Język angielski w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej

Transkrypt

1 Język angielski w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej WSB Poznań - Studia podyplomowe Opis kierunku Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli - osoby nie mające ukończonych studiów wyższych z filologii angielskiej mogą uczyć języka angielskiego w przedszkolach i klasach I-III jeżeli spełnią trzy warunki: posiadają uprawnienia do pracy w przedszkolach lub klasach I-III (ukończone studia licencjackie lub magisterskie w zakresie wychowania przedszkolnego lub edukacji wczesnoszkolnej); legitymują się uznawanym przez MEN certyfikatem potwierdzającym znajomość języka angielskiego na poziomie B2 ukończyły studia podyplomowe lub kurs kwalifikacji w zakresie wczesnego nauczania języka angielskiego. Wymagania wstępne i zasady rekrutacji znajomość języka angielskiego na poziomie B1/B2 oraz ukończone studia I stopnia Znajomość języka angielskiego to niezbędna umiejętność którą należy zdobywać już od najmłodszych lat. Skuteczne przekazanie wiedzy na etapie wczesnoszkolnym wymaga nabycia przez nauczyciela niezbędnej wiedzy oraz kwalifikacji metodycznych takich jak wypracowanie

2 scenariuszy prowadzenia zajęć czy dobranie materiałów językowych. Kursy diagnostyczne z języka angielskiego Cel Celem studiów jest opanowanie sprawności językowych zakresie czytania z zrozumieniem, słuchania ze zrozumieniem, pisania, mówienia oraz struktur gramatyczno-leksykalnych na poziomie B2, oraz przygotowanie metodyczne nauczycieli wychowania przedszkolnego i nauczycieli klas I-III szkoły podstawowej do nauczania języka angielskiego. Słuchacze, którzy kończą studia znają i stosują techniki pracy ukierunkowanymi na pobudzenie twórczej aktywności dziecka, potrafiąca wzbudzić i pielęgnować dziecięce zainteresowanie językiem angielskim. To prawdziwy mistrz dla swoich małych podopiecznych, który poprzez zabawę potrafi stymulować ich rozwój i rozwijać kompetencje językowe, dzięki którym nauka języka obcego nie będzie dla nich problematyczna na dalszych etapach edukacyjnych, będzie natomiast przyczynkiem do osiągnięcia sukcesu w dorosłym życiu. Korzyści W programie przewidziane jest lektorat języka angielskiego oraz blok warsztatów metodycznych 200 godzin, które prowadzone są w języku angielskim. Zajęcia te pozwalają na podniesienie warsztatu metodycznego nauczyciela, a także na utrwaleniu i podniesieniu znajomości języka angielskiego w słuchaniu, pisaniu, czytaniu oraz mówieniu z poziomu B1 do poziomu B2. Podczas lektoratu słuchacze mają możliwość analizy testów egzaminacyjnych oraz zdania próbnego egzaminu Cambridge First. Udostępniamy testy, które pomogą określić poziom znajomości języka angielskiego przed przystąpieniem do studiów. Kursy diagnostyczne z języka angielskiego Uczestnicy

3 Studia adresowane są do nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach oraz klasach I-III, którzy chcieliby uzyskać niezbędne przygotowanie metodyczne i kwalifikacje z zakresu nauczania języka angielskiego na etapie edukacji przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz posiadający znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej B1.

4 Program kierunku Liczba miesięcy nauki: 13 Liczba godzin: 320 Liczba zjazdów: 16 Kursy diagnostyczne z języka angielskiego 1. Wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej wieku przedszkolnego i szkolnego (20 godz.) uwarunkowania rozwojowe dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym, kompetencje społeczne i komunikacyjne dziecka, rozwój emocjonalny w okresie dzieciństwa, deficyty rozwojowe. 2. Wiedza o akwizycji i nauce języka- (20 godz.) podobieństwa i różnice w akwizycji pierwszego i drugiego (kolejnego) języka, porządek akwizycji, różnice indywidualne, strategie uczenia się języków obcych. 3. Podstawy glottodydaktyki - (20 godz.) charakterystyka dobrego nauczyciela i uczącego się, organizacja i zarządzanie procesem dydaktycznym, planowanie zajęć, dobór materiałów, problemy i dylematy współczesnej glottodydaktyki. 4. Gramatyka opisowa języka angielskiego: fonetyka i fonologia - (20 godz.) podstawowe kategorie fonetyczne: dźwięki, fonemy, alofony, etc. angielski system głosek (w wymowie brytyjskiej i amerykańskiej),

5 akcent i intonacja, procesy fonostylistyczne 5. Lektorat z języka angielskiego - (100 godz. ) sprawności zintegrowane doskonalenie sprawności czytania, słuchania, pisania i mówienia w celu osiągnięcia wymaganego w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli poziomu kompetencji językowej B2. obserwacja warsztatu pracy lektora i analiza czynników decydujących o efekcie zajęć (dynamika, różnorodność, zgodność z zainteresowaniami, ) przygotowanie do egzaminu Cambridge First trening strategii egzaminacyjnych - analiza testów egzaminacyjnych, praca z zestawami z minionych lat, próbny egzamin Cambridge First. 6. Dydaktyka języka angielskiego - (20 godz.) wybrane metody i techniki nauczania języka angielskiego, podnoszenie kompetencji językowej poprzez rozwój umiejętności językowych, testowanie, poprawa błędów i ocenianie i rola informacji zwrotnej, autonomia uczącego się. 7. Gramatyka opisowa języka angielskiego: morfologia i składnia - (20 godz.) elementy morfologii angielskiej, części mowy i części zdania, różne rodzaje związków wyrazowych, elementy analizy porównawczej. 8. Warsztaty metodyczne 100 godz. storytelling w nauczaniu języka angielskiego (20 godz.) piosenka i ruch w nauczaniu języka angielskiego (20 godz.)

6

7 gry i zabawy w nauczaniu języka angielskiego (20 godz.) techniki plastyczne w nauczaniu języka angielskiego (20 godz.) nowoczesne technologie w nauczaniu języka angielskiego (20 godz.) Warsztaty metodyczne obejmują: zaznajomienie przyszłych nauczycieli z szeroką gamą technik prowadzenia zajęć z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, organizację warsztatu pracy nauczyciela, doskonalenie umiejętności doboru materiałów na zajęcia dydaktyczne, doskonalenie umiejętności planowania zajęć, uwzględnianie różnic indywidualnych w procesie dydaktycznym (praca z uczącymi się reprezentującymi różne style poznawcze, style uczenia się, będących w różnym wieku, jak również posiadającymi inne różnicujące ich charakterystyki) rozbudowę umiejętności autorefleksji i motywowanie do ciągłego dążenia do zwiększania atrakcyjności zajęć 9. Praktyka zawodowa 40 godz. Celem uczestniczenia w praktykach zawodowych jest nabycie i doskonalenie szeregu umiejętności w tym: uczenia się poprzez obserwację, prowadzenia różnych komponentów zajęć, budowania relacji z grupą, integracji sprawności językowych, monitorowania zajęć i postępów w nauce, rozwiązywania problemów powstałych w procesie dydaktycznym i wychowawczym, związanych tak z problemami poszczególnych dzieci, jak z zarządzaniem grupą. Forma zaliczenia: Testy po I i II sem Ewaluacja kompetencji językowych Project, obrona projektu

8

9 Wykładowcy mgr Magdalena Czernichowska Ukończyła studia z filologii angielskiej w Instytucie Filologii Angielskiej UAM (dziś: Wydział Anglistyki) oraz studia na Wydziale Historycznym UAM. Specjalistka w dziedzinie dydaktyki języków obcych oraz neurodydaktyki. W zawodzie lektora i nauczyciela języka angielskiego pracuje od 10 lat. Zajęcia prowadzi m.in. na UAM oraz w Wyższej Szkole Bankowej. Ze swojej pracy czerpie wiele radości, a jednocześnie traktuje ją jak nieustanne wyzwanie, gdyż żadne zajęcia nie są w jej oczach takie same jak inne. Jest zmotywowana, by każde jej spotkanie z uczącymi się języka angielskiego było możliwie efektywne. Szczególnie ważne jest dla niej urozmaicanie treści zajęć. mgr Jakub Przybył Ukończył studia z filologii angielskiej (seminarium z zakresu różnic indywidualnych) w Instytucie Filologii Angielskiej UAM (dziś: Wydział Anglistyki). W ramach studiów doktoranckich na UAM prowadzi badania z dziedziny powiązań między strategiami uczenia się języka angielskiego a osobowością uczącego się. W zawodzie lektora pracuje 18 lat i jest prawdziwym entuzjastą. Pasjonuje go językoznawstwo stosowane, bo dzięki prowadzonym badaniom może w lepszy sposób zrozumieć potrzeby swoich studentów i skutecznie wspomagać rozwój ich kompetencji językowych. Szczególnie ważna jest dla niego indywidualizacja w procesie dydaktycznym. Swoją pasję realizuje na UAM oraz w Wyższej Szkole Bankowej. mgr Katarzyna Szypuła Ukończyła studia z filologii angielskiej w Instytucie Filologii Angielskiej UAM (dziś: Wydział Anglistyki) oraz studia podyplomowe Coaching i Akademia Trenera. Swoje doświadczenie w dydaktyce języka angielskiego wykorzystuje m. in. w zarządzaniu kadrą lektorów języka angielskiego Wyższej Szkoły Bankowej. Doskonale zna specyfikę każdego etapu edukacji językowej oraz praktyczne aspekty związane z organizacją procesu dydaktycznego. Dużą wagę przywiązuje do rozwoju osobistego pracujących w zawodzie nauczyciela i lektora języka angielskiego, w samym zaś procesie dydaktycznym szczególny nacisk kładzie na aspekt komunikacyjny i budowanie relacji między prowadzącym zajęcia językowe a uczącym się.

10 Cena studiów Ceny studiów podyplomowych na kierunku Język angielski w edukacji wczesnoszklonej i przedszkolnej w WSB w Poznaniu Ceny w tabeli przedstawiają kwoty po odjęciu wszystkich promocji i zniżek. Cena katalogowa studiów jest ujęta w systemie płatności w 15 ratach. 18 RAT 15 RAT 3 RATY 1 RATA 225 zł 260 zł 1250 zł 3700 zł 208 zł 240 zł 1150 zł 3400 zł

11 Masz pytanie? Biuro Rekrutacji Studia Podyplomowe (adres tylko do kontaktu osobistego) budynek GG, pokój 03, parter ul. Powstańców Wielkopolskich Poznań rekrutacja-sp@wsb.poznan.pl PON: 10:00-18:00 WTO - ŚRO: 07:00-15:00 CZW - PIĄ: 10:00-17:00 SOB: 10:00-14:00 tel fax