Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. w Publicznym Gimnazjum. im. Polskich Laureatów Nagrody Nobla w Obornikach Śląskich

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Publicznym Gimnazjum im. Polskich Laureatów Nagrody Nobla w Obornikach Śląskich Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w gimnazjum obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia ponadgimnazjalnego. System określa rolę, zadania i metody oraz formy pracy zawodoznawczej nauczycieli w ramach rocznego planu działania i jest włączony do statutu szkoły. Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia ponadgimnazjalnego jest jednym z najważniejszych celów wychowawczych gimnazjum. Aktualny rynek pracy stawia coraz wyższe wymagania młodzieży w zatrudnieniu. I dlatego realizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego (WSDZ) w gimnazjum jest tak istotna we właściwym przygotowaniu uczniów do racjonalnych decyzji edukacyjnoch. To właśnie tutaj, absolwent dokonuje najważniejszych wyborów w zakresie dalszego kształcenia ponadgimnazjalnego (czy będzie to liceum ogólnokształcące czy technikum, a może szkoła zawodowa lub inna droga kształcenia). W związku z powyższym, nad prawidłową realizacją Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w gimnazjum czuwa doradca. Kieruje on całością działań z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. Organizuje i udziela pomocy uczniom w zakresie poznawania różnych zawodów; samopoznania własnych predyspozycji ch - zainteresowań, uzdolnień, temperamentu; samooceny własnych działań i silnych cech osobowości; poznania przeciwwskazań zdrowotnych do wyboru zawodu i szkoły itp. - oraz ścieżek kształcenia ponadgimnazjalnego i rynku pracy. Zarówno uczeń jak i rodzic mogą zawsze skorzystać z profesjonalnej pomocy doradczej na terenie placówki. Duże możliwości w realizacji orientacji zawodowej w ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego odnajdujemy w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół gimnazjalnych, które zobowiązują szkołę do realizacji treści programowych z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego, szczególnie w takich przedmiotach, jak.: wiedza o społeczeństwie (WOS), technika i informatyka Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego zakłada, że: wybór zawodu jest procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia, na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki intelektualne, emocjonalne i zdrowotne, rodzaj i poziom wykształcenia rodziny oraz wpływ środowiska, preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się w toku życia człowieka, prowadzona jest indywidualna i grupowa praca z uczniami, rodzicami i nauczycielami (radą pedagogiczną),

2 działania zawodoznawcze są planowane i systematycznie realizowane wg harmonogramu pracy szkoły, uczniowie wraz z nauczycielami informatyki są włączani do tworzenia bazy informacyjnej w szkole. Program WSDZ obejmuje następujące obszary działania - pracę z: nauczycielami, uczniami (klasą), rodzicami. WSDZ w ramach pracy z nauczycielami (radą pedagogiczną) obejmuje: utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły, określenie priorytetów dotyczących orientacji i poradnictwa zawodowego w ramach programu wychowawczego szkoły na każdy rok nauki, określenie priorytetów w zakresie tworzenia szkolnej bazy środków informacyjnodydaktycznych z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego, realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli przyszłego pracownika, prowadzenie zróżnicowanych metod aktywnego poznawania zawodów, osobowości i kierunków kształcenia oraz rynku pracy, integrację społeczną młodzieży wiejskiej z miejską oraz kształtowanie właściwych stosunków interpersonalnych w środowisku szkolnym, zapoznawanie się z zawodami przyszłości na rynku krajowym i unijnym, usytuowanie blisko ucznia profesjonalnej pomocy doradczej zgodnie ze standardami Unii Europejskiej, włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji zawodowej m.in.: poradni psychologiczno-pedagogicznych (PPP), urzędów pracy (UP), WSDZ w ramach pracy z uczniami obejmuje: poznawanie różnych zawodów, poznawanie osobowości, autodiagnozę preferencji i zainteresowań ch w odniesieniu do specyfiki wybieranych zawodów, konfrontowanie własnej samooceny z wymaganiami szkół i zawodów, poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadgimnazjalnych (oraz logowanie internetowe), pomoc w planowaniu Kariery Edukacyjno-Zawodowej (oraz Indywidualnego Planu Działania - IPD), analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym i unijnym rynku pracy, przygotowywanie się do procesów reorientacji, mobilności oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych: poszukiwanie pierwszej pracy, bezrobocie, ograniczenia zdrowotne itp., indywidualną pracę z osobami niezdecydowanymi, posiadającymi przeciwwskazania zdrowotne w podejmowaniu decyzji edukacyjno-ch oraz mającymi problemy osobiste,

3 grupowe zajęcia aktywizujące prawidłowy wybór zawodu i szkoły (np. warsztaty, treningi), pomoc w wyborze odpowiedniej praktyki zawodowej w zakładach pracy, wskazywanie możliwości uzyskania kwalifikacji ch w systemie pozaoświatowym, kształtowanie umiejętności świadomego i realistycznego wyboru i poszukiwania pracy. WSDZ w ramach pracy z rodzicami obejmuje: prezentację założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów, włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań zawodoznawczych szkoły, przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa ponadgimnazjalnego (oraz wyższego w miarę potrzeb), indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp., gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjno-ch w regionie, przedstawienie możliwości zatrudnienia na lokalnym (krajowym i unijnym) rynku pracy. Cele programu WSDZ: 1. Aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli do prowadzenia orientacji i doradztwa zawodowego w gimnazjum. 2. Rozwijanie aktywności poznawczej uczniów w kierunku właściwej samooceny swoich możliwości psychofizycznych. 3. Poznawanie przez młodzież własnej osobowości w określaniu przydatności zawodowej. 4. Przygotowanie uczniów do konstruowania realistycznych planów Kariery Edukacyjno- Zawodowej (oraz IPD). 5. Kształtowanie świadomych decyzji w wyborze zawodu i szkoły. 6. Aktywizowanie uczniów do poznawania różnych grup ch. 7. Inspirowanie młodzieży do poznawania kierunków kształcenia i wymagań edukacyjnych w szkołach ponadgimnazjalnych. 8. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, przełamywanie barier środowiskowych (miasto - wieś) oraz kształtowanie właściwych relacji społecznych. 9. Poznawanie rynku pracy oraz zjawisk reorientacji, mobilności zawodowej i bezrobocia. 10. Poznawanie zawodów przyszłości w kraju i w Unii Europejskiej. 11. Zapoznawanie rodziców z problematyką rozwoju zawodowego dziecka. 12. Aktywizowanie rodziców w proces wychowawczy dziecka dotyczący wyboru zawodu i właściwej szkoły ponadgimnazjalnej. 13. Włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. 14. Prowadzenie indywidualnego i grupowego doradztwa zawodowego na terenie gimnazjum. 15. Prowadzenie diagnozy środowiska szkół ponadgimnazjalnych i dostosowanie ofert edukacyjnych do potrzeb uczniów oraz do zmian na rynku pracy.

4 Zadania wynikające z celów programu 1. Harmonogram pracy gimnazjum. 2. Czynniki prawidłowego wyboru zawodu. o MODUŁ I - klasa I - Uczeń poznaje siebie. o MODUŁ II - klasa II - "Uczeń poznaje różne zawody. o MODUŁ III - klasa III - Kim będę? - Uczeń poznaje ścieżki kształcenia ponadgimnazjalnego i rynek pracy. 3. Przewidywane efekty podejmowanych działań. Ad.1. Harmonogram pracy gimnazjum Harmonogram działań edukacyjno- ch w szkolnym 2015/2016 L.p. Zadania i formy realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Opracowanie planu działań zawodoznawczych na nowy rok szkolny. Termin realizacji wrzesień 2. Realizacja tematyki zawodoznawczej w poszczególnych klasach ( w oparciu o treści WSDZ). 3. Prezentacja filmów edukacyjno zawodoznawczych ze strony np.koweziu na lekcjach wychowawczych. 5. Realizacja tematyki zawodoznawczej na lekcjach przedmiotowych m. in. wos, język polski, informatyka. 6. Udział uczniów klas III ich w Targach Edukacyjnych. 7. Zapoznanie uczniów klas III z ofertą szkół ponadgimnazjalnych, organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół, udział w dniach otwartych. Wychowawcy Wychowawcy Nauczyciele przedmiotów Wychowawcy Pedagog Wychowawcy w ciągu w ciągu Wg programów nauczania marzec w ciągu

5 8. Indywidualna praca z uczniami i rodzicami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły i zawodu.. 9. Gromadzenie i udostępnianie nauczycielom scenariuszy lekcji, ankiet, artykułów, kart pracy z zakresu zawodoznawstwa 10. Przygotowanie prezentacji multimedialnych Mój wymarzony zawód przez uczniów klas II. N-le informatyki Nauczyciel bibliotekarz N-le informatyki W ciągu w ciągu II semestr 11. Prowadzenie tablicy informacyjnej o szkołach ponadgimnazjalnych. Pedagog w ciągu Nauczyciel bibliotekarz 12. Badanie losów absolwentów. Wychowawcy wrzesień następnego Ad.2 Wdrożenie zadań z doradztwa edukacyjno-zawodowego (kariery)w gimnazjum kl moje mocne i słabe strony - wychowawcy- wrzesień- październik 2. - skuteczne porozumiewanie się - wychowawcy, n-l wdż- wrzesień- październik 3. - techniki efektywnego uczenia się - nauczyciele, wychowawcy- cały rok 4. - zdrowie a planowanie dalszej kariery - nauczyciele wf - /tydzień kultury zdrowotnej/? 5. - autoprezentacja - doradca -marzec Ocena efektów w kl. I Przygotowanie prezentacji każdej klasy uwzględniającej wymienione wyżej elementy kl moje hobby, które może być zawodem/ np. projekt edukacyjny/ - wszyscy nauczyciele - listopad, styczeń 2.- co wybieram wybierając zawód - wychowawcy, doradca - cały rok 3.- zawody naszych rodziców - wychowawcy - cały rok 4.- zawody przyszłości - B. Magnowska, Doradcy z UP - marzec - maj Ocena efektów - 1 prezentacja z każdej klasy np, " Mój wymarzony zawód"

6 kl szkoły ponadgimnazjalne w regionie - wychowawcy, n-l wos-u,doradca, pedagog szkolny 2.- kim będę za kilka lat - wychowawcy, n-l wos-u 3.- udział w targach szkół ponadgimnazjalnych - doradca, pedagog szkolny, wychowawcy Ocena efektów: Indywidualny plan kariery- każdy uczeń - doradca Ad.3 Przewidywane efekty podejmowanych działań. * Uczeń potrafi sprecyzować własne życzenia zawodowe. * Uczeń potrafi wybrać zgodnie ze swoimi możliwościami i zainteresowaniami. * Uczeń i rodzice znają strukturę szkolnictwa ponadgimnazjalnego. * Uczeń i rodzice znają procedury przeprowadzenia egzaminów ponadgimnazjalnych. * Uczeń zna różne środowiska pracy. * Uczeń zna sytuację na rynku pracy. Wie, jakie zawody mogą mieć przyszłość w kraju. * Uczeń potrafi przygotować dokumentację wymaganą przez szkoły ponadgimnazjalne. * Uczeń, rodzice i nauczyciele znają instytucje wspierają młodzież w podejmowaniu decyzji ch. * Nauczyciele podejmują działania w obrębie swojego przedmiotu z zakresu doradztwa zawodowego Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum w Obornikach Śląskich na rok szkolny 2015/2016 został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców z dnia... września 2015r.

7 Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum w Obornikach Śląskich na rok szkolny 2015/2016 został uchwalony przez Radę Pedagogiczną z dnia... września 2015r. Orientacja zawodowa na lekcjach przedmiotowych Klasa I Klasa II Klasa III Lekcja przedmiotowa wraz z możliwością wykorzystania poruszanych zagadnień w ramach WSDZ wraz z możliwością wykorzystania poruszanych zagadnień w ramach WSDZ wraz z możliwością wykorzystania poruszanych zagadnień w ramach WSDZ Język polski - sztuka wygłaszania przemówieńkształtowanie umiejętności krasomówczych - Dom źródłem postaw - kształtowanie postaw pracowniczych, omawianie zagadnień związanych z bezrobociem, motywacją do pracy; - Życiorys - redagowanie dokumentów aplikacyjnych - Człowiek wobec zagrożeń - np. jak radzić sobie z manipulacją; - Kodeks zdrowego stylu życia - promowanie zawodów związanych z omawianym zagadnieniem; Język obcy np. angielski - Hobbes and interests - określenie własnego hobby; - About myself - mówienie o sobie, swoim wyglądzie i zainteresowaniach; - Personality - poznawanie słownictwa odnoszącego się do cech osobowości; - Jobs - poznawanie słownictwa dotyczącego różnych zawodów; - Formal Letter - pisanie formalnej korespondencji;

8 - Interview (Job Interview) - sztuka autoprezentacji; - Shopping - poznanie np. zawodów związanych z handlem, słownictwa pozwalającego dokonać zakupów za granicą; Biologia - Higiena umysłu i ciała - dbanie o własny dobrostan fizyczny i psychiczny; - Prawidłowe żywienie człowieka zaprezentowanie zawodów związanych z omawianym zagadnieniem; - Pierwsza pomoc - krwotoki i omdlenia - zaprezentowanie zawodów związanych z ratownictwem medycznym; - elementy genetyki człowieka- wskazanie zawodów związanych z biotechnologią, genetyką; Chemia - Nasza szkolna pracownia chemiczna - np. zaprezentowanie zawodów związanych z chemią; - bogactwa naturalne skorupy ziemskiej, metale, niemetale, składniki rud, źródła energii itp.- prezentowanie obszarów tematycznych; Fizyka Zagadnienia z zakresu robotyki i automatyki - prezentowanie zawodów z tego obszaru; - elementy astronomii, elektryczność, magnetyzm - przywołanie przykładowych zawodów; - Maszyny proste - dźwiganie - np. omówienie zawodów budowlanych; - akustyka - zaprezentowanie zawodów związanych z nadawaniem i odbiorem dźwięków,

9 muzyką, przekazanie wiedzy z zakresu przeciwwskazań zdrowotnych przy wykonywaniu prac o dużym natężeniu hałasu; WOS Powszechna Deklaracja Praw Człowieka - poznawanie postaw humanitaryzmu; - Wolontariat - zaangażowanie uczniów w działania społeczne; - Trudna sztuka porozumiewania się - umiejętności nawiązywania kontaktów społecznych; - Sztuka autoprezentacji - jak kreować swój wizerunek? - Człowiek i jego potrzeby - np. dlaczego ludzie pracują, co jest dla mnie ważne, motywacja do uczenia się, podejmowania pracy; - Prawa i obowiązki obywatela (kształtowanie roli pracownika); - Jak szukać pracy - kształtowanie umiejętności poruszania się po rynku pracy; Religia, etyka - Kim jestem, dokąd idę - określenie własnych celów życiowych; - Na czym polega szczęście - praca zawodowa jako źródło satysfakcji; - Jak Ty wychowujesz siebie? - o konieczności rozwijania siebie (także zawodowego); - Być sobąkształtowanie poczucia własnej wartości, - Przypowieść biblijna o talentach - wykorzystywanie własnego potencjału zawodowego; - Kim chcę być w przyszłości - planowanie swojej

10 kariery edukacyjnozawodowej; - Czy eksperymenty medyczne są dozwolone - omówienie przykładowych zawodów związanych z tematem (np. lekarze, biotechnolodzy); Wychowanie do życia w rodzinie - Galeria charakterów - czyli jacy jesteśmy - poznawanie własnego charakteru, temperamentu; - Kształtowanie się osobowości człowieka - poznawanie własnej osobowości; - Dojrzewanie - wzmianka o różnych aspektach dojrzewania i wchodzenia w różne role (także zawodowe); - Przyjaźń i koleżeństwo - kształtowanie pozytywnych relacji interpersonalnych; Geografia - Podstawy geografii, - ruchy Ziemi, - atmosfera i hydrosfera - zapoznanie z zawodami związanymi z geografią (marynarz, nawigator, lotnik, kartograf, geodeta, meteorolog, klimatolog, hydrolog. - Przegląd regionów geograficznych świata zaprezentowanie takich zawodów jak przewodnik turystyczny, pilot, hotelarz, rezydent, przedstawiciel handlowy. - Polska przegląd regionów geograficznych i gospodarka - zapoznanie z zawodami związanymi z pracą statystyka, ekonoma, demografa