Przedmiotowe Ocenianie z wychowania fizycznego. Szkoła Podstawowa nr 2

Transkrypt

1 Przedmiotowe Ocenianie z wychowania fizycznego Szkoła Podstawowa nr 2 Ocena powinna być przemyślanym działaniem zmierzającym do poprawy rezultatów działania. Trafność i efektywność każdego przedsięwzięcia należy poddać ocenie. Ocenić ucznia, to przedstawić jak najpełniejszą informację o jego aktywności, postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach i zainteresowaniach. Ocenianie ma na celu: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. Umożliwia uczniowi samorealizację i planowanie rozwoju poprzez poznanie własnej sprawności i umiejętności. Motywowanie ucznia do dalszej pracy, wysiłku, samodoskonalenia się. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom rzetelnej i szczegółowej informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia Umożliwienie nauczycielowi kontroli rozwoju ucznia, doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. Ocena powinna mieć charakter wspierający, a nie represyjny. Ocena nie powinna porównywać uczniów, nie powinna wskazywać braków lecz podkreślać, to co uczeń już opanował i zdobył. Niedopuszczalne jest formułowanie oceny na podstawie wyników testów sprawności fizycznej. Ocena winna być wypadkową czterech składowych: Chęci to znaczy wysiłku wkładanego w wywiązywanie się z zadań. Postępu czyli poziomu osiągniętych zmian w stosunku do diagnozy początkowej Postawy czyli stosunku do partnera, przeciwnika, zaangażowania w przebieg zajęć i stosunku do własnej aktywności. Rezultatu czyli informacji o osiągniętych wynikach, dokładności wykonania zadania, poziomu zdobytej wiedzy. Zasady oceniania 1. Skala ocen Zarówno w ocenianiu cząstkowym jak i semestralnym oraz rocznym stosowane są następujące stopnie i ich cyfrowe odpowiedniki: 1 niedostateczny 2 dopuszczający 3 dostateczny 4 - dobry 5 bardzo dobry 1

2 6 celujący dodatkowe oznaczenia : -, +, 2. Przedmiot oceny Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Ocenianiu podlegają: Sumienność i staranność w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z przedmiotu. Zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć. Stosunek do partnera i przeciwnika. Stosunek do własnego ciała. Aktywność fizyczna. Postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości przewidzianych dla poszczególnych klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami. Osiągnięte wyniki w sportach wymiernych, dokładność wykonania zadania i poziom zdobytej wiedzy. 3. Kryteria ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy, twórczą postawą, umiejętnościami i wiadomościami z poziomu rozszerzonego. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, chętnie uczestniczy w zajęciach sportowo-rekreacyjnych, bierze udział i zajmuje punktowane miejsca w konkursach, zawodach i olimpiadach, reprezentując szkołę. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który całkowicie opanował zadania z poziomu rozszerzonego dla danej klasy. Bardzo wysoka jest staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz stopień przygotowania się do zajęć. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i osiąga duże postępy w osobistym usprawnieniu. Uczestniczy czynnie w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo rekreacyjnym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który bez zarzutów wywiązuje się z obowiązków, osiąga postęp w poszczególnych klasach w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym, przy pomocy nauczyciela realizuje zadania poziomu rozszerzonego. Wysoka jest staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz przygotowania się do zajęć. Prowadzi higieniczny tryb życia, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo - rekreacyjnym. Oceny dostateczną lub dopuszczającą otrzymuje uczeń adekwatnie do włożonego wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków, stopnia postępu w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym w poszczególnych klasach, poziomu staranności i sumienności w wykonywaniu zadań, zaangażowania w przebieg lekcji oraz stopnia przygotowania się do zajęć. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, nie bierze 2

3 czynnego udziału w lekcji, swoim zachowaniem dezorganizuje pracę, stwarzając niebezpieczeństwo dla siebie i innych, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć. Prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia. "-" i "+" Za jednorazowy brak aktywności, odmowę wykonania ćwiczenia, brak zaangażowania w przebieg zajęć uczeń otrzymuje "-". Trzy takie znaki zamieniane są na cząstkową ocenę niedostateczną. Za dodatkowe przygotowanie się do zajęć, aktywność, wyjątkową staranność wykonania ćwiczenia lub, zadania i zaangażowanie w przebieg zajęć uczeń otrzymuje "+". Trzy takie znaki zamieniane są w cząstkową oceną bardzo dobrą. Przygotowanie do lekcji Uczeń ma obowiązek ćwiczyć w stroju sportowym: koszulce sportowej, spodenkach lub spodniach sportowych, butach sportowych wiązanych, na halowej podeszwie. Uczeń ma obowiązek ćwiczyć bez biżuterii i w związanych włosach jeśli są długie, i w ocenie nauczyciela przeszkadzają w ćwiczeniach. Uczeń dwa razy w semestrze może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji z powodu braku stroju lub złego samopoczucia. Za każde kolejne, nieusprawiedliwione nieprzygotowanie uczeń otrzyma ocenę niedostateczną - (aktywność sportowa na lekcji) 4. Sposób informowania o ocenach O uzyskaniu poszczególnych ocen uczniowie i rodzice będą informowani poprzez wpis do dziennika elektronicznego, bezpośrednio po otrzymaniu oceny. O proponowanej ocenie semestralnej i rocznej rodzice i uczniowie zostaną poinformowani w tej samej formie, najpóźniej na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną. O uzyskanej przez ucznia ocenie niedostatecznej na koniec semestru lub roku szkolnego rodzice zostaną powiadomieni pisemnie na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną. Podstawowe osiągnięcia uczniów w zakresie edukacji fizycznej po zakończeniu II etapu edukacyjnego: (kursywą wyróżnione zostały wiadomości i umiejętności, które są wymienione w podstawie programowej, a ich zdobycie przez uczniów jest obowiązkowe - niezależnie od treści, sposobów i form nauczania). W zakresie umiejętności i sprawności Uczeń potrafi: - wybrać bezpieczne miejsce zabaw, sam zaproponować dla swoich kolegów zabawy w różnych warunkach; -dostrzec grożące niebezpieczeństwo, podjąć działania zapewniające bezpieczeństwo sobie i innym; 3

4 -bezpiecznie korzystać ze sprzętu i urządzeń sportowych; -stosować zasady bezpieczeństwa podczas rekreacji fizycznej; -podporządkować się przepisom i regułom działania, bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym; -dokonać pomiaru wysokości i masy ciała oraz z pomocą nauczyciela zinterpretować wyniki; -ocenić własny rozwój fizyczny i sprawność fizyczną; -ocenić własną postawę ciała; -samodzielnie przygotować zadania sprawnościowe dostosowane do własnej wydolności i przygotować swój organizm do wysiłku; -zmierzyć tętno w spoczynku i po wysiłku; -wykonać próby sprawnościowe pozwalające ocenić wytrzymałość tlenową, siłę mięśni posturalnych i gibkość dolnego odcinka kręgosłupa oraz z pomocą nauczyciela interpretować uzyskane wyniki; -przygotować zestawy ćwiczeń do gimnastyki porannej, śródlekcyjnej i międzylekcyjnej; -wykonać bez zatrzymania marszowo-biegowy test Coopera; -wykonać improwizację ruchową do wybranej muzyki; -dostosować własny ruch do rytmu, odtworzyć różne formy ruchu; -zatańczyć fragmenty dowolnego tańca regionalnego i towarzyskiego; -zademonstrować po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała; -wykonać przewrót w przód z marszu i przewrót w tył; -wykonać prosty układ gimnastyczny; -wykonać próbę wielobojową składającą się z biegu, skoku i rzutu; - jeździć na łyżwach i/lub nartach i/lub sankach; -samodzielnie stosować w praktyce nabyte wiadomości i umiejętności techniki i taktyki gier sportowych i zabaw; -stosować w grze: kozłowanie piłki w biegu ze zmianą kierunku ruchu, prowadzenia piłki w biegu ze zmianą kierunku ruchu, podanie piłki oburącz i jednorącz, rzut piłki do kosza, rzut i strzał piłki do bramki, odbicie piłki oburącz sposobem górnym, zagrywkę dolną; -z pomocą przygotować i przeprowadzić rozgrzewkę, -z pomocą przygotować i przeprowadzić rozgrywki klasowe w mini grach zespołowych; -zorganizować w grupie rówieśników zabawę, grę ruchową, rekreacyjną, stosując przepisy w formie uproszczonej; czytać mapę turystyczną, posługiwać sie rozkładem jazdy pociągów i autobusów. W zakresie wiedzy Uczeń wie: - jak udzielić pierwszej pomocy i jak wezwać pomoc w sytuacjach zagrażających życiu lub zdrowiu; -jakie są zasady i metody hartowania organizmu; -jak uniknąć wad postawy i jakie są cechy prawidłowej sylwetki; -jak ocenić i sprawdzić swój poziom rozwoju fizycznego i motorycznego; -jak dobrać ćwiczenia kształtujące i doskonalące określone zdolności ruchowe; -jak bezpiecznie zorganizować zawody w poszczególnych dyscyplinach sportowych i rekreacyjnych; 4

5 -jakie są sposoby postępowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia; -dlaczego trzeba hartować organizm, jakie są zalety czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu we wszystkich porach roku; -jak należy zachować się na zabawie tanecznej, na dyskotece; -w jaki sposób zrelaksować się po męczącej pracy umysłowej. Uczeń zna: -podstawowe przepisy ruchu drogowego; -zasady aktywnego wypoczynku; -zasady bezpiecznego zachowania sie nad wodą i w górach, -sposoby ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem; -podstawowe przepisy różnych gier sportowo-rekreacyjnych oraz zabaw, -różnorodne sposoby czynnego wypoczynku; -znaczenie różnorodnych form ruchu do kształtowania określonych sprawności motorycznych; -zasady kulturalnego kibicowania, -tradycję ruchu olimpijskiego. W zakresie wartości, postaw, przekonań Uczeń: - stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w różnych formach aktywności ruchowej, dba o bezpieczeństwo swoje i innych; -wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w tracie rywalizacji sportowej; -właściwie zachowuje się w sytuacji zarówno zwycięstwa, jak i porażki - własnej bądź faworytów; -stosuje zasady samoasekuracji; -dba o swoje ciało i zdrowie, rozumie potrzebę dbania o własną sprawność fizyczną; -dobiera strój i obuwie sportowe do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć i warunków atmosferycznych; -uzyskuje postęp w rozwoju swoich cech motorycznych, ma opanowaną koordynację wzrokowo-ruchową; -jest ambitny, wytrwale dąży do celu, traktując zarówno sukces, jak i porażkę jako motywacje do podjęcia większego wysiłku; -aktywnie i chętnie uczestniczy we wszystkich zajęciach ruchowych, rzetelnie wykonuje wszystkie ćwiczenia; -współdziała i współpracuje w grupie dla osiągnięcia zamierzonego wyniku; -stara sie pomagać słabszym; -uczestniczy w sportowych rozgrywkach klasowych w roli zawodnika, stosując zasady "czystej gry", szacunku dla rywala, respektowania przepisów gry, podporządkowania sie decyzjom sędziego, podziękowania za wspólną grę; -uczestniczy w pozalekcyjnych działaniach rekreacyjnych organizowanych przez szkołę; -wykazuje zainteresowanie wybrana dyscypliną sportu, na bieżąco śledzi wydarzenia w kraju i na świecie. 5