Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych komentarzami Technik pszczelarz 321[04]

Transkrypt

1 Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych komentarzami Technik pszczelarz 321[04] 1

2 2

3 3

4 1. W pracach egzaminacyjnych oceniane były elementy: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej. II. Założenia do opracowania projektu III. Wybór podgatunku pszczół (wraz z uzasadnieniem wyboru) oraz pożytków pszczelich. IV. Schemat blokowy lub wykaz prac niezbędnych do wykonania w okresie wykorzystania pożytków, uwzględniający przewidywane terminy ich realizacji ( dopuszcza się opóźniony o jeden dzień wywóz pszczół na pożytek). V. Wykaz sprzętu niezbędnego do prac pasiecznych. VI. Wyliczenie masy miodu wyprodukowanego w pasiece (uwzględniono inne wyliczenia uzasadnione merytorycznie wyniki obliczeń) VII. Sporządzenie wykazu czynników wpływających na wysokość zbiorów (niezależnych i zależnych od pszczelarza) VIII. Praca egzaminacyjna jako całość. Ad. I. Tytuł pracy egzaminacyjnej. Najczęściej zdający prawidłowo formułowali temat pracy egzaminacyjnej. Zaprezentowany poniżej fragment pracy zdającego przedstawia temat, który jest wyczerpujący i zawiera wszystkie elementy potrzebne do opracowania projektu. Przykład 1 Najczęściej popełniany błąd to brak w tytule pracy sformułowania odnoszącego się do ilości i jakości miodów odmianowych. Ad. II. Założenia do opracowania projektu. W większości prac zdający formułowali założenia prawidłowo. Poniżej zaprezentowano fragmenty prac egzaminacyjnych z najlepiej opracowanymi przez zdających założeniami. 4

5 Przykład 1 5

6 6

7 Przykład 2 Bardzo często założenia do pracy były niekompletne, w kilku pracach zdający w założeniach nieprawidłowo wybrali podgatunek pszczół oraz roślin miododajnych. Ad. III. Wybór podgatunku pszczół (wraz z uzasadnieniem wyboru) oraz pożytków pszczelich. Zdający najczęściej dokonywali prawidłowego wyboru rasy pszczół. Poniżej zaprezentowano fragmenty prac egzaminacyjnych, w których zdający dokonali wyboru podgatunku pszczół i uzasadnili swoją decyzję. 7

8 Przykład 1 Przykład 2 8

9 Najczęściej popełniany przez zdających błąd to nieuwzględnienie wszystkich cech danej rasy pszczół np. małej skłonności do rabunku, dobrej pracowitości, bardzo dobrego zagospodarowania kondygnacji, szybkiego rozwoju wiosennego. Ad. IV. Schemat blokowy lub wykaz prac niezbędnych do wykonywania w okresie wykorzystania pożytków uwzględniający przewidywane terminy ich realizacji (dopuszcza się opóźniony o jeden dzień wywóz pszczół na pożytek). Poniżej zaprezentowano fragmenty prac zdających ze sporządzonymi schematami blokowymi lub wykazem prac związanych z wykorzystaniem pożytków. Przykład 1 9

10 10

11 11

12 Przykład 2 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 Przykład 3 17

18 Najczęściej popełniany przez zdających błąd to źle określone terminy wykonywanych czynności. Ad. V. Wykaz sprzętu niezbędnego do prac pasiecznych. Najczęściej zdający prawidłowo sporządzali wykaz sprzętu niezbędnego do prac pasiecznych. Poniżej zaprezentowano fragmenty prac egzaminacyjnych z opracowanym wykazem Przykład 1 18

19 Przykład 2 19

20 Przykład 3 Typowe błędy popełniane przez zdających w tej części opracowania to nie uwzględnianie pasów do spinania uli lub urządzenia do wydmuchiwania pszczół. 20

21 Ad. VI. Wyliczenie masy miodu wyprodukowanego w pasiece (należy uwzględnić inne, uzasadnione merytorycznie wyniki wyliczeń) Poniżej zaprezentowano fragmenty prac zdających ze sporządzonym wyliczeniem masy miodu. Przykład 1 Przykład 2 21

22 22

23 Często zdający nie potrafili sporządzić prawidłowych wyliczeń. Ad. VII Sporządzenie wykazu czynników wpływających na wysokość zbiorów (niezależnych i zależnych od pszczelarza). Poniżej zaprezentowano fragmenty prac ze sporządzonym przez zdających wykazem czynników wpływających na wysokość zbiorów. Przykład 1 23

24 Przykład 2 Przykład 3 Najczęściej popełniany przez zdających błąd to nieuwzględnienie wszystkich czynników, zależnych jak i niezależnych od pszczelarza, wpływających na wysokość zbioru miodu. 24

25 Ad. VIII. Praca egzaminacyjna jako całość. Zdecydowana większość prac egzaminacyjnych jest czytelna i przejrzysta w swojej strukturze, a zdający posługiwali się terminologią właściwą dla danego zawodu. Zdarzają się jednak prace chaotyczne z błędami merytorycznymi i terminologicznymi. 25