Analiza wyników w egzaminu maturalnego w Powiatowym Zespole Nr 3 Szkół Technicznych i Ogólnokszta. skiego więcimiu

Transkrypt

1 Analiza wyników w egzaminu maturalnego w Powiatowym Zespole Nr 3 Szkół Technicznych i Ogólnokszta lnokształcących cych im. por. Stefana Jasieńskiego skiego w OświO więcimiu

2 Analiza wyników w egzaminu maturalnego w Powiatowym Zespole Nr 3 Szkół Technicznych i Ogólnokszta lnokształcących cych im. Por. Stefana Jasieńskiego skiego w Oświęcimiu. W Powiatowym Zespole Nr 3 Szkół Technicznych i Ogólnokszta lnokształcących cych w OświO więcimiu egzamin maturalny zdawało łącznie we wszystkich typach szkół 264 uczniów. Uczęszczali oni do : Liceum Ogólnokszta lnokształcącego cego 143 uczniów, Liceum Profilowanego 97 uczniów w i Technikum 24 uczniów.

3 Zdawalność Na ogóln lną liczbę 264 zdających we wszystkich typach szkół zdało egzamin z wynikiem pozytywny 224 absolwentów w czyli 84,84%, w liceum ogólnokszta lnokształcącym cym 137 absolwentów w czyli 95,80% liceum profilowanym 70 absolwentów w czyli 72,16%, a w technikum 17 absolwentów w czyli 70,83%.

4 Wyniki egzaminu maturalnego 2008 według wybranych powiatów w województwie małopolskim Procent maturzystów, którzy zdali maturę 2007 Typ szkoły Liceum Ogólnokształcące Liceum Profilowane Technikum Szkoła ,10 73,90 OKE 96,90 84,80 83,50 Kraj Procent maturzystów, którzy zdali maturę w maju 2008 Szkoła 95,80 72,16 70,83 OKE 91,90 70,90 70,30 Kraj 89,00 63,00 67,00 Powiat 94,15 70,30 63,24 Woj.małopolskie 92,60 74,10 72,10

5 W Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie świadectwo maturalne otrzymało 82,7% zdających, a więc c wyniki maturalne sąs wyższe niż w Polsce bowiem świadectwo dojrzałości otrzymało o 79 % zdających, w szkole 84,84%, a w powiecie oświo więcimskim 75,89%.

6 Wyniki egzaminu maturalnego 2008 według wybranych powiatów w w województwie małopolskim. Procent maturzystów w w wybranych powiatach województwa małopolskiego i największych miastach, którzy zdali maturę. Powiat LO LP T Chrzanowski 90,16 54,17 63,17 Krakowski 89,86 72,87 60,12 Oświęcimski 94,15 70,30 63,24 Suski 92,62 65,22 81,30 Wadowicki 92,12 87,50 78,08 Kraków 91,31 66,34 68,87 Nowy Sącz 93,84 72,36 74,93 Tarnów 88,90 73,66 71,25

7

8 Wybory przedmiotów w maturalnych W bieżącym roku szkolnym egzamin maturalny zdawany był wyłącznie na jednym z poziomów: podstawowym albo rozszerzonym. Na poniższym wykresie przedstawiono wybór przedmiotów na poszczególnych poziomach w kraju.

9 Na podstawie powyższego wykresu można zauważyć, że e przedmioty takie jak fizyka, chemia zdawane sąs jako dodatkowe w najwyższym procencie ze względu na wymogi rekrutacyjne na wyższe uczelnie np. medycynę.

10

11

12

13 Do egzaminu z języka j polskiego na poziomie podstawowym przystąpi piło o obowiązkowo 262 zdających, a na poziomie rozszerzonym 2 zdających z liceum ogólnokszta lnokształcącego. cego. Najczęś ęściej wybieranym przez zdających językiem j obcym był język angielski na poziomie podstawowym zdawały 232 osoby czyli 87,87%, a na poziomie rozszerzonym 19 osób b czyli 7,19%. Język J niemiecki wybrało o na poziomie podstawowym 12 uczniów w czyli 4,54% ogółu u zdających, a na poziomie rozszerzonym egzamin zdawał 1 absolwent. Wśród W d przedmiotów w do wyboru w częś ęści obowiązkowej egzaminu zdający wybierali najczęś ęściej na poziomie podstawowym ( diagram kołowy owy ) takie jak : geografia 54,54% ogółu u zdających egzamin maturalny, wiedza o społecze eczeństwie 18,18%, matematyka 6,06% biologia 4,92%, historia 4,92%, chemia 0,75% i historia muzyki 0,37%, a na poziomie rozszerzonym ( diagram kołowy owy ) geografia 2,65%,matematyka 2,65%,wiedza o społecze eczeństwie 1,13%, historia 2,27%, biologia 1,51%. MATEMATYKA; 4,91% Wybory przedmiotów PP BIOLOGIA; 4,46% HISTORIA; 2,67% Wybory przedmiotów PR HISTORIA; 0,89% MATEMATYKA; 1,78% GEOGRAFIA; 4,46% WOS; 23,66% GEOGRAFIA; 55,35% WOS; 1,78%

14 Wybieralność w poszczególnych typach szkół przedmiotów w części obowiązkowej egzaminu maturalnego. Przedmiot LO LP Technikum Liczba Procent Liczba Procent Liczba Procent j. angielski 116(PP),19(PR) 94, , ,83 j. niemiecki 7 (PP), 1 (PR) 5,59 4 4,12 1 4,16 matematyka 8 (PP), 7(PR) 10,48 4 4, ,66 biologia 4(PP), 3(PR) 4,89 9 9,27 1(PR) 4,16 chemia 2 1,39 historia 13 (PP), 7 (PR) 13,98 1 (PR) 1,03 1 (PR) 4,16 wos 29 (PP), 3 (PR) 22, , ,66 geografia 62(PP), 7(PR) 48, , ,33

15 Wybieralność przedmiotów - LO (poziom podstawowy) Wybieralność przedmiotów - LO (poziom rozszerzony) J.NIEMIECKI; 2,50% J.FRANCUSKI; 1,25% MATEMATYKA ; 3,75% BIOLOGIA ; 6,25% HISTORIA ; 3,75% GEOGRAFIA ; 11,25% J.ANGIELSKI ; 15,50% J.ANGIELSKI ; 78,75% WOS ; 25% WOS ; 3,75% GEOGRAFIA ; 38,75% HISTORIA ; 2,50% MATEMATYKA ; 5,00% Wybieralność przedmiotów - LP (poziom podstawowy) Wybieralność przedmiotów - Technikum (poziom podstawowy) MATEMATYKA ; 4,95% BIOLOGIA ; 4,13% HISTORIA ; 2,47% GEOGRAFIA ; 65,21% GEOGRAFIA ; 64,46% WOS ; 22,31% J.ANGIELSKI ; 86,95% J.ROSYJSKI; 0,82% J.FRANCUSKI; 0,82% J.NIEMIECKI; 6,61% J.ANGIELSKI ; 91,73% WOS ; 26,08% MATEMATYKA ; 8,69% J.NIEMIECKI; 13,04%

16 W Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie wśród w d językj zyków w obcych najczęś ęściej wybierany był język angielski ( lubelskie 80%, małopolskie 84%, podkarpackie 86%), następnie język j niemiecki, rosyjski, francuski, hiszpański ski i włoski. w Wśród d przedmiotów w obowiązkowych do wyboru, najczęś ęściej wybierane były: y: - geografia ( lubelskie 33%, małopolskie 38%, podkarpackie 35% ) - wiedza o społecze eczeństwie ( lubelskie 25%, małopolskie 20%, podkarpackie 26% ) - biologia ( lubelskie 19%, małopolskie 17%, podkarpackie 17%) - matematyka ( lubelskie 14%, małopolskie 14%, podkarpackie 12%) - historia ( lubelskie 7%, małopolskie 6%, podkarpackie 6%) Procentowy udział uczniów w wybierających przedmioty w częś ęści obowiązkowej w różnych r typach szkół różni się od siebie. I tak w liceum ogólnokszta lnokształcącym cym największy procent zdających wybierało o geografię 48,25%, wiedzę o społecze eczeństwie 22,37%. W liceum profilowanym najczęś ęściej wybieranymi przedmiotami były y : geografia 70,10%, wiedza o społecze eczeństwie 15,46%. W technikum równier wnież geografię wybrało o 58,33% uczniów, wiedzę o społecze eczeństwie i matematykę w równym r procencie 16,66%.

17 Zdawalność egzaminu maturalnego według przedmiotów w procentach. Przedmiot Szkoła OKE Kraj LO LP T LO LP T LO LP T Język polski ,96 95,83 98,48 93,50 93, Język angielski ,39 82,60 96,95 85,45 82, Język niemiecki ,69 82, matematyka 71,42 50,00 75,00 93,27 80,93 83, Historia ,00 98,27 92,75 96, Geografia 96,77 77,94 85,71 95,40 87,85 90, Biologia 85,71 66, ,99 77,60 80, Wiedza o społeczeństwie , ,50 86,13 86,

18 Porównując zdawalność poszczególnych przedmiotów w różnych typach szkół należy stwierdzić, że najwyższą zdawalność uzyskali absolwenci liceum ogólnokształcącego. W tej części opracowania starano się porównać średnie wyniki dla przedmiotów zdawanych jako obowiązkowe na obu poziomach.

19 Średni wynik z poszczególnych przedmiotów w we wszystkich typach szkół egzamin pisemny w procentach. Przedmiot Poziom podstawowy Poziom rozszerzony SZKOŁA OKE KRAJ SZKOŁA OKE KRAJ j.polski 52,29 53,99 52,00 58,00 64,28 59,00 j.angielski 53,33 61,15 61,00 50,15 70,73 70,00 j.niemiecki 58,94 53,92 54,00 96,00 72,74 72,00 Geografia 43,29 47,40 46,00 56,14 60,60 55,00 Biologia 42,00 41,71 41,00 29,83 52,31 51,00 Matematyka 45,16 55,32 53,00 47,14 68,79 54,00 Wos 43,56 41,30 41,00 53,33 47,47 44,00 historia 59,00 56,44 55,00 43,86 56,07 48,00 Chemia 46,00 52,01 51,00 69,33 57,00

20

21 Absolwenci szkoły uzyskali wyższe średnie wyniki na poziomie podstawowym z następujących przedmiotów : język niemiecki, biologia, wiedza o społeczeństwie, historia niż średni wynik w kraju i OKE. Średni wynik język polski poziom podstawowy w procentach. Kraj OKE Szkoła LO LP T

22 Średni wynik język polski poziom podstawowy w procentach w poszczególnych klasach wszystkich typów szkół. Klasa III A III B III C III D III E LO LP T 46

23 Absolwenci wszystkich klas liceum ogólnokszta lnokształcącego cego oraz liceum profilowanego z wyjątkiem klasy III D uzyskali wyższe średnie wyniki niż średni wynik w kraju i OKE LO LP T 20 0 zad 1 zad.2 zad.3 zad.4 zad.5 zad.6 zad.7 zad.8 zad.9 zad.10 zad.11 zad.12 zad.13 zad.14 zad.15

24 W teście sprawdzającym umiejętność czytania ze zrozumieniem najsłabiej wypadły następujące zadania: W Liceum Ogólnokształcącym zad.2 oraz zad.13; W Licem Profilowanym i Technikum zad.2, zad.3, zad.4, zad.8 oraz zad.13. Na pozostałe zadania poprawnie odpowiedziało co najmniej 50% abiturientów. Zadanie 2 sprawdzało znajomośćśrodków artystycznych oraz rozpoznawania ich w tekście. Zadanie 3 wymagało rozpoznania i nazwania środków językowych oraz określenia ich funkcji w tekście Zadanie 4 sprawdzało umiejętność przetwarzania informacji Zadanie 8 wymagało rozpoznania i nazwania środków językowych w tekście Zadanie 13 sprawdzało umiejętność odczytania znaczenia słów w kontekście. (było to zadanie bardzo trudne, bowiem uczniowie nie znali wyrazu sążenisty i szukali zbyt odległych synonimów).

25 Częśc II pisanie własnego teksu (wyniki w %) Wyniki dotyczące pisania własnego tekstu (wypracowania) są porównywalne do zeszłorocznych: LO 56% 59% LP 40% 45% T 41% 39% LO LP T

26 Wnioski do dalszej pracy: 1.W dalszym ciągu należy kształcić umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz pisania wypracowania w oparciu o tekst źródłowy. Uczniowie powinni rozwiązywać testy i pracować tekstami źródłowymi zarówno na lekcji, jak i w domu. 2.Należy wpoić uczniom nawyk czytania całości tekstu, a nie tylko jego wybranych fragmentów 3.Należy nadal systematycznie sprawdzać znajomość treści lektur za pomocą testów, dłuższych, pisemnych wypowiedzi wymagając streszczenia losów bohaterów, jak i ustnych odpowiedzi (kontrolując przy tym poprawność budowania własnej wypowiedzi i zasób słownictwa). 4.W pracy z tekstami źródłowymi w szczególności należy kłaść nacisk na polecenia wymagające: - stawiania tezy, - odnajdywania słów-kluczy, - streszczenia danego tekstu, - sporządzania planu dekompozycyjnego tekstu, - wyciągania wniosków i dokonywania ocen, - rozpoznawanie środków artystycznych i określania ich funkcji, nie tylko w tekstach poetyckich, ale również publicystycznych, - rozpoznawania środków językowych i prawidłowego ich nazywania - odczytywania znaczenia słów (tworzenia synonimów, homonimów, antonimów)

27 Średni wynik język angielski poziom podstawowy i poziomie rozszerzonym w procentach. Typ szkoły Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Kraj OKE Szkoła Kraj OKE Szkoła LO 69 69, ,4 50,15 LP 49 50, T , Średni wynik język angielski poziom podstawowy w procentach w poszczególnych klasach wszystkich typów szkół. Klasa III A III B III C III D III E LO LP T 46,6 Absolwenci klasy III B liceum ogólnokształcącego uzyskali najwyższy średni wynik spośród klas licealnych wyższy również od średniego wyniku w kraju i OKE. Osiągnięcie tak wysokiego wyniku było możliwe gdyż uczniowie uczęszczali na zajęcia z rozszerzonym językiem angielskim. Absolwenci III A liceum profilowanego uzyskali wyższy średni wynik niżśredni wynik w kraju i OKE.

28 Średni wynik matematyka poziom podstawowy i rozszerzony w procentach. Typ szkoły Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Kraj OKE Szkoła Kraj OKE Szkoła LO LP T Absolwenci uzyskali wyższy średni wynik niżśredni wynik w kraju i OKE na poziomie podstawowym.

29 Średni wynik historii poziom podstawowy i rozszerzony w procentach Typ szkoły Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Kraj OKE Szkoła Kraj OKE Szkoła LO LP T Dokonując c analizy średnich wyników w w liceum ogólnokszta lnokształcącym cym zarówno na poziomie podstawowym jak i rozszerzonym absolwenci uzyskali wyższe średnie wyniki niż w kraju i OKE. Uzyskanie takich wyników w przez absolwentów w naszej szkoły y jest w pełni uzasadniony gdyż realizują oni materiał nauczania w zakresie rozszerzonym. Średni wynik geografii poziom podstawowy i rozszerzony w procentach Typ szkoły Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Kraj OKE Szkoła Kraj OKE Szkoła LO LP T Analizując c dane zawarte w powyższej tabeli można stwierdzić, że e absolwenci liceum ogólnokszta lnokształcącego cego uzyskali porównywalne średnie wyniki do średnich wyników w w kraju i OKE.

30 Średni wynik z geografii poziom podstawowy w poszczególnych klasach. Klasa III A III B III C III D III E LO LP T 40 Do rozwiązania było 30 zadań, z których: 5 można uznać za bardzo łatwe dla uczniów a 8 za łatwe, 9 trudnych oraz 7 bardzo trudnych. Zadaniami bardzo trudnymi okazały się pytania z zakresu astronomii oraz te, w których należało wykazać się umiejętnością logicznego wykorzystania posiadanych wiadomości i tworzenia związków przyczynowo skutkowych. Uczniom obu typów szkół brakowało wiadomości geograficznych z zakresu typów genetycznych jezior oraz migracji ludności na świecie. Uczniowie liceum profilowanego mieli także problemy z zadaniami obliczeniowymi. W stosunku do roku poprzedniego nastąpiła poprawa w rozwiązywaniu zadań dotyczących mapy oraz jej praktycznego wykorzystania. Przyczynami uzyskiwania w dużej mierze słabych wyników są przede wszystkim, brak systematyczności w uczeniu się oraz korzystanie w trakcie nauki tylko ze zeszytu. Negatywny wpływ na przygotowania do matury miał także niski poziom matur próbnych, który dał uczniom poczucie samozadowolenia z uzyskanych wyników. Wyniki poszczególnych uczniów uzyskane z egzaminu maturalnego są zbieżne z wynikami uzyskanymi na koniec roku szkolnego, gdzie duża grupa uczniów otrzymała tylko ocenę dopuszczającą.

31 W przygotowaniach do matury w 2009 roku należy y zachęci cić uczniów w do systematycznego przygotowywania się na zajęcia oraz systematycznych powtórek wcześniejszego materiału, korzystania z podręcznik czników w i innych materiałów w geograficznych oraz przypominanie o możliwo liwości indywidualnych konsultacji ze względu na różne r problemy poszczególnych uczniów. Należy y także e zwróci cić szczególn lną uwagę na zwiększenie ilości ćwiczeń wykorzystujących stare arkusze maturalne oraz takich, w których zachodzi konieczność formułowania owania związk zków w przyczynowo skutkowych.

32 Średni wynik biologii poziom podstawowy i rozszerzony w procentach Typ szkoły Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Kraj OKE Szkoła Kraj OKE Szkoła LO LP T Dokonując c analizy średnich wyników w uzyskanych przez absolwentów w w liceum ogólnokszta lnokształcącego cego należy stwierdzić, że e uzyskali średni wynik na poziomie podstawowym wyższy o 9 % w stosunku do średniego wyniku w OKE, a wyższy o 10% w stosunku do średniego wyniku w kraju. Jeśli chodzi o średni wynik na poziomie rozszerzonym to jest on znacznie niższy, ale jest to uzasadnione tym, że e uczniowie realizują podstawę programową w zakresie nauczania na poziomie podstawowym. Natomiast średni wynik jaki uzyskali absolwenci liceum profilowanego był niższy o 6% od średniego wyniku w kraju i OKE. Średni wynik uzyskany przez uczniów w liceum profilowanego był niski dlatego, że e zdawali uczniowie, którzy wybrali biologie na egzaminie maturalnym przypadkowo bo musieli coś zdawać.. Często uczniowie, którzy wybrali biologię jako egzamin obowiązkowy mieli problemy z otrzymaniem pozytywnej oceny na semestr. Do rozwiązania zania było o 30 zadań w arkuszu na poziomie podstawowym z czego: 3 zadania były łatwe, 7 bardzo trudne, 6 trudnych, a pozostałe e były y dla uczniów w o średnim stopniu trudności. W rozwiązywaniu zywaniu niektórych zadań błędne odpowiedzi zdających świadczą o braku umiejętno tności odczytywania i poprawnego formułowania owania zależno ności na podstawie prezentowanych danych, uzasadniania opinii, selekcji ekcji podanych informacji, czytania polecenia ze zrozumieniem. Ponadto największe problemy zdający mieli z zadaniami sprawdzającymi wiadomości i umiejętno tności z zakresu elementów w genetyki, elementów w ekologii i ochrony środowiska.

33 W przygotowaniach do matury w 2009 roku należy y zachęci cić uczniów w do systematycznego przygotowywania się na zajęcia oraz systematycznych powtórek materiału u zgodnie z zakresem treści podstawy programowej,korzystania z podręcznik czników w i innych materiałów w przygotowujących do egzaminu oraz przypominanie o możliwo liwości uczęszczania na konsultacje Należy y także e zwróci cić szczególn lną uwagę na zwiększenie ilości ćwiczeń wykorzystujących stare arkusze maturalne oraz takich, w których zachodzi konieczność formułowania owania związk zków w przyczynowo skutkowych. Należy y kształtowa tować w szkole takie umiejętno tności jak: udzielanie odpowiedzi zgodnie z poleceniem i wyłą łącznie na temat, zwięzłe e i logiczne formułowanie owanie odpowiedzi, analizowanie wykresów, w, czytanie ze zrozumieniem tekstów w i wyciąganie wniosków w na ich podstawie, podawanie odpowiednich przykład adów w ilustrujących omawiane procesy, zjawiska biologiczne, dotyczące ce omawianych organizmów, przetwarzanie podanych danych np. na formę schematu, wykresu, tabeli itp., interpretacja materiałów źródłowych.

34 Średni wynik z wiedzy o społeczeństwie poziom podstawowy i rozszerzony w procentach Typ szkoły Poziom podstawowy Poziom rozszerzony Kraj OKE Szkoła Kraj OKE Szkoła LO LP T Dokonując analizy średnich wyników uzyskanych przez absolwentów w liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum należy stwierdzić, że uzyskali oni średni wynik na poziomie podstawowym wyższy niżśredni wynik w kraju i OKE.

35 80 Średni wynik egzaminu - przedmioty obowiązkowe. Porównanie Szkoła LO - OKE ,95 64,73 60,68 66,2 64,97 71,58 55,35 53,35 53,08 57,18 52,95 44,77 57,02 47,88 61,5 PP PR PP PR PP PP PP PR PP PR PP PP PR PP PR J.POLSKI J.ANG. J.NIEM. J.FRAN. HISTORIA WOS BIOLOGIA GEOGRA. MATEMAT. LO OKE Analizując średnie wyniki egzaminu maturalnego z przedmiotów w obowiązkowych w liceum ogólnokszta lnokształcącym cym w odniesieniu do średnich wyników w w OKE uzyskanych w liceum ogólnokszta lnokształcącym cym można zauważyć,, iżi uczniowie LO w szkole uzyskali wyższe średnie wyniki na poziomie podstawowym: z języka j polskiego, języka j niemieckiego, historii, wiedzy o społecze eczeństwie biologii i geografii. Osiągn gnęli prawie identyczny średni wynik egzaminu na poziomie podstawowym z języka j francuskiego jak w OKE. Natomiast niski średni wynik osiągni gnięto z matematyki na poziomie podstawowym w porównaniu do wyniku w OKE. Na poziomie rozszerzonym z matematyki absolwenci szkoły y uzyskali tylko o 5,5 % niższy średni wynik niż w OKE.

36 Średni wynik z egzaminu - przedmioty obowiązkowe. Porównanie Szkoła LP - OKE ,49 53,57 42,13 49,18 46,21 46,21 43,7 43,81 43,03 37,46 47,89 36,57 50,44 PP PR PP PP PP PP PP PR PP PP PR PP PP J.POLSKI J.ANG. J.NIEM. J.FRAN. HISTORIA WOS BIOLOGIA GEOGRA. MATEMAT. J.ROSYJ. Szkoła LP OKE Analizując średnie wyniki egzaminu maturalnego z przedmiotów w obowiązkowych w liceum profilowanym w odniesieniu do średnich wyników w w OKE uzyskanych w liceum profilowanym można zauważyć,, iżi uczniowie na poziomie podstawowym osiągn gnęli wyższe średnie wyniki w następuj pujących przedmiotach : język j francuski, wiedza o społecze eczeństwie, język j rosyjski, matematyka, geografia, niż w liceum profilowanym w OKE. Na poziomie rozszerzonym wyższy średni wynik uzyskano z języka j polskiego. Najniższy średni wynik z egzaminu na poziomie podstawowym absolwenci szkoły y osiągn gnęli z biologii.

37 Średni wynik egzaminu - przedmioty obowiązkowe. Porównanie T echnikum - OKE , ,68 45,1 39,14 38,6 PP PP PP PP PP PP J.POLSKI J.ANG. J.NIEM. WOS GEOGRA. MATEMAT. Technikum OKE Analizując średnie wyniki egzaminu maturalnego z przedmiotów w obowiązkowych w technikum w odniesieniu do średnich wyników w w OKE uzyskanych w technikum można stwierdzić, że e uczniowie na poziomie podstawowym osiągn gnęli wyższe średnie wyniki z geografii i wiedzy o społecze eczeństwie.

38 Średni wynik egzaminu z przedmiotów obowiązkowych w poszczególnych typach szkół ( PP ) j.polski j.angielski j.niemiecki j.francuski 48 historia wos biologia LO LP T geografia matematyka j.rosyjski 52 Z powyższego wykresu wynika iżi najwyższe średnie wyniki egzaminu maturalnego z przedmiotów w obowiązkowych uzyskali uczniowie liceum ogólnokszta lnokształcącego cego z wyjątkiem wyniku z matematyki. Absolwenci technikum osiągn gnęli wyższy średni wynik z języka j polskiego 44% niż absolwenci w liceum profilowanym 42%, z wiedzy o społecze eczeństwie 57% niż absolwenci liceum profilowanego 48%, z geografii 47% niż absolwenci liceum profilowanego 42% a także e wyższy średni wynik egzaminu z matematyki 35% niż absolwenci liceum ogólnokszta lnokształcącego cego 33%.

39 Średni wynik egzaminu z przedmiotów obowiązkowych w poszczególnych typach szkół ( PR ) j.polski j.angielski historia w os geograf ia matematyka LO LP Absolwent liceum profilowanego uzyskał wyższy średni wynik z języka j polskiego niż absolwent liceum ogólnokszta lnokształcącego. cego. W przypadku wiedzy o społecze eczeństwie i geografii średnie wyniki egzaminu były y wyższe w LO niż w LP. Absolwenci w niewielkim procencie wybrali zdawanie egzaminu maturalnego z przedmiotów w obowiązkowych na poziomie rozszerzonym stąd d też nie można dokonać innych porówna wnań.

40 Porównanie średnich wyników egzaminu pisemnego z języka polskiego w poszczególnych klasach LO, LP oraz Technikum na poziomie podstawowym. Średni wynik z egzaminu z j. polskiego ( % ) 60 55, ,49 46, ,72 38,44 42,14 47,05 51,04 31,14 52,14 58,34 59, III A III B III C III D III E III F III A III B III C IV A LP OKE LP LO OKE LO Technikum OKE Technikum Analizując średnie wyniki egzaminu z języka j polskiego w szkole w poszczególnych typach szkół należy y stwierdzić, iżi najwyższy średni wynik egzaminu 59,57 % uzyskali uczniowie klasy III c LO ( klasa dziennikarska ) i jest on wyższy od średniego wyniku uzyskanego w klasach LO w OKE. Cieszy równier wnież fakt iżi uczniowie klasy III e LP osiągn gnęli bardzo wysoki średni wynik wyższy o 5 % od średniego wyniku w klasach LP w OKE. Najniższy średni wynik uzyskali uczniowie klasy III f LP 31,14 %, natomiast uczniowie techniku osiągn gnęli wyższy średni wynik egzaminu niż uczniowie z klasy III a, III b, III c, III f LP.

41 Porównanie średnich wyników egzaminu z języka angielskiego w poszczególnych klasach LO, LP i Technikum. Średni wynik egzaminu z j. angielskiego ( % ) ,68 42, ,08 56,66 49,3 45,64 46,94 49,3 41,14 34, ,9 III A III B III C III D III E III F III A III B III C IV A LP OKE LP LO OKE LO Technikum OKE Technikum Analizując średnie wyniki egzaminu z języka j angielskiego można zauważyć, że uczniowie III a, III d, III e LP uzyskali wyższy średni wynik niż uczniowie w LP w OKE. Natomiast w liceum ogólnokszta lnokształcącym cym żadna z klas nie uzyskała wyższego średniego wyniku egzaminu w odniesieniu do OKE.

42 Porównanie średnich wyników w egzaminu z wybranego przedmiotu obowiązkowego i dodatkowego zdawanego na poziomie podstawowym w LO,LP i Technikum. Średni wynik z ekzaminu z geografii ( % ) ,14 44,77 37,46 57,17 52,88 48,72 52,4 53, ,34 40,52 41,62 35,4 III A III B III C III D III E III F III A III B III C IV A LP OKE LP LO OKE LO Technikum OKE Technikum Wszystkie klasy z wyjątkiem III f LP uzyskały y wyższe średnie wyniki egzaminu w odniesieniu od średnich wyników w w poszczególnych typach szkół w OKE.

43 Porównanie średnich wyników w egzaminu z wybranego przedmiotu obowiązkowego i dodatkowego zdawanego na poziomie podstawowym w LO,LP i Technikum. Średni wynik egzaminu z WOS ( % ) ,1 53,08 43,7 65,3 59, ,87 48,66 49,28 47, ,5 31 III A III B III C III D III E III F III A III B III C IV A LP OKE LP LO OKE LO Technikum OKE Technikum Klasy III a, III d, III e, III f LP uzyskały y wyższe średnie wyniki egzaminu w porównaniu pośredniego wyniku egzaminu w OKE, podobna tendencja wystąpi piła a w klasach III a, III c LO oraz technikum. Najniższy średni wynik egzaminu w klasach liceum profilowanego osiągn gnęła a klasa III c 31%.

44 Liczba absolwentów, którzy nie zdali pisemnego egzaminu z poszczególnych przedmiotów w poszczególnych typach szkół Przedmioty Typ szkoły Liceum Ogólnokształcące Liceum Profilowane Technikum Język polski 1/0/0 11/13/1 4/1/1 Język angielski 2/5/0 16/29/9 4/6/4 Język niemiecki 0 0/1 3/0 Matematyka 1/1/2 3/1/2 1/1 Biologia 1/0/1 4/2/3 0/0 Geografia 0/2 5/15 1/2 Liczba absolwentów, którzy nie zdali jednego pisemnego egzaminu maturalnego z poszczególnych przedmiotów w poszczególnych typach szkół. Przedmioty Typ szkoły Liceum Ogólnokształcące Liceum Profilowane Technikum Język polski 1/0/0 7/4/1 2/1/1 Język angielski 2/5/0 10/14/10 2/6/4 Matematyka 1/1/2 3/1/2 1/1 Biologia 1/0/1 2/1/3 0/0 Geografia 0/2 4/15 1/2 Język niemiecki 0/0 0/1 3/0

45 Liczba absolwentów, którzy nie zdali dwóch pisemnych egzaminów maturalnych w poszczególnych typach szkół. Liceum Profilowane Typ szkoły Technikum 6/10/5 2/1/1 Zestawienie wyników egzaminu maturalnego Liczba maturzystów : 289 w roku 2006 LO LP T SZKOŁA POWIAT 95 83,81 57,14 86,50 85,54 Liczba maturzystów : 224 w roku 2007 LO LP T SZKOŁA POWIAT ,10 73,90 89,28 91,40 Liczba maturzystów : 264 w roku 2008 LO LP T SZKOŁA POWIAT 95,80 72,16 70,83 79,59 75,89

46 Wynik dla powiatu jest średnią dla wszystkich typów szkół. Wnioski do dalszej pracy : W pracy z uczniami należy konsekwentnie wymagać opanowania treści programowych obowiązujących w podstawie programowej nauczania. Sprawdzać stopień opanowania wiedzy w oparciu o różnego typu zadania mające na celu wyćwiczenie i lepsze opanowanie treści programowych niezbędnych do pisemnego przygotowania się do egzaminu maturalnego. Ćwiczyć z uczniami rozwiązywanie zadań, które sprawiają im największą trudność. Sprawdziany konstruować zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego i tak aby miały formę arkuszy egzaminacyjnych. Uświadamiać uczniom, że aby zdać egzamin maturalny należy systematycznie utrwalać wiadomości i to z różnych treści nauczania. W przygotowaniu uczniów do egzaminu z matematyki szczególnie należy zwrócić większą uwagę na zadania dotyczące następujących zagadnień ( poziom rozszerzony ): - rozwiązywanie układów równań z parametrem - wykorzystanie rachunku pochodnych do rozwiązywania zadań - rozkład wielomianów na czynniki metodą grupowania - wartość bezwzględna i właściwości funkcji - funkcje trygonometryczne właściwości i szkicowanie wykresów - zastosowanie twierdzenia cosinusów w zadaniach geometrycznych W przygotowaniu uczniów do egzaminu maturalnego z informatyki należy zwiększyć ilośććwiczeń praktycznych z baz danych oraz arkusza kalkulacyjnego oraz zwrócić szczególną uwagę na formalny zapis algorytmów. Należy także zwrócić szczególną uwagę na zwiększenie ilości ćwiczeń wykorzystujących mapy oraz takich, w których zachodzi konieczność formułowania związków przyczynowo skutkowych. Zachęcać uczniów do korzystania z konsultacji. W pracy z uczniami w przygotowaniu do egzaminu z języka niemieckiego należy szczególną uwagę zwrócić do rozwiązywanie zadań polegających na rozumieniu tekstu czytanego, a także pisania krótkich i dłuższych form tekstu użytkowego 11. W pracy z uczniami w przygotowaniu do egzaminu z języka angielskiego na poziomie podstawowym należy szczególną uwagę zwrócić na zadania na rozumienie ze słuchu, a w szczególności zadania typu prawda / fałsz oraz wielokrotny wybór. Należy, zatem położyć większy nacisk na intensywne ćwiczenia w tym zakresie na lekcjach oraz na omawianie skutecznych strategii radzenia sobie z takimi zadaniami.

47 DZIĘKUJ KUJĘ