Program Wychowawczo-Profilaktyczny w Szkole Podstawowej nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Goleniowie

Transkrypt

1 Program Wychowawczo-Profilaktyczny w Szkole Podstawowej nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Goleniowie Projekt 2017

2 SYLWETKA ABSOLWENTA Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako pod-stawę własnego rozwoju. Działania zawarte w Programie Wychowawczo Profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie. DEFINICJA WYCHOWANIA Wychowanie polega na wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferach: fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmocnione i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży. Działania wychowawcze w szkole mają na celu osiągnięcie pełnej dojrzałości w pięciu sferach. Działania profilaktyczne w szkole: mają na celu wspomaganie UCZNIA w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu zyciu, ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowy styl życia; inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących. Sfera fizyczna - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie zdrowego stylu życia, - dba o swój rozwój fizyczny - rozwija swoje zainteresowania sportowe - aktywnie i bezpiecznie spędza czas wolny Sfera emocjonalna - odczuwa i okazuje empatię, - potrafi umiejętnie wyrażać swoje uczucia, zarówno pozytywne jak i negatywne,

3 - stara się dokonywać racjonalnej oceny sytuacji i reagować zgodnie z przyjętymi normami społecznymi, - posiada umiejętności prospołeczne. Sfera intelektualna - potrafi się skutecznie uczyć, - potrafi poszukiwać źródeł informacji i wykorzystywać wiedzę w praktyce, - potrafi logicznie, twórczo i samodzielnie myśleć, - potrafi poprawnie formułować swoje wypowiedzi, - potrafi określić swoje zainteresowania i je rozwija, - potrafi komunikować się z innymi i zaprezentować na forum. Sfera duchowa - potrafi odróżnić dobro od zła, - jest tolerancyjny wobec innych ludzi i ich poglądów, - szanuje drugiego człowieka, - zna i docenia wartość rodziny oraz pielęgnowanych w niej postaw, - jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi. Sfera społeczna - bierze odpowiedzialność za swoje czyny i dobro wspólne, - bezinteresownie pomaga innym,

4 - angażuje się w działania na rzecz innych, - potrafi pracować w grupie, - odnosi się z szacunkiem do dorosłych i rówieśników. Treści zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym realizowane będą przez wychowawców klas i nauczycieli poszczególnych przedmiotów. Program Wychowawczo-Profilaktyczny uwzględnia wnioski z przeprowadzonej diagnozy potrzeb wychowawczych, środowiskowych w społeczności szkolnej. Na podstawie konsultacji z rodzicami, rozmów z uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły, analizy dokumentacji szkolnej, wyników ewaluacji wewnętrznej szkoły w roku 2016/17 Respektowanie norm społecznych w szkole powstał Program Wychowawczo Profilaktyczny, którego głównymi celami są: 1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. 2. Ograniczenie agresji i przemocy wśród uczniów, w tym niwelowanie czynników utrudniających socjalizację uczniów w grupie poprzez kształtowanie umiejętności prospołecznych. 3. Działania skierowane na profilaktykę uzależnień i zachowań ryzykownych. 4. Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych oraz umiejętności współdziałania. 5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych oraz umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia.

5 Treści wychowawczo-profilaktyczne Cel Treści Oczekiwane rezultaty 1. Rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich Ojczyzna, jej symbole i święta narodowe, miejsca pamięci narodowej, upamiętnianie postaci, wydarzeń z przeszłości. Tradycje narodowe. Szkoła, jej symbole i patron. zna i z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych, uczestniczy w okolicznościowych uroczystościach o charakterze patriotycznym, zna postaci, symbole, legendy i podstawowe informacje, fakty z historii miasta, regionu i kraju, zna obyczaje i tradycje kultury narodowej, zna sylwetkę patrona szkoły Henryka Sienkiewicza, z szacunkiem odnosi się do symboli i tradycji szkoły. 2. Kształtowanie postaw prospołecznych. Samorząd klasowy, szkolny, lokalny. Prawa i obowiązki ucznia. Dziecko jako uczeń, kolega, przyjaciel. Zasady i reguły współżycia społecznego. Podstawowe zasady dobrego wychowania. Radzenie sobie w sytuacjach trudnych. Problemy i potrzeby kolegów niepełnosprawnych. zna prawa, obowiązki i zasady działania samorządu klasowego i szkolnego, rozumie pojęcia: samorządność, odpowiedzialność, współpraca, jest współodpowiedzialny za podjęte działania, analizuje je, ocenia i wybiera właściwą dla siebie postawę, zna struktury samorządu lokalnego i zasady demokracji, zna prawa i obowiązki ucznia. integruje się z zespołem klasowym, współtworzy i respektuje normy grupowe, zna i rozumie pojęcia: obowiązek, tolerancja, koleżeństwo, współpraca, pomoc, dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je, jest gotów nieść pomoc innym,

6 Cel Treści Oczekiwane rezultaty 3. Motywowanie do nauki i osobistego rozwoju. 4. Ukazanie roli rodziny w życiu człowieka Działania na rzecz środowiska szkolnego i pozaszkolnego; działania w ramach wolontariatu Dziecko jako uczeń dociekliwy i samodzielny w dążeniu do zdobywania wiedzy. Prawa i obowiązki dzieci w rodzinie. Prawa zagwarantowane w Deklaracji Praw Dziecka. Rodzina jej rola, funkcje jej członków. Sposoby spędzania czasu potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrażać swoje sądy, prośby i oczekiwania, zna formy odmawiania innym osobom, potrafi rozwiązywać konflikty w sposób akceptowany społecznie, szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje to w słowach i działaniach, nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe, rozróżnia zachowania uległe, asertywne, agresywne. zna konsekwencje zachowań agresywnych i przemocowych. zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować, odkrywa swoje uzdolnienia i rozwija je na zajęciach edukacyjnych, w kołach zainteresowań, w pracy własnej, świadomie wybiera formy rozwoju własnych zainteresowań, samodoskonali się w wybranych przez siebie kierunkach, uczy się organizacji uczenia się, potrafi pracować w zespole, sprawnie komunikuje się w języku polskim i obcym, potrafi komunikować się z innymi i zaprezentować na forum. zna swoje prawa i obowiązki w rodzinie, zna prawa zagwarantowane przez Deklarację Praw Dziecka, zna rolę rodziny i funkcje jej członków, czuje się współodpowiedzialny za

7 Cel Treści Oczekiwane rezultaty 5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. 6. Kształtowanie postaw proekologicznych. z najbliższymi. Różne struktury rodzin. Tradycje rodzinne. Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc. Zdrowy styl życia. Profilaktyka uzależnień. Ekologia w środowisku domowym, szkolnym, regionalnym. Wiedza i świadomość przyrodniczo ekologiczna. Poszanowanie i ochrona środowiska przyrodniczego. relacje w rodzinie, wie jak może spędzać czas wolny z rodziną, zna i akceptuje różne struktury rodzin, zna wartość tradycji rodzinnych, z szacunkiem odnosi się do wszystkich członków rodziny. zna i stosuje przepisy bezpieczeństwa w domu, szkole, miejscu publicznym, zna podstawowe zasady pierwszej pomocy i zasady wzywania pomocy w nagłych wypadkach, zna podstawowe zasady prawidłowego odżywiania się, podejmuje działania na rzecz własnego zdrowia i sprawności fizycznej, dba o higienę osobistą, zna podstawowe zasady higieny pracy umysłowej i snu, rozumie istotę uzależnień, zachowań ryzykownych i ich skutki (Internet, alkohol, nikotyna i narkotyki, w tym szczególnie orientuje się, jakim zagrożeniem jest sięganie po dopalacze). uczestniczy w akcjach proekologicznych: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, Światowy Dzień Drzewa, dba o przyrodę i estetykę otoczenia. posiada podstawowe wiadomości na temat środowiska przyrodniczego i działań ekologicznych. zna zagrożenia dla środowiska wynikające z działalności człowieka. ma nawyki ekonomicznego korzystania z wody i energii elektrycznej.

8 Cel Treści Oczekiwane rezultaty zna korzyści wynikające z zagospodarowania surowców wtórnych. zdobytą wiedzę i umiejętności prezentuje w konkursach przyrodniczo ekologicznych.

9 Prawa i obowiązki nauczycieli i rodziców NAUCZYCIEL MA PRAWO: PRACOWAĆ W WARUNKACH POZWALAJĄCYCH MU NA REALIZACJĘ ZADAŃ EDUKACYJNYCH I W POSZANOWANIU JEGO OSOBY WEZWAĆ RODZICA/OPIEKUNA DO SZKOŁY, W PRZYPADKU NIEPRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA UCZNIA W SZKOLE OCZEKIWAĆ OD RODZICA POMOCY I WSPARCIA W EDUKACJI DZIECKA ORAZ ZAUFANIA W JEGO DZIAŁANIACH WYCHOWAWCZYCH WYMAGAĆ, ABY UCZEŃ SWYM ZACHOWANIEM NIE STWARZAŁ ZAGROŻENIA ŻYCIA I ZDROWIA INNYCH UCZNIÓW W związku z powyższym nauczyciele: Stwarzają warunki do twórczej i aktywnej pracy ucznia i doceniają jego wysiłki i zaangażowanie. Sprawdzają prace domowe, ćwiczenia, zeszyty. Uczą zgodnie z wybranym programem i metodami dostosowanymi do możliwości ucznia. Informują w odpowiednim czasie o potrzebnych podręcznikach i przyborach szkolnych. Wymagają zaangażowania, ale doceniają wysiłki dziecka i dostrzegają wszystkie sukcesy. Informują systematycznie rodziców/prawnych opiekunów o postępach dziecka w nauce i o zachowaniu w szkole. Są konsekwentni. O niepokojących zachowaniach dziecka zawiadamiają rodziców. Stwarzają okazje do wspólnej zabawy i pracy dziecka z rówieśnikami. Ułatwiają kontakt z instytucjami wspierającymi rodziców w wychowaniu. Przedstawiają uczniom podstawowe zasady higieny i estetyki wyglądu. Uczymy jak funkcjonować by nie stanowić zagrożenia dla siebie i innych. Dbają, aby sprzęty szkolne nie zagrażały zdrowiu dziecka. Zapobiegają przejawom agresji słownej i fizycznej.

10 RODZIC/OPIEKUN MA PRAWO NAUKI SWOJEGO DZIECKA UZYSKIWANIA WSZELKICH INFORMACJI DOTYCZĄCYCH FUNKCJONOWANIA DZIECKA W SZKOLE WYRAŻANIA WŁASNYCH OPINII SZUKANIA POMOCY I WSPARCIA W WYCHOWANIU SWOJEGO DZIECKA DOMAGAĆ SIĘ, ABY DZIECKO UCZYŁO SIĘ W WARUNKACH NIEZAGRAŻAJĄCYCH JEGO ZDROWIU I ŻYCIU W związku z powyższym rodzice: Zapewniają swojemu dziecku niezbędne przybory szkolne. Systematycznie posyłają dziecko do szkoły, a nieobecności usprawiedliwiają pisemnie. Często kontrolują zeszyty i ćwiczenia dziecka. Doceniają wysiłki dziecka i wszystkie sukcesy. Zapewniają dziecku właściwe warunki do nauki i wypoczynku w domu. Mają zaufanie do uczących nauczycieli, nie ingerują w ich kompetencje pedagogiczne. Systematycznie kontaktują się ze szkołą poprzez: udział w zebraniach, konsultacjach, wywiadówkach, Stawianie się w wyznaczonym terminie na rozmowę z nauczycielem, Nie wypowiadają się krytycznie przy dziecku na temat osób dorosłych i innych dzieci. Przekazują normy i zasady współżycia społecznego poprzez: uświadamianie dziecku, że nie zawsze jest liderem grupy, ale także jej członkiem, docenianie wysiłków dziecka, reagowanie na uwagi przekazywane przez nauczyciela, wpływanie na zmianę zachowania dziecka, budowanie autorytetu nauczyciela, Dbają o zdrowie i higienę swojego dziecka. Uczą dziecko jak funkcjonować, aby nie stanowiło zagrożenia dla siebie i innych. Uczulają dziecko na przejawy agresji słownej i fizycznej.

11 Wykaz instytucji wspomagających szkołę w realizacji programu: 1) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Goleniowie 2) Zespół ds. Nieletnich i Patologii KPP w Goleniowie 3) Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Goleniowie 4) Sąd Rejonowy III Wydział Rodzinny i Nieletnich w Goleniowie 5) Goleniowskie Centrum Wolontariatu 6) Ośrodek Pomocy Społecznej w Goleniowie 7) Ośrodek Pomocy Rodzinie w Goleniowie 8) Fundacja Dziewczynka z zapałkami w Łodzi 9) Interdyscyplinarny Zespół ds. Przemocy w Rodzinie w Goleniowie 10) Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Goleniowie.

12 Klasowy program wychowawczo-profilaktyczny Treści Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialny Efekty Ewaluacja