Program. Wychowawczo - Profilaktyczny

Transkrypt

1 Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli na lata Kochać drugiego człowieka oznacza wielką pracę nad sobą Ks. Jan Twardowski

2 Spis treści 1. Wstęp Podstawa prawna programu wychowawczego Misja i wizja szkoły Model absolwenta Cele wychowania i profilaktyki... 5 a. cel nadrzędny:... 5 b. cele szczegółowe: Współdziałanie nauczycieli i rodziców a. złożenia ogólne:... 7 b. cele współpracy:... 7 c. zasady współpracy:... 8 d. zakres współpracy: Odpowiedzialność wychowawców (rodziców i nauczycieli): Obowiązki uczniów, Samorządu Uczniowskiego Zadania wychowawczo profilaktyczne realizowane w latach Harmonogram sposób realizacji zadań w roku szkolnym 2017/2018 (realizacja treści programowych) Ewaluacja programu wychowawczo - profilaktycznego Wstęp. Nauczyciele Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli budują z uczniami relacje oparte na zaufaniu, prowadzą rozmowę ucząc nawiązywania serdecznego kontaktu, sympatii, szacunku i tolerancji. Kształtują jednostki twórcze, kreatywne, zdolne do sterowania własnym rozwojem w szkole i poza nią. Nauczyciele pomagają uczniom lepiej zrozumieć otaczający świat i zasadność własnych postaw, rozwijają umiejętności komunikacyjne, które umożliwiają dialog z innymi, wspierają rozwój indywidualny i społeczny ucznia, wskazują jak i gdzie szukać sposobów radzenia sobie z zagrożeniami związanymi zarówno z poszukiwaniem własnej tożsamości, jak i wzorcami do naśladowania. 2 S t r o n a

3 Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Oparty jest na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Chcemy, by nasza szkoła była bezpieczna, by nie dochodziło do zakłóceń procesów wychowawczych, które prowadzą do dezorganizacji procesu dojrzewania dzieci i młodzieży oraz zaburzeń w wychowaniu. Chcemy dostarczyć wszystkim odbiorcom wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń, by w konsekwencji nauczyć uczniów odpowiedzialności za własne wybory. Chcemy rozwijać u dzieci więzi z grupą społeczną, aby panowało poczucie przynależności do grupy, kształtować komunikatywność, kreatywność i empatię, umiejętności podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, uczyć odpowiedzialności, kształtując w środowisku szkolnym normy i reguły sprzyjające zdrowemu życiu, które jednocześnie eliminują możliwość wystąpienia dysfunkcji. Program realizowany będzie przez wychowawców klas, między innymi podczas lekcji wychowawczych, oraz nauczycieli wszystkich przedmiotów, pedagoga i pozostałych pracowników szkoły we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Obowiązkiem nauczycieli wychowawców, nauczycieli przedmiotów i specjalistów jest opracowanie dokumentacji na bazie szkolnego programu wychowawczo profilaktycznego szkoły. 2. Podstawa prawna programu wychowawczego. 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997 r. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych. 3 S t r o n a

4 4. Konwencja o Prawach Dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.(art. 3, 19, 28, 33). 5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz. U. z 2017 r., poz. 59). 6. Ustawa Przepisy wprowadzające ustawę Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz. U. z 2017 r., poz. 60). 7. Ustawa Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2017 r., poz. 1189). 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r., poz. 356). 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r., poz. 649). 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowego sposobu realizacji w szkołach środków towarzyszących o charakterze edukacyjnym, które służą prawidłowej realizacji programu dla szkół oraz upowszechniają wśród dzieci zdrowe nawyki żywieniowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 1659). 11. Statut Szkoły. 12. Programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia. 3. Misja i wizja szkoły. Jesteśmy placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców, którzy zawsze mogą liczyć na nasze wsparcie. Wychowujemy, uczymy i przygotowujemy do zdobywania wiedzy. Stwarzamy warunki do indywidualnego rozwoju, pogłębiania wiedzy, do bycia samodzielnym i otwartym na nowe doświadczenia. 4. Model absolwenta. Działania zawarte w programie zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, którego niezależnie od posiadanych indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i uzdolnień cechować będzie posiadanie uniwersalnych cech warunkujących odpowiednie funkcjonowanie we współczesnym świecie. 4 S t r o n a

5 Absolwent naszej szkoły: jest świadomy swoich umiejętności i zdolności, jest osobą wrażliwą społecznie, odpowiedzialną, rzetelną, odróżniającą dobro od zła, jest osobowością twórczo podchodzącą do życia, jest przyjaźnie nastawiony do świata, jest wysportowany, aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i poza nią, zna zasady zdrowego stylu życia, potrafi korzystać z komputera i pracować z nim, potrafi się uczyć, nie boi się nowości, jest asertywny, jest tolerancyjny, dba o swoje zdrowie, potrafi dokonywać wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem. 5. Cele wychowania i profilaktyki. a. cel nadrzędny: Nadrzędnym celem programu jest wychowanie, rozumiane jako wspieranie wychowanka w rozwoju oraz profilaktyka rozumiana jako interwencja kompensująca niedostatki wychowania. Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Podstawowym założeniem integralnego procesu wychowawczego w naszej szkole jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, duchowy, moralny wychowanka, a w szczególności: 5 S t r o n a

6 wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka, kształtowanie postaw dbałości o bezpieczeństwo własne i innych, kształcenie postaw prozdrowotnych i proekologicznych, kształcenie umiejętności uczniów w relacjach interpersonalnych, podnoszenie poziomu kultury uczniowskiej, integracja środowiska rodzinnego ze szkołą, kształtowanie postaw patriotycznych, kształtowanie postaw wrażliwości na drugiego człowieka, eliminowanie zagrożeń utraty zdrowia i szans rozwojowych przez uzależnienia. b. cele szczegółowe: 1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia. 2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych wychowanie do wartości. 3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. 4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia. 5. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie. 6 S t r o n a

7 6. Współdziałanie nauczycieli i rodziców. a. złożenia ogólne: Współdziałanie nauczycieli i rodziców ma sprzyjać: lepszemu poznaniu i rozumieniu uczniów przez nauczycieli i rodziców; skutecznemu wspieraniu rozwoju ucznia poprzez poznanie sytuacji ucznia, jego uzdolnień, słabości; przewartościowaniu postaw nauczycieli i rodziców, uniu wspólnego podejścia wychowawczego oraz udzielaniu sobie wzajemnej pomocy i wsparcia. Budowanie wspólnoty wychowującej oparte jest na: podmiotowym traktowaniu uczniów i wychowanków oraz autentycznej postawie wychowującej; umiejętności okazywania szacunku i przebaczenia, systematyczności i cierpliwości w procesie wychowania; byciu razem oraz umiejętności wspólnego planowania; pedagogice uśmiechu. b. cele współpracy: dążenie do usprawnienia pracy wychowawczej z uczniami; lepsze poznanie uczniów zarówno w środowisku szkolnym jak i domowym; wzajemne poznanie się i zrozumienie rodziców i nauczycieli; zjednywanie rodziców dla ogółu uczniów; uświadomienie rodzicom, że wielostronny rozwój dziecka zależy od wspólnie realizowanych działań; umacnianie więzi między nauczycielami i rodzicami; umożliwienie dwukierunkowego porozumiewania się nauczycieli i rodziców na zasadzie demokratyczności i partnerstwa; wymiana opinii i spostrzeżeń na temat dziecka; ułatwienie nauczycielom zrozumienia stosunku ucznia do swojej rodziny oraz jej oczekiwań wobec niego; proponowanie rodzicom określonych form oddziaływań wychowawczych. 7 S t r o n a

8 c. zasady współpracy: zasada pozytywnej motywacji - nieodzownymi warunkami skutecznego współdziałania są: dobrowolność udziału, świadomość celowości współpracy, świadomość korzyści z nią związanych; zasada partnerstwa - obie strony dążą do budowania wspólnoty wychowującej; zasada wielostronnego przepływu informacji - wielostronny przepływ informacji umożliwia konfrontowanie różnych opinii i ocen na temat problemów bądź sukcesów wychowawczych; zasada jedności oddziaływań; zasada aktywnej i systematycznej współpracy - współdziałanie rodziców i nauczycieli w obszarze wychowania wymaga czynnego i stałego zaangażowania w inicjowaniu i podejmowaniu działań na rzecz tegoż wychowania. d. zakres współpracy: Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Przygotowaniu Programu Profilaktyczno - Wychowawczego Szkoły, zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim. 2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły). 3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną. 5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami. 7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom zagrożonym patologią. 9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy. 8 S t r o n a

9 10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. 7. Odpowiedzialność wychowawców (rodziców i nauczycieli): Pierwszym podmiotem odpowiedzialności w procesie wychowania są rodzice. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej wspomagają i uzupełniają rodziców. Wspólnie powinni dążyć do tego, aby uczniowie: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie. 3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. 4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy. 5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo skutkowych. 6. Byli zmotywowani do nauki i do pracy nad sobą. 7. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 8. Uczyli się umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata. 9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie. 10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć wspólnotę nauczycieli, uczniów i rodziców. 9 S t r o n a

10 Nauczyciel wychowawca powinien: dostrzegać każdego wychowanka jako wartość podstawową, a tym samym wyrażać dla niego swoje najwyższe uznanie jako osoby ludzkiej, traktować wychowanka podmiotowo, a nie instrumentalnie, nie redukować go do przedmiotu własnych oddziaływań, nie poddawać jakiemukolwiek urzeczowieniu, nie odmawiać wychowankowi niezbywalnych praw, w tym szczególnie prawa do szacunku, wyrażania własnych myśli i uczuć, ponoszenia odpowiedzialności za siebie i dokonywanie wyborów z dobrem wspólnym, dawać wychowankowi do zrozumienia, że jako osoba nie jest pozbawiony również zobowiązań i powinności, jakie do ma do spełnienia wobec siebie i innych, wysoko cenić w wychowanku rozwój moralny i duchowy, czyli uznawać prymat być przed mieć, osoby przed rzeczą, etyki przed techniką, a miłosierdzie przed sprawiedliwością. Pedagog szkolny powinien: udzielać pomocy uczniom, którzy znajdują się w trudnej sytuacji życiowej, dzieciom, które padły ofiarą przestępczości, w sposób zdecydowany reagować na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia, współpracować z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci, szczególnie z rodzin zaniedbanych środowiskowo, kształtować u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie podnoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów, organizować spotkania i prelekcje dla rodziców na tematy związane z procesem nauczania i wychowania, udzielać wsparcia zgłaszającym się rodzicom w sytuacjach trudnych wychowawczo i losowo, współpracować z nauczycielami w zakresie procesu nauczania i wychowania uczniów. 10 S t r o n a

11 8. Obowiązki uczniów, Samorządu Uczniowskiego. Uczniowie powinni: przestrzegać zasad zachowania obowiązujących w szkole, współorganizować imprezy i akcje szkolne, znać i przestrzegać norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej, akceptować innych uczniów i szanować ich prawa, wydawać opinie w przypadku przyznawanych kar ze Statutem Szkoły, współtworzyć społeczność szkolną i wykorzystywać swe prawo do samorządności, kierować swym rozwojem i stawać się coraz bardziej samodzielnymi, prowadzić zdrowy tryb życia i dbać o swoje środowisko, szanować kulturę, język i tradycję narodową, uczestniczyć w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny). 11 S t r o n a

12 9. Zadania wychowawczo profilaktyczne realizowane w latach A. Sfera fizycznego rozwoju ucznia zdrowie - edukacja zdrowotna Działania wychowawcze 1. Wspomaganie uczniów w rozwoju, ukierunkowane na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej kształtowanie postaw sprzyjających zdrowiu. 2. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych. 3.Ugruntowanie wiedzy z zakresu zdrowego odżywiania się, uświadamianie korzyści z aktywności fizycznej. Stosowanie profilaktyki. Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej Żyję zdrowo - kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych, promocja zdrowego stylu życia, -uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami, - propagowanie aktywnego wypoczynku w czasie wolnym od zajęć. - kształtowanie sprawności fizycznej, odporności, - uświadomienie roli i znaczenia sportu. - wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportu, - nabieranie umiejętności opierania się naciskom otoczenia, nabywanie umiejętności bycia asertywnym, - treningi umiejętności odmawiania papierosa, alkoholu, dopalaczy. Formy realizacji Udział w Programie dla szkół (spożywanie owoców, warzyw i mleka). Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Udział w zawodach sportowych. Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe. Pogadanki na godzinach wychowawczych, organizacja czynnego wypoczynku w czasie wolnym, konkursy/działania dotyczące zdrowego stylu życia. Organizowanie kół zainteresowań promujących zdrowy styl życia. Spotkania ze specjalistami. Gazetki ścienne i ulotki. Udział w ogólnopolskich akcjach i konkursach prozdrowotnych. Podejmowanie działań ograniczających zachowania konfliktowe, stresowe, presji grupy, realizacja zajęć wdżwr. Organizacja spotkań z rodzicami. Podejmowanie tematyki na godzinach z wychowawcą. 12 S t r o n a

13 1.Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska, kształtowanie postaw ekologicznych. Świat wokół mnie - uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka, - wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia, - ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego, - dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska, - uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną, - kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych. Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki, wystawy, wycieczki, gazetki tematyczne. Wspieranie akcji ekologicznych. Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska. Organizacja szkolnych konkursów ekologicznych. B. Sfera społecznego rozwoju ucznia Kształtowanie postaw społecznych relacje 1. Przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym oraz podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym podejmowania działań wolontariatu. 2. Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie społecznej, pokojowego rozwiązywania problemów, z zachowaniem zasad komunikowania się. Moje relacje z innymi - rozwijanie samorządności uczniów nauka zasad demokracji, - pełnienie różnych ról społecznych, - uczenie radzenia sobie w sytuacji konfliktu, - wpajanie zasad komunikacji, - kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi, - zachęcanie do niesienia pomocy innym, uwrażliwienie na potrzeby innych; - przestrzeganie zasad zdrowego współzawodnictwa, - przekazanie uczniom informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły, - kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, Opieka nad samorządem klasowym i szkolnym. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje. Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących. Zajęcia warsztatowe z pedagogiem szkolnym, nauczycielami wychowania fizycznego, zajęcia z informatyki (zajęć komputerowych). 13 S t r o n a

14 - egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych, rówieśników, 3. Rozwijanie wrażliwości i poczucia odpowiedzialności za relacje międzyludzkie. 1.Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie. 2. Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny. 3. Kształtowanie przekonania, że każda praca jest godna szacunku. 1.Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej. 2. Kształtowanie poczucia przynależności do wspólnoty szkolnej. - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny, - organizacja pomocy koleżeńskiej. Mój dom i rodzina - kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych; - uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym; - budzenie zainteresowania pracą ludzi. Moja szkoła i klasa - działania integrujące zespół klasowy; - tworzenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego, - troska o estetykę klasy i szkoły, - poznanie sylwetki Patrona Szkoły, - kultywowanie tradycji szkolnych, - organizacja i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym, - uroczyste obchody świąt narodowych i szkolnych. Prowadzenie szkolnego koła wolontariatu. Prowadzenie zajęć ukazujących wzorce osobowe, właściwe zachowania i postawy w literaturze, historii, współczesności. Zajęcia kształtujące empatię. Podtrzymywanie tradycji rodzinnych. Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów. Organizacja imprez: -Dzień Babci, -Dzień Dziadka, -Dzień Matki, -Dzień Ojca, -Festyn Rodzinny Pogadanki, zajęcia warsztatowe. Działania mające na celu wykazanie troski o wygląd sal, otoczenia szkoły. Opracowanie regulaminu klasowego. Gry i zabawy integracyjne. Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama. Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych. Wybory przedstawicieli do samorządów klasowych i samorządu szkolnego. Spotkania społeczności klasowej i szkolnej Prowadzenie kroniki szkolnej. 14 S t r o n a

15 1. Budowanie systemu wartości - integracja działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły i rodziców. Program Wychowawczo Profilaktyczny C. Sfera rozwoju psychicznego Wartości, normy, wzory zachowań kultura Kultura i ja - realizacja zajęć edukacyjnych kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania innych kultur i tradycji, Zajęcia realizowane podczas zajęć na lekcjach języka polskiego, przyrody, biologii, geografii, informatyki (zajęć komputerowych), wychowania do życia w rodzinie. 2. Kształtowanie prawidłowego stosunku do wartości i norm oraz kultury zachowania. - prowadzenie rozmów z uczniami o szkodliwości działania sekt i tzw. nowych ruchów religijnych, - pomoc uczniom przeżywającym kryzys. - realizacja zajęć edukacyjnych na lekcjach z wychowawcą kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła, - nauka dobrych manier, - kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi, z wytworami kultury, z dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, - rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów, - popularyzacja alternatywnych form spędzania wolnego czasu. - rozwijanie szacunku dla kultury, historii narodu i dorobku narodowego, - popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu. Spotkania z autorytetami dostarczenie wzorców osobowych. Ankieta diagnozująca typu: Mój system wartości. Zapoznanie uczniów ze stosowanymi przez sekty technikami zniewalania człowieka i ich zasięgiem. Programy edukacyjne telewizyjne, spektakle teatralne. Filmy edukacyjne i materiały, np. gazetki edukacyjne. Organizowanie indywidualnych kontaktów z pedagogiem szkolnym, ze specjalistami. Realizacja treningu asertywności. Organizowanie wyjść i wycieczek na spotkania ze sztuką np. do teatru, filharmonii, muzeów, wystaw artystycznych oraz do miejsc pamięci narodowej. Realizacja zajęć na lekcjach języka polskiego, lekcjach z wychowawcą kształtowanie postaw społecznie akceptowanych. Prowadzenie kół zainteresowań dla dzieci i młodzieży. Organizowanie spotkań z pasjonatami i instytucjami kultury prowadzącymi zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów. 15 S t r o n a

16 1.Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności, kształtowanie odpowiedzialności za własny rozwój. 2. Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności. 3. Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce. Moja nauka - wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości, - pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy), - samokształcenie i docieranie do informacji, - kształtowanie doskonalenia technik uczenia się i przyswajania wiedzy; - praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania uczniów; - otoczenie pomocą psychologiczno pedagogiczną uczniów potrzebujących wsparcia. Tworzenie okazji do publicznego wypowiadania się oraz nauka słuchania innych i szanowania poglądów prowadzenie debat na zajęciach organizowanych przez nauczycieli np. języku polskim, wychowaniu do życia w rodzinie. Organizacja konkursów, przedstawień uczniowskich. Oglądanie filmów teatralnych na temat zasad, wartości i norm społecznych. Spotkania z przedstawicielami instytucji współpracujących ze szkołą. Udział w akcjach typu: Szlachetna Paczka. Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą. Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej. Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. Prace grupowe, prezentacje, referaty projekty uczniowskie. Zajęcia w pracowni komputerowej. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Organizacja zajęć specjalistycznych. 16 S t r o n a

17 1.Kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej. 2. Kształtowanie poczucia przynależności do wspólnoty narodowej. Jestem patriotą - zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych, - wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych, - zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury; - kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów, - kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, w kościele i na cmentarzu. Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe, referaty. Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami, historią kraju. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły. 1.Poznawanie zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 2. Kształtowanie umiejętności korzystania z technologii informacyjno komunikacyjnej. D. Bezpieczeństwo - profilaktyka zachowań ryzykownych - kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o bezpieczeństwo własne i innych, - stworzenie warunków do dbania o higienę pracy i wypoczynku, - dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych, - zaznajamianie z przepisami BHP, drogami ewakuacyjnymi w szkole, - propagowanie wiedzy na temat środków uzależniających oraz prawnych i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych, - zaznajamianie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą, itp.; - uświadomienie negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństwa wynikające z anonimowych kontaktów, Realizacja zajęć wychowawczo-dydaktycznych na zajęciach z wychowania fizycznego (znajomość zasad bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu sportowego, podczas pobytu nad wodą, w górach). Realizacja zajęć na lekcjach wdżwr poznanie instytucji, do których należy się zwrócić w przypadku występowania przemocy fizycznej lub psychicznej. Pogadanki, filmy edukacyjne. Egzekwowanie zapisów regulaminu postępowania w czasie przerw, w stołówce, na boisku szkolnym. Spotkania z przedstawicielami Policji. Diagnoza (ankieta dotycząca poczucia bezpieczeństwa). Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów. Gazetki ścienne. Programy edukacyjne. Rozmowy, pogadanki, zajęcia warsztatowe na temat uzależnień od Internetu. 17 S t r o n a

18 - rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci, - bezpieczne organizowanie zajęć ruchowych (wychowania fizycznego) i poruszania się po drogach, - nauka obrony przed naciskiem otoczenia (w tym na reklamę), - organizowanie spotkań dla rodziców uświadamianie zagrożeń płynących z Internetu, wskazanie możliwości otrzymania pomocy w sytuacjach kryzysowych. Zaznajamianie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, tabletów, itp.) Prowadzenie treningu asertywności. Spotkania szkoleniowe dla rodziców. 18 S t r o n a

19 10. Harmonogram sposób realizacji zadań w roku szkolnym 2017/2018 (realizacja treści programowych). Sfery oddziaływań Sposób realizacji Dokumentacja/ odpowiedzialni za realizację zadań Termin A. Zdrowie edukacja zdrowotna 1. Organizacja zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole. programy i dzienniki zajęć kół zainteresowań / nauczyciele prowadzący koła zainteresowań cały rok 2. Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. regulaminy i protokoły pokonkursowe, strona internetowa szkoły / nauczyciele zainteresowani ofertą zewnętrzną i organizujący konkursy cały rok 3. Realizacja programów Czyste powietrze wokół nas, Trzymaj formę, Moje dziecko idzie do szkoły" i inne działania promujące zdrowie i zachowania prozdrowotne. protokoły do Państwowej Inspekcji Sanitarnej / p. E. Czerwińska, p. K. Stachelek, p. A. Cieloszczyk, p. A. Korytkowska, p. M. Męczkowska z harmonogramem działań organizatora 4. Udział w projekcie Wybieram wodę. dokumentacja związana z realizacją projektu / p. A. Cicha z harmonogramem działań organizatora 5. Podejmowanie tematyki prozdrowotnej na godzinach do dyspozycji oraz zajęciach wdżwr i zajęciach świetlicowych (pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe). 6. Projekcja filmów i prezentacji multimedialnych o tematyce prozdrowotnej (m.in. prawidłowe odżywianie się, higiena osobista, itp.). 7. Udział w Programie dla szkół (spożywanie owoców, warzyw i mleka) elektronicznym /, nauczyciel wdżwr, nauczyciele świetlicy elektronicznym, dzienniku pedagoga /, nauczyciele przyrody, biologii, wdżwr, zajęć technicznych, wychowania fizycznego, pedagog dokumentacja potwierdzająca udział w programach / dyrektor, cały rok cały rok cały rok 19 S t r o n a

20 8. Udział uczniów w zawodach sportowych dokumentacja nauczycieli wychowania fizycznego, strona internetowa szkoły / nauczyciele wychowania fizycznego wg harmonogramu zawodów sportowych 9. Sporządzanie zdrowej żywności podczas zajęć i ich konsumpcja; kształtowanie nawyku mycia rąk przed posiłkami. 10. Pogadanki na temat kulturalnego spożywania posiłków. 11. Redagowanie ściennych gazetek poświęconych tematyce prozdrowotnej. 12. Badania przesiewowe i profilaktyczne badania lekarskie, program profilaktyki próchnicy; okresowe kontrole czystości (za zgodą rodziców). 13. Organizowanie wycieczek krajoznawczych, rekreacyjnych, rajdów rowerowych. 14. Ankietowanie uczniów badanie ich nawyków żywieniowych, higienicznego trybu życia. 15. Pogadanki o tematyce prozdrowotnej na spotkaniach z rodzicami. elektronicznym /, nauczyciel techniki elektronicznym /, nauczyciel techniki, nauczyciele świetlicy, pedagog gazetki ścienne w klasopracowniach i na szkolnych korytarzach /, nauczyciele przyrody, biologii, wychowania fizycznego, świetlicy, pedagog dokumentacja medyczna / pielęgniarka szkolna; specjaliści przeprowadzający badania dokumentacja wychowawców / dokumentacja wychowawców / dokumentacja wychowawców / z programem nauczania i programem i tematyką zajęć godzin do dyspozycji j.w. cały rok cały rok wg harmonogramu wycieczek klasowych z tematyką godzin do dyspozycji z harmonogramem spotkań wychowawców z rodzicami wraz z tematyką spotkań 20 S t r o n a

21 16. Środki i substancje psychoaktywne wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy. dokumentacja wychowawców / z tematyką godzin do dyspozycji ; zaproszony specjalista styczeń 2018 r. 17. Ewentualne bieżące informowanie rodziców o niepokojących zmianach w zachowaniu dziecka, o podejrzeniach dotyczących uzależnień. dokumentacja wychowawców i pedagoga /, pedagog szkolny z potrzebami 18. Kształtowanie postaw ekologicznych poprzez udział w akcjach na rzecz środowiska i ekologii. lekcyjnym /, nauczyciel przyrody, biologii z harmonogramem imprez i uroczystości szkolnych 19. Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną, np. Ekologiczny konkurs literacki. regulaminy i protokoły pokonkursowe, strona internetowa szkoły / p. D. Stachelek, zainteresowani nauczyciele kwiecień 2018 r. 20. Konkurs wiedzy ekologiczno przyrodniczej Z przyrodą na Ty (dla klas II III) regulaminy i protokoły pokonkursowe, strona internetowa szkoły / p. A. Pieńkowska, p. K. Stachelek kwiecień 2018 r. B. Kształtowanie postaw społecznych relacje 1. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i ucznia. 2. Uświadamianie uczniom do kogo należy zwrócić się po pomoc w razie potrzeby. elektronicznym / klas elektronicznym / klas, nauczyciel wdżwr z tematyką godzin do dyspozycji z tematyką godzin do dyspozycji i programem nauczania 3. Prowadzenie pogadanek na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. lekcyjnym, dziennik pedagoga / klas, pedagog z tematyką godzin do dyspozycji i planem pracy pedagoga 21 S t r o n a

22 4. Propagowanie informacji dotyczących zasad dobrego wychowania. 5. Konsekwentna ocena zachowań uczniów, odwoływanie się do zasad zachowania zapisanych w Statucie Szkoły. 6. Organizowanie imprez kulturalnych z zachowaniem obowiązujących reguł. lekcyjnym, gazetki ścienne tematyczne w klasopracowniach / klas lekcyjnym / wszyscy nauczyciele scenariusze imprez kulturalnych / wszyscy nauczyciele cały rok cały rok wg kalendarza imprez szkolnych 7. Organizowanie konkursów typu: Super Kolega i Super Koleżanka Mistrz życzliwości, Mistrz kultury bycia. 8. Wskazywanie właściwych zachowań wobec osób agresywnych i obcych (negocjacja, żart, rozładowanie napięcia), treningi interpersonalne). 9. Podejmowanie tematyki podczas godzin do dyspozycji oraz podczas zajęć z pedagogiem dotyczącej m.in.: wyeliminowania niepożądanych zachowań takich jak: agresja, przemoc psychiczna, zachowania dyskryminacyjne, cyberprzemoc; radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami i emocjami oraz ochrony przed agresją; respektowania zasad obowiązujących w szkole; kulturalnego zachowania w szkole i poza szkołą; realizacja elementów programu Saper, czyli jak rozminować agresję program przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole. regulaminy konkursów / opiekunowie Samorządu Uczniowskiego, zainteresowani nauczyciele lekcyjnym, w dzienniku pedagoga / klas, pedagog lekcyjnym, w dzienniku pedagoga / klas, pedagog zainteresowani nauczyciele z harmonogramem imprez i konkursów z tematyką godzin do dyspozycji i planem pracy pedagoga z tematyką godzin do dyspozycji i planem pracy pedagoga 22 S t r o n a

23 10. Stała współpraca pracowników szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania. lekcyjnym, dziennik pedagoga / klas, pedagog z potrzebami 11. Organizacja spotkania z przedstawicielami Policji. / zainteresowani nauczyciele z tematyką godzin do dyspozycji 12. Działalność Koła Młodych Wolontariuszy (organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących). dokumentacja koła / opiekun koła p. K. Obrycki z harmonogramem działań koła 13. Konkurs o charakterze charytatywnym Mój szkolny kolega z misji. regulamin i protokół pokonkursowy, strona internetowa szkoły / p. E. Niedbała grudzień 2017 r. maj 2018 r. 14. Kształtowanie właściwego stosunku i szacunku do członków własnej rodziny uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów (Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Festyn Rodzinny). lekcyjnym, strona internetowa szkoły /, osoby odpowiedzialne z harmonogramem uroczystości szkolnych 15. Kształtowanie poczucia przynależności do wspólnoty klasowej i szkolnej poprzez aktywny udział w uroczystościach i wydarzeniach klasowych i szkolnych. lekcyjnym, strona internetowa szkoły /, osoby odpowiedzialne z harmonogramem uroczystości szkolnych C. Wartości, normy, wzory zachowań kultura 1. Kultywowanie tradycji szkoły, wartości związane z życiem i twórczością Patrona szkoły podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą, udział w konkursach poświęconych Patronowi. elektronicznym, harmonogram uroczystości /, osoby odpowiedzialne z tematyką godzin do dyspozycji ; czerwiec 2018 r. 2. Kultywowanie tradycji i obyczajów regionu kurpiowskiego poprzez udział w konkursach o tematyce regionalnej. strona internetowa szkoły / osoby odpowiedzialne harmonogram konkursów 23 S t r o n a

24 3. Poszanowanie kultury i dorobku narodowego udział uczniów w uroczystościach o charakterze patriotycznym i państwowym; składanie hołdu pamięci poległym rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca: - udział uczniów w XVII Międzynarodowym Marszu Pamięci Zesłańców Sybiru, - udział uczniów w uroczystości odsłonięcia pomnika pamięci mieszkańców gminy Turośl represjonowanych i zabijanych w latach II wojny światowej. 4. Udział uczniów klas VI w innowacji pedagogicznej Polska się w sercu zaczyna zajęcia wychowania patriotycznego i obywatelskiego. / klas, nauczyciele odpowiedzialni za przygotowanie uroczystości, nauczyciel historii i społeczeństwa (historii) p. A. Pieloszczyk, p. K. Obrycki p. A. Pieloszczyk elektronicznym, program innowacji / p. A. Pieloszczyk z harmonogramem uroczystości szkolnych wrzesień 2017 r. listopad 2017 r. cały rok 5. Udział w konkursach o tematyce patriotycznej, np. Za co kocham Polskę? (wojewódzki konkurs plastyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym). 6. Kształtowanie postaw obywatelskich poprzez aktywny udział w życiu klasy i szkoły wybory przedstawicieli do samorządów klasowych i samorządu szkolnego. regulamin konkursu, protokół pokonkursowy / nauczyciele przedszkola p. E. Czerwińska i p. K. Stachelek, zainteresowani nauczyciele elektronicznym, dokumentacja opiekuna SU/ klas, opiekun SU listopad 2017 r. z ofertą organizatorów wrzesień / październik 2017 r. 7. Kształtowanie postawy tolerancji dla innych narodów, kultur i religii; przeciwdziałanie objawom dyskryminacji (pogadanki). 8. Podejmowanie tematyki orientacji zawodowej wdrażanie do rozpoznawania własnych predyspozycji i zainteresowań zawodowych - zajęcia z wychowawcą i pedagogiem szkolnym. elektronicznym i dzienniku zajęć pedagoga / wychowawca, pedagog elektronicznym i dzienniku zajęć pedagoga / wychowawca, pedagog z tematyką godzin do dyspozycji i planem pracy pedagoga z tematyką zajęć 24 S t r o n a

25 9. Realizacja innowacji pedagogicznej Młodzi projektanci (uczennice klasy VI a i VI b). dokumentacja związana z realizacją innowacji / p. M. Męczkowska styczeń 2018 r. czerwiec 2018 r. D. Bezpieczeństwo profilaktyka zachowań ryzykownych 1. Poznanie procedur bezpieczeństwa w szkole i poza nią i zasadami BHP na lekcjach; uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji, samodzielnego korzystanie z biblioteki szkolnej i ze stołówki szkolnej przez uczniów (zasady zachowania). elektronicznym /, wszyscy nauczyciele z tematyką godzin do dyspozycji 2. Przeprowadzenie ankiety dotyczącej poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów dokonanie analizy ilościowej i jakościowej, opracowanie wniosków i rekomendacji. dokumentacja i zespołu wychowawczego /, lider zespołu z tematyką godzin do dyspozycji i harmonogramem pracy zespołu 3. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy oraz zasadami ewakuacji przeprowadzonej w szkole. dokumentacja, protokoły z przeprowadzonych akcji / klas, nauczyciele techniki i wychowania fizycznego, dyrektor szkoły z tematyką godzin do dyspozycji z obowiązującymi przepisami prawa 4. Udział uczniów w Wojewódzkim Konkursie Plastycznym 112 ratuje życie. regulaminy i protokoły pokonkursowe, strona internetowa szkoły / p. A. Pieńkowska, p. M. Męczkowska z harmonogramem działań organizatora 5. Realizacja innowacji pedagogicznej Mali Ratownicy, dotyczącej udzielania pierwszej pomocy (uczniowie klasy I a). dokumentacja związana z realizacją innowacji / p. A. Cieloszczyk XII 2017 r. VI 2018 r. 6. Udział w zajęciach komputerowych / informatyki - korzystanie z różnych źródeł informacji, wykorzystanie projektów, typu: Maraton Kodowania, przeprowadzonego w ramach Europejskiego Tygodnia Kodowania. elektronicznym, strona internetowa szkoły / nauczyciele zajęć komputerowych/informatyki p. M. Witkiewicz cały rok październik 2017 r. 7. Udział uczniów w akcji ogólnopolskiej Dzień Bezpiecznego Internetu. elektronicznym, strona internetowa szkoły / nauczyciele zajęć komputerowych/informatyki luty 2018 r. 25 S t r o n a

26 p. M. Witkiewicz 8. Szkolenie dla rodziców na temat zagrożeń związanych siecią oraz na temat uzależnień. 9. Udział w ogólnopolskim programie Akademia Bezpiecznego Puchatka (klasa I a, I b). 10. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia; diagnozowanie środowiska. 11. Wdrażanie do zarządzania (oszczędzania) zasobami finansowymi, poprzez oszczędzanie w SKO, udział w konkursach typu: SKO to jest to! strona internetowa szkoły / zaproszony specjalista elektronicznym / p. A. Cieloszczyk, p. A. Korytkowska elektronicznym /, pedagog, dyrekcja szkoły dokumentacja opiekunów SKO, regulamin i protokół pokonkursowy, wystawa prac plastycznych / opiekunowie SKO p. R. Kozłowska, p. A. Cieloszczyk, p. I. Sokołowska styczeń 2018 r. listopad 2017 r. czerwiec 2018 r. w razie potrzeby cały rok listopad 2017 r. 11. Ewaluacja programu wychowawczo - profilaktycznego W ustaleniu, czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania. Sposoby i środki ewaluacji: - obserwacja i analiza zachowań uczniów, - obserwacja postępów w nauce, - frekwencja na zajęciach dydaktycznych, - udział w konkursach i zawodach sportowych. Narzędzia ewaluacji: - ankieta dla uczniów, rodziców i pracowników szkoły, - obserwacja zachowań uczniów, - analiza dokumentacji pedagoga i nauczycieli, - analiza dokumentacji wychowawców, - analiza sukcesów i osiągnięć uczniów. 26 S t r o n a

27 Ewaluacji programu wychowawczo profilaktycznego dokona powołany przez dyrektora szkoły zespół ds. ewaluacji programu oceniając rezultaty i efektywność prowadzonych działań. Z wnioskami z przeprowadzonej ewaluacji poinformowana zostanie Rada Pedagogiczna na zebraniu kończącym rok szkolny 2021/2022. Każdego roku zespół dokona również ewaluacji działań objętych harmonogramem na dany rok szkolny. Program wychowawczo-profilaktyczny został przedstawiony, a następnie uzyskał pozytywną opinię Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli na zebraniu w dniu 15 września 2017 r. Został uchwalony przez Radę Rodziców na zebraniu w dniu 26 września 2017 r. i przyjęty do realizacji. 27 S t r o n a