Obniżone wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim

Transkrypt

1 Obniżone wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim Podręcznik: trzyletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a, II rok nauki - a) Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Wydanie II. Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 75/2009) lub Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows XP, Linux Ubuntu, MS Office 2003, OpenOffice.org. Wydanie II. Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 62/2009) Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu. Wydanie III. Jolanta Pańczyk Materiały dodatkowe dostępne na stronie

2 Kryteria oceniania. Ocenie podlegają: ćwiczenia praktyczne, wykonywane podczas zajęć waga 3, odpowiedzi ustne- waga- 3, aktywność na lekcji waga 2, sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, zapowiedziane tydzień wcześniej, z podanym zakresem waga 5, prace domowe waga 2, kartkówki, projekt waga 4, osiągnięcia w konkursach - waga 3, osiągnięcia w konkursach pozaszkolnych rangi powiatowej waga W przypadku sprawdzianów przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów zgodnych z WSO: Ocena dopuszczająca - minimum 30% punktów, Ocena dostateczna - minimum 5 % punktów, Ocena dobra - minimum 75% punktów, Ocena bardzo dobra - minimum 90% punktów, 3. Uczeń ma prawo (w ciągu dwóch tygodni) do poprawienia każdej oceny w terminie i w formie ustalonej przez nauczyciela. Ocena poprawiana jest liczona w klasyfikacji. 4. Braki wynikające z nieobecności należy uzupełnić do następnej lekcji, a w przypadku dłuższej nieobecności do tygodnia po powrocie do szkoły. 5. W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce, ćwiczeniu, projekcie, sprawdzianie lub innej formie sprawdzenia wiadomości uczniowi wpisuję się ocenę 0 lub bz. Ocena ta nie jest liczona w klasyfikacji. Uczeń ma obowiązek poprawienia tej oceny po powrocie do szkoły w terminie dwóch tygodni. 6. Uczeń ma prawo do usprawiedliwienia nieprzygotowania się do lekcji dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie się do lekcji to nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej, brak zadania domowego. Nieprzygotowanie się do lekcji nie obejmuje zapowiedzianych form sprawdzania wiadomości i umiejętności.

3 7. Ocena śródroczna jest średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych z całego półrocza, ocena końcoworoczna wyliczana jest jako średnia ważona wszystkich ocen cząstkowych z całego roku szkolnego. 8. Z aktywności uczeń może otrzymywać plusy lub minusy. Gdy uczeń zgromadzi trzy plusy nauczyciel pyta go, czy chce nadal zdobywać plusy na ocenę celującą (sześć plusów ocena celująca z aktywności). Za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za trzy minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywaną ocenę klasyfikacyjną semestralną/roczną spełniając łącznie następujące warunki: frekwencja ucznia chcącego poprawić ocenę z przedmiotu nie może być niższa niż 90% (za wyjątkiem długotrwałej choroby), poprawiając wyznaczone przez nauczyciela oceny cząstkowe, wykonując dodatkowe zadanie na wskazany przez nauczyciela temat dotyczący treści przedmiotowych w danej klasie, lub zaliczając test/ sprawdzian z całego półrocza lub całego roku szkolnego (o wyborze decyduje nauczyciel),. W przypadku kiedy uczeń jest laureatem konkursu przedmiotowego na szczeblu co najmniej powiatowym, może otrzymać ocenę celującą na koniec roku bez wymaganej średniej ważonej. 2. Średnia ważona w klasyfikowaniu śródrocznym i rocznym: Ocena cel -średnia ważona od 5,2 Ocena bdb- średnia ważona od 4,5 Ocena db -średnia ważona od 3,5 Ocena dst- średnia ważona od 2,5 Ocena dop - średnia ważona od,60 Ocena ndst. - średnia ważona do,59

4 I rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] na: Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie informatyki. - rozumie potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym. - zna wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej; - nie zna kryteriów oceniania z przedmiotu; - nie zna tematyki zajęć, która będzie realizowana na informatyce..2. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. - wypowiada się na temat roli, jaką może pełnić komputer w przyszłości. - wymienia wybrane dziedziny życia, w których komputer pełni ważną rolę. - wymienia czynności, w których wykorzystuje się komputery. - wie, do jakich prac wykorzystuje się komputery. - dostrzega potrzebę stosowania komputerów. - nie potrafi wymienić żadnych dziedzin, w których komputer znalazł zastosowanie; - nie dostrzega potrzeby powszechnego stosowania komputerów..3. Co to jest

5 informatyka i jakie są aspekty jej rozwoju? - wyjaśnia, dlaczego rozwój komputeryzacji i internetu ma pozytywnie znaczenie; - wyjaśnia do czego może w przyszłości doprowadzić upowszechnienie komputerów. - wie na jakie dziedziny życia wpływa rozwój komputeryzacji; - wymienia zastosowania komputerów. - wymienia kilka zastosowań komputerów. - nie rozumie potrzeby rozwoju komputeryzacji. - wymienia zagrożenia wynikające z rozwoju komputeryzacji..4. Na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer? - zna pojęcie kod binarny; - potrafi przeliczać liczby z systemu dziesiętnego na binarny i odwrotnie. - wie, czym charakteryzuje się system dziesiętny, a czym dwójkowy. - wie, w jakiej postaci dane zrozumiałe są dla komputera. - rozumie, że komputer przetwarza dane na zrozumiały dla siebie kod. - wie, że komputer przetwarza wprowadzane dane. - nie rozumie, na czym polega przetwarzanie danych na zrozumiały język dla komputera..5. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. - uzasadnia, na czym polega higiena pracy z komputerem. - wyjaśnia, jak prawidłowo zorganizować stanowisko komputerowe. - wie, w jaki sposób dbać o sprzęt komputerowy. - zna wybrane zasady dotyczące bezpiecznej pracy z komputerem. - rozumie, że należy dbać o higienę pracy z komputerem. - nie dostrzega potrzeby zachowania bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; - nie przestrzega zasad BHP..6. Prawo autorskie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną - zna pojęcia: prawo autorskie, licencja. - rozróżnia rodzaje licencji; - rozumie potrzebę prawnej ochrony twórczości; - wie, na czym polega poszanowanie - rzadko przestrzega wybranych zasad - nie rozumie potrzeby przestrzegania

6 własności intelektualnej. - wie, jak zgodnie z prawem można korzystać z oprogramowania. - wie, jak oznacza się wytwory objęte ochroną prawną. - przestrzega zasad prawa autorskiego. własności innych osób; - dostrzega potrzebę ochrony wytwórczości innych. dotyczących poszanowania własności intelektualnej innych osób. prawa autorskiego; - nie przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej..7. Budowa komputera. - zna pojęcia: mikroprocesor, karty rozszerzeń, jednostki pamięci, dysk twardy; - wie, do czego są niezbędne poszczególne części komputera. - wypowiada się na temat części komputera; - wymienia rodzaje nośników informacji. - potrafi wymienić elementy znajdujące się wewnątrz komputera; - zna rodzaje nośników informacji. - wypowiada się na temat wybranych części wewnętrznych komputera. - wymienia kilka wybranych części wewnętrznych komputera. - nie potrafi wymienić części znajdujących się wewnątrz komputera; - nie wie, jakie jest przeznaczenie określonych części wewnętrznych komputera..8. Urządzenia służące do komunikowania się z użytkownikiem. Przygotowanie zestawu komputerowego do pracy. - wyjaśnia, na czym polega komunikowanie się użytkownika z komputerem; - wie jak połączyć elementy zestawu. - omawia przeznaczenie urządzeń znajdujących się poza obudową komputera. - rozumie, w jakim celu należy podłączyć urządzenia zewnętrzne do komputera. - wie, jakie jest przeznaczenie niektórych urządzeń znajdujących się poza obudową komputera. - potrafi wymienić elementy znajdujące się poza obudową komputera. - nie rozumie, na czym polega przygotowanie zestawu komputerowego do pracy; - nie zna urządzeń do komunikowania się użytkownika z komputerem.

7 2. System operacyjny [5 godz.] Systemy operacyjne. Okna w Windows. Pulpit, ikony pulpitu. - zna i wyjaśnia pojęcie system operacyjny; - zna podstawowe funkcje systemu operacyjnego; - wie, jak zmienić wygląd pulpitu; - wie, jak korzystać z Pomocy programu. - zna pojęcia: ikona, skrót, aplikacja; - wymienia dowolne programy komputerowe; - przegląda zasoby systemu (należy zwrócić uwagę, aby ucz. nie zmieniali ustawień systemowych). - otwiera program, plik lub folder (minimalizuje i przywraca okna); - otwiera i przegląda Panel sterowania. - umie uruchomić wskazane programy za pomocą przycisku Start; - przegląda zawartość okna Mój komputer (Komputer). - umie włączyć i wyłączyć komputer; - otwiera i zamyka okna. - nie zna pojęcia system operacyjny; żadnych działań w celu uruchomienia aplikacji Podstawowe operacje na plikach i folderach. - wie, jak utworzyć strukturę folderów w folderze Moje dokumenty (Dokumenty); - wie, w jaki sposób można sprawdzić właściwości danego pliku (ze zwróceniem uwagi na rozszerzenie pliku i - rozumie pojęcie: rozszerzenie pliku; - tworzy foldery, nadaje oraz zmienia ich nazwy. - potrafi zapisać plik (np. na przykładzie notatnika, otwartej i rozpoczętej gry); - wie, w jaki sposób odzyskać skasowany plik. - potrafi wycinać, wklejać i kopiować pliki i foldery; - wie, do czego służy Kosz. wykonuje niektóre czynności, na przykład kopiowanie, wklejanie, przenoszenie plików i folderów. żadnych działań na plikach i folderach.

8 jego wielkość) Zarządzanie danymi. Kompresja i dekompresja danych. - wie, na czym polega zarządzanie danymi; - wyjaśnia pojęcia: kompresja danych, dekompresja; - wymienia popularne formaty kompresji (ZIP, RAR) i wymienia programy nadające i odczytujące takie rozszerzenia plików. - umie posłużyć się wybranym programem do pakowania i rozpakowywania plików; - umie porządkować zasoby systemu. - uzasadnia, kiedy niezbędne jest pakowanie plików. - wie, w jakim celu należy dbać o porządek na dysku. porządkuje zasoby systemu. - nie rozumie potrzeby porządkowania danych; - nie wie, na czym polega pakowanie i rozpakowywanie plików Rodzaje plików. Atrybuty plików. Wyszukiwanie plików i folderów w systemie. - wymienia rodzaje plików i przypisuje im programy, w których zostały utworzone; - wie, w jaki sposób odszukać określony plik lub folder. - stosuje do odszukiwania plików znaki wieloznaczne: *,?; potrafi odszukać zaginiony w systemie plik lub folder. - rozpoznaje ikony i łączy je z aplikacjami nadającymi im określony wygląd. - wie jak sprawdzić właściwości plików i folderów. odszukuje pliki i foldery. - nie wie, jak odszukiwać pliki i foldery w systemie; żadnych działań zmierzających do odszukania plików lub folderów Ochrona przed wirusami komputerowymi. - wie, w jaki sposób uchronić komputer przed wirusami. - zna pojęcie wirus komputerowy, program antywirusowy; - wyjaśnia, na czym polega działanie programów antywirusowych. - wie, co to jest wirus komputerowy. wyjaśnia, co to jest wirus komputerowy. - nie wie dlaczego należy stosować ochronę antywirusową.

9 - uruchamia i skanuje system programem antywirusowym. 3. Podstawy grafiki [3 godz.] Narzędzia i polecenia aplikacji Paint. Optymalne wykorzystywanie możliwości programu. - używa wszystkich narzędzi programu graficznego Paint; - wypowiada się na temat programów graficznych. - używa wielu narzędzi programu graficznego Paint; - potrafi określać grubość i kształt śladu dla wybranych narzędzi programu. - używa wybranych narzędzi programu graficznego Paint. - zna podstawowe polecenia aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint Tworzymy logo szkoły. - stosuje podczas pracy zaawansowane narzędzia aplikacji Paint. - stosuje różne narzędzia programu Paint; - umie zapisać swój rysunek oraz dopisywać do niego zmiany. - tworzy określoną kompozycję w programie Paint. - posługuje się podstawowymi narzędziami aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint.

10 3.3. Projektujemy kartkę okolicznościową (świąteczną). - właściwie dobiera narzędzia dla uzyskania odpowiednich efektów na rysunku. - potrafi zaprojektować i wykonać kartkę okolicznościową. - stosuje podczas pracy różne narzędzia aplikacji Paint. - posługuje się podstawowymi narzędziami aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint. 4. Praca z edytorem tekstu [6 godz.] Edytor tekstu wprowadzenie. Zasady pracy z edytorem tekstu. - zna i stosuje zasady poprawnego pisania tekstu; - wie, jakie paski narzędzi znajdują się w edytorze tekstu; - zna rodzaje kursorów w edytorze tekstu. - zna i rozumie pojęcie: dokument; - wie, co to jest obszar roboczy; - umie zapisać dokument tekstowy i dopisać do niego zmiany. - rozpoznaje ikonę dokumentu zapisanego w programie Word; - wie, do czego służą przyciski: Minimalizuj, Maksymalizuj, Zamknij. - potrafi uruchomić i zamknąć edytor tekstu. stosuje wybrane zasady poprawnego pisania tekstów. - nie zna i nie stosuje zasad poprawnego pisania tekstów.

11 4.2. Edycja tekstu. Atrybuty czcionki. Akapity. - stosuje różne ustawienia strony, różne wielkości marginesów; - wie, na czym polega formatowanie tekstu; - wyjaśnia, czym się różni redagowanie dokumentu od formatowania. - zna i rozumie pojęcie akapit; - stosuje różne rodzaje wyrównania względem marginesów; - umie wskazać akapity w tekstach oraz wyjaśnić, po czym je poznać. - zna najpopularniejsze czcionki. - umie zmienić rodzaj i rozmiar czcionki; - umie przełączać się pomiędzy otwartymi oknami dokumentów tekstowych, minimalizować je, przywracać, przemieszczać się w dokumencie. - umie otworzyć zapisany w pliku dokument tekstowy; formatuje tekst. - wpisuje tekst do otwartego dokumentu tekstowego. żadnych prac w dokumencie tekstowym Wstawianie symboli do tekstu. Tworzenie tabel. - umie formatować symbole wstawione do tekstu; - wstawia i modyfikuje tabele. - potrafi wstawiać do tekstu symbole; - wstawia do dokumentu tekstowego tabele. - uzupełnia danymi komórki tabeli; - zmienia kolory wstawionych do tekstu symboli. - wykonuje niektóre operacje na wstawionych symbolach i tabelach. wstawia symbole i proste tabele do dokumentu tekstowego. - nie potrafi wstawiać symboli do tekstu; - nie umie wstawić do dokumentu tekstowego nawet prostej tabeli Realizacja projektu: Tworzymy gazetkę klasową. Kolumny i tabulatory. - korzysta z różnych narzędzi edytora tekstu; - rozróżnia i - gromadzi materiały i opracowuje je; - dzieli tekst na kolumny. - poprawnie wpisuje i formatuje teksty i obrazy. stosuje tabulatory. wpisuje tekst w kolumny. żadnych prac w edytorze tekstu.

12 stosuje różne rodzaje tabulatorów Ciąg dalszy projektu - łączenie tekstu z grafiką, nagłówek i stopka, numerowanie stron, wydruk. - potrafi formatować wstawione obrazy i obiekty; - potrafi wstawić do dokumentu nagłówek i stopkę; - umie wydrukować wybrane strony dokumentu. - wstawia ozdobne napisy WordArt; - wstawia do dokumentu tekstowego autokształty; - wie jak wydrukować cały dokument. - wie, jak korzystać z galerii ClipArt; - dba o estetykę swojej pracy; - wstawia do tekstu obrazy; wstawia napisy do nagłówka i stopki. wstawia obrazy do tekstu. - nie umie wstawiać do tekstu żadnych obiektów oraz ich formatować. 4.6 Sprawdzian 5. Multimedia [2 godz.]

13 5.. Formy prezentacji w internecie. Multimedialne programy edukacyjne. Praca z programem edukacyjnym. - dostrzega potrzebę stosowania multimediów; - wyjaśnia, co umożliwiają multimedia; - umie pobrać określone treści z programu. - zna i rozumie pojęcia: multimedia i multimedialne programy edukacyjne; - potrafi pobierać informacje z różnych źródeł. - potrafi korzystać z multimedialnego programu edukacyjnego; - potrafi odszukać określone treści w programie edukacyjnym. - umie uruchomić program edukacyjny; odszukuje wskazane treści. korzysta z programów multimedialnych. - nie umie korzystać z multimedialnych programów Pobieranie informacji z różnych źródeł. Encyklopedie, internet. - wyszukuje i pobiera informacje z różnych źródeł. - wyszukuje informacje z różnych źródeł. - wie, jak korzystać z encyklopedii i słowników. odszukuje wskazane treści. posługuje się programami edukacyjnymi i encyklopediami. - nie potrafi posługiwać się programami edukacyjnymi i encyklopediami. 6. Internet i sieci [4 godz.] Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sieć - wie, jakie są rodzaje sieci; - wyjaśnia, na czym polega i co - zna pojęcia: internet, wyszukiwarka, katalog stron WWW, - podaje przykłady adresów internetowych; - podaje przykłady - wie, do czego służy przeglądarka internetowa. - rozpoznaje adres internetowy; - wie, co to jest - nie umie wyjaśnić, co to jest internet; - nie potrafi podać

14 rozległa WAN. Praca w sieci lokalnej i globalnej. umożliwia praca w sieci lokalnej; - wyjaśnia, co to jest adres IP komputera. portal; - wie, w jaki sposób mogą być połączone komputery; - wymienia cechy charakterystyczne dla portalu internetowego. portali internetowych. internet. przykładów adresów internetowych Jak zachować bezpieczeństwo podczas rozmów w sieci? Zagrożenia i korzyści wynikające z korzystania z internetu. - dokładnie wymienia zasady zapewniające bezpieczeństwo w sieci; - potrafi uzasadnić, dlaczego należy zachować ostrożność podczas korzystania z internetu. - zna podstawowe zasady dotyczące zachowania bezpieczeństwa podczas rozmów w sieci; - wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z internetu. - wymienia korzyści wynikające z korzystania z internetu. - wie, na czym polega rozmowa w sieci; - wie, że są pozytywne i negatywne skutki korzystania z internetu. wypowiada się na temat korzyści wynikających z korzystania z internetu. - nie wie, jak zachować bezpieczeństwo w sieci; - nie dostrzega zagrożeń wynikające z korzystania z internetu. 6.3 Tworzenie dokumentu tekstowego na podstawie informacji z internetu. Kopiowanie, wklejanie i formatowanie tekstu i obrazów. - potrafi uściślić poszukiwania określonych treści w sieci; - umie zapisać stronę WWW. - tworzy dokument tekstowy na podstawie informacji znalezionych w internecie; - wie, w jaki sposób skopiować obraz z wyszukanej strony WWW. - wie, jak kopiować i wklejać teksty wyszukane w internecie. - potrafi wyszukać w sieci określone informacje. wyszukuje informacje na stronach WWW. - nie potrafi wyszukać informacji w internecie; żadnych działań zmierzających do wyszukania określonych

15 informacji w sieci. 6.4 Sprawdzian 7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym [5 godz.] Arkusz kalkulacyjny podstawowe pojęcia. Budowa arkusza, edycja danych, tworzenie tabel. - tworzy w arkuszu tabele i je formatuje; - wie, do czego służy pasek formuły, - wie, jakie znaki można wpisywać do arkusza. - zna elementy okna arkusza kalkulacyjnego; - zna pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, formuła, pasek formuły; - potrafi wpisywać dane do arkusza, modyfikować je, kasować. - wie, do czego służy arkusz; - wie, jak oznaczone są kolumny a jak wiersze arkusza kalkulacyjnego; - zapisuje efekty pracy i dopisuje do nich zmiany. - potrafi uruchomić i zamknąć arkusz kalkulacyjny; - potrafi wpisywać dane do arkusza. uruchamia i zamyka arkusz kalkulacyjny; wpisuje dane do arkusza. - nie potrafi wykonać żadnych czynności w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Adresowanie względne. - wyjaśnia, na czym polega kopiowanie formuł; - modyfikuje i usuwa dane z arkusza. - wyjaśnia pojęcia: adresowanie względne, kopiowanie formuł; - poprawnie tworzy formuły. - poprawnie zaznacza określone kolumny, wiersze, zakres komórek; - potrafi poszerzać kolumny i wiersze; - wprowadza dane do arkusza i z pomocą stosuje adresowanie względne w arkuszu. - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły. - nie wie, co to jest adresowanie względne; prac w arkuszu kalkulacyjnym.

16 - tworzy proste formuły Rozwiązywanie w arkuszu zadań z zakresu różnych przedmiotów z zastosowaniem adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego. - samodzielnie stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane. - potrafi formatować komórki arkusza; - rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. - wie jak wprowadzać poprawki do danych wpisanych w arkuszu, - kopiuje, usuwa, zmienia dane w arkuszu; - wykorzystuje arkusz do obliczeń. stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane w arkuszu kalkulacyjnym. rozwiązuje proste zadania w arkuszu. - nie umie rozwiązać nawet najprostszych zadań w arkuszu kalkulacyjnym Podstawy tworzenia wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Formatowanie danych wykresu. - wyjaśnia, jakie wykresy stosuje się do porównania wyników lub prezentacji danych; - wie, na czym polega tworzenie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. - samodzielnie tworzy wykresy do tabeli arkusza kalkulacyjnego.. - tworzy wykresy do wskazanych danych lub wyników ujętych w tabeli arkusza kalkulacyjnego. - wstawia wykresy do wszystkich danych ujętych w tabeli arkusza kalkulacyjnego. wstawia wykresy do arkusza kalkulacyjnego. - nie umie wstawiać wykresów w arkuszu kalkulacyjnym Sprawdzian

17 II rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.] Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów z zakresu informatyki. - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce; - zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym; - zna przedmiotowy system oceniania w zakresie informatyki. - wymienia wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce; - zna wybrane założenia przedmiotowego systemu oceniania. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej; - nie zna kryteriów oceniania z przedmiotu; - nie zna tematyki zajęć, która będzie realizowana na informatyce..2. Zagrożenia i pożytki wynikające z zastosowań komputerów i powszechnego dostępu do informacji. - wie, jakie zagrożenia i pożytki wynikają z zastosowań komputerów i powszechnego dostępu do informacji. - zna pojęcia prawo autorskie, licencja; - wie, jakie wytwory podlegają ochronie prawnej. - wyszukuje w internecie strony WWW związane z tematem. - wypowiada się na temat pożytków wynikających z powszechnego dostępu do informacji. wyszczególnia, które treści wśród znalezionych w internecie są pozytywne, a które negatywne. - nie wie, jakie pożytki i zagrożenia wynikają z powszechnego dostępu do informacji.

18 2. System operacyjny [2 godz.] Jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i danych? - uzasadnia, w jakim celu należy stosować odpowiednie zabezpieczenia i aktualizacje; - wie, do czego służy zapora systemu Windows; - wie, co to jest kopia zapasowa plików i ustawień; - wie, jak dbać o komputer i zgromadzone w nim zasoby. - wyjaśnia, dlaczego niezbędna jest ochrona przed wirusami i złośliwym oprogramowaniem. - rozumie konieczność profilaktyki antywirusowej; wypowiada się, jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i zgromadzonych zasobów. - nie wie, dlaczego należy dbać o bezpieczeństwo komputera i danych Rozwiązywanie problemów, czyli jak korzystać z pomocy i obsługi technicznej. - umie odszukać określone opcje Pomocy i obsługi technicznej systemu Windows; - wie, jakie funkcje udostępnia Pomoc i obsługa techniczna. - wie, gdzie znajduje się Pomoc i obsługa techniczna systemu Windows. - umie wyjaśnić, w jakich sytuacjach niezbędna jest pomoc techniczna. wyjaśnia, do czego służy Pomoc i obsługa techniczna systemu Windows. - nie wie, jak korzystać z pomocy i obsługi technicznej. 3. Podstawy grafiki [2]

19 Importowanie grafiki. Przetwarzanie obrazów. Fotomontaż. 2 - umie zaimportować obraz z innego komputera w sieci; - potrafi wymienić cechy charakterystyczne dla fotomontażu. - otwiera i zamyka obrazy i zdjęcia, zapisuje je oraz dopisuje do nich zmiany; - umie pobrać obrazek z internetu. - tworzy obrazy na zasadzie fotomontażu. - umie wykonać spójną kompozycję graficzną. - umie wykonać prostą kompozycję graficzną. - nie wie, na czym polega importowanie grafiki; Nie wie, co to jest fotomontaż. 4. Praca z edytorem tekstu [5 godz.] Wstawianie do dokumentu obiektów: wzorów, symboli i dźwięków. - wypowiada się, na czym polega połączenie dokumentu z plikiem źródłowym; - umie wstawić dźwięk do dokumentu tekstowego. - umie wstawiać wzory, symbole i dźwięki do dokumentu tekstowego. - wie, w jakich dokumentach nie wstawia się ozdobnych elementów i dźwięków; - wstawia wybrane obiekty do dokumentów. - wie, jakie elementy można wstawić do dokumentu tekstowego. wstawia obiekty do dokumentu tekstowego. - nie wie, jakie obiekty można wstawić do dokumentu tekstowego Praca z dokumentem wielostronicowym - - zna pojęcia: - umie wstawić do - posługuje się - umie poruszać się porusza - nie wie, w jakim

20 zakładka i hiperłącze. zakładka, hiperłącze, nagłówek, stopka; dokumentu zakładkę i hiperłącze. wstawioną zakładką i hiperłączem. po dokumencie wielostronicowym. się po dokumencie wielostronicowym. celu wstawia się zakładkę i hiperłącze; - wyjaśnia celowość wstawiania zakładki i hiperłącza. żadnych prac w dokumencie tekstowym Realizacja projektu Folder o mojej szkole. Układ strony, kolumny, łączenie tekstu z grafiką, sprawdzanie pisowni, wydruk. 2 - stosuje różne układy strony; - wie, jak przemieścić tekst i obrazy pomiędzy kolumnami. - sprawdza poprawność ortograficzną dokumentu. - umie dzielić tekst na kolumny; - właściwie rozmieszcza tekst w kolumnach; - wie, jakie otaczanie tekstem zastosować do obrazów. - umie formatować teksty i obrazy; - drukuje folder; - ocenia pracę swoją i innych oraz uzasadnia tę ocenę. - gromadzi do folderu teksty, zdjęcia i obrazy; - wpisuje tekst. wpisuje teksty, wstawia obrazy. żadnych prac w dokumencie tekstowym. 4.5 Sprawdzian 5. Multimedia [3 godz.] Prezentacje multimedialne zasady pracy z programem PowerPoint. - rozumie i wyjaśnia pojęcia: multimedia, - zna podstawowe funkcje programu PowerPoint; - stosuje narzędzia programu PowerPoint do - umie otwierać i zamykać program do tworzenia posługuje się wybranymi opcjami - nie wie, do czego służy oraz jak się posługiwać

21 prezentacja multimedialna; - posługuje się zaawansowanymi funkcjami programu PowerPoint. - wyszukuje i gromadzi potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji; - samodzielnie tworzy slajdy nowej prezentacji. tworzenia prezentacji multimedialnych. prezentacji oraz zapisywać efekty swojej pracy. programu PowerPoint. programem PowerPoint Realizacja projektu do wyboru (praca w grupach dwuosobowych): Organizujemy wycieczkę klasową do, Moje miasto, Najpiękniejsze miejsca świata, Oferty biura podróży. Wstawianie nowych slajdów, animacje obiektów, przejścia między slajdami, dźwięki. Pokaz wykonanych prezentacji. 2 - wstawia do prezentacji dźwięki. - potrafi formatować wstawione obiekty; - dokonuje animacji wstawionych obiektów; - wie, jak ustalić przejścia między slajdami. - tworzy spójną tematycznie prezentację; - wie, jak wstawiać różne obiekty do slajdów; - wie, jak przygotować prezentację do pokazu. - potrafi wstawiać nowe slajdy; - dobiera tło; - zapisuje efekty swojej pracy. - wpisuje i formatuje teksty na slajdach; - potrafi uruchomić wykonaną prezentację w formie pokazu. wpisuje teksty na slajdach i wstawia obrazy. żadnych prac w programie do tworzenia prezentacji.

22 6. Internet i sieci [6 godz.] Usługi internetowe. Zakładanie konta pocztowego. Przesyłanie i odbieranie wiadomości. 2 - wie, jakie zasady obowiązują podczas rozmów w sieci; - umie założyć własne konto e mail; - wyjaśnia, jak korzystać z poczty elektronicznej. - wie, co powinien zawierać list elektroniczny; - potrafi wysłać i odebrać list elektroniczny. - zna programy do rozmów w sieci; - wie, na czym polega e-praca, e- nauka, działalność e-banku. - wie jak odbierać i jak wysyłać listy elektroniczne; - wymienia nawę przynajmniej jednego programu do rozmów w sieci. wypowiada się na temat poczty elektronicznej. - nie wie, jakie usługi są dostępne w sieci; - nie umie założyć własnego konta e- mail.

23 Praca grupowa nad projektem Prezentacja mojego regionu. Dyskusja na forum z zachowaniem zasad netykiety. Prezentacja mojego regionu gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł. 3 - wyjaśnia zasady netykiety; - wie, na czym polega dyskusja na forum; - dobiera formę prezentacji do zgromadzonych materiałów (program PowerPoint lub Windows Movie Maker); - umie odszukać forum dyskusyjne; - gromadzi teksty, obrazy, zdjęcia i muzykę; - tworzy w wybranym programie swoją prezentację. - tworzy opracowanie współpracując ze swoją grupą. - wie, na czym polega dyskusja na forum; - wyszukuje w sieci i teksty i obrazy niezbędne do utworzenia prezentacji. wyszukuje w sieci informacje i obrazy niezbędne do utworzenia prezentacji. - nie wie, na czym polega dyskusja na forum; - nie przestrzega zasad netykiety; prac zmierzających do wykonania prezentacji. - wie, jak zaprezentować dorobek grupy Sprawdzian 7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym [4 godz.] Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym kalkulacja kosztów wytworzenia gazetki klasowej, folderu, kosztów wycieczki klasowej - do rozwiązania zadań stosuje adresowanie względne, bezwzględne i - rozwiązuje zadania w arkuszu kalkulacyjnym; - modyfikuje i usuwa - potrafi zaprojektować tabelę arkusza; - rozwiązuje proste - wstawia tabele, wprowadza dane oraz je modyfikuje i usuwa. projektuje tabelę arkusza oraz modyfikuje i usuwa dane w arkuszu. - nie wie, do jakich prac służy arkusz kalkulacyjny;

24 (kontynuacja rozpoczętych w edytorze tekstu projektów). mieszane. dane w arkuszu. zadania w arkuszu kalkulacyjnym. żadnych prac w arkuszu Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Graficzna prezentacja danych i wyników. 2 - wyjaśnia, jakie wykresy stosuje się do porównania wyników lub prezentacji danych; - rozwiązuje zadania problemowe za pomocą arkusza kalkulacyjnego; - stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - tworzy wykresy do tabeli arkusza kalkulacyjnego. - wykorzystuje arkusz do obliczeń; - rozróżnia rodzaje wykresów. - rozwiązuje proste zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego; wstawia wykresy do arkusza kalkulacyjnego. - nie umie rozwiązywać zadań w arkuszu kalkulacyjnym; żadnych prac w arkuszu. - potrafi formatować wykres Sprawdzian 8. Bazy danych [ godz.] Bazy danych podstawowe pojęcia. Wykonywanie operacji w gotowej bazie danych. - wie, w jakim programie można wykonywać operacje na bazie danych; - rozumie i wyjaśnia, co to są obiekty bazy danych; - potrafi sortować - wie, jak przeglądać utworzoną bazę danych; - wie, jakie operacje - umie otwierać i zamykać program do obsługi baz danych; wykonuje niektóre operacje w utworzonej bazie danych. - nie umie wykonać żadnej operacji w bazie danych.

25 - zna podstawowe pojęcia: baza danych, tabela, wiersz, kolumna; - umie kopiować, wstawiać i usuwać dane z tabeli; - wie, jakie zastosowania mają bazy danych. dane; - potrafi wyszukiwać dane w bazie; - wie, jak zmieniać dane w tabeli bazy danych. można wykonywać na utworzonej bazie. - umie zaznaczać rekordy. 9. Algorytmy [6 godz.] Pojęcie algorytmu. Rodzaje i sposoby zapisywania algorytmów. Przykłady wykorzystania algorytmów do rozwiązywania zadań. 2 - wyjaśnia, na czym polega przedstawianie algorytmu za pomocą opisu słownego, listy kroków i schematu blokowego; - zna rodzaje algorytmów. - zna rodzaje skrzynek do przedstawiania algorytmu za pomocą schematu blokowego; - tworzy schematy blokowe algorytmów. - potrafi przedstawić algorytm w postaci słownej; - podaje przykład algorytmu w postaci listy kroków; - podaje przykład algorytmu w postaci schematu blokowego. - wie, że algorytmy można przedstawić za pomocą opisu słownego, listy kroków i schematu blokowego. wypowiada się o algorytmach. - nie zna pojęcia algorytm; - nie wie, jakie są rodzaje algorytmów i sposoby ich zapisywania Algorytmiczne rozwiązywanie problemów w - wykorzystuje - wie, co to jest - wyjaśnia, czym - wykorzystuje - nie wie, na czym

26 arkuszu kalkulacyjnym. Algorytm liniowy i algorytm z warunkiem. arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania różnych algorytmów warunkowych. algorytm; - wymienia rodzaje algorytmów; - umie wykorzystać arkusz kalkulacyjny do algorytmicznego rozwiązywania problemów. charakteryzuje się algorytm liniowy, a czym warunkowy. arkusz kalkulacyjny do rozwiązania prostych problemów. wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązania prostych problemów. polega algorytmiczne rozwiązywanie problemów w arkuszu kalkulacyjnym Tworzenie algorytmów w programie ELI 2.0 i analizowanie ich działania. 2 - umie tworzyć algorytmy w programie ELI 2.0; - wprowadza poprawki i zapisuje utworzone algorytmy. - umie tworzyć proste algorytmy w programie ELI 2.0; - tworzy algorytmy i uruchamia je. - wie, jak uruchomić program ELI 2.0 i jak wygląda okno programu; - zna podstawowe klocki do budowania algorytmów w programie. - wie, do czego służy program ELI 2.0; - wie, jak uruchomić algorytm zbudowany w programie. tworzy proste algorytmy w programie ELI 2.0. żadnych prac w programie ELI Sprawdzian 0. Modelowanie i symulacje [2 godz.] Modelowanie i symulacje. Zastosowania symulacji w różnych dziedzinach. - zna pojęcia: symulacja, model; - uzasadnia celowość - wyjaśnia, na czym polegają symulacje; - wypowiada się na temat symulacji w - wie, w jaki sposób komputer pomaga w przeprowadzaniu symulacji. - podaje przykłady symulacji. wypowiada się na temat symulacji. - umie podać - nie wie, co to jest symulacja; - nie wypowiada się

27 przeprowadzania symulacji na modelach; różnych dziedzinach. przykład symulacji. na temat symulacji. - wyjaśnia, na czym polegają symulacje na modelach Symulacje w internecie. Wyszukiwanie informacji w internecie na temat symulacji, gier symulacyjnych. Symulatory. - symuluje różne rozwiązania w zależności od podanych warunków. - wie, jakie programy użytkowe można wykorzystać do przeprowadzenia symulacji. - wyszukuje w internecie symulacje, gry symulacyjne. - uruchamia i analizuje symulacje zapisane na płycie CD-ROM dołączonej do podręcznika (folder Symulacje). uruchamia symulacje komputerowe; wypowiada się na temat symulacji. - nie wypowiada się na temat symulacji; - nie potrafi uruchomić symulacji komputerowej.

28 III rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.] Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów z zakresu informatyki. - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce; - zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym; - zna przedmiotowy system oceniania w zakresie informatyki. - wymienia wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce; - zna wybrane założenia przedmiotowego systemu oceniania. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej; - nie zna kryteriów oceniania z przedmiotu; - nie zna tematyki zajęć, która będzie realizowana na informatyce..2. Ochrona własności intelektualnej pisanie opracowania na podstawie informacji wyszukanych w internecie. - zna pojęcia prawo autorskie, licencja; - wyjaśnia, na czym polega ochrona własności intelektualnej; - wypowiada się na temat łamania prawa autorskiego. - wie, jakie wytwory podlegają ochronie prawnej; - pisze opracowanie na podstawie informacji znalezionych w internecie. - wie, co w internecie objęte jest prawem autorskim; - wyszukuje w internecie strony WWW związane z tematem. - opracowuje informacje pozyskane z internetu na temat prawa autorskiego. pisze opracowanie na podstawie informacji znalezionych w internecie. - nie wie, co to jest prawo autorskie; prac zmierzających do napisania opracowania na temat prawa autorskiego.

29 3. System operacyjny [2 godz.] Bezpieczeństwo danych. Ochrona przed złośliwym oprogramowaniem. - umie wyjaśnić, dlaczego należy chronić komputer przed złośliwym oprogramowaniem. - wie, co to jest kopia zapasowa plików i ustawień; - wyjaśnia, dlaczego niezbędna jest ochrona przed wirusami i złośliwym oprogramowaniem. - wie, dlaczego należy dbać o komputer i zgromadzone w nim zasoby; - wie, jak zapobiegać wirusom komputerowym. - rozumie konieczność profilaktyki antywirusowej wypowiada się, jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i zgromadzonych zasobów. - nie wie, dlaczego należy dbać o bezpieczeństwo komputera i danych Praktyczne wykorzystanie narzędzi systemowych. - wie, w jakim celu stosuje się narzędzia systemowe. - wie, jak uruchomić określone narzędzia systemowe. - umie odszukać określone narzędzia systemowe. - wie, w jakich sytuacjach niezbędne jest użycie kilku narzędzi systemowych. wyjaśnia, do czego służy określone narzędzie systemowe. - nie wie, jak korzystać z narzędzi systemowych. 4. Podstawy grafiki [2] Rodzaje grafiki.

30 Podstawowe formaty graficzne. - wymienia rodzaje grafiki komputerowej; - zna pojęcia: grafika wektorowa, grafika rastrowa; - wyjaśnia, na czym polega zapamiętywanie przez komputer obrazu jako bitmapy; - zna podstawowe formaty graficzne; - umie zapisać obraz w kilku formatach; - rozumie pojęcia: kompresja stratna i bezstratna. - umie zapisać rysunek jako: mapę bitową monochromatyczną, mapę bitową 6, 24 kolorowa oraz 256 bitową; - wymienia inne niż Paint programy graficzne. - umie porównywać wielkości plików graficznych; - wie, że obrazy można zapisywać w różnych formatach. - wyjaśnia, do czego służą programy graficzne. - nie wie, co to jest grafika komputerowa; - nie umie wymienić żadnych formatów graficznych. - wie, jakie są sposoby zapisu grafiki komputerowej Przegląd programów do tworzenia i obróbki grafiki. - wyjaśnia, czym różnią się programy graficzne; - wie, które programy służą do tworzenia i obróbki grafiki rastrowej, a które do wektorowej. - wymienia nazwy programów do tworzenia i obróbki grafiki. - określa rodzaj licencji wybranych programów graficznych. - wyszukuje w sieci programy graficzne. wyjaśnia, do czego służą programy graficzne. - nie wie, do czego służą programy graficzne.

31 4. Praca w edytorze tekstu [3 godz.] Tworzymy papier firmowy łączenie elementów graficznych z tekstem. - wie, jaki zastosować układ tekstu; - dba o estetykę i właściwą formę dokumentu; - wyjaśnia, co powinien zawierać papier firmowy; - wie, jakie otaczanie tekstem zastosować do obrazów. - wkleja do tekstu obrazy i zdjęcia. - umie formatować teksty i obrazy. - wpisuje tekst; - wie, jak wygląda papier firmowy. wpisuje teksty i wstawia obrazy. żadnych prac w dokumencie tekstowym. - sprawdza poprawność ortograficzną dokumentu. 4.2 Projektujemy zaproszenie na imprezę klasową. Ustawienia strony, redagowanie treści, łączenie tekstu z grafiką, rozmieszczenie całości na stronie. - stosuje właściwe dla zaproszenia ustawienie strony, rozmieszczenie tekstu i obrazów; - ocenia wygląd swojej pracy oraz prac innych uczniów; - drukuje zaprojektowane zaproszenie. - stosuje elementy ozdobne; - potrafi zaprojektować wygląd strony tytułowej zaproszenia; - redaguje treść zaproszenia. - wie, jak rozmieścić tekst na zaproszeniu; - łączy treść zaproszenia z pasującym tematycznie obrazem. - wpisuje tekst zaproszenia; - wkleja odpowiednio dobrane obrazy i zdjęcia. wpisuje teksty oraz wstawia obrazy. żadnych prac w dokumencie tekstowym Sprawdzian

32 6. Multimedia [4 godz.] Nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku. - wyjaśnia, na czym polega nagrywanie obrazów i dźwięków; - umie posługiwać się kilkoma programami do nagrywania i odtwarzania obrazu i dźwięku. - umie posługiwać się wybranym programem do odtwarzania i nagrywania. - wypowiada się na temat programów do odtwarzania i nagrywania. - wymienia programy służące do nagrywania i odtwarzania obrazu i dźwięku. posługuje się przynajmniej jednym programem do odtwarzania i nagrywania. - nie wie, na czym polega nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku; - nie zna programów do nagrywania i odtwarzania obrazów i dźwięków Wpływ multimediów na proces poznawania pisanie opracowania na podstawie informacji wyszukanych w internecie. - wyjaśnia, jaki wpływ mają multimedia na proces poznawania. - wyszukuje informacje w sieci na temat wpływu multimediów na proces poznania i na ich podstawie pisze opracowanie. - pisze opracowanie na podstawie dostępnych informacji. - pisze krótką wypowiedź na podstawie znalezionych informacji. pisze kilka zdań na podstawie znalezionych informacji. - nie wyszukuje informacji w sieci; prac w edytorze tekstu Programy i narzędzia do przekazu multimedialnego. Praca z programem Windows Movie Maker. 2 - wie jak pracować z programem Windows Movie Maker; - umie dodawać w - posługuje się programem Windows Movie Maker; - umie importować do programu multimedia: - zna budowę okna programu Windows Movie Maker; - potrafi korzystać z pomocy programu; posługuje się programem Windows Movie Maker. posługuje się kilkoma opcjami programu Windows Movie Maker. - nie potrafi posługiwać się programem Windows Movie Maker.

33 programie przejścia i efekty; - umie dodawać muzykę; - umie dodawać napisy i tytuły; - potrafi zapisać projekt. obrazy, filmiki, zdjęcia, wideo; - wie jak publikować film. - wie jak wykorzystać zdjęcia z własnych kolekcji. 6. Internet i sieci [4 godz.] Podstawy tworzenia stron w języku HTML. Projektowanie klasowej lub szkolnej witryny internetowej. Podstawy języka HTML, grafika i muzyka na stronie. 3 - wie, co oznacza pojęcie HTML; - potrafi zaprojektować klasową lub szkolną witrynę internetową. - zna podstawowe zasady tworzenia stron WWW; - potrafi utworzyć prostą stronę WWW w HTML. - gromadzi materiały niezbędne do utworzenia strony WWW; - zna podstawowe polecenia do tworzenia stron w HTML. - zna kilka poleceń do tworzenia stron w HTML; - przegląda wyszukane w sieci strony prezentujące inne szkoły; - porównuje wygląd utworzonej strony WWW z innymi stronami o podobnej tematyce. wpisuje polecenia do tworzenia stron w HTML. - nie wie, co to jest język HTML oraz na czym polega tworzenie stron internetowych Sprawdzian

34 7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym [6 godz.] Rozwiązywanie zadań w arkuszu kalkulacyjnym z zakresu różnych przedmiotów. - rozwiązuje zadania problemowe z zakresu różnych przedmiotów; - do rozwiązania zadań stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane. - rozwiązuje zadania w arkuszu kalkulacyjnym; - umie poszukiwać rozwiązań w arkuszu kalkulacyjnym. - potrafi zaprojektować tabelę arkusza; - różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane w arkuszu; - rozwiązuje proste zadania. - wstawia tabele, wprowadza dane oraz je modyfikuje i usuwa; rozwiązuje proste zadania z zakresu różnych przedmiotów. projektuje tabelę arkusza oraz modyfikuje i usuwa dane w arkuszu. - nie wie, do jakich prac służy arkusz kalkulacyjny; żadnych prac w arkuszu Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym z zastosowaniem funkcji matematycznych, logicznych, statystycznych, procentowych. Prezentowanie danych i wyników za pomocą wykresu. 2 - samodzielnie stosuje w obliczeniach funkcje matematyczne, logiczne, statystyczne, procentowe; - wie, na czym polega zmiana danych w tabeli arkusza i jakie to ma znaczenie dla istniejącego - stosuje w obliczeniach funkcje matematyczne, logiczne, statystyczne, procentowe; - wie, na czym polega tworzenie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. - wykorzystuje arkusz do różnego rodzaju obliczeń; - rozróżnia rodzaje wykresów; - tworzy wykresy do wskazanych danych lub wyników ujętych w tabeli arkusza kalkulacyjnego. stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane w arkuszu kalkulacyjnym; wstawia wykresy do arkusza kalkulacyjnego. rozwiązuje proste zadania w arkuszu. - nie umie rozwiązać nawet najprostszych zadań w arkuszu kalkulacyjnym; - nie umie wstawiać wykresów w arkuszu kalkulacyjnym.

35 wykresu; - potrafi formatować wykres Rozwiązywanie w arkuszu kalkulacyjnym zadań problemowych z zastosowaniem funkcji matematycznych, logicznych i statystycznych JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp. 2 - wie, w jaki sposób zostały posegregowane funkcje w arkuszu kalkulacyjnym; - stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym funkcje matematyczne, logiczne, statystyczne i inne. - stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. - wykorzystuje arkusz do obliczeń; - wie, jakie polecenie w arkuszu kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji. - rozwiązuje proste zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. - nie umie rozwiązywać zadań w arkuszu kalkulacyjnym; żadnych prac w arkuszu Sprawdzian 8. Bazy danych [3 godz.]

36 8.. Importowanie bazy danych. Tworzenie bazy danych uczniów klasy. - umie zaimportować bazę danych; - określa typ danych; - wie, jakie relacje mogą wystąpić w bazie danych. - tworzy nową bazę danych za pomocą kreatora; - potrafi dopisywać, usuwać, sortować i zamieniać dane w bazie danych. - otwiera i zamyka utworzoną bazę danych; - przegląda rekordy bazy danych oraz dopisuje i zmienia dane. - umie przeglądać rekordy w utworzonej bazie danych; - wpisuje dane do utworzonej tabeli. otwiera bazę danych i ją przegląda. - nie wie, do czego służą bazy danych; żadnych prac w programie do obsługi baz danych Kwerendy, czyli tworzenie zapytań do utworzonej bazy danych (zagadnienie dodatkowe). - tworzy kwerendy do utworzonej bazy danych; - wie, jakie zapisy można stosować do formułowania kryteriów dla kwerend. - zna pojęcie kwerenda; - podaje przykłady kryteriów dla kwerend; - wie, w jakim celu tworzy się kwerendy. - umie uruchomić kwerendę; - potrafi zapisywać kwerendy. - przegląda utworzone kwerendy. uruchamia kwerendy. - nie wie, co to jest kwerenda; żadnych prac w programie do obsługi baz danych Tworzenie formularzy i raportów (zagadnienie dodatkowe). - zna pojęcia formularz, raport; - wie, w jakim celu tworzy się w bazie danych formularze, a w jakim raporty. - potrafi tworzyć formularze i raporty za pomocą kreatora; - wie, jak zapisać gotowy formularz i raport. - umie zmodyfikować formularz i raport; - przegląda utworzone formularze i raporty. otwiera utworzony formularz i raport. - nie wie, co to jest formularz i raport; żadnych prac w programie do obsługi baz danych.

37 9. Algorytmy [5 godz.] Algorytmy porządkowania zbioru elementów. - wyjaśnia i podaje przykłady, na czym polega sortowanie; - zna pojęcia: sortowanie przez wybór, sortowanie przez scalanie, sortowanie przez wstawianie, sortowanie bąbelkowe. - umie uporządkować zbiór elementów dowolnym sposobem. - wyjaśnia, na czym polega porządkowanie zbioru (sortowanie). - wie, na czym polega porządkowanie zbioru (sortowanie). wyjaśnia pojęcie porządkowania; porządkuje zbiór jednym ze sposobów. - nie wie, co to jest porządkowanie zbioru; żadnych prac zmierzających do porządkowania zbiorów Środowisko Logomocja. Programowanie prostych rysunków w Logo. Procedury pierwotne. Słowa i listy w Logo. - rozumie pojęcia: grafika żółwia, procedury pierwotne; - potrafi ustalić kolor pisaka, określić grubość pisaka, ustalić kolor malowania, ustalić wzór malowania; - potrafi wydawać żółwiowi określone polecenia, aby wykonał on odpowiedni rysunek; - wie, na czym polega powtarzanie czynności w Logo. - zna podstawowe polecenia żółwia; - umie zapisać efekty swojej pracy; - wie, jak korzystać z pomocy programu. - umie otwierać i zamykać program Logomocja; - wie, do czego służy ekran graficzny i tekstowy; - otwiera i zamyka pliki w Logo. wyjaśnia, do czego służy program Logomocja; wykonuje proste rysunki żółwia. - nie wie, do czego służy program Logomocja; - nie umie wykonać w programie prostych rysunków żółwia. - wie, co to są listy

38 w Logo Tworzenie własnych procedur procedury własne w Logo. - samodzielnie tworzy procedury własne; - wie, co powoduje zmianę trybu dialogu na tryb definiowania procedur. - wie, na czym polega tworzenie procedur własnych; - definiuje procedury własne dla rysunków żółwia. - definiuje procedury własne dla prostych rysunków żółwia. - potrafi wywołać zdefiniowaną procedurę. tworzy najprostsze procedury własne. - nie wie, co to jest procedura własna; - nie potrafi nawet z pomocą utworzyć prostej procedury własnej dla żółwia Tworzenie procedur z parametrem. - wyjaśnia, na czym polega tworzenie procedur z parametrem; - tworzy procedury z parametrami. - wie, że parametr np. x, umożliwia rysowanie figur o dowolnym wymiarze boku (w miejsce x można podstawiać różne liczby); tworzy nieskomplikowane procedury z parametrem. - wie, co to jest procedura własna z parametrem. wskazuje procedury z parametrem. - nie wie, co to jest procedura z parametrem; się tworzenia nawet najprostszych procedur. - tworzy proste procedury własne z parametrem Sprawdzian 0. Modelowanie i symulacje [2 godz.]

39 0.. Modelowanie i symulacja. Wykorzystanie do symulacji programów komputerowych oraz interaktywnych map wyszukanych w internecie. - zna pojęcia: symulacja, model; - wyszukuje w internecie interaktywne mapy i potrafi je wykorzystać do symulacji. - wyjaśnia, na czym polegają symulacje na modelach; - wie, w jaki sposób komputer pomaga w przeprowadzaniu symulacji. - potrafi wyjaśnić, na jakich obiektach przeprowadza się symulacje. - wyjaśnia na podstawie znalezionych informacji, na czym polega symulacja w grach komputerowych. - umie wyszukać w sieci informacje na temat symulacji; - umie podać kilka przykładów symulacji. - nie wie, co to jest symulacja; - nie wypowiada się na temat symulacji Symulowanie procesów z różnych dziedzin - matematyki, fizyki, biologii, ekonomii. Wykorzystanie modeli do symulacji. - rozwiązuje zadania symulując w zależności od podanych warunków; - wie, jakie programy użytkowe można wykorzystać do przeprowadzenia symulacji. - rozwiązuje zadania symulując różne rozwiązania w zależności od podanych warunków. - wymienia przykłady symulacji z zakresu różnych dziedzin. - uruchamia i analizuje symulacje zapisane na płycie CD-ROM dołączonej do podręcznika (folder Symulacje). uruchamia symulacje komputerowe; wypowiada się na temat symulacji. - nie wypowiada się na temat symulacji; - nie potrafi uruchomić symulacji komputerowej.