WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Transkrypt

1 GIMNAZJUM NR 94 im. CICHOCIEMNYCH SPADOCHRONIARZY ARMII KRAJOWEJ WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO 1

2 Obowiązujące akty prawne dotyczące udzielania uczniom pomocy wyborze zawodu i kierunku kształcenia: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. z późniejszymi zmianami). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Dz U, nr Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 czerwca 2003 r. w sprawie rodzajów, organizacji oraz sposobu działania publicznych placówek kształcenia ustawicznego i publicznych placówek kształcenia praktycznego, w tym publicznych ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego. DzU, nr 132, poz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych. DzU, nr 52, poz Na podstawie art. 60 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. DzU, 2004, nr 256, poz. 2572; nr 273, poz i nr 281, poz oraz 2005, nr 17, poz Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela. Dz U, 2003, nr 118, poz. 1112; nr 137, poz. 1304; nr 203, poz. 1966; nr 228, poz oraz 2004, nr 96, poz. 959 i nr 179, poz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm. 2) ) zarządza się, co następuje: 1. Publiczne przedszkola i oddziały przedszkolne zorganizowane w szkołach podstawowych, zwane dalej przedszkolami, szkoły i placówki udzielają uczniom uczęszczającym do przedszkoli, szkół i placówek, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologicznopedagogicznej i organizują tę pomoc na zasadach określonych w rozporządzeniu. 2

3 SPIS TREŚCI: 1. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU (czas, miejsce realizacji programu). 2. CELE PROGRAMU. 3. ZADANIA PRZY REALIZACJI PROGRAMU. 4. FORMY REALIZACJI. 5. METODY PRACY. 6. EFEKTY. WSTĘP Uczniowie kończący gimnazjum stają przed wyborem szkoły oraz kierunku dalszego kształcenia. Podjęcie decyzji o wyborze zawodu jest trudnym etapem w życiu. Ważne jest wyposażenie młodzieży w umiejętności przydatne w podejmowaniu decyzji dotyczących wyboru zawodu, które rzutować będą na dalszy przebieg kariery zawodowej młodego człowieka. Uczeń powinien poznać siebie i własne predyspozycje zawodowe, by mógł dokonać prawidłowego wyboru. Bazując na zainteresowaniach oraz słabych i mocnych stronach każdego ucznia należy ukierunkować go na wybór dalszego kształcenia i przygotować do podjęcia decyzji o wyborze zawodu. Proponowane w programie działania pozwalają uczniowi na lepsze przyjrzenie się sobie, analizę swoich mocnych i słabych stron, zainteresowań oraz cech osobowościowych ważnych przy podejmowaniu decyzji. Zajęcia mają dostarczyć młodzieży oraz ich rodzicom/opiekunom wiedzy pozwalającej na świadomy wybór dalszego kształcenia oraz podjęcia decyzji dotyczących wyboru zawodu. 1. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego realizowany jest w Gimnazjum Nr 94 im. Cichociemnych Spadochroniarzy Armii Krajowej. Program realizowany jest wśród uczniów wszystkich klas gimnazjum. Działania prowadzone w ramach preorientacji zawodowej zaplanowane są na wszystkie lata nauki w szkole. Zaplanowane są zajęcia zawodoznawcze, na których uczniowie poznają: siebie, swoje mocne i słabe strony, zainteresowania, zdolności, predyspozycje, czynniki, jakie należy brać pod uwagę przy wyborze przyszłego zawodu i szkoły; młodzież zapoznaje się z zawodami istniejącymi na rynku pracy uczeń poznaje jakie czynności wykonuje osoba reprezentująca dany zawód; 3

4 omawiane są przeciwwskazania zdrowotne przy wyborze zawodu; ankiety test skłonności zawodowych, test zainteresowań; warsztaty z młodzieżą mające na celu (zapoznanie się z zasadami rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych, kierunkami kształcenia, profilami klas, terminem składania kwestionariuszy, omówienie kryteriów rekrutacji, informacja o dokumentach, jakie są potrzebne do przyjęcia do szkoły); zapoznanie uczniów z systemem elektronicznego naboru, podanie uczniom adresów stron internetowych z informacjami o szkołach ponadgimnazjalnych; kierowanie uczniów potrzebujących pomocy, co do wyboru przyszłego zawodu lub szkoły na badania preferencji zawodowych do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Działania zawarte w Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego realizowane są w ramach lekcji wychowawczych, lekcji przedmiotowych, wycieczek, konsultacji indywidualnych i zespołowych. Program obejmuje następujące obszary działań: praca z uczniem; spotkania z rodzicami; praca z nauczycielami (w szczególności z wychowawcami klas). Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego realizowany jest także poprzez moduły na podstawie programu DROGI ZAWODOWE ( Biura Edukacji i WCIES 2. CELE PROGRAMU. wdrażanie uczniów do samopoznania; planowanie własnego rozwoju przez ucznia; wdrażanie uczniów do umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron; przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia; przygotowanie uczniów do radzenia sobie w sytuacjach trudnych, tj. bezrobocie, stres, problemy zdrowotne, kłopoty rodzinne; aktywizowanie uczniów do poznawania różnych grup zawodowych i specyfiki pracy; przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. 4

5 3. ZADANIA PRZY REALIZACJI PROGRAMU. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych przez pedagoga i bibliotekarza szkolnego; wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na temat oferty szkół; prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej; kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: pedagogów i psychologów oraz doradców zawodowych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej; wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami; współpraca z instytucjami wspierającymi Wewnątrzszkolny System Doradztwa; organizowanie spotkań z doradcami zawodowymi oraz z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych; pomoc uczniom w podejmowaniu decyzji dotyczących wyboru szkoły, dalszego kierunku kształcenia czy zawodu. 4. FORMY REALIZACJI. 1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w ramach pracy z uczniami obejmuje: poznawanie siebie i zawodów, autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych, analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na rynku pracy, indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły i zawodu, pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego, pomoc w wyborze i nabywaniu kwalifikacji zawodowych, prowadzenie indywidualnego i grupowego doradztwa zawodowego na terenie szkoły; włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole Moduły zajęć będą prowadzone przy użyciu programu DROGI ZAWODOWE ( scenariuszy zajęć ze stony Bura Edukacji (edukacja.warszawa.pl/ksztalcenie-zawodowe/warszawski-system-doradztwazawodowego/madrze-zaplanuj-swoja-przyszlosc) 5

6 2. Praca z rodzicami dotyczy pedagogizacji oraz sfery informacyjnej. Zajęcia dla rodziców mają na celu udzielenie im pomocy w wyborze dalszej drogi kształcenia ich dzieci. Praca z rodzicami obejmuje także: przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa na różnych jego poziomach; gromadzenie, systematyczna aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnozawodowych. 3. Praca z nauczycielami obejmuje realizację programu i wspólne nakreślenie dalszego kierunku pracy z rodzicami i młodzieżą, zapoznanie z programem i diagnozę klasy. 5. METODY PRACY. pogadanki; zajęcia zawodoznawcze; spotkania zawodowe; ankiety; konkursy; rozmowy doradcze; poradnictwo indywidualne i grupowe; zebrania z rodzicami; wycieczki. 6. EFEKTY. Kształtowanie aktywności zawodowej młodzieży. Dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców. Świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe. Utworzenie na terenie szkoły bazy informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnienie jej systematycznej aktualizacji. 6