PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Z INFORMATYKI W KLASIE 5 c W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W TUSZYNIE

Transkrypt

1 ` PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI W KLASIE 5 c W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W TUSZYNIE

2 1. Cele oceniania: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych programem nauczania; 2. Systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się. 3. Motywowanie do rozwoju; 4. Wyrabianie nawyku systematycznej pracy, samokontroli i samooceny; 5. Uświadomienie sukcesów i ich braków w zakresie opanowania umiejętności i kompetencji określonych programem oraz potrzeby w zakresie wyrównywania braków; 6. Ukierunkowywanie samodzielnej pracy oraz doskonalenie metod uczenia się; 7. Aktywne uczestnictwo w procesie szkolnego oceniania oraz możliwości poprawy swoich osiągnięć; 8. Ocena poziomu nauczania, diagnozowanie pracy szkoły; 9. Korygowanie organizacji i doskonalenie metod nauczania i wychowania; 10. Znajomość wymagań stawianych dzieciom przez szkołę; 11. Szeroka i bieżąca informacja o osiągnięciach i postępach dzieci (indywidualna i zbiorowa); 12. Pełna informacja o różnych formach aktywności poznawczej dziecka oraz o rozwoju jego osobowości, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach Założenia ogólne 1. Dokumentem normującym ogólne zasady oceniania jest WZO 2. Wszystkie oceny są jawne dla uczniów, przyjmuje się skalę umieszczoną w WZO. Uczeń jest informowany na bieżąco o otrzymywanych ocenach cząstkowych. Każda ocena jest jawna. 3. W przypadku nieobecności, uczeń ma obowiązek uzupełnić wiadomości i umiejętności, uzupełnić zeszyt przedmiotowy. 4. Na początku roku szkolnego uczniowie zapoznawani są z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny.

3 Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów: rozwiązywanie zadań praktycznych z zastosowaniem komputera ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów obserwacja wypowiedzi pisemne (testy, kartkówki) zadania domowe, które mogą mieć postać pisemną lub praktyczną z wykorzystaniem Internetu, komputera i aparatu cyfrowego sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego Sposoby oceniania Przy ocenianiu bieżącym stosuje się oceny cząstkowe: Celujący 6 Bardzo dobry 5 Dobry 4 Dostateczny 3 Dopuszczający 2 Niedostateczny 1

4 Zasady ustalania ocen cząstkowych w ocenianiu bieżącym, śródrocznym i rocznym Norma procentowa Ocena: Opanowane umiejętności i wiadomości Celujący % Bardzo dobry 90 98% Dobry 70-89% Dostateczny 51-69% Dopuszczający 31-50% Niedostateczny 0-30% Ocenianie uwzględnia indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu wymagań edukacyjnych, stopień opanowania wymagań, stopień zaangażowania i wkład własnej pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności, umiejętność stosowania zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych i nowych, postępy dziecka Aktywność podczas pracy na lekcji. Ocenie podlega: - aktywność ucznia w czasie zajęć; aktywność na lekcjach nagradzana jest plusami. Za 3 zgromadzone plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. - stopień zaangażowania podczas wykonywania zajęć; - przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji.

5 Wymagania edukacyjne, kryteria wystawiania ocen Ocena Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia Z ryzykiem dysleksji Uwagi Niedostateczna (1) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu Nie zna pojęć informatycznych występujących w programie nauczania; Nie potrafi zastosować nabytych wiadomości do zadań praktycznych; Nie wie, czym zajmuje się informatyka i nie wie, jakie są jej metody; Nie potrafi uruchomić omawianego programu użytkowego; Nie potrafi komunikować się z systemem operacyjnym; W wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu Nie zna pojęć informatycznych występujących w programie nauczania; Nie potrafi zastosować nabytych wiadomości do zadań praktycznych; Nie wie, czym zajmuje się informatyka i nie wie, jakie są jej metody; Nie potrafi uruchomić omawianego programu użytkowego; Nie potrafi komunikować się z systemem operacyjnym; W wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne; Dopuszczająca* (2) Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. wymienia zasady bezpiecznej pracy z komputerem z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu; wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione do dokumentu przez nauczyciela; zapisuje na dysku obrazek ze strony internetowej; Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. wymienia najważniejsze zasady bezpiecznej pracy z komputerem z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu; wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione do dokumentu przez nauczyciela; z pomocą nauczyciela zapisuje na dysku obrazek ze strony internetowej; Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Posiada braki w opanowani u podstawy programowej zajęć komputerowych, ale braki te nie

6 z pomocą nauczyciela korzysta z edytora obrazów środowiska Scratch; z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki; pobiera duszki z serwisu openclipart.com; z pomocą nauczyciela wstawia do projektu tło z biblioteki oraz pobrane duszki; z pomocą nauczyciela modyfikuje i nazywa duszki; z pomocą nauczyciela wstawia duszka i tło z biblioteki do projektu; wyjaśnia zasadę działania sieci komórkowej; modyfikuje prezentację w wybranym edytorze prezentacji; wymienia najprostsze zagrożenie i pozytywne cechy działania w sieci; z pomocą nauczyciela zakłada konto pocztowe; odczytuje znaczenie podstawowych skrótowców, emotikonów i emoji; wyjaśnia, czym są Dokumenty Google i Dropbox z pomocą nauczyciela wstawia do projektu duszki i tło z biblioteki; podłącza słuchawki i mikrofon do gniazd komputera; nagrywa i odtwarza dźwięk w systemie Windows za pomocą Rejestratora głosów; wymienia sposoby zapisu plików dźwiękowych; uruchamia program Audacity; z pomocą nauczyciela korzysta z edytora obrazów środowiska Scratch; z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki; z pomocą nauczyciela pobiera duszki z serwisu openclipart.com; z pomocą nauczyciela wstawia do projektu tło z biblioteki oraz pobrane duszki; z pomocą nauczyciela modyfikuje i nazywa duszki; z pomocą nauczyciela wstawia duszka i tło z biblioteki do projektu; zna zasadę działania sieci komórkowej; z pomocą nauczyciela modyfikuje prezentację w wybranym edytorze prezentacji; wymienia najprostsze zagrożenie i pozytywne cechy działania w sieci; z pomocą nauczyciela zakłada konto pocztowe; odczytuje znaczenie podstawowych skrótowców, emotikonów i emoji; wie, czym są Dokumenty Google i Dropbox z pomocą nauczyciela wstawia do projektu duszki i tło z biblioteki; pod nadzorem nauczyciela podłącza słuchawki i mikrofon do gniazd komputera; nagrywa i odtwarza dźwięk w systemie Windows za pomocą Rejestratora głosów; zna sposoby zapisu plików dźwiękowych; uruchamia program Audacity; przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy. Zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania; Wie, czym zajmuje się informatyka i jakie programy użytkowe są omawiane; Poprawnie uruchamia komputer i omawiane programy użytkowe; Potrafi zastosować omawiane wiadomości do wykonania bardzo prostych czynności; Popełnia liczne błędy merytoryczne.

7 zapisuje dźwięk w formacie MP3; rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego; wykonuje zdjęcie w trybie normalnym i panoramy za pomocą aparatu urządzenia mobilnego; z pomocą nauczyciela uruchamia program Movie Maker; z pomocą nauczyciela tworzy prosty film ze zdjęć; koryguje podstawowe parametry zdjęcia (jasność, kontrast, korekcja gamma, nasycenie); z pomocą nauczyciela otwiera projekt utworzony w programie Movie Maker; z pomocą nauczyciela rysuje scenę w edytorze obrazów środowiska Scratch; korzysta z bloków z grupy Ruch do sterowania ruchem duszka; bada i analizuje działanie projektu; z pomocą nauczyciela wykorzystuje do rysowania bloki z grupy Pisak; wstawia duszka i tło z biblioteki; korzysta w podstawowym zakresie z usługi Google Street View; z pomocą nauczyciela korzysta z programu Google Earth; z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej; w podstawowym zakresie korzysta z arkusza kalkulacyjnego i programu do tworzenia prezentacji z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej; w podstawowym zakresie korzysta z arkusza kalkulacyjnego i programu do tworzenia prezentacji z pomocą nauczyciela wy- z pomocą nauczyciela zapisuje dźwięk w formacie MP3; rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego; wykonuje zdjęcie w trybie normalnym i panoramy za pomocą aparatu urządzenia mobilnego; z pomocą nauczyciela uruchamia program Movie Maker; z pomocą nauczyciela tworzy prosty film ze zdjęć; z pomocą nauczyciela koryguje podstawowe parametry zdjęcia (jasność, kontrast, korekcja gamma, nasycenie); z pomocą nauczyciela otwiera projekt utworzony w programie Movie Maker; z pomocą nauczyciela rysuje scenę w edytorze obrazów środowiska Scratch; korzysta z bloków z grupy Ruch do sterowania ruchem duszka; bada i analizuje działanie projektu; z pomocą nauczyciela wykorzystuje do rysowania bloki z grupy Pisak; wstawia duszka i tło z biblioteki; korzysta w podstawowym zakresie z usługi Google Street View; z pomocą nauczyciela korzysta z programu Google Earth; z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej; w podstawowym zakresie korzysta z arkusza kalkulacyjnego i programu do tworzenia prezentacji z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej; w podstawowym zakresie korzysta z arkusza kalkulacyjnego i programu do tworzenia prezentacji z pomocą nauczyciela wy-

8 Dostateczna* (3) szukuje w internecie informacje na podany temat; w podstawowym zakresie korzysta z arkusza kalkulacyjnego; Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. wymienia konsekwencje niestosowania programów antywirusowych; wstawia do dokumentu rysunki; wymienia różnice między grafiką rastrową i wektorową; w podstawowym zakresie korzysta z edytora obrazów środowiska Scratch; tworzy kostium duszka według podanego wzoru z pomocą nauczyciela tworzy dialog między duszkami (na podstawie podręcznika) duplikuje duszki wskazuje podobieństwa i różnice między telefonami komórkowymi i komputerami; wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej; wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu; wysyła i odbiera e; omawia zasady komunikowania się w sieci; korzysta w podstawowym zakresie z Dokumentów Google; odtwarza pojedyncze nuty; wykorzystuje syntezę mowy w systemie Windows za pomocą szukuje w internecie informacje na podany temat; w podstawowym zakresie korzysta z arkusza kalkulacyjnego; Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. po naprowadzeniu wymienia konsekwencje niestosowania programów antywirusowych; z pomocą nauczyciela wstawia do dokumentu rysunki; po naprowadzeniu wymienia różnice między grafiką rastrową i wektorową; w podstawowym zakresie korzysta z edytora obrazów środowiska Scratch; tworzy kostium duszka według podanego wzoru z pomocą nauczyciela tworzy dialog między duszkami (na podstawie podręcznika) duplikuje duszki po naprowadzeniu wskazuje podobieństwa i różnice między telefonami komórkowymi i komputerami; po zadaniu pytań pomocniczych wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej; po naprowadzeniu wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu; wysyła i odbiera e; zna zasady komunikowania się w sieci; korzysta w podstawowym zakresie z Dokumentów Google; odtwarza pojedyncze nuty; wykorzystuje syntezę mowy w systemie Windows za pomocą Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Posiadł niepełny zakres wiedzy i umiejętności z określonych programem nauczania zajęć komputerowych w danej klasie; Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności i przy pomocy nauczyciela; Stosuje zdobytą wiedzę do celów poznawczych i teoretycznych pod kierunkiem nauczycieli; Umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego; Umie uruchomić omawiane oprogramowanie użytkowe; Popełnia liczne błędy merytoryczne;

9 Narratora; wymienia formaty plików dźwiękowych; nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity; modyfikuje dźwięk w programie Audacity; opisuje podstawowe zasady dobrej fotografii; wybiera kadry i przycina obraz; stosuje niektóre filtry; przygotowuje scenariusz filmu; korzysta w podstawowym zakresie z programu Movie Maker; nagrywa prostą narrację w edytorze dźwięku Audacity; Narratora; po naprowadzeniu wymienia formaty plików dźwiękowych; z pomocą nauczyciela nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity; z pomocą nauczyciela modyfikuje dźwięk w programie Audacity; zna podstawowe zasady dobrej fotografii; z pomocą nauczyciela wybiera kadry i przycina obraz; stosuje niektóre filtry; z pomocą nauczyciela przygotowuje scenariusz filmu; korzysta w podstawowym zakresie z programu Movie Maker; nagrywa prostą narrację w edytorze dźwięku Audacity; wstawia duszki z biblioteki i powiela duszki; eliminuje usterki i poprawia projekt; ustawia grubość pisaka; z pomocą nauczyciela definiuje zdarzenia dla sceny; wstawia duszki z biblioteki i powiela duszki; z pomocą nauczyciela eliminuje usterki i poprawia projekt; ustawia grubość pisaka; z pomocą nauczyciela definiuje zdarzenia dla sceny; korzysta w podstawowym zakresie z Tłumacza Google; wykorzystuje funkcję nawigacji i panel Warstwy; wyszukuje w internecie informacje na podany temat i wykorzystuje je do własnych zestawień; określa zagrożenia związane z korzystaniem z internetu; korzysta w podstawowym zakresie z Tłumacza Google; wykorzystuje funkcję nawigacji i panel Warstwy; wyszukuje w internecie informacje na podany temat i wykorzystuje je do własnych zestawień; po naprowadzeniu określa zagrożenia związane z korzystaniem z internetu; Dobra* (4) Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. wymienia podstawowe rodzaje złośliwego oprogramowania; Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. po niewielkim naprowadzeniu wymienia podstawowe rodzaje Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Posiadła nie-

10 wymienia podstawowe elementy jednostki centralnej; wstawia do dokumentu pola tekstowe i objaśnienia; formatuje osadzone obiekty; wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej i zapisuje je w postaci pliku SVG; powiela i modyfikuje kostium duszka; wykorzystuje komunikaty do tworzenia dialogu; steruje duszkami za pomocą bloków z grupy Zdarzenia, Ruch, Wygląd i Kontrola; wyjaśnia pochodzenie nazwy telefon komórkowy; stosuje efekty animacji w wybranym edytorze prezentacji; wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień; wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu; umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci; dodaje dane kontaktowe do książki adresowej; pracuje w chmurze i umieszcza w niej dokumenty; układa melodie z nut w blokach; wykorzystuje rozpoznawanie mowy w urządzeniu mobilnym (wyszukiwarka Google); krótko charakteryzuje formaty plików dźwiękowych; złośliwego oprogramowania; wymienia podstawowe elementy jednostki centralnej; wstawia do dokumentu pola tekstowe i objaśnienia; z niewielką pomocą nauczyciela formatuje osadzone obiekty; wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej i zapisuje je w postaci pliku SVG; powiela i modyfikuje kostium duszka; wykorzystuje komunikaty do tworzenia dialogu; steruje duszkami za pomocą bloków z grupy Zdarzenia, Ruch, Wygląd i Kontrola; zna pochodzenie nazwy telefon komórkowy; stosuje proste efekty animacji w wybranym edytorze prezentacji; wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień; wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu; po niewielkim naprowadzeniu wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci; dodaje dane kontaktowe do książki adresowej; pracuje w chmurze i umieszcza w niej dokumenty; z niewielką pomocą nauczyciela układa melodie z nut w blokach; wykorzystuje rozpoznawanie mowy w urządzeniu mobilnym (wyszukiwarka Google); krótko charakteryzuje formaty plików dźwiękowych; pełny zakres wiedzy i umiejętności z określonych programem nauczania zajęć komputerowych w danej klasie; Poprawnie stosuje nabyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowych zadania teoretycznych i praktyczne; Poprawnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym; Umiejętnie korzysta z pomocy wszelakich środków masowego przekazu Zakres jego wiadomości przekracza wymagania zawarte w

11 instaluje program Audacity; wymienia podstawowe zasady odtwarzania, pobierania i rozpowszechniania utworów; korzysta z większości dostępnych funkcje aparatu fotograficznego urządzenia mobilnym; wykorzystuje filtry i maski do osiągnięcia ciekawego efektu; tworzy płynne przejścia między zdjęciami; modyfikuje scenariusz przygotowany podczas poprzedniej lekcji; dodaje do filmu narrację; wykorzystuje bloki z grupy Kontrola, Ruch i Czujniki; wykorzystuje w projekcie wykrywanie spotkań duszków; uruchamia pomiaru czasu; układa skrypty rysowania tarczy; definiuje nowy blok rysowania gwiazdek; wyszukuje w internecie istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji; wyznacza odległości na trójwymiarowej mapie; analizuje znalezione informacje; tworzy i modyfikuje w arkuszu kalkulacyjnym proste wykresy liniowe; analizuje dane na podstawie wykresu sprawnie posługuje się programem do tworzenia prezentacji; z niewielką pomocą instaluje program Audacity; wymienia podstawowe zasady odtwarzania, pobierania i rozpowszechniania utworów; korzysta z większości dostępnych funkcje aparatu fotograficznego urządzenia mobilnym; z niewielką pomocą nauczyciela wykorzystuje filtry i maski do osiągnięcia ciekawego efektu; tworzy płynne przejścia między zdjęciami; modyfikuje scenariusz przygotowany podczas poprzedniej lekcji; z niewielką pomocą nauczyciela dodaje do filmu narrację; wykorzystuje bloki z grupy Kontrola, Ruch i Czujniki; wykorzystuje w projekcie wykrywanie spotkań duszków; uruchamia pomiaru czasu; układa skrypty rysowania tarczy; definiuje nowy blok rysowania gwiazdek; wyszukuje w internecie istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji; z niewielką pomocą nauczyciela wyznacza odległości na trójwymiarowej mapie; z niewielką pomocą nauczyciela analizuje znalezione informacje; tworzy i modyfikuje w arkuszu kalkulacyjnym proste wykresy liniowe; analizuje dane na podstawie wykresu posługuje się programem do tworzenia prezentacji; podstawie programowej. Sprawnie komunikuje się z systemem operacyjnym;

12 Bardzo dobra* (5) Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. opisuje sposoby ochrony danych i komputera przed złośliwym oprogramowaniem i nieautoryzowanym dostępem; opisuje funkcje podstawowych elementów jednostki centralnej dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie; wprowadza zmiany w klipartach, edytując je online; tworzy skrypt animujący duszka; koryguje czas wyświetlania poszczególnych kostiumów duszka; tworzy estetyczną pracę z płynną animacją testuje program panuje nad poprawną kolejnością dialogu; testuje program panuje nad zmianą tła sceny, poprawia i udoskonala projekt; aktywnie uczestniczy w dyskusji; sprawnie wyszukuje potrzebne dane w internecie (trafnie dobiera słowa kluczowe); opisuje funkcje serwera i rutera wymienia zalety korzystania z internetu w wybranych obszarach zagadnień; sprawnie posługuje się pocztą elektroniczną; prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z zastosowaniem wybranego komunikatora; podczas pracy w chmurze sprawnie posługuje się aplikacjami online; Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. zna sposoby ochrony danych i komputera przed złośliwym oprogramowaniem i nieautoryzowanym dostępem; po niewielkim naprowadzeniu wymienia funkcje podstawowych elementów jednostki centralnej wprowadza zmiany w klipartach, edytując je online; tworzy skrypt animujący duszka; koryguje czas wyświetlania poszczególnych kostiumów duszka; tworzy estetyczną pracę z płynną animacją testuje program panuje nad poprawną kolejnością dialogu; testuje program panuje nad zmianą tła sceny, poprawia i udoskonala projekt; aktywnie uczestniczy w dyskusji; wyszukuje potrzebne dane w internecie (trafnie dobiera słowa kluczowe); po niewielkim naprowadzeniu opisuje funkcje serwera i rutera wymienia zalety korzystania z internetu w wybranych obszarach zagadnień; sprawnie posługuje się pocztą elektroniczną; prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z zastosowaniem wybranego komunikatora; podczas pracy w chmurze posługuje się aplikacjami online; Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania zajęć komputerowych ; Sprawnie komunikuje się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego i w pełni wykorzystuje jego możliwości; Swobodnie posługuje się oprogramowaniem użytkowym, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań; Dobrze zna pojęcia informatyczne,

13 buduje skrypt, wykorzystując bloki z grupy Dźwięk, Wygląd i Więcej bloków; biegle posługuje się syntezą i rozpoznawaniem mowy w aplikacjach; przetwarza nagranie w podstawowym zakresie (np. usuwa ciszę albo szum; korzysta z radia w internecie, podcastów i serwisu YouTube; modyfikuje obraz, korzystając z wbudowanego edytora zdjęć; usuwa zbędne elementy obrazu przez klonowanie; dodaje do filmu napisy oraz efekty wideo; wybiera odpowiedni współczynnik proporcji, zapisuje film na dysku i odtwarza film; we wskazanym programie tworzy estetyczną i ciekawą pracę dodaje do filmu elementy wideo nagrane kamerą internetową lub urządzeniem mobilnym; zapisuje film na dysku, tak aby zajmował niewiele miejsca; tworzy jasny i staranny przekaz multimedialny; operuje losowością i zmiennymi; wykorzystuje zmienne i tworzy licznik; opisuje działanie gotowego projektu; udostępnia projekt w serwisie Scratcha; wywołuje blok rysowania oraz ustala warunki początkowe; układa skrypty rysowania pawich oczek; sprawnie posługuje się Google Street View i Tłumaczem Google; z niewielka pomocą buduje skrypt, wykorzystując bloki z grupy Dźwięk, Wygląd i Więcej bloków; posługuje się syntezą i rozpoznawaniem mowy w aplikacjach; przetwarza nagranie w podstawowym zakresie (np. usuwa ciszę albo szum; korzysta z radia w internecie, podcastów i serwisu YouTube; modyfikuje obraz, korzystając z wbudowanego edytora zdjęć; usuwa zbędne elementy obrazu przez klonowanie; dodaje do filmu napisy oraz efekty wideo; wybiera odpowiedni współczynnik proporcji, zapisuje film na dysku i odtwarza film; we wskazanym programie tworzy estetyczną i ciekawą pracę dodaje do filmu elementy wideo nagrane kamerą internetową lub urządzeniem mobilnym; zapisuje film na dysku, tak aby zajmował niewiele miejsca; tworzy jasny i staranny przekaz multimedialny; operuje losowością i zmiennymi; wykorzystuje zmienne i tworzy licznik; z niewielką pomocą opisuje działanie gotowego projektu; udostępnia projekt w serwisie Scratcha; wywołuje blok rysowania oraz ustala warunki początkowe; układa skrypty rysowania pawich oczek; sprawnie posługuje się Google Street View i Tłumaczem Google; występujące w programie nauczania i swobodnie je stosuje; Posiadaną wiedzę informatyczną stosuje w zadaniach praktycznych i teoretycznych;

14 Celująca* (6) nagrywa wirtualne wycieczki; na podstawie znalezionych informacji tworzy w arkuszu kalkulacyjnym wykres liniowy; na podstawie znalezionych informacji tworzy prezentację według własnego pomysłu; wykorzystuje formuły i sortuje dane; prowadzi prezentację; Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. wymienia przykłady wirusów komputerowych i omawia sposób ich działania; tworzy autorski komiks z własnoręcznie przygotowanymi ilustracjami. wykazuje się ponadprzeciętnymi umiejętnościami w zakresie tworzenia grafiki wektorowej; kreatywnie podchodzi do zadania, włączając do animacji własne postacie i dialogi; biegle wprowadza różne efekty animacji obiektów i slajdów w wybranym edytorze prezentacji; przygotowuje prezentację lub referat, rozwijając wybrane omawiane na zajęciach zagadnienie; opisuje, czym powinno charakteryzować się bezpieczne hasło do konta pocztowego; organizuje pracę grupy w oparciu o mechanizmy pracy w chmurze; realizuje własne pomysły wykorzystywania w projekcie blo- nagrywa wirtualne wycieczki; na podstawie znalezionych informacji tworzy w arkuszu kalkulacyjnym wykres liniowy; na podstawie znalezionych informacji tworzy prezentację według własnego pomysłu; wykorzystuje formuły i sortuje dane; prowadzi prezentację; Wprowadzenie. Komputer, zasady bezpieczeństwa, prawo autorskie. Komiksy. Grafika. Po niewielkim naprowadzeniu wymienia przykłady wirusów komputerowych, zna sposób ich działania; tworzy autorski komiks z własnoręcznie przygotowanymi ilustracjami. wykazuje się dużymi umiejętnościami w zakresie tworzenia grafiki wektorowej; kreatywnie podchodzi do zadania, włączając do animacji własne postacie i dialogi; wprowadza różne efekty animacji obiektów i slajdów w wybranym edytorze prezentacji; przygotowuje prezentację lub referat, rozwijając wybrane omawiane na zajęciach zagadnienie; wie, czym powinno charakteryzować się bezpieczne hasło do konta pocztowego; organizuje pracę grupy w oparciu o mechanizmy pracy w chmurze; realizuje własne pomysły wykorzystywania w projekcie blo- Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania zajęć komputerowych; Prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne uzdolnienia; Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych,

15 ków z grupy Dźwięk; wykorzystuje nagrywanie dźwięków, syntezę i rozpoznawanie mowy, realizując własne pomysły; analizuje i samodzielnie wykorzystuje program Audacity; tworzy nagrania w wybranych formatach i wykorzystuje je w innych aplikacjach; biegle posługuje się urządzeniem mobilnym jako aparatem fotograficznym; biegle modyfikuje obraz, korzystając z funkcji dostępnych w urządzeniu mobilnym; biegle posługuje się programem PhotoFiltre; poszukuje nowatorskich rozwiązań pozwalających uzyskać ciekawy efekt; samodzielnie realizuje filmy własnego pomysłu kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy; modyfikuje projekt gry według własnych pomysłów; rozwija projekt gry według własnych pomysłów; kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne skrypty rysowania zaprojektowanych motywów; kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne skrypty rysowania zaprojektowanych motywów; biegle posługuje się Google Street View i Tłumaczem Google; kreatywnie podchodzi do zadania, tworząc rozbudowaną prezentację zawierającą ciekawe dane dotyczące pogody w Europie; kreatywnie podchodzi do zadania, tworząc film wykorzystujący ciekawostki o krajach sąsiadujących z Polską; ków z grupy Dźwięk; wykorzystuje nagrywanie dźwięków, syntezę i rozpoznawanie mowy, realizując własne pomysły; analizuje i wykorzystuje program Audacity; z niewielką pomocą tworzy nagrania w wybranych formatach i wykorzystuje je w innych aplikacjach; posługuje się urządzeniem mobilnym jako aparatem fotograficznym; modyfikuje obraz, korzystając z funkcji dostępnych w urządzeniu mobilnym; posługuje się programem PhotoFiltre; poszukuje nowatorskich rozwiązań pozwalających uzyskać ciekawy efekt; realizuje filmy własnego pomysłu kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy; modyfikuje projekt gry według własnych pomysłów; rozwija projekt gry według własnych pomysłów; kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne skrypty rysowania zaprojektowanych motywów; kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne skrypty rysowania zaprojektowanych motywów; biegle posługuje się Google Street View i Tłumaczem Google; kreatywnie podchodzi do zadania, tworząc rozbudowaną prezentację zawierającą ciekawe dane dotyczące pogody w Europie; kreatywnie podchodzi do zadania, tworząc film wykorzystujący ciekawostki o krajach sąsiadujących z Polską; proponuje rozwiązania nietypowe. Osiągnął sukcesy w konkursach informatycznych;

16 pracuje w chmurze; biegle posługuje się programem do tworzenia prezentacji; sprawnie prowadzi pokaz; pracuje w chmurze; biegle posługuje się programem do tworzenia prezentacji; sprawnie prowadzi pokaz; *Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych. Jawność ocen 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobie sprawdzania osiągnięć. 2. Ocena jest jawna zarówno dla ucznia jak i dla jego rodziców. Ustalenia dodatkowe: Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych (np. w godzinach, kiedy pracownia komputerowa jest otwarta. W wyjątkowych sytuacjach za zgodą nauczyciela - w domu, jeśli jest będzie pracować samodzielnie. Termin wykonania pracy poprawkowej do dwóch tygodni od dnia uzyskania oceny. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji? Uczeń może być nieprzygotowany wyłącznie z powodów choroby lub ważnej przyczyny losowej lub rodzinnej. Nieprzygotowanie powinien zgłosić przed lekcją, co nie zwalnia go z udziału w lekcji i uzupełnienia braków. Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? Powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach. Wykonać zadania zaliczeniowe w terminie do dwóch tygodni od powrotu do szkoły. Opracował: Jerzy Matyjasek