Obniżone wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
|
|
- Zofia Jakubowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Obniżone wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim nauczyciel: Dariusz Kwieciński dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a)
2 2 I rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] Wymagania programowe na: Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie informatyki. - rozumie potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym. - zna wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej; - nie zna kryteriów oceniania z przedmiotu; - nie zna tematyki zajęć, która będzie realizowana na informatyce.
3 3.2. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. - wypowiada się na temat roli, jaką może pełnić komputer w przyszłości. - wymienia wybrane dziedziny życia, w których komputer pełni ważną rolę. - wymienia czynności, w których wykorzystuje się komputery. - wie, do jakich prac wykorzystuje się komputery. - dostrzega potrzebę stosowania komputerów. - nie potrafi wymienić żadnych dziedzin, w których komputer znalazł zastosowanie; - nie dostrzega potrzeby powszechnego stosowania komputerów..3. Co to jest informatyka i jakie są aspekty jej rozwoju? - wyjaśnia, dlaczego rozwój komputeryzacji i internetu ma pozytywnie znaczenie; - wymienia zagrożenia wynikające z rozwoju komputeryzacji. - wyjaśnia do czego może w przyszłości doprowadzić upowszechnienie komputerów. - wie na jakie dziedziny życia wpływa rozwój komputeryzacji; - wymienia zastosowania komputerów. - wymienia kilka zastosowań komputerów. - nie rozumie potrzeby rozwoju komputeryzacji..4. Na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer? - zna pojęcie kod binarny; - potrafi przeliczać liczby z systemu dziesiętnego na binarny i odwrotnie. - wie, czym charakteryzuje się system dziesiętny, a czym dwójkowy. - wie, w jakiej postaci dane zrozumiałe są dla komputera. - rozumie, że komputer przetwarza dane na zrozumiały dla siebie kod. - wie, że komputer przetwarza wprowadzane dane. - nie rozumie, na czym polega przetwarzanie danych na zrozumiały język dla komputera..5. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. - uzasadnia, na czym polega - wyjaśnia, jak prawidłowo - wie, w jaki sposób dbać o sprzęt - zna wybrane zasady dotyczące - rozumie, że należy dbać o - nie dostrzega potrzeby
4 4 higiena pracy z komputerem. zorganizować stanowisko komputerowe. komputerowy. bezpiecznej pracy z komputerem. higienę pracy z komputerem. zachowania bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem; - nie przestrzega zasad BHP..6. Prawo autorskie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej. - zna pojęcia: prawo autorskie, licencja. - wie, jak zgodnie z prawem można korzystać z oprogramowania. - rozróżnia rodzaje licencji; - wie, jak oznacza się wytwory objęte ochroną prawną. - rozumie potrzebę prawnej ochrony twórczości; - przestrzega zasad prawa autorskiego. - wie, na czym polega poszanowanie własności innych osób; - dostrzega potrzebę ochrony wytwórczości innych. - rzadko przestrzega wybranych zasad dotyczących poszanowania własności intelektualnej innych osób. - nie rozumie potrzeby przestrzegania prawa autorskiego; - nie przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej..7. Budowa komputera. - zna pojęcia: mikroprocesor, karty rozszerzeń, jednostki pamięci, dysk twardy; - wie, do czego są niezbędne poszczególne części komputera. - wypowiada się na temat części komputera; - wymienia rodzaje nośników informacji. - potrafi wymienić elementy znajdujące się wewnątrz komputera; - zna rodzaje nośników informacji. - wypowiada się na temat wybranych części wewnętrznych komputera. - wymienia kilka wybranych części wewnętrznych komputera. - nie potrafi wymienić części znajdujących się wewnątrz komputera; - nie wie, jakie jest przeznaczenie określonych części wewnętrznych komputera..8. Urządzenia służące do komunikowania się z użytkownikiem. Przygotowanie zestawu komputerowego - wyjaśnia, na czym polega komunikowanie się użytkownika z komputerem; - omawia przeznaczenie urządzeń znajdujących się poza obudową - rozumie, w jakim celu należy podłączyć urządzenia zewnętrzne do - wie, jakie jest przeznaczenie niektórych urządzeń znajdujących się poza obudową - potrafi wymienić elementy znajdujące się poza obudową komputera. - nie rozumie, na czym polega przygotowanie zestawu komputerowego do
5 5 do pracy. - wie jak połączyć elementy zestawu. komputera. komputera. komputera. pracy; - nie zna urządzeń do komunikowania się użytkownika z komputerem. 2. System operacyjny [5 godz.] Wymagania programowe Systemy operacyjne. Okna w Windows. Pulpit, ikony pulpitu. - zna i wyjaśnia pojęcie system operacyjny; - zna podstawowe funkcje systemu operacyjnego; - wie, jak zmienić wygląd pulpitu; - wie, jak korzystać z Pomocy programu. - zna pojęcia: ikona, skrót, aplikacja; - wymienia dowolne programy komputerowe; - przegląda zasoby systemu (należy zwrócić uwagę, aby ucz. nie zmieniali ustawień systemowych). - otwiera program, plik lub folder (minimalizuje i przywraca okna); - otwiera i przegląda Panel sterowania. - umie uruchomić wskazane programy za pomocą przycisku Start; - przegląda zawartość okna Mój komputer (Komputer). - umie włączyć i wyłączyć komputer; - otwiera i zamyka okna. - nie zna pojęcia system operacyjny; żadnych działań w celu uruchomienia aplikacji Podstawowe operacje na plikach i folderach. - wie, jak utworzyć strukturę folderów w folderze Moje dokumenty - rozumie pojęcie: rozszerzenie pliku; - potrafi zapisać plik (np. na przykładzie notatnika, otwartej - potrafi wycinać, wklejać i kopiować pliki i foldery; wykonuje niektóre czynności, na przykład żadnych działań na plikach i folderach.
6 6 (Dokumenty); - wie, w jaki sposób można sprawdzić właściwości danego pliku (ze zwróceniem uwagi na rozszerzenie pliku i jego wielkość). - tworzy foldery, nadaje oraz zmienia ich nazwy. i rozpoczętej gry); - wie, w jaki sposób odzyskać skasowany plik. - wie, do czego służy Kosz. kopiowanie, wklejanie, przenoszenie plików i folderów Zarządzanie danymi. Kompresja i dekompresja danych. - wie, na czym polega zarządzanie danymi; - wyjaśnia pojęcia: kompresja danych, dekompresja; - wymienia popularne formaty kompresji (ZIP, RAR) i wymienia programy nadające i odczytujące takie rozszerzenia plików. - umie posłużyć się wybranym programem do pakowania i rozpakowywania plików; - umie porządkować zasoby systemu. - uzasadnia, kiedy niezbędne jest pakowanie plików. - wie, w jakim celu należy dbać o porządek na dysku. porządkuje zasoby systemu. - nie rozumie potrzeby porządkowania danych; - nie wie, na czym polega pakowanie i rozpakowywanie plików Rodzaje plików. Atrybuty plików. Wyszukiwanie plików i folderów w systemie. - wymienia rodzaje plików i przypisuje im programy, w których zostały utworzone; - wie, w jaki sposób odszukać określony plik lub folder. - stosuje do odszukiwania plików znaki wieloznaczne: *,?; potrafi odszukać zaginiony w systemie plik lub folder. - rozpoznaje ikony i łączy je z aplikacjami nadającymi im określony wygląd. - wie jak sprawdzić właściwości plików i folderów. odszukuje pliki i foldery. - nie wie, jak odszukiwać pliki i foldery w systemie; żadnych działań zmierzających do odszukania plików lub folderów.
7 Ochrona przed wirusami komputerowymi. - wie, w jaki sposób uchronić komputer przed wirusami. - zna pojęcie wirus komputerowy, program antywirusowy; - uruchamia i skanuje system programem antywirusowym. - wyjaśnia, na czym polega działanie programów antywirusowych. - wie, co to jest wirus komputerowy. wyjaśnia, co to jest wirus komputerowy. - nie wie dlaczego należy stosować ochronę antywirusową. 3. Podstawy grafiki [3 godz.] Wymagania programowe Narzędzia i polecenia aplikacji Paint. Optymalne wykorzystywanie możliwości programu. - używa wszystkich narzędzi programu graficznego Paint; - wypowiada się na temat programów graficznych. - używa wielu narzędzi programu graficznego Paint; - potrafi określać grubość i kształt śladu dla wybranych narzędzi programu. - używa wybranych narzędzi programu graficznego Paint. - zna podstawowe polecenia aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint Tworzymy logo szkoły. - stosuje podczas pracy zaawansowane narzędzia aplikacji - stosuje różne narzędzia programu Paint; - tworzy określoną kompozycję w programie Paint. - posługuje się podstawowymi narzędziami posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint.
8 8 Paint. - umie zapisać swój rysunek oraz dopisywać do niego zmiany. aplikacji Paint Projektujemy kartkę okolicznościową (świąteczną). - właściwie dobiera narzędzia dla uzyskania odpowiednich efektów na rysunku. - potrafi zaprojektować i wykonać kartkę okolicznościową. - stosuje podczas pracy różne narzędzia aplikacji Paint. - posługuje się podstawowymi narzędziami aplikacji Paint. posługuje się programem Paint. żadnych działań w programie Paint. 4. Praca z edytorem tekstu [6 godz.] Wymagania programowe Edytor tekstu wprowadzenie. Zasady pracy z edytorem tekstu. - zna i stosuje zasady poprawnego pisania tekstu; - wie, jakie paski narzędzi znajdują się w edytorze tekstu; - zna rodzaje kursorów w edytorze tekstu. - zna i rozumie pojęcie: dokument; - wie, co to jest obszar roboczy; - umie zapisać dokument tekstowy i dopisać do niego zmiany. - rozpoznaje ikonę dokumentu zapisanego w programie Word; - wie, do czego służą przyciski: Minimalizuj, Maksymalizuj, Zamknij. - potrafi uruchomić i zamknąć edytor tekstu. stosuje wybrane zasady poprawnego pisania tekstów. - nie zna i nie stosuje zasad poprawnego pisania tekstów.
9 Edycja tekstu. Atrybuty czcionki. Akapity. - stosuje różne ustawienia strony, różne wielkości marginesów; - wie, na czym polega formatowanie tekstu; - wyjaśnia, czym się różni redagowanie dokumentu od formatowania. - zna i rozumie pojęcie akapit; - stosuje różne rodzaje wyrównania względem marginesów; - umie wskazać akapity w tekstach oraz wyjaśnić, po czym je poznać. - zna najpopularniejsze czcionki. - umie zmienić rodzaj i rozmiar czcionki; - umie przełączać się pomiędzy otwartymi oknami dokumentów tekstowych, minimalizować je, przywracać, przemieszczać się w dokumencie. - umie otworzyć zapisany w pliku dokument tekstowy; formatuje tekst. - wpisuje tekst do otwartego dokumentu tekstowego. żadnych prac w dokumencie tekstowym Wstawianie symboli do tekstu. Tworzenie tabel. - umie formatować symbole wstawione do tekstu; - wstawia i modyfikuje tabele. - potrafi wstawiać do tekstu symbole; - wstawia do dokumentu tekstowego tabele. - uzupełnia danymi komórki tabeli; - zmienia kolory wstawionych do tekstu symboli. - wykonuje niektóre operacje na wstawionych symbolach i tabelach. wstawia symbole i proste tabele do dokumentu tekstowego. - nie potrafi wstawiać symboli do tekstu; - nie umie wstawić do dokumentu tekstowego nawet prostej tabeli Realizacja projektu: Tworzymy gazetkę klasową. Kolumny i tabulatory. - korzysta z różnych narzędzi edytora tekstu; - rozróżnia i stosuje różne rodzaje - gromadzi materiały i opracowuje je; - dzieli tekst na kolumny. - poprawnie wpisuje i formatuje teksty i obrazy. stosuje tabulatory. wpisuje tekst w kolumny. żadnych prac w edytorze tekstu.
10 0 tabulatorów Ciąg dalszy projektu - łączenie tekstu z grafiką, nagłówek i stopka, numerowanie stron, wydruk. - potrafi formatować wstawione obrazy i obiekty; - potrafi wstawić do dokumentu nagłówek i stopkę; - umie wydrukować wybrane strony dokumentu. - wstawia ozdobne napisy WordArt; - wstawia do dokumentu tekstowego autokształty; - wie jak wydrukować cały dokument. - wie, jak korzystać z galerii ClipArt; - dba o estetykę swojej pracy; - wstawia do tekstu obrazy; wstawia napisy do nagłówka i stopki. wstawia obrazy do tekstu. - nie umie wstawiać do tekstu żadnych obiektów oraz ich formatować. 5. Multimedia [3 godz.] Wymagania programowe
11 5.. Formy prezentacji w internecie. Multimedialne programy edukacyjne. Praca z programem edukacyjnym. - dostrzega potrzebę stosowania multimediów; - wyjaśnia, co umożliwiają multimedia; - umie pobrać określone treści z programu. - zna i rozumie pojęcia: multimedia i multimedialne programy edukacyjne; - potrafi pobierać informacje z różnych źródeł. - potrafi korzystać z multimedialnego programu edukacyjnego; - potrafi odszukać określone treści w programie edukacyjnym. - umie uruchomić program edukacyjny; odszukuje wskazane treści. korzysta z programów multimedialnych. - nie umie korzystać z multimedialnych programów Programy i narzędzia do przekazu multimedialnego. Praca z programem Windows Movie Maker. 2 - wie jak pracować z programem Windows Movie Maker; - umie dodawać w programie przejścia i efekty; - umie dodawać muzykę; - umie dodawać napisy i tytuły; - posługuje się programem Windows Movie Maker; - umie importować do programu multimedia: obrazy, filmiki, zdjęcia, wideo; - wie jak publikować film. - zna budowę okna programu Windows Movie Maker; - potrafi korzystać z pomocy programu; - wie jak wykorzystać zdjęcia z własnych kolekcji. posługuje się programem Windows Movie Maker. posługuje się kilkoma opcjami programu Windows Movie Maker. - nie potrafi posługiwać się programem Windows Movie Maker. - potrafi zapisać projekt. 6. Internet i sieci [3 godz.] Wymagania programowe
12 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sieć rozległa WAN. Praca w sieci lokalnej i globalnej. - wie, jakie są rodzaje sieci; - wyjaśnia, na czym polega i co umożliwia praca w sieci lokalnej; - wyjaśnia, co to jest adres IP komputera. - zna pojęcia: internet, wyszukiwarka, katalog stron WWW, portal; - wie, w jaki sposób mogą być połączone komputery; - wymienia cechy charakterystyczne dla portalu internetowego. - podaje przykłady adresów internetowych; - podaje przykłady portali internetowych. - wie, do czego służy przeglądarka internetowa. - rozpoznaje adres internetowy; - wie, co to jest internet. - nie umie wyjaśnić, co to jest internet; - nie potrafi podać przykładów adresów internetowych Jak zachować bezpieczeństwo podczas rozmów w sieci? Zagrożenia i korzyści wynikające z korzystania z internetu. - dokładnie wymienia zasady zapewniające bezpieczeństwo w sieci; - potrafi uzasadnić, dlaczego należy zachować ostrożność podczas korzystania z internetu. - zna podstawowe zasady dotyczące zachowania bezpieczeństwa podczas rozmów w sieci; - wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z internetu. - wymienia korzyści wynikające z korzystania z internetu. - wie, na czym polega rozmowa w sieci; - wie, że są pozytywne i negatywne skutki korzystania z internetu. wypowiada się na temat korzyści wynikających z korzystania z internetu. - nie wie, jak zachować bezpieczeństwo w sieci; - nie dostrzega zagrożeń wynikające z korzystania z internetu. 6.3 Tworzenie dokumentu tekstowego na podstawie informacji z internetu. - potrafi uściślić poszukiwania określonych treści - tworzy dokument tekstowy na podstawie informacji - wie, jak kopiować i wklejać teksty wyszukane w - potrafi wyszukać w sieci określone informacje. wyszukuje informacje na - nie potrafi wyszukać informacji w
13 3 Kopiowanie, wklejanie i formatowanie tekstu i obrazów. w sieci; - umie zapisać stronę WWW. znalezionych w internecie; - wie, w jaki sposób skopiować obraz z wyszukanej strony WWW. internecie. stronach WWW. internecie; żadnych działań zmierzających do wyszukania określonych informacji w sieci. 7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym [4 godz.] Wymagania programowe Arkusz kalkulacyjny podstawowe pojęcia. Budowa arkusza, edycja danych, tworzenie tabel. - tworzy w arkuszu tabele i je formatuje; - wie, do czego służy pasek formuły, - wie, jakie znaki można wpisywać do arkusza. - zna elementy okna arkusza kalkulacyjnego; - zna pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, formuła, pasek formuły; - potrafi wpisywać dane do arkusza, modyfikować je, kasować. - wie, do czego służy arkusz; - wie, jak oznaczone są kolumny a jak wiersze arkusza kalkulacyjnego; - zapisuje efekty pracy i dopisuje do nich zmiany. - potrafi uruchomić i zamknąć arkusz kalkulacyjny; - potrafi wpisywać dane do arkusza. uruchamia i zamyka arkusz kalkulacyjny; wpisuje dane do arkusza. - nie potrafi wykonać żadnych czynności w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Adresowanie - wyjaśnia, na czym polega kopiowanie formuł; - modyfikuje i - wyjaśnia pojęcia: adresowanie względne, kopiowanie formuł; - poprawnie zaznacza określone kolumny, wiersze, zakres komórek; - wprowadza dane do arkusza i z pomocą stosuje adresowanie - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły. - nie wie, co to jest adresowanie względne;
14 4 względne. usuwa dane z arkusza. - poprawnie tworzy formuły. - potrafi poszerzać kolumny i wiersze; względne w arkuszu. prac w arkuszu kalkulacyjnym. - tworzy proste formuły Rozwiązywanie w arkuszu zadań z zakresu różnych przedmiotów z zastosowaniem adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego. - samodzielnie stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane. - potrafi formatować komórki arkusza; - rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. - wie jak wprowadzać poprawki do danych wpisanych w arkuszu, - kopiuje, usuwa, zmienia dane w arkuszu; - wykorzystuje arkusz do obliczeń. stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane w arkuszu kalkulacyjnym. rozwiązuje proste zadania w arkuszu. - nie umie rozwiązać nawet najprostszych zadań w arkuszu kalkulacyjnym Podstawy tworzenia wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Formatowanie danych wykresu. - wyjaśnia, jakie wykresy stosuje się do porównania wyników lub prezentacji danych; - wie, na czym polega tworzenie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. - samodzielnie tworzy wykresy do tabeli arkusza kalkulacyjnego.. - tworzy wykresy do wskazanych danych lub wyników ujętych w tabeli arkusza kalkulacyjnego. - wstawia wykresy do wszystkich danych ujętych w tabeli arkusza kalkulacyjnego. wstawia wykresy do arkusza kalkulacyjnego. - nie umie wstawiać wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. 8. Bazy danych [ godz.] Wymagania programowe
15 Bazy danych podstawowe pojęcia. Wykonywanie operacji w gotowej bazie danych. - wie, w jakim programie można wykonywać operacje na bazie danych; - zna podstawowe pojęcia: baza danych, tabela, wiersz, kolumna; - umie kopiować, wstawiać i usuwać dane z tabeli; - rozumie i wyjaśnia, co to są obiekty bazy danych; - potrafi sortować dane; - potrafi wyszukiwać dane w bazie; - wie, jak zmieniać dane w tabeli bazy danych. - wie, jak przeglądać utworzoną bazę danych; - wie, jakie operacje można wykonywać na utworzonej bazie. - umie otwierać i zamykać program do obsługi baz danych; - umie zaznaczać rekordy. wykonuje niektóre operacje w utworzonej bazie danych. - nie umie wykonać żadnej operacji w bazie danych. - wie, jakie zastosowania mają bazy danych. 9. Algorytmy [2 godz.] Wymagania programowe Pojęcie algorytmu. Rodzaje i sposoby zapisywania algorytmów. Przykłady wykorzystania algorytmów do rozwiązywania 2 - wyjaśnia, na czym polega przedstawianie algorytmu za pomocą opisu słownego, listy kroków i schematu - zna rodzaje skrzynek do przedstawiania algorytmu za pomocą schematu blokowego; - potrafi przedstawić algorytm w postaci słownej; - podaje przykład algorytmu w postaci listy kroków; - wie, że algorytmy można przedstawić za pomocą opisu słownego, listy kroków i schematu blokowego. wypowiada się o algorytmach. - nie zna pojęcia algorytm; - nie wie, jakie są rodzaje algorytmów i sposoby ich zapisywania.
16 6 zadań. blokowego; - zna rodzaje algorytmów. - tworzy schematy blokowe algorytmów. - podaje przykład algorytmu w postaci schematu blokowego Algorytmiczne rozwiązywanie problemów w arkuszu kalkulacyjnym. - wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania różnych algorytmów warunkowych. - wie, co to jest algorytm; - wymienia rodzaje algorytmów; - umie wykorzystać arkusz kalkulacyjny do algorytmicznego rozwiązywania problemów. - wyjaśnia, czym charakteryzuje się algorytm liniowy, a czym warunkowy. - wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązania prostych problemów. wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązania prostych problemów. - nie wie, na czym polega algorytmiczne rozwiązywanie problemów w arkuszu kalkulacyjnym.
17 7 II rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.] Wymagania programowe Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów z zakresu informatyki. - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce; - zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka. - zna tematykę zajęć do realizacji w danym roku szkolnym; - zna przedmiotowy system oceniania w zakresie informatyki. - wymienia wybrane zagadnienia, które będą realizowane na informatyce; - zna wybrane założenia przedmiotowego systemu oceniania. - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej. - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej; - nie zna kryteriów oceniania z przedmiotu; - nie zna tematyki zajęć, która będzie realizowana na informatyce..2. Zagrożenia i pożytki wynikające z zastosowań komputerów i powszechnego dostępu do - wie, jakie zagrożenia i pożytki wynikają z zastosowań - zna pojęcia prawo autorskie, licencja; - wie, jakie wytwory podlegają ochronie - wyszukuje w internecie strony WWW związane z tematem. - wypowiada się na temat pożytków wynikających z powszechnego wyszczególnia, które treści wśród znalezionych w - nie wie, jakie pożytki i zagrożenia wynikają z powszechnego
18 8 informacji. komputerów i powszechnego dostępu do informacji. prawnej. dostępu do informacji. internecie są pozytywne, a które negatywne. dostępu do informacji. 2. System operacyjny [2 godz.] Wymagania programowe Jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i danych? - uzasadnia, w jakim celu należy stosować odpowiednie zabezpieczenia i aktualizacje; - wie, do czego służy zapora systemu Windows; - wie, co to jest kopia zapasowa plików i ustawień; - wie, jak dbać o komputer i zgromadzone w nim zasoby. - wyjaśnia, dlaczego niezbędna jest ochrona przed wirusami i złośliwym oprogramowaniem. - rozumie konieczność profilaktyki antywirusowej; wypowiada się, jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i zgromadzonych zasobów. - nie wie, dlaczego należy dbać o bezpieczeństwo komputera i danych Rozwiązywanie problemów, czyli jak korzystać z pomocy i obsługi technicznej. - umie odszukać określone opcje Pomocy i obsługi technicznej systemu Windows; - wie, jakie funkcje udostępnia Pomoc i obsługa techniczna. - wie, gdzie znajduje się Pomoc i obsługa techniczna systemu Windows. - umie wyjaśnić, w jakich sytuacjach niezbędna jest pomoc techniczna. wyjaśnia, do czego służy Pomoc i obsługa techniczna systemu Windows. - nie wie, jak korzystać z pomocy i obsługi technicznej. 3. Podstawy grafiki [2] Wymagania programowe 4.
19 Rodzaje grafiki. Podstawowe formaty graficzne. - wymienia rodzaje grafiki komputerowej; - zna pojęcia: grafika wektorowa, grafika rastrowa; - wyjaśnia, na czym polega zapamiętywanie przez komputer obrazu jako bitmapy; - zna podstawowe formaty graficzne; - umie zapisać obraz w kilku formatach; - rozumie pojęcia: kompresja stratna i bezstratna. - umie zapisać rysunek jako: mapę bitową monochromatyczną, mapę bitową 6, 24 kolorowa oraz 256 bitową; - wymienia inne niż Paint programy graficzne. - umie porównywać wielkości plików graficznych; - wie, że obrazy można zapisywać w różnych formatach. - wyjaśnia, do czego służą programy graficzne. - nie wie, co to jest grafika komputerowa; - nie umie wymienić żadnych formatów graficznych. - wie, jakie są sposoby zapisu grafiki komputerowej Importowanie grafiki. Przetwarzanie obrazów. Fotomontaż. 2 - umie zaimportować obraz z innego komputera w sieci; - potrafi wymienić cechy charakterystyczne dla fotomontażu. - otwiera i zamyka obrazy i zdjęcia, zapisuje je oraz dopisuje do nich zmiany; - umie pobrać obrazek z internetu. - tworzy obrazy na zasadzie fotomontażu. - umie wykonać spójną kompozycję graficzną. - umie wykonać prostą kompozycję graficzną. - nie wie, na czym polega importowanie grafiki; Nie wie, co to jest fotomontaż.
20 20 4. Praca w edytorze tekstu [3 godz.] Wymagania programowe Wstawianie do dokumentu obiektów: wzorów, symboli i dźwięków. - wypowiada się, na czym polega połączenie dokumentu z plikiem źródłowym; - umie wstawić dźwięk do dokumentu tekstowego. - umie wstawiać wzory, symbole i dźwięki do dokumentu tekstowego. - wie, w jakich dokumentach nie wstawia się ozdobnych elementów i dźwięków; - wstawia wybrane obiekty do dokumentów. - wie, jakie elementy można wstawić do dokumentu tekstowego. wstawia obiekty do dokumentu tekstowego. - nie wie, jakie obiekty można wstawić do dokumentu tekstowego Praca z dokumentem wielostronicowym - zakładka i hiperłącze. - zna pojęcia: zakładka, hiperłącze, nagłówek, stopka; - wyjaśnia celowość wstawiania zakładki i hiperłącza. - umie wstawić do dokumentu zakładkę i hiperłącze. - posługuje się wstawioną zakładką i hiperłączem. - umie poruszać się po dokumencie wielostronicowym. porusza się po dokumencie wielostronicowym. - nie wie, w jakim celu wstawia się zakładkę i hiperłącze; żadnych prac w dokumencie tekstowym Realizacja projektu Folder o mojej szkole. Układ strony, kolumny, łączenie tekstu z grafiką, sprawdzanie pisowni, wydruk. 2 - stosuje różne układy strony; - wie, jak przemieścić tekst i obrazy pomiędzy - umie dzielić tekst na kolumny; - właściwie rozmieszcza tekst w kolumnach; - umie formatować teksty i obrazy; - drukuje folder; - ocenia pracę swoją i innych oraz - gromadzi do folderu teksty, zdjęcia i obrazy; - wpisuje tekst. wpisuje teksty, wstawia obrazy. żadnych prac w dokumencie tekstowym.
21 2 kolumnami. - sprawdza poprawność ortograficzną dokumentu. - wie, jakie otaczanie tekstem zastosować do obrazów. uzasadnia tę ocenę. 4.5 Projektujemy zaproszenie na imprezę klasową. Ustawienia strony, redagowanie treści, łączenie tekstu z grafiką, rozmieszczenie całości na stronie. - stosuje właściwe dla zaproszenia ustawienie strony, rozmieszczenie tekstu i obrazów; - ocenia wygląd swojej pracy oraz prac innych uczniów; - drukuje zaprojektowane zaproszenie. - stosuje elementy ozdobne; - potrafi zaprojektować wygląd strony tytułowej zaproszenia; - redaguje treść zaproszenia. - wie, jak rozmieścić tekst na zaproszeniu; - łączy treść zaproszenia z pasującym tematycznie obrazem. - wpisuje tekst zaproszenia; - wkleja odpowiednio dobrane obrazy i zdjęcia. wpisuje teksty oraz wstawia obrazy. żadnych prac w dokumencie tekstowym. 5. Multimedia [4 godz.] Wymagania programowe
22 Nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku. - wyjaśnia, na czym polega nagrywanie obrazów i dźwięków; - umie posługiwać się kilkoma programami do nagrywania i odtwarzania obrazu i dźwięku. - umie posługiwać się wybranym programem do odtwarzania i nagrywania. - wypowiada się na temat programów do odtwarzania i nagrywania. - wymienia programy służące do nagrywania i odtwarzania obrazu i dźwięku. posługuje się przynajmniej jednym programem do odtwarzania i nagrywania. - nie wie, na czym polega nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku; - nie zna programów do nagrywania i odtwarzania obrazów i dźwięków Prezentacje multimedialne zasady pracy z programem PowerPoint. - rozumie i wyjaśnia pojęcia: multimedia, prezentacja multimedialna; - posługuje się zaawansowanymi funkcjami programu PowerPoint. - zna podstawowe funkcje programu PowerPoint; - wyszukuje i gromadzi potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji; - samodzielnie tworzy slajdy nowej prezentacji. - stosuje narzędzia programu PowerPoint do tworzenia prezentacji multimedialnych. - umie otwierać i zamykać program do tworzenia prezentacji oraz zapisywać efekty swojej pracy. posługuje się wybranymi opcjami programu PowerPoint. - nie wie, do czego służy oraz jak się posługiwać programem PowerPoint Realizacja projektu do wyboru (praca w grupach dwuosobowych): Organizujemy wycieczkę klasową do, Moje miasto, Najpiękniejsze miejsca świata, 2 - wstawia do prezentacji dźwięki. - potrafi formatować wstawione obiekty; - dokonuje animacji wstawionych - tworzy spójną tematycznie prezentację; - wie, jak wstawiać różne obiekty do slajdów; - wie, jak przygotować prezentację do - potrafi wstawiać nowe slajdy; - dobiera tło; - zapisuje efekty swojej pracy. - wpisuje i formatuje teksty na slajdach; - potrafi uruchomić wykonaną prezentację w formie pokazu. wpisuje teksty na slajdach i wstawia obrazy. żadnych prac w programie do tworzenia prezentacji.
23 23 Oferty biura podróży. Wstawianie nowych slajdów, animacje obiektów, przejścia między slajdami, dźwięki. Pokaz wykonanych prezentacji. obiektów; - wie, jak ustalić przejścia między slajdami. pokazu. 6. Internet i sieci [4 godz.] Wymagania programowe Usługi internetowe. Zakładanie konta pocztowego. Przesyłanie i odbieranie wiadomości. 2 - wie, jakie zasady obowiązują podczas rozmów w sieci; - umie założyć własne konto e mail; - wyjaśnia, jak korzystać z poczty elektronicznej. - wie, co powinien zawierać list elektroniczny; - potrafi wysłać i odebrać list elektroniczny. - zna programy do rozmów w sieci; - wie, na czym polega e-praca, e- nauka, działalność e-banku. - wie jak odbierać i jak wysyłać listy elektroniczne; - wymienia nawę przynajmniej jednego programu do rozmów w sieci. wypowiada się na temat poczty elektronicznej. - nie wie, jakie usługi są dostępne w sieci; - nie umie założyć własnego konta e- mail.
24 Praca grupowa nad projektem Prezentacja mojego regionu. Dyskusja na forum z zachowaniem zasad netykiety. Prezentacja mojego regionu gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł. 3 - wyjaśnia zasady netykiety; - wie, na czym polega dyskusja na forum; - dobiera formę prezentacji do zgromadzonych materiałów (program PowerPoint lub Windows Movie Maker); - umie odszukać forum dyskusyjne; - gromadzi teksty, obrazy, zdjęcia i muzykę; - tworzy w wybranym programie swoją prezentację. - tworzy opracowanie współpracując ze swoją grupą. - wie, na czym polega dyskusja na forum; - wyszukuje w sieci i teksty i obrazy niezbędne do utworzenia prezentacji. wyszukuje w sieci informacje i obrazy niezbędne do utworzenia prezentacji. - nie wie, na czym polega dyskusja na forum; - nie przestrzega zasad netykiety; prac zmierzających do wykonania prezentacji. - wie, jak zaprezentować dorobek grupy Podstawy tworzenia stron w języku HTML. Projektowanie klasowej lub szkolnej witryny internetowej. Podstawy języka HTML, grafika i muzyka na stronie. 2 - wie, co oznacza pojęcie HTML; - potrafi zaprojektować klasową lub szkolną witrynę internetową. - zna podstawowe zasady tworzenia stron WWW; - potrafi utworzyć prostą stronę WWW w HTML. - gromadzi materiały niezbędne do utworzenia strony WWW; - zna podstawowe polecenia do tworzenia stron w HTML. - zna kilka poleceń do tworzenia stron w HTML; - przegląda wyszukane w sieci strony prezentujące inne szkoły; - porównuje wygląd utworzonej strony WWW z innymi stronami o podobnej tematyce. wpisuje polecenia do tworzenia stron w HTML. - nie wie, co to jest język HTML oraz na czym polega tworzenie stron internetowych.
25 25 7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym [6 godz.] Wymagania programowe Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym kalkulacja kosztów wytworzenia gazetki klasowej, folderu, kosztów wycieczki klasowej (kontynuacja rozpoczętych w edytorze tekstu projektów). - do rozwiązania zadań stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane. - rozwiązuje zadania w arkuszu kalkulacyjnym; - modyfikuje i usuwa dane w arkuszu. - potrafi zaprojektować tabelę arkusza; - rozwiązuje proste zadania w arkuszu kalkulacyjnym. - wstawia tabele, wprowadza dane oraz je modyfikuje i usuwa. projektuje tabelę arkusza oraz modyfikuje i usuwa dane w arkuszu. - nie wie, do jakich prac służy arkusz kalkulacyjny; żadnych prac w arkuszu Rozwiązywanie w arkuszu kalkulacyjnym zadań problemowych z zastosowaniem funkcji matematycznych, logicznych i statystycznych JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp. 2 - wie, w jaki sposób zostały posegregowane funkcje w arkuszu kalkulacyjnym; - stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym funkcje matematyczne, logiczne, statystyczne i inne. - stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. - wykorzystuje arkusz do obliczeń; - wie, jakie polecenie w arkuszu kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji. - rozwiązuje proste zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalkulacyjnego. - nie umie rozwiązywać zadań w arkuszu kalkulacyjnym; żadnych prac w arkuszu.
26 26 8. Bazy danych [3 godz.] Wymagania programowe Importowanie bazy danych. Tworzenie bazy danych uczniów klasy. - umie zaimportować bazę danych; - określa typ danych; - wie, jakie relacje mogą wystąpić w bazie danych. - tworzy nową bazę danych za pomocą kreatora; - potrafi dopisywać, usuwać, sortować i zamieniać dane w bazie danych. - otwiera i zamyka utworzoną bazę danych; - przegląda rekordy bazy danych oraz dopisuje i zmienia dane. - umie przeglądać rekordy w utworzonej bazie danych; - wpisuje dane do utworzonej tabeli. otwiera bazę danych i ją przegląda. - nie wie, do czego służą bazy danych; żadnych prac w programie do obsługi baz danych Kwerendy, czyli tworzenie zapytań do utworzonej bazy danych (zagadnienie dodatkowe). - tworzy kwerendy do utworzonej bazy danych; - wie, jakie zapisy można stosować do formułowania kryteriów dla kwerend. - zna pojęcie kwerenda; - podaje przykłady kryteriów dla kwerend; - wie, w jakim celu tworzy się kwerendy. - umie uruchomić kwerendę; - potrafi zapisywać kwerendy. - przegląda utworzone kwerendy. uruchamia kwerendy. - nie wie, co to jest kwerenda; żadnych prac w programie do obsługi baz danych Tworzenie formularzy i raportów (zagadnienie dodatkowe). - zna pojęcia formularz, raport; - wie, w jakim celu tworzy się w bazie danych formularze, - potrafi tworzyć formularze i raporty za pomocą kreatora; - wie, jak zapisać gotowy formularz i - umie zmodyfikować formularz i raport; - przegląda utworzone formularze i raporty. otwiera utworzony formularz i raport. - nie wie, co to jest formularz i raport; żadnych prac w programie do
27 27 a w jakim raporty. raport. obsługi baz danych. 9. Algorytmy [5 godz.] Wymagania programowe Algorytmy porządkowania zbioru elementów. - wyjaśnia i podaje przykłady, na czym polega sortowanie; - zna pojęcia: sortowanie przez wybór, sortowanie przez scalanie, sortowanie przez wstawianie, sortowanie bąbelkowe. - umie uporządkować zbiór elementów dowolnym sposobem. - wyjaśnia, na czym polega porządkowanie zbioru (sortowanie). - wie, na czym polega porządkowanie zbioru (sortowanie). wyjaśnia pojęcie porządkowania; porządkuje zbiór jednym ze sposobów. - nie wie, co to jest porządkowanie zbioru; żadnych prac zmierzających do porządkowania zbiorów Tworzenie algorytmów w programie ELI 2.0 i analizowanie ich działania. - umie tworzyć algorytmy w programie ELI 2.0; - wprowadza poprawki i zapisuje utworzone algorytmy. - umie tworzyć proste algorytmy w programie ELI 2.0; - tworzy algorytmy i uruchamia je. - wie, jak uruchomić program ELI 2.0 i jak wygląda okno programu; - zna podstawowe klocki do budowania algorytmów w programie. - wie, do czego służy program ELI 2.0; - wie, jak uruchomić algorytm zbudowany w programie. tworzy proste algorytmy w programie ELI 2.0. żadnych prac w programie ELI 2.0.
28 Środowisko Logomocja. Programowanie prostych rysunków w Logo. Procedury pierwotne. Słowa i listy w Logo. - rozumie pojęcia: grafika żółwia, procedury pierwotne; - potrafi ustalić kolor pisaka, określić grubość pisaka, ustalić kolor malowania, ustalić wzór malowania; - potrafi wydawać żółwiowi określone polecenia, aby wykonał on odpowiedni rysunek; - wie, na czym polega powtarzanie czynności w Logo. - zna podstawowe polecenia żółwia; - umie zapisać efekty swojej pracy; - wie, jak korzystać z pomocy programu. - umie otwierać i zamykać program Logomocja; - wie, do czego służy ekran graficzny i tekstowy; - otwiera i zamyka pliki w Logo. wyjaśnia, do czego służy program Logomocja; wykonuje proste rysunki żółwia. - nie wie, do czego służy program Logomocja; - nie umie wykonać w programie prostych rysunków żółwia. - wie, co to są listy w Logo Tworzenie własnych procedur procedury własne w Logo. - samodzielnie tworzy procedury własne; - wie, co powoduje zmianę trybu dialogu na tryb definiowania procedur. - wie, na czym polega tworzenie procedur własnych; - definiuje procedury własne dla rysunków żółwia. - definiuje procedury własne dla prostych rysunków żółwia. - potrafi wywołać zdefiniowaną procedurę. tworzy najprostsze procedury własne. - nie wie, co to jest procedura własna; - nie potrafi nawet z pomocą utworzyć prostej procedury własnej dla żółwia Tworzenie procedur z parametrem. - wyjaśnia, na czym polega tworzenie procedur z parametrem; - tworzy procedury z parametrami. - wie, że parametr np. x, umożliwia rysowanie figur o dowolnym wymiarze boku (w miejsce x można podstawiać różne liczby); tworzy nieskomplikowane procedury z parametrem. - wie, co to jest procedura własna z parametrem. wskazuje procedury z parametrem. - nie wie, co to jest procedura z parametrem; się tworzenia nawet najprostszych procedur. - tworzy proste procedury własne z parametrem.
29 29 0. Modelowanie i symulacje [2 godz.] Wymagania programowe Modelowanie i symulacja. Wykorzystanie do symulacji programów komputerowych oraz interaktywnych map wyszukanych w internecie. - zna pojęcia: symulacja, model; - wyszukuje w internecie interaktywne mapy i potrafi je wykorzystać do symulacji. - wyjaśnia, na czym polegają symulacje na modelach; - wie, w jaki sposób komputer pomaga w przeprowadzaniu symulacji. - potrafi wyjaśnić, na jakich obiektach przeprowadza się symulacje. - wyjaśnia na podstawie znalezionych informacji, na czym polega symulacja w grach komputerowych. - umie wyszukać w sieci informacje na temat symulacji; - umie podać kilka przykładów symulacji. - nie wie, co to jest symulacja; - nie wypowiada się na temat symulacji Symulowanie procesów z różnych dziedzin - matematyki, fizyki, biologii, ekonomii. Wykorzystanie modeli do symulacji. - rozwiązuje zadania symulując w zależności od podanych warunków; - wie, jakie programy użytkowe można wykorzystać do przeprowadzenia symulacji. - rozwiązuje zadania symulując różne rozwiązania w zależności od podanych warunków. - wymienia przykłady symulacji z zakresu różnych dziedzin. - uruchamia i analizuje symulacje zapisane na płycie CD-ROM dołączonej do podręcznika (folder Symulacje). uruchamia symulacje komputerowe; wypowiada się na temat symulacji. - nie wypowiada się na temat symulacji; - nie potrafi uruchomić symulacji komputerowej.
30 30
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,
Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne.
Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne. I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 1 godzina tygodniowo (łącznie 68 godz). Podstawa prawna: Ustawa
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki klasa 3
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki klasa 3 0. Logo [6 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego.
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum
Lp. Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum 1. Internet i sieci [17 godz.] 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa
INFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3
INFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3 Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu.
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień poprawnie zaznacza określone kolumnę, wiersz, zakres komórek; potrafi poszerzać kolumny i wiersze; wyjaśnia i rozróżnia pojęcia:
INFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3
INFORMATYKA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum. KLASA 3 Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu.
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2014/2015
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2014/2015 Ocena niedostateczny - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej, - nie zna kryteriów oceniania
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016 Ocena dopuszczająca - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej,
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (II rok nauki 1 godzina) Multimedia - wyjaśnia, na czym polega aktywizujący charakter multimedialnych programów
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA III GIMNAZJUM DOBRY. prawem autorskim. komputerów wyszukuje w Internecie strony WWW związane z tematem.
DOPUSZCZAJĄCY stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej; z pomocą wyszczególnia, które treści wśród znalezionych w Internecie są pozytywne, a które negatywne WYMAGANIA
Wymagania edukacyjne informatyka - klasa III
Wymagania edukacyjne informatyka - klasa III Gimnazjum. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe 6 5 4 3 2.. Organizacja pracy na zajęciach z informatyki.
PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA INFORMATYKA KL II
PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA INFORMATYKA KL II OPRACOWAŁ: Jacek Woroch Forma aktywności Waga Sprawdzian (praktyczny) 5 Test, 5 Album, 3 Prezentacja 3 Kartkówka 3 Zadanie domowe. Budowa i zastosowanie
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu.
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki KLASA III
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki KLASA III 0. Logo [6 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego.
Ocena dostateczna uczeń: - zna pojęcia prawo autorskie, licencja; - wie, jakie wytwory podlegają ochronie prawnej;
Wymagania programowe z informatyki w klasie II Opracowano na podstawie Planu wynikowego nauczania informatyki w gimnazjum w dwuletnim cyklu kształcenia dostępnego na stronie http://edukacja.helion.pl Cel
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z INFORMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z INFORMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM Opracowane do programu nauczania Jolanty Pańczyk: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki
Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne Wymagania edukacyjne
1 Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne Wymagania edukacyjne I rok nauki 1 godzina tygodniowo Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja:
1. Budowa i zastosowanie komputera Wymagania programowe na: Temat lekcji 6 5 4 3 2 1
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w klasie III gimnazjum Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org.
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie II gimnazjum
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie II gimnazjum 1. Multimedia PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Zagadnienia
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki klasa 1
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki klasa. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie II gimnazjum
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie II gimnazjum. Budowa i zastosowanie komputera [ godz.] - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych na informatyce; - zna kryteria oceniania
Wymagania programowe z informatyki w klasie I 1. Budowa i zastosowanie komputera
Wymagania programowe z informatyki w klasie I Opracowano na podstawie Planu wynikowego nauczania informatyki w gimnazjum w dwuletnim cyklu kształcenia dostępnego na stronie http://edukacja.helion.pl Cel
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Rok szkolny 2104/2015 II rok nauki
Rok szkolny 204/205 Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Rok szkolny 204/205 II rok nauki dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a łącznie
Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum
Uczeń powinien: Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum a) Budowa i zastosowanie komputera: stosować się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej; wiedzieć, jakie znaczenie ma komputer
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim INFORMATYKA
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim INFORMATYKA Podręcznik: trzyletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a, III rok nauki - a) Informatyka
Od autorki Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Oznaczenia ROZDZIAŁ 1. Zastosowanie komputera w życiu codziennym
Od autorki Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Oznaczenia ROZDZIAŁ 1. Zastosowanie komputera w życiu codziennym 1.1. Komputer i jego znaczenie we współczesnym świecie Na czym polega reprezentowanie
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa II
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa II Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki dla klasach 1&2 SGEE rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki dla klasach &2 SGEE rok szkolny 206/207 dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a łącznie 65 ) Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie I gimnazjum rok szkolny 2015/2016
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie I gimnazjum rok szkolny 2015/2016 Ocena dopuszczająca - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej, - dostrzega potrzebę
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. II gimnazjum 1 godz. / tydzień
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. II gimnazjum 1 godz. / tydzień Podstawowe stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej; wie, jak należy zachowywać się w pracowni; zna kryteria
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie I gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie I gimnazjum 1) Budowa i zastosowanie komputera Ocena dopuszczająca - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej, - dostrzega
Wymagania edukacyjne informatyka - klasa II. Gimnazjum. 1. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] Uczeń:
Wymagania edukacyjne informatyka - klasa II Gimnazjum. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe na: 6 5 4 3 2.. Regulamin szkolnej pracowni komputerowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dla klas 1 i 2
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dla klas 1 i 2 I rok nauki 1. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] 5 4 3 2 1.1. Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie I gimnazjum 1. Budowa i zastosowanie komputera [6 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci
ROZDZIAŁ 1. ZASTOSOWANIE KOMPUTERA W ŻYCIU CODZIENNYM
OD AUTORKI Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Oznaczenia ROZDZIAŁ 1. ZASTOSOWANIE KOMPUTERA W ŻYCIU CODZIENNYM 1.1. Komputer i jego znaczenie we współczesnym świecie Na czym polega reprezentowanie
PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA INFORMATYKA KL I
PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA INFORMATYKA KL I OPRACOWAŁ: Jacek Woroch Forma aktywności Waga Sprawdzian (praktyczny) 5 Test, 5 Album, 3 Prezentacja 3 Kartkówka 3 Zadanie domowe. Budowa i zastosowanie komputera
Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I
Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I Wymagania programowe Lp. Temat lekcji Podstawowe (dostateczny) Ponadpodstawowe (bardzo dobry) 1 2 4 5 stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej;
1. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.] Wymagania programowe. Uczeń: szkolnym; informatyki.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum w klasie II Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org.
Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne
Materiał nauczania z podziałem na jednostki lekcyjne I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 1 godzina tygodniowo (łącznie 65 godzin). Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum (I rok nauki 1 godzina, II rok nauki - 1 godzina) I rok nauki Wymagania programowe na: 6 5 4 3 2 1 - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych
Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum
Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum Klasa III Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Jolanta Pańczyk
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum I rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe na: 6 5 4 3 2.. Regulamin
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu.
Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa II
Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa II Wymagania programowe Lp. Temat lekcji podstawowe ponadpodstawowe 2.1. 2.2. 2.3. 1 2 4 5 Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. BHP podczas zajęć informatyki.
Wymagania na poszczególne oceny w klasach 3 gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny w klasach 3 gimnazjum Znaczenie komputera we współczesnym świecie Przypomnienie wiadomości na temat języka HTML Wstawianie tabeli na stronę WWW Wstawianie listy punktowanej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie I gimnazjum. Budowa i zastosowanie komputera [6.].. Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a łącznie 68 ) wg program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania
Kryteria oceniania w zakresie postaw uczniów
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki kl. 2 GIMNAZJUM Na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007,
Wymagania na poszczególne oceny w klasach I gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny w klasach I gimnazjum Prawo autorskie - zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej Podstawy języka HTML Tworzenie witryny WWW - tło i obrazki
3.1. Na dobry początek
Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 68 godzin) I rok nauki I semestr. Budowa i zastosowanie
Obniżone wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim
Obniżone wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim Podręcznik: trzyletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a, II rok
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa II gimnazjum I rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] Lp. Temat lekcji Liczba godzin Wymagania programowe na: 6
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum kl. I GIM Rok szkolny 2104/2015
Rok szkolny 204/205 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum kl. I GIM Rok szkolny 204/205 Program nauczania: dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki -
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a łącznie 68 ) Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum.
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA 2,3 GIMNAZJUM
I rok nauki KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA 2,3 GIMNAZJUM. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.] na: 6 5 4 3 2. Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy system oceniania wiadomości
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne z informatyki w gimnazjum Roczny cykl kształcenia ( łącznie 65 godzin) Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja:
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa III
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa III I PÓŁROCZE 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, korzysta z różnych źródeł informacji i twórczo
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie
Szczegółowe wymagania edukacyjne na oceny z informatyki w gimnazjum
Szczegółowe wymagania edukacyjne na oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 68 godzin) przy 65 godzinach minimalnej liczby godzin
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa II
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa II I PÓŁROCZE 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, korzysta z różnych źródeł informacji i twórczo
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w III klasie gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w III klasie gimnazjum Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 68 godzin) Informatyka Europejczyka. Podręcznik
trzyletni cykl kształcenia (I rok nauki 1 godzina, II rok nauki - 1 godzina, II rok nauki - 1 godzina) 1. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum trzyletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a, II rok nauki - a) I rok nauki. Budowa i zastosowanie komputera [8 godz.]
1. Budowa i zastosowanie komputera Wymagania programowe na: Temat lekcji 6 5 4 3 2 1
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w klasie I gimnazjum Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki a, II rok nauki - a łącznie 68 ) lub roczny cykl kształcenia (2 y w I roku nauki)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Budowa i zastosowanie komputera Wymagania programowe na: 6 5 4 3 2 1 - wyjaśnia potrzebę poznawania poszczególnych treści programowych
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki
Wymagania edukacyjne na ocenę z informatyki KLASA I. Budowa i zastosowanie komputera [7 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej; komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno komunikacyjnych. Wymagania edukacyjne na
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista. Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 75/2009) Program
Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum
Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum Klasa II Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Jolanta Pańczyk
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 68 godzin) Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Uczeń: Uczeń: - wie na jakie dziedziny życia wpływa rozwój komputeryzacji; - wymienia zagrożenia wynikające z rozwoju komputeryzacji.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki 1 godzina, II rok nauki - 1 godzina łącznie 65 godzin) Program nauczania: Informatyka Europejczyka.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum w Jasienicy - klasa I i III
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum w Jasienicy - klasa I i III Podręcznik: dwuletni cykl kształcenia (II rok nauki godzina, III rok nauki - godzina) Informatyka Europejczyka.
O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA GIMNAZJUM KLASA I NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NA ŚRÓDROCZNĄ: O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna regulamin pracowni
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 1 godzina, łącznie 68 godzin) Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Spis treści. Od autorów / 9
Od autorów / 9 Rozdział 1. Bezpieczny i legalny komputer / 11 1.1. Komputer we współczesnym świecie / 12 Typowe zastosowania komputera / 12 1.2. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem / 13 Wpływ komputera
Wymagania edukacyjne z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne z informatyki w gimnazjum Podręcznik elektroniczny: Informatyka Europejczyka Wydanie III I rok nauki godzina Nauczyciel: Andrzej Irlik Autor: Jolanta Pańczyk Klasy: Ib, Ic, Id, Ie,
Wymagania z przedmiotu informatyka:
Wymagania z przedmiotu informatyka: Miejskie Gimnazjum Nr 4 w Oświęcimiu Rok szkolny 2015/16 Andrzej Matras Kryteria ocen na poszczególne oceny: 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - wyróżnia się
Wymagania edukacyjne z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne z informatyki w gimnazjum Podręcznik: Informatyka Europejczyka Wydanie III I rok nauki godzina Autor: Jolanta Pańczyk Nauczyciel: Andrzej Irlik Klasy: Ia, Ib, Ic, Id, Ie, If Wymagania
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 65 godzin) Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 65 godzin) Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 65 godzin) Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Informatyka wyd. Operon dla klasy II.
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Informatyka wyd. Operon dla klasy II. Dział I O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna
Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego
Obowiązuje od roku szkolnego 000/00 Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego Szkoła podstawowa klasy IV VI Dział, tematyka L. godz. I rok II rok. TECHNIKA KOMPUTEROWA W ŻYCIU CZŁOWIEKA
Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie
Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Gimnazjum nr 1 w Miechowie Informatyka Lp. Uczeń: 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum Klasa II 1 godzina tygodniowo (33 godziny), Klasa III 2 godziny tygodniowo (64 godziny) Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum
Podręcznik: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum dwuletni cykl kształcenia (I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina łącznie 65 godzin) Informatyka Europejczyka. Podręcznik
Od autorki...11 Regulamin szkolnej pracowni komputerowej...13 Oznaczenia...14
Od autorki...11 Regulamin szkolnej pracowni komputerowej...13 Oznaczenia...14 1. Zastosowanie komputera w życiu codziennym...15 1.1. Komputer i jego znaczenie we współczesnym świecie...16 Na czym polega
Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4
Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4 Dopuszczająca: Zna i rozumie przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej. Przestrzega regulaminu pracowni. Rozróżnia podstawowe typy współczesnych komputerów.
Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum w dwuletnim cyklu kształcenia
Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum w dwuletnim cyklu kształcenia I rok nauki godzina, II rok nauki - godzina (łącznie 68 godzin) przy 65 godzinach minimalnej liczby godzin do realizacji w
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot informatyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela
Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym
Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Klasa III Informatyka Nauczyciel prowadzący: Tokar Jan Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KLASIE V ROK SZKOLNY: 2015 / 2016 OPRACOWAŁA: Dominika Kaczmarek
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KLASIE V ROK SZKOLNY: 2015 / 2016 OPRACOWAŁA: Dominika Kaczmarek BUDOWA I ZASTOSOWANIE KOMPUTERA - rozumie, na czym polega bezpieczeostwo pracy z komputerem; - wie,
ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V
ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V 1 (1) Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 2 (2, 3) Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo w Internecie. Regulamin pracowni komputerowej oraz