepołomice
Jak skutecznie wykorzystać system zarządzania JST do poprawy jakości życia mieszkańców? Konferencja zamykająca realizację innowacyjnego projektu partnerskiego MJUP Opinie na temat Produktu i możliwości
629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 REKLAMA W GOSPODARCE OKRESU TRANSFORMACJI WARSZAWA, SIERPIEŃ 1993
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Archeologii
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Archeologia Powszechna okres wpływów rzymskich 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Archaeology of roman
Wykopaliska na Starym Mieście Published on Kalisz (http://www.kalisz.pl)
Data publikacji: 23.07.2015 Zakończył się pierwszy etap badań archeologicznych na Starym Mieście w Kaliszu w sezonie 2015. Wykopaliska te są wspólnym przedsięwzięciem Instytutu Archeologii i Etnologii
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
GEOPOLITYKA - GEOGOSPODARKA - GEOLOGISTYKA
GEOPOLITYKA - GEOGOSPODARKA - GEOLOGISTYKA O szansach i zagrożeniach związanych z przebiegunowaniem politycznym i gospodarczym świata i miejscu Polski w tym procesie. Profesor Robert Gwiazdowski 25 LAT
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek
Państwo narodowe w Europie.
Janusz Ostrowski Państwo narodowe w Europie. Zmierzch czy walka o przetrwanie? 2 Wydawnictwo MEDIA POLSKIE & e-bookowo Copyright by Janusz Ostrowski 2011 ISBN 978-83-7859-042-2 3 Spis treści Wstęp... 6
HISTORIA POWSZECHNA USTROJU I PRAWA. Autor: TADEUSZ MACIEJEWSKI. Część I. Starożytność
HISTORIA POWSZECHNA USTROJU I PRAWA Autor: TADEUSZ MACIEJEWSKI Część I. Starożytność Rozdział I. Monarchie despotyczne i wielkie imperia Wschodu 1. Rys historyczny 2. Ustrój społeczny despotii 3. Ustrój
System oceniania historia kl. I Gimnazjum w Kobylej Górze
System oceniania historia kl. I Gimnazjum w Kobylej Górze Nauczyciele: Monika Mokrzyńska rok szkolny 2011/2012 Wymagania edukacyjne- ocena śródroczna Ocena niedostateczna - nie opanował wiadomości i umiejętności
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu
2. Kod modułu kształcenia 05-ARSK1-11DU, 05-ARSK2-11DU, 05-ARSK3-11DU, 05-ARSK4-11DU
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Archeologia regionów i stref kulturowych - moduł złożony z 4 części, a każda z tych części z dwóch, odmiennych ów 15- godzinnych,
Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Arkusz egzaminu próbnego składał się z 23 zadań zamkniętych
Rozwody w Polsce w ujęciu regionalnym
Demografia i Gerontologia Społeczna Biuletyn Informacyjny 2013, Nr 4 Piotr Szukalski Instytut Socjologii Uniwersytet Łódzki pies@uni.lodz.pl Rozwody w Polsce w ujęciu regionalnym Fakt, iż ostatnie lata
FOREX - DESK: Rynek krajowy (20-12-2006r.)
FOREX - DESK: Rynek krajowy (20-12-2006r.) Wtorek na krajowym rynku przyniósł stosunkowo wyraźne osłabienie złotego, na które z punktu widzenia sytuacji technicznej już od kilku dni coraz wyraźniej się
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka konserwatorska; Regionalistyka) Studia stacjonarne 2. stopnia
Historia (Archiwistyka i Zarządzanie Dokumentacją; Dokumentalistyka konserwatorska; Regionalistyka) Studia stacjonarne 2. stopnia Lp. Przedmiot ECTS Liczba godzin Forma I rok II rok I. Przedmioty kształcenia
Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Obcokrajowcy i imigranci a język polski. Polacy a języki obce. Na podstawie Polskiego Sondażu Uprzedzeń 2013
Obcokrajowcy i imigranci a język polski. Polacy a języki obce. Na podstawie Polskiego Sondażu Uprzedzeń 2013 Karolina Hansen Marta Witkowska Warszawa, 2014 Polski Sondaż Uprzedzeń 2013 został sfinansowany
Wioska Gotów w Masłomęczu - WCZORAJ i DZIŚ
Wioska Gotów w Masłomęczu - WCZORAJ i DZIŚ Bartłomiej Bartecki Masłomęcz i nie tylko gdzie można dotknąć Gotanii Hrubieszów, 12 grudnia 2014 r. Z tej więc wyspy Skandii, jak gdyby z kuźni ludów lub raczej
HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.
Warszawa, czerwiec 2010 BS/92/2010 NSZZ SOLIDARNOŚĆ A PRZEMIANY USTROJOWE W POLSCE I INNYCH KRAJACH BLOKU WSCHODNIEGO
Warszawa, czerwiec 2010 BS/92/2010 NSZZ SOLIDARNOŚĆ A PRZEMIANY USTROJOWE W POLSCE I INNYCH KRAJACH BLOKU WSCHODNIEGO Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego
Procesy globalizacyjne
Procesy globalizacyjne Cele lekcji pojęcie globalizacja ; płaszczyzny globalizacji; przykłady procesów globalizacji; wpływ globalizacji na rozwój społeczno-gospodarczy regionów; skutki globalizacji dla
Anna Longa Gdańsk ul. Ostrołęcka 16/ Gdańsk Tel PROGRAM BADAŃ ARCHEOLOGICZNYCH NA STANOWISKU NR 2 W ŁEBIE (AZP 3-34/2)
Anna Longa Gdańsk 02.06.2015 ul. Ostrołęcka 16/8 80-180 Gdańsk Tel. 501 275753 Pomorski Wojewódzki Konserwator Zabytków Delegatura w Słupsku u. Jaracza 6 76-200 Słupsk Gmina Miasto Łeba ul. Kościuszki
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW
ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji
KOMUNIKATzBADAŃ. Poczucie wpływu na sprawy publiczne NR 95/2017 ISSN
KOMUNKATzBADAŃ NR 95/2017 SSN 2353-5822 Poczucie wpływu na sprawy publiczne Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013 Do egzaminu przystąpiło 109 uczniów, 107 pisało egzamin
Pierwszy dzień wiosny i pory roku
Pierwszy dzień wiosny i pory roku W ostatnim czasie przygotowałem kilka skryptów GrADS, których zadaniem było obliczenie średnich wieloletnich wartości danego parametru. Głównie chodziło tu o średnie wieloletnie
HISTORIA KLASA 8. Projektas Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas
Projektas Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas 2014 MOKSLAS EKONOMIKA SANGLAUDA EUROPOS SĄJUNGA EUROPOS SOCIALINIS FONDAS Kuriame
Model WRF o nadchodzących opadach, aktualizacja GFS
Model WRF o nadchodzących opadach, aktualizacja GFS Po dość długim czasie wyliczył się model WRF (w wersji 3.2, na siatce 8km). Co on nam powie o nadchodzących opadach? Najnowszy GFS przesunął granicę
PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3
PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3 57. Za początek sztuki bizantyjskiej przyjmuje się okres między V a VI w. n. e. Doszło wtedy do podziału cesarstwa rzymskiego na wschodzie i zachodzie.
FOREX - DESK: Rynek zagraniczny (19-10-2006r.)
FOREX - DESK: Rynek zagraniczny (19-10-2006r.) Środa na rynku walutowym stała pod znakiem umocnienia amerykańskiej waluty na większości par. Można przyjąć, że była to wypadkowa reakcji na sporą porcję
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne Polska jest zaliczana do państw jednolitych pod względem narodowościowym, etnicznym i religijnym. Wzrastające otwarcie na świat powoduje
Sobieszyn - osada i cmentarzysko kultury przeworskiej, gm. Ułęż, woj. lubelskie (aut. P. Łuczkiewicz)
Sobieszyn - osada i cmentarzysko kultury przeworskiej, gm. Ułęż, woj. lubelskie (aut. P. Łuczkiewicz) Sobieszyn leży w północnej części Lubelszczyzny, w gm. Ułęż, nad dolnym Wieprzem, w pobliżu jego ujścia
Desert & Mountain Challenge - Iran 2012
Desert & Mountain Challenge - Iran 2012 Wyzwanie Pustynia solna Dasht-e-Lut to miejsce rzadko wybierane na wakacyjną przejażdżkę. Przekonał się o tym w IV wieku p.n.e. Aleksander Wielki, kiedy to bezlitosny
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie
Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
NAUCZYCIEL: DOROTA BARCZYK WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE III B G SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŻARNOWCU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
Na podstawie art. 30 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2016 r., poz. 446) zarządza się, co następuje:
ZARZĄDZENIE Nr 2291/2016 PREZYDENTA MIASTA KRAKOWA 05.09.2016 r. w sprawie przyjęcia i przekazania pod obrady Rady Miasta Krakowa projektu uchwały Rady Miasta Krakowa w sprawie ogłoszenia o podjęciu prac
Przedmiotowy system oceniania
1 Przedmiotowy system oceniania 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia wskazać na mapie
Każdy może zostać fundraiserem wywiad z Becky Gilbert z Deutscher Fundraising Verband
Centrum KLUCZ w ramach realizacji projektu PWP OWES INSPRO rozwiązania ponadnarodowe prezentuje wywiad z Becky Gilbert z Deutscher Fundraising Verband, przybliżający dobre praktyki z zakresu zachodniego
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Przyczyny poszukiwania kryteriów klasyfikacji porządków prawnych Różne próby uporządkowania tradycji i kręgów prawnych (Zweigert/Kötz): Najstarsze
Fryderyk Zoll Przyczyny poszukiwania kryteriów klasyfikacji porządków prawnych Różne próby uporządkowania tradycji i kręgów prawnych (Zweigert/Kötz): Najstarsze próby systematyki (Esmein) wyodrębniają
Mieszkańcy grodu i podgrodzia POCZĄTKI PAŃSTWA POLSKIEGO
Mieszkańcy grod i podgrodzia POCZĄTKI PAŃSTWA POLSKIEGO Początki państwa polskiego Znacie jż legendę o powstani państwa polskiego, poznajcie teraz fakty. https://www.yotbe.com/watch?v=apmigj0pi-u http://platforma.historiadlapolonii.pl/pload/files/slowianie/mieszkoi.mp4
Kurs Przodownika Turystyki Górskiej PTTK Kolonizacja Wołoska
Kurs Przodownika Turystyki Górskiej PTTK 2012 Daniel Kuligowski Kolonizacja wołoska: fala migracji i osadnictwa na terenie Karpat, trwająca od XIII do XVI wieku. Od końca XII wieku pasterze zamieszkujący
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
ŁÓDŹ WŁĄCZA POLITYKA SPOŁECZNA dla Miasta Łodzi. dla Miasta Łodzi. dokument w trakcie uchwalania
ŁÓDŹ WŁĄCZA POLITYKA SPOŁECZNA 2020+ SPOŁECZNA dla Miasta Łodzi 2020+ dla Miasta Łodzi dokument w trakcie uchwalania WPROWADZENIE: Polityka Społeczna 2020+ dla Miasta Łodzi to dokument nowego typu, który
Detal architektoniczny widoczny ale czy znany
Detal architektoniczny widoczny ale czy znany 2004 W tym roku po raz dziesiąty spotykać się będziemy w wielu miejscowościach naszego regionu na wydarzeniach, organizowanych w ramach Europejskich Dni Dziedzictwa.
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
1. Nazwa modułu kształcenia Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej 2. Kod modułu 05-WDAS-11 3. Rodzaj modułu obowiązkowy 4. Kierunek studiów Archeologia
Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe
AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI
Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...
Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi
Trzy składowe kultury bezpieczeństwa
SŁOWO WSTĘPNE Juliusz Piwowarski Trzy składowe kultury bezpieczeństwa Rozwojowi i funkcjonowaniu ludzkich wspólnot, w tym także grup zawodowych towarzyszy budowanie kultury. Fenomen kultury to ogół materialnych
Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20
Spis treści Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11 Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20 Część I ANALIZA CYWILIZACJI Wymiar cywilizacyjny w analizie socjologicznej
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia
Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego 1. Wprowadzenie
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
OPIS PRZEDMIOTU. Kultury europejskie tradycja i współczesność /o,1,I. Wydział Humanistyczny. Instytut Filologii Polskiej.
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Kultury europejskie tradycja i współczesność 08.10/o,1,I Wydział Wydział Humanistyczny Instytut/Katedra Instytut Filologii Polskiej Kierunek kulturoznawstwo
KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO MIĘDZYNARODOWE Studia niestacjonarne. Semestr I. Globalizacja i regionalizacja. Studia nad bezpieczeństwem
KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO MIĘDZYNARODOWE Studia niestacjonarne Semestr I Strona 1 Nazwa Przedmioty składowe Forma rozliczenia Liczba godzin Liczba punktów dla ECTS dla Globalizacja i regionalizacja Globalizacja
SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.
SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki
Instytut Historii Kierunek - Historia Plan studiów II stopnia z historii w trybie stacjonarnym
nstytut Historii Kierunek - Historia Plan studiów stopnia z historii w trybie stacjonarnym Czas trwania studiów 4 semestry, Liczba godzin dydaktycznych minimum 800 Liczba punktów minimum 120 Forma zaliczenia
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV
2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami
Rozdział XI. STRUKTURA NARODOWO-ETNICZNA LUDNOŚCI
Rozdział XI. STRUKTURA NARODOWO-ETNICZNA LUDNOŚCI Informacje o narodowości, języku i wyznaniu mają w badaniach statystycznych specyficzny status, ponieważ odnoszą sie do najbardziej subiektywnych, delikatnych
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii
Polska historiografia milczy na temat tego Pokoju. Milczy też Papież, który był gwarantem tego Pokoju.
KRÓLA POLSKI WOJCIECHA EDWARDA I na 1000-lecie Pokoju w Budziszynie Dzisiaj, 30 stycznia A.D.2018 mija 1000 lat od podpisania przez Imperium Słowian i Europy, pod przywództwem Cesarza Bolesława Wielkiego