PROGRAM WYCHOWAWCZY. Publicznej Szkoły Podstawowej w Rudzie Wielkiej. r.szk 2014/2015

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Publicznej Szkoły Podstawowej w Rudzie Wielkiej r.szk 2014/2015

2 CEL ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI PRZEWIDYWANE OCZEKIWANIA Kształtowanie postaw etyczno moralnych Wskazywanie autorytetów moralnych. Uświadamienie uczniom odpowiedzialności za siebie i grupę, za rodzinę i społeczeństwo, umiejętności rozróżniania dobra od zła i poszanowania godności i praw drugiego człowieka. Kształtowanie właściwych postaw etyczno moralnych na wszystkich zajęciach lekcyjnych. Pogadanki na lekcjach wychowawczych. Przeprowadzanie pogadanek na godzinach wychowawczych i na lekcjach przygotowania do życia w rodzinie na temat roli dziecka w rodzinie, szkole, społeczeństwie. Uczeń zachowuje się zgodnie z zasadami etyczno moralnymi. Uczeń szanuje innych. Uczeń kształtuje w sobie postawę odpowiedzialności. Podniesienie poziomu dyscypliny w szkole Zapoznanie na godzinach wychowawczych z Konwencją Praw Dziecka, z prawami i obowiązkami wynikającymi ze Statutu Szkoły. Przestrzeganie regulaminu oceny zachowania. Redukowanie zachowań agresywnych uczniów. Konsekwentne egzekwowanie kwestii usprawiedliwiania nieobecności w szkole Udział uczniów w Rekolekcjach Wielkopostnych Prowadzenie pogadanek na zajęciach edukacyjnych i lekcjach wychowawczych. Uczeń zna Konwencje o Prawach Dziecka. Uczeń zna prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły. Uczeń przestrzega regulaminu szkoły, zna zasady oceniania Uczeń potrafi w konstruktywny sposób rozwiązywać konflikty Uczeń systematycznie uczęszcza na lekcje Uczeń uczestniczy w Rekolekcjach Wielkopostnych i rozumie ich przesłanie. Uczeń rozwija w sobie postawy prospołeczne.

3 Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. Budzenie szacunku do symboli Realizacja tematyki na lekcjach języka narodowych: godła, barw narodowych, polskiego i historii. hymnu oraz symbolów Unii Europejskiej. Nauka hymnu RP oraz hymnu UE na lekcjach muzyki. Wykonanie dowolna techniką symboli narodowych Uczeń zna symbole narodowe swojego kraju i UE. Uczeń zna symbole narodowe. Rozwijanie uczuć i postaw patriotycznych Organizowanie apeli z okazji świąt oraz zainteresowanie przeszłością państwowych, zgodnie z planem pracy i teraźniejszością Polski. szkoły. Przygotowanie gazetek ściennych na w/w temat. Organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej oraz muzeów historycznych. Uczeń zna święta państwowe i rozumie ich znaczenie. Nauka odpowiedniego zachowania podczas uroczystości szkolnych i państwowych. Przygotowanie uczniów do życia w demokratycznym społeczeństwie. Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym gminy i powiatu. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na ten temat i odpowiednich ćwiczeń na lekcjach w-fu. Przeprowadzenie demokratycznych wyborów do samorządów klasowych i SU. Odwiedzenie miejsc pamięci narodowej. Uczeń potrafi prawidłowo zachowywać się podczas uroczystości szkolnych i państwowych. Uczeń zna zasady głosowania demokratycznych wyborach. Uczeń orientuje się w zasadach działania samorządu terytorialnego. Uczeń zna swoją miejscowość i jej okolice oraz miejsca pamięci narodowej. w

4 Kształtowanie postaw tolerancji i szacunku wobec innych ludzi. Zapoznanie z pojęciem tolerancji i szacunku. Wyrabianie szacunku wobec osób niepełnosprawnych, upośledzonych i starszych, o odmiennej orientacji religijno światopoglądowej. Przeprowadzanie na godzinach wychowawczych pogadanek na temat tolerancji, analizowanie przykładów nietolerancji w szkole, rodzinie i eksponowanie postaw pożądanych i godnych naśladowania. Pomoc kolegom w codziennych czynnościach szkolnych. Uczeń wie, co to znaczy być tolerancyjnym. Uczeń potrafi właściwie ocenić swoje zachowania. Uczeń szanuje osoby niepełnosprawne, upośledzone i starsze i stara się im pomóc. Uczeń rozumie konieczność niesienia pomocy drugiemu. Wyrabianie postawy szacunku wobec nauczycieli, pracowników szkoły na terenie szkoły i poza nią. Uczeń szanuje nauczycieli, pracowników szkolnych w szkole i poza nią. Inspirowanie uczniów Rozbudzanie zainteresowań najbliższą do twórczej aktywności okolicą, regionem, kulturą, sportem i językami obcymi. Organizowanie spotkań z ludźmi wykonującymi ciekawe zajęcia (zawody, hobby). Wyjazdy do teatru, kina, muzeum. Wycieczki po regionie. Uczeń chętnie korzysta z dóbr kultury. Uczeń zna zabytki i atrakcje turystyczne regionu. Kontynuowanie działań wolontaryjnych. Podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego, osób potrzebujących. Motywowanie uczniów do osiągania lepszych wyników w nauce i sporcie. Uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka. Organizowanie pomocy. Zorganizowanie konkursu na najlepiej uczącą się klasę w ciągu całego roku szkolnego (klasy IV VI). Organizowanie i aktywny udział w działaniach na rzecz środowiska lokalnego, propagowanie akcji wolontaryjnych, cyberwolontariatu. Uczeń jest gotowy do bezinteresownych działań na rzecz innych. Uczestniczy aktywnie w akcjach. Poinformowanie uczniów o konkursie. Uczniowie lepiej się uczą. Wskazanie klasy o najwyższej średniej. Uczniowie pomagają sobie w nauce. Ogłoszenie wyników. Uczniowie czują się odpowiedzialni za swoje i kolegów w nauce.

5 Rozwijanie zainteresowań Rozwijanie umiejętności uczenia się. Przekazywanie wiedzy nt. skutecznych metod i technik uczenia się. Organizacja zajęć pozalekcyjnych. Udział w konkursach artystycznych, przedmiotowych i sportowych. Uczniowie chętniej zdobywają wiedzę. Uczniowie znają swoje mocne i słabe strony. Uczeń rozwija swoje zainteresowania, aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. Organizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej jako eliminowanie czynników uniemożliwiających równe szanse edukacyjne. Współpraca z GOPS i innymi instytucjami - organizowanie dożywiania - organizowanie dofinansowania - zakupu podręczników szkolnych - organizowanie stypendium socjalnego Uczeń zna i stosuje w praktyce metody i techniki efektywnego uczenia się. Uczeń korzysta z pomocy psychologiczno pedagogicznej, gdy wymaga tego sytuacja. Współpraca z rodzicami Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną - podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych - organizowanie zespołów wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych Zapoznanie rodziców z ofertą wychowawczą szkoły; wywiadówki, Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu spotkania indywidualne, pedagogizacja szkoły. rodziców, zapraszanie rodziców na uroczystości szkolne, angażowanie rodziców do współorganizowania rajdów, wycieczek szkolnych, zajęcia otwarte dla rodziców uczniów kl. I itp. Informowanie rodziców na bieżąco

6 Przestrzeganie zasad Zapoznanie uczniów z zasadami kultury osobistej kulturalnego zachowania się oraz i kultury języka właściwego rozwiązywania konfliktów. jako forma Przeciwdziałanie przemocy i agresji. przeciwdzałania agresji Dbanie o kulturę słowa i właściwe i przemocy. zachowanie się na terenie szkoły i poza nią Dbanie o galowy ubiór podczas uroczystości szkolnych. o trudnościach i postępach uczniów. Angażowanie rodziców do współpracy ze szczególnym uwzględnieniem roli rodzica w realizowaniu zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach. Organizowanie spotkań z rodzicami przez wychowawców niezależnie od spotkań ogólnoszkolnych wynikających z potrzeb. Przeprowadzanie na godzinach wychowawczych pogadanek na temat zasad kulturalnego zachowania się. Pogadanki na lekcjach wychowawczych. Zwracanie uwagi na strój uczniów Uczeń zna zasady kulturalnego zachowania. Uczeń używa form grzecznościowych wobec pracowników szkoły, nauczycieli, dorosłych, a także rówieśników. Uczniowie prawidłowo reagują na niewłaściwe zachowania. Uczniowie potrafią odróżnić dobro od zła. Uczniowie wiedzą jak zachować się w sytuacji przemocy i agresji. Uczniowie rozumieją potrzebę eliminowania wulgarnych słów. Uczeń zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi. Uczeń wie jaki strój obowiązuje podczas uroczystości szkolnych. Propagowanie zdrowego stylu życia Zapobieganie wadom postawy. Troska o rozwój fizyczny i psychiczny ucznia. Zainteresowanie uczniów własnym zdrowiem i rozwojem ze zwróceniem szczególnej uwagi na higienę osobistą oraz zachowaniem właściwej diety. Zmiana nawyków żywieniowych Uczniowie uczestniczą w imprezach Uczeń rozwija swoją sprawność fizyczną, sportowych, zajęciach SKS-u. dba o odpowiednią sylwetkę, o higienę ciała Wycieczki piesze, rowerowe. i zęby. Pogadanki na godzinie wychowawczej, Fluoryzacja. Zachowanie higieny w związku z chorobami zakaźnymi. Realizacja projektu Ruda stawia na zdrowie

7 Umiejętne korzystanie ze środków multimedialnych. Realizacja rządowego programu Owoce i warzywa w szkole - organizacja zajęć promujących zdrowie w kl. I-III. Systematyczna diagnoza środowiska uczniowskiego. Współpraca z pedagogiem szkolnym i poradnią psychologiczno pedagogiczną. Rozpoznawanie przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych. Uczeń wie, że może liczyć w sytuacji napięć emocjonalnych oraz w sytuacji niepowodzeń szkolnych. Uczeń wie jak właściwie korzystać ze środków multimedialnych. Profilaktyka uzależnień (wg programu profilaktycznego) Organizacja spotkania na temat bezpiecznego korzystania z komputera. Zajęcia edukacyjne nt. cyberprzemocy. Przeprowadzanie pogadanek na godzinach wychowawczych dotyczących uzależnień, asertywności. Uczeń wie, jaki wpływ na jego zdrowie i rozwój mają używki. Uczeń zna zasady asertywności. Rodzice wiedzą jak rozpoznać objawy uzależnienia. Uczeń zna zasady zdrowego trybu życia. Bezpieczeństwo i postępowanie w sytuacjach kryzysowych Dbanie o bezpieczeństwo uczniów. Kształtowanie odpowiedzialności za postępowanie i bezpieczeństwo własne i rówieśników. Pierwsza pomoc w niektórych urazach i wypadkach. Telefony alarmowe. Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego. Pogadanka na godzinie wychowawczej na temat zasad bezpieczeństwa Uczniowie znają zasady udzielania pierwszej pomocy. Uczniowie znają przepisy ruchu drogowego. Uczniowie znają zasady właściwego zachowania się podczas przerwy oraz w okresie ferii i wakacji.

8 w czasie ferii, wakacji, a także właściwego zachowania w sytuacjach zagrażających życiu. Uczniowie zdają egzamin na kartę rowerową.