Sulla storia della Polonia e, nello specifico, di Varsavia si vedano i seguenti testi: PIOTR S. WAN-
|
|
- Przybysław Wolski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 L Insurrezione di Varsavia e il Pamiętnik di Miron Białoszewski di Lucia Pascale A causa della sua posizione geografica, tra grandi popoli con forti mire espansionistiche, Varsavia capitale ha spesso dovuto combattere contro la prepotenza degli invasori, vantando una lunga tradizione nella lotta per la libertà. Volendo ripercorrere brevemente i momenti più difficili della sua storia, indissolubilmente legata alle tragedie nazionali, ricordiamo che nel 1794, durante l Insurrezione di Kościuszko, fu invasa dai russi e nel 1795, dopo la terza e ultima spartizione della Polonia, occupata dai prussiani. Dopo la brevissima parentesi napoleonica, con la costituzione del granducato di Varsavia nel 1807, la città diventò nel 1815 la capitale del regno di Polonia, governato dalla Russia. Nel corso del XIX secolo essa fu focolaio di due insurrezioni contro la dominazione straniera, nel 1831 e nel 1863, entrambe violentemente represse dalle truppe zariste. Durante la prima guerra mondiale Varsavia subì l occupazione tedesca, ma nel 1918 tornò ad essere la capitale della Polonia indipendente. La seconda guerra mondiale, però, cambiò bruscamente il corso degli eventi: all invasione tedesca del 1 settembre 1939 seguì quella dell Armata Rossa del 17 settembre; il 19 aprile 1943 scoppiò una rivolta nel ghetto di Varsavia, che durò ventuno giorni e che fu soppressa con una ferocia senza pari; infine, il 1 agosto 1944 la città insorse contro l occupazione nazista, resistendo per ben sessantatré giorni e vedendosi trasformare in un cumulo di macerie 1. L Insurrezione di Varsavia, oscurata tanto dalla storiografia sovietica quanto da quella occidentale, fu una delle più grandi tragedie del XX secolo. Prima di delinearne il quadro generale, vale la pena mettere in evidenza che i termini Insurrezione di Varsavia o Rivolta sono comparsi solo dopo la fine della guerra, laddove gli esponenti dei movimenti clandestini che avevano dato vita all iniziativa usavano, per definirla, l espressione battaglia di Varsavia 2. Fin dall inizio una rivolta nazionale contro le 1 Sulla storia della Polonia e, nello specifico, di Varsavia si vedano i seguenti testi: PIOTR S. WAN- DYCZ, Il prezzo della libertà. Storia dell Europa centro-orientale dal medioevo ad oggi, trad. it., Società editrice il Mulino, Bologna 2001; JOLANTA ŻURAWSKA, Varsavia, città indomabile, in Michaela Böhmig e Antonella D Amelia (a cura di), Le capitali nei paesi dell Europa Centrale e Orientale Centri politici e laboratori culturali, M. D Auria Editore, Napoli 2007, pp Cfr. NORMAN DAVIES, La rivolta. Varsavia 1944: la tragedia di una città fra Hitler e Stalin, trad. it., Rizzoli, Milano 2004, pp
2 L Insurrezione di Varsavia e il Pamiętnik di Miron Białoszewski forze d occupazione tedesca costituiva lo scopo ultimo delle operazioni clandestine della Resistenza polacca, che nel gennaio 1941 adottò il nome di Armia Krajowa o AK [Esercito Nazionale]. Essa, fedele al governo polacco in esilio a Londra, era comandata dal generale Komorowski. Negli ultimi giorni del luglio 1944, quando la situazione generale della Germania si faceva sempre più difficile e l Armata Rossa era giunta sulla riva destra della Vistola, lo stato maggiore dell AK decise di passare all azione. Desiderando «occupare Varsavia prima dell arrivo dell Armata Rossa, allo scopo di organizzare una presenza del governo polacco e accogliere l Armata Rossa come legittimi padroni di Varsavia» 3, i vertici polacchi fissarono l ora X per le 17:00 del 1 agosto. Quali fattori spinsero i leader della Resistenza a prendere una tale decisione? Essi non potevano certo pensare di sconfiggere i nazisti da soli, ma potevano sperare in una serie di sviluppi favorevoli: un accordo a Mosca tra il Primo ministro polacco Mikołajczyk e Stalin; l intervento delle potenze occidentali con rifornimenti di armi e rinforzi; l offensiva dell esercito sovietico, ormai alle porte di Varsavia, contro le forze della Wehrmacht. Le attese polacche vennero, però, tutte gradualmente deluse, più precisamente: non si riuscì a stipulare nessun accordo diplomatico con Stalin; l appoggio degli Alleati fu tale da non cambiare quasi per niente le sorti della città insorta; infine, l atteggiamento sovietico nei confronti dell Insurrezione passò dall indifferenza iniziale all attiva ostilità per cambiare improvvisamente a metà settembre, quando il maresciallo Rokossovskij occupò il sobborgo di Praga e, di conseguenza, il generale Berling ordinò alla sua armata di forzare la Vistola e collegarsi con gli insorti. Tuttavia, il congiungimento tra questi ultimi e i soldati di professione sotto comando sovietico fu una delle maggiori sconfitte dell Insurrezione e Mosca non acconsentì a un offensiva generale nel settore della Vistola, che sola poteva fermare la furia tedesca. Tutto ciò portò alla capitolazione di Varsavia che fu firmata alle due di notte del 3 ottobre. I sessantatré giorni della rivolta ebbero come conseguenze: la morte di 15 mila soldati e 200 mila civili, la quasi totale distruzione della città e la sua completa evacuazione 4. Dell Insurrezione di Varsavia si è discusso tanto in Polonia, sia negli anni difficili della repressione che dopo il crollo del blocco comunista, esaltandola, ma anche criticandola. E si è anche scritto tanto e si continua a farlo, per ricordare, celebrare, tentare un giudizio. 3 Questa citazione è tratta dalla deposizione redatta per l NKVD dal generale Leopold Okulicki che, dopo la capitolazione di Varsavia, successe a Komorowski nel comando dell AK. Essa è riportata in: NORMAN DAVIES, op. cit., p Per un analisi dettagliata della storia dell Insurrezione di Varsavia rimandiamo ai seguenti testi: NORMAN DAVIES, op. cit.; WŁADYSŁAW BARTOSZEWSKI, Powstanie Warszawskie, Świat Książki, Warszawa
3 Prima di passare all analisi del Pamiętnik z powstania warszawskiego [Memorie dell insurrezione di Varsavia] di Miron Białoszewski 5, varrà la pena menzionare due voci autorevoli, che presentano la rivolta sotto una luce molto diversa. La prima è quella dello storico inglese Norman Davies, il quale, nel rapporto provvisorio che conclude il suo Rising 44. The Battle for Warsaw, scrive: Ciononostante, la rivolta di Varsavia va ancora presa in seria considerazione in qualsiasi valutazione complessiva della Seconda guerra mondiale in Europa. Inglesi e americani hanno entrambi la tendenza a celebrare il conflitto come un successo assoluto ( ). Dimenticano però che alcuni dei loro alleati in quell impresa non condividono necessariamente la medesima sensazione di un lavoro ben fatto. ( ) Vista da Varsavia e da altri luoghi, la Seconda guerra mondiale poteva apparire come un conflitto trilaterale, incentrato sul duello di due mostri totalitari, fascismo e comunismo, e nel quale le potenze occidentali spesso interpretavano la parte di terzi di modesta importanza. ( ) La rivolta di Varsavia ebbe inoltre un ruolo di primo piano nell origine della Guerra Fredda. ( ) La rivolta di Varsavia si è guadagnata un posto stabile nella storia militare. È il modello archetipo di guerriglia urbana ( ). Allo stesso modo, la rivolta di Varsavia rappresenta un ammonimento contro le alleanze di convenienza, una prova che le grandi potenze forse hanno la democrazia sulla punta della lingua, ma non sempre in cima alle loro priorità. ( ) Infine, la rivolta di Varsavia trasmette un imperituro messaggio morale. Ci sono cose nella vita più preziose della vita stessa 6. La seconda voce è quella dello scrittore polacco Tomasz Łubieński, il quale, nei suoi schizzi sull Insurrezione di Varsavia, significativamente intitolati Ani tryumf, ani zgon [Né trionfo né morte], scrive: Poiché, anche se è bellissimo decantare il proprio successo morale, l Insurrezione ha perso, una città ha smesso di esistere (ne è rinata ormai un altra), sono morte migliaia di persone insostituibili, anche se al loro posto ce ne furono delle nuove. Per esempio l attività letteraria; la nostra intera gerarchia del dopoguerra può sembrare casuale, poiché se non ci fosse stata l Insurrezione avremmo avuto molti più Miłosz, Różewicz, Herbert 7. 5 Białoszewski Miron (Varsavia ), poeta, prosatore e drammaturgo polacco. 6 NORMAN DAVIES, op. cit., pp TOMASZ ŁUBIEŃSKI, Ani tryumf, ani zgon. Szkice o powstaniu warszawskim, Wydawnictwo Nowy Świat, Warszawa 2004, p. 52: «Bo choćby najpiękniej opiewać swój sukces moralny, Powstanie przegrało, przestało istnieć miasto (odrodziło się już inne), zginęło tysiące ludzi niezastąpionych, choć na ich miejsce znaleźli się nowi. Na przykład pisarstwo; ta cała nasza powojenna hierarchia może się wydawać przypadkowa, bo przecież gdyby nie Powstanie, mielibyśmy znacznie więcej Miłoszów, Różewiczów, Herbertów». 3
4 L Insurrezione di Varsavia e il Pamiętnik di Miron Białoszewski Contrariamente a Norman Davies, Łubieński attribuisce la responsabilità della tragedia ai capi del governo polacco a Londra e ai comandanti dell AK, che, spinti da ideali patriottici e calcoli politici affrettati, diedero inizio a un impresa disperata. Inoltre, Łubieński inserisce la demagogia dei vertici polacchi in un discorso più generale, che coinvolge l intera nazione, incline alla celebrazione del proprio martirio e orgogliosa delle proprie sconfitte, nella speranza di ottenere un giorno una qualche ricompensa morale. Questa la storia, i fatti dell Insurrezione di Varsavia e alcune riflessioni critiche su di essa. Vogliamo ora passare all analisi del Pamiętnik z powstania warszawskiego di Miron Białoszewski per dare voce a chi alla rivolta aveva assistito e ad essa era sopravvissuto. Lo scrittore presenta nelle sue memorie una testimonianza di rara autenticità, descrivendo l Insurrezione dalla parte dei civili, ossia da chi subì, ma non partecipò attivamente alla lotta. L opera, forse la più interessante dell intera produzione artistica di Białoszewski, è stata pubblicata nel Il tempo della stesura è indicato nella prima pagina del libro: «Ora ho quarantacinque anni, dopo questi ventitré anni, sto sdraiato sul divano tutto intero, vivo, libero, in buono stato e di buon umore, è ottobre, notte, anno 67, Varsavia ha di nuovo un milione e trecentomila abitanti» 8. Trascorsero, quindi, ventitré anni dall Insurrezione prima che Białoszewski decidesse di scriverne. Nasce spontaneo domandarsi il perché di un periodo di attesa così lungo. È l autore stesso a spiegarlo in una pagina successiva del suo Pamiętnik: Per vent anni non ho potuto scriverne. Anche se lo volevo molto. E ho chiacchierato. Dell insurrezione. Con molte persone. Diverse. Un tot di volte. E continuavo a pensare che dovevo descrivere quest insurrezione, ma in che modo però d e s c r i v e r e. E non sapevo che proprio questo chiacchierare per vent anni perché chiacchiero di questo da vent anni perché è il più grande evento della mia vita, così chiuso che proprio questo chiacchierare, questo modo è l unico adatto a descrivere l insurrezione 9. Il tema dell Insurrezione è stato, dunque, sempre presente nella coscienza dello scrittore. Restava, però, il problema di trovare il modo adeguato di trattarlo. Białoszewski intendeva, infatti, elaborare uno stile che corrispondesse strettamente all argomento. Come spiega bene Stanisław Burkot, «il mondo delle cose trasformato 8 MIRON BIAŁOSZEWSKI, Pamiętnik z powstania warszawskiego, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 2009, p. 5: «Teraz mam czterdzieści pięc lat, po tych dwudziestu trzech latach, leżę na tapczanie cały, żywy, wolny, w dobrym stanie i humorze, jest październik, noc, 67 rok, Warszawa znów ma milion trzysta tysięcy mieszkańców». 9 Ivi, p. 37: «Przez dwadzieścia lat nie mogłem o tym pisać. Chociaż tak chciałem. I gadałem. O powstaniu. Tylu ludziom. Różnym. Po ileś razy. I ciągle myślałem, że mam to powstanie opisać, ale jakoś przecież o p i s a ć. A nie wiedziałem przecież, że właśnie te gadania przez dwadzieścia lat bo gadam o tym przez dwadzieścia lat bo to jest największe przeżycie mojego życia, takie zamknięte że właśnie te gadania, ten to sposób nadaje się jako jedyny do opisania powstania». 4
5 in macerie doveva trovare un compimento nella frammentazione della psiche umana e nella difettosità del linguaggio. La lingua letteraria, scritta, levigata, rispettosa delle regole grammaticali, non si addiceva a quel tema» 10. A tal proposito vale la pena citare i due frammenti del Pamiętnik in cui l autore rivela la sua scelta artistica: Sarò sincero, ricordando quel me stesso in fatterelli, forse troppo preciso, ma in compenso sarà soltanto la verità 11. Tutto del resto è assolutamente come una sola illusione. Modo di dire spaventosamente banale. Ma solo questo mi sta bene. Riguardo a quello che si provava allora. Perché non bisognava essere finanche un poeta per avere le traveggole. E se scrivo poco sulle impressioni. E tutto con una lingua comune. Così come se niente fosse. Oppure quasi non entro in me stesso, cioè sono come dal di sopra. È solo perché non è possibile altrimenti. Perché d altronde così ci si sentiva. E in generale questo è l unico modo, tra l altro escogitato non in maniera artificiale, ma l unico appunto naturale. Per trasmettere tutto questo 12. Białoszewski, dunque, alla finzione e all invenzione contrappone la sincerità dei suoi ricordi, all illusione il normale ordine delle cose, all abbondanza delle sensazioni e alla psicologizzazione la scarsità delle impressioni, alla lingua letteraria la lingua comune, al moralismo e alla gerarchizzazione degli eventi la semplice registrazione dei fatti, alla profondità delle riflessioni la loro sospensione 13. Sintesi delle precedenti ricerche artistiche, il Pamiętnik aprì, così, una nuova fase nell attività letteraria di Białoszewski. Questi, infatti, cominciò a scrivere dell Insurrezione solo quando si rese conto che la sua intera produzione artistica veniva fuori dal superamento della letterarietà e dall utilizzo di un nuovo impianto linguistico, caratterizzato da proposizioni implicite, mozzate, strozzate, cariche di colloquialismi. 10 STANISŁAW BURKOT, Miron Białoszewski, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1992, p. 110: «Zamieniany w gruz świat rzeczy musiał znaleźć dopełnienie w zdruzgotaniu psychiki ludzkiej i w zdefektowaniu mowy. Język literacki, pisany, gładki, przestrzegający reguł gramatycznych, nie nadawał się do tego tematu». 11 MIRON BIAŁOSZEWSKI, op. cit., p. 5: «Będę szczery, przypominający sobie siebie tamtego w fakcikach, może za dokładny, ale za to tylko prawda będzie». 12 Ivi, pp : «To wszystko zresztą zupełnie jest tak jakby jednym złudzeniem. Strasznie oklepane powiedzenie. Ale tylko to mi pasuje. Do tego, co wtedy się odczuwało. Bo nie trzeba było być aż poetą, żeby troiło się w głowie. A jeżeli mało piszę o wrażeniach. I zwyczajnym językiem wszystko. Tak jakby nigdy nic. Albo nie wchodzę w siebie prawie, czyli jestem jakby od wierzchu. To tylko dlatego, że inaczej się nie da. Że zresztą tak to siebie się czuło. I w ogóle to jest jedyny sposób, zresztą nie sztucznie wykombinowany, ale jedyny właśnie naturalny. Przekazania tego wszystkiego». 13 Cfr. ANDRZEJ ZIENIEWICZ, Małe iluminacje. Formy prozatorskie Mirona Białoszewskiego, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1989, p
6 L Insurrezione di Varsavia e il Pamiętnik di Miron Białoszewski Come spiega Andrzej Zieniewicz, «avendo visto nell insurrezione la propria opera e scoperto nell opera l insurrezione, Białoszewski comprese improvvisamente la vera storicità del proprio linguaggio» 14. Egli si convinse profondamente del fatto che solo la lingua viva potesse afferrare lo spirito del popolo, giungere al segreto della collettività 15. A dispetto delle convenzioni letterarie, il Pamiętnik non presenta alcuna fabula. È il filo della memoria, il flusso della memoria a fare da cornice compositiva, a dare un ordine allo svolgersi degli avvenimenti 16. Białoszewski ricorda, infatti, se stesso durante l Insurrezione: il ventiduenne Miron, un poeta principiante in cerca dei propri familiari e di un nascondiglio per scampare al disastro. Lo scoppio della rivolta colse Miron in via Chłodna, nel quartiere Wola, dove allora abitava insieme alla madre. Da quest ultima si separò presto per ritrovarsi nella Città Vecchia, in compagnia dell amico Swen, della madre di lui e di altri conoscenti. Dopo la caduta della Città Vecchia Miron, Swen e suo cugino Zbyszek raggiunsero, attraversando i canali fognari, il centro città. Qui, precisamente in via Chmielna, abitava il padre di Miron, insieme a Zocha e Halina. Una fuga successiva condusse la piccola comitiva in via Wilcza, dove essa rimase fino alla capitolazione e all evacuazione della città. Il 9 ottobre 1944 Miron e il padre furono mandati come prigionieri di guerra a Opole, città a sud-ovest della Polonia. Dopo circa un mese di lavoro come aiutanti muratori i due riuscirono a scappare rifugiandosi a Częstochowa. Miron rivide Varsavia nel febbraio del Come si evince da questo breve riassunto, il Pamiętnik presenta una duplice prospettiva: un doppio io narrativo che dà vita a due livelli temporali e a due livelli di coscienza. A raccontare l Insurrezione sono, infatti, due persone: il ragazzo ventiduenne e lo scrittore in un importante periodo della sua carriera. Al primo corrisponde il momento in cui sono raccontati gli eventi, mentre al secondo quello della loro trascrizione e della nascita del Pamiętnik. Ci troviamo, quindi, anche di fronte a due livelli di coscienza: quello del testimone dell Insurrezione, che descrive minuziosamente i fatti, e quello dell autore delle memorie, che li trascrive cercando di capirli e di spiegarli, abbandonandosi a riflessioni che restano come sospese. Questi doppi livelli si fondono continuamente, ma è la stessa struttura del testo a renderne possibile la lettura, come nel seguente frammento: A una certa ora un improvviso terribile boato. Cosicché sobbalzò tutto. Scendemmo giù di corsa. I tedeschi si sono fatti saltare in aria con la benzina all angolo di via Waliców! gridava la gente. 14 ANDRZEJ ZIENIEWICZ, op. cit., p. 134: «Zobaczywszy w powstaniu swoją twórczość i odkrywszy w twórczości powstanie, Białoszewski ogarnął nagle prawdziwą historyczność swej mowy». 15 Cfr. ANDRZEJ ZIENIEWICZ, op. cit., p Ivi, p
7 Se ne sono andati cinque palazzi! Uscimmo di corsa in via Chłodna. La strada era nelle nuvole. Rosse e bigie. Dai mattoni, dal fumo. Quando si calmò vedemmo un terribile cambiamento. ( ) E quella distruzione. Una benzina è finita. Ma a quale costo 17. Da una parte la gioia degli insorti per la riuscita dell operazione, dall altra lo spavento della popolazione civile di fronte alle dimensioni della distruzione 18. Da un lato la descrizione degli eventi da parte del narratore, dall altro la discreta riflessione dell autore: «Ma a quale costo». Duplice, ossia individuale e storico-filosofica, risulta essere ancora la visione del mondo espressa nel Pamiętnik. Białoszewski, infatti, non si interroga soltanto sul senso della singola esistenza, ma anche sul senso della storia. Per la sua generazione la storia costituiva una forza distruttrice, perennemente contraria all individuo. Per questo egli vedeva nella distruzione di Varsavia la distruzione del mondo umano, nella trasformazione della città in un cumulo di macerie l amara verità sulle forze distruttrici dell uomo 19. Protagonisti dell opera sono i civili, vittime e non eroi di guerra: Miron, i parenti, gli amici, i conoscenti e tutte le persone incontrate durante l Insurrezione. Tra di essi assumono un ruolo di primo piano le figure della Madre e del Padre, ma è la Madre la vera regina del palcoscenico. Questa, infatti, è contraria alla guerra e alla morte eroica, impersona l istinto della vita e quello della terra, propri della popolazione civile 20. A tal riguardo merita di essere citato il frammento in cui Białoszewski parla del matriarcato: Durante la guerra c è sempre forse un ritorno al matriarcato. E ancora questa guerra. E ancora questa discesa in basso, sotto Varsavia (in questo formicaio dei rifugi), questa insurrezione. Era un ritorno un esplosione. Del Matriarcato. Delle cantine? Delle caverne? Che differenza c è. Mucchi di gente. Governano le madri. Lo stare sotto terra. Nasconditi! Non ti sporgere! Pericolo mortale. Continuamente MIRON BIAŁOSZEWSKI, op. cit., p. 10: «O którejś godzinie nagły straszny huk. Aż wszystko podskoczyło. Zlecieliśmy na dół. - Niemcy wysadzili się z wachą na rogu Waliców! - krzyczeli ludzie. - Poszło pięć kamienic! Wylecieliśmy na Chłodną. Ulica była w chmurach. Rudych i burych. Od cegieł, dymu. Jak to się ustało, zobaczyliśmy straszną zmianę. (...) I to zniszczenie. Jedna wacha ubyła. Ale jakim kosztem». 18 Cfr. STANISŁAW BURKOT, op. cit., p Ivi, p Cfr. MARIA JANION, Płacz generała. Eseje o wojnie, Wydawnictwo Sic!, Warszawa 2007, p MIRON BIAŁOSZEWSKI, op. cit., p. 74: «W czasach wojny zawsze chyba jest nawrót do matriarchatu. A jeszcze ta wojna. A jeszcze to zejście w dół, pod Warszawę (w to mrowisko schronowe), to powstanie. To był nawrót wybuch. Matriarchatu. Piwnicznego? Jaskiniowego? Co za różnica? Kupy ludzi. Rządzą matki. Siedzenie pod ziemią. Kryj się! Nie wychylaj się! Niebezpieczeństwo śmiertelne. Wciąż». 7
8 L Insurrezione di Varsavia e il Pamiętnik di Miron Białoszewski Una funzione particolare è svolta, inoltre, nel Pamiętnik dalle cose, soggette alla decomposizione, alla trasformazione e alla morte: i mobili diventano barricate, le lastre dei marciapiedi barriere, le cantine appartamenti, i canali fognari vie di comunicazione. Esse stanno a testimoniare un nuovo ordine, la distruzione del mondo e la degradazione degli uomini. Esprimono, però, anche l istinto della vita, che nell uomo è più forte di tutto. Si pensi, per esempio, ai tre mattoni che venivano usati per costruire le cucine nei rifugi. Białoszewski, con la sua caratteristica ipersensibilità alle cose, descrive accuratamente cantine, case, chiese, strade, edifici, latrine e ne chiarisce esplicitamente il motivo: «Forse qui parlo molto di questi monumenti. Ma erano importanti. Perché morivano con noi» 22. In conclusione, vogliamo rilevare un altro significativo aspetto presente nell opera, ossia quello sociologico. A Białoszewski, infatti, l Insurrezione interessava in quanto possibilità di riflettere sulla perdita dell individualità e sul comportamento della collettività in circostanze difficili. Egli riteneva che l individualità non fosse una caratteristica intrinseca dell essere umano, ma qualcosa che si formasse storicamente, in condizioni favorevoli 23. Per questo motivo Miron non poteva esistere come personalità pienamente formata, ma solo come testimone. Con l aggravarsi della situazione egli smise di essere il ragazzo che descriveva la tragedia e diventò il rappresentante della collettività. Infatti, l Insurrezione non era, per Białoszewski, la storia dei singoli individui, bensì quella del gruppo, della moltitudine, della gente nascosta nelle cantine. Raccontarla gli fu possibile soltanto quando lui stesso diventò uno del popolo, uno dei tanti «condannati ad una sola storia» 24. Bibliografia ANDRZEJ ZIENIEWICZ, Małe iluminacje. Formy prozatorskie Mirona Białoszewskiego, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1989 JOLANTA ŻURAWSKA, Varsavia, città indomabile, in Michaela Böhmig e Antonella D Amelia (a cura di), Le capitali nei paesi dell Europa Centrale e Orientale Centri politici e laboratori culturali, M. D Auria Editore, Napoli 2007 MARIA JANION, Płacz generała. Eseje o wojnie, Wydawnictwo Sic!, Warszawa Ivi, p. 36: «Dużo tu może mówię o tych zabytkach. Ale były ważne. Bo z nami ginęły». 23 Cfr. ANDRZEJ ZIENIEWICZ, op. cit., p MIRON BIAŁOSZEWSKI, op. cit., p. 180: «Skazani na jedną historię». 8
9 MIRON BIAŁOSZEWSKI, Pamiętnik z powstania warszawskiego, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 2009 Wil- MIRON BIAŁOSZEWSKI, Pamiętnik z powstania warszawskiego, z wstępem Janusza helmiego, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1970 NORMAN DAVIES, La rivolta. Varsavia 1944: la tragedia di una città fra Hitler e Stalin, trad. it., Rizzoli, Milano 2004 PIOTR S. WANDYCZ, Il prezzo della libertà. Storia dell Europa centro-orientale dal medioevo ad oggi, trad. it., Società editrice il Mulino, Bologna 2001 STANISŁAW BURKOT, Miron Białoszewski, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1992 TOMASZ ŁUBIEŃSKI, Ani tryumf, ani zgon. Szkice o powstaniu warszawskim, Wydawnictwo Nowy Świat, Warszawa 2004 WŁADYSŁAW BARTOSZEWSKI, Powstanie Warszawskie, Świat Książki, Warszawa 2009 Lucia Pascale: nata a Potenza nel Laureanda in Lingue e Culture dell Europa Orientale (corso di laurea magistrale) presso l Università degli Studi di Napoli L Orientale. La sua tesi di laurea magistrale ha per tema Il Pamiętnik z powstania warszawskiego di Miron Białoszewski. Nel 2008 si è laureata in Lingue e Culture Comparate, curriculum Lingue e Culture dell Europa Orientale (corso di laurea triennale), presso la stessa università di Napoli L Orientale, con tesi di laurea in Lingua e Letteratura Polacca dal titolo La Sirena di Varsavia: leggenda e fiaba. In Polonia ha frequentato corsi di lingua e cultura polacca presso l Università Jagellonica di Cracovia e l Università di Breslavia (negli anni 2004 e 2005). Presso l Università di Varsavia ha ottenuto 3 borse di studio annuali del Governo Polacco (anni accademici , , ) e una borsa di studio Erasmus (anno accademico ). Ha lavorato come traduttrice (dal polacco all italiano) e come lettrice di italiano. Attualmente vive tra l Italia e la Polonia (Varsavia). 9
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
Storia dell Uomo, storie di cibo
Expo Milano 2015 è l Esposizione Universale che l Italia ospiterà dal primo maggio al 31 ottobre 2015. Per sei mesi Milano diventerà una vetrina mondiale in cui i Paesi mostreranno il meglio delle proprie
Rozdział I. Dokumenty sądowe i notarialne
Rozdział I Dokumenty sądowe i notarialne 1 Dokumenty sądowe i notarialne 1.1. 3 Rozdział I 1.2. 4 Dokumenty sądowe i notarialne 1.3. 5 Rozdział I 1.4. 6 245 Tłumaczenia przykładowych dokumentów Tłumaczenia
Życie za granicą Studia
- Uczelnia Chciałabym/Chciałabym zapisać się na studia. Wyrażenie chęci zapisania się na uczelnię Chciałabym/Chciałabym zapisać się na. studia licencjackie studia magisterskie studia doktoranckie studia
Życie za granicą Studia
- Uczelnia Vorrei iscrivermi all'università. Wyrażenie chęci zapisania się na uczelnię Vorrei iscrivermi a un corso. di laurea triennale di laurea magistrale di dottorato a tempo pieno part-time online
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY 23 MAJA 2016 CZĘŚĆ I. Godzina rozpoczęcia: 14:00. Czas pracy: 120 minut
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MJW-R2A1P-062 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY Instrukcja dla zdającego Czas pracy 110 minut 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę dysleksja MJW-R1_1P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MJW-R1_1P-072 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO MAJ ROK 2007 POZIOM ROZSZERZONY Instrukcja dla zdającego CZĘŚĆ I Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy arkusz
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW NIESŁYSZĄCYCH I SŁABOSŁYSZĄCYCH (S7) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym
UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę Instrukcja dla zdającego EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę dysleksja MJW-R1_1P-082 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY Instrukcja dla zdającego
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO MAJ 2011 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. F
Aniołowie w życiu ludzi. Redakcja ks. Andrzej Żądło
Aniołowie w życiu ludzi Redakcja ks. Andrzej Żądło Katowice 2009 257 Spis treści WSTĘP...5 Ks. Janusz Czerski Angelologia biblijna...9 Angelologia Starego Testamentu...9 Aniołowie w Nowym Testamencie...16
Przykład: >Andiamo in pizzeria. (noi)
Czasownik andare (iść, jechać) odmienia się nieregularnie: io vado ja idę tu vai ty idziesz lui/lei/lei va on/ona/pan, pani idzie noi andiamo my idziemy voi andate wy idziecie loro/loro vanno oni, one/
UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z
Viaggi Generale. Generale - Essenziale. Generale - Conversazione. Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Chiedere aiuto
- Essenziale Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Chiedere aiuto Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku? Chiedere se una persona sa parlare in inglese Czy mówisz po _
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I LISTOPAD ROK 2006 Instrukcja dla zdającego Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy arkusz
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO MAJ 2012 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku?
- Essenziale Può aiutarmi? Chiedere aiuto Parla inglese? Chiedere se una persona sa parlare in inglese Parla _[lingua]_? Chiedere se una persona parla una certa lingua Non parlo _[lingua]_. Spiegare che
P R O G R A M M A Maggio-Giugno-Luglio-Agosto. maj-czerwiec-lipiec-sierpień 2017
P R O G R A M M A Maggio-Giugno-Luglio-Agosto 2 0 17 program maj-czerwiec-lipiec-sierpień 2017 www.iiccracovia.esteri.it Seguiteci su FB Odwiedźcie naszą stronę na FB f / iiccracovia Istituto Italiano
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO MAJ 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę dysleksja MJW-R1_1P-092 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY Instrukcja dla zdającego
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA WŁOSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2010 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
Katarzyna Biernacka-Licznar, Ewa uchowska. Egzamin. na tłumacza przysi głego. Zbiór dokumentów włoskich
Katarzyna Biernacka-Licznar, Ewa uchowska Egzamin na tłumacza przysi głego Zbiór dokumentów włoskich Egzamin na tłumacza przysi głego Zbiór dokumentów włoskich Katarzyna Biernacka-Licznar Ewa uchowska
LINGUA POLACCA CORSO DI LAUREA SPECIALISTICA IN LINGUE E CULTURE EUROPEE E AMERICANE
LINGUA POLACCA CORSO DI LAUREA SPECIALISTICA IN LINGUE E CULTURE EUROPEE E AMERICANE Prof.ssa Janina Janas Tel.080571.7433; e-mail: j.janas@lingue.uniba.it Anno Acc. 2007-2008 I Anno Elementi della storia
zaprasza w podróż na Pomorze z kursem języka polskiego vi invita a un Viaggio in Pomerania con corso di Lingua polacca
zaprasza w podróż na Pomorze z kursem języka polskiego vi invita a un Viaggio in Pomerania con corso di Lingua polacca 15 dni 15 giorni Termin Periodo : 04.08 18.08.2014 Organizuje Fundacja Ital-Gedania.
Operatore indipendente del settore / Niezależny podmiot prowadzący przedsiębiorstwo. Autorità emittente / Organ wydający
CONTRATTO DI ACQUISTO per la vendita di una macchina usata UMOWA KUPNA-SPRZEDAŻY maszyny używanej 1. VENDITORE / SPRZEDAWCA Privato / Prywatny Azienda / Firma Operatore indipendente del settore / Niezależny
Korespondencja osobista Życzenia
- Ślub Congratulazioni. I nostri migliori auguri e tanta felicità. Używane, gdy gratulujemy młodej parze La gioia di questo giorno vi accompagni per tutta la vita. Con affetto. Używane, gdy gratulujemy
JĘZYK WŁOSKI KARTA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ 6., 7. i 8.
JĘZYK WŁOSKI KRT ROZWIĄZŃ ZŃ 6., 7. i 8. UZUPŁNI UZŃ KO UZNI PSL miejsce na naklejkę UZUPŁNI ZSPÓŁ NZORUJĄY Uprawnienia ucznia do: dostosowania kryteriów oceniania nieprzenoszenia zaznaczeń na kartę Poniżej
La figura di don Bosco educatore nella stampa nazionale polacca in occasione della beatificazione (1929), canonizzazione (1934) e del cinquantesimo
La figura di don Bosco educatore nella stampa nazionale polacca in occasione della beatificazione (1929), canonizzazione (1934) e del cinquantesimo anniversario della sua morte (1938) In un Mensile pedagogico
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z
Zaimki. pronomi diretti e indiretti. ZESTAWIENIE ZAIMKÓW OSOBOWYCH niekacentowane forma atona. z przyimkiem: a)
Zaimki pronomi diretti e indiretti ZESTAWIENIE ZAIMKÓW OSOBOWYCH niekacentowane forma atona akcentowane forma tonica mianownik dopełnienie bliższe dopełnienie dalsze dopełnienie bliższe dopełnienie dalsze
Pokaż Język Jazłowieckiej JĘZYK WŁOSKI ON-LINE POZIOM PODSTAWOWY LEKCJA VII
Dzisiaj będzie wesoło - posłuchasz piosenki L italiano piosenkarza Toto Cutugno i : - nauczysz się części ciała, - nauczysz się niektórych nazw dotyczących żywności, - zwrotu MI PIACE / MI PIACCIONO. L
bab.la Frasi: Corrispondenza Auguri Polacco-Italiano
Auguri : Matrimonio Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Congratulazioni. I nostri migliori auguri e tanta felicità. Gratulacje i najlepsze życzenia w dniu ślubu! La gioia di questo giorno
KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ
Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. C 1.2. B 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d) C
STORIA DI MOSHE BEJSKI: IL GIUDICE DEI GIUSTI
STORIA DI MOSHE BEJSKI: IL GIUDICE DEI GIUSTI Vorrei innanzitutto ringraziare tutti gli enti che ci hanno consentito di essere qui Znac, Tulip, il Museo di Auschwitz - per questa possibilità che è stata
EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. C 1.2. C 1.3. Zdający
Mercato polacco di macchine per l agricoltura e trasformazione alimentare
Mercato polacco di macchine per l agricoltura e trasformazione alimentare Polish market of agricultural machinery and food processing industry Dott. ing. Maciej Zaborowicz prof. dott.ass. Jacek Przybył
EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka włoskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów
41 Quarantunesima lezione
41 Quarantunesima lezione Ancora un promemoria 1 Allora, va meglio con i pronomi personali? 2 Sì, sono diventato bravissimo, adesso li conosco tutti benissimo! 3 Ascolta bene, si può dire: 4 Io mi guardo
SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ BADANIE DIAGNOSTYCZNE CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2015 KOD UCZNIA UZUPEŁNIA UCZEŃ PESEL miejsce na naklejkę SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem dysleksja EGZAMIN
Prova Esonero Elettromagnetismo (a.a. 2017/18, S. Giagu/F. Lacava/F. Piacentini) Esercizio 2 θ L
Pova Esoneo Elettomagnetismo - 0.0.08 (a.a. 07/8, S. Giagu/F. Lacava/F. Piacentini) Risolvee i due esecizi poposti: tempo massimo oe. Esecizio Su un conduttoe sfeico di aggio R e depositata una caica Q.
Lo Studio, costituito nel 1957, ha Sede a Roma nel quartiere Prati, adiacente la Corte di Cassazione.
Lo Studio, costituito nel 1957, ha Sede a Roma nel quartiere Prati, adiacente la Corte di Cassazione. Si compone di cinque Avvocati i quali si avvalgono della consulenza di Collaboratori di loro fiducia,
PROGRAMMA. 1-3 dicembre 2018 Nuovo Cinema Polacco. 4-7 dicembre 2018 Cineteca Classic. IL MIGLIORE di Ł Palkowski
PROGRAMMA IL MIGLIORE di Ł Palkowski 1-3 dicembre 2018 Nuovo Cinema Polacco 4-7 dicembre 2018 Cineteca Classic LM organizzato da: cofinanziato da: NUOVO CINEMA POLACCO CASA DEL CINEMA - Largo Marcello
Egzorcyzmy w tradycji i życiu Kościoła. Redakcja ks. Andrzej Żądło
Egzorcyzmy w tradycji i życiu Kościoła Redakcja ks. Andrzej Żądło Katowice 2007 SPIS TREŚCI WSTĘP...5 I EGZORCYZMY W TRADYCJI BIBLIJNEJ Ks. Janusz Czerski Egzorcyzmy w Piśmie Świętym...11 Egzorcyzmy w
JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.
***************************
Andrzejki to jeden z wyjątkowych, magicznych dni w roku. Wigilia św. Andrzeja- 29 listopada, od wieków jest dniem wróżb dziewczęcych dotyczących miłości i małżeństwa. Tradycja wróżenia w Andrzejki sięga
EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu
WYŻSZA SZKOŁA HOTELARSTWA I GASTRONOMII W POZNANIU SYLABUS JĘZYK WŁOSKI
WYŻSZA SZKOŁA HOTELARSTWA I GASTRONOMII W POZNANIU SYLABUS JĘZYK WŁOSKI Profil kształcenia praktyczny Stopień studiów: I Kierunek studiów: Turystyka i rekreacja Specjalność wszystkie Semestr: I-II-III
Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Proszenie o pomoc. Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim
- Niezbędnik Può aiutarmi? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Parla inglese? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim Parla _[lingua]_? Parla _[lingua]_? Pytanie, czy nasz
Tworzenie PARTICIPIO PASSATO
Czas przeszły Passato Prossimo wyraża jakieś zakończone wydarzenie w przeszłości, które: - ma swoje skutki w teraźniejszości; - trwa nadal w teraźniejszości; Czas Passato Prossimo jest czasem złożonym,
Posso prelevare in [paese] senza pagare le spese di commissione? Domandare se ci sono spese di commissione quando prelevi in un determinato paese
- Generale Czy mogę podjąć gotówkę w [nazwa kraju] bez dodatkowych opłat? Posso prelevare in [paese] senza pagare le spese di commissione? Domandare se ci sono spese di commissione quando prelevi in un
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM (S8) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z
Corso di Polacco per Italiani 2
Corso di Polacco per Italiani 2 Język polski ieuzzic polschi La lingua polacca Język włoski ieuzzic vuoschi La lingua italiana Uczymy się języka polskiego uceme scieu ieuseca polschiego - Noi impariamo
2015 WOJEWÓDZTWO MAŁOPOLSKIE
Język włoski 1 Sprawozdanie z egzaminu maturalnego 215 WOJEWÓDZTWO MAŁOPOLSKIE Język włoski 2 Sprawozdanie z egzaminu maturalnego 215 Opracowanie Anna Opolska-Waszkiewicz (Centralna Komisja Egzaminacyjna)
aggettivi possessivi
Maschile singolare aggettivi possessivi Femminile singolare Maschile plurale Femminile plurale il mio la mia i miei le mie Il tuo la tua i tuoi le tue Il suo la sua i suoi le sue il nostro la nostra i
conto personale conto cointestato conto per bambini conto in valuta estera conto aziendale conto per studenti Ci sono dei canoni mensili per il conto?
- Ogólne Posso prelevare in [paese] senza pagare le spese di commissione? Opłaty za podejmowanie gotówki Quali sono le spese di commissione se prelevo da una banca diversa dalla mia? Opłaty za wypłacanie
QUESTIONARIO IN LINGUA POLACCA
Comune di Russi Comune di Ravenna QUESTIONARIO IN LINGUA POLACCA Per alunni neo-arrivati KWESTIONARIUSZ W JĘZYKU POLSKIM Dla nowoprzybyłych uczniów Fonte: COSPE Firenze Zrodlo: COSPE Firenze 2 Cześć! Dopiero
CAPITOLO I COME TI CHIAMI?
CAPITOLO I COME TI CHIAMI? A Anna M Mauro Dialogo 1 M: Ciao, mi chiamo Mauro Benelli, sono italiano. E tu come ti chiami? A: Ciao Mauro, piacere. Mi chiamo Anna Kalinowska. M: Da dove vieni? A: Vengo dalla
Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku?
- Niezbędnik Può aiutarmi? Proszenie o pomoc Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem angielskim Parla _[lingua]_? Pytanie, czy nasz
Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Può aiutarmi? Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc. Parla inglese?
- Niezbędnik Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc Può aiutarmi? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku? Parla inglese? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje
Codice delle societ commerciali Kodeks spó ek handlowych
Testo bilingue Tekst dwuj zyczny Codice delle societ commerciali Kodeks spó ek handlowych T umaczenie Alfio Mancani Adjustacja j zykowa Patrycja Kuryszko Konsultacja merytoryczna Kancelaria prawnicza Bojarska&Stusiƒski
KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. B 1.2. C 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1
Il Gatto Fantasma. Rozdział 11. Wskazówka
Il Gatto Fantasma Derek wraca do akademii, gdzie spotyka hrabinę Giò. Kiedy Anita próbowała śledzić taksówkę (ha provato a seguire il taxi), Contessa przyjechała do la Accademia i czekała na Dereka (io
NOMI PROPRI NELLE TRADUZIONI POLACCHE DI IL FU MATTIA PASCAL DI LUIGI PIRANDELLO
KWARTALNIK NEOFILOLOGICZNY, LXI, 1/2014 CLAUDIO SALMERI (KATOWICE) NOMI PROPRI NELLE TRADUZIONI POLACCHE DI IL FU MATTIA PASCAL DI LUIGI PIRANDELLO POLISH TRANSLATIONS OF PROPER NOUNS IN THE LATE MATTIA
SCRIPTA MANENT. La Chiesa e la svolta degli anni 80/90 in Europa centro orientale
SCRIPTA MANENT Pubblicazione a cura di Monika niewójt Progetto grafico e realizzazione anna wawrzyniak Maoloni L Ambasciata della Repubblica di Polonia presso la Santa Sede ringrazia calorosamente GrzeGorz
QUESTIONARIO DI RILEVAZIONE DEI BISOGNI COMUNICATIVI
Associazione IBVA Centro Italiano per Tutti 02/49.52.46.00 italianopertutti@ibva.it www.ibva.it QUESTIONARIO DI RILEVAZIONE DEI BISOGNI COMUNICATIVI 1. Dati generali ( Dane ogólne) ---------------------------------------------------------------------------------------------------
POKAŻ JĘZYK JAZŁOWIECKIEJ JĘZYK WŁOSKI ON-LINE POZIOM PODSTAWOWY LEKCJA IV
Dzisiaj nauczysz się: - kolejnych zwrotów dotyczących szkoły, - przedmiotów szkolnych, - rodzajników określonych i nieokreślonych w języku włoskim. 1. Dialog - In classe (w klasie) Prof Perosi: Ragazzi:
PASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI
PASSATO PROSSIMO PRZESZŁY BLISKI HO FATTO LA SPESA HO MANGIATO TROPPO LA PRESENTAZIONE E ANDATA MALE SIAMO TORNATI A CASA BUDOWA CZASU Czasownik posiłkowy ESSERE lub AVERE odmieniony w czasie teraźniejszym
Viaggi Andando in giro
- Indicazioni Zgubiłem/Zgubiłam się. Non sapere dove ti trovi Czy mógłby Pan/mogłaby Pani pokazać mi gdzie to jest na mapie? Chiedere dove si trova un certo sulla cartina Gdzie jest? Chiedere dove si trova
Za naszą i waszą wolność Per la nostra e la vostra libertà
㤵 㤵 㜵 㜵 㤵 㤵 㜵 㜵 Za naszą i waszą wolność Per la nostra e la vostra libertà 44444444444444 Za naszą i waszą wolność Bitwa o Monte Cassino z perspektywy polskiej i włoskiej Per la nostra e la vostra libertà
Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Nr 52. Redaktor serii: ks. Artur Malina
Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach Nr 52 Redaktor serii: ks. Artur Malina Księgozbiory polskiego duchowieństwa katolickiego na Górnym Śląsku w XIX i XX wieku
Pinze di presa per wafer SWGm
Idonei per applicazioni specifiche del settore Applicazione Pinza per wafer per la movimentazione estremamente veloce, sicura e precisa di wafer e celle solari nel processo di realizzazione Processi di
CERAMIKA HIGH TECH ZDROWIE I OCHRONA ŚRODOWISKA DLA TWOJEGO DOMU ALTA TECNOLOGIA IN CERAMICA IGIENE E SOSTENIBILITÁ PER LA TUA CASA
GRESPANIA TECHNICAL SOLUTIONS CERAMIKA HIGH TECH ZDROWIE I OCHRONA ŚRODOWISKA DLA TWOJEGO DOMU ALTA TECNOLOGIA IN CERAMICA IGIENE E SOSTENIBILITÁ PER LA TUA CASA OCZYSZCZANIE POWIETRZA PURIFICA L ARIA
Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie B1+
Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka włoskiego na poziomie B1+ Założenia programu Proponowany program nauczania opiera się na założeniu, że osoby rozpoczynające
EGZAMIN MATURALNY JĘZYK WŁOSKI. Poziom rozszerzony ZBIÓR ZADAŃ. Materiały pomocnicze dla uczniów i nauczycieli
EGZAMIN MATURALNY JĘZYK WŁOSKI Poziom rozszerzony ZBIÓR ZADAŃ Materiały pomocnicze dla uczniów i nauczycieli Centralna Komisja Egzaminacyjna 2015 Publikacja opracowana przez zespół koordynowany przez Joannę
LAUDACJA. Dr inż. płk Antoni Mosiewicz to postać, z której młode pokolenie może, a nawet powinno czerpać wzorce.
LAUDACJA Dr inż. płk Antoni Mosiewicz to postać, z której młode pokolenie może, a nawet powinno czerpać wzorce. Urodził się 9 września 1913 r. w miejscowości Chorużewo (obecna Białoruś) i zmarł w nocy
1 Ko n f e r e n c j a Ep i s k o pat u Po l s k i. W trosce o nową. sociale Della Conferenza Episcopale di Polonia
La disoccupazione alla luce della lettera sociale 117 Pe r s p e c t i va Legnickie Studia Teologiczno-Historyczne Rok III 2004 Nr 1 Ks. Gr z e g o r z So k o ło w s k i La disoccupazione alla luce della
UZUPE NIA ZESPÓ NADZORUJ CY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM LISTOPAD 2012 POZIOM PODSTAWOWY. miejsce na naklejk z kodem
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczcia egzaminu. Ukad graficzny CKE 2011 UZUPENIA ZESPÓ NADZORUJCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejk z kodem
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 FORMUŁA OD 2015 ( NOWA MATURA ) JĘZYK WŁOSKI POZIOM PODSTAWOWY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MJW-P1 MAJ 2015 Rozumienie ze słuchu 1. II. Rozumienie
Dalla Sirena di Napoli alla Sirena di Varsavia
Warszawski Tryptyk Edukacyjny Do wykorzystania na lekcjach: języka włoskiego, muzyki, historii, wiedzy o kulturze, plastyki. Una sonata speciale per una Sirena speciale... Dalla Sirena di Napoli alla Sirena
Lezione 1. Libro 1. Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. Come stai? o Bene, grazie. E tu?
Lezione 1 Buongiorno! Io sono Paolo. E tu? o Buongiorno! Io sono Aldona. o Bene, grazie. E tu? Anche bene, grazie. Chi sono io? o Tu sei Paolo. Ciao! Chi sei? o Salve! Io sono Erika. Tu sei Erika? o Sì,
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI Quaderni di Ateneo 9
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI Quaderni di Ateneo 9 Realizzazione: Servizio Editoriale Universitario (Anna Ferrara, Annalucia Leccese, Fabio Monteleone) Traduzioni: Ewa Grzedzinska, Janina Janas, Mariangela
I soldati del Secondo Corpo d armata polacco del generale Władysław Anders nelle scuole e università italiane ( ) 1
n. 2 Ricordare la seconda guerra mondiale I soldati del Secondo Corpo d armata polacco del generale Władysław Anders nelle scuole e università italiane (1945-1951) 1 di Jerzy Adam Radomski Traduzione di
www.fruttafrescadiromagna.it Chi siamo storia e attività O nas Historia i działalność ita La società Frutta Fresca di Romagna, ubicata nel comune di Castrocaro Terme (FC), commercializza da oltre 40 anni
Życie za granicą Dokumenty
- Ogólne Gdzie mogę znaleźć formularz? Dove posso trovare il modulo per? Pytanie o formularze Kiedy został wydany Pana/Pani [dokument]? Pytanie o datę wydania dokumentu Gdzie został wydany Pana/Pani [dokument]?
Życie za granicą Dokumenty
- Ogólne Gdzie mogę znaleźć formularz? Dove posso trovare il modulo per? Pytanie o formularze Kiedy został wydany Pana/Pani [dokument]? Pytanie o datę wydania dokumentu Gdzie został wydany Pana/Pani [dokument]?
Corrispondenza Lettera
- Indirizzo Cardinelli Domenico & Vittorio via delle Rose, 18 Petrignano 06125 Perugia Formato indirizzo italiano: via, numero civico località, Mr. J. Rhodes 212 Silverback Drive California Springs CA
Życie za granicą Bank
- Ogólne Czy mogę podjąć gotówkę w [nazwa kraju] bez dodatkowych opłat? Opłaty za podejmowanie gotówki Posso prelevare in [paese] senza pagare le spese di commissione? Jakie opłaty obowiązują za korzystanie
Nuovo Progetto italiano 1a
DYDAKTYCZNY PLAN PRACY Z PODRĘCZNIKIEM NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a WYDAWNICTWA EDILINGUA/NOWELA I ROK NAUKI JĘZYKA WŁOSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH POZIOM IV.0 Opracowała: Sylwia Manko Numery stron/
Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami
Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 45 2.3. Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Zadanie 1. (0 4) Usłyszysz dwukrotnie
Czy mogę podjąć gotówkę w [nazwa kraju] bez dodatkowych opłat? Domandare se ci sono spese di commissione quando prelevi in un determinato paese
- Generale Czy mogę podjąć gotówkę w [nazwa kraju] bez dodatkowych opłat? Domandare se ci sono spese di commissione quando prelevi in un determinato paese Jakie opłaty obowiązują za korzystanie z obcych
INDICE. Presentazione. Interventi di saluto. Massimo Egidi, Magnifico Rettore Università Luiss Guido Carli -
INDICE Presentazione XIII Interventi di saluto Massimo Egidi, Magnifico Rettore Università Luiss Guido Carli - Roma XXIII Alessandro Pajno, Sottosegretario di Stato al Ministero dell Interno XXVI Wojciech
SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ BADANIE DIAGNOSTYCZNE CZĘŚĆ 2. JĘZYK WŁOSKI
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2015 KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY