DIAGNOZA ZAPOTRZEBOWANIA NA WSPARCIE Z EFS W RAMACH OSI 10 EDUKACJA DLA ROZWOJU RPO WD

Transkrypt

1 Załącznik do Zarządzenia nr 12/16 Wójta Gminy Oleśnica z dnia 29 lutego 216 r. DIAGNOZA ZAPOTRZEBOWANIA NA WSPARCIE Z EFS W RAMACH OSI 1 EDUKACJA DLA ROZWOJU RPO WD Autorzy: Jan Leszek Rybiałek, Agnieszka Chanusiak, Leszek Witkowski, Dariusz Rzepka, Artur Mosiak, Iwona Noworycka Oleśnica, 26 lutego 216 r. 1

2 Spis treści 1. Opis obszaru problemowego Opis procedury diagnozy Diagnoza i analiza problemu Wskaźniki i źródła danych Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej Gminy Oleśnica w Oleśnicy Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Ligocie Małej Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Ligocie Polskiej Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Smolnej Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Sokołowicach Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej we Wszechświętem Wnioski i rekomendacje rozwojowe Analiza wyników diagnozy w Szkole Podstawowej Gminy Oleśnica w Oleśnicy Analiza wyników diagnozy w Szkole Podstawowej w Ligocie Małej Analiza wyników diagnozy w Szkole Podstawowej w Ligocie Polskiej Analiza wyników diagnozy w Szkole Podstawowej w Smolnej Analiza wyników diagnozy w Szkole Podstawowej w Sokołowicach Analiza wyników diagnozy w Szkole Podstawowej w Wszechświętem Wskazania i rekomendacje Zapotrzebowanie uczniów na różnorodne zajęcia pozalekcyjne Baza dydaktyczna Dokształcanie kadry pedagogicznej Doradztwo zawodowe Spis tabel Spis rysunków

3 1. Opis obszaru problemowego Gmina wiejska Oleśnica położona jest w województwie dolnośląskim w powiecie oleśnickim. W 214 roku gminę zamieszkiwało 1288 osób, co stanowi 12,12% ludności powiatu oleśnickiego. Gęstość zaludnienia obecnie sięga poziomu 53osób/km 2 i jest znacznie mniejsza w skali powiatu (11osób/km 2 ). Mieszkańców gminy Oleśnica charakteryzuje wysoki udział osób w wieku produkcyjnym (67,3%) oraz przedprodukcyjnym (13,32%), co potwierdza młodą strukturę wieku. Stopa bezrobocia w powiecie oleśnickim, na koniec 215 roku, wynosiła 9,9% i na przestrzeni ubiegłego roku utrzymuje się na wyższym poziomie niż w województwie dolnośląskim (8,6%). W grudniu 214 roku odsetek kobiet stanowił aż 6% zarejestrowanych bezrobotnych w gminie. Jest to efekt małej aktywności społecznej w zakresie przedsiębiorczości oraz braku żłobków, który utrudnia powrót na rynek pracy młodych rodziców, a zwłaszcza kobiet. W gminie nie ma również szkół ponadgimnazjalnych i zawodowych, które kształciłyby nowych pracowników. Istnieje także ryzyko związane z prowadzeniem działalności rolnej, która coraz częściej staje się nierentowna. Duży procent ludności korzysta ze środowiskowej pomocy społecznej. W stosunku do osób zagrożonych wykluczeniem społecznym, potrzebne są działania kompleksowe, obejmujące reintegrację zawodową i społeczną. Wsparcie niezbędne jest często całej rodzinie, a nie tylko osobie bezpośrednio dotkniętej trudną sytuacją. Na terenie gminy znajduje się sześć szkół podstawowych i jedno gimnazjum. W placówkach brak jednak opieki psychologicznej i logopedycznej. W związku z małą ilością stowarzyszeń oraz niewielkimi funduszami dzieci nie mają szansy na rozwój swoich pasji i zainteresowań. Komunikacyjne problemy z dojazdem powodują, że tylko część uczniów może korzystać z oferty zajęć pozalekcyjnych w sąsiednich miejscowościach. Grozi to wykluczeniem społecznym rodzin o niskim dochodzie. Konsekwencją tego procesu jest odpływ wykształconej młodzieży do ośrodków miejskich, a ostatecznie wyludnianie gminy. Na terenie gminy Oleśnica działają następujące szkoły podstawowe: a) Szkoła Podstawowa w Oleśnicy, b) Szkoła Podstawowa w Ligocie Małej, c) Szkoła Podstawowa w Ligocie Polskiej, d) Szkoła Podstawowa w Smolnej, e) Szkoła Podstawowa w Sokołowicach, f) Szkoła Podstawowa w Wszechświętem. Grupą docelową objętą wsparciem w ramach planowanych działań projektowych są: a) uczniowie klas 1-6 szkół podstawowych, b) nauczyciele szkół podstawowych. Wsparcie w ramach projektu powinno pomóc w rozwiązaniu problemów w szkołach podstawowych na terenie gminy Oleśnica, głównie poprzez: a) podnoszenie jakości pracy szkoły w zakresie kształcenia i wychowania, 3

4 b) polepszenie wyników uzyskiwanych na sprawdzianie, c) dostosowanie bazy szkoły do wyzwań nowoczesnego procesu dydaktycznego, d) przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu nauczycieli (szkolenia, kontakt z nowymi formami edukacji), e) stosowanie nowatorskich form i metod pracy dydaktycznej, f) wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów, g) mobilizowanie, motywowanie i pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym, h) rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia przez urozmaicanie metod i form pracy, indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym i słabym, i) podniesienie poziomu atrakcyjności procesu nauczania poprzez wykorzystywanie komputerowych programów edukacyjnych, lekcji z wykorzystaniem zasobów Internetu, prezentacji komputerowych itp., j) wdrażanie innowacji pedagogicznych, k) rozwiązywanie problemów w organizacji pracy poza lekcjami (np. zorganizowanie transportu dzieci ze szkoły do domu, zakup pomocy dydaktycznych uatrakcyjniających zajęcia), l) integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizację imprez i uroczystości ogólnoszkolnych i klasowych. Zakres diagnozy obejmuje: a) analizę wyników osiąganych przez uczniów, b) analizę zapotrzebowania na zajęcia pozalekcyjne, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć matematyczno-przyrodniczych oraz zajęć rozwijających kompetencje kluczowe na rynku pracy, c) analizę bazy wyposażenia szkoły po kątem nauczania przedmiotów matematyczno- przyrodniczych i TIK, d) analizę zapotrzebowania nauczycieli na doskonalenie zawodowe. Celem ogólnym diagnozy jest określenie zapotrzebowania na wsparcie w ramach projektu, a w szczególności: a) analiza wyników osiąganych przez uczniów, b) analiza zapotrzebowania na zajęcia pozalekcyjne, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć matematyczno-przyrodniczych oraz zajęć rozwijających kompetencje kluczowe na rynku pracy, rozbudzające kreatywność i innowacyjność c) analiza doradztwa zawodowego d) analiza bazy wyposażenia szkoły pod kątem nauczania przedmiotów matematyczno- przyrodniczych i TIK, e) analiza zapotrzebowania nauczycieli na doskonalenie zawodowe w tym na stosowanie metod pracy opartych na metodzie eksperymentu, metod sprzyjających kształtowaniu właściwych postaw/umiejętności oraz kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy, korzystania z narzędzi TIK. 4

5 2. Opis procedury diagnozy 2.1. Diagnoza i analiza problemu Diagnoza problemu została oparta na analizie danych zastanych i badaniu ankietowym. Analiza danych zastanych, tzw. desk research, wykorzystuje przede wszystkim dokumenty opracowane w szkole oraz raporty Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Wykaz źródeł: a) Strategia Zintegrowanych Inwestycji Terytorialnych Wrocławskiego Obszaru Funkcjonalnego, b) Strategia Rozwoju Gminy Oleśnica na lata , c) Dane GUS i PUP w Oleśnicy, d) Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Smolnej, e) Plan Pracy Szkoły Podstawowej w Smolnej w Roku Szkolnym 215/216, f) Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej w Ligocie Polskiej, g) Średnie wyniki sprawdzianu w 215 roku w gminach i powiatach województwa dolnośląskiegoopracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną we Wrocławiu. Diagnoza bazuje również na badaniu ankietowym, które zostało zrealizowane w okresie od sierpnia do października 215 r. Podczas badania wykorzystano 5 ankiet: a) Ankieta nr 1 potrzeb placówki oświatowej, b) Ankieta nr 2 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu przyroda, c) Ankieta nr 7 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu matematyka, d) Ankieta nr 8 zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK, e) Ankieta nr 9 spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 22. Szkoły podstawowe - ankiety 1, 2, 7, 8, 9 Zastosowane narzędzia badawcze Kwestionariusz ankiety nr 1 składał się z 3 pytań (otwartych, półotwartych, zamkniętych) obejmujących następujące obszary: a) dane szkoły (liczba uczniów w podziale na klasy, wyniki szkoły, średnia odległość od szkoły itp., czy szkoła posiada dokumenty dotyczące rozwoju szkoły, jej wizji itp.), b) zajęcia pozalekcyjne (jakie zajęcia były realizowane w szkole w ramach projektów, w ramach budżetu gminy, zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawczo-kompensacyjne, zapotrzebowanie na zajęcia dodatkowe, czy w szkole jest nauczyciel, który może poprowadzić zajęcia, pytanie dotyczące możliwości organizacji półkolonii, zainteresowanie zastosowaniem innowacyjnych metod nauczania), c) program doradztwa edukacyjno-zawodowego (czy w szkole funkcjonuje Szkolny Ośrodek Kariery, czy szkoła zatrudnia psychologa, czy w szkole prowadzone są zajęcia z doradztwa edukacyjno- 5

6 zawodowego, w jaki sposób prowadzone są zajęcia z doradztwa edukacyjno-zawodowego, zapotrzebowanie na formy doradztwa edukacyjno-zawodowego). W badaniu tego obszaru uwzględniono narzędzia i metodologię opracowane przez Instytut Badań Edukacyjnych, d) baza dydaktyczna szkoły - zapotrzebowanie szkół na sprzęt dydaktyczny w odniesieniu do poszczególnych pracowni np. matematycznej, informatycznej, logopedycznej, pytania diagnozujące liczbę osób niepełnosprawnych w szkole i rodzaj niepełnosprawności w powiązaniu z zapotrzebowaniem na remont lub dostosowanie sal do potrzeb tych osób), e) doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej (zainteresowanie nauczycieli podnoszeniem kalifikacji m.in. w obszarze nowych, innowacyjnych metod nauczania), f) zaangażowanie rodziców / opiekunów prawnych w proces edukacji dzieci i młodzieży (pytanie o formy zaangażowania), g) dodatkowe uwagi. Kwestionariusz ankiety nr 2 składa się z pytań dotyczących posiadania przez szkołę wyposażenia pracowni zgodnie z katalogiem wyposażenia szkolnych pracowni przedmiotów przyrodniczych opracowany przez MEN, badana jest ilość sprzętu posiadana przez szkołę oraz jaka ilość powinna być dokupiona. Badane jest również zapotrzebowanie na inne wyposażenie niewymienione w katalogu MEN. Ankieta nr 7 bada zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni matematycznej. Kwestionariusz ankiety nr 8 bada zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK zgodny z katalogiem określonym przez MEN, badana jest ilość sprzętu posiadana przez szkołę oraz jaka ilość powinna być dokupiona. Badane jest również zapotrzebowanie na inne wyposażenie niewymienione w katalogu MEN. Kwestionariusz ankiety nr 9 bada spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 22, a w szczególności stan spełnienia tych funkcjonalności na dzień wypełnienia ankiety oraz konieczne działania w celu spełnienia powyższych funkcjonalności Wskaźniki i źródła danych Tabela 1. Wskaźniki i źródła danych Lp. Wskaźnik Źródło danych 1. Liczba uczniów w szkole w podziale na płeć Ankieta nr 1 2. Udział uczniów dojeżdżających do szkoły oraz średnia odległość dojazdu 3. Wyniki egzaminów zewnętrznych Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane w ramach budżetu szkoły Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane z źródeł innych niż budżet szkoły Zapotrzebowanie na zajęcia: zajęcia kompensacyjnowyrównawcze, zajęcia dodatkowe rozwijające Ankieta nr 1 Ankieta nr 1, Średnie wyniki sprawdzianu w 215 roku w gminach i powiatach województwa dolnośląskiego- opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną we Wrocławiu Ankieta nr 1 Ankieta nr 1 Ankieta nr 1 6

7 7. Dodatkowa aktywność szkoły w okresie wakacji Ankieta nr 1 8. Organizacja wydarzeń promujących naukę Ankieta nr 1 9. Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie z definicją z Ankieta nr 1 wytycznych dot. Edukacji 1. Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów Ankieta nr 1 Forma doradztwa edukacyjnego w szkole 11. oferowanego uczniom Ankieta nr Zaplecze dydaktyczne szkoły Ankieta nr Zapotrzebowania na wyposażenie pracowni matematycznej Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Zapotrzebowanie na wyposażenie pozostałych pracowni Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 22 Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć oraz rodzaj niepełnosprawności Zapotrzebowanie na doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej Stwarzanie podczas wszystkich zajęć warunków kształcenia i umiejętności uczniów Ankieta nr 1, Ankieta nr 7 Ankieta nr 1, Ankieta nr 8 Ankieta nr 1, Ankieta nr 2 Ankieta nr 1 Ankieta nr 9 Ankieta nr 1 Ankieta nr 1 Uwzględnianie przez nauczycieli w pracy 21. dydaktycznej i wychowawczej różnych aspektów Ankieta nr Budowanie środowiska edukacyjnego Ankieta nr Wspieranie profesjonalizmu nauczycieli Ankieta nr 1 Ankieta nr 1, Ankieta nr 11, Ankieta nr 12 7

8 3. Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej Gminy Oleśnica w Oleśnicy Wskaźnik 1: Liczba uczniów i uczennic w szkole w roku szkolnym 215/216 w podziale na płeć Tabela 2. Liczba uczniów/c w roku szkolnym 215/216 w podziale na płeć Liczba uczniów/c Kobiety Mężczyźni SP klasy SP klasy Wskaźnik 2: Udział uczniów dojeżdżających do szkoły oraz średnia odległość dojazdu Do szkoły dojeżdża 95% uczniów, średnia odległość dojazdu wynosi 6km. Wskaźnik 3: Wyniki egzaminów zewnętrznych Tabela 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju Sprawdzian 215 Średni wynik % SZKOŁY Średni wynik % GMINY Średni wynik % POWIATU Średni wynik % WOJEWÓDZTWA Średni wynik % KRAJU Część I sprawdzianu [%] 59,5 67,9 66, Język polski [%] 69,8 73,4 71,9 72,7 73 Matematyka [%] 48,5 62,1 61, Język angielski [%] 53,7 69,5 75,6 78,1 78 Rysunek 1. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju Tabela 4 Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 w podziale na płeć Ogółem cz. I [%] Język polski [%] Matematyka [%] Język angielski [%] Kobiety Mężczyźni K M K M K M 61, 58,5 73,2 67,6 48, 48,7 65,2 46,5 8

9 Rysunek 2 Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 w podziale na płeć Wskaźnik 4: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane w ramach budżetu szkoły Tabela 5 Zajęcia realizowane w ramach budżetu szkoły w roku szkolnym 214/215 Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. SKS 4godz Mały Mistrz 1godz WDŻ 1godz Koło artystyczne 1godz Gimnastyka korekcyjna 1 Wskaźnik 5: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane ze źródeł innych niż budżet szkoły W ubiegłym roku szkolnym w nie odbywały się zajęcia pozalekcyjne finansowane z innych źródeł niż budżet szkoły. Wskaźnik 6: Zapotrzebowanie na zajęcia: zajęcia kompensacyjno-wyrównawcze, zajęcia dodatkowe rozwijające Tabela 6 Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne Lp. Szkoła podstawowa klasy 1-3 Szkoła podstawowa klasy logopedyczne logopedyczne 2 rewalidacyjne rewalidacyjne 3 korekcyjno-kompensacyjne korekcyjno-kompensacyjne 4 matematyczne matematyczne 5 z języka polskiego z języka polskiego 6 z języka angielskiego z języka angielskiego 7 przyrodnicze z przedmiotów przyrodniczych 9

10 Tabela 7 Zapotrzebowanie na zajęcia rozwijające Lp. Szkoła podstawowa klasy 1-3 Szkoła podstawowa klasy z j. angielskiego z j. angielskiego 2 rozwijające umiejętności uczenia się i zapamiętywania rozwijające umiejętności uczenia się i zapamiętywania 3 matematyczne matematyczne 4 przyrodnicze przyrodnicze 5 sportowe informatyczne w tym nauka programowania 6 7 edukacyjne gry planszowe rozwijające min. kreatywność, umiejętności logiczne i matematyczne, przedsiębiorczość przedstawienie dla społeczności szkolnej w formie projektu edukacyjnego edukacyjne gry planszowe rozwijające min. kreatywność, umiejętności logiczne i matematyczne, przedsiębiorczość sportowe 8 wycieczki edukacyjne wycieczki edukacyjne 9 przyrodnicze polonistyczne Wskaźnik 7: Dodatkowa aktywność szkoły w okresie wakacji W szkole nie są organizowane półkolonie w czasie ferii zimowych i wakacji. Wskaźnik 8: Organizacja wydarzeń promujących naukę Popularyzacja nauki odbywa się poprzez uczestnictwo uczniów w Festiwalu Nauki na Politechnice Wrocławskiej oraz podczas spotkań ze studentami robotyki. Wskaźnik 9: Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie z definicją z wytycznych dot. edukacji W szkole jest zapotrzebowanie na innowacyjne zajęcia rozwijające takie kompetencje jak: a) porozumiewanie się w językach obcych, b) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo techniczne, c) kompetencje informatyczne, d) umiejętność uczenia się, e) kompetencje społeczne. Wskaźnik 1: Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów W szkole uczą się uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynikających z: a) zaburzeń (np. rozwojowych, obniżonych możliwości intelektualnych, wad wymowy), b) zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalno społecznym, c) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą, d) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych, e) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi. Wskaźnik 11: Forma doradztwa edukacyjnego w szkole oferowanego uczniom W szkole nie są prowadzone zajęcia z doradztwa edukacyjnego zawodowego. Zapotrzebowania na zajęcia w tym zakresie: 1

11 a) dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej warsztaty grupowe, b) dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej warsztaty grupowe (poziom dostosowany do wieku dzieci np. pokaz filmów o różnych zawodach, zaproszenie osób o różnych profesjach). Wskaźnik 12: Zaplecze dydaktyczne szkoły Szkoła dysponuje następującym zapleczem dydaktycznym: a) biblioteka, b) sala gimnastyczna, c) boisko, d) pracownia komputerowa z dostępem do Internetu nie wyposażona zgodnie z rekomendacją MEN "Cyfrowa szkoła", e) 2 tablice multimedialne. Wskaźnik 13: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni matematycznej Tabela 8 Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej Lp. Nazwa 1. Tablica multimedialna 2. Oprogramowanie e-podręczników 3. Projektor 4. Ekran projekcyjny 5. Głośniki 6. Wizualizer Wskaźnik 14: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Tabela 9 Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Lp. Nazwa 1. Pudełko do obserwacji okazów (z 2 lupami) 2. Lornetka i lupa 3. Teleskop 4. Mikroskop wersja zasilana z sieci i/lub z baterii 5. Mikroskop z kamerą USB 6. Zestaw preparatów mikroskopowych skrzydła owadów 7. Zestaw preparatów mikroskopowych rośliny jadalne 8. Zestaw preparatów mikroskopowych tkanki ssaków 9. Zestaw preparatów mikroskopowych grzyby 1. Zestaw preparatów mikroskopowych co żyje w kropli wody 11. Zestaw preparatów mikroskopowych preparaty zoologiczne 12. Zestaw preparatów mikroskopowych przyroda 13. Taśma miernicza 14. Stoper 15. Termometr z sondą 16. Termometr laboratoryjny 17. Termometr zaokienny 18. Waga elektroniczna do 5 kg zasilanie z sieci i/lub z baterii 11

12 19. Waga szalkowa z tworzywa + odważniki 2. Deszczomierz 21. Barometr 22. Wiatromierz 23. Higrometr 24. Zestaw areometrów 25. Zestaw siłomierzy 26. Miernik uniwersalny wielkości elektrycznych 27. Elektroskop 28. Zestaw pałeczek do elektryzowania 29. Żarówki miniaturowe 6 V 3. Żarówki miniaturowe 3,5 V 31. Oprawki do żarówek 32. Diody LED 33. Przewodniki, Izolatory 34. Oporniki 35. Przewody z zakończeniami typu krokodylek 36. Silniczek elektryczny 37. Sygnalizator piezoelektryczny 38. Baterie płaskie 39. Baterie 4. Baterie płaskie 41. Zestaw magnesów sztabkowych 42. Zestaw magnesów podkowiastych 43. Pudełko z opiłkami 44. Magnes neodymowy 45. Igła magnetyczna 46. Zestaw soczewek 47. Lusterko płaskie podwójne rozkładane 48. Lusterko wklęsłowypukłe 49. Pryzmat (akrylowy lub szklany) 5. Zestaw optyczny mieszanie barw (krążek Newtona) 51. Zestaw cylindrów o równych masach i różnych objętościach 52. Zestaw kostek o równych masach i różnych objętościach 53. Zestaw klocków 54. Zestaw klocków plastikowych 55. Piłeczki różnych rozmiarów i różnym stopniu sprężystości 56. Zestaw sprężyn metalowych 57. Pojemnik próżniowy z pompką 58. Latarki z żarówką o dużej mocy i laserem czerwonym 59. Zestaw skał i minerałów 6. Stetoskop 61. Ciśnieniomierz 62. Aparat fotograficzny 63. Rzutnik multimedialny 64. Ekran do rzutnika multimedialnego 65. Odtwarzacz CD z głośnikami 12

13 66. Laptop dla nauczyciela (możliwość podłączenia do rzutnika i mikroskopu) 67. Szybkie łącze internetowe 68. Palnik spirytusowy 69. Rurki gumowe 7. Rurki silikonowe 71. Zestaw zacisków 72. Zestaw plastikowych pipet Pasteura 73. Butelka z zakraplaczem 74. Butelki na roztwory 75. Lejki plastikowe 76. Zestaw szalek Petriego 77. Bagietki 78. Pęseta plastikowa 79. Igły preparacyjne 8. Bibuła laboratoryjna 81. Wskaźniki ph 82. Spirytus salicylowy 83. Woda utleniona 84. Metale i stopy (zestaw) 85. Drut miedziany 86. Zestaw akwarystyczny 87. Odczynnik do oznaczania tlenu w akwarium 88. Odczynnik do oznaczania chloru w akwarium 89. Kwasomierz glebowy klasyczny 9. Parafilm 91. Mata z włókniny chłonnej 92. Okulary ochronne 93. Rękawiczki lateksowe 94. Rękawice do gorących przedmiotów 95. Fartuch 96. Suszarka na szkło laboratoryjne 97. Szczotki do mycia szkła 98. Wentylator biurkowy 99. Lodówka z zamrażalnikiem 1. Czajnik elektryczny bezprzewodowy z regulacja temperatury 11. Ładowarka do baterii 12. Sitka o różnej wielkości oczek 13. Linka skalowana 14. Deska do krojenia 15. Nóż 16. Ogrzewacze 17. Zraszacz 18. Termos 19. Sztywna podkładka z klipsem 11. Łopatka 111. Saperka 112. Pompki do balonów 13

14 113. Pojemniki na ziemię 114. Wiadro 115. Akwarium 116. Terrarium 117. Małe wąskie akwarium 118. Doniczki 119. Miski 12. Kuweta 121. Pojemniki plastikowe z przykrywką, z uchwytem do przenoszenia sprzętu i materiałów 122. Listwa zasilająca (przedłużacz) 123. Globus indukcyjny 124. Globus fizyczny 125. Globus konturowy 126. Polska mapa ścienna, fizyczna/ mapa do ćwiczeń 127. Świat mapa fizyczna 128. Europa mapa fizyczna 129. Krajobrazy świata mapa 13. Ochrona przyrody w Polsce mapa 131. Mapa topograficzna okolic szkoły i regionu + plany 132. Obrotowa mapa nieba 133. Szkielet człowieka z ruchomymi elementami (skala 1:1 lub skala 1:2) 134. Modele: szkielet ryby, płaza, gada, ptaka, ssaka 135. Przewodnik Las 136. Przewodnik do rozpoznawania drzew 137. Przewodnik rośliny i zwierzęta 138. Atlas pogoda i klimat 139. Atlas ptaków w Polsce 14. Atlas owadów 141. Atlas grzybów 142. Atlas minerałów, kamieni szlachetnych i skał 143. Atlas zwierząt chronionych w Polsce 144. Atlas roślin chronionych w Polsce 145. Atlas geograficzny 146. Atlas przyrodniczy 147. Mały atlas anatomiczny 148. Przewodnik do rozpoznawania gwiazd 149. Przewodnik do rozpoznawania drzew 15. Przewodnik do rozpoznawania ptaków 151. Przewodnik do rozpoznawania zwierząt 152. Przewodnik do rozpoznawania motyli 153. Przewodnik do rozpoznawania owadów 154. Przewodnik do rozpoznawania grzybów 155. Plastelina 156. Folia 157. Gumka 158. Taśma klejąca wąska i szeroka i dwustronna 159. Pinezki, szpilki z kolorowym łebkiem Pinezki kolorowe, galwanizowane, pokryte lakierem 14

15 16. Kalka 161. Spinacze biurowe, spinacze klipsy 162. Magnesy do tablicy 163. Nici / Sznurek 164. Żyłki różnej grubości 165. Folia aluminiowa 166. Torebki foliowe 167. Pojemnik plastikowy 168. Balony 169. Piasek kwarcowy, żwir, węgiel aktywowany Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej Tabela 1. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) Lp. Przedmiot Jest w pracowni (liczba szt.) 1. urządzenia sieciowe (tj. firewall, przełącznik zarządzalny - urządzenia umożliwiające konfigurację V-Lanów 2. okablowanie strukturalne - umożliwia wykonanie szkolnych sieci komputerowych ruter z wbudowanymi lub zewnętrznymi modułami zapory sieciowej i systemem blokowania włamań (IPS) - urządzenie sieciowe służące do łączenia różnych sieci komputerowych; zasilacz UPS - urządzenie, którego funkcją jest podtrzymanie pracy urządzeń elektronicznych w przypadku zaniku zasilania (konieczny przy zakupie NAS); klimatyzator urządzenie niezbędne do zapewnienia odpowiednich warunków pracy urządzeń infrastruktury sieciowej; przenośny komputer dla ucznia, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w zainstalowany system operacyjny przenośny komputer dla nauczyciela, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w zainstalowany system operacyjny dedykowane urządzenie umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym; sieciowe urządzenie wielofunkcyjne - urządzenie współpracujące z komputerem umożliwiające co najmniej drukowanie, kopiowanie i skanowanie; drukarka 3D - urządzenie umożliwiające przestrzenne drukowanie trójwymiarowych fizycznych obiektów na podstawie komputerowego modelu; 11. cyfrowe urządzenie zapisujące obraz lub/i dźwięk z oprzyrządowaniem i statywem - urządzenie zapisujące obraz i dźwięk podobnie jak informacje w pamięci komputera; wielkoformatowe, niskoemisyjne, interaktywne urządzenia do projekcji obrazu i emisji dźwięku np. tablice interaktywne, wideoprojektory, ekrany dotykowe itd cyfrowe systemy pomiarowe służące do otrzymywania, przetwarzania, przesyłania oraz zapamiętywania informacji pomiarowej; 14. serwer plików NAS - urządzenie umożliwiające składowanie danych (NAS Network Attached Storage) minimum 2 dyskowy; 15. kontroler WLAN - urządzenie zarządzające szkolną siecią bezprzewodową; punkt dostępowy - urządzenie zapewniające dostęp do sieci komputerowej za pomocą bezprzewodowego nośnika transmisyjnego; wizualizer - urządzenie służące do prezentacji. Umożliwia pokazanie na ekranie (w połączeniu z projektorem) zarówno płaskiego, jak i przestrzennego przedmiotu. system do zbierania i analizowania odpowiedzi system, który pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami, nadzorowanie pracy ucznia;

16 Wskaźnik 16: Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 22 Tabela 11. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 22 Lp. Funkcjonalność 1. Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być zrealizowana na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie, a docelowo do roku 22 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie 1GB/s uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości łącza szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych użytkowników oraz urządzeń komputerowych na terenie szkoły. 2. w zależności od liczby uczniów, tj. do 3 uczniów albo powyżej 3 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jeden albo dwa zestawy przenośnych komputerów składające się co najmniej z: a) przenośnego komputera dla nauczyciela i przenośnych komputerów dla uczniów z: - zainstalowanym systemem operacyjnym, - dostępem do oprogramowania biurowego, - oprogramowaniem antywirusowym, jeżeli istnieje dla danego urządzenia opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym komputer w przypadku kradzieży - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera, - oprogramowaniem do zarządzania zestawem przenośnych komputerów dla potrzeb przeprowadzania zajęć lekcyjnych - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera - opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym uczniów przed dostępem do treści niepożądanych w rozumieniu art. 4a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty; w przypadku niewypożyczania przenośnych komputerów poza teren szkoły oprogramowanie zabezpieczające może być zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, b) dedykowanego urządzenia umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym ; 3. w zależności od liczby uczniów, tj. do 3 uczniów albo powyżej 3 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jedną albo dwie sale lekcyjne z dostępem do Internetu, dostosowane do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych komputerów 4. w sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych komputerów, jest możliwa prezentacja treści edukacyjnych z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych urządzeń do projekcji obrazu i emisji dźwięku; 5. szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem TIK docelowo wszystkim nauczycielom; 6. szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, np. bibliotekę szkolną, w którym uczniowie mają możliwość korzystania z dostępu do Internetu w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. Jest spełnione na ten moment 7. Czy szkoła brała udział w projekcie Cyfrowa Szkoła? nie Wskaźnik 17: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni logopedycznej Tabela 12 Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni logopedycznej Lp. Nazwa 1. Gry edukacyjne 2. Klocki 16

17 3. mozaiki Wskaźnik 18: Zapotrzebowanie na wyposażenie sali gimnastycznej Tabela 13 Zapotrzebowanie na wyposażenie sali gimnastycznej Lp. Nazwa 1. Piłki do gry w piłkę nożną 2. Piłki do gry w siatkówkę 3. Piłki do gry w koszykówkę 4. Piłki do gry w piłkę ręczną Wskaźnik 19: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni polonistycznej Tabela 14 Zapotrzebowanie na wyposażenie sali gimnastycznej Lp. Nazwa 1. Przenośny projektor 2. ekran Wskaźnik 2: Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć oraz rodzaj niepełnosprawności Tabela 15 Uczniowie niepełnosprawni Lp. Rodzaj niepełnosprawności Liczba dziewcząt Liczba chłopców 1. Słabo słysząca 1 Wskaźnik 21: Zapotrzebowanie na doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej W szkole potrzebne jest przeszkolenie nauczycieli z następujących obszarów: a) wykorzystania narzędzi TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne) w prowadzeniu zajęć, b) aktywne nauczanie języka obcego za pomocą technik pamięciowych, c) kształtowania właściwych postaw wśród uczniów dotyczących: kreatywności, innowacyjności i pracy w grupie. Wskaźnik 22: Wykaz kadry nauczycielskiej SP Gminy Oleśnica w Oleśnicy Tabela 16 Wykaz kadry pedagogicznej SP Gminy Oleśnica w Oleśnicy Lp. Nazwa przedmiotu Liczba nauczycieli uczących danego przedmiotu Kobiety Mężczyźni. Liczba wszystkich nauczycieli w 3 szkole 1. Przyroda 1 Elżbieta Rosiak 2. Matematyka 1 Dorota Lemiech 3. Język angielski 1 Justyna Słupek Imię i nazwisko nauczycieli 17

18 4. Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Ligocie Małej Wskaźnik 1: Liczba uczniów i uczennic w szkole w roku szkolnym 215/216 w podziale na płeć Tabela 17. Liczba uczniów/c w roku szkolnym 215/216 w podziale na płeć Liczba uczniów/c Kobiety Mężczyźni SP klasy SP klasy Wskaźnik 2: Udział uczniów dojeżdżających do szkoły oraz średnia odległość dojazdu Do szkoły dojeżdża 56,25% uczniów, średnia odległość wynosi 6km. Wskaźnik 3: Wyniki egzaminów zewnętrznych Tabela 18. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju Sprawdzian 215 Średni wynik % SZKOŁY Średni wynik % GMINY Średni wynik % POWIATU Średni wynik % WOJEWÓDZTWA Średni wynik % KRAJU Część I sprawdzianu [%] 68,8 67,9 66, Język polski [%] 75,1 73,4 71,9 72,7 73 Matematyka [%] 62,2 62,1 61, Język angielski [%] 73,6 69,5 75,6 78,1 78 Rysunek 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju Tabela 19. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 w podziale na płeć Ogółem cz. I [%] Język polski [%] Matematyka [%] Język angielski [%] K M K M K M K M 67,83 7,66 74, ,25 64,17 7,25 8,17 Rysunek 4. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 215 w podziale na płeć 18

19 Wskaźnik 4: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane w ramach budżetu szkoły Tabela 2. Zajęcia pozalekcyjne finansowane z budżetu szkoły w roku szkolnym 214/215 Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup 1. SKS 2 2. Gimnastyka korekcyjna 3 3. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze 2 4. rewalidacyjne 4 Wskaźnik 5: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym realizowane ze źródeł innych niż budżet szkoły Tabela 21. Zajęcie pozalekcyjne finansowane z innych źródeł niż budżet szkoły w roku szkolnym 214/215 Lp. Rodzaj zajęć Liczba grup Źródło finansowania 1. Nauka pływania 1 Urząd Gminy 2. Karate 1 Dofinansowane częściowo przez rodziców 3. Kółko teatralne 1 godziny karciane 4. kółko języka angielskiego 2 godziny karciane 5. kółko języka polskiego 2 Godziny karciane 6. Zajęcia sportowe- piłka nożna 1 Urząd Gminy Wskaźnik 6: Zapotrzebowanie na zajęcia: zajęcia kompensacyjno-wyrównawcze, zajęcia dodatkowe rozwijające Tabela 22. Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne Lp. Szkoła podstawowa klasy 1-3 Szkoła podstawowa klasy logopedyczne logopedyczne 2 korekcyjno-kompensacyjne rewalidacyjne 3 matematyczne matematyczne 4 z języka polskiego z języka polskiego 5 z języka angielskiego z języka angielskiego 6 z przedmiotów przyrodniczych 19

20 Tabela 23. Zapotrzebowanie na zajęcia rozwijające Lp. Szkoła podstawowa klasy 1-3 Szkoła podstawowa klasy z j. angielskiego z j. angielskiego 2 rozwijające umiejętności uczenia się i zapamiętywania rozwijające umiejętności uczenia się i zapamiętywania 2 matematyczne matematyczne 3 przyrodnicze przyrodnicze 4 sportowe informatyczne w tym nauka programowania 5 wycieczki edukacyjne sportowe 6 taneczne 7 wycieczki edukacyjne edukacyjne gry planszowe rozwijające min. kreatywność, umiejętności logiczne i matematyczne, przedsiębiorczość Wskaźnik 7: Dodatkowa aktywność szkoły w okresie wakacji W szkole nie są organizowane półkolonie w czasie ferii zimowych i wakacji. Wskaźnik 8: Organizacja wydarzeń promujących naukę a) organizacja konkursów przedmiotowych wewnątrzszkolnych oraz gminnych. b) udział w konkursach organizowanych przez PCEiK. c) organizacja projektów Śniadanie daje moc, Ratujemy życie, uczymy ratować, Eksperymenty dla najmłodszych. d) udział w Nocy Biologów - spotkania z pracownikami Uniwersytetu. Wskaźnik 9: Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie z definicją z wytycznych dot. edukacji W szkole jest zapotrzebowanie na innowacyjne zajęcia rozwijające takie kompetencje jak: a) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo techniczne, b) kompetencje informatyczne, c) umiejętność uczenia się. Wskaźnik 1: Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów W szkole uczą się uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynikających z: a) zaburzeń (np. rozwojowych, obniżonych możliwości intelektualnych, wad wymowy), b) choroby przewlekłej, c) zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalno społecznym, d) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych, e) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi. Wskaźnik 11: Forma doradztwa edukacyjnego w szkole oferowanego uczniom Zajęcia z doradztwa edukacyjno-zawodowego nie odbywają się w szkole. Zapotrzebowanie za zajęcia w tym zakresie: 2

21 a) dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej doradztwo indywidualne (poziom dostosowany do wieku dziecka, np. rozmowa o zawodach, zabawa na mocnych stronach dziecka, co lubi robić itd. )- rozmowy z wychowawcą, spotkania z psychologiem b) dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej warsztaty grupowe (poziom dostosowany do wieku dzieci np. pokaz filmów o różnych zawodach, zaproszenie osób o różnych profesjach) - wycieczki edukacyjne (Komenda Policji, Straż Pożarna, piekarnia,) spotkania z ludźmi różnych profesji- weterynarz, malarka ludowa, leśniczy, stolarz..itp, spotkania z hobbystami sztuki walki, tancerze, rycerze, artyści ludowi..itp c) dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej doradztwo indywidualne j.w. d) dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej warsztaty grupowe j.w. Wskaźnik 12: Zaplecze dydaktyczne szkoły Szkoła dysponuje następującym zapleczem dydaktycznym: a) biblioteka, b) sala gimnastyczna, c) pracownia komputerowa z dostępem do Internetu wyposażona zgodnie z rekomendacją MEN "Cyfrowa szkoła", d) pracownia komputerowa z dostępem do Internetu nie wyposażona zgodnie z rekomendacją MEN "Cyfrowa szkoła", e) 7 tablic multimedialnych, f) pracownia logopedyczna, g) podjazd dla wózków. Wskaźnik 13: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni matematycznej Tabela 24 Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej w szkole podstawowej Lp. Nazwa 1. EDUROM-PAKIETY PRZEDMIOTOWE -Szkoła Podstawowa Matematyka dla Szkoły Podstawowej-Zestaw dla kl. IV, V, VI 2. EduSensus Matematyka terapia pedagogiczna MatŚwiat 3. Lekcjotek@ Matematyka dla klasy Program matematyczny - pokonaj dyskalkulię 5. Zabawy edukacyjne. Matematyka 6. Pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do prowadzenia zajęć Wskaźnik 14: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Tabela 25. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej Lp. Nazwa 1. Lupa 2. Pudełko do obserwacji okazów (z 2 lupami) 3. Lornetka 4. Teleskop 5. Mikroskop wersja zasilana z sieci i/lub z baterii 6. Mikroskop z kamerą USB 7. Zestaw preparatów mikroskopowych bezkręgowce 8. Zestaw preparatów mikroskopowych skrzydła owadów 9. Zestaw preparatów mikroskopowych rośliny jadalne 21

22 1. Zestaw preparatów mikroskopowych tkanki ssaków 11. Zestaw preparatów mikroskopowych grzyby 12. Zestaw preparatów mikroskopowych co żyje w kropli wody 13. Zestaw preparatów mikroskopowych tkanki człowieka 14. Zestaw preparatów mikroskopowych tkanki człowieka zmienione chorobowo 15. Zestaw preparatów mikroskopowych preparaty zoologiczne 16. Zestaw preparatów mikroskopowych przyroda 17. Zestaw preparatów biologicznych 18. Taśma miernicza 19. Stoper 2. Termometr z sondą 21. Termometr laboratoryjny 22. Termometr zaokienny 23. Waga elektroniczna do 5 kg zasilanie z sieci i/lub z baterii 24. Waga szalkowa z tworzywa + odważniki 25. Kompas 26. Deszczomierz 27. Barometr 28. Wiatromierz 29. Higrometr 3. Zestaw areometrów 31. Zestaw siłomierzy 32. Miernik uniwersalny wielkości elektrycznych 33. Elektroskop 34. Zestaw pałeczek do elektryzowania 35. Żarówki miniaturowe 6 V 36. Żarówki miniaturowe 3,5 V 37. Oprawki do żarówek 38. Diody LED 39. Przewodniki, Izolatory 4. Oporniki 41. Przewody z zakończeniami typu krokodylek 42. Silniczek elektryczny 43. Sygnalizator piezoelektryczny 44. Baterie płaskie 45. Baterie 46. Baterie płaskie 47. Zestaw magnesów sztabkowych 48. Zestaw magnesów podkowiastych 49. Pudełko z opiłkami 5. Magnes neodymowy 51. Igła magnetyczna 52. Zestaw soczewek 53. Lusterko płaskie podwójne rozkładane 54. Lusterko wklęsłowypukłe 55. Pryzmat (akrylowy lub szklany) 56. Zestaw optyczny mieszanie barw (krążek Newtona) 22

23 57. Zestaw cylindrów o równych masach i różnych objętościach 58. Zestaw kostek o równych masach i różnych objętościach 59. Zestaw klocków 6. Zestaw klocków plastikowych 61. Piłeczki różnych rozmiarów i różnym stopniu sprężystości 62. Zestaw sprężyn metalowych 63. Pojemnik próżniowy z pompką 64. Latarki z żarówką o dużej mocy i laserem czerwonym 65. Zestaw skał i minerałów 66. Stetoskop 67. Ciśnieniomierz 68. Aparat fotograficzny 69. Odtwarzacz CD z głośnikami 7. Laptop dla nauczyciela (możliwość podłączenia do rzutnika i mikroskopu) 71. Probówka szklana 18 cm, śr. 18 mm 72. Statyw na probówki 73. Kolba okrągłodenna 74. Kolba stożkowa 75. Zlewka niska plastikowa 76. Zlewka niska szklana 77. Zlewka duża szklana 78. Zlewka duża szklana 79. Cylinder miarowy plastikowy 8. Cylinder miarowy plastikowy 81. Moździerz z tłuczkiem 82. Mały palnik Bunsena na gaz (z wymiennymi wkładami) 83. Palnik spirytusowy 84. Rurki gumowe 85. Rurki silikonowe 86. Zestaw zacisków 87. Zestaw plastikowych pipet Pasteura 88. Zestaw plastikowych pipet Pasteura 89. Butelka z zakraplaczem 9. Butelki na roztwory 91. Lejki plastikowe 92. Zestaw szalek Petriego 93. Bagietki 94. Statyw 95. Pęseta plastikowa 96. Igły preparacyjne 97. Zestaw szkiełek podstawowych 98. Zestaw szkiełek nakrywkowych 99. Pudełko plastikowe na preparaty 1. Bibuła laboratoryjna 11. Wskaźniki ph 12. Stearyna 13. Kwas solny 23

24 14. Wodorotlenek sodu 15. Tlenek wapnia 16. Spirytus salicylowy 17. Jod krystaliczny 18. Siarka 19. Gliceryna 11. Kwas benzoesowy lub benzoesan sodu 111. Siarczan (VI) miedzi (II) 112. Woda utleniona 113. Manganian (VII) potasu 114. Pożywka MS 115. Metale i stopy (zestaw) 116. Drut miedziany 117. Zestaw akwarystyczny 118. Odczynnik do oznaczania tlenu w akwarium 119. Odczynnik do oznaczania chloru w akwarium 12. Kwasomierz glebowy klasyczny 121. Parafilm 122. Mata z włókniny chłonnej 123. Okulary ochronne 124. Rękawiczki lateksowe 125. Rękawice do gorących przedmiotów 126. Fartuch 127. Suszarka na szkło laboratoryjne 128. Szczotki do mycia szkła 129. Wentylator biurkowy 13. Płyta grzejna 131. Lodówka z zamrażalnikiem 132. Czajnik elektryczny bezprzewodowy z regulacja temperatury 133. Ładowarka do baterii 134. Drążek teleskopowy 135. Naczynie/czerpak do pobierania wody 136. Sieć planktonowa podstawowa 137. Sieć workowa podstawowa 138. Sitka o różnej wielkości oczek 139. Krążek Secchiego 14. Linka skalowana 141. Deska do krojenia 142. Nóż 143. Ogrzewacze 144. Zraszacz 145. Termos 146. Sztywna podkładka z klipsem 147. Łopatka 148. Saperka 149. Pompki do balonów 15. Pojemniki na ziemię 24

25 151. Wiadro 152. Akwarium 153. Terrarium 154. Małe wąskie akwarium 155. Doniczki 156. Miski 157. Kuweta 158. Słoiki 159. Słoiki 16. Pojemniki plastikowe z przykrywką, z uchwytem do przenoszenia sprzętu i materiałów 161. Listwa zasilająca (przedłużacz) 162. Globus indukcyjny 163. Globus fizyczny 164. Globus fizyczny duży 165. Globus konturowy 166. Krajobrazy świata mapa 167. Ochrona przyrody w Polsce mapa 168. Mapa topograficzna okolic szkoły i regionu + plany 169. Obrotowa mapa nieba 17. Szkielet człowieka z ruchomymi elementami (skala 1:1 lub skala 1:2) 171. Modele: szkielet ryby, płaza, gada, ptaka, ssaka 172. Plansza roślin trujących 173. Plansza grzyby trujące 174. Zestaw plansz warstwy lasów w różnych strefach klimatycznych 175. Plansza wskaźników biologicznych środowiska, skala porostowa z opisem 176. Plansza budowa kwiatu, rodzaje kwiatostanów, rodzaje liści i korzeni 177. Plansza rodzajów dziobów, pazurów, i klucze tropów Plansza profili glebowych 179. Plansze etapów rozwoju człowieka 18. Plansza rodzajów chmur 181. Przewodnik Las 182. Przewodnik rośliny i zwierzęta 183. Atlas pogoda i klimat 184. Atlas ptaków w Polsce 185. Atlas owadów 186. Atlas grzybów 187. Atlas minerałów, kamieni szlachetnych i skał 188. Atlas zwierząt chronionych w Polsce 189. Atlas roślin chronionych w Polsce 19. Atlas geograficzny 191. Atlas przyrodniczy 192. Mały atlas anatomiczny 193. Przewodnik do rozpoznawania gwiazd 194. Przewodnik do rozpoznawania drzew 195. Przewodnik do rozpoznawania ptaków 196. Przewodnik do rozpoznawania zwierząt 197. Przewodnik do rozpoznawania motyli 25

26 198. Przewodnik do rozpoznawania owadów 199. Przewodnik do rozpoznawania grzybów 2. Plastelina 21. Folia 22. Gumka 23. Taśma klejąca wąska i szeroka i dwustronna 24. Pinezki, szpilki z kolorowym łebkiem Pinezki kolorowe, galwanizowane, pokryte lakierem 25. Kalka 26. Spinacze biurowe, spinacze klipsy 27. Magnesy do tablicy 28. Barwniki spożywcze 29. Tacki jednorazowe łyżeczki, jednorazowe, słomki 21. Nici / Sznurek 211. Żyłki różnej grubości 212. Pojemnik plastikowy 213. Butelki plastikowe 214. Strzykawki jednorazowe 215. Balony 216. Piasek kwarcowy, żwir, węgiel aktywowany 217. Lekcjotek@ Przyroda dla klasy EduROM Przyroda Szkoła podstawowa Dodatkowe zapotrzebowanie do pracowni przyrodniczej: a) Kserokopiarka, b) Drukarka. Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej Tabela 26. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) Lp. Przedmiot Jest w pracowni (liczba szt.) 1. urządzenia sieciowe (tj. firewall, przełącznik zarządzalny - urządzenia umożliwiające konfigurację V-Lanów 1 2. okablowanie strukturalne - umożliwia wykonanie szkolnych sieci komputerowych ruter z wbudowanymi lub zewnętrznymi modułami zapory sieciowej i systemem blokowania włamań (IPS) - urządzenie sieciowe służące do łączenia różnych sieci komputerowych; zasilacz UPS - urządzenie, którego funkcją jest podtrzymanie pracy urządzeń elektronicznych w przypadku zaniku zasilania (konieczny przy zakupie NAS); klimatyzator urządzenie niezbędne do zapewnienia odpowiednich warunków pracy urządzeń infrastruktury sieciowej; przenośny komputer dla ucznia, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w zainstalowany system operacyjny. przenośny komputer dla nauczyciela, wraz z oprogramowaniem, lub inne mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone w zainstalowany system operacyjny dedykowane urządzenie umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym; sieciowe urządzenie wielofunkcyjne - urządzenie współpracujące z komputerem umożliwiające co najmniej drukowanie, kopiowanie i skanowanie; 1 Klimatyzatora brakpomieszczenie jest również klasą komputery są w pracowni stacjonarne 26

27 drukarka 3D - urządzenie umożliwiające przestrzenne drukowanie trójwymiarowych fizycznych obiektów na podstawie komputerowego modelu; cyfrowe urządzenie zapisujące obraz lub/i dźwięk z oprzyrządowaniem i statywem - urządzenie zapisujące obraz i dźwięk podobnie jak informacje w pamięci komputera; wielkoformatowe, niskoemisyjne, interaktywne urządzenia do projekcji obrazu i emisji dźwięku np. tablice interaktywne, wideoprojektory, ekrany dotykowe itd. Sprzęt przestarzały 25r. 13. cyfrowe systemy pomiarowe służące do otrzymywania, przetwarzania, przesyłania oraz zapamiętywania informacji pomiarowej; 14. serwer plików NAS - urządzenie umożliwiające składowanie danych (NAS Network Attached Storage) minimum 2 dyskowy; 15. kontroler WLAN - urządzenie zarządzające szkolną siecią bezprzewodową; 16. punkt dostępowy - urządzenie zapewniające dostęp do sieci komputerowej za pomocą bezprzewodowego nośnika transmisyjnego; 17. wizualizer - urządzenie służące do prezentacji. Umożliwia pokazanie na ekranie (w połączeniu z projektorem) zarówno płaskiego, jak i przestrzennego przedmiotu. 18. system do zbierania i analizowania odpowiedzi system, który pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami, nadzorowanie pracy ucznia; Wskaźnik 16: Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 22 Tabela 27. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 22 1 Lp. Funkcjonalność 1. Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być zrealizowana na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie, a docelowo do roku 22 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie 1GB/s uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości łącza szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych użytkowników oraz urządzeń komputerowych na terenie szkoły. 2. w zależności od liczby uczniów, tj. do 3 uczniów albo powyżej 3 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jeden albo dwa zestawy przenośnych komputerów składające się co najmniej z: a) przenośnego komputera dla nauczyciela i przenośnych komputerów dla uczniów z: - zainstalowanym systemem operacyjnym, - dostępem do oprogramowania biurowego, - oprogramowaniem antywirusowym, jeżeli istnieje dla danego urządzenia opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym komputer w przypadku kradzieży - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera, - oprogramowaniem do zarządzania zestawem przenośnych komputerów dla potrzeb przeprowadzania zajęć lekcyjnych - w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera - opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, - oprogramowaniem zabezpieczającym uczniów przed dostępem do treści niepożądanych w rozumieniu art. 4a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty; w przypadku niewypożyczania przenośnych komputerów poza teren szkoły oprogramowanie zabezpieczające może być zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych, b) dedykowanego urządzenia umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym sprzętem komputerowym ; 3. w zależności od liczby uczniów, tj. do 3 uczniów albo powyżej 3 uczniów, szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jedną albo dwie sale lekcyjne z dostępem do Internetu, dostosowane do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych komputerów 4. w sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych komputerów, jest możliwa prezentacja treści edukacyjnych z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych urządzeń do Jest spełnione na ten moment Nie jest spełnione szkoła posiada szerokopasmowe łącze do 3MB /s Szkoła nie posiada przenośnych komputerów dla uczniów. Wszystkie są stacjonarne. Niektórzy nauczyciele nie dysponują przenośnymi komputerami. Wszystkie sale mają dostęp do Internetu Oprócz jednej Sali - brak tablicy interaktywnej 27

28 Wskaźnik 17: Zapotrzebowanie na wyposażenie sali gimnastycznej Tabela 28 Zapotrzebowanie na wyposażenie sali gimnastycznej Lp. Nazwa 1. Stoły ping-pongowe 2. Duże klocki konstrukcyjne 3. Duże puzzle piankowe Wskaźnik 18: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni logopedycznej Tabela 29 Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni logopedycznej Lp. 1. projekcji obrazu i emisji dźwięku; 5. szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem TIK docelowo wszystkim nauczycielom; 6. szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, np. bibliotekę szkolną, w którym uczniowie mają możliwość korzystania z dostępu do Internetu w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. Nazwa Oprogramowanie na komputer do ćwiczeń mowy- Multimedialny Pakiet Logopedyczny, Logopedyczne Zabawy, Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę, Obrazy-Słowa-Dźwięki- wersja rozszerzona 2. Akcesoria logopedyczne- masażery, retraktory, gryzaki, wibratory logopedyczne 3. Diagnozy w postaci publikacji Testy do Badania słuchu fonemowego, Diagnoza i terapia dysfagii Wskaźnik 19: Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć oraz rodzaj niepełnosprawności Tabela 3. Uczniowie niepełnosprawni Lp. Rodzaj niepełnosprawności Liczba dziewcząt Liczba chłopców 1. Afazja ruchowa 1 Wskaźnik 2: Zapotrzebowanie na doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej W szkole potrzebne jest przeszkolenie nauczycieli z następujących obszarów: a) nauczanie oparte na metodzie eksperymentu, b) kształtowania właściwych postaw wśród uczniów dotyczących: kreatywności, innowacyjności i pracy w grupie. Wskaźnik 21: Wykaz kadry nauczycielskiej SP w Ligocie Małej tylko 4 Internet oraz stacjonarne Czy szkoła brała udział w projekcie Cyfrowa Szkoła? nie 28