PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W KLINISKACH WIELKICH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W KLINISKACH WIELKICH 1

2 SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego II. Misja szkoły III. Cele wychowawcze szkoły IV. Struktura oddziaływań wychowawczych V. Plan działań wychowawczych VI. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych: VII. Ewaluacja I. PODSTAWA PRAWNA Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Wskazuje kierunki pracy wychowawczej Dyrekcji Szkoły, Pedagoga Szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. Program opracowany w oparciu o: 1. Konstytucję RP z dn r. 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U ) 2

3 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U ). 5. Rządowy program Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata przyjęty uchwałą Rady Ministrów w dniu r. 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 18 sierpnia 2015r.w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 7. Statut Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. 8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 9. Konwencja Praw Dziecka z r. Program zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U poz.803) II. MISJA SZKOŁY Nasza szkoła: dąży do wszechstronnego rozwoju ucznia promuje zdrowy styl życia w zgodzie ze środowiskiem jest przyjazna dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Pragniemy, aby nasi absolwenci: potrafili odnaleźć swoje miejsce w świecie byli gotowi do osiągania w nim indywidualnego sukcesu potrafili odróżnić dobro od zła szanowali godność osoby ludzkiej oraz wartość dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego posiadali rzetelną wiedzę byli prawymi ludźmi, którzy potwierdzaliby czynem swoje przekonania i dążyli do wzbogacania swojej osobowości byli aktywnymi, świadomymi i wszechstronnie rozwiniętymi jednostkami. 3

4 Nasze szkoły są zorientowane na potrzeby ucznia, jego środowiska rodzinnego i lokalnego oraz zapewniają dobre przygotowanie do następnego etapu kształcenia. Są otwarte na innowacje i eksperymenty pedagogiczne, zapewniają indywidualne podejście do każdego człowieka oraz przyjazną atmosferę opartą na wzajemnej akceptacji. Kładziemy nacisk na kształtowanie postaw patriotycznych, prozdrowotnych i proekologicznych, promowanie wychowawczych i edukacyjnych wartości sportu i olimpizmu, propagowanie sportowego modelu życia wśród dzieci, młodzieży i dorosłych, wdrażanie do poznania i przestrzegania zasady fair play w rozwoju społecznym. CELE WYZNACZONE DO REALIZACJI: 1. Zapewnienie bezpieczeństwa, przyjaznego klimatu i przeciwdziałanie przemocy w szkole: budowanie pozytywnego klimatu w szkole, wzmocnienie wychowawczo - opiekuńczej funkcji szkoły, dostosowanie procesu edukacyjno- wychowawczego do specyficznych potrzeb ucznia, troska o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów 2. Upowszechnienie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców, a także innych pracowników szkoły: doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i innych pracowników szkoły, upowszechnianie programów zwiększających kompetencje wychowawcze i profilaktyczne nauczycieli oraz rodziców, tworzenie warunków do budowania pozytywnych relacji interpersonalnych. 3. Uspołecznienie szkoły oraz wzmocnienie specjalistycznej pomocy psychologicznopedagogicznej: wspieranie uczniów zdolnych, wspieranie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych, mobilizowanie uczniów i rodziców do twórczego i aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły i środowisku lokalnym. 1. Rozwój działalności pozalekcyjnej i pozaszkolnej oraz zwiększenie znaczenia organizacji i stowarzyszeń młodzieżowych w życiu szkoły: wspomaganie uczniów w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań, 4

5 rozwijanie umiejętności organizowania wolnego czasu w różnych formach aktywnego wypoczynku, tworzenie warunków sprzyjających funkcjonowaniu stowarzyszeń i organizacji młodzieżowych III. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO: 1. Wspieranie rodziców, którzy są pierwszymi wychowawcami w procesie wychowania dziecka. 2. Podmiotowe traktowanie uczniów, szanowanie ich godności osobistej. 3. Indywidualizacja procesu wychowania poprzez stwarzanie sytuacji wyzwalającej ich aktywność. 4. Budzenie wrażliwości moralnej, poczucia empatii wobec potrzebujących, udzielanie pomocy w dokonywaniu właściwych wyborów i hierarchizacji wartości moralnych. 5. Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu. 6. Kształtowanie pozytywnych postaw wobec środowiska naturalnego, uwrażliwianie na piękno i walory ojczystej przyrody, 7. Podejmowanie działań proekologicznych. 8. Propagowanie zasady fair play w dążeniu do sukcesu w nauce, sporcie i w życiu. Dyrekcja: dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole; współpracuje z Samorządem Uczniowskim; stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej; czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego; organizuje spotkania szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych; dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły, monitoring wizyjny) Pedagog i Psycholog Szkolny: niesie wszechstronną pomoc dzieciom, rodzicom i nauczycielom; 5

6 współpracuje z policją, z sądem dla nieletnich oraz innymi instytucjami (w razie zaistniałej potrzeby); współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo; poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji niewłaściwych zachowań Nauczyciele: wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów; proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza szkołą; mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego; mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby); kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp. Wychowawcy klas: dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie; wspólnie z pedagogiem i psychologiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów; sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie; poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków; mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby; uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości; kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu; 6

7 realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły; ściśle współpracują z rodzicami. Rada Rodziców: reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły; współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły; pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły; organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły; Rodzice: współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania i kształcenia, wspierają swoją postawą i działaniami rozwój psychofizyczny swoich dzieci; dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponują im pozytywne formy wypoczynku; mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkoły. Samorząd Uczniowski: jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym; reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego; inicjuje działania dotyczące życia uczniów, propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji; angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły; dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję; wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej; Uczniowie: zawsze są przygotowani do lekcji; zachowują się kulturalnie i z szacunkiem, słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły, odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem 7

8 kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią; pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym, są tolerancyjni wobec innych; nie stosują przemocy; swoim zachowaniem nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych; szanują swoje i cudze zdrowie; szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność; szanują przyrodę; przestrzegają zasady fair play w dążeniu do sukcesu w nauce, sporcie i w życiu. 8

9 IV. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Zapewnienie bezpieczeństwa, przyjaznego klimatu i przeciwdziałanie przemocy w szkole LP. ZADANIA DZIAŁANIA FORMY REALIZACJI DOWODY REALIZACJI 1. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole 1.Diagnozowanie wychowawczych. problemów - rozmowy z pedagogiem, psychologiem - rozmowy z rodzicami, uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły, - przeprowadzenie ankiet monitorujących - wpisy w dziennikach, teczkach wychowawczych, wypełnione arkusze diagnostyczne 2. Organizowanie życia klasy i szkoły. - wybór samorządu klasowego i szkolnego; - zapoznanie z klasowym programem wychowawczym, wewnątrzszkolnym systemem oceniania; - zapoznanie z procedurami szkolnymi; - motywowanie uczniów do właściwego zachowania się poprzez wzmocnienia pozytywne lub ponoszenie konsekwencji niewłaściwych zachowań - spotkania z rodzicami; - zajęcia integracyjne; - wycieczki, spektakle, koncerty, konkursy 3. Pomoc uczniom klas pierwszych i czwartych szkoły podstawowej oraz pierwszych gimnazjum w adaptacji do nowych warunków szkolnych. - integracja zespołu klasowego i społeczności szkolnej. - kultywowanie tradycji i zwyczajów klasowych i szkolnych; - wyjazdy i zajęcia integracyjne - zajęcia warsztatowe, wycieczki. - wpisy w dziennikach, teczkach wychowawczych, strona internetowa szkoły, karty wycieczek - wpisy w dziennikach, dokumentacja pedagoga, karty wycieczek 9

10 4.Kształtowanie pozytywnego nastawienia do siebie i swojego życia, rozwijanie samoświadomości oraz stwarzanie możliwości do wyrażania siebie. 5.Rozwijanie umiejętności funkcjonowania społecznego poprzez rozwój zdolności komunikacyjnych, życzliwość, poszanowanie dla odmienności, otwartość i empatia. 6. Kształtowanie wrażliwości estetycznej ucznia - uczenie postaw asertywnych; - rozwijanie swoich zainteresowań i zdolności; - doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów; - rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie; - realizowanie przez psychologa i pedagoga programów profilaktycznych; - popularyzowanie i wspieranie pomocy koleżeńskiej; - udział w przedstawieniach i warsztatach profilaktycznych; - objęcie uczniów opieką psychologiczno pedagogiczną; - indywidualizacja pracy na zajęciach lekcyjnych; - poznawanie historii, tradycji, dorobku kultury i sztuki własnego narodu oraz regionu poprzez wycieczki, lekcje przedmiotowe, konkursy - poznanie symboli narodowych oraz sylwetek i postaw wielkich Polaków ( kąciki patronów, apele, obchody świąt i uroczystości, lekcje przedmiotowe i wychowawcze, udział w konkursach, wyjścia do kina, muzeum itp. - wpisy w dziennikach, - plany imprez i uroczystości, dzienniki zajęć dodatkowych; - wpisy w dziennikach, teczkach wychowawczych, dokumentacja pedagoga i psychologa - strona internetowa szkoły, - karty wycieczek; - karty wycieczek, - plany imprez i uroczystości, - wpisy w dziennikach, - regulaminy konkursów, - kąciki patronów; - strona internetowa szkoły; 10

11 7. Popularyzowanie wśród uczniów zachowań proekologicznych oraz zachęcanie do aktywnego działania na rzecz ochrony środowiska. - działalność proekologiczna kół i organizacji szkolnych; - wycieczki, - podejmowanie powyższej tematyki na lekcjach przedmiotowych i wychowawczych - sprawozdania z działalności kół, plany imprez i szkolnych akcji, karty wycieczek, - wpisy w dziennikach 2. Wzmocnienie wychowawczoopiekuńczej funkcji szkoły. 8.Współpraca z rodzicami w tworzeniu pozytywnego klimatu szkoły. 1. Znajomość przepisów i dokumentów wyznaczających działania i obowiązki wychowawców oraz nauczycieli w zakresie realizacji funkcji wychowawczo- opiekuńczej szkoły. - udział rodziców w opiniowaniu dokumentów szkolnych; - realizacja warsztatów, szkoleń lub pogadanek dla rodziców; - współorganizowanie imprez szkolnych, klasowych, wycieczek; - wyróżnianie rodziców zaangażowanych w życie szkoły; - szkolenia dla nauczycieli z zakresu podnoszenia efektywności komunikacji z rodzicami - stosowanie aktualnych przepisów w pracy wychowawczo- opiekuńczej -sprawozdanie z realizacji pedagogizacji rodziców, - karty wycieczek, - plany imprez i uroczystości, - sprawozdanie z działalności Rady Rodziców, - zaświadczenia o ukończonych przez nauczycieli kursach i szkoleniach; - dokumentacja szkoły 2. Przeciwdziałanie absencji szkolnej uczniów i egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego. - wprowadzenie i egzekwowanie kryteriów oceny z zachowania promujących pozytywną postawę ucznia; - stosowanie procedur wobec uczniów wagarujących; - lekcje wychowawcze; - zebrania z rodzicami; - rozmowy z pedagogiem, psychologiem; - kryteria ocen oraz procedury szkolne, - dokumentacja wychowawców dotycząca kontaktów z rodzicami, - dziennik pedagoga, - teczki wychowawcze; 11

12 3.Profilaktyka uzależnień i zagrożeń okresu dojrzewania. 4. Przeciwdziałanie różnym formom przemocy. 5. Opiekuńczo-wychowawcza działalność świetlicy szkolnej. 6. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia. - realizacja treści zgodnie z programem profilaktyki; - udział w akcjach i konkursach profilaktycznych i prozdrowotnych; - współpraca z odpowiednimi instytucjami; - rozmowy z pedagogiem i psychologiem; - egzekwowanie procedury korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły; - szkolenia dla rodziców dot. bezpiecznego korzystania z Internetu i komputera; - zajęcia dla uczniów nt. bezpiecznego korzystania z Internetu i komputera w ramach godzin wychowawczych lub lekcji informatyki - opracowanie regulaminów i procedur przebywania uczniów na świetlicy szkolnej i przekazania dzieci do świetlicy i autobusu szkolnego; - sprawowanie opieki nad dziećmi; - realizacja zajęć świetlicowych - organizacja imprez integrujących uczniów i rodziców ze szkoła i społecznością lokalną; - wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców; - rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej. -programy wychowawcze klas, - regulaminy konkursów, - dokumentacja pedagoga, psychologa - zeszyt interwencji - opracowane procedury korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły, - protokolarz RR, - wpisy w dziennikach, - zeszyt interwencji - dzienniki wychowawców świetlicy, - procedury i regulaminy; - listy obecności; - teczki wychowawców, - dokumentacja działalności wolontariatu. 12

13 3. Dostosowanie procesu edukacyjnowychowawczego do specyficznych potrzeb ucznia 1. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce. - indywidualizacja procesu nauczania poprzez realizację zaleceń PPP; - zajęcia wyrównawcze; - terapia pedagogiczna dla uczniów o specyficznych trudnościach w nauce; - realizacja kształcenia specjalnego oraz nauczania indywidualnego; - współpraca nauczycieli z pedagogiem, psychologiem, terapeutą, - dokumentacja specjalistów - teczki wychowawcze, - dzienniki zajęć specjalistycznych 2.Praca z uczniem zdolnym. - indywidualizacja procesu nauczania poprzez realizację zaleceń PPP - wspomaganie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień i zainteresowań poprzez organizowanie różnych form zajęć dodatkowych - przygotowywanie uczniów do udziału w olimpiadach i konkursach; - wpisy w dziennikach i teczkach wychowawczych, - dokumentacja pedagoga, - dzienniki zajęć dodatkowych; - dyplomy i zaświadczenia z udziału w konkursach; 3. Motywowanie uczniów do nauki. - zorganizowanie samopomocy koleżeńskiej w nauce; - realizacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania; - samoocena pracy ucznia; - nagradzanie uczniów za osiągnięcia w nauce; - dzienniki lekcyjne - punktowy system oceniania zachowania, - nominacje Primus Interpares, - listy gratulacyjne; 4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. 1. Redukowanie sytuacji sprzyjających powstawaniu przemocy rówieśniczej oraz kształtowanie postaw życzliwości i poszanowania innych. - realizacja programów, warsztatów, koncertów, spektakli profilaktycznych mających na celu ograniczenie zjawisk agresji, przemocy i dyskryminacji w szkole zgodnie z programem profilaktyki - pedagogizacja uczniów i rodziców poprzez realizację lekcji wychowawczych i spotkania z rodzicami; - wpisy w dziennikach, - dokumentacja wychowawcy, - dokumentacja specjalistów, - opracowane wyniki ewaluacji; 13

14 2.Poszerzenie wiedzy rodziców i nauczycieli nt. prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji psychoaktywnych, suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach. 2.Praca z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze. 3.Kształtowanie umiejętności dbania o zdrowie psychiczne i fizyczne. 4.Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji. - wzmocnienia pozytywne lub wyciąganie konsekwencji niewłaściwych zachowań, - motywująca funkcja oceny zachowania; - ewaluacja i analiza ilościowa i jakościowa wyników realizacji programu wychowawczego; - kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, ćwiczenie umiejętności wypełniania ról społecznych. - pedagogizacja rodziców. - dzienniki wychowawców, - dokumentacja pedagoga. - objęcie uczniów pomocą (np. zajęcia radzenia sobie ze stresem ); - godziny wychowawcze; - rozwój zainteresowań uczniów - lekcje wychowania fizycznego; - podejmowanie zachowań prozdrowotnych, np. udział w zawodach sportowych; - lekcje wychowawcze upowszechniające zasady prawidłowego żywienia i zdrowego stylu życia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności. - realizacja zajęć dot. umiejętności życiowych w ramach godzin wychowawczych, KN; -modelowanie postaw asertywnych 14 -dokumentacja wychowawcy, - dokumentacja specjalistów, - dzienniki zajęć dodatkowych; -wpisy w dzienniku; -wpisy w dzienniku; - dokumentacja nauczycieli specjalistów

15 2. Upowszechnienie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców, a także innych pracowników szkoły LP ZADANIA DZIAŁANIA SPOSOBY REALIZACJI DOWODY REALIZACJI 1. 1.Zwiększanie 1.Szkolenie dla nauczycieli - szkoleniowe rady pedagogiczne - tematyka szkoleń Rady umiejętności i wychowawców z zakresu - szkolenia dla pracowników Pedagogicznej, wychowawczych bezpieczeństwa, postępowania w niepedagogicznych - plan pracy WDN, - wdrażanie i udoskonalanie procedur - plan doskonalenia nauczycieli sytuacjach konfliktowych szkolnych zawodowego nauczycieli i innych i kryzysowych. pracowników szkoły. - realizacja planu doskonalenia zawodowego nauczycieli 2. Edukacja wychowawców, rodziców i uczniów. Upowszechnianie programów zwiększających kompetencje wychowawcze i profilaktyczne nauczycieli oraz rodziców. 2. Tworzenie warunków dla rozwoju zawodowego, osobistego i społecznego, zwłaszcza wychowawców klas. 1.Zwiększanie kompetencji wychowawczych rodziców. 2. Zwiększanie kompetencji wychowawczych nauczycieli. 3. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych w szkole przez, uczniów, rodziców i nauczycieli. - pedagogizacja rodziców poprzez: realizację szkoleń podczas spotkań z rodzicami, szkolenia Rady Rodziców, dodatkowe warsztaty dla rodziców; -szkoleniowe rady pedagogiczne z zakresu komunikacji, rozwiązywania konfliktów, przeciwdziałania agresji, profilaktyki - opracowywanie i wdrażanie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych dla uczniów, rodziców i nauczycieli - plan doskonalenia zawodowego nauczycieli, - zaświadczenia o ukończonych formach doskonalenia zawodowego - sprawozdanie z działalności Rady Rodziców, - plan pedagogizacji Rodziców; - tematyka rad szkoleniowych, - plan WDN, - zaświadczenia o ukończonych formach doskonalenia zawodowego (kursy, szkolenia, studia) -procedury bezpieczeństwa w szkole, -sprawozdanie z pracy samorządu uczniowskiego 15

16 3. Tworzenie warunków do budowania pozytywnych relacji interpersonalnych oraz wspierającego środowiska w szkołach. 1.Stworzenie rodzicom możliwości uczestnictwa w procesach podejmowania decyzji na poziomie klasy i szkoły. 2.Angażowanie rodziców i środowiska lokalnego w życie szkoły. - spotkania z rodzicami - spotkania Rady Rodziców - zapoznawanie rodziców z dokumentami szkolnymi takimi jak: Statut Szkoły, WSO; - udział rodziców, nauczycieli i uczniów w organizacji imprez, uroczystości oraz innych wydarzeń klasowych i szkolnych - nawiązanie współpracy z organizacjami i instytucjami środowiska lokalnego - kontakty i współpraca z samorządem lokalnym i innymi organizacjami - tworzenie zwyczajów i obyczajów szkolnych -wpisy w dziennikach, - protokolarz spotkań Rady Rodziców; -plany imprez i uroczystości szkolnych, -wpisy w dokumentacji wychowawcy i pedagoga szkolnego; V. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Organizacja zespołu klasowego. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami. 4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. 5. Życie w najbliższym środowisku. 6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji. 7. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich. 8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. 9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. 10. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata. 16

17 VI. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany jest ewaluacji wewnętrznej i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty FORMY EWALUACJI: - obserwacja; - ankiety dla uczniów; - ankiety dla rodziców; - ankiety dla nauczycieli - wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców, podmioty wspópracujące); - rozmowy z uczniami; - rozmowy z rodzicami; - analiza dokumentów. Szkolny Program Wychowawczy zaktualizował zespół nauczycieli w składzie: Paweł Nowacki, Agnieszka Małkiewicz, Monika Wilk Hrynkiewicz, Edyta Kudełko. 17