PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI I. Ocenie na lekcjach języka niemieckiego podlegają wypowiedzi ustne i pisemne, jak również znajomość słownictwa, umiejętność zastosowania reguł gramatycznych, czytanie i słuchanie ze zrozumieniem. W zakresie mówienia uczeń powinien: umieć udzielać informacji dotyczących życia codziennego, wypowiadać się na określone tematy z zastosowaniem form gramatycznych. Powinien też odpowiednio dobrać środki językowe do wyrażania intencji, uczuć, emocji, logicznie wyrazić opinie na określone tematy, relacjonować wypowiedzi innych osób, umieć zacząć i podtrzymać rozmowę, prowadzić proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego oraz opanować wymowę w stopniu zapewniającym zrozumiałość. W zakresie słuchania uczeń powinien: rozumieć polecenia nauczyciela, ogólny sens oraz intencje w prostych wypowiedziach osób, dla których język niemiecki jest językiem ojczystym w różnych warunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, komunikat na dworcu, itd.). Uczeń powinien umieć wyszukiwać informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach, powinien rozumieć sens prostych wypowiedzi zawierających niezrozumiałe elementy, których znaczenia można się domyślić z kontekstu. W zakresie czytania uczeń powinien: rozumieć teksty autentyczne, takie jak: rozkłady jazdy, ogłoszenia, reklamy, menu, listy, instrukcje. Powinien rozumieć ogólny sens prostego tekstu narracyjnego oraz sens prostego tekstu przy czytaniu pobieżnym. Powinien umieć wyszukać konkretne informacje w częściowo niezrozumiałym tekście oraz pojąć ogólny sens tekstu, który zawiera elementy niezrozumiałe. W zakresie pisania uczeń powinien: potrafić sformułować i zapisać własny lub otrzymany komunikat, zapisać poprawnie większość znanych słów ze słuchu, napisać prosty tekst użytkowy (zaproszenie, pocztówkę, , list prywatny lub formalny, ogłoszenie), streścić prosty tekst, umieć dobrać właściwe słownictwo i stosować zasady ortografii. II. Techniki sprawdzania umiejętności językowych Testowanie wypowiedzi ustnej dotyczy: - stopnia wyczerpania tematu, - płynności wypowiedzi, - bogactwa wypowiedzi, - poprawności leksykalno- gramatycznej, - poprawności wymowy i intonacji. Testowanie wypowiedzi pisemnej: - wypełnianie formularzy, - pisanie kartek z pozdrowieniami, - pisanie listów prywatnych i formalnych, - uzupełnianie luk w tekstach i dialogach, - sporządzanie notatek, - formułowanie wypowiedzi na określony temat. 1

2 Testowanie czytania: - określenie, czy podane stwierdzenia są zgodne z treścią tekstu, - wybór zdania zgodnego z treścią tekstu spośród podanych przykładów, - porządkowanie tekstu w logicznie spójną całość, - przyporządkowanie wypowiedzi osobom, - uporządkowanie podanych punktów, tak, by przekazywały ciąg wydarzeń czytanego tekstu. Testowanie gramatyki: - skreślanie błędnych form w podanym przykładzie, - uzupełnianie zdań z lukami gramatycznymi, - tworzenie zdań z pojedynczych wyrazów, - przekształcanie zdań wg podanego wzoru, - tłumaczenie zdań, - test wielokrotnego wyboru, - wzajemne przyporządkowanie fragmentów zdań. Testowanie słownictwa: - dobieranie pojęcia nadrzędnego do podanych wyrazów, - skreślanie wyrazów nie pasujących do podanej grupy, - porządkowanie wyrazów w grupy tematyczne/kategorie tematyczne, - uzupełnianie tekstu z lukami, - uzupełnianie luk w dialogach, np. zaimków pytających, - rozwiązywanie krzyżówek, - rozpoznawanie i wyszukiwanie znanych słów w zestawieniu liter, - dobieranie synonimów i antonimów, - tłumaczenie słów, - test wielokrotnego wyboru. Testowanie komunikacji: - relacjonowanie wydarzeń, - odpowiadanie na pytania, - rozpoznawanie głównej myśli w wypowiedzi słuchanej i wyrażanie opinii na ten temat, - rozpoznawanie, czy określone informacje występują w wypowiedzi, - odgrywanie dialogów na podstawie opisu sytuacji, - opisywanie obrazków. 2

3 III. Kryteria ocen 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza treści programowe nauczania b) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach języka niemieckiego 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie poszczególnych sprawności opanował poniższe umiejętności: a) czytanie - globalne i szczegółowe rozumienie dłuższych i bardziej złożonych tekstów; - wyszukiwanie w tekstach żądanej informacji; - podanie informacji przekazanych w sposób pośredni za pomocą innych wyrażeń niż w zadaniu - analiza całego tekstu i powiązanie faktów b) sprawność rozumienia ze słuchu - rozumienie globalne i szczegółowe wypowiedzi niemieckojęzycznej wypowiadanej przez różne osoby w normalnym tempie, zawierające oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu; - określenie głównej myśli tekstu, poszczególnych fragmentów tekstu; selekcjonowanie informacji - rozumienie sensu rozbudowanych wypowiedzi w niesprzyjających warunkach odbioru - pełne zrozumienie prostych instrukcji nauczyciela formułowanych w języku niemieckim i właściwa na nie reakcja c) sprawność mówienia - stosunkowo obszerne prezentowanie omawianego materiału oraz umiejętne wyrażanie własnej opinii na jego temat - bogate słownictwo i frazeologia, pozwalające na pełny przekaz wszystkich wymaganych informacji - płynne mówienie z zastosowaniem zasad prawidłowej wymowy - umiejętność inicjowania, podtrzymywanie i kończenie rozmowy na poszczególne tematy, także te wykraczające poza tematykę z życia codziennego; - w zakresie poprawności gramatycznej bardzo sporadyczne błędy nie zakłócające w żaden sposób komunikacji d) sprawność pisania - bezbłędna umiejętność stosowania struktur leksykalno- gramatycznych odpowiednio do ich funkcji - redagowanie krótszych i dłuższych wypowiedzi pisemnych, z precyzyjnie dobranym słownictwem i strukturami gramatycznymi; - sprawnie stosowanie środków wyrazu charakterystycznych dla wymaganej formy wypowiedzi (list / prywatny i formalny) - pisemna umiejętność wyrażania własnej opinii, przytaczanie i interpretowanie zdarzeń; - umiejętność opisywania osób, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności 3

4 3. Ocena dobra: a) czytanie - globalne rozumienie omawianych tekstów informacyjnych i użytkowych; - wyszukiwanie w tekstach żądanych informacji szczegółowych; b) słuchanie - globalne rozumienie większości dialogów i wypowiedzi rodzimych użytkowników języka; - rozumienie ogólnego sensu większości prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy (informowanie się, prośba, wyrażanie zgody lub niezgody) w różnych warunkach odbioru (np. rozmowa przez telefon, w informacji kolejowej); - wyszukiwanie większości informacji szczegółowych; selekcjonowanie informacji; - zrozumienie instrukcji nauczyciela formułowanych w j. niemieckim i prawidłowa reakcja na nie c) mówienie - formułowanie własnych wypowiedzi na tematy poruszane na zajęciach; - inicjowanie, podtrzymywanie i kończenie rozmowy na tematy z życia codziennego - poprawne stosowanie środków leksykalno- gramatycznych, płynna wypowiedź z niewielką pomocą nauczyciela, nieliczne usterki leksykalno-gramatyczne, niezakłócające procesu komunikacji - swobodne dysponowanie poznaną bazą leksykalną d) pisanie - formułowanie prostych pisemnych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym i leksykalnym; - pisemna umiejętność wyrażania własnej opinii; 4. Ocena dostateczna: a) czytanie - ogólne zrozumienie dużej części prostych tekstów informacyjnych i użytkowych - zrozumienie podstawowych informacji zawartych w tekście oraz wyszukiwanie dużej części potrzebnych informacji szczegółowych; b) słuchanie - ogólne rozumienie dużej części wypowiedzi niemieckojęzycznych, wypowiadanych przez różne osoby w normalnym tempie, zawierających oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu - wyszukiwanie dużej części informacji szczegółowych w prostych i nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach - zrozumienie części prostych poleceń nauczyciela c) mówienie - poprawne mówienie z uwzględnieniem większości zasad właściwej wymowy 4

5 zapewniających zrozumienie wypowiedzi ( dopuszczalne drobne błędy gramatyczne i leksykalne, które jednak nie zakłócają rozumienia); - właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy; - formułowanie krótkich wypowiedzi na określone tematy z życia codziennego; d) pisanie - formułowanie prostych wypowiedzi pisemnych (opis rodziny, przyjaciół, planów wakacyjnych, przyjęcia urodzinowego, dnia codziennego, mieszkania / domu, pokoju, dnia sportu, tematy związane ze spędzaniem wolnego czasu, zakupami, podróżowaniem) z zastosowaniem licznych powtórzeń leksykalnych i mało urozmaiconych struktur gramatycznych - pod względem poprawności językowej wypowiedzi pisemne cechuje czasami niewłaściwy dobór słów, dość liczne usterki ortograficzne i gramatyczne, co częściowo zakłóca komunikację i świadczy o niepełnym opanowaniu struktur 5. Ocena dopuszczająca: - wiadomości i umiejętności w zakresie czytania, mówienia, rozumienia ze słuchu i pisania na poziomie minimalnym, umożliwiającym zdobywanie dalszej wiedzy. - uczeń wykazuje niewielką samodzielność, jego wiedza jest odtwórcza, podejmuje jednak skuteczne próby opanowania materiału a) czytanie - zrozumienie tylko niektórych, prostych tekstów informacyjnych i uzytkowych - wyszukiwanie w tekście niewielu potrzebnych informacji szczegółowych - rozumienie ogólnego sensu tylko niewielkiej części prostych, adoptowanych tekstów b) słuchanie - zrozumienie tylko niektórych, prostych tekstów niemieckojęzycznych - wyszukiwanie w tekście niewielu potrzebnych informacji szczegółowych - zrozumienie tylko nielicznych prostych komunikatów nauczyciela c) mówienie - wypowiedź zawierająca ubogie słownictwo i bardzo proste struktury językowe pozwalające na przekazanie tylko nielicznych wymaganych informacji - wypowiedź zawiera liczne błędy leksykalno-gramatyczne, utrudniające jej zrozumienie - liczne błędy fonetyczne powodujące zrozumienie w ograniczonym zakresie d) pisanie - redagowanie tylko niektórych prostych wypowiedzi pisemnych w zakresie planów wakacyjnych, przyjęcia urodzinowego, dnia codziennego, mieszkania / domu, pokoju, dnia sportu, tematy związane ze spędzaniem wolnego czasu, zakupami, podróżowaniem), wypowiedzi te są chaotyczne, tylko częściowo zgodne z tematem, zawierają ubogie słownictwo i bardzo mało urozmaicone struktury gramatyczne - pod względem poprawności językowej wypowiedzi pisemne cechuje niewłaściwy dobór słów, liczne usterki ortograficzne i gramatyczne, co w dość znacznym stopniu zakłóca komunikację i świadczy o słabym opanowaniu struktur 5

6 6. Ocena niedostateczna: - Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności i nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń popełnia rażące błędy językowe, a jego baza leksykalna uniemożliwia porozumiewanie się w języku obcym. Uczeń podejmuje niewystarczające starania w kierunku opanowania podstawowych sprawności językowych. Zgodnie ze statutem szkoły skalę ocen rozszerza się poprzez dodanie do stopnia znaku (+) lub (-). IV. Skala ocen prac pisemnych: PUNKTACJA SPRAWDZIANÓW, TESTÓW 0CENA [98% - 100%] celujący [90% - 98%) bardzo dobry [85% - 90%) dobry + [75% - 85%) dobry [65% - 75%) dostateczny + [55% - 65%) dostateczny [50% - 55%) dopuszczający + [45% - 50%) dopuszczający [0% - 45%) niedostateczny * O możliwości uzyskania oceny celującej nauczyciele informują ucznia zapowiadając test. * Kartkówki i inne formy pisemne zawierające zadania zamknięte nie przewidują oceny celującej. 6

7 V. Sposoby sprawdzania i egzekwowania wiadomości i umiejętności: 1.Odpowiedź ustna, do której uczeń ma obowiązek być przygotowanym na każdej lekcji języka niemieckiego. (1-3 jednostki lekcyjne / ustalony przez nauczyciela zakres materiału) 2. Prace domowe pisemne. 3. Kartkówki a) sprawdzian wiadomości obejmujący 1 3 jednostki lekcyjne bez zapowiedzi (pisemna forma ww. odpowiedzi ustnej) b) sprawdzian wiadomości obejmujący ustalony wcześniej zakres materiału (słownictwo, zagadnienia gramatyczne itp.) 4. Prace klasowe / testy obejmujące większy zakres materiału zapowiedziane z 1 tygodniowym wyprzedzeniem. 5. Aktywny udział w zajęciach lekcyjnych. 6. Projekty. VI. Ustalanie oceny semestralnej i rocznej Ocenę semestralną i roczną wylicza się na podstawie tzw. średniej ważonej uwzględniając oceny cząstkowe uzyskane w czasie całego semestru. Wagi poszczególnych ocen cząstkowych w systemie średniej ważonej są następujące: waga 1 praca domowa, aktywność na lekcji waga 2 kartkówki (bez zapowiedzi obejmujące 1-3 jednostki lekcyjne), kartkówki z ustalonego wcześniej materiału leksykalnego lub gramatycznego, odpowiedź ustna z bieżącego materiału, dłuższe wypowiedzi pisemne (np. :listy, e, itp.), projekty. waga 3 sprawdziany obejmujące większy zakres zrealizowanego materiału, waga 4 średnia ważona z ocen w I semestrze Za uzyskane wyniki w konkursie uczeń może być nagrodzony oceną. Ocena oraz jej waga jest ustalana w tym przypadku indywidualnie przez nauczyciela i zależy od rangi konkursu oraz osiągniętego wyniku. Poszczególnym ocenom cząstkowym odpowiadają odpowiednio ich wartości : ocena celująca 6,0 ; ocena bardzo dobra 5,0 ; ocena dobra 4,0 ; ocena dostateczna 3,0 ocena dopuszczająca 2,0 ; ocena niedostateczna 1,0. Plus przy ocenie liczony jest jako 0,5, i tak np. ocena +4=4,5. Minus przy ocenie obniża jej wartość o 0,25 i tak np. ocena -5 = 4,75 Minus przy ocenie nauczyciel ma prawo wystawić podczas oceniania odpowiedzi ustnej ucznia oraz pracy / wypowiedzi pisemnej np. list, , pocztówka itp. Minusów przy ocenie nie stosuje się podczas oceniania testów i kartkówek. Średnia za semestr liczona jest automatycznie przez program szkolnego dziennika elektronicznego i jest na bieżąco do wglądu dla ucznia ( i jego rodziców) po wejściu na indywidualne konto ucznia. Ta sama średnia jest również wyświetlana dla nauczyciela, który może informować o niej ucznia na jego prośbę. Po zakończeniu semestru ocena semestralna ustalana jest na podstawie wyświetlanej średniej następująco : Średnia od.0,7 (bez zaokrąglenia) ocena wyżej np. średnia 4,7 ocena bardzo dobra, średnia 3,7 ocena dobra, średnia 2,7 ocena dostateczna, średnia 1,7- ocena dopuszczająca. Średnia 5,5 skutkuje otrzymaniem oceny celującej. 7

8 Wystawianie oceny końcoworocznej Ocena końcoworoczna jest średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych z II semestru z wliczeniem/uwzględnieniem średniej ważonej z semestru I z wagą 4. Po jej obliczeniu do wystawienia oceny stosuje się uszczegółowienie jak dla oceny semestralnej. Ocenę CELUJĄCĄ semestralną/końcoworoczną może otrzymać uczeń, który spełnia kryteria do otrzymania oceny celującej lub bardzo dobrej. W przypadku uzyskania oceny bardzo dobrej osiąga wysokie miejsca w szkolnych i międzyszkolnych konkursach języka niemieckiego. System przeliczania średnich na ocenę semestralną i końcoworoczną WYNIK OCENA [0,00-1,70) niedostateczny [1,70-2,70) dopuszczający [2,70-3,70) dostateczny [3,70-4,70) dobry [4,70-5,50) bardzo dobry [5,50-6,00] celujący VII. Obowiązki i przywileje ucznia: 1. Uczeń zobowiązany jest mieć na lekcji zeszyt przedmiotowy, podręcznik z ćwiczeniami oraz inne materiały udostępnione przez nauczyciela. 2. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne oraz prace domowe są obowiązkowe. 3. W przypadku nieobecności w szkole dłuższej niż tydzień a co za tym idzie nieobecności na sprawdzianie uczeń powinien zaliczyć sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od momentu powrotu do szkoły w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W razie nieobecności krótszej uczeń pisze sprawdzian w pierwszym terminie, w którym odbywają się zajęcia lub w trybie ustalonym indywidualnie z nauczycielem. Nie poddanie się tej formie sprawdzenia jest równoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej z danej partii materiału. 4. Uczeń ma prawo do poprawy oceny. Oceny podlegają poprawie według trybu i sposobu ustalonego przez nauczyciela. Uczeń, który w pierwszym terminie uzyskał z kartkówki lub sprawdzianu ocenę niedostateczną nie może otrzymać podczas poprawy kolejnej oceny niedostatecznej. 5. Każdy całogodzinny sprawdzian wiadomości obejmujący materiał większy niż trzy ostatnie lekcje musi być zapowiadany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, informacja o nim zapisana w dzienniku lekcyjnym. 6. Brak lub odpisywanie zadań domowych, korzystanie z niedozwolonych źródeł w czasie prac pisemnych, oddawanie do oceny prac nienapisanych samodzielnie równa się ocenie niedostatecznej. 7. Uczeń nieobecny na zajęciach zobowiązany jest do samodzielnego uzupełnienia zaległości. Nauczyciel może sprawdzić w uzgodnionym terminie stan wiadomości. 8

9 8. Uczeń, który z powodów dłuższej niż tydzień nieobecności w szkole spowodowanej chorobą bądź innym zdarzeniem losowym nie był obecny na zajęciach, jest zobowiązany do nadrobienia zaległości powstałych w wyniku jego nieobecności w ciągu dwóch tygodni, licząc od pierwszego dnia jego powrotu do szkoły. 9. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, może nie być klasyfikowany z przedmiotu. Przeprowadza się dla niego egzamin klasyfikacyjny. 10. Za aktywność na zajęciach oraz zadania dodatkowe wynikające ze specyfiki omawianego materiału uczniowie mogą otrzymywać plusy a w przypadku drobnych zaniedbań - minusy. Suma trzech plusów jest równoznaczna z cząstkową oceną bardzo dobrą, trzech minusów niedostateczną. 11. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i na prośbę ucznia lub rodziców/ prawnych opiekunów nauczyciel uzasadni swoją decyzję. 9