PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KADCZY

Transkrypt

1 1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KADCZY Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) uwzględniają: 1. Podstawy prawne. 2. Cele przedmiotowego oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 3. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnychuczniów. 4. Zasady oceniania różnych form aktywności ucznia. 5. Dostosowanie PZO do możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 6. Zasady wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej. 7. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej. 8. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów. 9. Ogólne kryteria wymagań edukacyjnychna poszczególne stopnie. 10. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w kl. IV, V,VI. 11. Szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej religia. I. Podstawy prawne PZO 1. Podstawa programowa przedmiotu religia (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dn r., poz.803). 2.Rozporządzenie MEN z dn. 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania zawarte w Statucie Szkoły (par ). 4. Aktualnie obowiązujące w szkole programy nauczania religii w kl. IV-VI. II. Cele przedmiotowego oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1.Celemprzedmiotowego oceniania jest: 1) bieżące informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2) pomoc uczniowi w planowaniu pracy i rozwoju; 3) motywowanie ucznia do systematycznej pracy; 4) dostarczenie rodzicom i nauczycielowi informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 2. Ocenianie przedmiotowe obejmuje: 1) formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców; 2) bieżące ocenianie, śródroczne i roczne klasyfikowanie uczniów według skali przyjętej w szkole oraz warunki poprawiania oceny ( WZO, par Statutu szkoły). 3. Przedmiotem oceny z religii jest: 1) aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności; 2) tempo przyrostu wiadomości i umiejętności; 3) stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach typowych;

2 2 4) logiczne myślenie, rozumowanie i kojarzenie faktów; 5) postawa, aktywność, zaangażowanie w pracy. III. Sposoby pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów 1. Na ocenę śródroczną i roczną z religii składają się oceny różnych form aktywności ucznia. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: sprawdziany/testy wiedzy i umiejętności (obejmują materiał programowy z jednego działu lub bloku tematycznego), sprawdziany krótkie - kartkówki (trwają minut iobejmują zakres wiadomości i umiejętności z max. trzech ostatnich lekcji; mają rangę oceny z odpowiedzi ustnej), odpowiedzi ustne - na bieżąco, praca na lekcji oraz podczas zajęć terenowych: wykonywanie ćwiczeń i zadań, zaangażowanie w pracy (indywidualnie i w grupie), zadania domowe (w formie pisemnej lub ustnej), zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, przygotowanie do lekcji, dodatkowe prace dla chętnych, np. referaty, wywiady, prezentacje, udział w konkursach, udział w akcjach religijnych. 2. Liczbę i częstotliwość pomiarów osiągnięć edukacyjnych ucznia nauczyciel ustala z uczniami i modyfikuje w poszczególnych zespołach klasowych. IV. Zasady oceniania różnych form aktywności ucznia 1.Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać zeszyt przedmiotowy, podręcznik oraz zeszyt ćwiczeń, których brak jest traktowany jako nieprzygotowanie do lekcji. 2.Sprawdziany, testy są obowiązkowe. 3.Testy i sprawdziany są zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej i omówiony jest ich zakres oraz kryteria wymagań. Nauczyciel ma 2 tygodnie czasu na sprawdzenie i ocenienie testu/sprawdzianu. 4. Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu ocenę niższą od bardzo dobrej, może ją poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem (ocenę niedostateczną może poprawić co najwyżej na ocenę dobrą, a pozostałe na ocenę bardzo dobrą). Ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika przy pierwotnej ocenie ze sprawdzianu. Ocena wcześniejsza nie jest brana pod uwagę. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się tylko raz. 5.Poprawie nie podlega ocena niedostateczna otrzymana przez ucznia, który w czasie pisania korzystał z niedozwolonej pomocy (tzw. praca niesamodzielna, ściąganie). 6.Kartkówki - nie muszą być zapowiadane. Kartkówka sprawdza przygotowanie ucznia do lekcji, wykonanie zadania domowego, wiadomości i umiejętności z nie więcej niż 3 ostatnich tematów. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie na lekcji (lub odpowiadają na pytania ustnie). Uzyskane oceny z kartkówek nie podlegają poprawie. 7. Uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi chęć napisania opuszczonej kartkówki, testu/ sprawdzianu. 8. Skala ocen z testów/sprawdzianów i kartkówek: Sprawdziany/testy, kartkówki oceniane są punktowo, a następnie przeliczane na skalę procentową odpowiadającą poszczególnym ocenom.

3 3 Testy/sprawdziany:Kartkówki: celujący: 98% - 100% bardzo dobry: 86% - 97% 90% - 100% - bardzo dobry dobry: 71% - 85% 75% - 89% - dobry dostateczny: 50% - 70% 50% - 74% - dostateczny dopuszczający: 30% - 49% 30% - 49% - dopuszczający niedostateczny: 0% - 29%; 0% - 29% - niedostateczny 1) ocenę celującą może otrzymać uczeń, który zdobył minimum 98% punktów lub wykonał test/sprawdzian na ocenę bardzo dobrą w 100% i prawidłowo wykonał zadanie dodatkowe, zawierające treści programowe nauczania w danej klasie; 2) uczeń może uzyskać + do odpowiedniej oceny określonej procentowo lub punktowo, jeżeli zdobywa maksymalną ilość punktów z pułapu lub może uzyskać - do odpowiedniej oceny, jeżeli zdobywa minimalną ilość punktów z pułapu (dotyczy ocen: bardzo dobry, dobry, dostateczny). 9. Ocenione testy/sprawdziany są udostępniane do wglądu uczniom i ich rodzicom w szkole, w celu zapoznania się z ocenami, uwagami sprawdzającego oraz dokonania poprawy błędów. Prace przechowywane są przez nauczyciela zajęć w teczkach klasowych do końca roku szkolnego. 10Odpowiedzi ustne obejmują tematy z trzech ostatnich lekcji. Oceny z odpowiedzi ustnych nie podlegają poprawie. 11. Uczeń ma prawo uzyskać ocenę z dodatkowych zadań i prac długoterminowychprzydzielanych przez nauczyciela (np. referat, album, plakat, doświadczenie, model, pomoce do lekcji) oraz wyższą ocenę śródroczną/ roczną z tytułu bardzo dobrych wyników w konkursach na szczeblu co najmniej gminnym. 12. Za wykonanie pracy dodatkowej i długoterminowej uczeń może otrzymać ocenęlub znak + ; będzie to uzależnione od stopnia trudności zadania lub sposobu jego wykonania. (Za każde 5 zgromadzonych + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą). 13. Praca na lekcji- aktywność - częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywna praca w grupie, wykonywanie dodatkowych zadań w zeszycie ćwiczeń - nagradzana jest oceną proporcjonalną do zaangażowania ucznia. 14.Nieprzygotowanie do zajęć powinno zostać zgłoszone przez ucznia na początku lekcji (uczeń może dwa razy w okresie zgłosić nieprzygotowanie, bez wyciągania konsekwencji). 15.Poprzez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się brak zadania domowego (bz), zeszytu, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, atlasu (zaznaczenie kropką w dzienniku) oraz niegotowość do odpowiedzi ustnej (np). 16. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania do lekcji powtórzeniowej lub sprawdzianu. 17. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. W przypadku nieobecności w szkole uczeń powinien zeszyt uzupełnić. 18.Zeszyt podlega ocenie na koniec I i II okresu; jest sprawdzany pod względem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki. Uczeń zobowiązany jest do poprawy zaznaczonych błędów. 19. Zadawanie i ocena prac domowych Celem zadawania prac domowych jest rozwijanie zainteresowań ucznia, motywacja do nauki, organizacja i planowanie samouczenia się. 1) Uczeń ma obowiązek systematycznego odrabiania prac domowych. 2) Nauczyciel określa zasady wykonania zadania - sposób, termin.uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu wykonania zadania.

4 4 3) Za wykonane zadanie uczeń może otrzymać ocenę lub + (w zależności od stopniatrudności zadania lub sposobu jego wykonania; za każde 5 zgromadzonych + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą). 4) Postawienie parafki przy wykonanym zadaniu oznacza, że nauczyciel sprawdzałwykonanie zadania. 20. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia oraz zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 21. Uczeń mający trudności w nauce może zgłosić się do nauczyciela z prośbąo dodatkową pomoc. Jej forma ustalana jest na bieżąco, wspólnie z uczniem ( i w porozumieniu z jego rodzicem).mogą to być: - dodatkowe konsultacje (po uzgodnieniu z nauczycielem), - prace ułatwiające i przybliżające zrozumienie problemu, - pomoc koleżeńska, - ścisła współpraca z rodzicami, - skierowanie ucznia do poradni psychologiczno pedagogicznej (za zgodą rodzica). V. Dostosowanie PZO do możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznychtrudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. VI. Zasady ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej (zgodnie z par. 35 Statutu) 1. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala się na podstawie ocen bieżących z I okresu, a klasyfikacyjną roczną na podstawie oceny śródrocznej i ocen bieżących z II okresu. 2. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć bierze się pod uwagę stopnie uzyskane przez ucznia z poszczególnych form aktywności w następującej kolejności: prace pisemne (sprawdziany, testy), odpowiedzi ustne, kartkówki, praca na lekcji, rozwiązywanie problemów, uzasadnianie, wnioskowanie, zadania domowe, prace dodatkowe, udział w konkursach, prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń (oceniane raz w okresie), przygotowanie do zajęć. 3.Przed zakończeniem klasyfikacji śródrocznej, rocznej nie przewiduje się dodatkowychsprawdzianów zaliczeniowych z wyjątkiem trybu uzyskania śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnejwyższej niż przewidywana. VII. Tryb i warunki uzyskania oceny śródrocznej lub rocznej wyższej niż przewidywana (zgodnie z par.36 Statutu) 1.Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanejśródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć,jeżeli spełnił następujące warunki: a) uzyskał co najmniej 50% ocen o jaką się ubiega z zakresu, który ma największy wpływ na ustalenie oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu, b) miał usprawiedliwione nieobecności na zajęciach, c) przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych, d) korzystał ze wszystkich oferowanych form poprawy ocen bieżących i pomocy ze strony nauczyciela,

5 5 e) w szczególnych przypadkach losowych, jak śmierć rodzica, wypadek, tragedia rodzinna. 2. Pisemny wniosek o podwyższenie oceny (ze wskazaniem oceny, o którą się ubiega)uczeń lub jego rodzic składa do nauczyciela zajęć lub wychowawcy, w najbliższy roboczy dzieńwypadający po zapoznaniu się z przewidywaną oceną klasyfikacyjną; 3. Jeżeli uczeń spełnia wymienione wyżej warunki, pisze test sprawdzający wiadomości i umiejętności z zakresu objętego wymaganiami edukacyjnymi na dany stopień szkolny. Termin sprawdzianu poprawiającego przewidywaną ocenę klasyfikacyjnąuzgadnia z nauczycielem, nie później jednak niż 1 dzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. 4. Uczeń uzyskuje ocenę śródroczną lub roczną wyższą niż przewidywana, jeśli wykona poprawnie 90% zadań. VIII. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów informacja zwrotna (zgodnie z zapisem par. 33, 34 Statutu) 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel informuje ustnie lub pisemnie uczniów i ich rodzicówo wymaganiach edukacyjnychniezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej. 2. O postępach ucznia w nauce, jego trudnościach lub uzdolnieniach, nauczyciel informuje na bieżąco ucznia i jego rodziców wpisem ocen do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń oraz podczas organizowanych zebrań z rodzicami i indywidualnych konsultacji. Uczeń powinien przedstawić oceny rodzicowi do podpisu. 3. Na tydzień przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia ustnie lub pisemnie (w zeszycie przedmiotowym) o przewidywanej dla niego pozytywnej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć, natomiast o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej nauczyciel informuje - ucznia i jego rodziców (pisemnie) oraz wychowawcę klasy - na miesiąc przedzakończeniem zajęć edukacyjnych. 4. Na bieżąco nauczyciel przypomina o zasadach oceniania i wymaganiach edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne przy uzasadnianiu wystawianych uczniom ocen oraz przy klasyfikacji śródrocznej i rocznej. 5. Każda ocena jest opatrzona komentarzem ustnym lub pisemnym. Zawiera on informacje dotyczące tego, co uczeń już umie i potrafi, nad czym musi popracować, jak powinien dalej się uczyć, aby podnieść swoje umiejętności. Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do bieżącego śledzenia postępów w nauce swojego dziecka.

6 6 IX. Ogólne kryteria wymagań edukacyjnych z religiina poszczególne stopnie obowiązujące przy ocenie bieżącej i klasyfikacyjnej (zgodnie z par. 29, 30 Statutu) Ustalenie wymagań programowych w obrębie poszczególnych poziomów oraz zastosowanie ich w określonych ocenach osiągnięć uczniów Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną. Angażuje się w prace pozalekcyjne (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.). Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy religijnej. Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą samodzielność. Na ocenę BARDZO DOBRĄ uczeń: Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi. Odznacza się pełną znajomością pacierza. Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. Twórczo uczestniczy w religii. Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego. Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez nauczyciela programem nauczania; osiągnięcia ucznia należą do złożonych i wymagających samodzielności. Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą. Na ocenę DOBRĄ uczeń: Opanował materiał programowy z religii. Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi. Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela. Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się dobrą znajomością pacierza. W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe. Korzysta z pomocy dydaktycznych podczas zajęć lekcyjnych (podręcznik, zeszyt ucznia i inne). Jest zainteresowany przedmiotem. Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. Stara się być twórczym podczas lekcji. Wiadomości i umiejętności ucznia przewidziane programem nauczania nie są pełne dla danego etapu nauczania, ale wiele umiejętności ma charakter złożony i samodzielny. Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą.

7 7 Na ocenę DOSTATECZNĄ uczeń: Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii. Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi. Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela. Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela. W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy. Odznacza się małą kondensacją wypowiedzi. Wykazuje się podstawową znajomością pacierza. W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych. Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem. Wiadomości i umiejętności ucznia są na poziomie podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla danego etapu; wiadomości i umiejętności należą do przystępnych, o średnim stopniu złożoności i wystarczą do pomyślnego dalszego uczenia się. Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną. Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń: Opanował konieczne pojęcia religijne. Wykazuje się luźno zestawionym poziomem wiadomości programowych. Prezentuje mało zadowalający poziom postaw i umiejętności. Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień. Cechuje się brakiem podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk. Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela. Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, posiada trudności w wysławianiu się. Zaniedbuje prowadzenie zeszytu. Ma problemy ze znajomością pacierza. Opanował elementarne wiadomości i umiejętności programowe przewidziane dla danego etapu edukacyjnego; są to wiadomości i umiejętności bardzo przystępne, proste i praktyczne, niezbędne w funkcjonowaniu szkolnym i pozaszkolnym. Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą. Na ocenę NIEDOSTATECZNĄ uczeń nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą Wymagania edukacyjne z religii dla kl. II - Szkoła Podstawowa w Kadczy

8 8 Ocena celująca Uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, Zadawane modlitwy zna już wcześniej lub zdaje je we wcześniejszym terminie, Prace domowe wykonuje samodzielnie wykazując dojrzałość myśli i czynów Uczestniczy w różnych formach aktywności religijnej Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem katechezy, w tym np.: - zna najważniejsze święta roku liturgicznego, - wyjaśnia, w jaki sposób spotyka się z Panem Bogiem, - wyjaśnia czym jest Trójca Święta, zna poszczególne Jej Osoby, - wyjaśnia dlaczego Pan Jezus przyszedł na ziemię, - wyjaśnia dlaczego Pan Jezus zmartwychwstał, - wie, kto to są aniołowie, - wie, co to jest grzech, - wyjaśnia, czym jest modlitwa, - modli się spontanicznie, samodzielnie, - zna modlitwy Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Aniele Boży, Akt wiary, Akt nadziei, Akt miłości, Akt żalu, Przykazanie miłości, Skład Apostolski, Chwała Ojcu, Niechaj będzie pochwalony przenajświętszy Sakrament Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, Chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie, Aktywnie i pozytywnie pracuje w grupie, Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe; samodzielnie lub pod kontrolą rodzica W wyznaczonym terminie zdaje zadane modlitwy. Przynosi pomoce do prac plastycznotechnicznych wykonywanych na katechezie. Zachowuje szacunek do miejsc kultu religijnego, znaków religijnych, w ciszy i skupieniu odmawia modlitwy na katechezie, Jego postępowanie nie budzi zastrzeżeń: jest kulturalny, odnosi się z szacunkiem do innych. Ocena dobra Uczeń systematycznie przyswaja zdobytą wiedzę. Sytuacje problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela, Jest zainteresowany przedmiotem, Zadane modlitwy zdaje z opóźnieniem, Zadania ma uzupełnione w terminie lub z pewnym opóźnieniem; sporadycznie uzupełniane z pomocą osób dorosłych, Stara się być aktywny podczas katechezy, Postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń. Ocena dostateczna Uczeń opanował wiadomości, umiejętności i postawy bardzo łatwe, określające materiał konieczny. Zna tylko podstawowe modlitwy (Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo) i pojęcia religijne. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy nauczyciela. Sporadycznie przygotowuje się do lekcji. Sporadycznie odrabia prace domowe Wykazuje brak zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w katechezie lub opuszcza lekcje i spotkania w kościele wynikające z programu katechezy Postawa ucznia może budzić wątpliwości (np. brak skupienia na modlitwie, zaczepianie kolegów, wygłupianie się, dokuczanie kolegom, ewidentne nieposłuszeństwo), Uczeń opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości i umiejętności, Brak zainteresowania przedmiotem obojętność i bierność w czasie lekcji, nie przygotowanie materiałów, bierność w pracach zespołowych, prace domowe nie są uzupełniane, nawet po upomnieniu; Uczeń zdaje tylko niektóre modlitwy. Uczeń, pomimo upomnień i pomocy nie opanował najprostszych wiadomości i umiejętności. Nie uzupełnia (nawet przy pomocy) prac domowych. Nie uczy się modlitw i prawd katechizmowych. Ocena dopuszczająca Uczeń opanował wiadomości, umiejętności i postawy bardzo łatwe, określające materiał konieczny i wykazuje tą znajomość z pomocą nauczyciela. Z pomocą nauczyciela wypowiada podstawowe modlitwy (Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo) i pojęcia religijne. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy nauczyciela. Sporadycznie przygotowuje się do lekcji. Sporadycznie odrabia prace domowe Wykazuje brak zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w katechezie lub opuszcza lekcje i spotkania w kościele wynikające z programu katechezy Uczeń opanował łatwe, całkowicie niezbędne

9 9 wiadomości i umiejętności, Brak zainteresowania przedmiotem obojętność i bierność w czasie lekcji, nie przygotowanie materiałów, bierność w pracach zespołowych, prace domowe nie są uzupełniane, nawet po upomnieniu; Postawa ucznia budzi zastrzeżenia (wyraża się lekceważąco o prawdach wiary, przeszkadza w modlitwie, nie modli się lub wygłupia się, obraża kolegów, używa wulgaryzmów). Uczeń, pomimo upomnień i pomocy nie opanował najprostszych wiadomości i umiejętności. Nie uzupełnia (nawet przy pomocy) prac domowych. Nie wykazuje znajomości prawd katechizmowych. Ocena niedostateczna uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą Wymagania edukacyjne z religii dla kl. III Szkoła Podstawowa w Kadczy Ocena celująca Uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Posiada wiedzę wykraczającą poza program katechezy. Zadawane modlitwy i prawdy katechizmowe zna już wcześniej lub zdaje je we wcześniejszym terminie. Uczestniczy w konkursach (np.plastycznych). Aktywnie uczestniczy w życiu parafii (należy do formacji parafialnych, bierze udział w życiu liturgicznym, pełni funkcję ministranta, Dziecka Maryi i inne Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem katechezy, w tym np.: - wyjaśnia, że droga Chrystusa jest drogą miłości, wdzięczności, posłuszeństwa i ofiary, - wie, czym jest wspólnota Kościoła - rozumie istotę pojednania jako przeproszenia i powrotu do Pana Jezusa - umie wymienić i wyjaśnić, na czym polegają warunki dobrej spowiedzi świętej - rozumie znaczenie przyjmowania Komunii świętej - umie wyjaśnić, co zrobić, by dobrze się modlić - umie wymienić cztery części i wszystkie tajemnice różańca świętego - umie wyjaśnić, jak modlić się na różańcu - umie wyjaśnić, dlaczego niedziela jest dniem świętym 3 - umie wyjaśnić, czym jest liturgia - umie wymienić nazwy dwóch głównych części Mszy świętej: liturgia słowa i liturgia eucharystyczna - umie wymienić wszystkie elementy Mszy świętej (z liturgii słowa i liturgii eucharystycznej), - wie, kiedy obchodzimy Uroczystość Wszystkich Świętych i Dzień Zaduszny - umie powiedzieć modlitwę: Spowiadam się Bogu - umie hymn Chwała na wysokości Bogu - umie wymienić nazwy roku liturgicznego, - umie powiedzieć, jak może odpowiadać na Słowo Boże - umie wskazać moment w czasie Mszy świętej, podczas którego słuchamy nauczania proroków - umie wskazać, jakie treści mogą zawierać psalmy - umie wskazać, ile listów znajduje się w Nowym Testamencie - umie wymienić imiona czterech ewangelistów, wie, czym jest Ewangelia, - umie wyjaśnić, czym jest homilia - umie wymienić najważniejsze prawdy wiary, które zawarte są w modlitwie: Wierzę w jednego Boga (zna modlitwę) - wymienia cztery grupy intencji Modlitwy powszechnej - podaje ludzi i przykłady intencji, za których może się modlić, - wie, że Jezus Chrystus złożył najdoskonalszą ofiarę - umie wymienić dary, które dzisiaj przynosimy w procesji z darami - umie wyjaśnić, co chrześcijanin przynosi na Mszę świętą jako swój dar - rozumie dialog wprowadzający w prefacji - umie wymienić tych, którzy razem z nami oddają cześć Panu Bogu - rozumie, ż w czasie przeistoczenia mocą Ducha Świętego następuje przemiana chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa Chrystusa - zna aklamacje mszalne - rozumie, że uwielbienie Boga dokonuje się w łączności z całym Kościołem powszechnym: pielgrzymującym, oczyszczającym się i zbawionym - umie wymienić, do czego zachęca Pan Jezus w modlitwie Ojcze nasz - umie wyjaśnić, co wyraża liturgiczny znak pokoju - wie, że Komunia święta jest zadatkiem życia wiecznego - wymienia cechy człowieka błogosławionego - rozumie, że służąc drugiemu człowiekowi naśladujemy Pana Jezusa. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. Chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie. Aktywnie i pozytywnie pracuje w grupie. Wzorowo prowadzi

10 10 zeszyt i odrabia prace domowe; W wyznaczonym terminie zdaje zadane modlitwy i prawdy katechizmowe (w wybrany przez katechetę sposób). Przynosi pomoce do prac plastycznotechnicznych wykonywanych na katechezie. Zachowuje szacunek do miejsc kultu religijnego, znaków religijnych, w ciszy i skupieniu odmawia modlitwy na katechezie. Uczestniczy w życiu parafii. Uczestniczy w spotkaniach formacyjnych, nabożeństwach, rekolekcjach Jego postępowanie nie budzi zastrzeżeń: jest kulturalny, odnosi się z szacunkiem do innych, dba o pracownię. Ocena dobra Uczeń systematycznie przyswaja zdobytą wiedzę. Sytuacje problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Jest zainteresowany przedmiotem. Zadane modlitwy zdaje z opóźnieniem. Zeszyt prowadzi systematycznie. Prace domowe odrabia w terminie lub z pewnym opóźnieniem; Stara się być aktywny podczas katechezy. Sporadycznie opuszcza nabożeństwa Postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń. Ocena dostateczna Uczeń opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości i umiejętności. Postawa ucznia może budzić wątpliwości (np. brak skupienia na modlitwie, zaczepianie kolegów,wygłupianie się, dokuczanie kolegom, ewidentne nieposłuszeństwo). Brak zainteresowania przedmiotem obojętność i bierność w czasie lekcji, nie przygotowanie materiałów, bierność w pracach zespołowych. Prace domowe są często nieodrobione; luki w notatkach, niestaranność. Uczeń zdaje tylko niektóre modlitwy nawet po upomnieniu. Sporadycznie uczestniczy w spotkaniach formacyjnych. Ocena dopuszczająca Uczeń opanował wiadomości, umiejętności i postawy bardzo łatwe, określające materiał konieczny. Zna tylko podstawowe modlitwy (Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo) i pojęcia religijne. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy nauczyciela. Sporadycznie przygotowuje się do lekcji. Sporadycznie odrabia prace domowe. Ma duże braki w zeszycie. Wykazuje brak zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w katechezie lub opuszcza lekcje i spotkania w kościele. Postawa ucznia budzi zastrzeżenia (wyraża się lekceważąco o prawdach wiary, przeszkadza w modlitwie, nie modli się lub wygłupia się, obraża kolegów, używa wulgaryzmów). Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, a w szczególności: Uczeń, pomimo upomnień, pomocy i zachęty nie opanował najprostszych wiadomości i umiejętności. Nie odrabia prac domowych. Nie prowadzi zeszytu. Nie uczy się modlitw i prawd katechizmowych. Sporadycznie uczestniczy w katechezie. Postawa budzi wiele zastrzeżeń. Wymagania edukacyjne z religii dla kl. IV Szkoła Podstawowa w Kadczy Ocena celująca Uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną formację religijną. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we własnym życiu, służy radą innym, jest świadkiem wiary. Wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat. Osiąga sukcesy w konkursach religijnych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia Aktywnie uczestniczy w życiu parafii (należy do formacji parafialnych, bierze udział w życiu liturgicznym, w grupach formacyjnych Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem katechezy, w tym np.: - wie, jakie są zadania dziecka Bożego względem Boga i ludzi, - umie powiedzieć, po czym można poznać dzieci Boże, - wyjaśnia nazwy, jakimi określano Naród Wybrany, korzystając z danych historycznych i z etymologii nazw. - porównuje Hebrajczyków z innymi

11 narodami pod względem religijnym, - wie, że autorem Pisma świętego jest Bóg, - wie, że w Piśmie Świętym Bóg objawia się człowiekowi - wie, że teksty Pisma Świętego pisane są językiem obrazowym, którego nie można odczytywać dosłownie, - wie, kiedy powstał Stary Testament i jakie były etapy jego powstawania, - wyjaśnia, w czym wyraża się wszechmoc Boga i nasza wiara w nią, - rozwija postawę wdzięczności wobec Boga za stworzony świat, - wie, kim są aniołowie, - rozumie rolę aniołów, - potrafi wyjaśnić, na czym polega wyróżnienie człowieka wśród stworzeń i jego podobieństwo do Boga, - wyjaśnia, na czym polegał pierwszy grzech człowieka i jakie były jego skutki, - na przykładach historii biblijnych opowiada o 7 grzechach głównych, - uzasadnia konieczność korzystania z Sakramentu Pojednania, - wymienia trzech biblijnych patriarchów i wyjaśnia, kogo nazywamy patriarchą, - umie wyjaśnić, na czym polega przymierze Boga z ludźmi zawierane podczas Chrztu Świętego, - zna historię Mojżesza jako pośrednika i prawodawcę, - na przykładach wyjaśnia treść przykazań, - umie wyjaśnić, na czym polega podobieństwo Mojżesza do Chrystusa, - wie, kogo nazywamy prorokiem i jakie były jego zadania, - wie, że Opatrzność Boża czuwa nad każdym człowiekiem, - wie, co to jest psalm, - wyjaśnia, że przyjaźń z Bogiem jest gwarancją bezpieczeństwa i szczęścia chrześcijanina. 6 Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. Chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie. Aktywnie i pozytywnie pracuje w grupie. Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. W wyznaczonym terminie zdaje zadane modlitwy i prawdy katechizmowe. Przynosi pomoce do prac plastyczno-technicznych wykonywanych na katechezie. Zachowuje szacunek do miejsc kultu religijnego, znaków religijnych, w ciszy i skupieniu odmawia modlitwy na katechezie. Uczestniczy w życiu parafii. Jego postępowanie nie budzi zastrzeżeń: jest kulturalny, odnosi się z szacunkiem do innych, dba o pracownię Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy religijnej. Uczeń systematycznie przyswaja zdobytą wiedzę. Uczeń posiada uzupełniony zeszyt, stara się odpowiedzieć samodzielnie na pytania związane z tematem katechezy, posiada znajomość "Małego katechizmu", przejawia aktywność na zajęciach. Sytuacje problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Jest zainteresowany przedmiotem. Prace domowe ma uzupełnione w terminie lub z pewnym opóźnieniem; Stara się być aktywny podczas katechezy. Postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń. Ocena dostateczna Brak zainteresowania przedmiotem obojętność i bierność w czasie lekcji, nie przygotowanie materiałów, bierność w pracach zespołowych. Uczeń opanował wiadomości i umiejętności całkowicie niezbędne w dalszej nauce, bezpośrednio użyteczne i stosowane w typowych sytuacjach. Wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pomocą nauczyciela wnioski z lekcji. Uczeń prowadzi notatki niesystematycznie, występują braki prac domowych. Nieregularnie uczęszcza na katechezę. Postawa ucznia może budzić wątpliwości (np. brak skupienia na modlitwie, zaczepianie kolegów, wygłupianie się, dokuczanie kolegom, ewidentne nieposłuszeństwo). Wykonanie zadań przez ucznia budzi zastrzeżenia, np. niestaranne prowadzenie zeszytu Ocena dopuszczająca Uczeń opanował wiadomości, umiejętności i postawy bardzo łatwe, określające materiał konieczny. Zdobyte wiadomości są niewystarczające na uzyskanie przez ucznia ogólnej wiedzy religijnej. Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy katechety. Sporadycznie przygotowuje się do lekcji. Sporadycznie odrabia prace domowe. Wykazuje brak zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w katechezie lub opuszcza lekcje. Postawa 11

12 12 ucznia budzi zastrzeżenia (wyraża się lekceważąco o prawdach wiary, przeszkadza w modlitwie, nie modli się lub wygłupia się, obraża kolegów, używa wulgaryzmów). Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, a w szczególności, pomimo upomnień i pomocy nie opanował najprostszych wiadomości i umiejętności. Nie prowadzi zeszytu (nie ma prac domowych). Nie uczy się modlitw i prawd katechizmowych. Sporadycznie uczestniczy w katechezie. Postawa budzi zastrzeżenia (ignorowanie nauczyciela, przeszkadzanie w modlitwie i pracy na lekcji, wyśmiewanie się). ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary Wymagania edukacyjne z religii dla kl. V Szkoła Podstawowa w Kadczy Ocena celująca Uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o formację religijną. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we własnym życiu, służy radą innym, jest świadkiem wiary. Wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat. Osiąga sukcesy w konkursach religijnych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Aktywnie uczestniczy w życiu parafii (należy do formacji parafialnych, bierze udział w życiu liturgicznym Kościoła, Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem katechezy,w tym np.: - wie, że w Kanie Galilejskiej miał miejsce pierwszy cud Chrystusa, - Poda przykłady darów otrzymanych od Boga, - wie, jak zrobić rachunek sumienia i podaje przykłady zachowań będących zadośćuczynieniem Bogu i bliźniemu, - wyjaśnia, czego Bóg oczekuje od człowieka w każdym z przykazań i podaje przykłady z życia, - wymienia proroków i zna historię ich życia, - zna założenia Papieskiego Dzieła Misyjnego, - wie, kim jest Jan Chrzciciel, zna znaczenie jego imienia i wyjaśnia, symbolikę nadania imienia na chrzcie, - wymienia święta maryjne, zna historię cudownego medalika, - wymienia na przykładach przejawy kultu maryjnego, - wie, do czego przygotowuje nas Adwent, - wymienia uczynki miłosierdzia względem duszy i ciała i potrafi odnieść się do nich w konkretnych sytuacjach życiowych, - zna cele i zadania Caritas, Adopcji Serca - wie, jak powstał Nowy Testament, - wie, na czym polega misja Mesjasza, - wyjaśnia, czym jest przypowieść i wymienia kilka z nich, - scharakteryzuje, czym jest Królestwo Boże, - zna Liturgię Triduum Paschalnego, - zna osiem błogosławieństw, - na podstawie Ewangelii św. Jana wyjaśnia, czym jest Komunia Święta, - wyjaśnia znaczenie słowa Eucharystia. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. Chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie. Aktywnie i pozytywnie pracuje w grupie. Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. W wyznaczonym terminie zdaje zadane modlitwy i prawdy katechizmowe. Przynosi pomoce do prac plastyczno-technicznych wykonywanych na katechezie. Zachowuje szacunek do miejsc kultu religijnego, znaków religijnych, w ciszy i skupieniu odmawia modlitwy na katechezie. Uczestniczy w życiu parafii. Jego postępowanie nie budzi zastrzeżeń: jest kulturalny, odnosi się z szacunkiem do innych, dba o pracownię. Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy religijnej. Uczeń systematycznie przyswaja zdobytą wiedzę. Uczeń posiada uzupełniony zeszyt, stara się odpowiedzieć samodzielnie na pytania

13 13 związane z tematem katechezy, posiada znajomość "Małego katechizmu", przejawia aktywność na zajęciach. Sytuacje problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Jest zainteresowany przedmiotem. Prace domowe ma uzupełnione w terminie lub z pewnym opóźnieniem; Stara się być aktywny podczas katechezy. Postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń. Ocena dostateczna Uczeń opanował wiadomości i umiejętności całkowicie niezbędne w dalszej nauce, bezpośrednio użyteczne i stosowane w typowych sytuacjach. Wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pomocą nauczyciela wnioski z lekcji. Uczeń prowadzi notatki niesystematycznie, występują braki prac domowych. Nieregularnie uczęszcza na katechezę. Postawa ucznia może budzić wątpliwości (np. brak skupienia na modlitwie, zaczepianie kolegów, wygłupianie się, dokuczanie kolegom, ewidentne nieposłuszeństwo). Wykonanie zadań przez ucznia budzi zastrzeżenia, np. "byle jakie" prowadzenie zeszytu. Ocena dopuszczająca Uczeń opanował wiadomości, umiejętności i postawy bardzo łatwe, określające materiał konieczny. Zdobyte wiadomości są niewystarczające na uzyskanie przez ucznia ogólnej wiedzy religijnej. Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy katechety. Sporadycznie przygotowuje się do lekcji. Sporadycznie odrabia prace domowe. Wykazuje brak zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w katechezie lub opuszcza lekcje. Postawa ucznia budzi zastrzeżenia (wyraża się lekceważąco o prawdach wiary, przeszkadza w modlitwie, nie modli się lub wygłupia się, obraża kolegów, używa wulgaryzmów). Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, a w szczególności pomimo upomnień i pomocy nie opanował najprostszych wiadomości i umiejętności. Nie prowadzi zeszytu (nie ma prac domowych). Nie uczy się modlitw i prawd katechizmowych. Sporadycznie uczestniczy w katechezie. Postawa budzi zastrzeżenia (ignorowanie nauczyciela, przeszkadzanie w modlitwie i pracy na lekcji, wyśmiewanie się). Ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary Wymagania edukacyjne z religii dla kl. VI Szkoła Podstawowa w Kadczy Ocena celująca Uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną formację religijną. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we własnym życiu, służy radą innym, jest świadkiem wiary. Wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat. Osiąga sukcesy w konkursach religijnych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia Aktywnie uczestniczy w życiu parafii (należy do formacji parafialnych, bierze udział w procesjach eucharystycznych, pełni funkcję lektora podczas Mszy św., śpiewa). Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem katechezy, w tym np.: - charakteryzuje postawę świadka Chrystusa i podaje przykłady świadków na przestrzeni wieków, - wyjaśnia symbolikę i przesłanie przypowieści o winnym krzewie, - wyjaśnia, dlaczego Duch Święty został nazwany Pocieszycielem, - wyjaśnia nazwy Pięćdziesiątnica i opowiada wydarzenie, - definiuje pojęcie charyzmat, - wyjaśnia Dary Ducha Świętego, - wskazuje podobieństwa pomiędzy śmiercią Chrystusa i Szczepana, - w oparciu o przykłady z życia wykazuje, że św. Piotr jest przykładem do naśladowania, - opowiada o nauczaniu św. Pawła, - wymienia najważniejsze sanktuaria maryjne w swoim regionie, - wyjaśnia, co to jest historia zbawienia, - uzasadnia, że chrzest jest fundamentem życia chrześcijańskiego, - podaje

14 14 przykłady ludzi z różnych czasów, którzy włączyli się w głoszenie Ewangelii, - zna konsekwencje chrztu dla Polski,, - wyjaśnia hierarchiczną strukturę Kościoła, - zna historię życia i śmierci św. Stanisława, - dowodzi, że przykazania kościelne są wyrazem troski Kościoła o każdego wierzącego, - wskazuje związek między nawróceniem a pokutą na podstawie życiorysu wybranego świętego, - wyjaśnia treść modlitwy Ojcze nasz, - charakteryzuje modlitwy wybranych świętych, - stosuje przesłanie z przypowieści O Miłosiernym Samarytaninie do sytuacji z życia. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. Chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie. Aktywnie i pozytywnie pracuje w grupie. Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. W wyznaczonym terminie zdaje zadane modlitwy i prawdy katechizmowe. Zachowuje szacunek do miejsc kultu religijnego, znaków religijnych, w ciszy i skupieniu odmawia modlitwy na katechezie. Uczestniczy w życiu parafii. Jego postępowanie nie budzi zastrzeżeń: jest kulturalny, odnosi się z szacunkiem do innych, Ocena dobra. Uczeń opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy religijnej. Uczeń systematycznie przyswaja zdobytą wiedzę. Uczeń posiada uzupełniony zeszyt, stara się odpowiedzieć samodzielnie na pytania związane z tematem katechezy, posiada znajomość "Małego katechizmu", przejawia aktywność na zajęciach. Sytuacje problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Jest zainteresowany przedmiotem. Prace domowe ma uzupełnione w terminie lub z pewnym opóźnieniem; Stara się być aktywny podczas katechezy. Postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń. Ocena dostateczna Uczeń opanował wiadomości i umiejętności całkowicie niezbędne w dalszej nauce, bezpośrednio użyteczne i stosowane w typowych sytuacjach. Wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pomocą nauczyciela wnioski z lekcji. Uczeń prowadzi notatki niesystematycznie, występują braki prac domowych. Nieregularnie uczęszcza na katechezę. Postawa ucznia może budzić wątpliwości (np. brak skupienia na modlitwie, zaczepianie kolegów, wygłupianie się, dokuczanie kolegom, ewidentne nieposłuszeństwo). Wykonanie zadań przez ucznia budzi zastrzeżenia, np. "byle jakie" prowadzenie zeszytu. Ocena dopuszczająca Uczeń opanował wiadomości, umiejętności i postawy bardzo łatwe, określające materiał konieczny. Zdobyte wiadomości są niewystarczające na uzyskanie przez ucznia ogólnej wiedzy religijnej. Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy katechety. Sporadycznie przygotowuje się do lekcji. Sporadycznie odrabia prace domowe. Wykazuje brak zainteresowania przedmiotem, nie bierze udziału w katechezie lub opuszcza lekcje. Postawa ucznia budzi zastrzeżenia (wyraża się lekceważąco o prawdach wiary, przeszkadza w modlitwie, nie modli się lub wygłupia się, obraża kolegów, używa wulgaryzmów). Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, a w szczególności pomimo upomnień i pomocy nie opanował najprostszych wiadomości i umiejętności. Nie prowadzi zeszytu (nie ma prac domowych). Nie uczy się modlitw i prawd katechizmowych. Sporadycznie uczestniczy w katechezie. Postawa budzi zastrzeżenia (ignorowanie nauczyciela, przeszkadzanie w modlitwie i pracy na lekcji, wyśmiewanie się). Ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary.