PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLACJI PRZEMYSŁOWYCH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Warszawa 2012

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH OWIĄZANIA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do montażu izolacji przemysłowych M2 Wykonywanie i remontowanie termicznych izolacji przemysłowych M3 Wykonywanie i remontowanie akustycznych, przeciwdrganiowych i ogniochronnych izolacji przemysłowych M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy...47 ZAŁĄZNIKI

3 TY SZKOŁY: zasadnicza szkoła zawodowa 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Barbara Duda Dziewierz, mgr inż. Danuta Jasińska Recenzenci: mgr inż. Mariola Jakubiec-Gawron, dr inż. Krzysztof resz Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu monter izolacji przemysłowych opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204). Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487). Rozporządzeniem MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2009r. nr 89 poz.730 z późn. zm). Rozporządzeniem MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych. 2

4 Ustawą rawo budowlane z dnia 7 lipca 1994 r. z późn. zm. Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu monter izolacji przemysłowych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 3

5 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu monter izolacji przemysłowych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, chemia, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach posługiwać się takimi pojęciami jak: siła ciężkości, gęstość, ciśnienie, wyjaśniać przepływ ciepła w zjawisku przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. Z kolei w zakresie chemii uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami pierwiastków (zna i stosuje do zapisywania wzorów), opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, opisuje rdzewienie żelaza i proponuje sposoby zabezpieczania produktów zawierających w swoim składzie żelazo przed rdzewieniem, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, opisuje proces powstawania i skutki działania kwaśnych opadów. W ramach podstaw przedsiębiorczości uczeń powinien opanować: poznawanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach. 4

6 Edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH raca montera izolacji budowlanych odbywa się najczęściej bezpośrednio na budowie w zmiennych warunkach atmosferycznych, na dużych wysokościach oraz niewykończonych obiektach budowlanych pod zadaszeniem. Ze względu na znaczne stężenie w powietrzu oparów substancji trujących i łatwopalnych oraz silnego zapylenia, spowodowanego stosowaniem niektórych materiałów izolacyjnych, konieczne jest stosowanie masek i ubiorów ochronnych, wykonanie niektórych prac musi się odbywać w kabinach malarskich. Monter izolacji przemysłowych wykonuje, konserwuje, remontuje i naprawia izolacje obiektów i urządzeń przemysłowych, takich jak: rurociągi, zbiorniki, wymienniki ciepła, kotły, turbiny i piece przemysłowe, komory i urządzenia chłodnicze, wentylatory i elektrofiltry oraz izolacje instalacji sanitarnych w budynkach, posługując się specjalistycznymi narzędziami i sprzętem oraz dokumentacją techniczną, obowiązującymi normami i instrukcjami. Do zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych należy: wykonywanie izolacji termicznych ciepłochronnych zbiorników, kotłów, elektrofiltrów w elektrowniach i ciepłowniach, urządzeń technologicznych, rurociągów, zaworów i kołnierzy w różnego typu zakładach wykonywanie izolacji zimnochronnych rurociągów, zbiorników i urządzeń do przechowywania i transportu gazów, w szczególności w rafineriach, zakładach chemicznych, na platformach wiertniczych i w przemyśle spożywczym; wykonywanie izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych wentylatorów przemysłowych, turbin i innych urządzeń przemysłowych, stanowiących źródło hałasu; wykonywanie izolacji ogniochronnych zabezpieczających różne obiekty i instalacje przemysłowe przed ogniem, w szczególności na platformach wiertniczych i w rafineriach; wykonywanie izolacji instalacji technicznego wyposażenia budynków: izolacji termicznych i przeciwroszeniowych instalacji c.o. i ciepłej wody, izolacji akustycznych i ogniochronnych instalacji wentylacji, izolacji zimnochronnej i przeciwroszeniowej instalacji klimatyzacji; wykonywanie robót towarzyszących, takich jak: wykonywanie i montaż płaszcza ochronnego dla izolacji, wykonywanie i montaż konstrukcji wsporczej i nośnej dla izolacji i płaszcza ochronnego; sporządzanie szkiców roboczych i rysunków izometrycznych wykonywanych izolacji wykonywanie pomiarów z natury i szkiców inwentaryzacyjnych; organizowanie, użytkowanie i likwidowanie stanowiska pracy zgodnie z wymogami technicznymi, przepisami bezpieczeństwa pracy, ochrony zdrowia i ochrony środowiska, przepisami ochrony przeciwpożarowej; zamawianie materiałów do robót izolacyjnych i towarzyszących, ich transportowanie i składowanie; 5

7 konserwowanie narzędzi i sprzętu do ręcznego i mechanicznego wykonywania robót izolacyjnych; wykonywanie towarzyszących prostych prac blacharskich i antykorozyjnych w zakresie związanym z montażem izolacji przemysłowej; ocenianie jakości wykonanej pracy i bieżące usuwanie dostrzeżonych usterek; wykonywanie konserwacji, remontu i naprawy oraz demontażu starej izolacji. Wykwalifikowany monter izolacji przemysłowych może również: nadzorować innych pracowników; wykonywać przedmiary i obmiary robót; dokonywać rozliczeń materiałowych; sporządzać kalkulację kosztów oraz obliczać należności za wykonaną pracę. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Budownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Budowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert zatrudnienia, prowadzona w oparciu o entralną Bazę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszaru budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy 2. Wzrasta zapotrzebowanie pracodawców, w szczególności firm działających w sektorze izolacji przemysłowych, na specjalistów z dziedziny wykonywania i montażu izolacji przemysłowych. Stale rosnące zapotrzebowanie na usługi dotyczące montowania, remontowania i konserwowania izolacji przemysłowych determinuje rozwój firm, co jest możliwe pod warunkiem pozyskania wykwalifikowanych pracowników. Kształcenie w tym zawodzie pozwoli zaspokoić ogromne potrzeby branży izolacji przemysłowych w wysokiej klasy fachowców. 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s (dane z dnia r.) 6

8 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Grupą efektów wspólnych obszaru zawodowego budowlanego są efekty określone kodem KZ(B.b) będące podbudową kształcenia w zawodzie: blacharz izolacji przemysłowych oraz monter izolacji przemysłowych. Wspólne dla wszystkich zawodów są efekty określone kodami: BH, KS, JOZ i DG. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne B.10. Wykonywanie izolacji przemysłowych Monter izolacji przemysłowych KZ(B.k) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter izolacji przemysłowych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania montażu izolacji ciepłochronnych i zimnochronnych; 2) wykonywania montażu izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; 3) wykonywania montażu izolacji ogniochronnych; 4) wykonywania montażu płaszczy ochronnych, konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji 5) wykonywania naprawy i demontażu izolacji przemysłowych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter izolacji przemysłowych: - efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, KS, JOZ); - efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(B.b); - efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.10. Wykonywanie izolacji przemysłowych. 7

9 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter izolacji przemysłowych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji B.10. Wykonywanie izolacji przemysłowych minimum 750 godzin, na kształcenie w ramach efektów kształcenia wspólnych dla wszystkich zawodów oraz efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów przeznaczono minimum 350 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. Modułowe kształcenie zawodowe** Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa I II III I II I II I II Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do montażu izolacji przemysłowych M2 Wykonywanie i remontowanie termicznych izolacji przemysłowych M3 Wykonywanie i remontowanie akustycznych, przeciwdrganiowych i ogniochronnych izolacji przemysłowych M3 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego **dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy Egzamin potwierdzający kwalifikację (B.10.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. 8

10 Mapa modułów i jednostek modułowych w zawodzie monter izolacji przemysłowych Monter izolacji przemysłowych M M1.J M1.J M1.J M M2.J M2.J M M M3.J M3.J M4.J M4.J2 9

11 Wykaz jednostek modułowych dla zawodu monter izolacji przemysłowych Nazwa modułu M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do montażu izolacji przemysłowych M2 Wykonywanie i remontowanie termicznych izolacji przemysłowych M3 Wykonywanie i remontowanie akustycznych, przeciwdrganiowych i ogniochronnych izolacji przemysłowych Nazwa jednostki modułowej M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas robót izolacyjnych M1.J2 Wykonywanie prac przygotowawczych w robotach izolacyjnych M1.J3 osługiwanie się i przygotowywanie dokumentacji w robotach izolacyjnych Liczba godzin przewidziana na dział M2.J1 Wykonywanie termicznych izolacji przemysłowych M2.J2 Wykonywanie remontu termicznych izolacji przemysłowych M3.J1 Wykonywanie i remont akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji przemysłowych M3.J2 Wykonywanie i remont ogniochronnych izolacji przemysłowych M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy M4.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w budownictwie M4.J2 osługiwanie się językiem obcym w zakresie budownictwa

12 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do montażu izolacji przemysłowych 352 godziny M2 Wykonywanie i remontowanie termicznych izolacji przemysłowych 672 godziny M3 Wykonywanie i remontowanie akustycznych, przeciwdrganiowych i ogniochronnych izolacji przemysłowych 512 godzin M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 64 godziny 11

13 M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do montażu izolacji przemysłowych M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas robót izolacyjnych M1.J2 Wykonywanie prac przygotowawczych w robotach izolacyjnych M1.J3 osługiwanie się i przygotowywanie dokumentacji w robotach izolacyjnych M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas robót izolacyjnych oziom Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań Kategoria Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych taksonomiczna Materiał nauczania ( lub ) BH(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; ojęcia i przepisy związane z bezpieczeństwem BH(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; BH(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; B BH(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; B BH(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; B BH(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; D BH(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy montera izolacji B BH(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy montera izolacji i higieną pracy. Zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie instalacji przemysłowych. Zasady organizacji miejsca pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii. Instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce. Zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce. odstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy. rawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. Obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. rzepisy dotyczące ochrony pracownika w miejscu pracy. rocedura postępowania w zakresie 12

14 BH(5)3. wskazać sposób zapobiegania zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych montera izolacji BH(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu; KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole. bezpieczeństwa i higieny pracy w przedsiębiorstwie instalacji przemysłowych. Rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera izolacji przemysłowych. zynniki fizyczne, chemiczne i biologiczne oddziaływujące na człowieka w miejscu pracy i źródła zanieczyszczeń środowiska naturalnego Sposoby ograniczenia hałasu, pomiary natężenia dźwięku w instalacjach przemysłowych. Sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy montera izolacji przemysłowych. zynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące na stanowisku roboczym. Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka. rzepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. Zagrożenia życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności montera izolacji przemysłowych. Zasady pomocy przedmedycznej w razie wypadku przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. lanowane zadania 13

15 Jesteś odpowiedzialny za dokonanie analizy czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera izolacji przemysłowych, w przypadku pracy przy demontażu izolacji azbestowej rurociągu, opracowanie skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka oraz sposobów zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w wymienionym środowisku pracy montera izolacji. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: literatury oraz zasobów internetowych z zakresu BH. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym; próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. rzy wykonywaniu ćwiczeń należy także kształtować kompetencje personalne i społeczne. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z jednostki modułowej rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy podczas robót izolacyjnych powinny znajdować się: literatura zawierająca informacje o: czynnikach szkodliwych, uciążliwych i niebezpiecznych występujących w środowisku prac izolacyjnych, instytucjach i służbach działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce, środkach gaśniczych, obowiązkach pracodawcy i pracobiorcy, wypadkach przy pracy, udzielaniu pierwszej pomocy, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne dotyczące bhp w izolacjach przemysłowych. akiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne dotyczące BH w izolacjach przemysłowych. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających, eksponujących, aktywizujących i problemowych. owinny być kształtowane umiejętności związane z wykonywaniem zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych zgodnie z przepisami BH. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest prezentowanie filmów dotyczących bhp w izolacjach przemysłowych oraz organizowanie spotkań z ekspertami w zakresie bhp. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach 2 4 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 12 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu). Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz zaangażowanie w jego wykonywanie. W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu modułu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, 14

16 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2 Wykonywanie prac przygotowawczych w robotach izolacyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.b)(1)1. rozróżnić rodzaje instalacji B Klasyfikacja instalacji i urządzeń przemysłowych. KZ(B.b)(1)2. określić kryteria podziału instalacji Elementy instalacji przemysłowych. KZ(B.b)(1)3. rozróżnić elementy instalacji B Instalacje i urządzenia przemysłowe wymagające KZ(B.b)(1)4. umiejscowić element w instalacjach ochrony izolacyjnej w przemyśle KZ(B.b)(2)1. rozróżnić konstrukcje instalacji B energetycznym, chemicznym, petrochemicznym, KZ(B.b)(2)2. dokonać charakterystyki konstrukcji instalacji wydobywczym, spożywczym, hutniczym i KZ(B.b)(2)3. rozróżnić technikę wykonania konstrukcji instalacji B stoczniowym. KZ(B.b)(3)1. określić właściwości materiałów do izolacji termicznych Klasyfikacja systemów instalacji przemysłowych KZ(B.b)(3)2. określić właściwości materiałów do izolacji akustycznych i ze względu na rodzaj przesłanych mediów. przeciwdrganiowych; Budowa systemów rurociągowych. Zbiorniki KZ(B.b)(3)3. określić właściwości materiałów do izolacji ogniochronnych; przemysłowe przeznaczone do przechowywania KZ(B.b)(3)4. dobrać materiały do izolacji termicznych; cieczy, gazów i materiałów stałych. KZ(B.b)(3)5. dobrać materiały do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; Zasady eksploatacji instalacji w budynkach KZ(B.b)(3)6.dobrać materiały do izolacji ogniochronnych; użyteczności publicznej. KZ(B.b)(6)1. określić elementy zagospodarowania terenu budowy; Techniki wykonania instalacji przemysłowych. KZ(B.b)(6)2. ustalić miejsce dla poszczególnych elementów zagospodarowania Zjawiska związane z eksploatacją instalacji terenu budowy; przemysłowych KZ(B.b)(6)3. rozpoznać elementy komunikacji i transportu na terenie budowy; B Materiały stosowane do wykonania płaszczy ochronnych izolacji przemysłowych. KZ(B.b)(6)4. rozpoznać pomieszczenia socjalne i higieniczno socjalne; B Materiały łączeniowe izolacji przemysłowych. KZ(B.b)(6)5. rozpoznać urządzenia składowisk materiałów i wyrobów; B Materiały konstrukcyjne stosowane do wykonania KZ(B.b)(7)1. scharakteryzować środki transportu stosowane w budownictwie; i remontu izolacji przemysłowych. KZ(B.b)(7)2. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów i wyrobów Elementy zagospodarowania terenu budowy. izolacyjnych; 15

17 KZ(B.b)(7)3. dobrać transport wewnętrzny do zakresu wykonywanych robót; Środki transportu, transport materiałów i KZ(B.b)(7)4. posłużyć się środkami transportu wewnętrznego dla izolacji wyrobów izolacyjnych. termicznych; Zasady składowania i magazynowania materiałów KZ(B.b)(7)5. posłużyć się środkami transportu wewnętrznego dla izolacji i wyrobów izolacyjnych. akustycznych i przeciwdrganiowych; Gospodarka materiałowa. KZ(B.b)(7)6. posłużyć się środkami transportu wewnętrznego dla izolacji Normy, certyfikaty, aprobaty techniczne, ogniochronnych; świadectwa jakości i sposoby znakowania KZ(B.b)(7)7. zastosować zasady przechowywania, składowania i magazynowania wyrobów. materiałów konstrukcyjnych oraz izolacji termicznych; Gospodarka odpadami materiałów i wyrobów KZ(B.b)(7)8. zastosować zasady przechowywania, składowania i magazynowania izolacyjnych. materiałów konstrukcyjnych oraz izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; Rodzaje i zastosowanie rusztowań oraz pomostów KZ(B.b)(7)9. zastosować zasady przechowywania, składowania i magazynowania roboczych. Rusztowania systemowe materiałów konstrukcyjnych oraz izolacji ogniochronnych; i niesystemowe. KZ(B.b)(8)1. rozróżnić rodzaje rusztowań; B Konstrukcje rusztowań. KZ(B.b)(8)2. rozróżnić rodzaje pomostów roboczych; B Technologia montażu i demontażu rusztowań. KZ(B.b)(8)3. określić sposób montażu i demontażu rusztowań zgodnie Rodzaje i zastosowanie osprzętu do rusztowań. z obowiązującymi zasadami; Zasady posługiwania się linami asekuracyjnymi. KZ(B.b)(8)4. dobrać rusztowania i pomosty robocze do robót; Zasady eksploatacji rusztowań i pomostów B.10.1(4)1. zmontować i zdemontować rusztowania zgodnie z obowiązującymi roboczych zasadami; B.10.1(4)2. zastosować zasady eksploatacji rusztowań i pomostów roboczych; KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; 16

18 KS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres; KS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; KS(5)3. określić skutki stresu; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu; KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole. lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za przygotowanie klasyfikacji instalacji i obiektów przemysłowych. Zadanie powinieneś wykonać samodzielnie, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: makiet i modeli instalacji przemysłowych, literatury branżowej, oraz zasobów internetowych z branży instalacji przemysłowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Twoim zadaniem jest dobieranie środków do transportu wewnętrznego wełny mineralnej przeznaczonej do izolacji stalowego wymiennika ciepła. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: materiałów źródłowych dotyczących transportu, podręczników, literatury branżowej dotyczącej transportu materiałów izolacyjnych oraz zasobów internetowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował wspólnie z kolegą/koleżanką na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym; próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. rzy wykonywaniu ćwiczeń należy także kształtować kompetencje personalne i społeczne. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z jednostki modułowej Wykonywanie prac przygotowawczych w robotach izolacyjnych powinny znajdować się: makiety obiektów i instalacji przemysłowych, modele podstawowych urządzeń przemysłowych oraz fragmentów instalacji przemysłowych, materiały dotyczące zagospodarowania terenu, transportu, składowania materiałów, montażu, demontażu oraz stosowania rusztowań, biblioteki elektroniczne, filmy dydaktyczne, katalogi; filmy i prezentacje multimedialne, aktualna Ustawa rawo budowlane, czasopisma techniczne z branży instalacji i obiektów przemysłowych oraz izolacji przemysłowych. Zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu. akiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne. 17

19 Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa Wykonywanie prac przygotowawczych w robotach izolacyjnych wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających, eksponujących, aktywizujących i problemowych. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. owinny być kształtowane umiejętności związane z: rozpoznawaniem i rozróżnianiem instalacji i obiektów przemysłowych, elementów zagospodarowania terenu budowy, wymaganiami dotyczącymi wykonywania instalacji i obiektów przemysłowych z zastosowaniem różnych technologii, posługiwaniem się terminologią specjalistyczną dotyczącą instalacji przemysłowych. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest prezentowanie filmów dotyczących instalacji i obiektów przemysłowych oraz technologii ich wykonywania i zagospodarowania terenu budowy, organizowanie wycieczek dydaktycznych: na teren budowy, targi branżowe, do zakładów produkujących elementy instalacji i obiektów przemysłowych. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach 2 4 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 12 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu). Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz zaangażowanie w jego wykonywanie. W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu modułu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J3 osługiwanie się i przygotowywanie dokumentacji w robotach izolacyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(B.b)(4)1. rozróżnić rodzaje rysunków technicznych; B odstawowe zasady sporządzania rysunku KZ(B.b)(4)2. dobrać arkusze rysunkowe i przybory kreślarskie; technicznego. KZ(B.b)(4)3. zastosować zasady normalizacji w rysunku technicznym; Rodzaje rysunków technicznych. KZ(B.b)(4)4. sporządzić rysunki podstawowych konstrukcji geometrycznych; Normalizacja. KZ(B.b)(4)5. zastosować zasady rzutowania prostokątnego i aksonometrycznego; Konstrukcje geometryczne. KZ(B.b)(4)6. wykonać rysunki widoków, przekrojów i kładów; Rzuty prostokątne. 18

20 KZ(B.b)(4)7. zastosować zasady wykonywania szkiców; Rzuty prostokątne i rozwinięcia elementów KZ(B.b)(4)8. zwymiarować i opisać rysunki; instalacji i izolacji przemysłowych. KZ(B.b)(4)9. sporządzić szkice prostych elementów instalacji przemysłowych Rzuty aksonometryczne. w rzutach prostokątnych i aksonometrycznych; Rzuty aksonometryczne elementów instalacji KZ(B.b)(4)10. sporządzić szkice oraz rysunki schematyczne elementów instalacji i izolacji przemysłowych. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków. KZ(B.b)(4)11. odczytać rysunki izometryczne instalacji Wymiarowanie rysunków instalacyjnych, KZ(B.b)(4)12. rozróżnić rodzaje oraz elementy dokumentacji technicznej; B konstrukcji nośnych i wsporczych. KZ(B.b)(5)1. dobrać przyrządy do pomiarów związanych z termicznymi izolacjami Oznaczenia graficzne instalacji rurowych B przemysłowymi; i urządzeń przemysłowych. KZ(B.b)(5)2. dobrać przyrządy do pomiarów związanych z akustycznymi i Oznaczenia graficzne izolacji przemysłowych. B przeciwdrganiowymi izolacjami przemysłowymi; Uproszczenia rysunkowe. KZ(B.b)(5)3. dobrać przyrządy do pomiarów związanych z ogniochronnymi Opisywanie rysunków instalacyjnych B izolacjami przemysłowymi; i izolacyjnych. KZ(B.b)(10)1. rozpoznać programy komputerowe do wykonywania rysunków odstawowe zasady rysunku odręcznego technicznych; B Szkice, rysunki schematyczne elementów instalacji przemysłowych i izolacji. KZ(B.b)(10)2. rozróżniać narzędzia programów komputerowych do sporządzanie Zasady rysownia i wymiarowania szkiców B rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; inwetaryzacyjnych. KZ(B.b)(10)3. stosować narzędzia programów komputerowych do sporządzanie Rodzaje i elementy dokumentacji technicznej. rysunków technicznych; rogramy komputerowe do wykonywania KZ(B.b)(10)4. rozpoznać programy komputerowe dla instalacji i izolacji rysunków technicznych. B Narzędzia programów komputerowych KZ(B.b)(10)5. rozpoznać narzędzia programów komputerowych do wykonania do sporządzania rysunków technicznych B i remontu termicznych izolacji wspomagających wykonywanie zadań KZ(B.b)(10)6. rozpoznać narzędzia programów komputerowych do wykonania zawodowych. B i remontu akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji Dokumentacja techniczna i technologiczna KZ(B.b)(10)7. rozpoznać narzędzia programów komputerowych do wykonania instalacji przemysłowych, obiektów i urządzeń B i remontu ogniochronnych izolacji przemysłowych. KZ(B.b)(10)8. stosować narzędzia programów komputerowych do wykonania Rysunki izometryczne i rozwinięcia instalacji i remontu termicznych izolacji przemysłowych. KZ(B.b)(10)9. stosować narzędzia programów komputerowych do wykonania Rysunki rozwinięć blacharskich. 19

21 i remontu akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji Dokumentacja konstrukcyjna i technologiczna KZ(B.b)(10)10. stosować narzędzia programów komputerowych do wykonania izolacji termicznych dla obiektów i urządzeń i remontu ogniochronnych izolacji przemysłowych. B.10.1(1)1. rozróżnić dokumentację konstrukcyjną i technologiczną wykonania Dokumentacja konstrukcyjna i technologiczna B izolacji termicznej obiektów, instalacji i urządzeń akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji B.10.1(1)2. odczytać dokumentację konstrukcyjna i technologiczną obiektów, przemysłowych. instalacji i urządzeń przemysłowych wymagających wykonania izolacji termicznej; Dokumentacja konstrukcyjna i technologiczna B.10.1(1)3. odczytać rysunki wykonawcze izolacji termicznej obiektu, instalacji lub ogniochronnych izolacji przemysłowych. urządzenia przemysłowego; Szkice elementów instalacji i izolacji B.10.1(1)4. sporządzić szkice robocze izolacji termicznej obiektu, instalacji lub przemysłowych. urządzenia przemysłowego; Normy i katalogi wykonania izolacji B.10.1(1)5. sporządzić szkice robocze obiektu, instalacji lub urządzenia przemysłowych. przemysłowego, wymagających izolacji termicznej; Specyfikacja techniczna wykonania i odbioru B.10.1(1)6. zastosować warunki techniczne i zalecenia norm i oraz instrukcji robót izolacyjnych. producentów dotyczące wykonania izolacji termicznych dla obiektów i urządzeń B.10.2(1)1. rozróżnić dokumentacją konstrukcyjną i technologiczną izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych dla obiektów i urządzeń B B.10.2(1)2. odczytać rysunki instalacji przemysłowych, obiektów urządzeń przemysłowych wymagających izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; B.10.2(1)3. odczytać rysunki wykonawcze izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych dla obiektów i urządzeń B.10.2(1)4. sporządzić szkice izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych dla obiektów i urządzeń B.10.2(1)5. sporządzić szkice robocze instalacji przemysłowych, obiektów i urządzeń przemysłowych wymagających izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych B.10.3(1)1. rozróżnić dokumentację konstrukcyjną i technologiczną izolacji ogniochronnych dla obiektów i urządzeń B B.10.3(1)2. odczytać rysunki instalacji przemysłowych, obiektów i urządzeń przemysłowych wymagających izolacji ogniochronnych; B.10.3(1)3. odczytać rysunki wykonawcze izolacji ogniochronnych dla obiektów 20

22 i urządzeń B.10.3(1)4. sporządzić szkice izolacji ogniochronnych dla obiektów i urządzeń B.10.3(1)5. sporządzić szkice robocze instalacji przemysłowych, obiektów i urządzeń przemysłowych wymagających izolacji ogniochronnych; B.10.3(1)6. stosować dokumentacją konstrukcyjną i technologiczną izolacji ogniochronnych dla obiektów i urządzeń KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej; KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(2)2. dążyć wytrwale do celu; KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami; KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; KS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres; KS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem; KS(5)3. określić skutki stresu; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu; KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko; KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole. lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za narysowanie szkicu instalacji przemysłowej. Zadanie wykonaj korzystając z programu komputerowego wspomagającego sporządzanie rysunków 21

23 technicznych. W ramach zadania: zapoznaj się z przygotowaną dokumentacją projektową instalacji przemysłowych, zinterpretuj informacje zawarte w dokumentacji projektowej instalacji przemysłowych, dokonaj opisu rysunku zgodnie z obowiązującymi zasadami. Zadanie powinieneś wykonać samodzielnie, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: dokumentacji rysunkowej instalacji przemysłowych, podręczników, oznaczeń graficznych instalacji i urządzeń zasobów internetowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Twoim zadaniem jest opracowanie, na podstawie dokumentacji projektowej, wymagań dotyczących wykonania i odbioru izolacji przemysłowych. owinieneś ustalić: kryteria wykonania i odbioru izolacji przemysłowych. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w pracowni materiałów źródłowych, wytycznych technicznych wykonania i odbioru izolacji przemysłowych raz zasobów internetowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone opracowanie będziesz prezentować wspólnie z kolegą na forum grupy (10 minut) oraz przekażecie je w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych. rzy wykonywaniu ćwiczeń należy także kształtować kompetencje personalne i społeczne. Środki dydaktyczne W pracowni powinny się znajdować: pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe ze szczególnym uwzględnieniem, konstrukcyjnych, instalacyjnych i izolacyjnych. Zestawy ćwiczeń praktycznych dla uczniów, pakiety edukacyjne. Zalecane metody dydaktyczne Samodzielne ćwiczenia uczniów polegające na stopniowaniu trudności tj. sporządzanie prostych rysunków figur do elementów instalacyjnych i konstrukcyjnych (fragmenty, przekrojów, szczegóły rozwiązań instalacji i izolacji przemysłowych). Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. owinny być kształtowane umiejętności związane z czytaniem dokumentacji projektowej instalacji, obiektów i izolacji przemysłowych, posługiwaniem się terminologią specjalistyczną oraz umiejętności tworzenia szkiców i rysunków metodą wykreślną a także z wykorzystaniem narzędzi programów komputerowych do sporządzanie rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych w celu wykonania fragmentów dokumentacji technicznej, konstrukcyjnej i technologicznej instalacji, obiektów i izolacji przemysłowych. Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń (instruktaż i ćwiczenie). Metoda ta zawiera opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 12 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia uczniów odbywać się będzie na podstawie bieżącej obserwacji pracy oraz prezentacji wyników prac (kryteria: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji). Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się po zakończeniu programu modułu proponuje się przeprowadzenie testu składającego się z zadań otwartych, zamkniętych, sprawdzianu praktycznego (wykonywanie szkiców lub odczytanie wybranych informacji z rysunku). 22