JAK UPADAJĄ PAŃSTWA I JAK ODRADZAJĄ SIĘ NA NOWO?
|
|
- Bartosz Jankowski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Kwartalnik Historyczny Rocznik CXXV, 2018, 2 PL ISSN JAK UPADAJĄ PAŃSTWA I JAK ODRADZAJĄ SIĘ NA NOWO? Setna rocznica odzyskania niepodległości Polski jest, jak wiadomo, okazją do wielu najróżniejszych przedsięwzięć upamiętniających to wydarzenie, jedno z najważniejszych w naszych dziejach. Z tej okazji Kwartalnik Historyczny poświęca jeden ze swoich numerów problematyce upadania i odradzania się państw. Taka decyzja wymaga być może pewnego wytłumaczenia. Redakcja Kwartalnika Historycznego nigdy nie była zwolennikiem rocznicowego uprawiania nauki i nie sądziła, aby włączanie się w uroczystości rocznicowe było odpowiednim zadaniem dla najstarszego polskiego naukowego czasopisma historycznego. Niemniej jednak rocznica jest faktem społecznym, pociąga za sobą nie tylko obchody, lecz również wydarzenia naukowe i popularyzacyjne: konferencje, edycje źródeł i monografii, przyczynia się więc do ożywienia zainteresowania nie tylko szerszej publiczności lecz i badaczy rocznicową tematyką. Jest więc ona, jak sądzimy, właściwym momentem, aby podjąć problematykę odrodzenia Polski nie w aspekcie czysto wydarzeniowym, lecz szerszym kontekście porównawczym i teoretycznym. W niniejszym numerze pierwszy w porządku chronologicznym jest zatem artykuł Andrzeja Pleszczyńskiego, poświęcony kryzysowi i odbudowie państw słowiańskich w X XI w. Tekst ten jest zarazem doskonałym wprowadzeniem w problematykę całego numeru. Przedstawia bowiem nie tylko materiał empiryczny, lecz także rekonstruuje hipotetyczny mechanizm zjawiska upadku i odbudowy państw w pierwszych wiekach ich istnienia. W kontekście zaś całości numeru prowokuje do namysłu nad naturą analogicznych przemian w innych epokach.
2 256 Jak upadają państwa i jak odradzają się na nowo? Kwestie porównawcze są przedmiotem zainteresowania Krystyny Szelągowskiej, analizującej podobieństwa ustrojowe między Rzecząpospolitą a Danią w epoce wczesnonowożytnej. Przedstawia ona podobieństwa ogólne, wynikające z panującego ustroju stanowego, przewagi w nim szlachty, słabości miast i prawnego uzależnienia chłopów, a także stosunkowo ograniczonej pozycji monarchy. Zarazem autorka ukazuje odmienności istniejące w ramach tych ogólnych systemowych analogii. Edward Opaliński przypomina w swym artykule wydarzenie, które często umyka uwadze historyków niebędących specjalistami od XVII w. Chodzi o traktat w Radnot z 1656 r., który można traktować jako w pewnym sensie zapowiedź traktatów rozbiorowych z XVIII w. Autor przedstawia okoliczności jego zawarcia, a następnie analizuje podobieństwa i różnice między siedemnastowieczną i osiemnastowieczną sytuacją państwa podstawową różnicą było oczywiście to, że Rzeczpospolita w połowie XVII w., choć chwilowo osłabiona, miała jednak wystarczająco dużo sił wewnętrznych, aby odtworzyć swą zniszczoną w 1655 r. państwowość. W dalszej części artykułu Opaliński przechodzi do szerszej kontekstualizacji i analizy porównawczej. Od innej strony problem odtwarzania się państw analizuje Jarosław Czubaty, omawiając specyfikę polityczną i ustrojową Księstwa Warszawskiego jako pod pewnymi względami pierwszego nowoczesnego państwa polskiego i przedstawiając stare i nowe elementy w nowym państwie. Wreszcie dwa ostatnie spośród zamieszczonych w numerze artykułów dotyczą czasów I wojny światowej, a więc są ściśle związane ze zbliżającą się rocznicą. Darius Staliūnas przedstawia meandry litewskiego ruchu narodowego w tym okresie. Ukazuje, jak idea niepodległości państwa litewskiego opartego o zasadę etnograficzną powoli zdobywała sobie popularność. Maciej Górny natomiast pisze o roli ekspertów geografów w końcowym okresie wojny i na konferencjach pokojowych, przedstawiając linie ich argumentacji i ciekawie dowodząc, że idee się liczą, a racje ekspertów, choć oczywiście nie były decydujące, odgrywały jednak istotną rolę w rozstrzygnięciach politycznych. Oba te teksty są bardzo ważne dla badaczy polskiej drogi do niepodległości podczas I wojny światowej i bezpośrednio po jej zakończeniu. Dostarczają bowiem pogłębionego kontekstu porównawczego, pozwalającego analizować podobieństwa i różnice różnych ruchów narodowych i przyjętych przez nie strategii politycznych. Redakcja Kwartalnika Historycznego zwróciła się także do grupy specjalistów z prośbą o udział w ankiecie. W rozesłanym zaproszeniu podkreśliliśmy, że chociaż okazja naszej ankiety jest rocznicowa, nie ograniczamy naszych pytań jedynie do okolic roku 1918, lecz pytamy
3 Jak upadają państwa i jak odradzają się na nowo? 257 o analogiczne problemy w odniesieniu do różnych epok. Nie ograniczamy się też do przypadku polskiego. Wymieniliśmy pięć sfer problemowych, które wydały się nam szczególnie interesujące, zaznaczając, że mają one charakter przykładowy i nie jest naszą intencją tamowanie rozważań biegnących w innych kierunkach. A oto owe sfery problemowe, wymienione w naszej ankiecie: 1. Jak upadają państwa i jak na nowo powstają? Czy jest możliwa w historiografii jakaś uogólniająca refleksja na ten temat? Co mają na ten temat do powiedzenia historykowi inne nauki humanistyczne i społeczne (koncepcja failed state w teorii politycznej)? 2. Czy rozbiory Rzeczypospolitej są wydarzeniem bez precedensu? A dokładniej: jakie elementy procesu upadku Rzeczypospolitej można uznać za typowe, a jakie za wyjątkowe w perspektywie porównawczej? [ ] 3. Budowa czy odbudowa? Jaka była rola tradycji historycznej dla państw powstających na gruzach imperiów w roku 1918? [ ] Ograniczając się do przypadku polskiego, w jakim stopniu właściwym kontekstem pozwalającym zrozumieć rozwiązania ustrojowe i praktykę polityczną II Rzeczypospolitej Polskiej jest polska historia, w jakim zaś konkretna sytuacja roku 1918 i porównawcza perspektywa uwzględniająca tworzące się wówczas państwa? 4. Druga strona tej samej monety: (od)budowa państw to w wielu wypadkach jednocześnie rozpad imperiów albo innych państw, uprzednio panujących na danym terytorium. Spróbujmy więc spojrzeć od strony imperialnego centrum. Jakie są możliwości polityki centrum wobec irredenty na prowincjach: co zwiększa/zmniejsza możliwości jej sukcesu? [ ] 5. Nowe państwa, powstające w wyniku rozpadu imperiów po I wojnie światowej w większości (choć nie wyłącznie i nie bezwarunkowo) przyjmowały koncepcję państwa narodowego. Jaki jest związek tej idei z odbudową upadłych państw? Czy można zaryzykować uogólnienie, że wzrost znaczenia idei narodowej w ciągu wieku XIX nadaje procesom tworzenia bądź odtwarzania państw nowy charakter, odmienny od dawniejszych epok, czy też podobieństwa międzyepokowe są ważniejsze niż różnice? Otrzymaliśmy dziesięć odpowiedzi na ankietę; tak jak oczekiwaliśmy, miały one bardzo różnorodny charakter. Niektórzy respondenci skomponowali swą wypowiedź według przesłanych im punktów, inni zbudowali ją wokół tych spraw, które uważali za najważniejsze. W sumie każda z nich jest niewielki esejem, podejmującym z rozmaitych punktów widzenia kwestie upadku i odbudowy państw. Václav Bůžek daje w swej wypowiedzi przykład możliwego spojrzenia porównawczego na problematykę upadania i odtwarzania się państw, przedstawiając skomplikowane dzieje Habsburgów w czeskiej
4 258 Jak upadają państwa i jak odradzają się na nowo? historiografii. Jego tekst, który dla polskiego czytelnika jest bardzo ciekawy także jako przegląd nowszych czeskich badań monarchii habsburskiej, mówiąc o potrzebie czeskiej wizji monarchii habsburskiej, prezentuje przypadek odmienny od polskiego, w którym utrata państwowości przez bardzo długi czas nie dokonała się w pełni, gdyż niektóre ważne elementy prawnopaństwowej odrębności Korony Czeskiej trwały także pod rządami habsburskimi. Tomasz Kizwalter poświęcił swój esej znaczeniu polskich tradycji historycznych zarówno w pozytywnym, jak i negatywnym sensie w XIX w. i po roku Podkreśla on znaczenie historyczności Polski w odniesieniu do popularnego w XIX stuleciu podziału na narody historyczne i niehistoryczne. Igor Kąkolewski z kolei ujął swoją wizję problematyki w bardzo szerokie ramy perspektywy filozoficznej i antropologicznej, aby dopiero na tym tle przedstawić rozważania historyczne, doprowadzone aż do przełomu XX i XXI w. (separatyzmy w Wielkiej Brytanii i w Hiszpanii). Boris Nosow zwraca uwagę na specyfikę zjawisk odradzania i upadania państw, która nie pozwala na porównania międzyepokowe, nie wyklucza natomiast możliwości owocnych porównań w ramach tej samej epoki. Tekst Grażyny Szelągowskiej ukazuje sytuację państw skandynawskich w ostatnich dwóch stuleciach. Autorka dochodzi do wniosku, że dziewiętnastowieczny ruch nordycki przygotował grunt pod kulturalną i polityczną bliskość tych państw i wygaszenie dawnych nienawiści między narodami. Z kolei w swoim eseju Philipp Ther przedstawia paralelę między Czechosłowacją a późną monarchią habsburską, wskazując na kontynuacje ideowe, personalne oraz ustrojowe. Michał Jerzy Zacharias podkreśla specyfikę procesu upadku Polski przedrozbiorowej, wskazując, że rozbiory to nie to samo co podbój. Wskazuje narastający kryzys wewnętrzny przedrozbiorowej Rzeczypospolitej jako preludium upadku politycznego. Elżbieta Znamierowska-Rakk zajęła się interesującą nas problematyką w odniesieniu do narodów południowosłowiańskich. Omówiła cztery próby stworzenia jugosłowiańskiej federacji (przedwojenną monarchiczną, powojenną komunistyczną, i dwie raczej efemeryczne próby z przełomu XX i XXI w.) i doszła do wniosku, że dążeniem narodów południowosłowiańskich przez cały czas były państwa narodowe, zgoda na rozwiązania ponadnarodowe udzielana była zawsze jedynie czasowo, a idea narodowa w konfrontacji z ideami wspólnotowymi, na dłuższą metę, zawsze zwyciężała. Janusz Żarnowski, podobnie jak Boris Nosow, jest zdania, że przebiegi historyczne rozdzielone epokami raczej w ogóle nie nadają się do
5 Jak upadają państwa i jak odradzają się na nowo? 259 porównań, a tym bardziej do budowania uogólnień, procesy historyczne w każdym wypadku mają charakter szczególny i osobliwy. Podobnie nie da się porównywać polityki imperiów, nie tylko w różnych epokach, ale nawet w jednej, ponieważ każde z nich stanowiło nieporównywalną strukturę. Odmiennie natomiast sądzi Radosław Żurawski vel Grajewski, podkreślając znaczenie ponadepokowego porównywania procesów upadku państw i przedstawiając swoje przemyślenia na temat warunków i przesłanek, które muszą zaistnieć, aby proces upadku się dokonał. Powyższa prezentacja numeru stawia czytelnika wobec klasycznego problemu embarras de richesse. Widać wyraźnie, że piękno pracy historyka polega na różnorodności: tam, gdzie odchodzimy od analizy konkretnych źródeł a zaczynamy budować obrazy syntetyczne, otrzymujemy najróżniejsze propozycje, może nie tyle wykluczające się wzajemnie, ile przedstawiające rozmaite możliwe perspektywy spojrzenia na ten sam problem. Chociaż wszelkie próby usystematyzowania mogą się wydawać skazane na niepowodzenie, postarajmy się jednak wskazać kilka możliwości lektury zaprezentowanych w tym tomie materiałów. Zbyteczna rzecz dodawać, że nie mają one w żaden sposób ograniczać czytelnika. Pierwsza kwestia powtarzalność zjawisk dziejowych. Tutaj może najmocniej rysuje się różnorodność stanowisk. Niektórzy autorzy rozważają generalne możliwości upadku i ponownego powstawania państw tak czyni m.in. Żurawski vel Grajewski. Inni zaś (Nosow, Żarnowski) są raczej sceptyczni wobec możliwości takiej uogólniającej refleksji, wychodząc z klasycznego, historystycznego założenia o specyfice i niepowtarzalności konkretnych procesów historycznych. Druga kwestia dotyczy znaczenia państwa narodowego jako pewnej specyfiki tworzenia się państw w XX w. Kwestia ta została klarownie przedstawiona przez Janusza Żarnowskiego, podkreślającego, że jest ono typową dla tego stulecia formą przyjmowaną przez nowe państwa. W odmienny sposób (a może tylko odmiennie rozkładając akcenty) pisze Boris Nosow, stawiając tezę, że państwo narodowe nie istnieje w rzeczywistości; jego idea jest doktryną legitymizacyjną, a nie rzeczywistością społeczno-polityczną. Widać też różnicę spojrzenia w esejach Elżbiety Znamierowskiej-Rakk i Grażyny Szelągowskiej: ten pierwszy podkreśla dążenie jego bohaterów (tj. narodów słowiańskich na zachodnich Bałkanach) do stworzenia odrębnych państw narodowych, ten drugi drogę w przeciwnym kierunku, tj. rozwój poczucia wspólnoty u narodów skandynawskich. Jest rzeczą interesującą, ale niełatwą do rozstrzygnięcia, czy oznacza to zasadniczą różnicę interpretacyjną, czy tylko odmienność wynikającą z odmiennego pola obserwacji.
6 260 Jak upadają państwa i jak odradzają się na nowo? Trzecia interesująca kwestia dotyczy rozróżnienia między upadkiem gwałtownym a rozłożonym w czasie. Zróżnicowanie to wprowadza Igor Kąkolewski, a implicite widoczne jest ono w szkicach Václava Bůžka i Michała Zachariasa, którzy zajmują się przypadkami czeskim i polskim w dłuższej perspektywie czasowej. Problem powolnego upadku Rzeczypospolitej stanowi także główny wątek polsko-duńskiego porównania w artykule Krystyny Szelągowskiej. Z kolei Andrzej Pleszczyński zajmuje się specyfiką kryzysu gwałtownego. Niektóre wypowiedzi, na przykład tekst Edwarda Opalińskiego, łączą perspektywę krótko- i długofalową. Po czwarte wreszcie, autorzy różnie oceniają rolę pełnioną przez tradycje państwowe po upadku państwa. Wszyscy podkreślają ich znaczenie, ale niektórzy czynią to zdecydowanie mocniej. Tak więc Radosław Żurawski vel Grajewski akcentuje rolę polskiej tradycji państwowej dla odzyskania niepodległości, a Tomasz Kizwalter ukazuje wagę tradycji dawnej Rzeczypospolitej zarówno w aspekcie politycznym (niepodległe państwo), jak i społecznym (przewaga szlachty czy w każdym razie elementów kultury szlacheckiej). Inaczej patrzy na sprawę Igor Kąkolewski, który dostrzega wartość tradycji państwowej także w tych przypadkach, w których jest ona bardzo dawna i wydawałoby się pozbawiona politycznego znaczenia. Przypomina, jak ważną rolę polityczną odgrywają w czasach najzupełniej nam współczesnych tradycje państwowe szkocka i katalońska (wydawałoby się, dawno już zdezaktualizowane). Po piąte wreszcie, można zwrócić uwagę nie tylko na obecność różnych wątków, ale także i na słabe występowanie pewnego nurtu myślenia, którego pojawienia moglibyśmy się spodziewać. Otóż pewnym zaskoczeniem może być, że w zamieszczonych tu studiach i esejach poświęconych w dużym stopniu upadkowi dawnej Rzeczypospolitej nie rysuje się jako kwestia centralna problem win własnych bądź cudzych ten problem, który od czasów Adama Naruszewicza był centralny dla polskiej refleksji o upadku państwa. Kwestia ta oczywiście jest implicite obecna w większości tekstów, a może we wszystkich (bodaj najwyraźniej występuje w eseju Zachariasa) w żadnym nie jest jednak myślą przewodnią. Z jednej strony może to skłaniać do melancholijnej myśli, że polscy historycy (bo przecież gros naszych autorów reprezentuje polską naukę historyczną) oddalili się od klasycznych tematów, emocjonujących poprzednie pokolenia badaczy. Z drugiej strony jednak, możemy pocieszyć się nadzieją, że nasza historiografia (choć z pewnością nie publicystyka historyczna) w pewnym sensie wyszła poza ten spór, asymilując pewne elementy wszystkich dawniejszych szkół historiograficznych. Liczne teksty mówią bowiem zarówno o znaczeniu tradycji szlacheckiej demokracji dla nowoczesnej polskiej tożsamości, jak i o wewnętrznej
7 Jak upadają państwa i jak odradzają się na nowo? 261 słabości Rzeczypospolitej jako jednej z przyczyn jej upadku, a także oczywiście o roli polityki mocarstw rozbiorowych. Czynniki te traktowane są jako komplementarne, a więc pytanie o dominację jednego z nich staje się mniej ważne. Powyższe krótkie wprowadzenie nie wyczerpuje oczywiście bogatej problematyki zaprezentowanej w niniejszym numerze Kwartalnika Historycznego ; czytelnicy znajdą z pewnością wiele innych, równie istotnych problemów. Jako Redakcji pozostaje nam wyrazić satysfakcję, że tak ważne zagadnienie upadku i odrodzenia państw jest jak świadczą zebrane w niniejszym numerze teksty w nauce historycznej ciągle przedmiotem inspirującej refleksji. Nietypowy układ numeru i jego znaczny rozmiar nie pozwalają nam już na zamieszczenie w nim recenzji. Będą one, w tym także te dotyczące zagadnień kryzysu i odrodzenia państw w historii, zamieszczone w następnym numerze naszego czasopisma. Redakcja
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
ODBUDOWA PAŃSTW NARODOWYCH PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ
Kwartalnik Historyczny Rocznik CXXV, 2018, 2 PL ISSN 0023-5903 JANUSZ ŻARNOWSKI Warszawa ODBUDOWA PAŃSTW NARODOWYCH PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ 1. Doświadczenia działalności naukowej, w tym także refleksji nad
Konferencja naukowa Na stos rzuciliśmy nasz życia los W setną rocznicę Niepodległości Polski Kielce, 8 9 listopada 2018
Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/konferencje-i-wyklady/4009,konferencja-naukowa-na-stos-rzucilismy-nasz-zycia-l os-w-setna-rocznice-niepodleg.html 2019-07-28, 09:10 Konferencja naukowa Na
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18
Karta przedmiotu Wydział: Finansów Kierunek: Prawo I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Język prowadzenia przedmiotu Profil przedmiotu Kategoria przedmiotu Typ studiów Historia gospodarcza polski
Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA
Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Zarys wykładu Wydanie II Gdańsk 2018 Redakcja Projekt okładki Tomasz Mikołajczewski Wydanie II, objętość
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Spis treści. Wstęp Rozdział III
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...
Pozytywizm prawniczy i szkoła prawa natury - tradycje sporu i jego współczesne implikacje. Pod redakcją Przemysława Kaczmarka i Łukasza Machaja
Pozytywizm prawniczy i szkoła prawa natury - tradycje sporu i jego współczesne implikacje Pod redakcją Przemysława Kaczmarka i Łukasza Machaja Pozytywizm prawniczy i szkoła prawa natury - tradycje sporu
PROPONOWANE TEMATY/ZAGADNIENIA NA XX POWSZECHNY ZJAZD HISTORYKÓW POLSKICH LUBLIN 2019 ZESPÓŁ PROGRAMOWY HISTORIA XIX WIEKU
Uniwersytet Śląski Zakład Historii XIX wieku PROPONOWANE TEMATY/ZAGADNIENIA NA XX POWSZECHNY ZJAZD HISTORYKÓW POLSKICH LUBLIN 2019 ZESPÓŁ PROGRAMOWY HISTORIA XIX WIEKU Pracownicy Zakładu Historii XIX wieku
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany
KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany Nazwa Nazwa w j. ang. Różnymi drogami do polskiej niepodległości Ojcowie Niepodległej i ich losy (I. Daszyński, R. Dmowski, W. Korfanty, I. Paderewski, J. Piłsudski,
HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości redakcja Andrzej Paczkowski Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk Warszawa 2017 Kara-pamiec-polityka 2.indb
Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające
Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Spis treści. Wprowadzenie , vol. 3, no. 7
Wprowadzenie 1 2015, vol. 3, no. 7 Spis treści Wprowadzenie (Grażyna Krzyminiewska)... 3 Halina Zboroń Ekonomia społeczna a ekonomia rynku alternatywa czy dopełnienie?... 7 Karolina Nowak Dezintegracja
MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk
OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii
Alicja Korzeniecka-Bondar
Alicja Korzeniecka-Bondar "Samokształcenie nauczycieli w kontekście humanistycznego paradygmatu rozwoju człowieka", Włodzimierz Prokopiuk, Warszawa 1998 : [recenzja] Chowanna 2, 90-93 2000 Chowanna Wydawnictwo
Konstytucja 3 maja 1791 roku
Konstytucja 3 maja 1791 roku 3 maja, jak co roku, będziemy świętować uchwalenie konstytucji. Choć od tego wydarzenia minęło 226 lat, Polacy wciąż o nim pamiętają. Dlaczego jest ono tak istotne? Jaki wpływ
Debaty Lelewelowskie 2013/1
Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte
MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
2015.05.11 1 BALTIJOS JŪRA LENKIJOS IR LIETUVOS KONCEPCIJOSE IR POLITIKOJE: ŽVILGSNIS Į LIETUVIŠKUS VADOVĖLIUS / MORZE BAŁTYCKIE W KONCEPCJACH I POLITYCE POLSKI I LITWY: SPOJRZENIE NA PODRĘCZNIKI LITEWSKIE
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ
Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Egzamin maturalny z historii styczeń 2003 r. Arkusz III - starożytność i średniowiecze
Egzamin maturalny z historii styczeń 003 r. Arkusz III - starożytność i średniowiecze MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Temat. Przedstaw zmiany, które zachodziły w społeczeństwie rzymskim w okresie
Kobiety niepodległości.
Katedra Historii Stosunków Międzynarodowych XIX i XX w. Instytutu Historii i Stosunków Międzynarodowych Zakład Teorii i Historii Wychowania Instytutu Pedagogiki mają zaszczyt zaprosić na Interdyscyplinarną
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
Historia administracji. Paweł Cichoń Michał Nowakowski
Historia administracji Paweł Cichoń Michał Nowakowski Warszawa 2010 Spis treści Wprowadzenie... 7 Część I Rozwój administracji na ziemiach polskich... 9 Rozdział 1 Administracja centralna... 11 1. Do końca
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk
Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach
Pedagogika autorytarna. Geneza, modele, przemiany
Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Małgorzata Kosiorek Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Oicyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Oicyna Wydawnicza Impuls, Kraków
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,
problemy polityczne współczesnego świata
Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
O EGZAMINIE MATURALNYM Z HISTORII
O EGZAMINIE MATURALNYM Z HISTORII od roku szkolnego 2014/2015 OKE JAWORZNO Podstawa programowa dzieli wymagania na ogólne i szczegółowe. Wymagania ogólne jako syntetyczne ujęcie nadrzędnych celów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
Numer 1/kwiecień 2013
Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/ odpowiedzialność za delikt władzy publicznej/mediacja w sferze publicznej/problemy dyskryminacji Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Problemy polityczne współczesnego świata
A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności
Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)
Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Ilość godzin 30. Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test końcowy 3. Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: POLSKA I POLACY OD ŚREDNIOWIECZA DO XIX WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: seminarium Liczba miejsc: Rok: I 2012/2013 Język: polski Semestr: zimowy Zaliczenie: 1. Praca pisemna 2. Test
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia
Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017
Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017 Olimpiada Historyczna Gimnazjalistów ma charakter zawodów indywidualnych realizowanych zgodnie z regulaminem i terminarzem
Warszawa, lipiec 2013 BS/101/2013 POJEDNANIE POLSKO-UKRAIŃSKIE
Warszawa, lipiec 2013 BS/101/2013 POJEDNANIE POLSKO-UKRAIŃSKIE Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2013 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej
Detal architektoniczny widoczny ale czy znany
Detal architektoniczny widoczny ale czy znany 2004 W tym roku po raz dziesiąty spotykać się będziemy w wielu miejscowościach naszego regionu na wydarzeniach, organizowanych w ramach Europejskich Dni Dziedzictwa.
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume IX Lublin 2012 POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ
1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.
1. Publikacje książkowe * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ 1945-1957, Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s. 142, * Światowa Federacja Związków Zawodowych 1945-1985,
1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania
Spis treści Wprowadzenie... 9 1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania jego zasobami... 13 1.1. Rola środowiska w procesach społeczno-gospodarczych... 13 1.2. Uwarunkowania zasobowe.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
społeczno-gospodarczymi na świecie, które wywierały istotny wpływ na funkcjonowanie
Wstęp Rozwój marketingu usług logistycznych był ściśle związany z przeobrażeniami społeczno-gospodarczymi na świecie, które wywierały istotny wpływ na funkcjonowanie rynku usług Transport Spedycja Logistyka
NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK
NAUKA DLA PRAKTYKI Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK Podstawowe wyzwania i problemy polityki oświatowej wiążą się obecnie z modernizacją systemu
Jednym z podstawowych aktów prawnych, regulujących udział mieszkańców w życiu publicznym, jest Europejska Karta Samorządu Lokalnego (EKSL).
Jedną z bardzo ważnych kwestii, jakie pojawiają się w praktycznym aspekcie inicjowania i prowadzenia działań konsultacyjnych, jest ich formalne oraz nieformalne uregulowanie. Okoliczność ta jest o tyle
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia
PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU
HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU ZESZYTY RYBNICKIE 9 K O N F E R E N C J E HISTORIA GOSPODARCZA RYBNIKA I POWIATU RYBNICKIEGO W XIX I XX WIEKU praca zbiorowa pod redakcją
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
Aksjologiczny wymiar prawa
Aksjologiczny wymiar prawa red. Michał Dudek Mateusz Stępień NOMOS Copyright by Zakład Wydawniczy Nomos, 2015 Publikacja dofinansowana przez Wydział Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego Recenzja:
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Wspó³czesne dylematy Europy i Unii Europejskiej
Spis treści Wspó³czesne dylematy Europy i Unii Europejskiej 5 Od Redakcji ARTYKUŁY 7 Cezary Kościelniak Chrześcijańskie i laickie konteksty idei braterstwa i ich polityczne konsekwencje 21 Tomasz Grzegorz
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Zmiana własnościowa polskiej gospodarki Maciej Bałtowski, Piotr Kozarzewski
Zmiana własnościowa polskiej gospodarki 1989-2013 Maciej Bałtowski, Piotr Kozarzewski Zmiany własnościowe, które zaszły w polskiej gospodarce w latach 1989-2013, były zasadniczym elementem transformacji
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
Pierwsze konstytucje
KONSTYTUCJA Konstytucja to akt prawny, określany także jako ustawa zasadnicza, która zazwyczaj ma najwyższą moc prawną w systemie źródeł prawa w państwie. W skład materii konstytucyjnej mogą wchodzić różne
KONSTYTUCJA FEDERACJI ROSYJSKIEJ A ROSYJSKA I EUROPEJSKA TRADYCJA KONSTYTUCYJNA
Ub Hamburg A/553552 Jerzy Kowalski KONSTYTUCJA FEDERACJI ROSYJSKIEJ A ROSYJSKA I EUROPEJSKA TRADYCJA KONSTYTUCYJNA Polskie Wydawnictwo Prawnicze Warszawa - Poznań 2009 Spis treści Wstęp 11 1. Zakres tematyczny
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej
Krzysztof Jasiecki MIĘDZY MODERNIZACJĄ A PERYFERIAMI UNII EUROPEJSKIEJ
Krzysztof Jasiecki MIĘDZY MODERNIZACJĄ A PERYFERIAMI UNII EUROPEJSKIEJ Wydawnictwo IFiS PAN Warszawa 2013 Spis treści Spis tabel... 9 Podziękowania... 11 Wstęp... 13 1. Instytucjonalna różnorodność kapitalizmu...
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
SPRAWOZDANIE ZARZĄDU POLSKIEGO TOWARZYSTWA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH ODDZIAŁ W POZNANIU
SPRAWOZDANIE ZARZĄDU POLSKIEGO TOWARZYSTWA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH ODDZIAŁ W POZNANIU z działalności w okresie od 6 grudnia 2010 r. do 30 czerwca 2012 r., przyjęte na posiedzeniu Zarządu w dniu 9 lipca
Wprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści
Wprowadzenie do socjologii Barbara Szacka Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA. PROLEGOMENA Rozdział I. CHARAKTER SOCJOLOGII I HISTORYCZNE WARUNKI JEJ POWSTANIA 1. Przedsocjologiczna wiedza o społeczeństwie Przedsocjologiczna
Państwo narodowe w Europie.
Janusz Ostrowski Państwo narodowe w Europie. Zmierzch czy walka o przetrwanie? 2 Wydawnictwo MEDIA POLSKIE & e-bookowo Copyright by Janusz Ostrowski 2011 ISBN 978-83-7859-042-2 3 Spis treści Wstęp... 6
mgr Jarosław Hermaszewski (koncepcja pracy-tezy)
mgr Jarosław Hermaszewski Inwestycje samorządu terytorialnego i ich wpływ na funkcjonowanie i rozwój gminy Polkowice w latach dziewięćdziesiątych (koncepcja pracy-tezy) Prawne podstawy funkcjonowania organów
Wokół myśli pedagogicznej Jana Władysława
KRONIKA NAUKOWA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXX/2014 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 422 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2014.011 Joanna Falkowska UMK Toruń Sprawozdanie
Beata Topij-Stempińska Sprawozdanie z XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich "Polska-Bałtyk-Europa" w Szczecinie
Beata Topij-Stempińska Sprawozdanie z XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich "Polska-Bałtyk-Europa" w Szczecinie Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4, 167-170
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 21 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
Procesy demograficzne -
VI Zielonogórskie Spotkania z Demografią Konferencja 25-26 października 2018 Zielona Góra Uniwersytet Zielonogórski (Instytut Historii i Instytut Socjologii) Urząd Statystyczny w Zielonej Górze oraz Polskie
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie?
Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie? B. Skarga, Ortodoksja i rewizja w pozytywizmie francuskim, M. Pańków (red.), ser. Dzieła zebrane Barbary Skargi, t. 3, Wydawnictwo Naukowe
Sto lat z tysiąclecia. Drogi do Niepodległej dziewiąta Debata Belwederska 17 listopada 2018
Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/debaty-belwederskie/10498,sto-lat-z-tysiaclecia-drogi--niepodleglej-dziewiata--17-list.html 2019-06-20, 16:37 z dziewiąta 2018 Chcieliśmy, by 100. rocznicy
3.1. Istota, klasyfikacja i zakres oddziaływania wydatkowych instrumentów
Spis treści Wprowadzenie... 7 Rozdział 1. Cele, uwarunkowania i obszary działania współczesnej polityki fiskalnej... 11 1.1. Istota, zarys historyczny i uwarunkowania polityki fiskalnej... 12 1.2. Obszary
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI 1. Bieżącej kontroli i ocenie podlegają: prace klasowe, prace kontrolne, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi, zadania domowe,
HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas
HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne