OPIS KIERUNKU KSZTAŁCENIA (2015/2016) Językoznawstwo, pedagogika, psychologia. Studia prowadzone w całości w języku polskim Licencjat

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Ciechanowie Wydział Ochrony Zdrowia i Nauk Humanistycznych Kierunek Pedagogika OPIS KIERUNKU KSZTAŁCENIA (2015/2016) Nazwa Wydziału Nazwa kierunku studiów Określenie obszaru kształcenia/obszarów kształcenia, z których został wyodrębniony kierunek studiów, dla którego tworzony jest program kształcenia Określenie dziedzin nauki lub sztuki oraz dyscyplin naukowych lub artystycznych, do których odnoszą się efekty kształcenia Dyscyplina nauki Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Język Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Możliwości dalszego kształcenia Ogólne cele kształcenia na kierunku studiów o określonym poziomie i profilu kształcenia Wydział Ochrony Zdrowia i Nauk Humanistycznych Pedagogika Kierunek studiów mieści się w obszarze kształcenia z zakresu nauk humanistycznych i nauk społecznych. Dziedziny nauki pedagogika należy do grupy nauk społecznych Językoznawstwo, pedagogika, psychologia Studia pierwszego stopnia Profil praktyczny Studia stacjonarne Studia prowadzone w całości w języku polskim Licencjat studia drugiego stopnia, studia podyplomowe, specjalizacje, kursy kwalifikacyjne, kursy specjalistyczne Dyplom licencjata pedagogiki uzyskuje absolwent, który: 1. Jest przygotowany do kompleksowej realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły. W związku z tym powinien posiadać przygotowanie w zakresie: wybranych specjalności nauczycielskich tak, aby w sposób kompetentny przekazywać nabytą wiedzę oraz samodzielnie ją pogłębiać i aktualizować, a także integrować ją z innymi dziedzinami wiedzy; psychologii i pedagogiki tak, aby pełnić funkcje wychowawcze i opiekuńcze, wspierać wszechstronny rozwój uczniów, indywidualizować proces nauczania, zaspokajać szczególne potrzeby edukacyjne uczniów, organizować życie społeczne na poziomie klasy, szkoły i środowiska lokalnego, współpracować z innymi nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną; dydaktyki przedmiotowej tak, aby skutecznie prowadzić zajęcia edukacyjne, rozbudzać zainteresowania poznawcze oraz wspierać rozwój intelektualny uczniów przez umiejętny dobór metod aktywizujących, technik nauczania i środków dydaktycznych, a także badać i oceniać osiągnięcia uczniów oraz własną praktykę;

2 Związek kształcenia na kierunku studiów o określonym poziomie i profilu kształcenia z misją i strategią uczelni posługiwania się technologią informacyjną, w tym jej wykorzystywania w nauczaniu przedmiotu. 2. Absolwent studiów w specjalizacji nauczycielskiej to człowiek o badawczej postawie wobec samego siebie, sytuacji szkolnych i wiedzy płynącej z nauk o wychowaniu, i na tej podstawie tworzącego świadomie własną, osobistą wiedzę pedagogiczną, to refleksyjny praktyk, który podejmuje namysł nad własną wiedzą objawiającą się w działaniu zarówno podczas samego działania, jak i z pewnym dystansem czasowym. 3. Absolwent studiów pedagogicznych to człowiek o bardzo dobrze rozwiniętych kompetencjach społecznych: komunikatywny, asertywny, empatyczny, wrażliwy, ukierunkowany na wsparcie innych i umiejący rozwiązywać konflikty. Człowiek mądry nastawiony na permanentne doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności. Zgodnie z Misją Uczelni i Misją Kierunku Pedagogika kształcenie opiera się na przygotowaniu przyszłych absolwentów do pracy pedagogicznej w poczuciu odpowiedzialności za wykonywanie zadań wobec podmiotu pracy, kierując się poszanowaniem praw człowieka i jego wartości oraz zasadami kultury relacji międzyludzkich. Nauczyciel w nowoczesnej szkole powinien być przygotowany do złożonej i osobliwej jego roli zawodowej nie tylko przez wprowadzenie go w treści merytoryczne określonych specjalizacji naukowych i przez wyrabianie w nim podstawowych umiejętności dydaktycznych, ale także przez udział w odpowiednich formach praktyki społecznej, kulturowej, oświatowej itp. oraz przez kształtowanie jego osobowości, postaw, charakteru mając na celu wyrobienie u kandydata na nauczyciela odpowiednich predyspozycji, nastawień i umiejętności do szeroko pojętej działalności wychowawczej, personalnego i osobotwórczego kontaktu z młodzieżą, rozumiejącego i doradczego stosunku do problemów wynikających z osobowego rozwoju ucznia, twórczego kontaktu z kulturą, aktywnego współuczestnictwa w środowisku społecznym. Nauczyciele przyszłej szkoły muszą być prekursorami i moderatorami społeczeństwa uczącego się. Nadrzędnym celem edukacji jest odkrywanie, rozwijanie i eksponowanie kreatywnego potencjału jednostki. Wymaga to odejścia od przekazywania gotowej wiedzy i skupienia uwagi na wszechstronnym rozwoju osobowości i uczenia się dla życia. W kształceniu ogólnym już nie wiedza naukowa, ale uczeń w procesie rozwoju ma stać się zasadniczym punktem odniesienia przy doborze treści kształcenia. Wiedza jest niepodważalną wartością, lecz nie jest wartością nadrzędną i w praktyce szkolnej nie może być wyłącznym celem edukacji i nie powinna być głównym kryterium oceny ucznia. Zbiór najistotniejszych cech i przymiotów, którymi powinien charakteryzować się każdy modelowy nauczyciel szkolny to: empatia (umiejętność wyczuwania nastrojów drugiego człowieka); spolegliwość (służenie radą, pomocą, wspieranie); opiekuńczość; racjonalne myślenie; kompetentność w profesji; optymizm pedagogiczny; odpowiedzialność; identyfikacja z miejscem pracy, aktywność i zaangażowanie zawodowe; partnerski stosunek do uczniów; kultura osobista. Nauczyciel powinien być refleksyjny w swoich poczynaniach

3 Różnice w stosunku do innych programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia prowadzonych na uczelni Możliwości zatrudnienia i działaniach. Refleksyjny nauczyciel to taki, który postawiony wobec problemowej sytuacji, umie się z nią uporać przez uruchomienie swej wiedzy i doświadczenia na rzecz rozwiązania problemu. Ważnym elementem pracy nauczyciela każdej specjalności jest takt pedagogiczny, wyrażający się w poszanowaniu godności osobistej, prywatności i uczuć wychowanków, a także w umiejętności unikania zbędnych konfliktów oraz rozwiązywania już powstałych, w podmiotowym stosunku do uczniów i odpowiednim dystansie wychowawczym, wyrozumiałości nauczyciela względem wychowanków. Osoba podejmująca decyzję o wyborze zawodu nauczycielskiego winna być świadoma potrzeby permanentnego doskonalenia i dokształcania zawodowego. Nauczyciel, podobnie jak lekarz, unikający podnoszenia własnych kwalifikacji, a szczególnie umiejętności i wiedzy staje się pracownikiem archaicznym Cele strategiczne kierunku zostały określone w jego Misji: Wyrażamy głębokie przekonanie, że Wydział Ochrony Zdrowia i Nauk Humanistycznych stanie się ważną społecznością Uczelni, stanowiącą partnerską wspólnotę studentów, nauczycieli i innych pracowników. Wierzymy, iż człowiek jest zasadniczo dobry. Wyrażamy nadzieję, iż można zbudować jedność w różnorodności. Ufamy, iż w oparciu o te kardynalne cnoty osiągniemy zamierzone cele. Naszym celem jest : sprawne i skuteczne organizowanie kształcenia studentów w celu uzyskania dyplomu licencjata pedagogiki; wypracowanie atmosfery entuzjazmu dla kształtowania rozwoju ogólnego, profesjonalnego i naukowego każdego członka społeczności Wydziału Ochrony Zdrowia i Nauk Humanistycznych Kierunku Pedagogika; dążenie do rozwoju badań naukowych w zakresie pedagogiki; pozostawanie w świadomości naszych absolwentów jako nieustającej Alma Mater. Wyrażamy : entuzjazm dla idei humanizmu w pedagogice i kształtowania troski o człowieka w każdym miejscu i w każdym czasie; chęć wprowadzania innowacji dla doskonalenia naszego procesu dydaktyczno-wychowawczego; wolę pracy zespołowej zarówno w codziennej działalności dydaktycznej jak i w badaniach naukowych. Kierunek pedagogika realizowany jest na podstawie Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2012, poz. 131). Możliwości zatrudnienia określone są w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. nr 50 poz. 400 z późn. zm.). Absolwenci kierunku Pedagogika mogą być zatrudnieni w przedszkolach, szkołach podstawowych, placówkach wychowania pozaszkolnego, placówkach zapewniających opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza

4 Wymagania wstępne Zasady rekrutacji Liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji Część programu kształcenia realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym miejscem stałego zamieszkania publicznych i niepublicznych z uprawnieniami szkół i placówek publicznych oraz instytucjach upowszechniania kultury, zgodnie z ukończoną specjalnością. Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach i klasach I III szkół podstawowych posiada osoba, która ukończyła studia wyższe na kierunku pedagogika w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym. Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela-logopedy w szkołach i placówkach, posiada osoba, która ukończyła studia pierwszego stopnia w zakresie logopedii oraz posiada przygotowanie pedagogiczne. Absolwenci kierunku Pedagogika mogą być zatrudnieni w organach administracji publicznej, których zakres działania wymaga wykształcenia pedagogicznego określonej specjalności, w domach pomocy społecznej określonych w przepisach o pomocy społecznej, z uwzględnieniem zakresu działania wynikającego z określonej specjalności. Świadectwo dojrzałości rejestracja on Line złożenie wymaganych dokumentów konkurs świadectw 180 ECTS Kształcenie na studiach stacjonarnych obejmuje w zależności od specjalności: edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna godzin, 1360 godzin to kształcenie teoretyczne. Kształcenie praktyczne obejmuje: zajęcia praktyczne w liczbie 545 godzin i praktyki zawodowe w liczbie 285 godzin; logopedia godzin, 1625 godzin to kształcenie teoretyczne. Kształcenie praktyczne obejmuje zajęcia praktyczne w liczbie 385 godzin i praktyki zawodowe w liczbie 280 godzin; Treści kształcenia realizowane są w formie: wykłady ćwiczenia seminaria zajęcia praktyczne praktyka zawodowa Kształcenie na kierunku pedagogika w zależności od wybranej przez studentów specjalności obejmuje: na specjalności edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym wynosi 124 w tym: ćwiczenia - 40, seminarium 4, zajęcia praktyczne 55, praktyka zawodowa 25, na specjalności logopedia łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym wynosi 106 w tym: ćwiczenia - 47, seminarium 4, zajęcia praktyczne 35, praktyka zawodowa 20,

5 Liczba semestrów Opis zakładanych efektów kształcenia Plan studiów Sylabusy poszczególnych modułów kształcenia uwzględniające metody weryfikacji efektów kształcenia osiąganych przez studentów Czas kształcenia na studiach stacjonarnych pierwszego stopnia wynosi: 6 semestrów Efekty kształcenia na kierunku pedagogika są uszczegółowieniem efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych i nauk humanistycznych oraz efektów wynikających ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz zgodnie z efektami kształcenia do zawodu logopedy. Proces kształcenia zgodny jest ze standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Podzielony jest na moduły wynikające ze standardu i obejmuje: MODUŁ 1/ Przedmioty ogólne MODUŁ 2/ Przedmioty w zakresie przygotowania merytorycznego/przygotowania w zakresie psychologicznopedagogicznym, w tym: MODUŁ 2.1/ Ogólne przygotowanie psychologiczno pedagogiczne MODUŁ 2.2/ Przygotowanie merytoryczne/ psychologiczno - pedagogiczne do edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej MODUŁ 2.2/ Przygotowanie merytoryczne/psychologicznopedagogiczne na specjalności logopedia MODUŁ 2.3/ Praktyka MODUŁ 3A/ Przedmioty w zakresie pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej (specjalność A) MODUŁ 3A.1/ Dydaktyka edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej MODUŁ 3B/ Przedmioty na specjalności logopedia (specjalność B) MODUŁ 3B.1/ Metodyki szczegółowe w logopedii Moduł kształcenia do wyboru z zajęć ogólnouczelnianych Na pierwszym roku kształcenia (I i II semestr) realizowane są przedmioty ogólne oraz z zakresu ogólnego przygotowania psychologiczno pedagogicznego identyczne dla wszystkich specjalności ogółem 787 godzin, 60 punktów ECTS, w tym 75 godzin praktyki i zajęć praktycznych 9 pkt. ECTS. Na dwóch kolejnych latach kształcenia zajęcia realizowane są w grupach specjalnościowych zgodnie z wyborem dokonanym przez studentów. Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna - ogółem 1403 godziny, 120 punktów ECTS, w tym 830 godzin praktyki i zajęć praktycznych 80 pkt. ECTS. Logopedia - ogółem 1503 godziny, 120 punktów ECTS, w tym 665 godzin praktyki i zajęć praktycznych 55 pkt. ECTS. Na studiach pierwszego stopnia realizowany jest język obcy na poziomie co najmniej biegłości B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, który jest sprofilowany zawodowo, w wymiarze nie mniejszym niż 120 godzin (4 punkty ECTS). Za przygotowanie pracy dyplomowej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student otrzymuje 5 punktów ECTS. Sylabusy dla poszczególnych przedmiotów opracowane w ramach nauk humanistycznych i społecznych oraz standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz zgodnie z efektami kształcenia do zawodu logopedy.

6 Wymiar i zasady i forma odbywania praktycznej nauki zawodu Wymogi związane z ukończeniem studiów (praca dyplomowa/egzamin dyplomowy/inne) Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na określonym poziomie i profilu kształcenia Zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe realizowane są zgodnie z programem i planem studiów. Zajęcia te odbywają się w szkołach podstawowych, przedszkolach, poradniach psychologiczno-pedagogicznych i innych placówkach edukacyjnych, w ramach umów zawartych przez uczelnię z tymi placówkami. Nadzór nad przebiegiem tych zajęć pełni koordynator przedmiotu i opiekun zajęć praktycznych i praktyk zawodowych (nauczyciel akademicki) oraz opiekun z ramienia placówki edukacyjnej. Warunkiem ukończenia studiów jest zdanie wszystkich egzaminów, uzyskanie zaliczeń, odbycie i zaliczenie zajęć praktycznych i praktyk zawodowych przewidzianych w planie studiów, złożenie pracy dyplomowej oraz pozytywny wynik egzaminu licencjackiego. Matryca efektów kształcenia stanowi spójny element programu kształcenia dla kierunku pedagogika ze specjalnościami edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna i logopedia.