Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w kl. IV VI

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w kl. IV VI 1. Wstęp Zasady oceniania wynikają z założeń Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie i są jego integralną częścią. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów wynikają z realizacji podstawy programowej poprzez wybrany program. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą. 2. Słowniczek pojęć kartkówki- obejmują materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność, klasówki ( sprawdziany)- przeprowadzony jest po podsumowanym dziale, praca na lekcji- wykonywanie zadań, ćwiczeń, aktywność na lekcji, praca praktyczna( praca wykonawcza)- wykonanie zadania wg ustalonego planu pracy, odpowiedź ustna- obejmuje materiał programowy z ostatniej lekcji konkursy- udział w konkursach z zajęć technicznych m.in. BRD prace domowe- ćwiczenia, praca wykonana w domu praca dodatkowa (projekty, plakat, prezentacja) Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w e-dzienniku: np uczeń nieprzygotowany, nb uczeń nie pisał pracy pisemnej, nieobecność. 3. Cel oceniania wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy, informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i potrzebach w tym zakresie, dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia. 4. Obszary podlegające ocenie w całym etapie edukacyjnym. W przedmiocie technika ocena osiągnięć opiera się głównie na obserwacji pracy uczniów, która dotyczy: właściwe korzystanie z informacji technicznej, posługiwanie się przyborami przyrządami i narzędziami w zakresie obróbki materiałów, opanowanie umiejętności technologicznych, stopnia aktywności na lekcjach, organizacji miejsca pracy, porządku na stanowisku pracy, wykorzystania czasu pracy, stopnia samodzielności ucznia przy pracy,

2 elementów racjonalizacji pracy, bezpieczeństwa przy pracy, estetyki wykonania pracy, oryginalnych rozwiązań technicznych, stosowania się do przepisów ruchu drogowego, opanowania techniki jazdy na rowerze. Ocena uwzględnia: -osiągnięcia poznawcze (wiadomości i umiejętności) -osiągnięcia psychomotoryczne (nawyki ruchowe) -osiągnięcia emocjonalne (zainteresowania i postawy uczniów) 5. Wymagania na poszczególne oceny Klasa IV ocena dopuszczająca Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania -rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych -właściwie organizuje miejsce pracy -odczytuje informacje przekazywane przez znaki II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń -Potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, - potrafi pokazać jak zrobić Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -zapisuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -wymienia kolejność działań - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce pracy -wymienia kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -wykonuje pracę według przyjętych założeń,

3 III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -Opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, - określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. - rozróżnia znaki bezpieczeństwa - posługuje się terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu,

4 informacyjne) i poziome -prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - posługuje się terminami: pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena dostateczna Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania -rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych. -właściwie organizuje miejsce pracy -odczytuje informacje przekazywane przez znaki II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice -Potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, - potrafi pokazać jak zrobić Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -zapisuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -wymienia kolejność działań - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki

5 w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. papieru -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce pracy -wymienia kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -wykonuje pracę według przyjętych założeń, III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna,tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: -Opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, - określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. - rozróżnia znaki bezpieczeństwa - posługuje się terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - odczytuje informacje przekazywane przez znaki

6 w domu, na osiedlu, w miejscowości. spotykane na terenie kąpieliska - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome -prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - posługuje się terminami: pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji Wymagania -biegle rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -skutecznie przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych. -starannie właściwie organizuje miejsce pracy -biegle odczytuje informacje przekazywane przez znaki -Biegle potrafi wymienić kolejność działań (

7 i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. operacji technologicznych) -biegle kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, -starannie potrafi wykonać Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -analizuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -biegle wymienia kolejność działań - skutecznie posługuje się narzędziami do obróbki papieru -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -starannie organizuje miejsce pracy -biegle kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -skutecznie posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -starannie wykonuje pracę według przyjętych założeń, -Biegle sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, -skutecznie określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. -biegle rozróżnia znaki bezpieczeństwa - wyjaśnia terminy: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład

8 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -analizuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy -starannie projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -starannie wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - analizuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska -określa najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - zna wszystkie elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - potrafi przygotować rower do jazdy - biegle posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome, włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie,pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - sprawnie wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - analizuje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -potrafi właściwie przedstawić kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - biegle wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - biegle wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - biegle podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena bardzo dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej Wymagania

9 Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -szacuje czas kolejnych działań ( operacji technologicznych) -formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię -prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem -omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru, -wskazuje znaki odnoszące się do bezpośrednio do pieszego II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, -wykonuje prace w sposób twórczy -formułuje ocenę gotowej pracy -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalenia wiedzy, -uzasadnia, dlaczego należy stosować się do regulaminu podczas przebywania w pracowni technicznej -planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, trasę wycieczki, uwzględniając atrakcje turystyczne -określa rozmieszczenie poszczególnych grup

10 znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. znaków bezpieczeństwa, -opisuje różne rodzaje dróg -wymienia zasady obowiązujące na poszczególnych rodzajach dróg -wyjaśnia: które znaki drogowe są szczególnie ważne dla pieszych, dlaczego piktogramy są uniwersalne -ocenia bezpieczeństwo pieszego w różnych sytuacjach -wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym, -ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze mogą się zetknąć piesi w obszarze niezabudowanym, -analizuje, jak noszenie odblasków wpływa na widoczność pieszych na drodze, -wykazuje się kreatywnością, projektując element odblaskowy, -wyznacza trasę wycieczki i prowadzi ją przez dwie lub więcej miejscowości -wybiera dogodne połączenie środkami komunikacji publicznej -projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa - podaje w przewodniku informacje o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy -objaśnia oznaczenia szlaków turystycznych -określa, jakie zagrożenia niesie ze sobą korzystanie z niestrzeżonych kąpielisk -formułuje reguły bezpiecznego zachowania się pieszych na drodze i w jej pobliżu -omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej - wskazuje, jak należy zachować się na miejscu wypadku -usztywnia złamaną kończynę - podaje cechy znaków danego rodzaju -opisuje części drogi -wyróżnia rodzaje dróg -planuje trasę wycieczki prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem - omawia właściwości poszczególnych typów roweru - wyjaśnia zasady działania i funkcjonowania poszczególnych układów w rowerze - przedstawia sposób działania przerzutek -omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru -odnajduje w różnych źródłach informacje na temat

11 naprawy najczęstszych usterek w rowerze - określa, od czego zależy częstotliwość przeprowadzania konserwacji roweru -podaje przykłady znaków drogowych z każdej grupy -wyjaśnia: o czym informują określone znaki i stosuje się do nich, zasady pierwszeństwa obowiązujące na drogach dla rowerów i przejazdach dla rowerów, konieczność zachowania bezpieczeństwa podczas wykonywania manewrów na drodze - tłumaczy znaczenie poziomych znaków drogowych - posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa - wykonuje pracę w sposób twórczy - formułuje ocenę gotowej pracy -omawia: sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni, właściwy sposób wykonania manewrów wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania, - wymienia: zasady obowiązujące rowerzystów, gdy przemieszczają się oni w kolumnie rowerowej, wymienia miejsca i sytuacje, w których obowiązuję zakaz wyprzedzania i wymijania, kto może kierować ruchem. -określa, kiedy uczestnik ruchu jest włączającym się do ruchu - wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem - określa, które pojazdy nazywa się uprzywilejowanymi - przedstawia hierarchię poleceń i sygnałów spotykanych na skrzyżowaniach -stosuje w praktyce zasady obowiązujące na różnych skrzyżowaniach -opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach drogowych - wypowiada się na temat zasady ograniczonego zaufania - uzasadnia konieczność używania elementów zwiększających bezpieczeństwo rowerzysty na drodze -twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalania wiedzy - wskazuje znaki odnoszące się bezpośrednio do pieszych -określa, jaki wypływ na bezpieczeństwo mają obowiązkowe elementy wyposażenia roweru -omawia środki ostrożności, które należy zachować podczas przejeżdżania przez skrzyżowanie

12 OCENA CELUJĄCA Wymagania Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; proponuje kreatywne rozwiązania problemów technicznych. Bierze udział w konkursach technicznych w szkole i poza szkołą, osiąga w nich sukcesy. Klasa V ocena dopuszczająca Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania - poprawnie posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -właściwie organizuje miejsce pracy, -rozróżnia wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja - określa pochodzenie włókien - rozróżnia materiały włókiennicze - wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach - omawia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji - projektuje ubiory na różne okazje - wymienia nazwy przyborów krawieckich - rozróżnia ściegi krawieckie - wykonuje próbki poszczególnych ściegów - wymienia kolejność działań, - właściwie organizuje miejsce pracy, - wskazuje narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi -wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego -odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry -podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego - stosuje pismo techniczne do zapisania

13 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. określonych wyrazów -posługuje się terminem normalizacja - oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - określa format zeszytu przedmiotowego -rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe - sporządza rysunek w podanej podziałce - wykonuje tabliczkę rysunkową -uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne -wyznacza osie symetrii narysowanych figur -poprawnie wykonuje szkic techniczny -wymienia kolejność działań(operacji technologicznych) -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw sztucznych -wykonuje pracę według przyjętych założeń -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku w domu, na osiedlu, w miejscowości. - posługuje się terminami:odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne, segregacja - omawia sposoby zagospodarowania odpadów - prawidłowo segreguje odpady - wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu - nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych - określa przydatność odpadów do ponownego wykorzystania Klasa V

14 ocena dostateczna Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, Wymagania - poprawnie posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -właściwie organizuje miejsce pracy, -rozróżnia wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, - określa pochodzenie włókien - rozróżnia materiały włókiennicze - wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach - omawia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji - projektuje ubiory na różne okazje - wymienia nazwy przyborów krawieckich - rozróżnia ściegi krawieckie - wykonuje próbki poszczególnych ściegów - wymienia kolejność działań, - właściwie organizuje miejsce pracy, - wskazuje narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi - wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego - odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry - podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego - stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów - posługuje się terminem: normalizacja - oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - określa format zeszytu przedmiotowego - rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe - sporządza rysunek w podanej podziałce - wykonuje tabliczkę rysunkową

15 III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym Klasa V ocena dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej - uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne - wyznacza osie symetrii narysowanych figur - poprawnie wykonuje szkic techniczny - wymienia kolejność działań(operacji technologicznych) - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw sztucznych - wykonuje pracę według przyjętych założeń - dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy - posługuje się terminami:odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne,segregacja - omawia sposoby zagospodarowania odpadów - prawidłowo segreguje odpady - wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu - nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych - określa przydatność odpadów do ponownego wykorzystania Wymagania

16 Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. - biegle posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -starannie organizuje miejsce pracy, -biegle rozpoznaje wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, -biegle określa pochodzenie włókien -biegle rozróżnia materiały włókiennicze -biegle wyjaśnia znaczenie symbolu umieszczonych na metkach -uzasadnia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji -pomysłowo projektuje ubiory na różne okazje -skutecznie wymienia nazwy przyborów krawieckich -biegle rozróżnia ściegi krawieckie -starannie i dokładnie wykonuje próbki poszczególnych ściegów -z uzasadnieniem wymienia kolejność działań, -starannie organizuje miejsce pracy, -potrafi wskazać narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia ze zrozumieniem, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - prawidłowo wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi -biegle odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry - zna zasady normalizacji w rysunku technicznym -biegle stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów -potrafi biegle obliczyć wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - -skutecznie potrafi zastosować rodzaje linii rysunkowych i wymiarowych - biegle sporządza rysunek w podanej podziałce -starannie wykonuje tabliczkę rysunkową - samodzielnie z wyciąganiem wniosków wykonuje proste szkice techniczne - wyznacza starannie i dokładnie osie symetrii narysowanych figur - biegle wykonuje szkic techniczny -z uzasadnieniem wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) -biegle posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw

17 sztucznych - potrafi analizować sytuacje problemowe, podczas wykonywania prac -starannie dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -biegle posługuje się terminami: odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne, segregacja -analizuje sposoby zagospodarowania odpadów - z uzasadnieniem segreguje odpady -biegle wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - szuka ciekawych rozwiązań zmierzających do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu -biegle zna elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych -zna dokładnie sposoby wykorzystywania odpadów -wyciąga wnioski z poznanych na lekcji zjawisk, obserwacji, sytuacji i potrafi je analizować Klasa V ocena bardzo dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania - omawia właściwości i zastosowanie różnych materiałów włókienniczych - szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) - podaje, kto i kiedy wynalazł papiernicze - omawia budowę pnia drzewa, - opisuje, w jaki sposób otrzymuje się tworzywa sztuczne, -formułuje wnioski na temat właściwości metali,

18 II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. - podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i sztucznych, -przedstawia zastosowanie przyborów krawieckich, -określa wykorzystanie poszczególnych ściegów krawieckich, -wykonuje próbki ściegów starannie i zgodnie z wzorcem -projektuje ubrania, wykazując się pomysłowością, --posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -wykonuje prace w sposób twórczy -formułuje ocenę gotowej pracy - określa właściwości i zastosowanie różnych wytworów papierniczych -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki papieru, -biegle wymienia nazwy gatunków drzew -nazywa rodzaje tarcicy -określa właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych - wymienia przykłady zastosowania drewna i materiałów drewnopochodnych - przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych - podaje przykłady przedmiotów wykonanych z różnego rodzaju tworzyw - określa właściwości tworzyw -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych - tłumaczy zagrożenia wynikające z niewłaściwego postępowania z tworzywami sztucznymi -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki metali III. Sprawne bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań - wyjaśnia, w jaki sposób każdy człowiek może przyczynić się do ochrony środowiska naturalnego -określa rolę segregacji odpadów - tłumaczy termin: elektro-śmieci - wykazuje znajomość zagadnień dotyczących wytwarzania, właściwości i zastosowania materiałów włókienniczych, papieru, tworzyw sztucznych oraz metali

19 problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw

20 Klasa VI ocena dopuszczająca Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi Wymagania -rozpoznaje obiekty na planie -wymienia rodzaje budynków mieszkalnych --właściwie organizuje miejsce pracy - omawia jakie funkcje pełni pokój nastolatka, -posługuje się terminami; instalacja elektryczna, tablica rozdzielcza, bezpieczniki -wymienia nazwy instalacji znajdującej się w domu -określa funkcje urządzeń domowych -posługuje się terminami :sprzęt audio- wideo -nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia określa typy zabudowy występujące w okolicy -podaje nazwy zawodów związanych z budową domu -potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu -projektuje własne osiedle - dostosowuje wysokość krzesła i biurka do swojego wzrostu -rysuje plan własnego pokoju -projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka - określa funkcje instalacji występujących w budynku -wymienia nazwy poszczególnych elementów elementów - wymienia rodzaje elektrowni -nazywa elementy obwodów elektrycznych -buduje obwód elektryczny według schematu - posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, - rozróżnia poszczególne rzuty -stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył -posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna -odróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry -wymienia rodzaje rzutów -uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii

21 narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. - kreśli rzuty aksonometryczne brył na podstawie jej rzutów prostokątnych -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce prac -prawidłowo posługuje się narzędziami -wykonuje pracę według przyjętych założeń, -prawidłowo odczytuje wskazania liczników -przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie -wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego -rozpoznaje oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, określa jego klasę energetyczną -przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych -przyporządkowuje urządzenia do poszczególnych instalacji -wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audiowideo Klasa VI ocena dostateczna Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania -rozpoznaje obiekty na planie -wymienia rodzaje budynków mieszkalnych --właściwie organizuje miejsce pracy - omawia jakie funkcje pełni pokój nastolatka, -posługuje się terminami; instalacja elektryczna, tablica rozdzielcza, bezpieczniki -wymienia nazwy instalacji znajdującej się w domu -określa funkcje urządzeń domowych -posługuje się terminami :sprzęt audio- wideo

22 II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. -nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia określa typy zabudowy występujące w okolicy -podaje nazwy zawodów związanych z budową domu -potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -określa, jakie obiekty i instysucje powinny znaleźć się na osiedlu -projektuje własne osiedle - dostosowuje wysokość krzesła i biurka do swojego wzrostu -rysuje plan własnego pokoju -projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka - określa funkcje instalacji występujących w budynku -wymienia nazwy poszczególnych elementów elementów - wymienia rodzaje elektrowni -nazywa elementy obwodów elektrycznych -buduje obwód elektryczny według schematu - posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, - rozróżnia poszczególne rzuty -stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył -posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna -odróżnia rzuty -wymienia rodzaje rzutów -uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii - kreśli rzuty aksonometryczne brył na podstawie jej rzutów prostokątnych -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce prac -prawidłowo posługuje się narzędziami -wykonuje pracę według przyjętych założeń, III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, -prawidłowo odczytuje wskazania liczników -przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie -wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego -rozpoznaje oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, określa jego klasę