3 Państwo Franków. p Frankowie. Chrzest Chlodwiga. p państwo Merowingów. p Karolingowie. p powstanie Państwa Kościelnego. p Karol Wielki.
|
|
- Wiktor Bednarski
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 3 Państwo Franków p Frankowie. Chrzest Chlodwiga p państwo Merowingów p Karolingowie p powstanie Państwa Kościelnego p Karol Wielki. Przywrócenie cesarstwa na Zachodzie p organizacja państwa Karola Wielkiego p renesans karoliński powstanie Państwa Kościelnego (755 r.) Ú narodziny Chrystusa chrzest Chlodwiga (496 r.) koronacja cesarska Karola Wielkiego (800 r.) 135
2 Narodziny Êredniowiecznej Europy Frankowie. Chrzest Chlodwiga Germaƒskie plemi Franków osiedliło si w Galii w IV w. W przeciwieƒstwie do innych Germanów Frankowie nadal byli poganami. Zjednoczenia Franków dokonał pod koniec V w. Chlodwig z rodu Merowingów. W 496 r. przyjàł chrzest w obrzàdku katolickim. Było to posuni cie prawdopodobnie czysto polityczne. Dzi ki niemu Chlodwig uzyskał poparcie miejscowej ludnoêci, która wyznawała katolicyzm. Na przychylnoêç nie mogły zaê liczyç rywalizujàce z Chlodwigiem o panowanie nad Galià inne plemiona germaƒskie (m.in. Goci, Alamanowie i Longobardowie) wyznajàce arianizm, pot piony przez KoÊciół jako herezja. Miniatura z XIV-wiecznej kroniki francuskiej przedstawiajàca chrzest Chlodwiga Arianizm to doktryna teologiczna sformułowana w IV w. przez duchownego z Aleksandrii, Ariusza. Odrzucił on boskość Chrystusa oraz równość osób Trójcy Świętej. Poglądy te Kościół uznał za herezję, czyli odstępstwo od nauki kościelnej. Paƒstwo Merowingów Stworzone przez Chlodwiga paƒstwo było paƒstwem patrymonialnym. Władca traktował królestwo jako osobistà własnoêç. Mógł podzieliç ziemie mi dzy synów lub przekazaç je w u ytkowanie swoim poddanym jako wyró nienie lub nagrod. W paƒstwie frankijskim właêciwie nie było urz dników w dzisiejszym znaczeniu tego słowa. W zarzàdzaniu królowi pomagali dostojnicy Êwieccy i duchowni tworzàcy jego dwór, którzy doraênie wykonywali zadania zlecone im przez władc. Na czele dworu królewskiego stał zarzàdca majordom. Z czasem urzàd ten nabierał coraz wi kszego znaczenia, a sprawujàcy go zdobyli du y wpływ na rzàdy. Legitymizacja to nadanie czemuś formy prawnej, uznanie za legalne. Karolingowie SpoÊród majordomów do najwi kszego znaczenia doszedł Karol, o przydomku Młot. Na okres jego urz dowania przypadł najazd Arabów, którzy po opanowaniu Półwyspu Iberyjskiego zainteresowali si Galià. W 732 r. pod Poitiers (puatje) Karol pokonał wojska arabskie i zmusił je do odwrotu. To zwyci stwo podniosło jego autorytet jako wodza. Dzi ki sukcesom Karol Młot mógł przekazaç stanowisko majordoma swoim synom. Jeden z nich, Pepin, zwany Krótkim, obalił króla Childeryka z dynastii Merowingów i przejàł rzàdy. Nowy władca zdawał sobie spraw, e wielu Franków uzna go za uzurpatora. Konieczna była legitymizacja jego władzy. W tym celu zwrócił si o pomoc do papie a, który dokonał namaszczenia króla Êwi tymi olejami. Było to odwołanie do tradycji biblijnej i zwiàzanie władzy Êwieckiej z religià. Od tej pory obrz d ten stał si stałym elementem koronacji królewskich w Europie. Dodatkowo papie zagroził klàtwà koêcielnà tym, którzy nie uznajà nowej dynastii. Powstanie Paƒstwa KoÊcielnego W 754 r. Pepin na proêb papie a wyruszył do Italii z wyprawà wojennà przeciwko Longobardom, którzy zagrozili Rzymowi. Ekspedycja zakoƒczyła si sukcesem, a zdobyte w Êrodkowej cz Êci Półwyspu Apeniƒskiego ziemie Pepin przekazał papie owi. W ten sposób w 755 r. powstało Państwo Kościelne istniało od połowy VIII w. do roku W drugiej połowie XIX w. większość jego Paƒstwo KoÊcielne, a papie e stali si jego ziem została wcielona do Włoch. Obecnie siedzibą papieża jest Państwo samodzielnymi władcami, dzier àc władz Miasto Watykańskie. duchownà i Êwieckà. 136
3 Paƒstwo Franków Karol Wielki. Przywrócenie cesarstwa na Zachodzie Po Êmierci Pepina królem Franków został jego syn Karol, nazwany póêniej Wielkim. Znaczàco powi kszył on terytorium paƒstwa w wyniku licznych wojen (w wi kszoêci zwyci skie) z Arabami, Sasami i Longobardami. Dotarł a nad Łab, gdzie Frankowie zetkn li si z Awarami i plemionami słowiaƒskimi. O Słowianach, s. 146 O Kościele w Bizancjum, s. 124, 127 Karol Wielki nazywany jest ojcem Europy. Sprawdê, które współczesne paƒstwa le à w granicach dawnej monarchii Karola. Zastanów si, jaki wpływ na ich histori mógł mieç wspólny rodowód. Miniatura z XV-wiecznej kroniki brabanckiej przedstawiajàca koronacj Karola Wielkiego Wojny wpłyn ły na wzrost znaczenia Karola, który zaczàł myêleç o koronacji cesarskiej. Karol Wielki chciał stworzyç cesarstwo uniwersalne, obejmujàce zarówno Zachód, jak i Wschód. Tytułu cesarza rzymskiego u ywali wówczas władcy Bizancjum, którzy uznawali władc germaƒskich Franków za barbarzyƒc, dlatego projekt Êlubu Karola z cesarzowà bizantyƒskà Irenà i uzyskanie przez niego w ten sposób cesarskiej purpury nie został zrealizowany. Plany te budziły zaniepokojenie papie a, który obawiał si podporzàdkowania władzy duchownej władzom Êwieckim, na wzór stosunków panujàcych w Konstantynopolu. 137
4 Narodziny Êredniowiecznej Europy Karol, czyli król Łaciński termin rex tłumaczony jest na polski jako król, a regnum królestwo. Słowo król występujące w różnych wersjach we wszystkich językach słowiańskich (po czesku král, po rosyjsku korol) pochodzi od Karola Wielkiego, którego imię zapewne dzięki zdobytej sławie i potędze stało się synonimem władcy. Według legendy, aby tego uniknàç, papie wykorzystał pobyt władcy Franków w Rzymie na Bo e Narodzenie 800 r. i ukoronował Karola na cesarza. Papie chciał w ten sposób zademonstrowaç wy szoêç władzy duchownej nad Êwieckà. Gest ten miał jednak wymiar wyłàcznie symboliczny, bo papiestwo w najmniejszym stopniu nie mogło równaç si z pot gà Karola Wielkiego. Koronacja ta została uznana przez cesarza bizantyƒskiego dopiero 12 lat póêniej. Odtàd w Êwiecie chrzeêcijaƒskim panował nowy porzàdek: istniały dwa niezale ne cesarstwa, uwa ajàce si za spadkobierców tradycji rzymskiej. Odnowione przez Karola Wielkiego cesarstwo na Zachodzie obejmowało nowe ludy, jego zasi g geograficzny był inny ni staro ytnego Rzymu, ograniczony tylko do Europy. Organizacja paƒstwa Karola Wielkiego Paƒstwo Karola Wielkiego obejmowało tereny od Łaby na wschodzie po Pireneje na zachodzie, od północnej Italii na południu po ziemie poło one nad Morzem Północnym. Ten wielki organizm polityczny był niejednolity pod wzgl dem j zyka, obyczajów i prawa. Karol Wielki sprawował rzàdy osobiste, nie dzielàc si władzà z nikim. Korzystał jednak z pomocy zaufanych urz dników. Monarchia karoliƒska podzielona była na hrabstwa, którymi zarzàdzali hrabiowie, i marchie, poło one przy granicach paƒstwa, którymi zarzàdzali margrabiowie. Margrabiowie mieli dodatkowe obowiàzki zwiàzane z obronà granic i mogli prowadziç na własnà r k wojny z sàsiednimi plemionami. Zarzàdcy obu rodzajów okr gów administracyjnych byli mianowani i odwoływani przez władc. Do ich obowiàzków nale ało składanie raz w roku sprawozdaƒ. Karol Wielki nie miał stałej rezydencji, przenosił si z jednej posiadłoêci do drugiej, a pod koniec ycia najcz Êciej przebywał w Akwizgranie (obecnie Aachen w Niemczech). Władc otaczali liczni dostojnicy: palatyn zast pował króla w sprawowaniu sàdów, kanclerz zazwyczaj duchowny kierował kancelarià; koniuszy był opiekunem stajni, stolnik zarzàdcà stołu, czeênik zajmował si piwnicami, komornik był odpowiedzialny za królewskà szatni i zapasy. Wn trze kaplicy pałacowej Karola Wielkiego w Akwizgranie 138
5 Paƒstwo Franków Renesans karoliƒski Karol Wielki, mimo e w młodoêci nie odebrał adnego wykształcenia, dostrzegał potrzeb rozwoju kulturalnego kraju. Nakazał przeprowadzenie reformy szkolnictwa. Na jego polecenie zakładano nowe szkoły przy klasztorach i katedrach oraz ujednolicono nauczanie, ustalajàc dwa jego poziomy: ni szy, zwany trivium i wy szy quadrivium [kwadriwium]. Minuskuła karolińska Konieczność przygotowania pomocy naukowych wymusiła reformę mało czytelnego kroju pisma używanego w czasach Merowingów. Kursywę merowińską zastąpił nowy typ pisma, zwany minuskułą karolińską, której zawdzięczamy dzisiejszy kształt liter alfabetu łacińskiego. Rękopis z IX w. pochodzący z opactwa ze Szwajcarii. Dekoracje wskazują na wpływ sztuki irlandzkiej. Małe litery zapisano minuskułą karolińską. Karta z Ksi gi z Kells. Ten bogato zdobiony ewangeliarz przygotowali mnisi z Irlandii na przełomie VIII i IX w. Wiedz i umiej tnoêci brytyjskich zakonników wykorzystał Karol Wielki. Trivium był to pierwszy etap nauczania obejmujący przedmioty humanistyczne: gramatykę (nauka pisania i czytania), retorykę (nauka formułowania oficjalnych pism) i dialektykę (sztuka logicznego rozumowania). Na quadrivium zaś składały się przedmioty matematyczne: arytmetyka, geometria, astronomia i muzyka. Oba te etapy łącznie nazywano sztukami wyzwolonymi, po łacinie artes liberales. Co mówi źródło historyczne? Autorem dzieła ycie Karola Wielkiego jest Einhard [ajnhard], kronikarz cesarza. Na zlecenie Karola Wielkiego nadzorował budow pałacu w Akwizgranie i brał udział w misjach dyplomatycznych. Był wychowawcà wnuka Karola Wielkiego Lotara. Wymowę miał obfitą i bogatą, mógł najdokładniej wyrazić wszystko, co chciał. Nie poprzestając na języku ojczystym, starał się wyuczyć i obcych. Z tych łacinę znał tak dobrze, że posługiwał się nią na równi z językiem ojczystym; po grecku lepiej rozumiał niż mówił. Był tak wymowny, że można go było wziąć za gadułę. Sztuki wyzwolone gorliwie uprawiał, uczonych miał w wysokim poszanowaniu i otaczał ich wielkimi honorami. [ ] Uczył się sztuki liczenia i z niezwykłą pilnością i ciekawością badał bieg gwiazd. Próbował i pisać; w tym celu miał zawsze pod poduszką tabliczki i kartki, żeby w wolnej chwili przyzwyczajać rękę do kreślenia liter. Lecz nie na wiele się przydał ten trud niewczesny i tak późno zaczęty. 139
6 Narodziny Êredniowiecznej Europy Religii chrześcijańskiej, którą mu od dzieciństwa wpojono, przestrzegał najświęciej i z najgłębszą pobożnością. To go natchnęło do zbudowania przepięknej bazyliki w Akwizgranie, którą przyozdobił złotem i srebrem, i świecznikami, balustradą i drzwiami z masywnego brązu. Przeczytaj tekst êródłowy i odpowiedz na pytania: 1. Czym według Einharda interesował si Karol Wielki? 2. Jak myêlisz, czy Karol Wielki umiał czytaç i pisaç? O czym Êwiadczà jego starania? 3. Dlaczego wybudował bazylik w Akwizgranie? przeł. J. Parandowski Do VIII IX w. klasyczna łacina uległa przemianom pod wpływem j zyków celtyckich i germaƒskich, tworzàc dialekty, z których powstały póêniej j zyki romaƒskie. Nawet ludziom wykształconym teksty klasyczne sprawiały trudnoêci. Karol Wielki, decydujàc si na reform nauczania, sprowadził mnichów z Anglii i Irlandii, którzy znali lepiej łacin, by przywrócili jej dawnà wymow i ortografi. Odrodzony j zyk łaciƒski stał si uniwersalnym j zykiem ludzi wykształconych, u ywanym w dyplomacji i nauce. Odrodzenie kultury zachodniej za panowania Karola Wielkiego nastàpiło po kilku wiekach jej zapaêci, która była rezultatem upadku imperium rzymskiego. Dlatego okres ten nosi nazw renesansu karoliƒskiego. Pieśń o Rolandzie to pochodzący prawdopodobnie z XI w. najstarszy i najsłynniejszy francuski epos rycerski. Roland był dowódcą tylnej straży wojsk Karola Wielkiego, które wracały z wyprawy przeciw Arabom w 778 r. i zostały napadnięte przez Basków, lud mieszkający nad Zatoką Biskajską, w Pirenejach. Roland zginął. O tym zdarzeniu opowiada Pieśń o Rolandzie, która przedstawia go jako bohaterskiego rycerza, o nadludzkiej sile i odwadze, walczącego w obronie wiary i ojczyzny. Podpis Karola Wielkiego Karol Wielki Py ta nia i za da nia 1. Wyjaśnij termin państwo patrymonialne. 2. Jakie znaczenie miała koronacja cesarska Karola Wielkiego? 3. Jak było zorganizowane państwo Karola Wielkiego? 4. Jakie zjawisko nazywa się w historiografii renesansem karolińskim? 5. Czym były nauki wyzwolone? Co na le ży umieć po tej lek cji? wytłumaczyć znaczenie koronacji cesarskiej Karola Wielkiego; wskazać na mapie cesarstwo karolińskie; omówić organizację państwa Karola Wielkiego; wyjaśnić, co to jest renesans karoliński. 140
1. Powstanie państwa Franków
Monarchia Franków 1. Powstanie państwa Franków Frankowie przywędrowali zza Renu w IV w. Sojusznicy Rzymu Główne ośrodki: Kolonia, Cambrai, Tournai V w. Childeryk z rodu Merowingów królem Franków Panowanie
1. Powstanie imperium Karolingów
Imperium Karolingów 1. Powstanie imperium Karolingów Po śmierci Pepina w 768 r. podział państwa między Karola i Karolmana 771 r. śmierć Karolmana; przejęcie władzy przez Karola Wielkiego Podboje Karola
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
BIZANCJUM= CESARSTWO WSCHODNIORZYMSKIE
BIZANCJUM= CESARSTWO WSCHODNIORZYMSKIE Bizancjum wyrosło z kolonii, założonej przez Greków w VII w. p.n.e. W IV w. zmieniło nazwę na Konstantynopol (na cześć cesarza Konstantyna Wielkiego). Powstanie Cesarstwa
Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8
Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot
Sprawdzian wiadomości kl. I ( wczesne średniowiecze) Nazwisko i imię..kl. G - A
Sprawdzian wiadomości kl. I ( wczesne średniowiecze) Nazwisko i imię..kl. G - A Zad.1. Wyjaśnij pojęcia: a) schizma -. b) fresk -.. Zad.2. 2p./. Uzupełnij poniższy tekst: Świętą księga islamu jest, który
POCZĄTKI ŚREDNIOWIECZA POWTÓRZENIE PRZED EGZAMINEM GIMNAZALNYM 2013
POCZĄTKI ŚREDNIOWIECZA POWTÓRZENIE PRZED EGZAMINEM GIMNAZALNYM 2013 CESARSTWO WSCHODNIE (BIZANTYJSKIE) Po podziale cesarstwa rzymskiego, część wschodnią zaczęto nazywać cesarstwem bizantyjskim (Bizancjum).
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU
Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje
Księgarnia PWN: Ian Wood - Królestwa Merowingów 450-751. Spis treści
Księgarnia PWN: Ian Wood - Królestwa Merowingów 450-751 Przedmowa.................................. 11 Wstęp. Konstruowanie historii Merowingów.............. 13 Rozdział I. Barbarzyńcy w Galii......................
HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...
Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi
5) W którym roku Mahomet zdobył Mekkę, która stała się centrum religii muzułmańskiej? a) w 610 r. b) w 622 r. c) w 630 r. d) w 640 r.
4. POCZĄTKI ŚREDNIOWIECZA 1) Nazwa Bizancjum wywodzi się od: a) specyficznego ustroju (zbliżonego do cesarstwa) panującego w Cesarstwie Wschodnim b) najznamienitszego artefaktu sztuki architektonicznej
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
NARODZINY I ROZKWIT ŚREDNIOWIECZNEJ EUROPY
NARODZINY I ROZKWIT ŚREDNIOWIECZNEJ EUROPY 1. Jak w średniowieczu nazywało się wschodnia część dawnego imperium rzymskiego? Bizancjum 2. Za panowania, jakiego cesarza Bizancjum przeŝyło okres największej
Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.
Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Autorzy: Sara Pawelska Patrycja Rychter
Autorzy: Sara Pawelska Patrycja Rychter Opiekunowie: mgr Magdalena Cieślak mgr Paulina Chłopkowska Zespół Szkół nr 1 im. Stefana Garczyńskiego ul. Powstańców Wielkopolskich 43, 64-360 Zbąszyń Telefon:
1. Poznawcze: uczeń poznaje przyczyny i konsekwencje rozłamu w Kościele oraz terminologię z tym związaną,
Maria Krawiec Temat: Rozłam w Kościele. Klasa 5 szkoły podstawowej Program: Surdyk-Fertsch W., Szeweluk-Wyrwa B., Wojciechowski G., Człowiek i jego cywilizacja. Program autorski z historii i społeczeństwa,
Narodziny monarchii stanowej
Narodziny monarchii stanowej 1. Przemiany społeczne Mimo władzy patrymonialne władca musiał liczyć się z możnymi Umowy lenne wiążą króla (seniora) z jego wasalami Wzajemna zależność i obowiązki X/XI w.
966 rok założenie Akademii Krakowskiej 1410 rok chrzest Mieszka I 1364 rok zjazd w Gnieźnie 1000 rok bitwa pod Grunwaldem
Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1. Połącz każdą datę z odpowiednim wydarzeniem. DATA 997 rok unia Polski z Litwą 1226 rok misja świętego Wojciecha w Prusach 1385 rok koronacja Bolesława Chrobrego na
2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)
ZAKRES MATERIAŁU DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z HISTORII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM ZROZUMIEĆ PRZESZŁOŚĆ 1. Historia jako nauka. 2. Chronologia w Historii. 3. Kalendarze. 4. Epoki historyczne. 5. Źródła
Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Polska w czasach Bolesława Chrobrego. Historia Polski Klasa V SP
Polska w czasach Bolesława Chrobrego Historia Polski Klasa V SP Misja chrystianizacyjna św. Wojciecha. 997 r. Zjazd Gnieźnieński 1000 r. Koronacja Bolesława Chrobrego 1025r. Sytuacja wewnętrzna i zewnętrzna
Sprawdzian nr 1. Rozdział I. Początek wieków średnich. 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze.
Rozdział I. Początek wieków średnich GRUPA A 0 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze. 400 500 600 700 800 2. Uzupełnij poniższe zdania. a) Słowianie zasiedlili
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza
Poziom P-podstawowy PP-ponadpodstawowy
Imię i nazwisko Nr w dzienniku. Kl. V Sprawdzian wiadomości i umiejętności dla klasy V Dział: Dziedzictwo i społeczeństwo średniowiecza Poziom P-podstawowy PP-ponadpodstawowy Liczba pkt. Ocena.. P 1 (0-2)
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI
KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI Zadanie 1. (0-2 pkt) A. TAK; ten sam kodeks; dotyczą tego samego kodeksu Uwaga: jeśli uczeń napisał NIE zero punktów za
SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.
SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY I. Zakres wymagań
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY I Dział programowy konieczne (dopuszczający) podstawowe (dostateczny) Zakres wymagań rozszerzające (dobry) dopełniające (bardzo dobry) wykraczające
Spis treêci. Wprowadzenie
Od autora... 8 Wprowadzenie 1. Co to jest Êredniowiecze... 10 2. Chronologia epoki... 12 3. Âredniowiecze europejskie a inne cywilizacje... 14 4. Jak poznajemy Êredniowiecze?... 14 5. Wczesne Êredniowiecze...
Polska historiografia milczy na temat tego Pokoju. Milczy też Papież, który był gwarantem tego Pokoju.
KRÓLA POLSKI WOJCIECHA EDWARDA I na 1000-lecie Pokoju w Budziszynie Dzisiaj, 30 stycznia A.D.2018 mija 1000 lat od podpisania przez Imperium Słowian i Europy, pod przywództwem Cesarza Bolesława Wielkiego
Poziom P-podstawowy PPponadpodstawowy. Zadanie 1 P (0-5) Wpisz we wskazane na mapie miejsca nazwy plemion zamieszkujących ziemie polskie w X wieku.
Imię i nazwisko Sprawdzian diagnozujący wiadomości i umiejętności dla klasy V Dział: Dynastia Piastów na polskim tronie Nr w dzienniku.. Kl. V Poziom P-podstawowy PPponadpodstawowy Liczba pkt. Ocena Zadanie
Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.
Renesans. Spis treści
Spis treści Rozdział 1) Renesans...3 Rozdział 2) Nazwa...5 Podrozdział 2.1) Ramy czasowe i periodyzacja...5 Podrozdział 2.2) Kontekst historyczno-kulturowy...5 Strona nr 2 z 6 Rozdział 1) Renesans Odrodzenie,
Średniowieczna Europa - opis przedmiotu
Średniowieczna Europa - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Średniowieczna Europa Kod przedmiotu 08.3-WH-EP-ŚE/4-S16 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Europeistyka i stosunki transgraniczne
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
DZIAŁ SPOŁECZEŃSTWO W ŚREDNIOWIECZU
DZIAŁ SPOŁECZEŃSTWO W ŚREDNIOWIECZU I. Feudalizm 1. Drabina feudalna Suzeren (król lub książę) Wasal (Senior) Wasal (Senior) Wasal Wasal Wasal Wasal 2. Wasal składał seniorowi hołd i przysięgę wierności.
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary i formy aktywności
MODEL ODPOWIEDZI HISTORIA
MODEL ODPOWIEDZI HISTORIA WYJAŚNIENIA DO MODELU W zadaniach otwartych odpowiedzi w modelu są odpowiedziami proponowanymi. Uznajemy każdą poprawną merytorycznie odpowiedź. W zadaniach zamkniętych należy
WYNIKI EGZAMINU MATURALNEGO W 2009 ROKU
Wydzia Bada i Analiz OKE w Krakowie WYNIKI EGZAMINU MATURALNEGO W 2009 ROKU WST PNE INFORMACJE DLA TRZECH WOJEWÓDZTW PO O ONYCH NA TERENIE DZIA ANIA OKE W KRAKOWIE Egzamin maturalny w 2009 roku organizowany
Polska i świat w XII XIV wieku
Test a Polska i świat w XII XIV wieku Test podsumowujący rozdział I 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 3., 5., 6. oraz od 10. do 1 3. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D.
SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA / SCENARIUSZ 1 / KARTA PRACY NR. Karta pracy nr 1
01 nr 1 Na podstawie analizy materiału źródłowego nr 1 przygotujcie na piśmie relację dla księcia Mieszka I, w którym przedstawicie, w jaki sposób Chlodwig, król Franków, dochodził do decyzji o przyjęciu
HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.
Azja w stosunkach międzynarodowych. dr Andrzej Anders
Azja w stosunkach międzynarodowych dr Andrzej Anders Japonia współczesna Japonia jest jednym z nielicznych krajów pozaeuropejskich, które uniknęły kolonizacji w XIX w. Wraz z wzrostem mocarstwowości Japonii
Teleturniej historyczny
Teleturniej historyczny 1. Co oznacza przydomek Chrobry? a) piękny b) wielki c) wspaniały d) mężny d) lekarski 2. Wskaż poprawną kolejność przedstawionych władców. a) Bolesław Krzywousty, Mieszko I, Bolesław
K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów etap szkolny
. Pieczątka nagłówkowa szkoły. Kod pracy ucznia K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów etap szkolny Zaszczytnie jest walczyć i umierać, ale i pracować dla Ojczyzny Drogi uczniu! Przeczytaj
Kl. IV (wątek 2.) Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość
Kl. IV (wątek 2.) Historia i społeczeństwo. Wojna i wojskowość Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Temat lekcji 1. Od drużyny książęcej
Rozkład materiału do historii dla klasy 1a (poziom podstawowy)-
Rozkład materiału do historii dla klasy a (poziom podstawowy)- Rok szkolny 209/2020-60h Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Liczba godzin Po co nam historia?.
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
B Ó G M I Ł O Ś Ć H O N O R O J C Z Y Z N A W I A R A O J C Z Y Z N A P A M I Ę Ć S Z L A C H E T N O Ś Ć W O L N O Ś Ć
B Ó G M I Ł O Ś Ć H O N O R O J C Z Y Z N A W I A R A O J C Z Y Z N A P A M I Ę Ć S Z L A C H E T N O Ś Ć W O L N O Ś Ć E D Y K T KRÓLA POLSKI WOJCIECHA EDWARDA I DOKTRYNA LESZCZYŃSKIEGO Wzorując się na
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?
KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ? ROZBIORY POLSKI PRZYCZYNĄ UTRATY NIEPODLEGŁOŚCI NASTĄPIŁY W II POŁOWIE XVIII W. NA DRODZE CESJI TERYTORIUM I RZECZYPOSPOLITEJ DOKONANEJ PRZEZ
Życie w starożytnych Chinach
STAROŻYTNE CHINY Życie w starożytnych Chinach Ośrodek budowy państwowości chińskiej znajdował się w dolinie rzeki Huang-ho ( chiń. Żółta Rzeka). Pierwsze państwa powstały tam około połowy II tysiąclecia
Kryteria oceniania- historia klasa I
Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
To najważniejszy dokument w każdym kraju. Określa on główne zasady panujące w państwie oraz obowiązki i prawa jego obywateli. konstytucja grunnlov
. Co to jest konstytucja? To najważniejszy dokument w każdym kraju. Określa on główne zasady panujące w państwie oraz obowiązki i prawa jego obywateli. konstytucja grunnlov Co mówi polska konstytucja?
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary i formy aktywności
Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.
Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Arkusze maturalne są dostępne na stronie CKE. 1. Starożytny
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA II Z HISTORII
I OCENIANIA ARKUSZA II Z HISTORII Zasady oceniania: - za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać maksymalnie 50 punktów (za rozwiązanie zadań związanych z analizą źródeł [ 41. 59.] 30 punktów
PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK
Lp. PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK Nazwa przedmiotu: I Semestr II Wykłady obowiązkowe Historia starożytna Zbo/1 - -. Główne nurty
Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13
Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część
Wydawnictwo WAM Wyższa Szkoła Filozoficzno Pedagogiczna Ignatianum
3 Stanisław Litak Historia wychowania Tom 1. Do Wielkiej Rewolucji Francuskiej Wydane III poszerzone i uzupełnione Wydawnictwo WAM Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum Kraków 2009 Wydanie
Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski
Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne
Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.
Grupa A Imię i nazwisko Data Klasa 3 Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2. 1.1. Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? A. Księstwa Wierchowskie. B. Mołdawia. C. Republika Nowogrodzka.
To najważniejszy dokument w każdym kraju. Okresla on główne zasady panujące w państwie oraz obowiązki i prawa jego obywateli. konstytucja grunnloven
. Co to jest konstytucja? To najważniejszy dokument w każdym kraju. Okresla on główne zasady panujące w państwie oraz obowiązki i prawa jego obywateli. konstytucja grunnloven Co mówi polska konstytucja?
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
1. Pochodzenie Słowian
Słowianie i Węgrzy 1. Pochodzenie Słowian Do V w. zamieszkiwali tereny między Karpatami, Prypecią a Dnieprem W V wieku początek ekspansji osadniczej Początkowo zajmowali tylko tereny opuszczone przez barbarzyńców,
XI Historicus. 4. Podaj kto opisał Wyprawę Cyrusa?; jak inaczej nazywano marsz dziesięciu tysięcy? jaki był cel wyprawy?
XI Historicus (szkolny konkurs historyczny 2018/2019) 4. Podaj kto opisał Wyprawę Cyrusa?; jak inaczej nazywano marsz dziesięciu tysięcy? jaki był cel wyprawy? 1. Obraz poniżej przedstawia filozofa żyjącego
T Raperzy. SSCy8
Władysław Łokietek T Raperzy https://www.youtube.com/watch?v=w4vrx- SSCy8 Panowanie Władysława Łokietka Polska w czasach Wladysława Łokietka Rodowód Władysława Łokietka Przydomek Imię otrzymał po swoim
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Zakres treści i kryteria oceniania.
HISTORIA 2 Zakres treści i kryteria oceniania. Na zajęciach historii uczniowie XII Liceum Ogólnokształcącego korzystają z podręcznika: - Ryszard Kulesza i Krzysztof Kowalewski. Zrozumieć przeszłość. Starożytność
Europa średniowieczna
Europa średniowieczna Średniowieczna Europa przechodziła ogromne przeobrażenia, tworzyły się nowe państwa i kształtowały społeczeństwa stanowe. Symbolem tamtych czasów jest drabina feudalna. Stany diametralnie
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Historia WOJEWÓDZTWO POMORSKIE Numer zadania Osiągnięcia gimnazjalistów z zakresu historii województwo
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania
Złoty Wiek Księstwa Burgundii
WFiTJ, AGH http://www.ftj.agh.edu.pl 1/18 Złoty Wiek Księstwa Burgundii Andrzej Lenda Wydział Fizyki i Techniki Jądrowej Akademia Górniczo-Hutnicza, Kraków ul. Reymonta 19 email: lenda@ftj.agh.edu.pl [I
W K S Ć Pr I semestr. Zajęcia obowiązkowe. Antropologia kultury Z + EGZ B. Kultura prezentacji i sztuka pisania ZO B
Załącznik B3 Plan studiów Kulturoznawstwo cywilizacja śródziemnomorska Rok I Nazwa przedmiotu Forma zajęć liczba godzin Liczba godzin z podziałem na semestry W K S Ć Pr I semestr II semestr Razem liczba
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek
2. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy: Inflanty, ziemię smoleńską, ziemię czernihowską, wschodnią Ukrainę.
1. Uzupełnij schemat wpisując w odpowiednie miejsca podane pojęcia: wojsko, izba poselska, urzędnicy, skarb, prawo, waluta, król, senat, polityka zagraniczna. RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW 2. Wpisz w odpowiednie
11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
wczesne średniowiecze 1
ROZDZIAŁ V EGZEMPLARZ DEMONSTRACYJNY. NIE DO DRUKU! wczesne średniowiecze 1 Cesarstwo Bizantyjskie ffwyjaśnij, dlaczego doszło do podziału cesarstwa rzymskiego na część wschodnią i zachodnią. podział cesarstwa
Spis treści. Scenariusze lekcji do części podręcznika zatytułowanej W kręgu tradycji
Spis treści Scenariusze lekcji do części podręcznika zatytułowanej W kręgu tradycji I. Szkoła 1. Lekcja języka polskiego Scenariusz nr 1... 9 Temat: Lekcja języka polskiego 2. Uczniowie Scenariusz nr 2...
Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa
Wiara w świecie bizantyńskim
Wiara w świecie bizantyńskim Mary Cunningham przełożył Tadeusz Szafrański Instytut Wydawniczy Pax Warszawa Dla Richarda, Emily i Jamesa Mozaika nad głównym wejściem do narteksu kościoła Hagia Sophia w
Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1.
Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1. Przygotowano na podstawie publikacji: J. Choińska-Mika, W. Lengauer, M. Tymowski, K. Zielińska, Historia 1. Kształcenie
SZKOŁA PODSTAWOWA. scenariusz zajęć. kształtowanie postaw tolerancji religijnej wśród uczniów.
SZKOŁA PODSTAWOWA Reformacja w Europie scenariusz zajęć Cele ogólne: zdobycie wiedzy dotyczącej Reformacji i konfliktów religijnych w Europie, poznanie najważniejszych postaci, dat oraz pojęć związanych
Przedmiotowy system oceniania z historii kl. II gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z historii kl. II gimnazjum 1. Cele oceniania z historii: - informowanie ucznia o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności, - informowanie rodziców o postępach w nauce, -
DB Schenker Rail Polska
DB Schenker Rail Polska Bariery rozwoju transportu kolejowego w Polsce DB Schenker Rail Polska Zbigniew Pucek Członek Zarządu ds. Bocznic i Kolei Przemysłowych Członek Zarządu ds. Sprzedaży, Sosnowiec,
Europa ma długą historie
Europa ma długą historie Seminarium - moduł, część szkolenia jednorocznego Zakres 3,45 godziny (ok. 225 minut) Podczas tego seminarium uczestnicy dowiedzą się: Od czego pochodzi nazwa naszego kontynentu
KONSPEKT LEKCJI HISTORII W KL. I GIMNAZJUM MARIOLA TARASIUK PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 15 W BIAŁYMSTOKU. TEMAT: Wyprawy krzyżowe.
KONSPEKT LEKCJI HISTORII W KL. I GIMNAZJUM MARIOLA TARASIUK PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 15 W BIAŁYMSTOKU TEMAT: Wyprawy krzyżowe. Cele lekcji: Po zakończonych zajęciach uczeń: a) pamięta: - pojęcia: krucjata,
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
Wasal. była to osoba wolna, której wasal oddał się pod dożywotnią opiekę i służbę w zamian za posiadłości ziemskie. Senior
osoba obdarowywana posiadłościamilennem przez seniora, za lenno zobowiązywał się służyć wiernie seniorowi radą i pomocą orężną. Nie mógł wystąpić przeciwko seniorowi. Wasal była to osoba wolna, której
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
Uroczystość Objawienia Pańskiego
Uroczystość Objawienia Pańskiego M Ę DRCY Ś W I A T A, M O N A RCHOWIE, G D Z I E Ś P I E SZNIE D Ą ŻYCIE? P O WIEDZCIEŻ N A M, T R Z E J K R Ó LOWIE, C H C ECIE W I D Z IEĆ D Z I E CIĘ? Objawienie Pańskie,
Wykład 2. Powstanie Akademii Krakowskiej.
Wykład 2. Powstanie Akademii Krakowskiej. POWSTANIE AKADEMII KRAKOWSKIEJ Uniwersytet nie obejmował wszystkich uprawianych na większości ówczesnych uniwersytetów nauk; nie było w nim wydziału teologii.
KURATORIUM OŚWIATY W GDAŃSKU KONKURS Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM I STOPIEŃ ELIMINACJI 2013/2014
KURATORIUM OŚWIATY W GDAŃSKU KONKURS Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM I STOPIEŃ ELIMINACJI 2013/2014 Imię i nazwisko ucznia (Numer ucznia): suma punktów: 50/.. Etap szkolny 1. Wymień epoki w dziejach ludzkości
6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego