Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas VII VIII poziom II.2 PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania języka niemieckiego jako drugiego języka obcego w szkole podstawowej. Wariant II.2 Autor: Aleksandra Kubicka mgr Hanna Mróz mgr Gabriela Gryglak

2 1. Celem oceny ucznia jest motywowanie go do nauki, wdrażanie do systematycznej pracy, obserwowanie i wspieranie jego rozwoju, wskazywanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki oraz informowanie uczniów i ich rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Uczeń powinien być oceniany systematycznie przez cały okres nauki. Kontrola i ocena stopnia opanowania materiału obejmuje materiał, który został opracowany na lekcjach. 3. Ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia na lekcjach języka niemieckiego: odpowiedź ustna (przynajmniej raz w semestrze) - wiadomości sprawdzane podczas odpowiedzi ustnych obejmują materiał z trzech ostatnich lub trzech wyznaczonych przez nauczyciela lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowych z całości rozdziału. sprawdzian, test sprawdzający umiejętności językowe zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, jest obowiązkowy. kartkówka jest zapowiedzianą lub niezapowiedzianą formą odpowiedzi w postaci pisemnej, może obejmować materiał maksymalnie z trzech ostatnich lekcji lub trzech dowolnych lekcji wskazanych przez nauczyciela lub określonego zakresu tematycznego. Uczniowie nieobecni na sprawdzianie lub kartkówce piszą zaległą pracę na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły. W przypadku dłuższych nieobecności usprawiedliwionych przez rodziców, uczeń ma prawo do napisania sprawdzianu/ testu/ kartkówki w późniejszym terminie, wyznaczonym przez nauczyciela (praca powinna jednakże zostać napisana w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły). aktywność - krótkie wypowiedzi ustne lub inne formy aktywności w czasie lekcji nauczyciel zaznacza znakiem + (za widoczną aktywność na lekcji, poprawne reagowanie na polecenia, szybkie i poprawne wykonywanie ćwiczeń, udział w dyskusji ) lub - (za brak zaangażowania w zajęciach, tj. gdy uczeń nie wykonuje ćwiczeń pisemnych czy ustnych, nie reaguje na polecenia nauczyciela, nie uważa, dekoncentruje uwagę innych). Trzy + są równoważne z oceną bardzo dobrą, trzy - uczniów oceną niedostateczną. W szczególnych przypadkach uczeń może od razu otrzymać ocenę bardzo dobrą lub niedostateczną. dialog / scenka sytuacyjna, praca domowa w trakcie jednego semestru uczeń może dwa razy nie odrobić zadania domowego, co jest odnotowywane w dzienniku lekcyjnym ( 'bz)'. Za każdy następny brak zadania domowego będzie otrzymywał ocenę niedostateczną. Brak zadania domowego musi być uzupełniony do następnej lekcji. praca dodatkowa (plakat, pomoc dydaktyczna), projekt, praca w grupie, tłumaczenie tekstu, dyktando,

3 udział w konkursach, nieprzygotowanie do lekcji - uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie do lekcji to nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej, brak uzupełnionego zeszytu przedmiotowego, podręcznika zaznaczane jest w dzienniku np.. Za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie się do lekcji nie obejmuje zapowiedzianych form sprawdzania wiadomości i umiejętności. 4. Nauczyciel oceniając wiadomości i umiejętności ucznia w/w obszarach stosuje zalecenia zawarte w opiniach lub orzeczeniach z PPP. 5. W przypadku, gdy uczeń był nieobecny na sprawdzianie, teście, kartkówce itp. lub z powodu nieobecności ma do oddania jakąś zaległą pracę nauczyciel wpisuje uczniowi 0, czyli brak oceny. W takiej sytuacji uczeń powinien uzupełnić zaległość w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie później jednak niż dwa tygodnie po powrocie do szkoły. 6. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni. 7. Sprawdzoną i ocenioną pracę pisemną uczeń otrzymuje do wglądu, a następnie oddaje ją nauczycielowi. Uczeń ma możliwość zabrania pracy do domu, pod warunkiem zwrócenia jej nauczycielowi na kolejnych zajęciach podpisaną przez rodziców. Prace pisemne pozostają do wglądu uczniów i rodziców u nauczyciela, który przechowuje je do końca roku szkolnego. 8. Uczeń ma możliwość poprawy każdej oceny w ciągu dwóch tygodni w formie i terminie ustalonym przez nauczyciela. Do poprawy uczeń może przystąpić tylko raz. W dzienniku obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. 9. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych i pisemnych prac domowych. Każdy brak w zeszycie przedmiotowym wynikający z nieobecności należy uzupełnić do następnej lekcji, a w przypadku dłuższej nieobecności do dwóch tygodni po powrocie do szkoły. Uczeń zobowiązany jest również do przynoszenia na lekcje podręcznika. 10. Plusy i minusy przy ocenach przeliczane są w następujący sposób plus podwyższa ocenę o pół stopnia, minus obniża o 0,25, np.: 4+ to 4,5; a 3- to 2, Ocena śródroczna i końcoworoczna obliczana jest na podstawie tzw. ŚREDNIEJ WAŻONEJ i uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia ocen cząstkowych według poniższych kryteriów: waga 6 - konkurs językowy pozaszkolny waga 5 sprawdzian, test umiejętności językowych waga 4 kartkówka, dialog, projekt, tłumaczenie, wypracowanie, powtórzenie wiadomości, dyktando waga 3 odpowiedź ustna, konkurs szkolny językowy, waga 2 praca domowa, aktywność, praca dodatkowa, konkurs szkolny, praca na lekcji, praca w grupie 12. Prace pisemne oceniane są według następujących progów: ocena dopuszczająca - minimum 30% punktów,

4 ocena dostateczna - minimum 51% punktów, ocena dobra - minimum 75% punktów, ocena bardzo dobra - minimum 90% punktów 13. Ocenę klasyfikacyjną (OK) obliczamy według wzoru: suma iloczynów (suma ocen x waga wskaźnika) OK = suma iloczynów (liczba ocen we wskaźniku x waga wskaźnika) 14. Wynik zaokrąglany jest według zasad matematycznych. ocena celująca - średnia od 5,21 ocena bardzo dobra - średnia od 4,51 ocena dobra - średnia od 3,51 ocena dostateczna - średnia od 2,51 ocena dopuszczająca - średnia od 1,60 ocena niedostateczna - średnia do 1, Ocena klasyfikacyjna roczna wystawiona jest w oparciu o wszystkie oceny cząstkowe z obu półroczy i jest ich średnią ważoną. 16. Uczniowi przysługuje odwołanie od oceny semestralnej lub rocznej zgodnie z zasadami zamieszczonymi w wewnątrzszkolnym systemie oceniania. 17. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane oceny klasyfikacyjne semestralne/roczne z języka niemieckiego: nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych semestralnych/rocznych na co najmniej miesiąc przed klasyfikacyjnym semestralnym/rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej. frekwencja ucznia chcącego poprawić ocenę z danego przedmiotu nie może być niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby). warunek poprawiania przewidywanej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej semestralnej / rocznej polega na uzyskaniu przez ucznia średniej ważonej wskazanej w Przedmiotowym Systemie Oceniania z języka niemieckiego na poszczególną ocenę poprzez następujące działania ustalone wcześniej z nauczycielem: a) uzyskiwanie kolejnych ocen cząstkowych z bieżącego materiału, b) poprawianie wyznaczonych przez nauczyciela ocen cząstkowych, c) wykonanie dodatkowej pracy, projektu na wskazany przez nauczyciela temat dotyczący treści przedmiotu w danej klasie, d) napisanie testu lub sprawdzianu z całego półrocza lub całego roku szkolnego, e) reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych, konkursach, co umożliwia nauczycielowi wystawienie oceny o stopień wyższej. 18. Uczeń mający kłopoty z opanowaniem materiału może zwrócić się do nauczyciela w celu ustalenia formy wyrównania braków lub pokonania trudności. 19. Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach: na pierwszej godzinie lekcyjnej w każdym roku szkolnym uczniowie zostają zaznajomieni z wymaganiami edukacyjnymi z języka niemieckiego. Powyższe dokumenty są do wglądu u dyrektora szkoły, a także dostępne na stronie internetowej szkoły. szczegółowe wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom przedstawiane na bieżąco na lekcjach,

5 oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymuje do wglądu na zasadach określonych w Statucie Szkoły. oceny zdobywane przez uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym, o postępach ucznia rodzice powiadamiani są poprzez dziennik elektroniczny, a także na wywiadówkach szkolnych, w czasie konsultacji pedagogicznych (raz w miesiącu), a w szczególnych przypadkach podczas dodatkowych rozmów indywidualnych, o przewidywanej ocenie semestralnej (rocznej) uczeń zostaje poinformowany na tydzień przed wystawieniem stopnia, o grożącej ocenie niedostatecznej uczeń i jego rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną.

6 Ogólne kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań programowych: podstawowym i ponadpodstawowym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej, a deficyty w zakresie wiedzy i umiejętności nie pozwalają na kontynuację nauki na kolejnym etapie nauczania. Zakres wiedzy i umiejętności Wiedza (fonetyka, ortografia, środki językowe) Umiejętności receptywne (słuchanie/czytanie) Poziomy wymagań edukacyjnych Podstawowy poziom wymagań edukacyjnych Ponadpodstawowy poziom wymagań edukacyjnych Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra - zna niewielką liczbę - zna podstawowe - zna większość - zna wszystkie podstawowych słówek i słownictwo i wyrażenia, słownictwa i wyrażeń wprowadzone słówka i wyrażeń ale popełnia błędy w ich i z reguły poprawnie je wyrażenia, bezbłędnie je - w wymowie i w piśmie wymowie i zapisie wymawia i zapisuje wymawia i zapisuje popełnia liczne błędy - zna większość - zna wszystkie struktury - zna wszystkie struktury - zna tylko podstawowe podstawowych struktur gramatyczno-leksykalne i gramatyczno-leksykalne i reguły gramatyczne gramatyczno-leksykalnych rzadko popełnia błędy w zadania wykonuje z reguły - z trudem wykonuje - zadania wykonuje zadaniach bezbłędnie zadania leksykalno- powoli i z namysłem -gramatyczne - rozumie podstawowe polecenia nauczyciela i bardzo proste i krótkie teksty odsłuchowe - rozumie ogólny sens tekstów pisanych - nie potrafi lub wykonuje częściowo zadania odsłuchowe i na czytanie - rozumie polecenia nauczyciela - potrafi częściowo wykonać bezbłędnie zadania odsłuchowe i na rozumienie tekstów pisanych - rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i poprawnie wykonuje zadania odsłuchowe i na rozumienie tekstów pisanych - rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i bezbłędnie wykonuje zadania odsłuchowe i na rozumienie tekstów pisanych

7 Umiejętności produktywne (mówienie/pisanie) - wypowiada się krótkimi zdaniami i frazami - wypowiada się bardzo powoli - tworzy niespójne i proste teksty pisane - niewielki zakres słownictwa i struktur ogranicza wypowiedź - błędy leksykalnogramatyczne często zakłócają komunikację - wypowiada się dość powoli, ale dłuższymi zdaniami - tworzy bardzo proste teksty pisane, z niewielką liczbą błędów - posiada wystarczający zasób słownictwa i struktur, żeby przekazać bardzo prostą informację - potrafi wypowiedzieć się logicznie i spójnie, choć z błędami, nie zakłócającymi ogólnego sensu wypowiedzi - wypowiada się dość płynnie, odpowiednio długimi zdaniami - tworzy proste spójne teksty pisane - posiada urozmaicony zasób słownictwa, umożliwiający przekazanie prostej informacji w logiczny i spójny sposób - popełnia nieliczne błędy niezakłócające komunikacji - wypowiada się płynnie stosując poznane struktury gramatyczno-leksykalne - tworzy proste, logiczne i spójne teksty pisane, wykorzystując poznane słownictwo i struktury - nie popełnia błędów gramatycznych i leksykalnych Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi umiejętnościami i wiedzą wykraczającą poza wymagania oceny bardzo dobrej. Uczeń bierze udział w pozalekcyjnych formach doskonalenia umiejętności i poszerzania wiedzy np. przez udział w projektach, olimpiadach językowych lub konkursach wiedzy o krajach niemieckojęzycznych. Zakresy tematyczne podlegające ocenie na poziomie II.2 - człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia, emocje, umiejętności i zainteresowania); - miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczeń i wyposażenie domu, prace domowe) - edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, życie szkoły); - praca (np. popularne zawody, miejsce pracy) - życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, urodziny, święta); - żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki, lokale gastronomiczne); - zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, korzystanie z usług); - podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, hotel, wycieczki); - kultura (np. uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje);

8 - sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, uprawianie sportu); - zdrowie (np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie); - świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz) Struktury gramatyczne Treści gramatyczne są podstawą skutecznej komunikacji. Poniższe zestawienie struktur gramatycznych ma charakter informacyjny. Struktur gramatycznych należy używać do realizacji tych funkcji językowych i sytuacji komunikacyjnych, w których mają one zastosowanie i które są niezbędne na danym etapie edukacyjnym i poziomie zaawansowania. Rodzajnik - rodzajniki (nieokreślony, określony) i ich stosowanie - stosowanie rzeczownika bez rodzajnika Rzeczownik - odmiana rzeczownika - tworzenie liczby mnogiej - rzeczowniki złożone, zdrobniałe, określające zawód i wykonawcę czynności - odmiana imion własnych - rzeczownik po określeniu miary i wagi Zaimek - zaimki osobowe, nieosobowe, zwrotne, dzierżawcze, wskazujące, pytające, nieokreślone Przymiotnik - przymiotnik jako orzecznik i jako przydawka - regularne i nieregularne stopniowanie przymiotnika - przymiotniki utworzone od nazw miast, krajów i części świata - przymiotnik z przedrostkiem -un Liczebnik - liczebniki główne i porządkowe - użycie liczebników w oznaczaniu miary i wagi, powierzchni i objętości Przysłówek - przysłówki zaimkowe w pytaniu i w odpowiedzi - przysłówki czasu i miejsca Partykuła

9 - użycie partykuł, np. sehr, viel, immer Przyimek - przyimki z celownikiem, z biernikiem, z celownikiem lub z biernikiem Czasownik - formy czasowe czasownika (strona czynna): Präsens, Perfekt - formy Präteritum czasownika sein - czasowniki posiłkowe: sein, haben, werden - czasowniki nieregularne ze zmianą samogłoski - czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone - czasowniki zwrotne - czasowniki modalne w trybie oznajmującym - forma möcht- - tryb rozkazujący - bezokoliczniki z zu i bez zu - rekcja czasowników Składnia - zdania pojedyncze: oznajmujące, pytające, rozkazujące - szyk wyrazów: prosty, przestawny i szyk zdania podrzędnie złożonego - przeczenia: nein, nicht, kein i ich miejsce w zdaniu - zdania współrzędnie złożone ze spójnikami i bezspójnikowe - zdania podrzędnie złożone: dopełnieniowe, okolicznikowe przyczyny, warunkowe