Szkoła Podstawowa w Budkach Piaseckich Szymanów
|
|
- Aleksander Daniel Wróblewski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Załącznik nr 1D do SIWZ zestawienie cenowe Szkoła Podstawowa w Budkach Piaseckich Szymanów LP Nazwa produktu Opis produktu Ilość Cena brutto za zamówioną ilość towaru *Opis produktu równoważnego * Wykonawca ma obowiązek opisać parametry oferowanego produktu oraz elementy składowe przy czym liczba elementów produktu oferowanego nie może być mniejsza od liczby elementów produktu opisanych przez Zamawiającego 1. Tablica interaktywna Powierzchnia aktywna min. 166x115 Przekątna powierzchni aktywnej min. 202,5 (min. 80 ) Format obrazu 4:3 Paski skrótów po obu stronach Zgodność z systemami operacyjnymi typu Windows 2000/XP/Vista/7 (32 i 64 bity). lub typu Linux Technologia pozycjonowanie w podczerwieni Obsługa palec lub dowolny przedmiot Możliwość pisania przez 2 osoby Obsługa gestów Podłączenie do komputera/zasilanie port USB Powierzchnia tablicy ceramiczna e3, suchościeralna, magnetyczna Gwarancja min. 2 lata, nie krócej niż producenta Akcesoria dołączone (minimum) płyta ze sterownikami, 3 pisaki, wymazywacz, wskaźnik teleskopowy, oprogramowanie, multimedialna instrukcja obsługi - samouczek typu Krok po kroku, uchwyt do zamontowania na ścianie, instrukcja obsługi w języku polskim Standardowy przewód USB A-A min. 5m Wykonawca zobowiązany jest do zainstalowania i uruchomienia tablicy oraz do przeszkolenia z obsługi 1 szt.
2 2. Program komputerowy typu Eduterapeutica program edukacyjny dysleksja urządzenia co najmniej jednego pracownika Program dydaktyczna do pracy z uczniami, wykazującymi trudności w czytaniu i pisaniu z powodu dyslekcji, przeznaczony na minimum 10 stanowisk. Program winien zawierać co najmniej: 1. aplikację nauczyciela, ułatwiającą przeprowadzenie terapii, zaplanowanie jej, zarejestrowanie danych, kontrolę i analizę efektów; 2. program do diagnozy, obejmujący min. cztery kategorie poznawcze, tj. funkcje językowe ( automatyzacja języka, rozumienie tekstu, tworzenie rymów, sylabizowanie), funkcje wzrokowe (postrzeganie liter i sekwencji liter, a także spostrzeganie różnic w obrazach), pamięć (pamięć wzrokowa, zapamiętywanie figur geometrycznych, zapamiętywanie słów, rozpoznawanie rytmów), myślenie (spostrzeganie stosunków przestrzennych, hamowanie wykonawcze, kategoryzowanie, myślenie logiczne) 3. program terapeutycznego, wykorzystujący metodę 18 struktur wyrazowych, która umożliwia pogłębienie umiejętności analizy i syntezy wyrazów. Terapia winna obejmować w szczególności następujące rodzaje ćwiczeń: 1. uzupełnianie wyrazów poprzez dopisywanie liter i sylab 2. sylabizowanie 3. oddzielanie słów od siebie 4. budowanie zdań 5. ćwiczenia z pamięci i ze słuchu 6. ćwiczenia grafomotoryczne Program winien zawierać co najmniej: min. 300 ćwiczeń interaktywnych i min. 120 kart pracy do wydruku. Program winien działać na platformach typu: MS Windows XP/Vista/7 oraz MacOS od wersji 10.5 w górę 1 szt.
3 3. 4. Pomoc dydaktyczna typu Alfabet z obrazkami Pomoc dydaktyczna typu Literki i cyferki Pomoc dydaktyczna dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym zagrożonych ryzykiem dysleksji. 1. rozumienie mowy, 2. wzbogacanie słownictwa, 3. orientację przestrzenną, 4. koordynację wzrokowo - ruchową, 5. umiejętność słuchania i spostrzegania, 6. umiejętność kreślenia liter drukowanych i pisanych w odpowiednim kierunku, 7. umiejętność kreślenia dwuznaków drukowanych i pisanych w odpowiednim kierunku, 8. umiejętność analizy słów zawierających litery. min. 44 karty dwustronne, format min. A4 do demonstrowania liter, z obrazkami i podpisami. Każda karta winna zawierać z jednej strony literę drukowaną i pisaną, nazwę rzeczy znajdującej się na ilustracji, która winna rozpoczynać się na demonstrowane litery. Druga strona karty winna posiadać jedynie zapis litery (bez obrazka), co da możliwość zaadoptowania karty przez ucznia. 3 szt. Pomoc dydaktyczna wykorzystywana do zabawy i nauki w ruchu (poprzez tworzenie ruchomych wyrazów, działań, zbiorów, samogłosek, spółgłosek itp.) i do demonstrowania liter i cyfr. 1. rozumienie mowy, 2. tworzenie wyrazów, 3. rozpoznawanie samogłosek i spółgłosek, 4. tworzenie działań, 5. tworzenie zbiorów. co najmniej po 1 szt. literek alfabetu, cyfry od 1 do 9 (min. po jednej sztuce każda, przy czym samogłoski winny być wykonane w jednakowym kolorze w celu rozróżnienia), znaki działań matematycznych (co najmniej po 1 znaku: dodawanie, mnożenie, iloczyn, iloraz), co najmniej 10 sztuk rękawic, do których, za pomocą rzepów mocowane będą literki i cyferki. Zamawiający dopuszcza inny sposób demonstrowania liter, np. inny sposób mocowania liter. 3 szt.
4 5. 6. Pomoc dydaktyczna typu Klocki LOGO Pomoc dydaktyczna typu instrukcja do klocków LOGO Pomoc dydaktyczna do nauki wymowy, czytania, pisania, ortografii i matematyki. 1. czytanie 2. znajomość liter z uwzględnieniem różnych krojów czcionki (dużą i mała drukowana, duża i mała pisana) 3. łatwe przyswajanie praw fizycznych 4. znajomość i stosowanie znaków interpunkcyjnych 5. pisanie ortograficzne 6. liczenie 7. zapisywanie działań matematycznych min. 150 klocków o kształcie prostopadłościanów, z trwałego materiału z umieszczonym na nich pełnym zestawem min. 44 liter alfabetu (na każdej z czterech ścian klocka inny krój czcionki), cyfr (od 0 do 9, min. po 1), znaków interpunkcyjnych i matematycznych. Szlaczek u dołu każdego z czterech wariantów liter winien umożliwiać właściwe umieszczanie oraz postrzeganie liter. Zamawiający dopuszcza zastosowanie innej metody, umożliwiającej właściwe umieszczanie i postrzeganie liter. Wymiary klocków nie mniejsze niż 1,5 x 4 x 1,5 cm. 4 szt. Zestaw co najmniej 3 książek typu prof. Bronisław Rocławski Pomoc dydaktyczna do nauki wymowy, czytania, pisania, ortografii i matematyki. 1 szt. Prof. Bronisław Rocławski Zabawy z klockami logo do nauki wymowy, czytania, pisania, ortografii i matematyki 2 szt. Produkt winien: 1. Stanowić instrukcję do klocków typu LOGO 2. Umożliwiać przeprowadzanie różnorodnych zabaw, zadań i ćwiczeń z użyciem klocków typu LOGO, 3. Umożliwiać wykorzystanie wszystkich cech edukacyjnych klocków typu LOGO 4. Zawierać uwagi metodyczne Produkt powinien wspomagać nauczyciela w prawidłowym korzystaniu z Pomocy dydaktycznej typu Klocki LOGO 3 szt.
5 Pomoc dydaktyczna typu Komplet plansz w 3 linie Pomoc dydaktyczna typu Moje pierwsze litery Pomoc dydaktyczna do ćwiczeń grafomotorycznych Pomoc dydaktyczna do ćwiczeń grafomotorycznych Komplet plansz do ćwiczeń grafomotorycznych z wykorzystaniem białego pisaka do pracy indywidualnej. Pomoc do wielokrotnego wykorzystania. 1. umiejętność pisania 2. wytrwałość oraz precyzję min. 10 plansz w 3 linie (tło czarne, linie białe), wymiary nie mniejsze niż 20 x 24 cm. 2 zestawy Pomoc dydaktyczna zawiera zestaw ćwiczeń typu Moje pierwsze litery (autor: Dorota Skwark), przygotowujących uczniów do nauki pisania. Produkt winien rozwijać: 1. koordynację wzrokowo ruchową, 2. sprawność manualną, 3. spostrzegawczość, 4. pamięć, koncentrację uwagi, Produkt winien zawierać ćwiczenia o różnym stopniu trudności 1 szt. Pomoc dydaktyczna do ćwiczeń grafomotorycznych zawierającą szlaczki i zygzaki usprawniające rękę piszącą typu 311 szlaczków i zygzaczków (autor: Renata Anna Pływa) Produkt winien: 1. rozwijać sprawność grafomotoryczną, 2. pomagać wyrabiać nawyk prawidłowej postawy podczas pisania 3. doskonalić technikę pisania 4. usprawniać koordynację wzrokowo-słuchową. Produkt winien zawierać ćwiczenia o różnym stopniu trudności 3 szt. Pomoc dydaktyczna do ćwiczeń grafomotorycznych typu Ćwiczenia grafomotoryczne "Małymi kroczkami" (autor Monika Kraszewska). Pomoc dydaktyczna winna zawierać ćwiczenia wymagające wykonywania szerszych i swobodniejszych ruchów ręki, sprzyjających jej rozluźnieniu i usprawnieniu. Produkt winien rozwijać: 1. umiejętności manualne, 2. motorykę dłoni Produkt winien zawierać zestaw kart pracy dla uczniów o różnym stopniu trudności 1 szt.
6 Pomoc dydaktyczna typu Ćwiczenia do zajęć wyrównawczych dla klas I-II "Małymi kroczkami" Pomoc dydaktyczna - Książka Ortografia chh, seria PUS, autor Halina Kopeć Pomoc dydaktyczna - Książka Ortografia ó- u, seria PUS, autor Wiesława Śliwerska Pomoc dydaktyczna - Książka Ortografia rzż, seria PUS, autor Wiesława Śliwerska, Postolska-Porodzińska Bożena Pomoc dydaktyczna do ćwiczeń typu Ćwiczenia do zajęć wyrównawczych dla klas I-II "Małymi kroczkami" (autor Monika Kraszewska) dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi. Produkt winien rozwijać: 1. utrwalanie obrazu graficznego liter oraz cyfr 2. wspomaganie umiejętności pisania i liczenia 3. percepcję wzrokową, 4. koordynację wzrokowo - ruchową, 5. sprawność grafomotoryczną, 6. koncentracji uwagi 7. umiejętności manualnych, 8. motorykę dłoni minimum 40 kart pracy. 1 szt. Pomoc dydaktyczna przybliżająca podstawowe reguły ortograficzne, uzasadniające pisownię wyrazów. Książka winna obejmować swoim zakresem wyrazy zawierające litery ch-h. Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien uczyć reguł ortograficznych, uzasadniających pisownię z "ch", jeżeli w wyrazach pokrewnych lub innych formach wymienia się z "sz" lub występuje po spółgłosce lub na końcu wyrazu minimum 20 stron ćwiczeń o różnym stopniu trudności. 1 szt. Pomoc dydaktyczna przybliżająca podstawowe reguły ortograficzne, uzasadniające pisownię wyrazów. Książka winna obejmować swoim zakresem wyrazy zawierające litery ó- u. Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien uczyć reguł ortograficznych, uzasadniających pisownię wyrazów z "ó" i "u". minimum 20 stron ćwiczeń o różnym stopniu trudności. 1 szt. Pomoc dydaktyczna przybliżająca podstawowe reguły ortograficzne, uzasadniające pisownię wyrazów. Książka winna obejmować swoim zakresem wyrazy zawierające litery rz- ż. Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien uczyć reguł ortograficznych, uzasadniających pisownię wyrazów z "rz" i "ż". 1 szt.
7 minimum 20 stron ćwiczeń o różnym stopniu trudności Pomoc dydaktyczna - Książka typu Ortografia zmiękczenia, seria PUS, autor Anna Sowińska Pomoc dydaktyczna typu Pakiet zdjęć- części mowy Pomoc dydaktyczna typu Szlaczki graficznezestaw niebieski Pomoc dydaktyczna typu Sylaby Pomoc dydaktyczna zawierająca materiał ćwiczeniowy dla dzieci, które nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego artykułowania poszczególnych głosek w mowie swobodnej, a także mają trudności w czytaniu i pisaniu. Książka winna obejmować swoim zakresem wyrazy zawierające zmiękczenia. Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien uczyć zasad pisowni spółgłosek miękkich za pomocą litery "i" (w pozycji przed spółgłoskami) oraz za pomocą kreski nad literą (w pozycji przed spółgłoskami na końcu wyrazów). minimum 20 stron ćwiczeń o różnym stopniu trudności, przykłady - minimum 200 słów. 1 szt. Pomoc dydaktyczna przeznaczona do prowadzenia zajęć z języka polskiego. Produkt przeznaczony do: 1. nauki języka, 2. nauki klasyfikowania części mowy (rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki), 3. tworzenia opowieści. min. 200 kolorowych zdjęć o wymiarach nie mniejszych niż 14x11 cm. 1 zestaw Zestaw plansz wykonanych z trwałego tworzywa, po których można pisać suchościeralnymi mazakami, ze szlaczkami graficznymi oraz szerokością linii (1cm), wspomagającymi ćwiczenia rozmachowe. Produkt winien rozwijać: 1. płynne rysowanie pętli z zaznaczeniem kierunków kreślenia linii, 2. kreślenie linii literopodobnych i krótkich prostych, 3. kreślenie ciągłych półkoli i pojedynczych pętelek 4. kreślenie ciągłych półkoli o różnej wielkości i ciągłych literopodobnych pętelek. min. 4 plansze o wymiarach nie mniejszych niż 98x17cm z grafiką, magnesy. 1 szt. Pomoc dydaktyczna przeznaczona jest do nauki czytania tzw. metodą sylabową, dzieci z problemami dyslektycznymi, dysgraficznymi i logopedycznymi. Produkt winien rozwijać: 3 szt.
8 Pomoc edukacyjna typu Domino sylabowe Pomoc edukacyjna typu Rebusy obrazkowe Pomoc edukacyjna typu Zestaw Sylab 22. Pomoc dydaktyczna - Ramka logico- primo 1. umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby 2. syntezę wyrazów z sylab min. 120 sylab na kartonikach lub płytkach (mogą być dwustronne), min. 40 kartoników lub płytek z rysunkami. Gra edukacyjna pomocna w nauce czytania oraz podczas ćwiczeń z dziećmi dyslektycznymi, polegająca na łączeniu kafelków z pasującymi do siebie sylabami, aby utworzyć wyraz. 1. umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby 2. syntezę wyrazów z sylab 3. umiejętności logicznego myślenia 4. spostrzegawczość 5. wyobraźnia Gra winna zawierać min. 120 sylab, naniesionych na trwałych kafelkach (mogą być dwustronne). 3 szt. Pomoc edukacyjna przeznaczona do nauki czytania. Produkt winien rozwijać: 1. wyobraźnię, 2. umiejętność kojarzenia, 3. umiejętność obserwacji 4. znajomość liter, 5. świadomość różnicy między głoską a literą, 6. koordynację wzrokowo ruchową 7. umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby 8. syntezę wyrazów z sylab min. 20 kostek z trwałego materiału o wymiarach nie mniejszych niż 7x3,5 cm z literami i obrazkami. 3 szt. Pomoc edukacyjna przeznaczona do nauki czytania. Produkt winien rozwijać: 1. umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby 2. syntezę wyrazów z sylab 3. wyobraźnię, 4. umiejętność kojarzenia, 5. umiejętność obserwacji 6. znajomość liter, 7. świadomość różnicy między głoską a literą, 8. koordynację wzrokowo ruchową min. 20 kostek z trwałego materiału dwuliterowymi sylabami o wymiarach nie mniejszych niż 7x3,5 cm. 3 zestawy Pomoc dydaktyczna typu ramka logiczna z trwałego tworzywa z kolorowymi guzikami do książek serii LOGICO PICCOLO, umożliwiająca wykorzystanie 30 szt.
9 Pomoc dydaktyczna Książka Łatwy początek Widzę i Myślę, seria LOGICO PICCOLO Pomoc dydaktyczna Książka Różowa ortografia cz.1, seria LOGICO PICCOLO 25. Pomoc dydaktyczna Książka Różowa ortografia cz.2, seria LOGICO PICCOLO materiału ćwiczeniowego, zawartego w książkach ww. serii. Wymiary tabliczki winny być dostosowane do książek, z którymi tworzyć będzie komplet ćwiczeniowy. Produkt wykorzystywany wraz z książkami winien rozwijać: 1. umiejętność analizy 2. logiczne myślenie 3. spostrzegawczość 4. umiejętność podejmowania decyzji 5. samodzielnego poprawiania błędów Produkt powinien wspomagać nauczyciela w prawidłowym korzystaniu z Pomocy dydaktycznej - książki z kartami pracy z serii LOGICO PICCOLO Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. 1 wskazywanie takich samych obrazków 2. orientacja na płaszczyźnie 3. wskazywanie obrazka różniącego się od innych 4. układanie obrazków w logicznym ciągu 5. uzupełnianie obrazków brakującymi elementami 6. wskazywanie tej samej grupy ludzi z pozycji obserwatora 7. łączenie obrazków w pary 8. dostrzeganie związków między obrazkami Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo 16 szt. Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność stosowania zasad pisowni: 1. wyrazów z ż niewymiennym 2. wyrazów z ż niewymiennym i wymiennym, 3. wyrazów z ż wymiennym na g 4. wyrazów z rz niewymiennym 5. wyrazów zakończone na arz i erz 6. wyrazów z rz wymiennym na r 7. wyrazów z rz po spółgłoskach 8. wyrazów wyjątki z sz Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo 16 szt. Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność stosowania zasad pisowni: 1. wyrazów z "ó " 2. wyrazów z "ó" wymiennym na "o", "e" 16 szt.
10 Pomoc dydaktyczna Różowa ortografia cz. 3, seria LOGICO PICCOLO Pomoc dydaktyczna typu Kolorowe Liczby Pomoc dydaktyczna typu Koła do sortowania duże 3. wyrazów zakończone na uję, -ujesz, -uje itp. 4. wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność stosowania zasad pisowni: 1. wyrazów z utratą dźwięczności 2. wyrazów z h 3. wyrazów z ch Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo 16 szt. Pomoc dydaktyczna przeznaczona do prowadzenia zajęć matematycznych. Produkt przeznaczony jest: 1. jako pomoc do liczenia, 2. do porównywania liczb, 3. do dokonywania operacji arytmetycznych, 4. do poznania innych zagadnień matematycznych (ułamki, pole powierzchni, objętość, pojęcie wielokrotności), 5. do rozróżniania wielkości liczb Klocki winny być w 10 różnych kolorach i w 10 różnych długościach, wszystkie klocki tej samej wielkości winny występować w tym samym kolorze. Najmniejszy klocek winien ilustrować liczbę 1 i być punktem odniesienia dla innych klocków w zestawie, które winny być jego wielokrotnością min. 150 klocków, w 10 różnych kolorach, materiał: trwałe 10 szt. tworzywo. Pomoc dydaktyczna do przeznaczona do ćwiczeń logicznych, matematycznych, z liczmanami oraz do zabaw ruchowych Pomoc przeznaczona do: 1. tworzenia zbiorów 2. liczenia 3. działań matematycznych min. 6 kół: po min. 2 koła w trzech kolorach, średnica kół min. Ø 45 cm. Materiał tworzywo sztuczne. 1 szt.
11 Pomoc dydaktyczna typu Koła do Sortowania małe Pomoc dydaktyczna typu Liczmany warzywa Pomoc edukacyjna Zestaw magnesów Pomoc dydaktyczna do przeznaczona do ćwiczeń logicznych, matematycznych, z liczmanami oraz do zabaw ruchowych Pomoc przeznaczona do: 1. tworzenia zbiorów 2. liczenia 3. działań matematycznych min. 15 kół: po min. 5 kół w trzech kolorach, średnica kół min. Ø 22 cm. Materiał tworzywo sztuczne. 1 szt. Pomoc dydaktyczna przeznaczona do zajęć matematycznych i tematycznych Pomoc przeznaczona do: 1. tworzenia zbiorów tematycznych 2. działań matematycznych 3. przeliczania, sortowania i układania w zbiory min. 120 sztuk elementów np. warzyw lub owoców, wymiary: nie mniejsze niż od 3, 5 cm i nie większe niż 5,5 cm, 6 różnych kształtów, każdy kształt w jednym odmiennym od innych kształtów - kolorze. 3 szt. Pomoc edukacyjna przeznaczona do zajęć minimum 120 sztuk, średnica nie mniej niż 2,0 cm nie więcej niż 2,5 cm, min. w czterech różnych kolorach 1 zestaw Pomoc dydaktyczna przeznaczona do prowadzenia zajęć matematycznych. Produkt umożliwia : Pomoc dydaktyczna typu Liczydło stojące duże 1. nabywanie i doskonalenie umiejętności matematycznych 2. rozwijanie logicznego myślenia 3. nabywanie umiejętności spostrzegania 4. rozwijanie umiejętności koncentracji 5. rozwijanie precyzji liczydło w ramie z trwałego tworzywa, 10 rzędów po 10 korali (każdy rząd zawiera 10 korali po 5 w dwu różnych kolorach), nie więcej niż dwa kolory korali w całym liczydle, stabilny stojak, liczydło winno posiadać wymiary - nie mniej niż 80x110 cm nie więcej niż 90x120 cm 2 szt.
12 33. Pomoc dydaktyczna przeznaczona do prowadzenia zajęć matematycznych. Produkt umożliwia : Pomoc dydaktyczna typu Liczydło Pomoc dydaktyczna typu Tabliczki mnożenia plansze Pomoc dydaktyczna typu Figury geometryczne na magnes Program komputerowy typu Eduterapeutica program edukacyjny dyskalkulia pakiet wielostanowiskowy 1. nabywanie i doskonalenie umiejętności matematycznych 2. rozwijanie logicznego myślenia 3. nabywanie umiejętności spostrzegania 4. rozwijanie umiejętności koncentracji 5. rozwijanie precyzji wysokość nie mniej niż 14 cm, nie więcej niż 20 cm, szerokość nie mniej niż 10 cm nie więcej niż 20 cm, 10 rzędów po 10 korali (każdy rząd zawiera 10 korali po 5 w dwu różnych kolorach), nie więcej niż dwa kolory korali w całym liczydle. 10 szt. Pomoc dydaktyczna przeznaczona do nauki i utrwalania tabliczki mnożenia. min. 13 plansz z tabliczką mnożenia w zakresie od 0 do 12 (na jednej planszy winna znajdować się tabliczka mnożenia przez jedną liczbę), wymiary plansz: nie mniejsze niż: 25x40 cm. 1 szt. Pomoc dydaktyczna przeznaczona do wykorzystania podczas zajęć matematycznych. Figury geometryczne Pomoc winna rozwijać umiejętność: 1. rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych 2. sortowania ze względu na kształt, wielkość i kolor. 3. grupowania w zbiory min. 80 figur geometrycznych w czterech kolorach i czterech rozmiarach, taśma magnetyczna do mocowania na tablicy magnetycznej (dopuszcza się inny sposób mocowania elementów do tablicy magnetycznej) 1 szt. Program terapeutyczny do pracy z dziećmi wykazującymi trudności w rozwiązywaniu zadań matematycznych, przeznaczony na minimum 10 stanowisk. Program komputerowy winien zawierać co najmniej nw. elementy: a) Aplikację terapeuty (służyć winna w szczególności: do planowania, prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz terapii) b) Diagnozę (obejmować winna w szczególności ćwiczenia, które badają stałość liczby, orientację 1 szt.
13 37. Pomoc edukacyjna Klocki typu Pieksi 38. przestrzenną, ciągi konsekwentne, operacje na liczbach) c) Terapię (w skład winny wchodzić w szczególności zestawy ćwiczeń komputerowych, które mają być wykonywane przez dziecko, ćwiczeń wykonywanych pod nadzorem opiekunów w oparciu o wydrukowane poradniki, ćwiczeń wykonywanych na wydrukowanych dla ucznia arkuszach - karty pracy). Program komputerowy winien zawierać co najmniej 120 ćwiczeń w formie gier z kilkoma poziomami oraz co najmniej 36 kart pracy. Program winien działać na platformach typu: MS Windows XP/Vista/7 oraz MacOS od wersji 10.5 w górę Zestaw klocków, pozwalający na ćwiczenia manualne i precyzyjne obu rąk równocześnie koordynacja ruchowa, szacowanie, rozwijających wyobraźnię. Produkt winien utrwalać i ćwiczyć: 1. znajomość kolorów, 2. rozpoznawanie kształtów i figur geometrycznych, 3. odtwarzanie ciągów rytmicznych, 4. tworzenie zbiorów (np: wg kolorów), 5. wyobraźnię- układanie obrazków, 6. spostrzegawczość, 7. pojęcie wypukłe, wklęsłe. 8. co najmniej 90 wyprofilowanych wypukłych kształtek w czterech podstawowych kolorach z otworem. Min. 8 pałeczek z kolorową rączką, umożliwiających nawlekanie kształtek na pałeczki. 3 szt. 1. logiczne myślenie 2. zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie 3. precyzję 4. sprawność manualną 39. Pomoc dydaktyczna typu Domino 28 klocków z trwałego materiału, o wymiarach nie mniejszych niż 4,5x2,5cm. Na każdym z klocków winny być trwale naniesione kropki (jak w tradycyjnym dominie). 10 szt. Pomoc edukacyjna, która umożliwi ważenie różnych materiałów/przedmiotów. Pomoc edukacyjna typu waga szkolna 3 szt.
14 1. zdolność logicznego myślenia 2. polepszać koncentrację. 40. Pomoc edukacyjna typu zestaw dużych odważników do wagi metalowej 41. waga metalowa z płaskimi szalkami do ważenia różnych materiałów/przedmiotów, wymiary nie mniej niż:14 x 17 x 40 cm min. 4 szt. odważników (1x500g, 2x200g, 1x100g) Produkt kompatybilny z produktem typu waga szkolna. 3 zestawy 42. Pomoc dydaktyczna typu Klocki drewniane kolorowe Pomoc dydaktyczna typu Klocki duże Zestaw kolorowych klocków, które winny być wykonane z drewna. 1. logiczne myślenie 2. rozwijanie motoryki małej 3. rozwijanie koordynacji wzrokowo - słuchowo ruchowej 4. rozwijanie orientacji przestrzennej i na płaszczyźnie 5. doskonalenie umiejętności spostrzegania i porównywania min. 100 elementów, przynajmniej 6 różnych kształtów, przynajmniej 5 różnych kolorów, wymiary najmniejszego klocka nie mniejsze niż: 3cm x 3cm x 1.5cm. 3 szt. Zestaw kolorowych klocków w kształcie cegieł z tworzywa sztucznego, łączonych ze sobą na wcisk. 1. myślenie przestrzenne 2. kreatywność 3. myślenie przestrzenne, 6. wytrwałość oraz precyzję min. 30 dużych klocków (o długości co najmniej 20 cm) i min. 15 małych klocków, o długości równej połowie długości dużych klocków, w co najmniej 4 różnych kolorach. 3 szt.
15 klocek piankowy - sześcian Klocek piankowy - prostopadłościan Klocek piankowy - prostopadłościan Klocek piankowy - prostopadłościan 47. Klocek piankowy - walec Klocek piankowy - walec Klocek piankowy - walec Produkt przeznaczony do ćwiczeń rehabilitacyjnych. klocek w kształcie sześcianu, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 30x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 8 szt. Produkt przeznaczony do ćwiczeń rehabilitacyjnych. klocek w kształcie prostopadłościanu, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 60x20x20 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 8 szt. Produkt przeznaczony do ćwiczeń rehabilitacyjnych. klocek w kształcie prostopadłościanu, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 90x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 6 szt. Produkt przeznaczony do ćwiczeń rehabilitacyjnych. klocek w kształcie prostopadłościanu, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 120x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 7 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie walca, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż: dł. 60cm, śr. 20cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 4 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie walca, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż dł. 90cm, śr. 30cm., Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 4 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie walca, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 120cm, śr. 30cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 2 szt.
16 Klocek piankowy - opona Klocek piankowy - łuk Klocek piankowy - most Klocek piankowy - półkoło Klocek piankowy - schody Klocek piankowy - klin 56. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie opony, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 60x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie łuku, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 120x60x30cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie mostu, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 120x60x30cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 4 szt. 2 szt. 2 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie półkola, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 120x60x30cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 2 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie schodów, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 90x60x60 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 2 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie klina, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 60x60x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 2 szt. rehabilitacyjnych. klocek baza z prostokątem, która winna stanowić podstawę do 2 szt.
17 Klocek piankowy - baza z prostokątem Klocek piankowy - baza z trójkątem Klocek piankowy - bieżnia Klocek piankowy - baza mała Klocek piankowy - baza duża Klocek piankowy - rampa budowania konstrukcji z walcem i prostopadłościanem. Klocek winien mieć wymiary nie mniejsze niż 60x60x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. rehabilitacyjnych. klocek baza z trójkątem, która winna stanowić podstawę do budowania konstrukcji z walcem i prostopadłościanem.. Klocek winien mieć wymiary nie mniejsze niż 60x60x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie bieżni, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 180x60x10 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 2 szt. 2 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie bazy - mostu, która winna stanowić podstawę do budowania konstrukcji z walcem i prostopadłościanem. Klocek winien mieć wymiary nie mniejsze niż 60x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 2 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie bazy, która winna stanowić podstawę do budowania konstrukcji z prostopadłościanem. Klocek winien mieć wymiary nie mniejsze niż 60x60x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 2 szt. rehabilitacyjnych. klocek w kształcie rampy, który winien mieć wymiary nie mniejsze niż 90x60x60 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 1 szt.
18 Pomoc dydaktyczna Książka Sposoby liczenia. Liczby w zakresie 100. Posługiwanie się liczbami, cz. 1, seria LOGICO PICCOLO Pomoc dydaktyczna Książka Zabawy liczbami, seria LOGICO PICCOLO 64. Pomoc dydaktyczna - Książka z kartami pracy Sposoby liczenia. Liczby w zakresie 100. Tabliczka mnożenia i dzielenia, seria LOGICO PICCOLO 65. Pomoc dydaktyczna - Książka Zabawy z rachunkami., seria LOGICO PICCOLO Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. liczb w zakresie posługiwania się liczbami Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo 16 szt. Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. liczb w zakresie liczenia elementów na obrazku 3. łączenia obrazków wg liczby elementów 4. pisania cyfr po śladzie 5. rysowania takiej samej liczby elementów jak na obrazku, liczenie ich, zapisywanie 6. odszukiwania brakujących liczb w ciągu liczbowym 7. łączenia linią punktów wg kolejności rosnącej i malejącej Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo 16 szt. Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. liczb w zakresie tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo 16 szt. Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność: 1. dodawania - liczenie elementów na obrazku i zaznaczanie wyniku 2. łączenia obrazków wg liczby elementów 3. przedstawiania działań za pomocą rysunków 4. porównywania wielkości liczb (większe, mniejsze, równe) 5. szukania właściwego składnika sumy 6. porównywania działań ze względu na takie same wyniki Książka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. Książka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logico- primo 16 szt.
19 Pomoc logopedyczna typu Ładnie mówię głoski K, G, H Pomoc logopedyczna typu Ładnie mówię głoski S, Z, C, DZ Pomoc logopedyczna - typu Ładnie mówię głoski sz, ż, cz, dz Pomoc logopedyczna - typu Ładnie mówię głoskę R Pomoc logopedyczna - typu Domino Logopedyczne L- J Pomoc logopedyczna - typu Domino Logopedyczne L- R Pomoc logopedyczna typu gra słowno- obrazkowa. Produkt winien rozwijać prawidłową artykulację głosek K, G, H w różnych pozycjach wokalicznych, w różnym sąsiedztwie fonetycznym. Produkt winien zawierać co najmniej: 70 obrazków o wymiarach nie mniejszych niż 8x8cm. 1 szt. Pomoc logopedyczna typu gra słowno- obrazkowa. Pomoc winna rozwijać prawidłową artykulację głosek S, Z, C, DZ w różnych pozycjach wokalicznych, w różnym sąsiedztwie fonetycznym. Produkt winien zawierać co najmniej: min. 70 obrazków o wymiarach nie mniejszych niż 8x8cm. 1 szt. Pomoc logopedyczna typu gra słowno- obrazkowa. Pomoc winna rozwijać prawidłową artykulację głosek sz, ż, cz, dz w różnych pozycjach wokalicznych, w różnym 1 szt. sąsiedztwie fonetycznym. Produkt winien zawierać co najmniej: min. 70 obrazków o wymiarach nie mniejszych niż 8x8cm. Pomoc logopedyczna typu gra słowno- obrazkowa. Pomoc winna rozwijać prawidłową artykulację głoski r w różnych pozycjach wokalicznych, w różnym sąsiedztwie fonetycznym. Produkt winien zawierać co najmniej: min. 70 obrazków o wymiarach nie mniejszych niż 8x8cm. 1 szt. Pomoc logopedyczna - gra edukacyjna typu domino logopedyczne. 1. doskonalić naukę czytania 2. słuchowe rozróżnianie głosek L-J 3. prawidłową wymowę głosek L-J 4. doskonalić analizę i syntezę słuchową oraz wzrokową 5. słuch fonemowy Produkt winien zawierać co najmniej: 1. min. 27 par obrazków (wymiary nie mniejsze niż 8 x 5 cm), ilustrujących przedmioty, zwierzęta i osoby, których nazwy rozpoczynają się głoskami L i J, 2. min. 27 par kartoników z podpisami, zamiast obrazków, stanowiących uzupełnienie kartoników z obrazkami. 1 szt. Pomoc logopedyczna - gra edukacyjna typu domino logopedyczne. 1. doskonalić naukę czytania 2. słuchowe rozróżnianie głosek L-R 3. prawidłową wymowę głosek L-R 6. doskonalić analizę i syntezę słuchową oraz wzrokową 1 szt.
20 Pomoc logopedyczna - typu Domino Logopedyczne J- R Pomoc logopedyczna - typu Domino Logopedyczne Ż (RZ)- Z 4. słuch fonemowy Produkt winien zawierać co najmniej: 1. min. 27 par obrazków (wymiary nie mniejsze niż 8 x 5 cm), ilustrujących przedmioty, zwierzęta i osoby, których nazwy rozpoczynają się głoskami L i R, 2. min. 27 par kartoników z podpisami, zamiast obrazków, stanowiących uzupełnienie kartoników z obrazkami. Pomoc logopedyczna - gra edukacyjna typu domino logopedyczne. 1. doskonalić naukę czytania 2. słuchowe rozróżnianie głosek J- R 3. prawidłową wymowę głosek J- R 7. doskonalić analizę i syntezę słuchową oraz wzrokową 4. słuch fonemowy Produkt winien zawierać co najmniej: 1. min. 27 par obrazków (wymiary nie mniejsze niż 8 x 5 cm), ilustrujących przedmioty, zwierzęta i osoby, których nazwy rozpoczynają się głoskami J i R, 2. min. 27 par kartoników z podpisami, zamiast obrazków, stanowiących uzupełnienie kartoników z obrazkami. 1 szt. Pomoc logopedyczna - gra edukacyjna typu domino logopedyczne. 1. doskonalić naukę czytania 2. słuchowe rozróżnianie głosek Ż(RZ)- Z 3. prawidłową wymowę głosek Ż(RZ)- Z 4. doskonalenie analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej 5. słuch fonemowy Produkt winien zawierać co najmniej: 1. min. 27 par obrazków (wymiary nie mniejsze niż 8 x 5 cm), ilustrujących przedmioty, zwierzęta i osoby, których nazwy rozpoczynają się głoskami Ż(RZ)- Z, 2. min. 27 par kartoników z podpisami, zamiast obrazków, stanowiących uzupełnienie kartoników z obrazkami.. 1 szt.
21 Pomoc logopedyczna typu Puzzle Wacek Dzidek Anastazy szereg s- z- c- ć- dź, seria PUS Pomoc logopedyczna typu Puzzle Bocian Klemens Kle-Kle wyrazy dźwiękonaśladowcze - głoski: j, ł, ch, n, m, seria PUS Pomoc logopedyczna typu Łamigłówka junior Pomoc logopedyczna puzzle edukacyjne do ćwiczeń z szeregiem głosek s-z-c-ć-dź. 1. umiejętność czytania, 2. prawidłową artykulację głosek s-z-c-ć-dź 3. rozwijają spostrzegawczość i wyobraźnię; 4. kształtują umiejętność określania stosunków przestrzennych pomiędzy elementami 5. logiczne myślenie i zapamiętywanie 6. koncentrację. Produkt winien zawierać co najmniej: min. 2 plansze ćwiczeń, min. 2 komplety puzzli. 1 szt. Pomoc logopedyczna puzzle edukacyjne do ćwiczeń wyrazów dźwiękonaśladowczych i szeregu głosek: j, ł, ch, n, m. 1. umiejętność czytania, 2. prawidłową artykulację głosek j, ł, ch, n, m i wyrazów dżwiękonaśladowczych 3. rozwijają spostrzegawczość i wyobraźnię; 4. kształtują umiejętność określania stosunków przestrzennych pomiędzy elementami 5. logiczne myślenie i zapamiętywanie 6. koncentrację. Produkt winien zawierać co najmniej: min. 2 plansze ćwiczeń, min. 2 komplety puzzli. 1 szt. Pomoc logopedyczna do nauki liter i pisania w formie krzyżówki. Pomoc winna rozwijać: 1. analizę i syntezę wyrazów 2. koncentrację 3. poprawne użycie form gramatycznych 4. kreatywność 5. pamięć Produkt winien zawierać co najmniej: plansza do gry zawierająca obrazki i wyrazy do których można dokładać litery tworząc wyraz (forma krzyżówki), min. 4 podstawki kartoników lub tabliczek z literkami, minimum 140 kartoników lub tabliczek z literkami do układania wyrazów 1 szt.
22 77. Pomoc logopedyczna wspomagająca ćwiczenia oddechowe. 1. spostrzeganie 2. rozwijanie motoryki 3. umiejętności mowy 78. Pomoc logopedyczna typu Tęczowe wiatraki Produkt winien zawierać co najmniej: minimum 3 elementy w kształcie wiatraka (średnica min. 10 max. 12 cm), minimum 2 elementy w kształcie wiatraka (średnica min. 20 max. 22 cm), 1 element w kształcie wiatraka (średnica min. 30 max.32 cm). 1 szt. 79. Program komputerowy typu EduSensus Logopedia Pomoc edukacyjna typu SKLEP - kącik sklepowy Pomoc dydaktyczna przeznaczona do diagnozy i terapii logopedycznej. Produkt winien zawierać w szczególności: Aplikację logopedy, Moduł diagnostyczny, rozwijający prawidłową artykulację głosek szereg syczącego, szeregu szumiącego, szeregu ciszącego i głoski r. Program winien być wyposażony w szczególności: interfejs foniczny, mikrofon, słuchowiska logopedyczne na płytach CD, przewodnik metodyczny dla nauczyciela. Program winien działać na platformach typu: MS Windows XP/Vista/Windows 7, Internet Explorer 6.0 lub wyższy. 1 szt. Pomoc edukacyjna umożliwia przeprowadzenie zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z zakresu języka polskiego, matematyki i logopedii. Produkt winien: 1. utrwalać wykonywanie działań matematycznych, 2. utrwalać działania na zbiorach, 3. wzbogacać słownictwo, 4. uczyć i utrwalać znajomość części mowy, 5. utrwalać poprawną artykulację głosek, 6. umożliwiać dostęp dzieciom z obu stron (tzw. obustronny), 7. rozwijać kreatywność Produkt winien zawierać co najmniej: kącik wyposażony w blat o długości nie mniejszej niż 60 cm, wysokość blatu od podłogi winna wynosić nie mniej niż 50 cm (kącik winien być wykonany z tworzywa sztucznego o podwójnej ściance, wypełnionej w środku powietrzem). Dodatkowo winna znajdować się min. dwupoziomową gablota na produkty z min. dwoma półkami. 1 szt.
23 Pomoc edukacyjna typu SKLEP - Kącik kuchenny Pomoc edukacyjna typu SKLEP- Warzywa i owoce Pomoc edukacyjna umożliwia przeprowadzenie zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z zakresu języka polskiego, matematyki i logopedii. Produkt winien: 1. utrwalać wykonywanie działań matematycznych, 2. utrwalać działania na zbiorach, 3. wzbogacać słownictwo, 4. uczyć i utrwalać znajomość części mowy, 5. utrwalać poprawną artykulację głosek. 6. umożliwiać dostęp dzieciom z obu stron (tzw. obustronny) Produkt winien zawierać co najmniej: obustronny kącik o wymiarach nie mniejszych niż 100 x 70 x 50 cm (winien być wykonany z tworzywa sztucznego o podwójnej ściance, wypełnionej w środku powietrzem). Strona kuchenna winna być wyposażona w szczególności w: dwukomorowy zlewozmywak z kranem, okap, mikrofalę, piekarnik, lodówkę i 3 półki. Strona jadalna winna być połączona z kuchnią blatem o grubości nie mniej niż 4 cm Produkt kompatybilny z n/w produktami: Pomoc dydaktyczna - SKLEP- Warzywa i owoce, Pomoc dydaktyczna SKLEP - Interaktywny palnik z oporządzeniem, Pomoc dydaktyczna - SKLEP - Zestaw naczyń 1 szt. Pomoc edukacyjna do wykorzystania podczas zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z języka polskiego, matematyki, logopedii. Produkt winien: 1. utrwalać wykonywanie działań matematycznych w formie zabawy w sklep, 2. działania na zbiorach, 3. wzbogacać słownictwo, 4. utrwalać poprawną artykulację głosek. min. 20 produktów imitujących żywność, różnorodnych co najmniej 12 różnych kształtów, wykonanych z tworzywa sztucznego. Produkt winien zawierać dodatkowe akcesoria: interaktywną kasę fiskalną z funkcją mnożenia, dzielenia, dodawania i odejmowania, kartę płatniczą, solniczkę, pieprzniczkę, 2 kosze na zakupy, 1 torbę na zakupy. Produkt winien być kompatybilny z produktem Zabawka typu kącik sklepowy i produktem Zabawka typu kącik kuchenny Produkt kompatybilny z n/w produktami: Pomoc dydaktyczna - SKLEP - Kącik kuchenny, Pomoc dydaktyczna SKLEP - Interaktywny palnik z 1 zestaw
24 Pomoc edukacyjna - typu SKLEP - Interaktywny palnik z oporządzeniem Pomoc edukacyjna typu - SKLEP - Zestaw naczyń oporządzeniem, Pomoc dydaktyczna - SKLEP - Zestaw naczyń Pomoc edukacyjna do wykorzystania podczas zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z języka polskiego, matematyki, logopedii. interaktywną płytę kuchenną wyposażoną w 2 palniki oraz panel sterowania z dwoma pokrętłami. Palniki winny świecić i wydawać charakterystyczne dźwięki smażenia, gotowania oraz kipienia. Produkt winien być wykonany z trwałego tworzywa sztucznego. Produkt kompatybilny z n/w produktami: Pomoc dydaktyczna - SKLEP - Kącik kuchenny, Pomoc dydaktyczna - SKLEP- Warzywa i owoce, Pomoc dydaktyczna - SKLEP - Zestaw naczyń 1 zestaw Pomoc edukacyjna do wykorzystania podczas zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z języka polskiego, matematyki, logopedii. Produkt winien: 5. utrwalać wykonywanie działań matematycznych w formie zabawy w sklep, 6. działania na zbiorach, 7. wzbogacać słownictwo, 8. utrwalać poprawną artykulację głosek. min. 20 produktów imitujących żywność, różnorodnych co najmniej 12 różnych kształtów, wykonanych z tworzywa sztucznego. Produkt winien zawierać dodatkowe akcesoria: interaktywną kasę fiskalną z funkcją mnożenia, dzielenia, dodawania i odejmowania, kartę płatniczą, solniczkę, pieprzniczkę, 2 kosze na zakupy, 1 torbę na zakupy. Produkt winien być kompatybilny z produktem Zabawka typu kącik sklepowy i produktem Zabawka typu kącik kuchenny Produkt kompatybilny z n/w produktami: Pomoc dydaktyczna - SKLEP - Kącik kuchenny, Pomoc dydaktyczna SKLEP - Interaktywny palnik z oporządzeniem, Pomoc dydaktyczna - SKLEP - Zestaw naczyń 1 zestaw
25 84. Pomoc edukacyjna do wykorzystania podczas zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z języka polskiego, matematyki, logopedii. Produkt winien: 1. utrwalać wykonywanie działań na zbiorach, 2. wzbogacać słownictwo, 3. uczyć i utrwalać znajomość części mowy, 4. utrwalać poprawną artykulację głosek. min. 2 talerze płytkie, min. 2 talerze głębokie, komplet sztućców dla dwóch osób (zawierający co najmniej: 2 łyżki, 2 noże, 2 widelce), min. 2 kubki, min. 1 młynek do pieprzu, min.1 solniczka, min. 1 pieprzniczka, zestaw min. 5 słoiczków na przyprawy, min. 2 kosze, min. 1 ściereczka, min.6 innych akcesoriów np. artykuły spożywcze. 85. Pomoc edukacyjna typu KUCHNIA - zestaw talerzy i sztućców Pomoc edukacyjna typu - KUCHNIA - party Kącik Produkt winien być kompatybilny z produktem: Pomoc edukacyjna typu Kuchnia Party małe AGD, Pomoc edukacyjna typu Kuchnia Party zestaw akcesoriów kuchennych, Pomoc edukacyjna typu Kuchnia Party - kącik Pomoc edukacyjna do wykorzystania podczas zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z języka polskiego, matematyki, logopedii. Produkt winien: 1. utrwalać wykonywanie działań na zbiorach, 2. wzbogacać słownictwo, 3. uczyć i utrwalać znajomość części mowy, 4. utrwalać poprawną artykulację głosek. podwójny dwustopniowy blat w kształcie podkowy, półkę, min. 2 szafki zamykane na drzwiczki, kuchnię mikrofalową z otwieranymi drzwiczkami i z panelem sterowania, wymiary nie mniejsze niż: 110x100x40cm Produkt winien być wykonany z tworzywa sztucznego. Produkt winien być kompatybilny z produktem Pomoc edukacyjna typu Kuchnia Party małe AGD, Kuchnia typu Party zestaw akcesoriów kuchennych, Pomoc edukacyjna typu Kuchnia Party zestaw talerzy i sztućców 1 zestaw. 1 zestaw
26 Pomoc edukacyjna typu - KUCHNIA - małe AGD Pomoc edukacyjna zestaw produktów imitujących żywność Pomoc edukacyjna do wykorzystania podczas zabaw aktywizujących, urozmaicających zajęcia z języka polskiego, matematyki, logopedii. Produkt winien: 1. utrwalać wykonywanie działań na zbiorach, 2. wzbogacać słownictwo, 3. uczyć i utrwalać znajomość części mowy, 4. utrwalać poprawną artykulację głosek. blat z wbudowanym jednokomorowym, głębokim zlewozmywakiem, ruchomy kran, kuchnię z dwoma ruchomymi pokrętłami oraz interaktywnym palnikiem, który winien wydawać realistyczne dźwięki smażenia, gotowania oraz imitację światła. Produkt winien być wykonany z tworzywa sztucznego. Produkt winien być kompatybilny z produktem Kuchnia typu Party kącik, Pomoc edukacyjna typu Kuchnia Party zestaw talerzy i sztućców, Pomoc edukacyjna typu Kuchnia Party zestaw akcesoriów kuchennych Pomoc edukacyjna do wykorzystania podczas zajęć języka polskiego, matematyki, logopedii. Produkt winien: 1. wzbogacać słownictwo 2. uczyć i utrwalać znajomość części mowy 3. wspomagać naukę języka obcego 4. wspomagać naukę prawidłowego odżywania się 100 produktów imitujących żywność, dające się zakwalifikować - w szczególności - do zbioru warzyw, owoców, artykułów słodkich, pieczywa i produktów mięsnych. Produkty winny być wykonane z tworzywa sztucznego. 1 zestaw 1 zestaw
RAPORT. Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ
PRACOWNIA ZARZĄDZANIA I DIAGNOZY EDUKACYJNEJ ODN W ZIELONEJ GÓRZE RAPORT Przedszkole Szkoła klasa 0 PRZYGOTOWANIE DO EDUKACJI SZKOLNEJ Czerwiec - 2008 Na omówienie wyników testu zapraszamy: 24 września
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA TABELA ELEMENTÓW CENOTWÓRCZYCH ZADANIE I - GRY EDUKACYJNE. Lp. Nazwa Opis Ilość jdn. Szkoła Podstawowa nr 2
SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA TABELA ELEMENTÓW CENOTWÓRCZYCH ZADANIE I - GRY EDUKACYJNE Lp. Nazwa Opis Ilość jdn. Szkoła Podstawowa nr 2 1. 2. Sudoku 3. 4. Okrągła drewniana podstawa z co najmniej
Bardziej szczegółowoĆwiczenia usprawniające analizę słuchową* (zadania z zastosowaniem głosek, sylab, wyrazów, zdań, struktur rytmicznych)
Ćwiczenia usprawniające analizę słuchową* (zadania z zastosowaniem głosek, sylab, wyrazów, zdań, struktur rytmicznych) Ćwiczenie 1 Do ćwiczenia wykorzystujemy liczmany patyczki, jeden komplet to sto patyczków.
Bardziej szczegółowoEdukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
Bajka logopedyczna i nie tylko Dla: nauczycieli przedszkoli, edukacji wczesnoszkolnej i logopedów Cel: doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela żeby język sprawny był, czyli jak usprawnić artykulatory
Bardziej szczegółowowww.epsa.edu.pl KLOCKI W OKIENKU
www.epsa.edu.pl KLOCKI W OKIENKU Środek dydaktyczny zalecany przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku w przedszkolach, szkołach podstawowych oraz w kształceniu specjalnym. Numer na liście zalecanych
Bardziej szczegółowoWYKAZ RZECZOWY I ILOŚCIOWY MATERIAŁÓW CZĘŚĆ NR 1. Materiały dydaktyczne do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego. Lp. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m.
Załącznik nr 1 WYKAZ RZECZOWY I ILOŚCIOWY MATERIAŁÓW CZĘŚĆ NR 1 Materiały dydaktyczne do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego Lp. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m. ilość 1 Zestaw tablic obrazkowych: format A4 A5
Bardziej szczegółowoHOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA Wraz z scenariuszem zajęć, diagnozą osiągnięć dzieci oraz arkuszem diagnostycznym PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 11 W CHRZANOWIE
HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA Wraz z scenariuszem zajęć, diagnozą osiągnięć dzieci oraz arkuszem diagnostycznym PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 11 W CHRZANOWIE GRUPA : 5- i 6- latki NAUCZYCIELKA : mgr Bogusława Kubacka
Bardziej szczegółowoProtokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych
Załącznik nr 0 do umowy Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Szkoła Podstawowa Nr 8 ul. Rudnickiego 2 35-225 Rzeszów Nazwa i adres szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Węgorzewie I. Pomoce naukowe Lp. Nazwa pomocy ilość Cena brutto 1 szt.
ZESTAWIENIE CENOWE do oferty na:,,dostawę pomocy dydaktycznych w ramach projektu Mamy szansę do szkół w gminie Węgorzewo Załącznik nr 5 Szkoła Podstawowa nr 1 w Węgorzewie I. Pomoce naukowe Lp. Nazwa pomocy
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Paprotni ul. Sochaczewska 112 96-515 Teresin
Załącznik nr 1 do SIWZ zestawienie cenowe dot. części II zamówienia - zmiana treści SIWZ z dnia 13.03.2013 r. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Paprotni ul. Sochaczewska 112 96-515 Teresin LP Nazwa
Bardziej szczegółowoGmina Czastary ul. Wolności 29 98-410 Czastary tel/fax. (62) 78 43 111 tel. (62) 78 43 111 wew. 16 podatki.czastary@wp.pl
Załącznik nr 1 PP.272.11.2015/-ZC Gmina Czastary ul. Wolności 29 98-410 Czastary tel/fax. (62) 78 43 111 tel. (62) 78 43 111 wew. 16 podatki.czastary@wp.pl SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Przedmiotem
Bardziej szczegółowoMateriały metodyczne ZADANIA, ĆWICZENIA I ZABAWY Z AKTYWKIEM I LENIWKIEM. (materiały dla nauczycieli, część I)
Materiały metodyczne ZADANIA, ĆWICZENIA I ZABAWY Z AKTYWKIEM I LENIWKIEM (materiały dla nauczycieli, część I) Zaznacz ilość sylab (narysuj tyle kropek, ile sylab liczy dane słowo) Wykonaj rysunek zgodnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,
Bardziej szczegółowoTerapia logopedyczna w szkole
Terapia logopedyczna w szkole Logopedia nauka zajmująca się kształtowaniem prawidłowej wymowy. Terapia logopedyczna (logoterapia)obejmuje swoim zasięgiem całość specyficznych, zamierzonych oddziaływań
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II
EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych
Bardziej szczegółowoTemat dnia. Wielokierunkowa aktywność dzieci. Integralny ośrodek tematyczny: KTO NAM SZYJE UBRANIA. Cele ogólne:
Wielokierunkowa aktywność dzieci Integralny ośrodek tematyczny: KTO NAM SZYJE UBRANIA Cele ogólne: - Zapoznanie z pracą krawcowej. Poznanie narzędzi i przyborów potrzebnych do wykonywania teg - Rozumienie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA. SZKOŁA PODSTAWOWA W UJANOWICACH Rok szkolny 2008/2009
SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W UJANOWICACH Rok szkolny 2008/2009 I. Cele ogólne Szkolny zestaw programów nauczania to jeden z elementów programu szkoły służący do urzeczywistniania
Bardziej szczegółowo29. TRZY W LINII CZYLI O POSZUKIWANIU ZWIĄZKÓW
129 Anna Pregler 29. TRZY W LINII CZYLI O POSZUKIWANIU ZWIĄZKÓW Cele ogólne w szkole podstawowej: myślenie matematyczne umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz
Bardziej szczegółowoWZORU PRZEMYSŁOWEGO PL 18581. FUNDACJA SYNAPSIS, Warszawa, (PL) 31.10.2012 WUP 10/2012
PL 18581 RZECZPOSPOLITA POLSKA (12) OPIS OCHRONNY WZORU PRZEMYSŁOWEGO (19) PL (11) 18581 Urząd Patentowy Rzeczypospolitej Polskiej (21) Numer zgłoszenia: 19021 (22) Data zgłoszenia: 29.11.2011 (51) Klasyfikacja:
Bardziej szczegółowoKolorowe przytulanki
Innowacja pedagogiczna. Kolorowe przytulanki Autorki : mgr Małgorzata Drozdek mgr Wioletta Szypowska Założenia ogólne: Każdy rodzaj kontaktu ze sztuką rozwija i kształtuje osobowość człowieka. Zajęcia
Bardziej szczegółowoTEMAT : Sprawdź sam siebie powtórzenie materiału (ewaluacja całoroczna)
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z MATEMATYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM AUTOR : HANNA MARCINKOWSKA TEMAT : Sprawdź sam siebie powtórzenie materiału (ewaluacja całoroczna) Szkoła z klasą 2.0 Zastosowanie technologii informacyjnej
Bardziej szczegółowoMetoda LBL (ang. Layer by Layer, pol. Warstwa Po Warstwie). Jest ona metodą najprostszą.
Metoda LBL (ang. Layer by Layer, pol. Warstwa Po Warstwie). Jest ona metodą najprostszą. Po pierwsze - notacja - trzymasz swoją kostkę w rękach? Widzisz ścianki, którymi można ruszać? Notacja to oznaczenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Założenia ogólne: Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoNazwa asortymentu ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE
Załącznik nr 24.1.1 FORMULARZ CENOWY na zadanie Doposażenie bazy dydaktycznej w ramach projektu INDYWIDUALIZACJA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Z GMINY OLSZEWO-BORKI KLUCZEM DO SUKCESU 1. Zamawiający: Gmina
Bardziej szczegółowoTematy realizowane w Niepublicznym Przedszkolu Przy Lesie w Jabłonnie podczas wakacji LIPIEC 2014
Tematy realizowane w Niepublicznym Przedszkolu Przy Lesie w Jabłonnie podczas wakacji LIPIEC 2014 AKADEMIA ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA - Przedszkolak bezpieczny w podróży Jak przygotować się do wakacyjnej podróży?
Bardziej szczegółowo,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz.
1,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz. Wstęp Program zajęć wyrównawczych został napisany z myślą o uczniach klas
Bardziej szczegółowoNazwa opis ilość edusensu Dysleksja I i II, multimedialny program terapeutyczny komplet stanowią I i II część
Nazwa opis ilość edusensu Dysleksja I i II, program terapeutyczny komplet stanowią I i II część 4. edusensus Dysleksja I i II multimedialne programy terapeutyczne 20. Eduterapeutica Dysleksja program Specjalistyczne
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3
JĘZYK ANGIELSKI Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3 1. Obszary podlegające ocenianiu: - wiedza i umiejętność jej stosowania oraz aktywność i zaangażowanie ucznia 2. Skala ocen: - w ciągu semestru
Bardziej szczegółowoPRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE
PRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE RAPORTY przygotowanie do edukacji wczesnoszkolnej WEWNĄTRZSZKOLNE DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ Maj 22 Przedszkole i
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI. Z WYKORZYSTANIEM METOD AKTYWIZUJĄCYCH w klasie I gimnazjum. TEMAT: Działania łączne na liczbach wymiernych
KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI Z WYKORZYSTANIEM METOD AKTYWIZUJĄCYCH w klasie I gimnazjum TEMAT: Działania łączne na liczbach wymiernych Cele lekcji: Cel ogólny: - utrwalenie wiadomościiumiejętności z działu
Bardziej szczegółowoIndywidualizacja nauczania klas I - III w Gminie Lwówek
Indywidualizacja nauczania klas I - III w Gminie Lwówek Z dniem 1 września 2011 r. Gmina Lwówek przystąpiła do realizacji projektu edukacyjnego w ramach PO Kapitał Ludzki: Priorytet IX - Rozwój wykształcenia
Bardziej szczegółowoCele ogólne: Wdrażanie dzieci do czynnego uczestniczenia w uroczystościach przedszkolnych spotkanie z Miko Poznawanie zwyczajów mikołajkowych.
Integralny ośrodek {sms-dostep tematyczny: g2} CZEKAM NA MIKOŁAJA Cele ogólne: Wdrażanie dzieci do czynnego uczestniczenia w uroczystościach przedszkolnych spotkanie z Miko Poznawanie zwyczajów mikołajkowych.
Bardziej szczegółowoDo rodziców dzieci sześcioletnich!
Do rodziców dzieci sześcioletnich! Stanęli Państwo przed koniecznością podjęcia decyzji w sprawie dalszej edukacji swoich dzieci: zerówka w szkole, czy w przedszkolu, a może I klasa. Musicie odpowiedzieć
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1. Bezpieczeństwo w szkole
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Karnawał. Temat ośrodka dziennego: Zabawa karnawałowa.
PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Karnawał. Temat ośrodka dziennego: Zabawa karnawałowa. Kształtowane umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych kompetencji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Założenia ogólne Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie
Bardziej szczegółowoZGADNIJ i SKOJARZ. Gra edukacyjna. Gra dla 2 4 osób od 8 lat
INSTRUKCJA ZGADNIJ i SKOJARZ Gra edukacyjna Gra dla 2 4 osób od 8 lat Zawartość pudełka: 1) karty zagadki - 55 szt. 2) tabliczki z obrazkami - 55 szt. 3) żetony - 4 x po 10 szt. w 4 kolorach 4) instrukcja
Bardziej szczegółowoLogopeda to specjalista zajmujący się diagnozowaniem, stymulacją
Logopeda to specjalista zajmujący się diagnozowaniem, stymulacją rozwoju mowy, profilaktyką oraz terapią zaburzeń mowy. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności: przeprowadzenie badań wstępnych
Bardziej szczegółowoNumer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine
Numer obszaru: 13 Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Temat szkolenia Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine Symbol szkolenia: PUZIMG SZCZEGÓŁOWY
Bardziej szczegółowoXIII KONKURS MATEMATYCZNY
XIII KONKURS MTMTYZNY L UZNIÓW SZKÓŁ POSTWOWYH organizowany przez XIII Liceum Ogólnokształcace w Szczecinie FINŁ - 19 lutego 2013 Test poniższy zawiera 25 zadań. Za poprawne rozwiązanie każdego zadania
Bardziej szczegółowoTemat: Co to jest optymalizacja? Maksymalizacja objętości naczynia prostopadłościennego za pomocą arkusza kalkulacyjngo.
Konspekt lekcji Przedmiot: Informatyka Typ szkoły: Gimnazjum Klasa: II Nr programu nauczania: DKW-4014-87/99 Czas trwania zajęć: 90min Temat: Co to jest optymalizacja? Maksymalizacja objętości naczynia
Bardziej szczegółowoCo każdy rodzic powinien wiedzieć o rozwoju mowy swojego dziecka?
Co każdy rodzic powinien wiedzieć o rozwoju mowy swojego dziecka? Rodzice są pierwszymi i najważniejszymi nauczycielami mowy swojego dziecka Mowa jest podstawowym środkiem komunikacji i ma szczególne znaczenia
Bardziej szczegółowoSCRIBA JUNIOR SCRIBA JUNIOR I
INSTRUKCJA SCRIBA JUNIOR Wprowadzenie: Scriba junior to dwie gry słowne, w których mogą uczestniczyć dzieci młodsze i starsze. Pierwsza z nich - Scriba junior I (z klaunem) - skierowana jest przede wszystkim
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego dla klas IV-VI Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu Zaczarnie, rok szkolny 2015/2016 Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego w
Bardziej szczegółowoSzkolenie instruktorów nauki jazdy Postanowienia wstępne
Załącznik nr 6 do 217 str. 1/5 Brzmienia załącznika: 2009-06-09 Dz.U. 2009, Nr 78, poz. 653 1 2006-01-10 Załącznik 6. Program szkolenia kandydatów na instruktorów i instruktorów nauki jazdy 1 1. Szkolenie
Bardziej szczegółowo14.Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystujących równania i nierówności kwadratowe.
Matematyka 4/ 4.Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystujących równania i nierówności kwadratowe. I. Przypomnij sobie:. Wiadomości z poprzedniej lekcji... Że przy rozwiązywaniu zadań tekstowych wykorzystujących
Bardziej szczegółowoKwestionariusz dotyczący działań podejmowanych w szkołach w obszarze wyboru i zaopatrzenia uczniów w podręczniki szkolne
Wzór kwestionariusza Kwestionariusz dotyczący działań podejmowanych w szkołach w obszarze wyboru i zaopatrzenia uczniów w podręczniki szkolne Poniższa lista pytań zawiera wszystkie pytania jakie mogą pojawić
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie język niemiecki ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoALEKSANDRA SŁABIAK. Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI
ALEKSANDRA SŁABIAK Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka angielskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień
Bardziej szczegółowopodręcznik z ćwiczeniami dla klasy pierwszej
Matematyka podręcznik z ćwiczeniami dla klasy pierwszej Matematyka. Część imię nazwisko klasa D O D A W A N I E W Z A K R E S I E 1 0 Na górce było z sankami. osób Antek i Oskar ulepili bałwany. Potem
Bardziej szczegółowoOpis programu do wizualizacji algorytmów z zakresu arytmetyki komputerowej
Opis programu do wizualizacji algorytmów z zakresu arytmetyki komputerowej 3.1 Informacje ogólne Program WAAK 1.0 służy do wizualizacji algorytmów arytmetyki komputerowej. Oczywiście istnieje wiele narzędzi
Bardziej szczegółowoWYŚCIG ORTOGRAFICZNY INSTRUKCJA. gra edukacyjna dla 2-3 osób rekomendowany wiek: od lat 7
INSTRUKCJA WYŚCIG ORTOGRAFICZNY gra edukacyjna dla 2-3 osób rekomendowany wiek: od lat 7 zawartość pudełka: 1) tabliczki z obrazkami - 32 szt. 2) pionek - 1 szt. 3) plansza 4) kostka 5) żetony - 30 szt.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoKwiecień 2009 Wielkanocne tradycje
Kwiecień 2009 Wielkanocne tradycje Cele ogólne: Zapoznawanie z wartościami, zwyczajami wielkanocnymi Przybliżanie treści religijnych dotyczących Triduum Paschalnego i Wielkanocy; poznawanie sztuki ludowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM ZESPÓŁ JĘZYKA ANGIELSKIEGO
I. KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W grupach gimnazjalnych ocena śródroczna i końcoworoczna uwzględnia poziom wiedzy i umiejętności, systematyczność oraz wkład pracy przewidywany w procesie
Bardziej szczegółowoSZTUKA KONSTRUOWANIA GIER
SZTUKA KONSTRUOWANIA GIER Aktywny nauczyciel w swojej pracy zawodowej ciągle musi być odkrywcą. Aby pracować efektywnie, poszukuje takich metod przekazywania wiedzy, które będą zrozumiałe dla każdego ucznia.
Bardziej szczegółowoEdu-Sense Sp. z o.o. Lubelski Park Naukowo-Technologiczny ul. Dobrzańskiego 3 20-262 Lublin www.edu-sense.com. Strona 1
Scenariusz lekcji 3 Konspekt lekcji w klasie IV szkoły podstawowej. Przedmiot: zajęcia komputerowe. Autor: Anna Stankiewicz-Chatys Temat: Programowanie Ozobotów polecenia powtarzające się. Czas trwania:
Bardziej szczegółowoKlasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny W kadrze zatrzymane Temat: Na planie filmowym SCENARIUSZ Z WYKORZYSTANIEM METODY PROJEKTÓW
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 114, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_3_114, do zastosowania z: uczeń_3_114 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE Nr 4/2014
ZAPYTANIE OFERTOWE Nr 4/2014 Malczyce, dn. 1 grudnia 2014r Dotyczy: zamówienia na dostawę wyposażenia i pomocy dydaktycznych Zamawiający: Szkoła Podstawowa w Malczycach ul. Szkolna 6 55-320 Malczyce Tel./fax
Bardziej szczegółowoPromocja i identyfikacja wizualna projektów współfinansowanych ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Promocja i identyfikacja wizualna projektów współfinansowanych ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Białystok, 19 grudzień 2012 r. Seminarium współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach
Bardziej szczegółowoInstrukcja zarządzania systemem informatycznym służącym do przetwarzania danych osobowych
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 1/2013 Dyrektora Zespołu Obsługi Szkół i Przedszkoli w Muszynie z dnia 30 grudnia 2013 r. Instrukcja zarządzania systemem informatycznym służącym do przetwarzania danych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W SOBÓTCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W SOBÓTCE Celem oceniania jest: informowanie ucznia co zrobił dobrze, co i jak powinien poprawić, motywowanie
Bardziej szczegółowoPodstawy programowania
Podstawy programowania Elementy algorytmiki C w środowisku.e (C#) dr inŝ. Grzegorz Zych Copernicanum, pok. 104 lub 206a 1 Minimum programowe reści kształcenia: Pojęcie algorytmu. Podstawowe konstrukcje
Bardziej szczegółowoPROCEDURA AWANSU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH
PROCEDURA AWANSU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH Opracowano na podstawie następujących aktów prawnych: - rozdział 3a Karty Nauczyciela, ustawa
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test matematyczno-przyrodniczy matematyka. Test GM-M1-122,
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test matematyczno-przyrodniczy Test GM-M1-122, Zestaw zadań z zakresu matematyki posłużył w dniu 25 kwietnia 2012 r. do sprawdzenia, u uczniów kończących trzecią
Bardziej szczegółowoGDYNIA moje miasto. Księga Znaku Promocyjnego
GDYNIA moje miasto Księga Znaku Promocyjnego SPIS TREŚCI 01 ELEMENTY BAZOWE 01.01... Znak podstawowy 01.02... Kolorystyka 01.03... Budowa znaku 01.04... Znak w wersjach uproszczonych 01.05... Znak w wersji
Bardziej szczegółowoSpis treści. 1. Znak... 3. Konstrukcja symbolu... 3. Budowa znaku... 3. 2. Kolorystyka wersja podstawowa... 3. Kolorystyka wersja czarno-biała...
KSIĘGA ZNAKU 1 Spis treści 1. Znak... 3 Konstrukcja symbolu... 3 Budowa znaku... 3 2. Kolorystyka wersja podstawowa... 3 Kolorystyka wersja czarno-biała... 4 Kolorystyka wersja jednokolorowa druk aplą,
Bardziej szczegółowoKONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH
KONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DATA MIEJSCE : Szkoła Podstawowa w Kostrzynie PROWADZĄCA : Bożena Ratajczak- Bojko BLOK TEMATYCZNY : Pomysły na zimowe wieczory. TEMAT ZAJĘCIA : Zabawy z trudnymi literkami.
Bardziej szczegółowo2.Prawo zachowania masy
2.Prawo zachowania masy Zdefiniujmy najpierw pewne podstawowe pojęcia: Układ - obszar przestrzeni o określonych granicach Ośrodek ciągły - obszar przestrzeni którego rozmiary charakterystyczne są wystarczająco
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA OBSŁUGI URZĄDZENIA: 0101872HC8201
INSTRUKCJA OBSŁUGI URZĄDZENIA: PZ-41SLB-E PL 0101872HC8201 2 Dziękujemy za zakup urządzeń Lossnay. Aby uŝytkowanie systemu Lossnay było prawidłowe i bezpieczne, przed pierwszym uŝyciem przeczytaj niniejszą
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI
JĘZYK NIEMIECKI: - CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI CELE I ZADANIA PROGRAMU ZAJĘĆ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Głównym celem zajęć z języka niemieckiego jest opanowanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: LOGOPEDIA
Kod przedmiotu: 100N-2P2LOGc PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: LOGOPEDIA Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoZapytanie ofertowe: Wykonanie artykułów promocyjnych dla Gminy Oborniki Śląskie
Zapytanie ofertowe: Wykonanie artykułów promocyjnych dla Gminy Oborniki Śląskie Zapytanie ofertowe: Wykonanie artykułów promocyjnych dla Gminy Oborniki Śląskie Znak sprawy: ZP.271.23.2016 Śląskie, 12.04.2016
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO TERAPEUTYCZNY (I etap edukacyjny) Program opracowany na I etap edukacyjny przez zespół nauczycieli w składzie:
Pieczęć szkoły INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO TERAPEUTYCZNY (I etap edukacyjny) Program opracowany na I etap edukacyjny przez zespół nauczycieli w składzie: 1.. koordynator -.. 2.... 3.... 4.... 5.. 6..
Bardziej szczegółowoKurs języka rosyjskiego na poziomie podstawowym
Kurs języka rosyjskiego na poziomie podstawowym Termin: 4 listopada do 5 marca 2015 r. Ilość godzin nauki: 62 Lektor: Ludmiła Witkowska Tematy: 1. Temat: Kto to? - Кто это? Co to? - Что это? Wskazywanie
Bardziej szczegółowoBielsko-Biała, dn. 10.02.2015 r. Numer zapytania: R36.1.089.2015. WAWRZASZEK ISS Sp. z o.o. ul. Leszczyńska 22 43-300 Bielsko-Biała ZAPYTANIE OFERTOWE
Bielsko-Biała, dn. 10.02.2015 r. Numer zapytania: R36.1.089.2015 WAWRZASZEK ISS Sp. z o.o. ul. Leszczyńska 22 43-300 Bielsko-Biała ZAPYTANIE OFERTOWE W związku realizacją projektu badawczo-rozwojowego
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla grupy zróżnicowanej wiekowo: 3, 4, 5 latki
Scenariusz zajęć dla grupy zróżnicowanej wiekowo: 3, 4, 5 latki Autorka: Renata Knurowska Obszar podstawy programowej: 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Grupa zróżnicowana
Bardziej szczegółowoKlasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Podróże po Polsce Temat: W kaszubskiej krainie
1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 93, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_3_93, do zastosowania z: uczeń_3_93 (materiały dla ucznia), pomoce multimedialne zgromadzone na www.matematycznawyspa.pl:
Bardziej szczegółowoTEMAT: JUŻ DUŻO UMIEM Drodzy Rodzice grupy IVb
TEMAT: JUŻ DUŻO UMIEM Drodzy Rodzice grupy IVb Codziennie przedszkolaki nabywają wiele umiejętności, liczą, przeliczają, czytają, poznają literki, doskonalą się grafomotorycznie oraz fizycznie. Wszystkie
Bardziej szczegółowoŚwiat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej
Świat za sto lat scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Opracowanie: Bożena Jankowska Radom, październik 2014 r. Krąg tematyczny: Świat za sto lat
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI Kryteria ocen 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny
Bardziej szczegółowoNUMER IDENTYFIKATORA:
Społeczne Liceum Ogólnokształcące z Maturą Międzynarodową im. Ingmara Bergmana IB WORLD SCHOOL 53 ul. Raszyńska, 0-06 Warszawa, tel./fax 668 54 5 www.ib.bednarska.edu.pl / e-mail: liceum.ib@rasz.edu.pl
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Matematyka Profil: Ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH W GIMNAZJUM 1. Ocenianie wewnątrzszkolne wykorzystuje elementy oceniania kształtującego i obejmuje podanie uczniom na początku każdego roku szkolnego wymagań
Bardziej szczegółowoseria HARMONIJNY ROZWÓJ wersja 2
seria HARMONIJNY ROZWÓJ wersja 2 Multimedialne i wielkowymiarowe gry oraz zabawy wspierające wszechstronny rozwój dzieci w wieku 5-7 lat Atrakcyjne ćwiczenia zawarte w programach aktywizują dzieci i oswajają
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY
Kod ucznia Liczba punktów: Zad. 1- Zad. 2- Zad. 3- Zad.4- Zad.5- R A Z E M : pkt. WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 STOPIEŃ WOJEWÓDZKI 13. 03. 2014 R. 1. Zestaw
Bardziej szczegółowoScenariusz integralnego zajęcia dla klasy I z wykorzystaniem komputera.
Ewa Popielarz Nauczycielka nauczania zintegrowanego w Szkole Podstawowej nr 1 Trzemesznie Scenariusz integralnego zajęcia dla klasy I z wykorzystaniem komputera. Temat bloku: Zbliżają się ferie. Temat
Bardziej szczegółowoMUP.PK.III.SG.371-74/08 Lublin, dnia 30.05.2008 r.
MUP.PK.III.SG.371-74/08 Lublin, dnia 30.05.2008 r. Zaproszenie do składania informacji dotyczących organizacji szkolenia Spawanie metodą 111 (ręczne spawanie łukowe) i spawanie metodą 311 (spawanie acetylenowo-tlenowe)
Bardziej szczegółowoMatematyka to więcej niż liczby!
Nie uczyć, nie tłumaczyć, nie opowiadać, ale organizować sytuacje, w których dziecko będzie poznawało siebie i świat. E. Gruszczyk-Kolczyńska Matematyka to więcej niż liczby! Jak powszechnie wiadomo Matematyka
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji projektu za okres od stycznia do marca 2012r.
Nazwa zdania przyjętego do realizacji Zadanie 1 - Wsparcie dla Szkoły Podstawowej w Janowie Zadanie 2 - Wsparcie dla Szkoły Podstawowej w Muszakach Stan realizacji Materiały i pomoce dydaktyczne zakupione
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 41 / 2015 Wójta Gminy Niemce z dnia 23 marca 2015 r.
Zarządzenie nr 41 / 2015 Wójta Gminy Niemce z dnia 23 marca 2015 r. w sprawie planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i przedszkoli prowadzonych przez Gminę Niemce oraz ustalenia
Bardziej szczegółowoZapytanie ofertowe nr 8. Dotyczące zamówienia publicznego na kwotę poniżej 20 000 zł netto,
Nr sprawy: PZPP-P.272.14.2014 Powiatowy Zespół Poradni Psychologiczno Pedagogicznych we Wrocławiu Wrocław, 18 marca 2014r. Zapytanie ofertowe nr 8 Dotyczące zamówienia publicznego na kwotę poniżej 20 000
Bardziej szczegółowoProgram kółka informatycznego dla uczniów klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 17 w Chorzowie. Wstęp
Program kółka informatycznego dla uczniów klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 17 w Chorzowie Wstęp Autorski program kółka informatycznego dla uczniów klas trzecich ma służyć wspomaganiu i wzbogacaniu wszechstronnego
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Autor: Urszula Zawada SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Tytuł cyklu: Matematyka wokół nas, Etap edukacyjny: drugi, Przedmiot: matematyka, Komentarz: Materiały do opracowania scenariusza
Bardziej szczegółowoRamowy program i plan szkolenia przygotowujący nauczycieli. do realizacji projektu w zakresie wykorzystania interfejsów
Ramowy program i plan szkolenia przygotowujący nauczycieli do realizacji projektu w zakresie wykorzystania interfejsów w rozwijaniu kompetencji kluczowych KK3 i KK4 w projekcie Zrozumieć świat - Lesznowola,
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im. H. Sienkiewicza w Jeruzalu ul. Szkolna 8 ZAPYTANIE OFERTOWE 11/POKL/9.1.1/2012
Jeruzal, dn.7 listopada 202r. Zespół Szkół im. H. Sienkiewicza w Jeruzalu ul. Szkolna 8 05-37 Jeruzal ZAPYTANIE OFERTOWE /POKL/9../202 Dotyczące wykonanie na wymiar mebli do kącika kuchennego i do szatni
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 PSO został sporządzony na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoDoposażenie bazy dydaktycznej Szkoły Podstawowej w Lesznie oraz Doposażenie bazy dydaktycznej Szkoły Podstawowej w Zaborowie
Strona1 Leszno, dnia 25 października 2013 ZAPYTANIE OFERTOWE NR 2/2013 Działając na podstawie art. 4 pkt 8 ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych /Dz. U. z 2013 r. poz. 907/. ZAMAWIAJĄCY:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO LICEUM PLASTYCZNEGO W KOLE
REGULAMIN PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO LICEUM PLASTYCZNEGO W KOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 16 czerwca 2011 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania
Bardziej szczegółowo