Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum

Transkrypt

1 Svetlana Galant Monika Zdunik Rozkład z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum na podstawie podręcznika Всё просто! 1 Wymiar nauczania: 1 godzina/tydzień = 30 godzin

2 NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: WYMIAR NAUCZANIA: 1 GODZINA/TYDZIEŃ = 30 GODZIN NAUCZYCIEL: KLASA: Proponowany rozkład jest przeznaczony do pracy z uczniami gimnazjum, którzy rozpoczynają naukę języka rosyjskiego w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Materiał nauczania zaplanowany jest do wykorzystania w czasie 30 godzin. Ewentualne wolne godziny pozostające w gestii nauczyciela można przeznaczyć na testy cząstkowe i semestralne ( pracę z materiałem realioznawczym Это Россия... (podręcznik, str ), Двестолицы (podręcznik, str ), Сaмые популярные русские сувениры (podręcznik, str ), tekstami do samodzielnego czytania przez ucznia (podręcznik, str ) oraz na inne samodzielnie opracowane przez nauczyciela materiały, w tym związane z bieżącymi wydarzeniami. Rozkład stanowi propozycję rocznego planu, którą należy dostosować do potrzeb, możliwości i oczekiwań każdej konkretnej klasy. Przed przystąpieniem do modyfikacji rozkładu konieczne jest zapoznanie się z obowiązującą podstawą programową dla III etapu kształcenia (w wariancie 0 - język obcy dla, a także obliczenie czasu efektywnej nauki w danym roku szkolnym.

3 Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Раздел 0: Rosja, Rosjanie, język rosyjski / Россия, россияне, русский язык Урок 1: Pierwsze spotkanie z Rosją / Первая встреча с Россией rozpoznać tekst napisany w języku rosyjskim; rozpoznać ustną wypowiedź w języku rosyjskim; podać w języku polskim informacje dotyczące: oficjalnej symboliki rosyjskiej, geografii Rosji, wybitnych przedstawicieli kultury rosyjskiej. Zapoznanie z audiowizualnymi aspektami tekstów w języku rosyjskim. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). Урок 2: Poznajemy cyrylicę / Знакомимся с кириллицей wymienić i pokazać na mapie kraje słowiańskie i ich stolice; podać nazwę alfabetu rosyjskiego i określić jego twórców; wymienić kraje, w których używana jest cyrylica. Alfabet z podziałem na litery identyczne jak litery w alfabecie polskim lub podobne do nich, litery niewystępujące w polskim alfabecie i litery występujące w nim, ale oznaczające inne dźwięki. Ruchomy akcent. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń posiada świadomość językową (podobieństw i różnic między językami) (13).

4 Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 3: Jak mało słów! / Как мaло слов! poprawnie napisać litery: А а, Б б, К к, Л л, М м, О о, С с; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych liter. Zapis małych i wielkich liter. Wymowa nieakcentowanych samogłosek zjawisko redukcji (wymowa głoski [o] pod akcentem i nieakcentowanego [o]). Naśladowanie nauczyciela podczas zapisu liter. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). Урок 4: Ja, ty, on, one / Я, ты, он, они poprawnie napisać litery: Е е, Ж ж, И и, Н н, Т т, ы, Я я; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; prawidłowo używać zaimków osobowych w mianowniku, w tym zaimka они. Wymowa е na początku słowa, po samogłoskach i po spółgłoskach. Wymowa я na początku słowa, po samogłoskach i po spółgłoskach. Twarda wymowa głoski [ж]. Pisownia и po ж. Wymowa grup liter лe, ли. Zaimki osobowe. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. Zapisywanie wyrazów tak samo lub bardzo podobnie brzmiących w języku polskim i rosyjskim tworzenie tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (przedstawia siebie i pyta o dane rozmówcy) (IV 6.1). uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (13).

5 Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 5: Mam wszystko! / У меня есть всё! poprawnie napisać litery: Г г, Д д, Ё ё, П п, Р р, У у, ь; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; wymienić kilka wyrazów ze znakiem ь; wyjaśnić, jaką funkcję pełni znak ь. Zastosowanie znaku ь. Wymowa twardych i miękkich spółgłosek. Głoska oznaczona literą ё. Zapis nazw narodowości w języku rosyjskim. Konstrukcja wyrażająca posiadanie: У меня / тебя / нас есть словарь. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. Zapisywanie wyrazów tak samo lub bardzo podobnie brzmiących w języku polskim i rosyjskim tworzenie tabeli leksykalnej. Wielokrotne słuchanie i powtarzanie wyrażeń i zdań. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat) (IV 6.1). uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (13).

6 Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 6: Dzień dobry! / Здрaвствуйте! poprawnie napisać litery: Б б, З з, Й й, Ч ч, Ш ш, Э э, Ю ю; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; prawidłowo wymówić powitanie здравствуй / здравствуйте; przywitać się i pożegnać w języku rosyjskim, stosując różne zwroty w zależności od wieku i stopnia znajomości interlokutora; rozpoznać imiona odojcowskie od kil k u popularnych imion rosyjskich; zwrócić się do osoby dorosłej, grupy osób oraz do młodych ludzi lub samych chłopców; przedstawić się; przedstawić inną osobę. Zwroty grzecznościowe: powitania i pożegnania; przedstawianie siebie i innych osób: Я Саша. Это мой друг Виктор. Prawidłowa wymowa здравствуй / здравствуйте. Imiona odojcowskie w języku rosyjskim. Analizowanie reguły gramatycznej. Zapisywanie zwrotów i wyrażeń w tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (IV 6.1); uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń stosuje strategie (12).

7 Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 7: Uwaga, ogłoszenie! / Внимaние, объявление! poprawnie napisać litery: Ф ф, Х х, Ц ц, Щ щ, ъ; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać wszystkie poznane dotychczas słowa; wymienić kilka wyrazów ze znakiem ъ; wyjaśnić, jaką funkcję pełni znak ъ; zastosować zwroty grzecznościowe: спасибо, пожалуйста, извини(те); rozróżnić użycie form извини извините. Zastosowanie znaku ъ. Zwroty grzecznościowe: спасибо, пожалуйста, извини(те). Analizowanie reguły gramatycznej. Korzystanie z podanych Zapisywanie zwrotów i wyrażeń w tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń stosuje strategie (12). Урок 8: Co słychać? Wspaniale! / Как делa? Отлично! 1 Powtórzenie. uczeń dokonuje samooceny (9).

8 Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Раздeл I: Немнoго о себe Урок 1: На курсе русского языкa wymienić i zapisać rosyjskie nazwy kilku krajów i narodowości europejskich; określić pochodzenie i miejsce zamieszkania osób; prawidłowo użyć czasownika звать w zwrotach typu: Как тебя зовут? Меня зовут ; wypełnić ankietę osobową (w tym rubrykę ФИО); Nazwy kilku krajów i narodowości europejskich (pisownia nazw narodowości małą literą); Czasownik жить. Formy dopełniacza i miejscownika nazw krajów europejskich. Konstrukcja Как тебя зовут? Меня зовут. Zwroty stosowane w formularzach danych osobowych ankietach. Wymowa głosek [ж], [ш], [ц] oraz [щ], [ч]. Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (IV 6.1); stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2); uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje strategie (12).

9 Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 2: Учу русский один год wymienić i zapisać po rosyjsku liczebniki 1 30; zapytać o wiek i udzielić odpowiedzi na pytanie o wiek; poprawnie zastosować formy год, года, лет w połączeniu z liczebnikami; powiedzieć, jaki zna język i jakiego języka (języków) się uczy; zadać pytanie o znajomość języków obcych; Liczebniki główne Konstrukcja określająca wiek: Сколько тебе лет? Мне... лет. Połączenia liczebników głównych z formami rzeczownika год. Czasownik знать i учить w połączeniu z biernikiem. Wymowa nieakcentowanych я i е. Analizowanie reguły gramatycznej i ortograficznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Korzystanie z podanych Wyszukiwanie w tekście potrzebnych Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1).

10 Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 3: Моё хобби туризм opowiedzieć o swoim hobby; zapytać o hobby innych osób; prawidłowo odmienić czasownik любить i użyć go w wypowiedzi o swoim hobby; poprawnie połączyć formy zaimków dzierżawczych z rzeczownikami. Rzeczowniki nieodmienne, np. хобби, радио, такси. Czasownik любить w połączeniu z biernikiem i bezokolicznikiem. Zaimki dzierżawcze. Wyszukiwanie w usłyszanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje upodobania swoje i innych (III 4.4). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje strategie (12).

11 Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Powtarzanie zwrotów zebranych w tabeli leksykalnej. Uczenie się słownictwa zebranego w słowniczku polekcyjnym. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Я в кругу друзей. Materiał z Тренинг. Раздел I. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Człowiek (dane personalne, zainteresowania). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).

12 Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 1: Мои близкие wymienić i zapisać liczebniki od 40 do 2000; nazwać członków najbliższej rodziny; udzielić podstawowych informacji na temat członków najbliższej rodziny (zadać pytanie o wiek i udzielić na nie odpowiedzi); zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w bierniku (np. Брата зовут, Сестру зовут ); zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w celowniku (np. Брату 15 лет, Сестре 15 лет); przeprowadzić prosty dialog na temat członków rodziny. Раздeл II: Семья это глaвное Liczebniki główne w zakresie Nazwy członków rodziny. Biernik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Celownik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej i ortograficznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne) (I 1.1), życie rodzinne (I 1.5). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1).

13 Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 2: У меня нет брaта... prawidłowo stosować słowo есть w pytaniach o posiadanie i odpowiedziach na nie; zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w dopełniaczu (np. У меня нет брата, У меня нет подруги); powiedzieć o swoich uczuciach w stosunku do innych osób, używając prawidłowej formy biernika rzeczowników (np. Я люблю брата, Я люблю маму). Konstrukcja: У меня есть. Konstrukcja: У меня нет. Dopełniacz rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Celownik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Biernik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Powtarzanie przykładów konstrukcji gramatycznych. Wyszukanie szczegółów w czytanym tekście i dopasowywanie go do ilustracji. człowiek (dane personalne) (I 1.1); życie rodzinne (I 1.5). uczeń określa główną myśl tekstu pisanego i znajduje w tekście określone informacje (II 3.1, II 3.2). Tworzenie uczeń w krótkiej, prostej wypowiedzi ustnej opisuje ludzi (III 4.1). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1).

14 Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 3: Мaма врач по профессии udzielić informacji o zawodach; zapytać o zawód innych osób; prawidłowo odmienić czasowniki rosyjskie I i II koniugacji w czasie teraźniejszym; użyć prawidłowej formy czasownika хотеть; użyć poprawnych form rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w narzędniku (np. работать инженером, водителем, официанткой, учительницей); sformułować krótką, prostą wypowiedź na temat członków swojej rodziny. Nazwy zawodów. Konstrukcja: Кто ты (он, они ) по профессии? Konstrukcja: работать (кем?). I i II koniugacja czasowników. Czasownik хотеть. Narzędnik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Odnajdywanie podobieństw do gramatyki języka ojczystego. Podpisywanie zdjęć. Formułowanie reguł gramatycznych na podstawie przykładów. Układanie własnych przykładów na podstawie reguły. Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. praca (I 1.4); życie rodzinne (I 1.5). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1); wyraża swoje opinie (IV 6.5); wyraża swoje emocje (IV 6.6). Przetwarzanie uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (V 8.1).

15 Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Zapamiętywanie całych zwrotów, a nie pojedynczych słów. Wykorzystywanie słownictwa z poprzednich rozdziałów. Korzystanie ze słowniczka alfabetycznego. Wykonanie plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Я и моя семья. Materiał z Тренинг. Раздел II. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele) i (popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).

16 Провeрь себя! 1 Powtórzenie (rozdziały 0, I, II). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. uczeń dokonuje samooceny (9).

17 Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Раздел III: В нaшем доме Урок 1: Где ты живёшь? zapytać, gdzie mieszka rozmówca, i udzielić odpowiedzi na takie pytanie skierowane do niego; wyrazić pozytywną lub negatywną opinię o swoim miejscu zamieszkania i umotywować ją; użyć poprawnych form dopełniacza liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego; Leksyka dotycząca miejsca zamieszkania. Przymiotniki w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej. Dopełniacz liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Konstrukcja: Мне (не) нравится. Prawidłowo artykułować głoski [ж], [ш], [ц]. Analizowanie reguły gramatycznej. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Dopasowywanie tekstu czytanego do ilustracji. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (miejsce zamieszkania, opis domu) (I 1.2). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje ustnie miejsca (III 4.1); wyraża swoje opinie (III 4.5); opisuje pisemnie miejsca i wyraża swoją opinię na ich temat (III 5.1, III 5.5). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat miejsca zamieszkania (IV 6.3, IV 7.2); wyraża swoje opinie (IV 6.5).

18 Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 2: У нaс дома opisać swój dom/ mieszkanie (np. wielkość, piętro, pomieszczenia, wyposażenie); użyć prawidłowych form liczebników porządkowych w miejscowniku; poprawnie użyć przysłówków дома, домой. Nazwy pomieszczeń znajdujących się w domu/mieszkaniu. Nazwy mebli i sprzętów domowych. Liczebniki porządkowe w miejscowniku. Przysłówki дома, домой. Analizowanie reguły gramatycznej. Zapisywanie wyrazów, zwrotów i wyrażeń w tabeli leksykalnej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń i ich wyposażenia) (I 1.2). uczeń znajduje w prostej wypowiedzi pisemnej główną myśl oraz informacje szczegółowe (II 3.1, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje ustnie przedmioty i miejsca (III 4.1). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli z prostego tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).

19 Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 3: Это было вчерa powiedzieć, co znajduje się i czego nie ma w danym pomieszczeniu; określić, gdzie znajdują się meble i inne przedmioty w pomieszczeniu; powiedzieć, co robił w przeszłości i zapytać o to rozmówcę; powiedzieć, kiedy jest/ była wykonywana jakaś czynność. Konstrukcje typu: В моей комнате есть / находится, В моей комнате нет. Wyrażenia: справа / слева от (чего?), около (чего?), у (чего?), в yглу, посередине (чего?). Czas przeszły czasowników. Wyrażenia określające przeszłość: вчера, позавчера, два дня тому назад, неделю / месяц тому назад. Układanie własnych przykładów na podstawie reguły gramatycznej. Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (pomieszczenia w domu, wyposażenie) (I 1.2). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń przedstawia w formie ustnej i pisemnej fakty z przeszłości (III 4.3, III 5.3). Dopełniacz przymiotników i rzeczowników. Rzeczowniki rodzaju żeńskiego zakończone na spółgłoskę. wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

20 Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Zaznaczanie kolorowym markerem najważniejszych słów i zwrotów. Zastosowanie struktur gramatycznych w konkretnej sytuacji j. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem В таком доме я хочу жить. Materiał z Тренинг. Раздел III. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).

21 Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Раздел IV: В школу! Урок 1: В нaшей школе, в нaшем клaссе opisać budynek szkolny i jego pomieszczenia; wymienić nazwy przedmiotów i sprzętów znajdujących się w klasie; wymienić nazwy przyborów szkolnych; powiedzieć, w jakiej szkole i w jakiej klasie się uczy; poprawnie stosować liczebniki porządkowe. Nazwy pomieszczeń znajdujących się w szkole. Nazwy przedmiotów znajdujących się w klasie. Nazwy przyborów szkolnych. Liczebniki porządkowe w mianowniku, dopełniaczu i miejscowniku liczby pojedynczej. Odgadywanie znaczeń nieznanych słów z kontekstu. Poznawanie znaczenia słów na podstawie obrazka. Zapisywanie nowych słów w tabeli leksykalnej. Zapisywanie wyrazów ze słuchu. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Powtarzanie słów za lektorem lub nauczycielem. szkoła (I 1.3). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3), (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje ludzi, przedmioty i miejsca (III 4.1). uczeń stosuje strategie (12).

22 Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 2: У расписaния уроков wymienić nazwy przedmiotów szkolnych; nazwać po rosyjsku dni tygodnia; poinformować, ile lekcji ma w poszczególne dni tygodnia; zadać pytania o lubiane i nielubiane przedmioty szkolne oraz udzielić na nie odpowiedzi; poinformować, jakie ma oceny z poszczególnych przedmiotów. Nazwy przedmiotów nauczanych w szkole. Nazwy dni tygodnia w mianowniku i bierniku liczby pojedynczej. Oceny szkolne. Celownik liczby pojedynczej przymiotników i rzeczowników nazw przedmiotów szkolnych konstrukcja по физике, по русскому языку. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Zapisywanie nowych słów w tabeli leksykalnej. Analizowanie reguły gramatycznej. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Powtarzanie słów i zdań za lektorem lub nauczycielem. szkoła (przedmioty nauczania) (I 1.3). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń tworzy pisemne wypowiedzi opisujące ludzi, przedmioty, miejsca (III 5.1) i upodobania (III 5.4). wypowiedź: uczeń udziela informacji na swój temat (IV 6.1); uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3); wyraża swoje opinie (IV 6.5).

23 Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 3: Учиться? Не учиться? poprawnie stosować czasowniki учить i учиться; zapytać rozmówcę, w jakiej szkole się uczy, i udzielić odpowiedzi na takie pytanie; właściwie reagować na polecenia nauczyciela wypowiadane po rosyjsku. Czasownik учить w połączeniu z biernikiem. Czasownik учиться w połączeniu z miejscownikiem. Nazwy typów szkół w Polsce i w Rosji. Zaimki wskazujące эта, этот, эти. Tryb rozkazujący w poleceniach szkolnych. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Używanie wyrazów i zwrotów w kontekście. Dopasowywanie tekstu do ilustracji. szkoła (I 1.3). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje ludzi (III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim wybrane informacje z tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).

24 Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Uczenie się zwrotów połączonych w pary, np. pytanie odpowiedź. Tworzenie tematycznych map słówek. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Это моя школа. Materiał z Тренинг. Раздел IV. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Szkoła (przedmioty nauczania, życie szkoły). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).

25 Czas wolny, wakacje. Раздел V: Свободное время Урок 1: Уик-энд или выходные powiedzieć, czy ma wolny czas i jak go spędza; powiedzieć, kiedy i jak często coś robi; opowiedzieć, jak spędzają wolny czas jego bliscy i przyjaciele; prowadzić rozmowę z kolegą na temat sposobów spędzania wolnego czasu. Rzeczownik rodzaju nijakiego время w mianowniku i dopełniaczu liczby pojedynczej. Okoliczniki czasu typu: сегодня, завтра, утром, вечером, два раза в неделю, в выходные itp. Słownictwo związane ze sposobami spędzania czasu wolnego. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Wyszukanie w czytanym tekście szczegółów i dopasowywanie do ilustracji. Odgadywanie znaczeń nieznanych słów z kontekstu. Zapisywanie nowych zwrotów w tabeli leksykalnej. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3); określa główną myśl tekstu (II 3.1); znajduje w tekście określone informacje (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje czynności (III 4.1, III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).

26 Czas wolny, wakacje. Урок 2: Что ты будешь делать зaвтра? opowiadać o swoich planach na niedaleką przyszłość; zapytać rozmówcę o jego plany na przyszłość; wyrazić swoje zamiary, używając czasu teraźniejszego. Czas przyszły złożony. Formy czasu teraźniejszego wyrażające czynności w przyszłości. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Odpowiadanie na pytania na podstawie zdjęcia. Analizowanie reguły gramatycznej. Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3); (II 3.2). Tworzenie uczeń przedstawia fakty z teraźniejszości (III 5.3); opisuje plany na przyszłość (III 5.6). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3); pyta o opinie innych (IV 6.5). uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).

27 Czas wolny, wakacje. Урок 3: Плaны на выходные, на каникулы... wyrazić zaproszenie, zachętę do wspólnego działania; opowiedzieć o swoich upodobaniach; prowadzić z kolegą rozmowę na temat planów wakacyjnych. Tryb rozkazujący z użyciem form давай / давайте. Rzeczownik pluralia tantum каникулы. Słownictwo związane z letnim wypoczynkiem i planami na wakacje. Wyrażenia z przyimkiem на, np. на море, на реке. Wyszukanie informacji w czytanym tekście. Analizowanie reguły gramatycznej. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3); (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje intencje i plany na przyszłość (III 5.6) uczeń opisuje swoje upodobania (III 5.4). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3); uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (IV 6.5); uczeń wyraża swoje emocje (IV 6.6); uczeń prosi o wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca (IV 6.8). uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).

28 Czas wolny, wakacje. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Uczenie się słownictwa w parach (wzajemne odpytywanie się). Uczenie się struktur gramatycznych w formie zdań gotowych do użycia w rozmowie. Regularne i częste powtarzanie słownictwa i struktur. Wykonanie plakatu pod tytułem Мои каникулы. Materiał z Тренинг. Раздел V. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).

29 Проверь себя! 1 Powtórzenie (rozdziały III, IV, V). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. uczeń dokonuje samooceny (9).