ZMIANY ORGANIZACYJNO PROGRAMOWE OD WRZEŚNIA Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie

Transkrypt

1 ZMIANY ORGANIZACYJNO PROGRAMOWE OD WRZEŚNIA 2012 Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie

2 Podstawy prawne zmian Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych 2

3 Podstawa programowa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458, z 2003 r. Nr 210, poz oraz z 2005 r. Nr 19, poz. 165) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Opracowała Izabela Suckiel

4 Struktura rozporządzenia Treść rozporządzenia załącznik 1 wychowanie przedszkolne załącznik 2 szkoła podstawowa załącznik 3 kształcenie ogólne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach załącznik 4 gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne załącznik 5 zasadnicze szkoły zawodowe załącznik 6 szkoły policealne załącznik 7 szkoły specjalne

5 Struktura załącznika 1. Część wstępna podstawy programowej 2. Podstawy programowe kolejnych przedmiotów. 3. Zalecane warunki i sposób realizacji kolejno dla każdego przedmiotu

6 Podstawa programowa z komentarzami tomy 1-8 Tom 1 Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna Tom 2 Język polski Tom 3 Języki obce Tom 4 Edukacja historyczna i obywatelska Historia i społeczeństwo, historia, wiedza o społeczeństwie, podstawy przedsiębiorczości, ekonomia w praktyce, wychowanie do życia w rodzinie, etyka, filozofia Tom 5 Edukacja przyrodnicza Przyroda, geografia, biologia, chemia, fizyka Tom 6 Edukacja matematyczna i techniczna Matematyka, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe, informatyka Tom 7 Edukacja artystyczna Muzyka, plastyka, zajęcia artystyczne, wiedza o kulturze, język łaciński kultura antyczna, historia muzyki, historia sztuki Tom 8 Wychowanie fizyczne i edukacja dla bezpieczeństwa

7 Struktura tomu np. Tom 2 język polski I. Część ogólna II. Część szczegółowa Podstawa programowa edukacja polonistyczna klasy I-III Zalecane warunki i sposób realizacji Podstawa programowa język polski klasy IV-VI Zalecane warunki i sposób realizacji Podstawa programowa język polski gimnazjum Zalecane warunki i sposób realizacji Podstawa programowa język polski liceum Zalecane warunki i sposób realizacji Komentarz ekspertów tworzących podstawę programową j. polskiego III. Opinie o podstawie programowej

8 Część wstępna podstawy programowej Celem kształcenia: 1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk; 2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; 3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. 8

9 Jakie umiejętności ma kształtować szkoła? 1 czytanie umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2 myślenie matematyczne umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3 myślenie naukowe umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa; Opracowała Izabela Suckiel

10 4 umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie; 5 umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno -komunikacyjnymi; 6 umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7 umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8 umiejętność pracy zespołowej. Opracowała Izabela Suckiel

11 Jakie postawy ma kształtować szkoła? Uczciwość Wiarygodność Odpowiedzialność Poczucie własnej wartości Szacunek dla innych ludzi Ciekawość poznawczą Kreatywność Przedsiębiorczość Kultura osobista Gotowość do uczestnictwa w kulturze Podejmowanie inicjatyw Poszanowania tradycji i kultury własnego narodu Poszanowania dla innych kultur i tradycji Opracowała Izabela Suckiel

12 Jednym z najważniejszych zadań szkoły jest kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdego nauczyciela. Opracowała Izabela Suckiel

13 Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Nauczanie uczniów z niepełnosprawnościami, w tym uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. 13

14 Podstawy poszczególnych przedmiotów Wiadomości i umiejętności, które uczeń zdobywa na kolejnych etapach edukacyjnych opisane są, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji, w języku efektów kształcenia. Cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań ogólnych, a treści nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczniów sformułowane są w języku wymagań szczegółowych. Wymagania te stanowią jedyną podstawę oceniania na egzaminach zewnętrznych (bez osobnego określania standardów wymagań egzaminacyjnych)

15 Matematyka IV - VI Podstawa 2002 Podstawa Liczby naturalne, dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie liczb naturalnych, przykłady potęg; kolejność wykonywania działań; wielokrotności liczb naturalnych, cechy podzielności. 1. Liczby naturalne w dziesiątkowym układzie pozycyjnym. Uczeń: 1) odczytuje i zapisuje liczby naturalne wielocyfrowe; 2) interpretuje liczby naturalne na osi liczbowej; 3) porównuje liczby naturalne; 4) zaokrągla liczby naturalne; 5) liczby w zakresie do 30 zapisane w systemie rzymskim przedstawia w systemie dziesiątkowym, a zapisane w systemie dziesiątkowym 15 przedstawia w systemie rzymskim.

16 Historia i społeczeństwo klasa IV - VI Podstawa 2002 Podstawa 2008 II wojna światowa, okupacja i walka o niepodległość Polska w okresie II wojnie światowej. Uczeń: 1) wskazuje na mapie państwa, które dokonały agresji na Polskę; 2) podaje charakterystyczne cechy polityki Stalina i Hitlera wobec własnych społeczeństw i państw podbitych; 3) charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski, z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej; 4) omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów; 5) opisuje postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy.

17 Przyroda IV - VI Podstawa 2002 Podstawa 2008 Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa. Orientacja w terenie. Uczeń: 1) wyznacza kierunki na widnokręgu za pomocą kompasu, gnomonu; 2) obserwuje widomą wędrówkę Słońca w ciągu doby, miejsca wschodu, górowania i zachodu Słońca, w zależności od pory roku, wskazuje zależność między wysokością Słońca a długością cienia; 3) orientuje plan, mapę w terenie, posługuje się legendą; 4) identyfikuje na planie i mapie topograficznej miejsce obserwacji i obiekty w najbliższym otoczeniu, określa wzajemne położenie obiektów na planie, mapie topograficznej i w terenie; 5) posługuje się podziałką liniową do określania odległości, porównuje odległość 17 na mapie z odległością rzeczywistą w terenie;

18 Wymagania szczegółowe w ramach jednego przedmiotu nie powtarzają się. Wymagania z etapów wcześniejszych obowiązują na wszystkich etapach późniejszych. Np. na egzaminie gimnazjalnym obowiązują wymagania ze szkoły podstawowej

19 Zalecane warunki i sposoby realizacji EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Nauczyciele uczący w klasie I szkoły podstawowej powinni znać podstawę programową wychowania przedszkolnego. W klasie I około połowy czasu przeznaczonego na edukację polonistyczną uczniowie mogą zajmować się rysowaniem i pisaniem, siedząc przy stolikach. Dzieci mogą korzystać z zeszytów ćwiczeń najwyżej przez jedną czwartą czasu przeznaczonego na edukację matematyczną.

20 Klasy IV VI matematyka należy postarać się o to, by matematyka była dla ucznia przyjazna, nie odstraszała przesadnie skomplikowanymi i żmudnymi rachunkami, których trudność jest sztuką samą dla siebie i nie prowadzi do głębszego zrozumienia zagadnienia; nie powinno się oczekiwać od ucznia powtarzania wyuczonych regułek i precyzyjnych definicji; należy dbać o poprawność języka matematycznego, uczyć dokładnych sformułowań, ale nie oczekiwać, że przyniesie to natychmiastowe rezultaty; 20

21 przy rozwiązywaniu zadań tekstowych szczególnie wyraźnie widać, jak uczeń rozumuje tekst zawierający informacje liczbowe, jaką tworzy strategię rozwiązania; należy akceptować wszelkie poprawne strategie i dopuszczać stosowanie przez ucznia jego własnych, w miarę czytelnych, zapisów rozwiązania. 21

22 Co uczeń powinien wiedzieć o kolejności wykonywania działań? Reguły te należy ćwiczyć na prostych przykładach, najpierw w sytuacji dwóch działań (np. dodawanie z mnożeniem). Nie wolno dopuszczać do powstania w umysłach uczniów błędnej (choć ostatnio często spotykanej) reguły Najpierw wykonuje się działania w nawiasach, a potem wykonuje się działania w kolejności: mnożenie, dzielenie, dodawanie, odejmowanie ; należy na prostych przykładach wskazywać uczniom fałszywość tej reguły. 22

23 Historia i społeczeństwo Szkoła powinna zapewnić takie warunki, by uczniowie: mieli dostęp do różnych źródeł informacji i różnych punktów widzenia; brali udział w dyskusjach na forum klasy i szkoły; mieli realny wpływ na wybrane obszary życia szkoły, m.in. w ramach samorządu uczniowskiego;

24 Przyroda Szkoła powinna zapewnić warunki do bezpiecznego prowadzenia zajęć badawczych i terenowych, obserwacji i doświadczeń. Część obserwacji i doświadczeń powinna mieć charakter ciągły lub okresowy w powiązaniu np. ze zmianami pór roku lub stanów pogody. Podczas prowadzenia zajęć proponuje się wykorzystywanie przedmiotów codziennego użytku oraz produktów stosowanych w gospodarstwie domowym.

25 Planowanie pracy w roku szkolnym 2012/2013 KLASY klasy I i IV szkoły podstawowej klasa I gimnazjum klasy I szkół ponadgimnazjalnych klasy II III szkoły podstawowej klasa II i III gimnazjum klasy V- VI szkoły podstawowej klasy II III (IV) szkół ponadgimnazjalnych Rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania Rozporządzenie z 7 lutego 2012 roku Rozporządzenie z 12 lutego 2002 r Zmiana z 23 marca 2009 roku Rozporządzenie z 12 lutego 2002 r (+zmiany przed 2009 rokiem)

26 Rozporządzenie z 12 lutego 2002 r Rozporządzenie z 7 lutego 2012 Ramowy plan nauczania określa tygodniowy wymiar godzin: 1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( ) w toku których odbywa się nauczanie przedmiotów, bloków przedmiotowych, realizacja modułów, kształcenie zintegrowane lub realizacja ścieżek edukacyjnych, oraz zajęć w profilu, 2) zajęć z religii/etyki, 3) godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, 4) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, 5) zajęć socjoterapeutycznych organizowanych dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Ramowy plan nauczania określa: 1) minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się edukacja wczesnoszkolna, nauczanie przedmiotów, bloków przedmiotowych i kształcenie zawodowe, oraz zajęć z wychowawcą; 2) tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( ); 3) minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych 4) tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych 5) wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły

27 SZKOLNY PLAN NAUCZANIA OBEJMUJE: poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego; zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych; dodatkowe zajęcia edukacyjne, jeżeli takie zajęcia są prowadzone; zajęcia religii lub etyki; zajęcia wychowania do życia w rodzinie; zajęcia języka mniejszości narodowej; zajęcia sportowe w oddziałach i szkołach sportowych Na podstawie rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania Na podstawie odrębnych rozporządzeń

28 Łączny tygodniowy wymiar godzin obejmuje Rozporządzenie z 12 lutego 2002 Rozporządzenie z 7 lutego 2012 obowiązkowe zajęcia edukacyjne, dodatkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia religii/etyki obowiązkowe zajęcia edukacyjne oraz zajęcia z wychowawcą

29 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych w szkole podstawowej klasa I -20 godzin, klasa II -21 godzin, klasa III -21 godzin, klasa IV -25 godzin, klasa V -26 godzin, klasa VI -28 godzin;

30 SZKOLNY PLAN NAUCZANIA OBEJMUJE: poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych; Uwzględniane przy ustalaniu tygodniowego wymiaru godzin dodatkowe zajęcia edukacyjne, jeżeli takie zajęcia są prowadzone; Poza tygodniowym zajęcia religii lub etyki; wymiarem godzin zajęcia wychowania do życia w rodzinie; zajęcia języka mniejszości narodowej; zajęcia sportowe w oddziałach i szkołach sportowych

31 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Klasy LP Obowiązkowe zajęcia edukacyjne IV V VI 1 język polski 2 język obcy 3 muzyka 4 plastyka 5 historia 6 przyroda 7 matematyka 8 wychowanie fizyczne 9 zajęcia komputerowe 10 zajęcia techniczne 11 godzina z wychowawcą Obowiązkowe dla wszystkich uczniów Razem obowiązkowe Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Religia/Etyka 13 WDŻeR 14 Drugi język 15 Zajęcia sportowe 16 Rewalidacja Obowiązkowe dla uczniów, którzy deklarują uczestnictwo lub nie składają rezygnacji Razem

32 Minimalne wymiary godzin Rozporządzenie z 12 lutego 2002 r Rozporządzenie z 7 lutego 2012 Ramowy plan nauczania określa tygodniowy wymiar godzin: 1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych 2) zajęć z religii/etyki, 3) godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, 4) zajęć rewalidacyjnych 5) zajęć socjoterapeutycznych Ramowy plan nauczania określa: 1) minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęć z wychowawcą; Minimalny, czyli nie mniej niż. co najmniej..

33 Klasy IV VI szkoły podstawowej Zajęcia edukacyjne Jest Będzie Liczba godzin w cyklu kształcenia Minimalna liczba godzin w cyklu kształcenia Tygodniowo w cyklu kształcenia Język polski Język obcy Historia i społeczeństwo Przyroda Matematyka Muzyka Plastyka Technika/zajęcia techniczne Informatyka/Zajęcia komputerowe Wychowanie fizyczne Godzina wychowawcza Godziny do dyspozycji dyrektora 9 (w tym wdż) 2 (bez wdż)

34 Zajęcia rewalidacyjne Rozporządzenie z 12 lutego 2002 r Dyrektor szkoły, z wyjątkiem szkoły specjalnej, w uzgodnieniu z organem prowadzącym, przydziela dodatkowe godziny na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi. Rozporządzenie z 7 lutego 2012 Ramowy plan określa minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;

35 Minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla ucznia W oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym: Szkoła podstawowa I III 190 godzin Szkoła podstawowa IV VI 190 godzin

36 Tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych W oddziale ogólnodostępnym lub integracyjnym: Szkoła podstawowa I III 2 godziny Szkoła podstawowa IV VI 2 godziny

37 Organ prowadzący szkołę może przyznać dodatkowe godziny Rozporządzenie z 12 lutego 2002 Organ prowadzący szkołę może zwiększyć liczbę godzin zajęć edukacyjnych, nie więcej jednak niż o 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału w danym roku szkolnym ( ) Rozporządzenie z 7 lutego 2012 Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora szkoły, może przyznać nie więcej niż 3 godziny tygodniowo dla każdego oddziału (grupy międzyoddziałowej lub grupy międzyklasowej) w danym roku szkolnym na okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na dodatkowe zajęcia edukacyjne, czyli: zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż, język nauczany obowiązkowo lub zajęcia dla których nie została ustalona podstawa programowa, ale program tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania

38 Przedłużenie okresu nauki dla uczniów niepełnosprawnych Rozporządzenie z 12 lutego 2002 Rozporządzenie z 7 lutego 2012 Możliwe na każdym etapie edukacyjnym co najmniej o jeden rok, Decyzję podejmuje dyrektor szkoły w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia Decyzja nie później niż do końca lutego roku poprzedzającego ostatni rok nauki w danej szkole Możliwe na każdym etapie edukacyjnym o jeden rok Decyzje podejmuje rada pedagogiczna po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu nauczycieli i specjalistów oraz zgody rodziców Decyzja nie później niż do końca lutego danego roku szkolnego (również ostatni rok nauki)

39 Podział na grupy (od klasy IV) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: komputerowych, informatyki i technologii informacyjnej w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej (od 1 września 2013)

40 na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: z języków obcych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego;

41 na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, a w przypadku zespołu szkół - także w grupie międzyszkolnej, liczącej nie więcej niż 26 uczniów; jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej, międzyklasowej lub międzyszkolnej wchodzą uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym lub specjalnym określona w przepisach w sprawie ramowych statutów szkół publicznych w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców

42 Godziny do dyspozycji dyrektora Na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych Na zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów

43 Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na: Zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów, z uwzględnieniem art. 42 ust.2 pkt 2 ustawy Karta Nauczyciela

44 Wymiar godzin do dyspozycji dyrektora przeznaczony na zwiększenie wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, Jest to różnica między sumą godzin wynikającą z pomnożenia tygodniowych wymiarów godzin przez faktyczną liczbę tygodni zajęć, a sumą minimalnych wymiarów godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą.

45 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Wymagana Klasy LP Obowiązkowe zajęcia edukacyjne liczba godz. IV V VI 1 język polski język obcy muzyka 95 4 plastyka 95 5 historia przyroda matematyka wychowanie fizyczne zajęcia komputerowe zajęcia techniczne godzina z wychowawcą 95 Razem obowiązkowe 2465 Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych [( ) x liczba tygodni] 2465 =?

46 [( ) x 32 tygodnie] 2465 = 63 [( ) x 33 tygodnie] 2465 =142 [( ) x 34 tygodnie] 2465 = 221 [( ) x 35 tygodni] 2465 = 300 [( ) x 36 tygodni] 2465 = 379

47 Na ile tygodni opracowujemy szkolny plan nauczania? Rok szkolny liczy około 43 tygodni Odliczamy: ferie zimowe, świąteczne ok. 4 tygodnie święta państwowe, kościelne - 1 tydzień dni ustalone przez dyrektora, początek, koniec roku szkolnego ok. 2 tygodnie Zostaje 36 tygodni zajęć Podstawa programowa planowana jest na: 32 tygodnie w szkole podstawowej, gimnazjum i zawodowej 30 tygodni w liceum ogólnokształcącym i technikum

48 SZKOŁA PODSTAWOWA I-III Wymagana 32 Klasy Obowiązkowe zajęcia LP edukacyjne liczba godz. tygodnie I II III edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza, matematyczna, zajęcia 1 techniczne , język obcy 190 5, Edukacja muzyczna 95 2, Edukacja plastyczna 95 2, Zajęcia komputerowe 95 2, Wychowanie fizyczne 290 9, Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Religia/Etyka 8 Rewalidacja Razem

49 SZKOŁA PODSTAWOWA I-III Wymagana 32 Klasy Obowiązkowe zajęcia LP edukacyjne liczba godz. tygodnie I II III edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza, matematyczna, zajęcia 1 techniczne , język obcy 190 5, Edukacja muzyczna 95 2, Edukacja plastyczna 95 2, Zajęcia komputerowe 95 2, Wychowanie fizyczne 290 9, Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Religia/Etyka 8 Rewalidacja Razem

50 SZKOŁA PODSTAWOWA I-III Wymagana 32 Klasy Obowiązkowe zajęcia LP edukacyjne liczba godz. tygodnie I II III edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza, matematyczna, zajęcia 1 techniczne , język obcy 190 5, Edukacja muzyczna 95 2, Edukacja plastyczna 95 2, Zajęcia komputerowe 95 2, Wychowanie fizyczne 290 9, Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Religia/Etyka Rewalidacja Razem

51 SZKOŁA PODSTAWOWA I-III Obowiązkowe zajęcia LP edukacyjne Wymagana liczba godzin Dla 36 tygodni RÓŻNICA 1 edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza, matematyczna, zajęcia techniczne język obcy Edukacja muzyczna Edukacja plastyczna Zajęcia komputerowe Wychowanie fizyczne

52 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Wymagana 32 Klasy LP Obowiązkowe zajęcia edukacyjne liczba godz. tygodnie IV V VI 1 język polski , język obcy 290 9, muzyka 95 2, plastyka 95 2, historia 130 4, przyroda 290 9, matematyka , wychowanie fizyczne , zajęcia komputerowe 95 2, zajęcia techniczne 95 2, godzina z wychowawcą 95 2, Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Religia/Etyka 13 WDŻeR 14 Rewalidacja Razem

53 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Wymagana 32 Klasy LP Obowiązkowe zajęcia edukacyjne liczba godz. tygodnie IV V VI 1 język polski , język obcy 290 9, muzyka 95 2, plastyka 95 2, historia 130 4, przyroda 290 9, matematyka , wychowanie fizyczne , zajęcia komputerowe 95 2, zajęcia techniczne 95 2, godzina z wychowawcą 95 2, Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Religia/Etyka 13 WDŻeR 14 Rewalidacja Razem

54 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Wymagana 32 Klasy LP Obowiązkowe zajęcia edukacyjne liczba godz. tygodnie IV V VI 1 język polski , język obcy 290 9, muzyka 95 2, plastyka 95 2, historia 130 4, przyroda 290 9, matematyka , wychowanie fizyczne , zajęcia komputerowe 95 2, zajęcia techniczne 95 2, godzina z wychowawcą 95 2, Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Religia/Etyka WDŻeR 1 0,5 0,5 14 Rewalidacja Razem 29 30,5 32,5

55 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Wymagana 32 Klasy LP Obowiązkowe zajęcia edukacyjne liczba godz. tygodnie IV V VI 1 język polski , język obcy 290 9, muzyka 95 2, plastyka 95 2, historia 130 4, przyroda 290 9, matematyka , wychowanie fizyczne , zajęcia komputerowe 95 2, zajęcia techniczne 95 2, godzina z wychowawcą 95 2, Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Razem

56 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Wymagana 32 Klasy LP Obowiązkowe zajęcia edukacyjne liczba godz. tygodnie IV V VI 1 język polski , język obcy 290 9, muzyka 95 2, plastyka 95 2, historia 130 4, przyroda 290 9, matematyka , wychowanie fizyczne , zajęcia komputerowe 95 2, zajęcia techniczne 95 2, godzina z wychowawcą 95 2, Godziny do dyspozycji dyrektora 2 Razem obowiązkowe , Tygodniowa liczba godzin obowiązkowych Razem

57 SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI Wymagana Dla 36 LP Obowiązkowe zajecia edukacujne liczba godz. tygodni RÓZNICA 1 język polski język obcy muzyka plastyka historia przyroda matematyka wychowanie fizyczne zajęcia komputerowe zajęcia techniczne godzina z wychowawcą

58 Zajęcia edukacyjne organizowane na podstawie odrębnych przepisów

59 Religia /etyka patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych. (Dz.U. Nr 36, poz. 155, z późn. zm.) Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii Rzymsko-katolickiej w szkołach z 25 sierpnia 2008 (wydane przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski minimum 7 osób, 2 godziny w tygodniu, na wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia

60 Wychowanie do życia w rodzinie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. (Dz.U. Nr 67, poz. 756, z późn. zm.) Ostatnia zmiana z 17 lutego 2012 Organizowane od V klasy szkoły podstawowej 14 godzin w każdej klasie w tym 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców zajęcia organizowane są w oddziałach lub liczących nie więcej niż 28 uczniów grupach międzyodziałowych organizowane, jeśli rodzice lub pełnoletni uczniowie nie złożą rezygnacji

61 Zajęcia języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego, zajęcia z nauki własnej historii i kultury Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym. (Dz.U. Nr 214, poz. 1579, z późn. zm.) na pisemny wniosek rodziców

62 Zajęcia sportowe w oddziałach i szkołach sportowych oraz szkołach mistrzostwa sportowego Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 lipca 2002 r. w sprawie warunków tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego. (Dz.U. Nr 126, poz. 1078)

63 Dziękuję za uwagę Izabela Suckiel