NR 3/13 (68) kwartalnik Pomorskiego Zespołu Parków Krajobrazowych
|
|
- Seweryn Tomczak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 GAWRON NR 3/13 (68) kwartalnik Pomorskiego Zespołu Parków Krajobrazowych
2 Drodzy Czytelnicy! Ochrona czynna siedlisk ptaków to bardzo modny kierunek we współczesnej ochronie przyrody. Więcej informacji na ten temat zainteresowani Czytelnicy znajdą w artykule dotyczącym ochrony żerowisk ptaków siewkowych w otulinie Parku Krajobrazowego Mierzeja Wiślana. Inny, szczegółowo poruszony ornitologiczny temat to biologia, ekologia i ochrona krajowego gatunku pluszcza (Cinclus cinclus). W niniejszym numerze Gawrona podpowiemy również, jak najefektywniej fotografować najpiękniejszych przedstawicieli fauny bezkręgowców motyle. Nie zabraknie również tematyki edukacyjnej polecamy ciekawy artykuł dotyczący interdyscyplinarnego konkursu pod hasłem Bęc jabłkiem w głowę prowadzonego od kilku lat przez Centrum Informacji i Edukacji Ekologicznej z Gdańska. Jak na jesienną porę przystało, warto może wybrać się na grzyby tym razem nie z koszykiem, ale z lupą. Zapraszamy do lektury!!! Redakcja Zdjęcie na okładce: (str. 1) Jesień na Półwyspie Helskim (str. 4) Maczużnik bojowy (Cordyceps militaris) autor: Dariusz Ożarowski ISSN: nr 3 (68) 2013 nakład 1300 egz. KWARTALNIK POMORSKIEGO ZESPOŁU PARKÓW KRAJOBRAZOWYCH WYDAWNICTWO BEZPŁATNE AUTORZY NIE OTRZYMUJĄ HONORARIÓW WYDAWCA: POMORSKI ZESPÓŁ PARKÓW KRAJOBRAZOWYCH W SŁUPSKU ODDZIAŁ W GDAŃSKU - TRÓJMIEJSKI PARK KRAJOBRAZOWY UL. POLANKI 51, GDAŃSK tel./fax tpk@pomorskieparki.pl REDAKCJA: DARIUSZ OŻAROWSKI, DARIUSZ Podbereski REDAKCJA ZASTRZEGA SOBIE PRAWO DO ADIUSTACJI, SKRACANIA ARTYKUŁÓW, ZMIANY TYTUŁÓW SKŁAD I DRUK: PRZEDSIĘBIORSTWO PRYWATNE WIB; tel GAWRONA MOŻESZ OTRZYMAĆ W: 1) SIEDZIBIE TRÓJMIEJSKIEGO PARKU KRAJOBRAZOWEGO 2) CENTRUM EDUKACJI I INFORMACJI EKOLOGICZNEJ W GDAŃSKU UL. STRAGANIARSKA 24/27, GDAŃSK 3) ZIELONYCH SZKOŁACH W SCHODNIE I SZYMBARKU 4) DYREKCJACH PARKÓW NARODOWYCH ORAZ W POSZCZEGÓLNYCH ODDZIAŁACH PZPK 5) PRZESYŁAJĄC KOPERTĘ B5 ZE ZNACZKIEM NA ADRES TPK
3 Spis treści Fotografowanie motyli... 4 Cenne żerowisko ptaków wodno-błotnych w otulinie Parku Krajobrazowego Mierzeja Wiślana... 9 Pluszcz gatunek fascynujący, ale i mało znany Rok Jezior Pomorza inspiracją dla baśniopisarzy...18 Na grzyby z... lupą (część 1)...23 Jeziora Wdzydzkiego Parku Krajobrazowego Bęc jabłkiem w głowę kreatywne, interdyscyplinarne i zespołowe doświadczanie przyrody Jesienne poruszenie Trójmiejski Park Krajobrazowy 3
4 Fotografowanie motyli tekst i zdjęcia: Peter Senn Gdynia Fotografowanie motyli dziennych to znakomity sposób poznania życia i zachowań tych pięknych owadów. W Polsce można się oddawać tej pasji od połowy marca do września, czasem nawet do października. Najpierw słowo o aparatach. Do robienia zdjęć motyli w terenie nie potrzebujemy bardzo drogiego sprzętu. Wystarczy kompakt z dobrą optyką, czyli z porządnym zoomem optycznym i z funkcją makro. Jeśli chodzi o rozdzielczość obrazu, wystarczy kilka megapikseli. Rozpoczynając fotografowanie motyli nie musimy posiadać jakiejś specjalnej wiedzy o nich. Taką wiedzę gromadzimy stopniowo chodząc po terenie, jak również zaglądając do literatury i/lub do Internetu. Po zrobieniu paru zdjęć dobrze byłoby wiedzieć, jakie gatunki sfotografowaliśmy. Jeśli nie posiadamy żadnej fachowej literatury na ten temat, np. atlasu, można korzystać z Internetu. Istnieje bowiem forum, na które można wysłać zdjęcia z prośbą o identyfikację motyla. Dla chętnych na końcu artykułu podam tytuły kilku przydatnych książek oraz adresy stron internetowych. Motyle dzienne to owady wybitnie heliofilne, czyli lubiące słońce. Są one również zmiennocieplne i ich mięśnie poru- Karłątek ryska (Thylemicus lineola)
5 szające skrzydła muszą osiągnąć pewną wartość temperatury (ok. 30 o C) zanim będą w stanie latać. Stąd motyli zwyczaj wygrzewania się na słońcu. Dla fotografującego motyle ważna jest wiedza, w jaki sposób to robią. Większość motyli dziennych siedzi na podłożu, jak np. goła ziemia, piasek lub roślina, z rozpostartymi skrzydłami ukierunkowanymi tak, aby promienie słoneczne padały na nie pod kątem prostym. W taki sposób zachowują się, np. wszystkie rusałki i większość modraszków. Niektóre gatunki, jak popularne cytrynki, a także szlaczkonie, strzępotki i rzadko widziane ogończyki, zawsze nagrzewają się jak gdyby bokiem, czyli siedzą ze skrzydłami zamkniętymi nad ciałem tak, aby promienie słońca padały na nie pod kątem prostym. Warto wiedzieć, że te gatunki nigdy nie siedzą z otwartymi skrzydłami, więc aby uzyskać zdjęcie wierzchu ich skrzydeł, można filmować ich lot i wtedy wybrać odpowiedni kadr, gdzie widać wierzch. Ta metoda jest istotna przy szlaczkoniach, gdyż różnice między gatunkami są widoczne właśnie na wierzchu skrzydeł spód skrzydeł u wszystkich tych gatunków wygląda bardzo podobnie. Jest jeszcze trzeci sposób nagrzewania się, w którym motyl (bielinki i karłątki) trzyma skrzydła półotwarte, a promienie słoneczne odbijają się od wierzchu skrzydeł na ciało. Jest zatem stosunkowo łatwo fotografować motyla podczas nagrzewania się. Niemniej jednak, trzeba pamiętać o tym, że im cieplejsza pogoda, tym aktywniejsze są motyle. Gorąca pogoda bezchmurna nie jest najlepsza dla fotografowania motyli. Warunki do fotografowania motyli są korzystniejsze, gdy od czasu do czasu słońce zakrywa się chmurami, wtedy bowiem motyle uspakajają się, nawet nieruchomieją, i łatwiej je podejść. Z kolei, trze- Szlaczkoń siarecznik (Colias hyale)
6 Modraszek ikar (Polyommatus icarus) ba wiedzieć, które gatunki są mniej lub bardziej płochliwe. Rusałki, na przykład, są mało płochliwe, natomiast dostojki lub mieniaki już bardziej. Motyle błyskawicznie reagują na nasze ruchy. Postrzegają nas i słyszą (uszu nie posiadają, ale mają receptory dźwięku) każdy szmer, choćby silnika poruszającego obiektyw w aparacie. Przy zbyt gwałtownych ruchach lub zbyt głośnych dźwiękach, natychmiast zrywają się i odlatują, a okazja do zrobienia dobrego zdjęcia minie. Należy także mieć baczenie na to, gdzie pada nasz cień, bo jeśli pada na motyla, to ten najczęściej odlatuje. Wyjściem z tych problemów może być stosowanie zoomu. Zaczynamy więc od zdjęcia z pewnej odległości 2-3 metry powinny wystarczyć. Przy wystarczająco dobrej optyce i w miarę dużej rozdzielczości nie ma znaczenia fakt, że motyl wypełnia tylko mały fragment kadru. Kolejne zdjęcia robimy z coraz bliższej odległości, i jak dobrze idzie, możemy przejść z zoomu do funkcji makro i podejść do owada na odległość kilkudziesięciu centymetrów. Możemy robić przy tym pojedyncze zdjęcia, albo wybrać opcję obrazów seryjnych, co jest przydatne, jeśli np. siedzący motyl rytmicznie otwiera i zamyka skrzydła, tak jak robi, na przykład paź królowej. W jakich innych sytuacjach możemy fotografować motyle? Bardzo ładne zdjęcia można robić w sytuacji, kiedy motyle, na przykład modraszki albo rusałki, pobierają nektar z kwiatów albo wilgoć z ziemi (bielinki) lub z odchodów. Tak! Niektóre motyle, na przykład mieniaki, nigdy nie przylatują do kwiatów po nektar, tylko przyfruwają po wodę i sole mineralne do odchodów, wilgotnej ziemi lub padlin (zapotrzebowanie na cukry zaspokajają przez picie spadzi z liści wysoko na drzewach.) Tak zajęty motyl jest najczęś-
7 ciej spokojniejszy i łatwiej go podejść. Motyle można też fotografować podczas ich zalotów, na przykład, kiedy samiec rusałki pokrzywnika podchodzi do samicy od tyłu i dotyka jej swoimi czułkami. Można je też złapać in flagranti, czyli jak kopulują. Wówczas generalnie siedzą spokojnie, ale przy nieostrożnym podejściu, mogą odlecieć, przy czym jeden motyl nosi drugiego. Gdzie szukać motyli? Motyle dzienne są owadami tzw. wczesnych stadiów sukcesji, a więc w siedliskach, które nie są zbytnio zarośnięte. Mogą to być suche i wilgotne łąki kwietne, skraje lasów (głęboko w lesie jest bardzo mało motyli, i tylko tam, gdzie dochodzi słońce), zarośla i wrzosowiska, ugory i tereny ruderalne, np. dawne torowiska kolejowe, zaniedbane zarastające tereny poprzemysłowe. Najwięcej motyli lata tam, gdzie roślinność jest stosunkowo niska i gdzie znajdują się płaty gołej ziemi lub piasku. Aby zidentyfikować motyla na podstawie zdjęcia powinny one być ostre, obejmować całego owada i pokazywać powierzchnie skrzydła z ujęcia możliwie prostopadłego. Ponadto, istotne jest, czy wystarczy dla tego celu sfotografować wierzch skrzydeł (jak np. u rusałek), czy dopiero zdjęcie spodu, najczęściej tylnego skrzydła, da nam podstawę do oznaczenia gatunku (np. u dostojek, gdzie wszystkie gatunki mają wierzch skrzydeł bardzo podobny, za to spód wyraźnie się różni). Bardzo ważną cechą osobowości ważną podczas fotografowania motyli jest cierpliwość fotografa. Rzadko kiedy uda się za pierwszym razem zrobić porządne zdjęcie i trzeba być przygotowanym na niejedno rozczarowanie. Jeśli odlatujący motyl ma swoje terytorium w danym miejscu, to prędzej czy później wróci tam. Paź królowej (Papilio machaon)
8 Dostojka selene (Boloria selene) Jeśli jednak jest migrantem, jak bielinki czy większe rusałki, no to tyle żeśmy go widzieli. Podsumowując, fotografowanie motyli wymaga wiedzy o ich zwyczajach, refleksu i trochę kondycji fizycznej. Oprócz wrażeń estetycznych (bo obiekty naszego zainteresowania są naprawdę piękne), takie hobby daje dużą satysfakcję z obcowania z przyrodą i ze zdobytej wiedzy, jak również wycisza. Motyle nie hałasują, a człowiek chodzi po świeżym powietrzu. Ponadto, żeby zrobić dobre zdjęcie trzeba się nieraz porządnie pogimnastykować (motyle często siedzą blisko ziemi i trzeba do nich się nachylać), więc przy okazji utrzymujemy lub poprawiamy naszą kondycję. Stanowi to zatem m.in. doskonałą odskocznię dla zabieganych, zagonionych, zestresowanych ludzi rożnych zawodów. A więc aparat w garść i w teren! Literatura: 1. Jarosław Buszko i Janusz Masłowski Motyle dzienne Polski. Wyd. Koliber, Nowy Sącz. 2. Marcin Sieliezniew i Izabela Dziekańska Motyle dzienne. Wyd. Multico, Warszawa. 3. Adam Warecki Motyle dzienne Polski Atlas bionomii. Wyd. Koliber, Nowy Sącz. Strony internetowe: 1. Wiadomości o wszystkich motyli (nie tylko dzienne) Polski i Europy Forum dla kogokolwiek zainteresowanego motylami i innymi owadami. Tu można przysłać zdjęcia z prośbą o identyfikację motyla.
9 Cenne żerowisko ptaków wodno-błotnych w otulinie Parku Krajobrazowego Mierzeja Wiślana tekst i zdjęcia: Wojciech Woch Pomorski Zespół Parków Krajobrazowych w Słupsku Oddział w Stegnie Park Krajobrazowy Mierzeja Wiślana W lipcu bieżącego roku na jednej z łąk nadzalewowych w otulinie Parku Krajobrazowego Mierzeja Wiślana zaobserwowano siewkę złotawą (Pluvialis fulva) jest to pierwsza w Polsce tak dobrze udokumentowana obserwacja. Po informacji, że łąka ta została przeznaczona do zaorania, pracownicy Parku podjęli pierwsze kroki zmierzające do zaniechania tej czynności. Na łące znajduje się płytkie zagłębienie o powierzchni około 250 m 2, okresowo wypełnione wodą. Obserwacje tego zagłębienia i jego otoczenia dowodzą, że jest to stałe żerowisko ptaków siewkowatych, blaszkodziobych i wróblowatych. Jego położenie ma bardzo duże znaczenie dla lokalnej awifauny, ponieważ sąsiedztwo Zalewu Wiślanego pozwala ptakom żerować w tym zagłębieniu w momentach wysokiego stanu wód na Zalewie. Z ciekawszych ptaków oprócz wspomnianej siewki złotawej zaobserwowano przedstawicieli następujących przed- Siewka złotawa (Pluvialis fulva)
10 Kszyk (Gallinago gallinago) Kwokacz (Tringa nebularia) 10
11 Biegus krzywodzioby (Calidris ferruginea) stawicieli siewkowatych: siewka złota (Pluvialis apricaria), kulik wielki (Numenius arquata) i mniejszy (Numenius phaeopus), bekasik (Lymnocryptes minimus), rycyk (Limosa limosa), kszyk (Gallinago gallinago), kwokacz (Tringa nebularia), samotnik (Tringa ochropus), łęczak (Tringa glareola), krwawodziób (Tringa totanus), brodziec śniady (Tringa erythropus), batalion (Philomachus pugnax), biegus zmienny (Calidris alpina), biegus krzywodzioby (Calidris ferruginea) oraz biegus malutki (Calidris minuta) oraz bardzo liczne czajki (Vanellus vanellus). Miejsce to jest również licznie odwiedzane przez wiele innych gatunków ptaków służy ono zarówno jako żerowisko i wodopój oraz kąpielisko. Codziennie zlatują się tam tysiące szpaków, dziesiątki gołębi grzywaczy (Columba palumbus) i pojedyncze siniaki (Columba oenas) oraz dziesiątki pospolitych ptaków wróblowych. Regularnie pojawiają się również czaple siwe (Ardea cinerea) i bociany białe (Ciconia ciconia), a podczas wyższych stanów wody w zbiorniku kaczki, np. cyraneczka (Anas crecca). Właściciel gruntu wyraził zgodę na dopuszczanie wody oraz wykaszanie okolic zbiornika wodnego. W związku z czym pracownicy Parku przystąpili do prób czynnej ochrony tego miejsca z perspektywą utrzymania długofalowych działań. 11
12 Pluszcz gatunek fascynujący, ale i mało znany tekst: Dariusz Ożarowski zdjęcia: Ewelina Sobańska Trójmiejska Grupa OTOP Pomorski Zespół Parków Krajobrazowych w Słupsku Oddział Zespołu w Gdańsku Trójmiejski Park Krajobrazowy Pluszcze jako jedyne wśród ptaków śpiewających potrafią aktywnie nurkować. Spotkać je można nad potokami i rzekami o kamienistych dnach. W Polsce występują dwa podgatunki jeden gniazduje na południu, a drugi zimuje na północy kraju. Wielu obserwatorów ptaków miało zapewne okazję obserwować sprawny lot pluszcza nad górskim potokiem. O ile nieco łatwiej wytropić go i obserwować na odcinkach potoków w granicach obszarów zabudowanych, o tyle na naturalnych odcinkach, gdzie wzdłuż cieków występują często trudno dostępne urwiska, łęgi lub olsy, wypatrzenie pluszczy bywa znacznie trudniejsze. Nie powinno to nas zniechęcać obserwowanie tego, moim zdaniem, jednego z najciekawszych gatunków naszej awifauny dostarczy każdemu mnóstwa niezapomnianych wrażeń. Trochę systematyki Rodzinę Cinclidae (pluszcze) tworzy pięć gatunków zebranych w jeden rodzaj Cinclus. Są to: pluszcz (C. cinclus), pluszcz Oto i nasz bohater 12
13 ciemny (C. pallasii), pluszcz meksykański (C. mexicanus), pluszcz białogłowy (C. leucocephalus) oraz pluszcz rdzawogardły (C. schulzii). Gatunki te zamieszkują głównie północną półkulę naszego globu i jako jedyne spośród ptaków śpiewających potrafią aktywnie nurkować. Są to gatunki ściśle związane z wartkimi i czystymi potokami oraz rzekami o kamienistym dnie. W naszym kraju gniazduje pierwszy z nich pluszcz. W obrębie areału zajmowanego przez gatunek obserwuje się zmienność fenotypową, co pozwoliło wyróżnić kilkanaście podgatunków, w tym między innymi: Cinclus c. cinclus podgatunek nominatywny, zamieszkujący Skandynawię, Karelię i południową część półwyspu Kola (Rosja) oraz południowe wybrzeże Bałtyku (a także znacznie mniej licznie Europę Zachodnią), C.c. aquaticus zamieszkujący Bałkany oraz środkową i południową Europę, C.c. gularis gniazdujący w Wielkiej Brytanii, C.c. hibernicus zasiedlający zachodnią Szkocję oraz Irlandię, C.c. uralensis występujący na Uralu, C.c. caucasicus zamieszkujący Kaukaz i Iran, oraz uważany za podgatunek wymarły C.c. olympicus endemiczny na Cyprze. W naszym kraju występują dwa podgatunki: C.c. aquaticus oraz skandynawski C.c. cinclus. Pierwszy gniazduje w górach; jest charakterystycznym ptakiem rzek i potoków zarówno w Karpatach, jak i Sudetach. Wyjątkowo wyprowadza lęgi również na niżu. Jego populacja lęgowa szacowana jest na ok. 900 par. Ptaki z tego podgatunku są osiadłe, sporadycznie notuje się osobniki koczujące na niewielkim obszarze. Część ptaków występujących wysoko w górach na okres zimy przemieszcza się nieco w dół rzek i potoków można je wtedy obserwować w okoli- Trochę ekwilibrystyki 13
14 Czasami trzeba strzepnąć wodę z piór cach, gdzie w sezonie lęgowym się ich nie spotyka. Osobniki drugiego podgatunku, pochodzące ze Skandynawii, odbywają regularne wędrówki na zimowiska położone nieco dalej na południe i wschód od lęgowisk, dolatując między innymi na południowe wybrzeże Bałtyku. Dzięki temu C.c. cinclus regularnie zimuje w północnej części Polski, a pojedyncze przypadki gniazdowania notowano w Borach Tucholskich oraz na Pomorzu (Dolina Słupi, okolice Żukowa). Liczebność zimującej populacji podgatunku skandynawskiego w 1993 roku szacowano na około 250 do 400 osobników. Ciekawostką jest stwierdzenie w 1993 roku w okolicach Wejherowa na Pomorzu lęgu mieszanego obu podgatunków. Długość ciała pluszczy sięga około 19 cm, długość skrzydeł od 7,9 do 9,8 cm (samce są większe od samic), ciężar ciała to około 60 g. Oba nasze podgatunki różnią się subtelnie barwą upierzenia, dlatego też pewne przyporządkowanie obserwowanego ptaka do podgatunku możliwe jest podczas obserwacji w bardzo dobrych warunkach. Osobniki podgatunku nominatywnego są czarnobrunatne, w dobrym świetle dostrzeżemy nieco jaśniejsze upierzenie głowy i karku. Nasz górski podgatunek jest nieco jaśniejszy; lepiej dostrzegalny niż u C.c. cinclus jest kontrast między ciemnym grzbietem a jaśniejszą głową i karkiem. To, co w terenie różni te podgatunki chyba najlepiej, to inny charakter granicy ubarwienia między ciemnym brzuchem a białą piersią: u nominatywnego jest ona ostra i wyraźna, u C.c. aquaticus zaś ciemna barwa przechodzi w białą pierś stopniowo, dając wrażenie granicy rozmytej, o zabarwieniu nieco bardziej rdzawym. Uważny obserwator dostrzeże również u pluszczy charakterystyczne białe powieki. 14
15 Gdzie się pluszczą pluszcze? Oba podgatunki pluszcza najłatwiej spotkać nad szybko płynącymi, czystymi potokami i rzekami. Pluszcze bardzo lubią przysiadać na kamieniach znajdujących się w nurcie cieku wodnego. Wokół tych kamieni najłatwiej również znaleźć im pokarm, dlatego też kamieniste dno to jeden z ważnych czynników wpływających na występowanie tego gatunku. Gniazda, budowane zarówno przez samca i samicę, zlokalizowane są we wszelkiego rodzaju niszach, załomach, półkach skalistych brzegów górskich potoków, między zwisającymi korzeniami przybrzeżnych drzew, pod mostami, jazami oraz innymi pozostałościami zabudowy hydrotechnicznej koryta potoków i rzek (czasami w obrębie stosunkowo zwartej zabudowy miejskiej). Przypuszcza się, że liczniejsze występowanie tego gatunku na niżu w przeszłości mogło być związane z częstszym występowaniem młynów wodnych. Zbudowane z mchu, traw i liści gniazdo ma postać stosunkowo dużej kuli z otworem wlotowym umieszczonym z boku. Te same gniazda, po niezbędnych naprawach, mogą być wykorzystywane w kolejnych latach, a jedna para może budować kilka gniazd alternatywnych, zajmowanych zamiennie. Pluszcze chętnie zajmują również specjalnie dla nich przygotowywane budki lęgowe. Ptaki te mogą wyprowadzać dwa lęgi w roku. Pierwsze jaja samice mogą złożyć już w połowie marca, jednakże wpływ na termin rozpoczęcia lęgów mają warunki pogodowe. Zniesienie składające się z 4 6 jaj wysiadywane jest wyłącznie przez samicę przez około 16 dni i rozpoczyna się od przedostatniego jaja. Młode są gniazdownikami i pozostają w gnieździe przez mniej więcej dni. W okresie lęgowym pluszcz jest silnie terytorialnym gatunkiem. Pary intensywnie bronią swoich rozciągniętych wzdłuż potoków terytoriów. W zależności od dostępności pokarmu oraz odpowiednich miejsc do budowy gniazda zagęszczenie par może sięgać od 1 do 20 na 10 km potoku. Wyjątkowe przystosowania do wyjątkowego trybu życia Głównym składnikiem diety pluszczy są drobne bezkręgowce (skorupiaki, pajęczaki i owady). W czasie żerowania ptak nurkuje na dno potoku i często przemieszcza się w poszukiwaniu pokarmu, biegając po dnie. Niesamowite są przystosowania morfologiczne, anatomiczne i fizjologiczne ptaków tego gatunku do specyficznego trybu życia, jaki prowadzą. Nurkowanie ułatwiają pluszczowi opływowy kształt ciała oraz upierzenie, które ptak natłuszcza specjalną olejową wydzieliną gruczołu kuprowego, rozprowadzaną za pomocą dzioba, wzmacniając w ten sposób jego nieprzemakalność. Ptak przemieszcza się pod wodą, pomagając sobie intensywną pracą skrzydeł i chwytaniem kamyczków stopami, uzbrojonymi w ostre pazurki. Potrafi również wyszukiwać bezkręgowce, odwracając dziobem drobne kamyki w potoku, oraz całkiem sprawnie pływać pod prąd. Nozdrza podczas nurkowania zamykane są za pomocą specjalnych płatków skóry, co chroni je przed zalaniem wodą. Oczy zabezpieczają przezroczyste błony (tak zwana migotka albo trzecia powieka). Krew pluszczy jest bogata w hemoglobinę, czyli białko odpowiedzialne za wiązanie tlenu, co umożliwia 15
16 im dłuższe pozostawanie pod wodą. Łatwiejszemu nurkowaniu sprzyja również porównywalnie cięższy niż u innych ptaków układ kostny. Co zagraża pluszczom Liczebność pluszcza może ulegać znacznej redukcji w trakcie surowych zim. Gdy cieki wodne zamarzają, znacznie utrudniony staje się dostęp do pokarmu i wiele ptaków przypłaca to życiem. Sugeruje się również, że liczebność zimujących na południowym wybrzeżu Bałtyku pluszczy podgatunku skandynawskiego może zależeć od warunków pogodowych w południowej Skandynawii srogie i mroźne zimy mogą zmuszać więcej ptaków do przelotu na drugą stronę Bałtyku. Konsekwencją postępującego ocieplenia klimatu (wzrostu średniej temperatury zimy) będzie więc pozostawanie większej liczby osobników na zimowiskach w południowej Skandynawii i prawdopodobne zmniejszanie się liczby ptaków zimujących na południe od Bałtyku. Przesunięcia obszarów zimowania na północ, spowodowane globalnym ociepleniem klimatu, udowodniono już dla wielu gatunków Palearktyki i Nearktyki. Pluszcz podlega w naszym kraju ścisłej ochronie gatunkowej na mocy Ustawy z dnia 16 kwietnia 2004 r. o ochronie przyrody oraz rozporządzenia Ministra Środowiska z dnia 12 października 2011 r. w sprawie ochrony gatunkowej zwierząt. Według kategorii zagrożeń Międzynarodowej Unii Ochrony Przyrody (IUCN International Union for Conservation of Nature) jest to gatunek zaliczany do puli gatunków najmniejszej troski (kategoria LC Least Concern). Czynniki, które mogą zagrażać populacjom pluszcza, to przede wszystkim zmiany chemizmu wód, np. ich acydyfikacja (czyli zakwaszenie), powodowana między innymi. a czasami również odpocząć na materacu 16
17 nasadzaniem drzew szpilkowych w górnych odcinkach potoków, co prowadzi do redukcji bazy pokarmowej i braku wapnia w organizmach samic, mających tym samym problemy z prawidłową produkcją jaj. Również zanieczyszczenia przemysłowe dostające się do wód zasiedlanych przez te ptaki mogą się przyczyniać do spadku ich liczebności (przynajmniej lokalnego). Budowa dużych elektrowni wodnych oraz wykorzystywanie wód potoków i rzek do nawodnień przyczyniają się do spadku prędkości nurtu tych cieków, czyniąc je nieprzydatnymi dla pluszczy (tego typu negatywne oddziaływanie obserwowane jest głównie w południowej Europie). Literatura Busse P. (red.) Mały słownik zoologiczny. Ptaki. Wiedza Powszechna. Warszawa. Cramp S., Simmons K.E.L. (Editors) The Birds of the Western Paleartic. V. Oxford. Ferguson-Lees J., Castell R., Leech D A Field Guide to Monitoring Nests. BTO. The Nunnery. Thetford. Norfolk. Hagemeijer E.J.M., Blair M.J. (Editors) The EBCC Atlas of European Breeding Birds: Their Distribution and Abundance. T & A D Poyser. London. Mielczarek P., Cichocki W Polskie nazewnictwo ptaków świata. Not. Orn. 40. National Audubon Society Bird and Climate Change. Ecological Disruption in Motion. New York. Radziszewski M., Matysiak M Ilustrowana Encyklopedia Ptaków Polski. CARTA BLANCA. Warszawa. Sikora A Występowanie skandynawskiego podgatunku pluszcza (Cinclus cinclus cinclus) w Polsce. Not. Orn. 34: Sikora A Dalekodystansowy przelot środkowoeuropejskiego podgatunku pluszcza (Cinclus c. aquaticus) i jego lęg mieszany z podgatunkiem skandynawskim (C.c. cinclus) na północy Polski. Not. Orn. 35: Sikora A., Rhode Z., Gromadzki M., Neubauer G., Chylarecki P. (red.) Atlas rozmieszczenia ptaków lęgowych Polski Bogucki Wyd. Nauk., Poznań. Sæther B.E., Tufto J., Engen S., Jerstad K., Røstad O.W., Skåtan J.E Population Dynamical Consequences of Climate Change for a Small Temperate Songbird. Science 287. Tomiałojć L., Stawarczyk T Awifauna Polski. Rozmieszczenie, liczebność i zmiany. PTTP pro Natura. Wrocław. 17
18 Rok Jezior Pomorza inspiracją dla baśniopisarzy Już po raz drugi Park Krajobrazowy Dolina Słupi wspólnie z Miejską Biblioteką Publiczną w Słupsku i Gminną Biblioteką w Kobylnicy, zaprosił dzieci do udziału w konkursie plastyczno literackim pn. Na mapie świata jest takie miejsce..., którego pokłosiem jest wędrująca kolekcja baśni i legend o jeziorach pomorskich. Spośród nadesłanych 19 baśni i legend, jury wybrało 10, które wędrują po powiecie słupskim w specjalnym kufrze i są inspiracją do spotkań i opowieści o swojej małej ojczyźnie. Autorzy najwyżej ocenionej baśni to uczniowie klasy V Szkoły Podstawowej nr 1 w Słupsku, jako laureaci konkursu mieli oni zorganizowany wieczór autorski w bibliotece i spotkanie z czytelnikami a ich dzieło oraz pozostałych finalistów zostało umieszczone w zasobach Bałtyckiej Biblioteki Cyfrowej. Młodym twórcom gratulujemy bogatej wyobraźni i życzymy dalszych sukcesów literackich a czytelnikom Gawrona życzymy miłej lektury. Anna Mariola Kasprzak Pomorski Zespół Parków Krajobrazowych Oddział w Słupsku Park Krajobrazowy Dolina Słupi Jezioro lobeliowe Pałsznik w Trójmiejskim Parku Krajobrazowym fot. Dariusz Ożarowski 18
19 JEZIORO LOBELIOWE Autorzy baśni: Michał Batruch, Michał Fijałkowski, Wiktor Zagdan Ilustratorzy: Michał Batruch, Robert Kośmider, Bohdan Lewczyk Słupsk 2013 Było to dawno, dawno temu. Pośród przepięknych łąk i lasów pełnych wszelakiej zwierzyny, żyli sobie ludzie prości, szczęśliwi i bardzo pracowici. Trudnili się rybołówstwem i bartnictwem. Latem kobiety zbierały runo leśne, a mężczyźni od świtu do zmierzchu wydobywali z ziemi torf. Pewnego razu na wszystkich mieszkańców padł blady strach. W pobliskim jeziorze, zwanym Lobeliowym, zamieszkała bestia. Wyglądała przerażająco. Jej długie, obłe cielsko pokryte było brązowym szlamem. Potężny, spłaszczony łeb przypominał głowę hydry, w której tkwiło dwoje czarnych i groźnych oczu. Stwór, mimo pięciu metrów długości, poruszał się niezwykle zwinnie. Wręcz bezgłośnie wynurzał się z głębin, by po chwili znikać z nieostrożnym rybakiem, którego podstępnie chwytał w swe ogromne i ostre zębiska. Apetyt mu dopisywał. Ludzie z trwogą powtarzali tylko: Lobeliowy potwór. Wkrótce nikt nie odważył się wypływać na spokojną niegdyś taflę jeziora. W niedalekiej osadzie mieszkała dobra i piękna córka szypra Eliszka. Miała siedemnaście lat. Pewnego dnia, gdy słońce stało w zenicie, postanowiła zrobić matce niespodziankę. Wzięła wiklinowy kosz z brudną bielizną i udała się nad brzeg jeziora, by zrobić pranie. Zapomniała o przestrogach starszych, by nie zbliżać się do wody. Przysłuchując się Autorzy składają autografy Archiwum PKDS 19
20 słowiczym trelom i odgłosom cykad, zaczęła nucić ludowe przyśpiewki. Gdy pochyliła się nad modrą taflą wody, ujrzała w niej swe odbicie: błękitne jak niezapominajki oczy, zgrabny nos i zarumienione od słońca policzki. Długie, jasne warkocze, ozdobione barwnymi, jedwabnymi wstążkami wyszywanymi w kwiaty, muskały od czasu do czasu delikatne fale. Różowy fartuszek podkreślał malinowy kolor ust. Zajęta pracą i śpiewem dziewczyna nie dostrzegła, że obserwuje ją para czarnych jak węgiel oczu. Bestia usłyszała śpiew i wypłynęła bezszelestnie, by sprawdzić, kto śmiał zakłócić jej spokój. Kiedy Eliszka pochyliła się nad wodą z kolejną koszulą, potwór podpłynął do brzegu i znienacka zaatakował dziewczynę. Nie wiadomo, czy to urok córki szypra, czy też słodycz pieśni spowodowały, że lobeliowy potwór nie pożarł panny, tylko umieścił na wysepce otoczonej trzciną i oczeretem. Oprócz pary perkozów i kilku łysek nie było tam żywej duszy. Zrozpaczona dziewczyna uklękła, ukryła twarz w dłoniach i zaczęła szlochać. - Nie płacz zawołała bestia od dzisiaj będziesz umilała mi czas swoim śpiewem. Nie próbuj uciekać, bo jak sama widzisz, nie ma drogi powrotnej. Następnego dnia okoliczni rybacy donieśli zrozpaczonym rodzicom, gdzie przebywa ich córka. Szyper Ratybor ogłosił, że ten, kto uratuje Eliszkę, otrzyma ją za żonę i zostanie jego następcą. Wkrótce pojawiło się wielu ochotników, lecz żadnemu nie udało się ujść żywo. Lobeliowy potwór tylko czekał na okazję, by posmakować kolejnych śmiałków. Żałość ogromna ogarnęła wszystkich. Załamani rodzice stracili nadzieję na uratowanie ukochanego dziecka. Nieoczekiwanie któregoś dnia do drzwi chałupy szypra zapukał nieznajomy. Nazywano go Dagomirem. Był to wysoki, rosły młodzieniec o hebanowych włosach, które okalały ogorzałą od słońca i wiatru twarz. Smukłe, lecz umięśnione ciało okrywała niebieska koszula, podkreślająca błękit dużych i szczerych oczu. - Przybyłem z daleka, by uwolnić waszą córę powiedział na wstępie śmiałek. - Musimy cię ostrzec rzekł Ratybor do tej pory nikt żywy nie wrócił z wyprawy. Bestia pożarła każdego, kto odważył się wypłynąć na Jezioro Lobeliowe. - Dziękuję za przestrogi. Pokonam stwora. Pobłogosławcie mnie tylko i ruszam w drogę. Dagomir powędrował w kierunku jeziora. Po drodze, u podnóża Świętej Góry, spotkał staruszkę, która z trudem dźwigała cebrzyk z wodą. - Dajcie dobra kobieto to wiadro. Pomogę wam zanieść je do obejścia zaproponował ochoczo. Staruszka uśmiechnęła się tajemniczo i nic nie mówiąc zaprowadziła go do domostwa, które znajdowało się na samym szczycie. Dopiero wtedy odezwała się: - Dziękuję ci panie za pomoc. W zamian przyjmij ode mnie ten oto kamień mówiąc to wręczyła Dagomirowi jasnoniebieski kryształ wielkości pięści. - Gdy będziesz walczył z lobeliowym potworem, wyceluj mu między oczy. Wtedy bestia zginie, a ty uwolnisz dziewczynę. - Jak to?! Skąd o wszystkim wiecie pani dobrodziejko? spytał oszołomiony mężczyzna. Blask kryształu na chwilę go 20
21 Prace konkursowe oślepił tak, że musiał zmrużyć oczy. Gdy je otworzył, kobiety ani obejścia już nie było. Nieco zdumiony postanowił jak najszybciej wyruszyć w dalszą drogę. Wkrótce dotarł nad brzeg jeziora. Dzień był piękny, słoneczny. Gładka tafla szafirowej wody nęciła nieostrożnych do kąpieli. Dagomir rozejrzał się dokoła, lecz nigdzie nie dostrzegł potwora. Raptem tuż przed nim wynurzył się olbrzymi, odrażający łeb. W ostatniej chwili młodzieniec odskoczył na bezpieczną odległość. - Przybyłeś mnie zgładzić? kpiąco odezwał się stwór A gdzie twój miecz? dodał. - Nie potrzebuję go! hardo odpowiedział Dagomir Słyszałem, że uwielbiasz pojedynki. Proponuję ci pojedynek na słowa. Zadam ci 2 zagadki. Jeśli odpowiesz poprawnie na wszystkie, będziesz mógł mnie pożreć, jeśli nie uwolnisz Eliszkę. Archiwum PKDS Lobeliowy potwór uśmiechnął się na tę propozycję. Nie miał zamiaru przegrać, a wrodzona pycha nie pozwalała mu odrzucić propozycji. - Zgoda! odrzekł Zaczynaj. - Rośnie tam, gdzie wiatr pozwoli, nie ma nóg, a stoi. Choć nie jest królem, koronę ma, zmęczonemu rybakowi trochę cienia da. Stwór pomruczał i po chwili z triumfalnym uśmiechem zawołał: - To jest drzewo! Czyżbyś sądził, że nie zgadnę. Mów następną zagadkę. Młodzieniec nie tracił wiary. Wiedział, że córka szypra czeka z bijącym sercem na finał tego niezwykłego pojedynku. Rozpoczął ostatnią zagadkę: - Z tego właśnie słynie, że choć doń wrzucisz kwadrat - to zawsze kółko wypłynie. I choć nosi grzywę i loki jak fale to do fryzjera nie chodzi wcale. 21
22 Wędrująca kolekcja Przeciwnik zaniemówił. Myślał i myślał, lecz nic nie przychodziło mu do głowy. Zaczął nerwowo pływać w kółko, złoszcząc się i mrucząc pod nosem. W pewnym momencie zanurkował. Nie było go przez dłuższą chwilę. Młodzieniec zaczął się niepokoić, że stwór uciekł. Na szczęście pojawił się i stwierdził: - To jest nimfa wodna. - Nie, to woda! zawołał triumfalnie Dagomir- Przegrałeś! - dodał. Nie podejrzewał podstępu lobeliowego potwora, który nie chciał pogodzić się z porażką i niepostrzeżenie zbliżał się do młodzieńca, by go pożreć. Na szczęście w porę dostrzegł on niebezpieczeństwo i przypomniał sobie o podarunku staruszki. W okamgnieniu wyjął zza pazuchy kryształ i rzucił nim prosto między Archiwum PKDS oczy bestii. Rozległ się potężny ryk i huk. Olbrzymie cielsko przypominało tysiące jasnoniebieskich odłamków kryształu, które wystrzeliły wysoko i pospadały wokół jeziora, zamieniając się w liliowe, białe i jasnoniebieskie, drobne kwiaty. Dagomir stał przez chwilę oszołomiony, lecz zaraz oprzytomniał i wypłynął łodzią na wyspę po uradowaną Eliszkę. Młodzi zakochali się w sobie od pierwszego wejrzenia i wkrótce odbyło się huczne weselisko, na które zaproszono wszystkich sąsiadów. Na pamiątkę tego zdarzenia kwiaty, które zakwitły na tafli jeziora nazwano lobeliami. Przypominały one okolicznym mieszkańcom historię pięknej i dobrej Eliszki oraz mądrego i odważnego Dagomira. 22
23 Na grzyby z... lupą (część 1) tekst i zdjęcia: Marcin S. Wilga Borsuk Gdańsk Jesteśmy przyzwyczajeni, że w skład standardowego wyposażenia osoby udającej się na grzyby wchodzi kosz i nóż. A jednak można iść na grzyby bez tych akcesoriów, mając ze sobą wyłącznie odpowiedni aparat fotograficzny i koniecznie poręczny statyw. Aparat z obiektywem do makrofotografii nie tylko umożliwi nam oglądanie grzybów tworzących niewielkie owocniki, ale także na utrwalenie ich portretów. Kto nie dysponuje takim fotograficznym sprzętem, musi zadowolić się wyłącznie oglądaniem tych prawdziwych cudów leśnej natury przy pomocy lupy. Poniżej przybliżyłem Państwu interesujących przedstawicieli królestwa grzybów żyjących w Lasach Oliwskich. Są oni najczęściej niezauważani z racji niewielkich rozmiarów lub celowo pomijani jako grzybowe trofea, przede wszystkim z racji ich wątpliwych walorów kulinarnych. Na pewno każdy grzybiarz napotkał nieraz w lesie na martwym drewnie lakownicę spłaszczoną (Ganoderma applanatum). Grzyb ma korkowatą strukturę owocnika, więc nie nadaje się do konsumpcji dla nas ludzi. Co innego dla owadów te potrafią skonsumować prawie wszystko. I tak wspomniane owocniki lakownicy są miejscem egzystencji niewielkiej muchówki Agathomyia wankowiczii z rodziny Platypezidae. Gatunek ten odbywa w owocnikach tego grzyba pełen cykl rozwojowy od jaja do imago. Dowodem żerowania larw są guzowate wyrośla na spodzie owocnika. Brak lakownicy w lesie oznaczałby eliminację wspomnianej muchówki, która jest związana wyłącznie z tym gatunkiem makrogrzyba. Owocniki lakownicy spłaszczonej (Ganoderma applanatum) zasiedlone przez larwy muchówki Agathomyia wankowiczii 23
24 Są i takie grzyby, które nigdy nie chodzą do fryzjera. A powinny. Oczywiście jest to żart, ale mający podstawy. Otóż grzybami tymi są m.in. włośniczki. Nazwa jest oczywista, jeśli popatrzymy na ich wygląd: na obwodzie owocnika (apotecjum) rosną ciemne włoski. Apotecja zamieszczone na fotografii należą do włośniczki tarczowatej (Scutellinia scutellata). Wyrasta ona na martwym drewnie drzew liściastych, zwłaszcza w miejscach wilgotnych. Niewielkie rozmiary nie pozwalają ocenić walorów estetycznych grzyba, ale pod lupą... to co innego (te same walory prezentuje zamieszczona fotografia włośniczki). Podobną budowę i włoski posiada ziemica kulista (Humaria hemisphaerica), wyrastająca na ziemi lub mocno zmurszałym drewnie. Opisany powyżej gatunek reprezentuje grzyby workowe (Ascomycota), podczas gdy lakownica spłaszczona należy do grzybów podstawkowych (Basidiomycota). Grzyby workowe reprezentuje kolejny gatunek Diatrype disciformis, nie posiadający polskiej nazwy. Można go wypatrzyć na opadłych gałęziach m.in. buka. W spękaniach kory widoczne są dyskowate twory to podkładki (stromy), na których zgromadzone są właściwe owocniki typu perytecjum. Mają one kształt kulisty, a w górnej części znajduje się mały otworek, przez który zarodniki workowe (askospory) wydostają się na zewnątrz z wnętrza perytecjów. Późnym latem, a zwłaszcza jesienią, możemy w Lasach Oliwskich napotkać martwe drewno przyozdobione wianuszkiem apetycznie wyglądających jaskrawożółtych maleńkich miseczek. Nie trudno zgadnąć, że i tu mamy do czynienia z woreczniakiem, a jest nim dwuzarod- Owocniki włośniczki tarczowatej (Scutellinia scutellata) Podkładki Diatrype disciformis z widocznymi miniaturowymi owocnikami perytecjami Apotecja dwuzarodniczki cytrynowej (Bisporella citrina) 24
25 niczka cytrynowa (Bisporella citrina). Już sama nazwa świadczy o ilości zarodników w pojedynczym worku są ich dwa, a nie osiem jak to zwykle u innych woreczniaków. Grzyby warto obserwować także poza właściwym lasem, np. na śródleśnych łąkach i przylegających do niego ugorach itp. Niektóre z nich, należące do micromycetes, są pasożytami roślin naczyniowych. Przedstawicielem ich jest Puccinia caricina, którą możemy wypatrzyć m.in. na pokrzywie zwyczajnej (Urtica dioica). Z daleka taka pokrzywa wygląda jakby została pochlapana pomarańczową farbą, a przy pomocy lupy dostrzeżemy szczegóły budowy owego gatunku grzyba. Widok przypomina trochę powierzchnię księżyca z powodu mnogości mikrokraterów, czyli owocników. Gatunek powyższy jest przedstawicielem grzybów podstawkowych (Basidiomycota) i rzędu rdzawnikowców Uredinales. Warto poobserwować także mocno zmurszałe drewno, bowiem i na tym podłożu często napotkamy szereg interesujących grzybów o niewielkich rozmiarach owocników. I tak ów substrat preferuje guziczka brodawkowanozarodnikowa (Orbilia xanthostigma) oraz nie mająca polskiej nazwy, występująca w szarawym kolorze Molisia cinerea. Lupa jest tu nieodzowna, bo ich apotecja mają średnicę zaledwie ok. 2-3 mm. Ale są naprawdę piękne! Na podobnym podłożu martwym drewnie należącym do drzewa liściastego, przy odrobinie szczęścia wypatrzymy inną grzybową piękność. Jest nią chlorówka drobna (Chlorociboria aeruginascens). Ten kolejny przedstawiciel Ascomycota (mam nadzieję, że już Państwo Puccinia caricina na pokrzywie zwyczajnej Guziczka brodawkowanozarodnikowa (Orbilia xanthostigma) na spróchniałym drewnie Chlorówka drobna (Chlorociboria aeruginascens) na spróchniałym i przebarwionym drewnie 25
26 wiedzą, że to łacińska nazwa grzybów workowych) zachwyca swoim oryginalnym kolorem. Co więcej, rozwijająca się w drewnie grzybnia barwi je na kolor niebieskozielony, co widać na załączonej fotografii. Do niedawna suchogłówka korowa (Phleogena faginea) uchodziła za prawdziwy mykologiczny rarytas. Obecnie rozpowszechniła się w Polsce i występuje na wielu obszarach, gdzie znalazła właściwe warunki egzystencji, m.in. martwe drewno, zwłaszcza grabowe i bukowe. Gatunek ten figuruje na czerwonej liście grzybów zagrożonych, w kategorii wymierający E, ale zapewne liczne doniesienia o jego kolejnych stanowiskach spowoduje, że zostanie przeniesiony do innej kategorii ( narażony V lub rzadki R). Miniaturowe owocniki suchogłówki korowej kształtem bardzo przypominają zarodnie niektórych śluzowców (Myxomycetes), więc opisałem dla przykładu dwa ich gatunki. Przypomnę, że śluzowce dawniej zaliczano do roślin, następnie do grzybów, a obecnie są one traktowane jako pierwotniaki (Protozoa) w królestwie Protista. Na etapie śluźni mobilnej galaretowatej struktury żywią się one napotkaną materią organiczną (zarodnikami grzybów, bakteriami itp.), którą pochłaniają na drodze fagocytozy. Pierwszy z zapowiadanych śluzowców to żałobnia białonóżka (Diachaea leucopodia). Młode zarodnie są czysto białe, następnie ich górna część przebarwia się na czarno, by następnie czarować niebieskimi opalizującymi refleksami (widać to na fotografii). Proces dojrzewania zarodni trwa zaledwie około 2-3 dni. Taka różnica czasowa różni właśnie okazy prezentowane Suchogłówka korowa (Phleogena faginea) na martwym buku w rezerwacie Wąwóz Huzarów Żałobnia białonóżka (Diachea leucopodia) młode zarodnie (fot. górna) i dojrzałe (fot. dolna) 26
27 Paździoreczek gęsty (Stemonitopsis typhina) młode zarodnie są konsumowane przez bezskorupowego leśnego ślimaka; jak widać apetyt mu dopisuje na obu fotografiach tego gatunku. Jak widać, jako miejsce finalnego etapu rozwoju gatunek ten wybrał zarówno żywe liście szczawika leśnego (Oxalis acetosella), jak i martwe fragmenty roślin, zalegające na powierzchni gleby. Przy czym śluzowiec ten próbował wybrać miejsce położone możliwie wysoko w stosunku do poziomu gleby, aby jak najefektywniej wysiać swoje zarodniki. Jak on to robi, skoro nie posiada narządu wzroku? Przyroda cały czas mnie zaskakuje, kryjąc jeszcze wiele tajemnic. Drugim gatunkiem śluzowca wybranym przeze mnie do prezentacji jest paździoreczek gęsty (Stemonitopsis typhina). Preferuje on martwe, mocno rozłożone drewno, na którym pojawiają się jego zarodnie. Młode okazy są półprzezroczyste i przypominają kształtem miniaturowe serdelki. Jak widać te leśne wyroby wędliniarskie smakują ślimakom (fotografia). Pod półprzezroczystą osłonką kryje się brązowa włośnia, ułatwiająca dyspersję wytworzonym zarodników dzięki jej ruchom higroskopijnym, tj. wywołanych zmianą wilgotności otoczenia. Na tym kończę wędrówkę z aparatem fotograficznym i lupą, którą to wyprawę odbyłem w celu odkrycia oraz utrwalenia na fotografiach drobnych mieszkańców Lasów Oliwskich. O innych napotkanych cudach przyrody napiszę w części drugiej w kolejnym numerze Gawrona. 27
28 Jeziora Wdzydzkiego Parku Krajobrazowego. tekst i zdjęcia: Grażyna Sadowska Pomorski Zespół Parków Krajobrazowych w Słupsku Oddział Zespołu w Kościerzynie Wdzydzki Park Krajobrazowy Niemal 11% powierzchni Wdzydzkiego Parku Krajobrazowego zajmują wody powierzchniowe. Na jego obszarze występują 53 jeziora o powierzchni powyżej 1 ha oraz około 100 mniejszych, na ogół bezodpływowych zbiorników zwanych oczkami. Ponadto w otulinie parku usytuowanych jest kolejnych 51 jezior i około 50 oczek. Największe zbiorniki wykazują rynnową genezę i usytuowane są wzdłuż głównych ciągów odwodnienia. W bardziej rozproszony sposób położone są często mniejsze bezodpływowe zbiorniki wysoczyzn morenowych i sandrów. W strukturze przestrzennej zasobów wodnych parku dominujące znaczenie ma Zespół Jezior Wdzydzkich, którego powierzchnia stanowi 76% ogólnej powierzchni wodnej parku, natomiast objętościowo to aż 91% całości zasobów wszystkich zbiorników. To właśnie z myślą o jeziorach Wdzydzkiego Parku Krajobrazowego w maju i czerwcu br. dla młodzieży szkolnej z terenu powiatu kościerskiego została przygotowana oferta warsztatów terenowych na temat różnorodności naszych Przygotowanie do zajęć terenowych 28
29 Oznaczanie gatunków jezior. Podczas zajęć uczestnicy pod kierownictwem Pani dr Barbary Wojtasik z Uniwersytetu Gdańskiego przeanalizowali pod kątem biologicznym wybrane jeziora leżące w granicach Wdzydzkiego Parku i otuliny. Pogoda pierwszego dnia warsztatów przywitała uczestników prawdziwie letnią temperaturą i promieniami słońca, nad jeziorem Kotel. Tutaj pod bacznym, analitycznym okiem Pani doktor młodzież w grupach opisywała stanowiska oraz dokonywała pomiarów m.in. temperatury, przewodnictwa elektrolitycznego i ph. W kolejnym etapie zajęć uczestnicy pobierali próbki osadu dennego, następnie go analizując pod katem występujących makrobezkregowców wodnych oraz większych organizmów meiobentosowych. Na podstawie otrzymanych materiałów dotyczących makrobentosu jako biowskaźnika przeanalizowali wyniki i określali stan czystości jeziora. Tą metodą oprócz jeziora Kotel przeanalizowano jeszcze siedem innych jezior. Podczas warsztatów uczestnicy mieli okazję samodzielnie przeprowadzić szereg doświadczeń i obserwacji, poznać rodzaje zanieczyszczeń wód śródlądowych i sposoby ich detekcji oraz bioindykacji, a także możliwości ochrony. Ponadto nabyli umiejętności pozwalające na rozpoznanie mikro- i makrobezkręgowców wodnych, które okazały się być doskonałymi bioindykatorami umożliwiając w stosukowo prosty sposób ocenić stan czystości badanego zbiornika. Nauka rozpoznawania odłowionych organizmów wśród uczestników wzbudziła wiele emocji, pozwalając im na odkrywanie wodnego życia jezior. Zajęcia terenowe były również doskonałą okazją aby na przykładzie raka pręgowatego omówić temat związany z obcymi gatunkami inwazyjnymi, a także zapoznać się z różnorodnością jezior Wdzydzkiego Parku Krajobrazowego. 29
30 Larwa chruścika Ilość przebadanego materiału, a także zaangażowanie uczestników pozwoliły dość dokładnie wytypować zbiorniki najbardziej zdegradowane. Najczystszymi wśród przebadanych jezior okazały się być Strupino i Kramsko Mało, w dalszej kolejności Kotel; gorzej sytuacja przedstawiała się nad jeziorami Wdzydze i Gołuń. Natomiast fatalne wręcz wyniki uzyskano Larwa ważki równoskrzydłej nad jeziorami Gogolino, Cheb i Jeziorko. W ramach akcji zorganizowano 15 wyjazdów, w których wzięło udział około 400 osób w tym młodzież szkolna i nauczyciele ze szkół z terenu powiatu kościerskiego. Organizacja warsztatów była możliwa dzięki finansowemu wsparciu Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Gdańsku. Jezioro Schodno fot.: Dariusz Ożarowski 30
31 Bęc jabłkiem w głowę kreatywne, interdyscyplinarne i zespołowe doświadczanie przyrody tekst: Kamila Kozieł Pomorski Zespół Parków Krajobrazowych w Słupsku Centrum Informacji i Edukacji Ekologicznej w Gdańsku Kontaktu z przyrodą doświadczamy na co dzień. Otaczający świat potrafi nas zadziwić, zafascynować, zatrzymać w biegu, sprowokować do myślenia, refleksji, poszukiwania wszystko po to by zrozumieć jakimi prawami się rządzi. Żeby poznać i szanować przyrodę, trzeba jej doświadczać wszystkimi zmysłami. Centrum Informacji i Edukacji Ekologicznej w Gdańsku już 13 lat prowadzi interdyscyplinarny konkurs Bęc jabłkiem w głowę. Korzystając z formuły konkursu staram się zachęcać młodych ludzi do poszukiwań, doświadczania i samodzielnego odkrywania świata. Konkurs ewoluował na przestrzeni lat w poszukiwaniu najlepszej, najbardziej atrakcyjnej formy. Zmieniali się koordynatorzy, Partnerzy projektu, propozycje zagadnień, sposób prezentacji wyników. Pomimo upływu lat wartości które mu przyświecały nie uległy zmianie. Najważniejszym celem konkursu jest obudzenie w dzieciach i młodzieży zainteresowania doświadczalną częścią nauki. Namówienie do samodzielnych poszukiwań odpowiedzi na zadane Czego rośliny potrzebują do życia. archiwum CIEE 31
32 pytania i dowodów dla postawionych tez, udowodnienie praw prezentowanych na lekcjach przyrody. Konkurs jest zachętą do patrzenia na świat przyrody szeroko i multidyscyplinarnie. Warunki uczestnictwa w konkursie są proste. 1. Pierwszym krokiem jest stworzenie grupy pasjonatów (2-3 osobowej) 2. Następnie należy wybrać temat z dostępnej listy zagadnień. Oczywiście nie chcemy nikogo ograniczać więc kreatywni mogą skorzystać z opcji zaproponowania własnego tematu. 3. Grupa przygotowuje swój projekt badawczy. Opracowuje doświadczenia, zbiera wyniki, wyciąga wnioski oraz wspólnie obmyśla plan prezentacji. 4. Na zakończenie, należy umówić się na prezentację. Publiczne wystąpienie w siedzibie CIEE niesie ze sobą często dużo stresu. Grupa musi opanować nerwy, udowodnić, że zrozumiała zagadnienie. Jury konkursu nie docenia wykutych na blachę i recytujących z pamięci. Najlepiej swoimi słowami, adekwatnymi do wieku przedstawić swoją pracę. Jury chętnie pomaga, stara się stworzyć przytulną, życzliwą atmosferę, czasem zadaje dodatkowe pytania by pomóc grupie, która się zagubiła w wypowiedzi. 5. I najtrudniejsza część zadania. Oczekiwanie na wyniki. Zajmuję się koordynacją konkursu od 5 lat i nadal jestem nim zafascynowana. Tym jak zaskakujące mogą być pomysły młodych ludzi, jak twórczo dobierają doświadczenia i potrafią bawić się zdobytą wiedzą, prezentować zaska- kujące nieraz wyniki pracy. Nagrodą za pracę jest satysfakcja z zaszczepiania w uczniach ducha młodego odkrywcy i naukowca oraz zaangażowanie uczniów w przygotowania do prezentacji. Dużo radości dają coroczne spotkania z weteranami konkursu, obserwacja, jak zmienia się ich podejście do pracy, jak wyciągają wnioski ze zdobytych doświadczeń, jak podejmują kolejne wyzwania. Często wyniki działań są zaskakujące, jak np. odkrycie, że ekologiczny płyn do czyszczenia toalet działa jak nawóz dla roślin, z czego można wyprodukować domowy kosmetyk, jaka siła drzemie w kiełkujących nasionach. Jestem przekonana, że młody człowiek, biorący choć raz udział w konkursie Bęc jabłkiem w głowę już zawsze będzie wrażliwy na piękno przyrody. Idea konkursu to także pomoc uczniom w nauce multidyscyplinarnego patrzenia na świat - łączenia dziedzin nauki, faktów, umiejętności wyciągania wniosków, prezentowania wyników swojej pracy. Konkurs to szansa na przygotowanie często swojego pierwszego w życiu, prawdziwego projektu badawczego. Uczniowie pracują w grupach. Nie jest to konkurs dla indywidualistów. W dzisiejszym świecie warto kreować umiejętność współpracy, pracy w grupie, umiejętnego dzielenia się obowiązkami, wspólnego planowania i wyciągania wniosków, odpowiedzialności za realizację części i całości zadania i uzupełnienia się w najpiękniejszy z możliwych sposobów. Wierzymy, że udział w konkursie Bęc jabłkiem w głowę jest wspaniałą okazją do podzielenia się pasją i zainteresowaniami wykraczającymi poza ramy programu edukacyjnego szkoły. 32
33 Bardzo cenna jest również współpraca z Partnerami konkursu wspierającymi realizatorów a tym samym odbiorców konkursu. Mając bezpośredni kontakt z grupami, możliwość proponowania zagadnień konkursowych a także uczestnictwa w jury konkursowym mogą oni budować pozytywny wizerunek marki/ firmy, którą reprezentują. Obserwacja przebiegu konkursu daje możliwość lepszego rozeznania potrzeb odbiorców i motywuje do dalszego wspierania ich wysiłków. Mamy nadzieję, że konkurs Bęc jabłkiem w głowę inspirując do niekonwencjonalnego patrzenia na otaczającą nas przyrodę, stanowi małą kroplę poszerzającą wiedzę i umiejętności uczniów ułatwiając im start w dorosłe życie. Ekologiczne miasto archiwum CIEE 33
34 Jesienne poruszenie tekst: Katarzyna Sikorska zdjęcia: Mariola Karczewska Pomorski Zespół Parków Krajobrazowych w Słupsku Oddział Zespołu w Kartuzach Kaszubski Park Krajobrazowy Ludowe przysłowie mówi: Od Anki chłodne noce i poranki. Lato mamy krótkie i nigdy nie wiadomo kiedy okazuje się, że właśnie się skończyło ptaków czy przygotowaniem do zimy czas bardzo pracowity. Pojawiają się wspaniałe kolory: purpurowe zachody słońca i bajecznie kolorowe Monetka bukowa (Oudemansiella mucida) Kalendarzowa jesień rozpoczyna się 23 września, kiedy to następuje zrównanie dnia z nocą, jednakże pierwsze oznaki jesieni można zaobserwować znacznie wcześniej. Jesień jest jedną z piękniejszych pór roku, kiedy to w przyrodzie zachodzi poruszenie związane ze zmianą ubarwienia, okresami godowymi zwierząt, odlotami drzewa, urocze pajęczyny z kroplami rosy wyglądające jak drogocenne klejnoty. Jest to też czas obfitości leśnych owoców. We wrześniu owocują dęby, buki, klony, jawory, lipy, leszczyny. Dojrzewają krzewy dzikiej róży, głogu czy berberysu. Jest to czas bardzo ważny i pracowity dla zwierząt, które korzystając z bogactwa natury gromadzą zapasy do jeszcze odległej, aczkol- 34
Jesteśmy przyzwyczajeni, że w skład standardowego wyposażenia osoby udającej się na grzyby wchodzi kosz i nóż. A jednak można iść na grzyby
NA GRZYBY Z... LUPĄ Jesteśmy przyzwyczajeni, że w skład standardowego wyposażenia osoby udającej się na grzyby wchodzi kosz i nóż. A jednak można iść na grzyby bez tych akcesoriów, mając ze sobą wyłącznie
Pluszcz gatunek fascynujący, ale i mało znany
Pluszcz gatunek fascynujący, ale i mało znany tekst: Dariusz Ożarowski zdjęcia: Ewelina Sobańska Trójmiejska Grupa OTOP Pomorski Zespół Parków Krajobrazowych w Słupsku Oddział Zespołu w Gdańsku Trójmiejski
Dariusz Ożarowski. 10 Ptasi sąsiedzi
Łabędzie nieme to zagniazdowniki po wykluciu są porośnięte szarym puchem, umieją już pływać i zdobywać pokarm. W pierwszych dniach życia niekiedy są wożone na grzbietach swoich rodziców. Chowają się wówczas
Zrównoważona turystyka i ekstensywne rolnictwo dla rezerwatu przyrody Beka
Zrównoważona turystyka i ekstensywne rolnictwo dla rezerwatu przyrody Beka 1 W KRAINIE PTAKÓW BEKI PTAKI SIEWKOWE ŁĄK I PASTWISK Niska roślinność podmokłych łąk i pastwisk stanowi doskonałe siedlisko lęgowe
2. budki lęgowe > zastępcze miejsca gniazdowania znakowanie drzew dziuplastych > ochrona miejsc gniazdowania
ZESTAW I 1. Rozpoznaj i podaj nazwę gatunkową przedstawionego na zdjęciu płaza, (zdjęcie nr 8). 2. Scharakteryzuj sposoby prowadzenia przez pracowników Parku ochrony czynnej ptaków. 3. Jedna z dolin na
Atlas ryb, podręcznik biologii ryb, mapa świata i Europy, mapa Polski z oznaczonymi zaporami na rzekach.
1. Cele lekcji a) Wiadomości wie, jak rozmnażają się ryby, zna charakterystyczne gatunki ryb, które odbywają wędrówki na tarło, zna powód, dla którego ryby poszukują odpowiedniego miejsca na tarło, wie,
Sowy. Przygotowała Zuzia Górska
Sowy Przygotowała Zuzia Górska Puchacz Długość ciała (wraz z dziobem i ogonem): 60 78 cm Długość ogona: 23 29 cm Rozpiętość skrzydeł: 155 180 cm Waga: 1,6 2,8 kg samce; 2,3 4,2 kg samice Liczba jaj: 2
Imię i nazwisko . Błotniaki
Imię i nazwisko email Błotniaki Błotniaki, to liczący 13 gatunków rodzaj ptaków drapieżnych z rodziny jastrzębiowatych (Accipitridae), rzędu sokołowych (Falconiformes), występujących w Eurazji, Afryce
Imię i nazwisko. Błotniaki. Gniazdowanie... 2 W Polsce... 2. Gniazdowanie... 3 W Polsce... 3. Błotniak stawowy - Circus aeruginosus...
Błotniaki Błotniaki, to liczący 13 gatunków rodzaj ptaków drapieŝnych z rodziny jastrzębiowatych (Accipitridae), rzędu sokołowych (Falconiformes), występujących w Eurazji, Afryce i Ameryce. Ptaki te osiągają
Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.
W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne
Na czym polega bioróżnorodność?
Kto kogo je? Na czym polega bioróżnorodność? Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 2 poziomy bioróżnorodności Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP uczeń: obserwuje
Trójmiejski Park Krajobrazowy
Trójmiejski Park Krajobrazowy WYDAWNICTWA Kwartalnik Gawron Istnieje od 1991 roku, od stycznia 2000 roku był wydawany przez Zarząd Trójmiejskiego Parku Krajobrazowego, od połowy 2010 roku jest wydawany
PRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 11. Rola martwego drewna.
11. Rola martwego drewna W celu przybliżenia dzieciom pojęcia martwego drzewa nauczycielki z przedszkola nr 16 w Koszalinie zorganizowały wycieczkę autokarową do lasu, podejmując współpracę z Nadleśnictem
ZAJĘCIA EDUKACYJNE W EKOCENTRUM WROCŁAW
Fundacja EkoRozwoju serdecznie zaprasza do udziału w bezpłatnych zajęciach w ramach projektu: ZAJĘCIA EDUKACYJNE W EKOCENTRUM WROCŁAW Oferujemy czterogodzinne bezpłatne zajęcia terenowe prowadzone przez
Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska
Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 4 ochrona zwierząt Bezpośrednie
PLENER PRZYRODNICZY PONIDZIE
Kwartalnik Internetowy CKfoto.pl ISSN 2080-6353 Nr CK 4/2010 (VI-IV 2010) ckfoto@ckfoto.pl PLENER PRZYRODNICZY PONIDZIE 19 kwietnia 2010r. Olbrzymie, ciągnące się kilometrami rozlewiska Nidy, mokradła,
Trójmiejski Park Krajobrazowy
Trójmiejski Park Krajobrazowy WYDAWNICTWA Kwartalnik Gawron Istnieje od 1991 roku, od stycznia 2000 roku był wydawany przez Zarząd Trójmiejskiego Parku Krajobrazowego, od połowy 2010 roku jest wydawany
Przyroda Ziemi Radłowskiej - zjawiska zachodzące w przyrodzie
Przyroda Ziemi Radłowskiej - zjawiska zachodzące w przyrodzie Zjawiska zachodzące w przyrodzie budzą ciekawość, zainteresowanie, umiejętność obserwacji i spostrzegania. Na Ziemi Radłowskiej można zaobserwować
Ptaki w Trójmiejskim Parku Krajobrazowym
Ptaki w Trójmiejskim Parku Krajobrazowym 1. Do końca 2018 roku w Trójmiejskim Parku Krajobrazowym zanotowano 160 gatunków ptaków, w tym 127 w różnych kategoriach lęgowości i 33 gatunków pojawiających się
PTASI KALENDARZ 2013 KWIECIEŃ KOS (Turdus merula) Drozdy (Turdidae)
PTASI KALENDARZ 2013 KWIECIEŃ KOS (Turdus merula) Drozdy (Turdidae) Kos (Turdus merula), należy do rodziny drozdów. Samiec jest cały czarny, oprócz żółtego dzioba oraz żółtej obrączki wokół oka, ze stosunkowo
Dział programu : Poznajemy nasze otoczenie
SCENARIUSZ WYCIECZKI DO LASU ( ZAJĘCIA TERENOWE ) Dział programu : Poznajemy nasze otoczenie Temat : Las domem zwierząt ZAKRES TREŚCI : 1. Piętra roślinne w lesie i warunki w nich panujące. 2. Zwierzęta
Temat. Poznajemy ptaki wodne w najbliższej okolicy i nie tylko...
SCENARIUSZ ZAJĘĆ nr 3 - turystyczny szlak ornitologiczny Temat. Poznajemy ptaki wodne w najbliższej okolicy i nie tylko... Cele ogólne: poznanie różnorodności ptaków występujących nad zbiornikami wodnymi
Zadania do planszy PRACE W LESIE JESIEŃ
1 Ewa Sulejczak Zadania do planszy PRACE W LESIE JESIEŃ 1. Przyjrzyj się planszy i napisz, jakie zabiegi wykonuje się w lesie jesienią. Określ także ich cel. Uzupełnij tabelę, wpisując swoje spostrzeżenia.
Słońce nie zawsze jest Twoim sprzymierzeńcem przy robieniu zdjęć
GSMONLINE.PL Słońce nie zawsze jest Twoim sprzymierzeńcem przy robieniu zdjęć 2017-07-23 Akcja partnerska Wakacje to doskonały okres na szlifowanie swoich umiejętności fotograficznych. Mamy więcej czasu
Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.
Przedszkolak obserwator przyrody. Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich
Większą mądrość znajduje się w przyrodzie aniżeli w książkach Bernard z Clairvaux Przedszkolak obserwator przyrody Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich Opracowała: mgr Katarzyna Buczak
PRZĘDZIOREK CHMIELOWIEC
PRZĘDZIOREK CHMIELOWIEC Tetranychus urticae Koch 1835 1. Systematyka Królestwo: Typ: Podtyp Gromada: Podgromada Rząd: Rodzina: Rodzaj: Gatunek: Animalia Arthropoda Chelicerata Arachnida Acari Trombidiformes
Jak to z żubrami bywa ochrona żubra w ramach sieci Natura 2000
Jak to z żubrami bywa ochrona żubra w ramach sieci Natura 2000 Żubr (Łac. Bison bonasus) jest największym ssakiem Europy, pomimo dużej wagi dochodzącej w przypadku samców niekiedy do 900 kg, żubry potrafią
Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 2 I. Tytuł scenariusza zajęć : Wiatr i nasiona ". II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Spotkanie z kolekcjonerem motyli p. Edwardem Buczkiem
{slimbox images/stories/pliki/kolek_mot/eb1_1.jpg,images/stories/pliki/kolek_mot/eb 4 października 2013r. do naszej szkoły przybył kolekcjoner motyli-edward Buczek. Wszyscy uczniowie mieli okazję zobaczyć
Historia Utworzony został w 1960 r. Wtedy zajmował obszar 4844 ha. Przez włączenie w 1996 r. do obszaru parku wód morskich i wód Zalewu
Historia Utworzony został w 1960 r. Wtedy zajmował obszar 4844 ha. Przez włączenie w 1996 r. do obszaru parku wód morskich i wód Zalewu Szczecińskiego oraz archipelagu przybrzeżnych wysp stał się pierwszym
Słowne: pogadanka, analiza wykresów, praca z tekstem, indywidualna, grupowa.
1. Cele lekcji a) Wiadomości zna charakterystyczne cechy biologii ptaków drapieżnych, zna środowisko życia ptaków drapieżnych, wie, jakie cechy musi posiadać środowisko, aby stanowiło dogodną przestrzeń
Lubię tu być na zielonym!
Scenariusz zajęć terenowych opracowany w ramach projektu Edukacja społeczności zamieszkujących obszary chronione województwa kujawsko-pomorskiego. Lubię tu być na zielonym! I. Temat: Spacer w ogrodzie
SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE!
SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE! CELE: 1. Przekazanie dzieciom wiedzy na temat znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin. 2. Uświadomienie dzieciom wagi picia wody. 3. Przekazanie dzieciom wiedzy na
Scenariusz zajęć terenowych
Scenariusz zajęć terenowych Licencja CC: Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0) Autorka scenariusza i realizatorka lekcji: Kazimiera Atroszko Temat: Witamy na wiosennej łące. A. Wstęp Wprowadzenie
Poznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku
Grażyna Nawrocka Poznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku Cele dydaktyczne: -rozróżnianie trzech typów lasu: las iglasty, las liściasty i las mieszany, - poznanie przez
Podchody o bioróżnorodności
Podchody o bioróżnorodności Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Przekrojowo przez całość Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP: wymienia i charakteryzuje czynniki warunkujące
www.harcerskanatura.eu PROJEKT
PROJEKT kampania edukacyjna dla dzieci i młodzieży 4 żywioły przyjaciele człowieka cykl konkursów w szkołach główna nagroda w konkursach wymiana dzieci i młodzieży między Partnerami projektu program edukacyjny
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie. Scenariusz nr 9
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 9 I. Tytuł scenariusza zajęć : Znaczenie lasów, parków i łąk" II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje
Pakiet edukacyjny - W słowach kilku o wydrze, bobrze i wilku. Bóbr - opis
Bóbr - opis masywny tułów przechodzi bez zaznaczenia szyi w okrągłą głowę niewielkie oczy chronione są trzecią powieką, która podczas nurkowania chroni je nie ograniczając jednocześnie widzenie charakterystyczny
Działania ochronne w obszarach Natura 2000 charakterystyczne dla Wolińskiego Parku Narodowego. Bartosz Kasperkowicz Woliński Park Narodowy
Działania ochronne w obszarach Natura 2000 charakterystyczne dla Wolińskiego Parku Narodowego Bartosz Kasperkowicz Woliński Park Narodowy Podstawy prawne obszarów Natura 2000 Traktat Ateński z 16 kwietnia
Rozpoznawanie najpopularniejszych drzew w różnych ekosystemach
Rozpoznawanie najpopularniejszych drzew w różnych ekosystemach Klasa I Scenariusz lekcji z edukacji przyrodniczej Rozpoznawanie najpopularniejszych drzew w różnych ekosystemach Opracowanie Dagmara Ceroń,
Ten zbiór dedykujemy rodzinie i przyjaciołom.
W rodzinie wszystko się mieści Miłość i przyjaźń zawiera Rodzina wszystko oddaje Jak przyjaźń drzwi otwiera. Ten zbiór dedykujemy rodzinie i przyjaciołom. 1 Opracowanie: Anna Polachowska Korekta: Anna
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie. Scenariusz nr 8
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 8 I. Tytuł scenariusza zajęć : Wyznaczanie kierunków " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje
Park Narodowy Gór Stołowych
Park Narodowy Gór Stołowych Od marca 2016r. Park Narodowy Gór Stołowych posługuje się nowym logotypem. Przedstawia on stylizowaną piaskowcową formę skalną oraz zarys Szczelińca Wielkiego - najwyższego
Witam Was ponownie. Przedstawię Wam działania naszych dzieciaków. Uwierzcie mi znowu się postarały.
Rok szkolny 2008/2009 Witam Was ponownie. Przedstawię Wam działania naszych dzieciaków. Uwierzcie mi znowu się postarały. WODA Uczniowie wykonali gazetkę szkolną informująca o Święcie Wody Tu i na następnych
Pakiet edukacyjny - W słowach kilku o wydrze, bobrze i wilku. Wydra - opis
Wydra - opis oczy chronione są trzecią powieką, która podczas nurkowania chroni je nie ograniczając jednocześnie widzenia długie smukłe ciało umożliwia wysoką zwinność i zwrotność w wodzie mała spłaszczona
Uwaga KLESZCZE!!!!! Występuje na różnych wysokościach nad ziemią:
Uwaga KLESZCZE!!!!! Kleszcze żyją zazwyczaj w środowisku lekko wilgotnym, obfitym w roślinność: w lasach i na ich skraju, w zagajnikach, zaroślach, na łąkach, pastwiskach i leśnych polanach, na obszarach
Metodyka integrowanej ochrony cebuli, pora i kapusty głowiastej białej przed szkodami wyrządzanymi przez wciornastka tytoniowca
Metodyka integrowanej ochrony cebuli, pora i kapusty głowiastej białej przed szkodami wyrządzanymi przez wciornastka tytoniowca Opis szkodnika: Dr Piotr Szafranek Wciornastek tytoniowiec to niewielki,
Przemysław Wylegała. Farmy wiatrowe a ochrona ptaków
Przemysław Wylegała Farmy wiatrowe a ochrona ptaków Oddziaływanie na ptaki Śmiertelność na skutek kolizji z siłowniami oraz elementami infrastruktury towarzyszącej Utrata i fragmentacja siedlisk Zaburzenia
Sprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017
Sprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017 Innowacja metodyczna Las w czterech odsłonach realizowana była w roku szkolnym 2016/2017
Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie
Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie Co to jest metamorfoza? Metamorfoza proces charakteryzujący się znacznymi zmianami w formie lub strukturze organizmu. Rodzaje przeobrażeń Ametabolia
EDUKACJA PRZYRODNICZA
EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014 Plan pracy wychowawczo dydaktyczno opiekuńczej opracowano na podstawie: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
,,DAR PANOWANIA NAD PRZYRODĄ WINNIŚMY WYKORZYSTAĆ W POCZUCIU ODPOWIEDZIALNOŚCI, ŚWIADOMOŚCI, ŻE JEST TO WSPÓLNE DOBRO LUDZKOŚCI.
,,DAR PANOWANIA NAD PRZYRODĄ WINNIŚMY WYKORZYSTAĆ W POCZUCIU ODPOWIEDZIALNOŚCI, ŚWIADOMOŚCI, ŻE JEST TO WSPÓLNE DOBRO LUDZKOŚCI. (JAN PAWEŁ II) KONKURS OBJĘTY HONOROWYM PATRONATEM WOJEWODY MAŁOPOLSKIEGO
Kto chce niech wierzy
Kto chce niech wierzy W pewnym miejscu, gdzie mieszka Bóg pojawił się mały wędrowiec. Przysiadł na skale i zapytał: Zechcesz Panie ze mną porozmawiać? Bóg popatrzył i tak odpowiedział: mam wiele czasu,
Scenariusz zajęć terenowych
Scenariusz zajęć terenowych Licencja CC: Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0) Autorka scenariusza i realizatorka lekcji: Agnieszka Gałwa Temat: Łąka czy las? A. Wstęp Wprowadzenie merytoryczne:
Witajcie dzieci! Powodzenia! Czekam na Was na końcu trasy!
Witajcie dzieci! To ja Kolorowy Potwór! Przez te kilka dni zdążyliście mnie już poznać. Na zakończenie naszych zajęć dotyczących emocji przygotowałem dla Was zabawę, podczas której sprawdzicie ile udało
Ptaki na Wiśle Toruń, 24 lipca 2012
Ptaki na Wiśle Toruń, 24 lipca 2012 Woda opadła i spora piaszczysta łacha wyłoniła się na Wiśle w Toruniu. Przed południem była dość pusta kilka mew i jedna czapla siwa. No, czapli to jednak nie spotyka
Śmieci mniej- Ziemi lżej
Śmieci mniej- Ziemi lżej Projekt edukacyjny realizowany w Szkole Podstawowej w Krynicach, współfinansowany przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Lublinie. Zielona klasa to marzenie
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO-CHEMICZNEGO
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO-CHEMICZNEGO CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 1. Autor: DOROTA SZUL 2. Grupa docelowa: uczniowie drugiej klasy gimnazjum, uczestnicy projektu
Kompozycja w fotografii krajobrazu, cz. 3 - Linia, kształt i kolor
17 maja 2010, 09:03 Autor: Dawid Petka czytano: 18285 razy Kompozycja w fotografii krajobrazu, cz. 3 - Linia, kształt i kolor Są tak powszechne, że nie zauważamy ich, a jednocześnie nie da się bez nich
Metodyka integrowanej ochrony cebuli ozimej przed wciornastkiem tytoniowcem
Metodyka integrowanej ochrony cebuli ozimej przed wciornastkiem tytoniowcem dr Piotr Szafranek Opracowanie przygotowane w ramach zadania 1.15 Aktualizacja istniejących i opracowanie nowych integrowanych
PRZEDSZKOLA. Wiosna w przyrodzie
PRZEDSZKOLA Wiosna w przyrodzie Zajęcia terenowe umożliwiające dostrzeganie różnych wiosennych zjawisk przyrodniczych w lesie, na łące i nad stawem. Proste zabawy i bezpośrednie obserwacje pozwalają na
Poznajemy tajemnice lasu
KARTA WDROŻENIA INNOWACJI ROK SZKOLNY 2017/2018 TYTUŁ INNOWACJI: Poznajemy tajemnice lasu I. INFORMACJE O SZKOLE. 1. Nazwa szkoły: Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudziczce 2. Adres: Rudziczka 266 a, 48-200
Czas w las edukacja w Lasach Państwowych. Warszawa, 1 października 2014 Anna Pikus
Czas w las edukacja w Lasach Państwowych Warszawa, 1 października 2014 Anna Pikus Polskie Gospodarstwo Leśne Lasy Państwowe Organizacja, która od niemal 90 lat chroni, użytkuje i kształtuje lasy w Polsce.
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć
Kwestionariusz stylu komunikacji
Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze
Jestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE
Jestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE Wstęp Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności poznawczej i szczególnej wrażliwości emocjonalnej. Dlatego już w
Gdańsk, dnia 22 grudnia 2014 r. Poz. 4493 ZARZĄDZENIE REGIONALNEGO DYREKTORA OCHRONY ŚRODOWISKA W GDAŃSKU. z dnia 19 grudnia 2014 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO Gdańsk, dnia 22 grudnia 2014 r. Poz. 4493 ZARZĄDZENIE REGIONALNEGO DYREKTORA OCHRONY ŚRODOWISKA W GDAŃSKU z dnia 19 grudnia 2014 r. w sprawie ustanowienia planu
Narodowa Fundacja Ochrony Środowiska ul. Erazma Ciołka 13, Warszawa (
Narodowa Fundacja Ochrony Środowiska ul. Erazma Ciołka 13, 01-445 Warszawa (www.nfos.org.pl) Zespół autorski: Krzysztof Zając dr Adrian Smolis Katarzyna Kozyra Tomasz Zając Zgodnie z danymi zawartymi w
Einstein na półmetku. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Einstein na półmetku Przy pisaniu kolejnego artykułu o projekcie postanowiliśmy wykorzystać opinie uczestników, czyli uczniów szkół Powiatu Lubańskiego. Oto co sądzą o Einsteinie: Na zajęciach byliśmy
- wykonaliśmy zielniki, zorganizowaliśmy wystawę,,jesienne ludziki,
W nowo powstałej ekopracowni prowadzone są zajęcia koła przyrodniczego,,młody ekolog. W ramach zajęć: - napisaliśmy dekalog młodego ekologa, - zorganizowaliśmy wycieczkę pieszą po okolicy z obserwacją
Wciornastek tytoniowiec (Thrips tabaci Lindeman, 1888 ssp. communis Uzel, 1895
Wciornastek tytoniowiec (Thrips tabaci Lindeman, 1888 ssp. communis Uzel, 1895 1. Systematyka Rząd - przylżeńce (Thysanoptera) Rodzina - wciornastkowate (Thrypidae) 2. Biologia i opis gatunku: Gatunek,
Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego. Krzysztof Kujawa
Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego Krzysztof Kujawa Różnorodność biologiczna Zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi
Strona internetowa poświęcona realizowanemu projektowi. Zajęcia przyrodnicze w Wąwozie Myśliborskim
Strona internetowa poświęcona realizowanemu projektowi http://www.ekologia-strzegom.com.pl Zajęcia przyrodnicze w Wąwozie Myśliborskim 5 września 2012 roku uczniowie klas I-VI wzięli udział w warsztatach
Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Co jest pomocne w poznawaniu przyrody? " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne.
Centrum Edukacji Przyrodniczej
Centrum Edukacji Przyrodniczej zaprasza do skorzystania z darmowej oferty zajęć edukacyjnych pod hasłem lekcje przyrody Pakiety edukacyjne dla przedszkolaków i klas I-III szkół podstawowych... 3 Pakiety
Indywidualny Zawodowy Plan
Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę
Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne
Aktywna ochrona płomykówki Tyto alba na Ziemi Leszczyńskiej
Aktywna ochrona płomykówki Tyto alba na Ziemi Leszczyńskiej Janusz Maliczak 27.10.2012 r. Aktywna ochrona płomykówki na Ziemi Leszczyńskiej: 1. Charakterystyka gatunku: A. Wygląd zewnętrzny B. Środowisko
Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów
Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów Martwe drewno ( deadwood ) zamarłe i obumierające drzewa i ich części oraz martwe części żywych drzew. Organizmy saproksyliczne związane podczas swojego życia
I się zaczęło! Mapka "Dusiołka Górskiego" 19 Maja 2012 oraz zdjęcie grupowe uczestników.
I się zaczęło! Dnia 19-05-2012 roku o godzinie 8:00 po odprawie wystartowali zawodnicy na Dusiołka Górskiego (po raz trzeci) na trasę liczącą 38 km z bazy czyli z Zajazdu w Wiśniowej. Punktów kontrolnych
NASZE DZIAŁANIA EKOLOGICZNE W RAMACH REALIZACJI ZADANIA KONKURSOWEGO NASZE JEZIORO-NASZA SPRAWA
NASZE DZIAŁANIA EKOLOGICZNE W RAMACH REALIZACJI ZADANIA KONKURSOWEGO NASZE JEZIORO-NASZA SPRAWA Jezioro Kłodno-poznajmy, by zachować Zespół Szkół w Chmielnie okres realizacji -rok szkolny 2013/2014 JEZIORO
E-450. Jak wybrać aparat cyfrowy? 20 lat fotografii Gazety Wyborczej OLYMPUS. lustrzanka na miarę GUY GANGON WADEMEKUM KUPUJĄCEGO
miesięcznik wszystkich fotografujących numer 6/2009 INDEX 250597 CENA 14,90z³ (w tym 7% VAT) 20 lat fotografii Gazety Wyborczej PREZENTACJE GUY GANGON OLYMPUS E-450 lustrzanka na miarę WADEMEKUM KUPUJĄCEGO
Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość
Nr projektu : POKL.09.01.02-02-128/12 pt: Nasza szkoła-moja Przyszłość Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość Wstęp Coraz częściej pragniemy dalekich
WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.
WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2. MĘŻCZYŹNI GF1 Przeczytam teraz Panu krótkie opisy różnych ludzi. Proszę wysłuchać każdego opisu
Nasz region w obiektywie uczniów klasy IV
Nasz region w obiektywie uczniów klasy IV PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWE IM. R. TRAUGUTTA W WOJANOWIE SPIS TREŚCI Wstęp I. Ogólne informacje II. Opis, zakres i miejsce innowacji III.
Rośliny egzotyczne: uprawa hibiskusa w doniczce
Rośliny egzotyczne: uprawa hibiskusa w doniczce Łatwość uprawy, oraz częste i efektowne kwitnienie oto główne zalety hibiskusa. Dawniej traktowano go jak typową roślinę pokojową, dzisiaj rośnie także w
Pszczoły a bioróżnorodność
Pszczoły a bioróżnorodność Pod pojęciem różnorodności biologicznej kryje się niesłychane bogactwo i zróżnicowanie form życia występujących na Ziemi. Bioróżnorodność należy chronić, ponieważ każdy jej element
Stan i perspektywy ochrony żółwia błotnego na Polesiu
Stan i perspektywy ochrony żółwia błotnego na Polesiu Janusz Holuk Regionalna Dyrekcja Ochrony Środowiska w Lublinie W Polsce liczna populacja żółwia błotnego pozostała już tylko na Polesiu. Na kilku obszarach
Nauka przez zabawę w klasie 2d
Nauka przez zabawę w klasie 2d Fascynujący pszczeli świat widziany oczami dziecka, to propozycja zajęć warsztatowych, w których uczestniczyli uczniowie klas drugich Szkoły Podstawowej nr 4 w Białogardzie
Drodzy Uczniowie! Bioróżnorodność w moim obiektywie zachować dla pokoleń. Różnorodność biologiczna (bioróżnorodność) to zróżnicowanie wszystkich
Drodzy Uczniowie! Centrum Edukacji Ekologicznej i Rewitalizacji Jezior w Szczecinku, we współpracy z Regionalną Dyrekcją Lasów Państwowych w Szczecinku, Nadleśnictwem Czarnobór oraz firmą Kronospan, zachęca
PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU
Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach rok szkolny / PROJEKT EDUKACYJNY PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU I Wstęp Świat wokół nas zmienia się bardzo szybko, a my żyjemy ciągłym pędzie.
Charakterystyka przedmiotu zamówienia
Wykonawca: Załącznik Nr 1c do formularza oferty... (pieczątka wykonawcy) Charakterystyka przedmiotu zamówienia Część : Przewodniki i atlasy do przeprowadzania doświadczeń, pokazów, obserwacji na zajęciach
Scenariusz zajęć nr 1
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Na łące Scenariusz zajęć nr 1 Temat dnia: Łąka. I. Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne II. Czynności przed lekcyjne: przygotowanie materiałów
Opis ekosystemu z natury
Opis ekosystemu z natury Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 1 najważniejsze pojęcia z bioróżnorodności Bezpośrednie nawiązania do treści nauczania z PP: rozpoznaje w
JESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH
JESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH 3 CELE OGÓLNE: rozwijanie pasji poznawania zjawisk przyrodniczych rozwijanie umiejętności analizowania obserwowanych zjawisk zrozumienie roli człowieka
FORMY: CZAS TRWANIA: MIEJSCE ZAJĘĆ
TEMAT : Badania biologiczne wody w zbiornikach wodnych - określanie klasy czystości wody na na podstawie bezkręgowców wodnych. CELE: 1). Zapoznanie uczniów z bioróżnorodnością organizmów bezkręgowych w
Scenariusz zajęć. Edukacja wczesnoszkolna polonistyczna, przyrodnicza.
Scenariusz zajęć Edukacja wczesnoszkolna polonistyczna, przyrodnicza. Data zajęć: 08.04.2018 r. Klasa: III Prowadzący: Małgorzata Horowicz-Dusza Krąg tematyczny: Wiosenne obserwacje. Temat zajęć: Łąka