ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - IV-VI

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH - IV-VI Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli Nauczyciele: E. Rydel, R. Milewski Rok szkolny: 2015/2016

2 I. Podstawa prawna. 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r., poz. 357 ) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843) 3. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ) z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2014r. poz.803, późn. zm.) 4. Statut Szkoły. II. Cele kształcenia. Cel główny: Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia dla zdrowia: 1. udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport; 2. stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej; 3. poznawanie własnego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej oraz praktykowanie zachowań prozdrowotnych. Cele szczegółowe: 1. Diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego. Uczeń: 1) wykonuje bez zatrzymania marszowo biegowy test Coopera;

3 2) wykonuje próby sprawnościowe pozwalające ocenić wytrzymałość tlenową, siłę mięśni posturalnych i gibkości dolnego odcinka kręgosłupa oraz z pomocą nauczyciela interpretuje uzyskane wyniki; 3) dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz z pomocą nauczyciela interpretuje ich wyniki 4) ocenia własną postawę ciała. 2. Trening zdrowotny. Uczeń: 1) mierzy tętno w spoczynku i po wysiłku; 2) wymienia zasady i metody hartowania organizmu; 3) demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiając utrzymywanie prawidłowej postawy ciała; 4) wykonuje próbę wielobojową składającą się z biegu, skoku i rzutu; 5) wykonuje przewrót w przód z marszu oraz przewrót w tył; 6) wykonuje prosty układ gimnastyczny. 3. Sport całego życia i wypoczynku. Uczeń: 1) Organizuje w gronie rówieśników zabawę, grę ruchową, rekreacyjną, stosując przepisy w formie uproszczonej; 2) stosuje w grze: kozłowanie piłki w biegu ze zmianą kierunku ruch, prowadzenie piłki w biegu ze zmianą kierunku ruchu, podanie piłki oburącz i jednorącz, rzut piłki do kosza, rzut i strzał piłki do bramki, odbicie piłki oburącz sposobem górnym; 3) omawia zasady aktywnego wypoczynku. 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista. Uczeń: 1) omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia; 2) korzysta bezpiecznie ze sprzętu i urządzeń sportowych; 3) stosuje zasady samoasekuracji; 4) omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach; 5) omawia sposoby ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem; 6) dobiera strój i obuwie sportowe do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć oraz warunków atmosferycznych. 5. Sport. Uczeń: 1) Wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej;

4 2) Uczestniczy w sportowych rozgrywkach klasowych w roli zawodnika, stosuje zasady czystej gry : szacunku dla rywala, respektowania przepisów gry, podporządkowania się decyzjom sędziego, podziękowania za wspólną grę; 3) Wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania. 6. Taniec. Uczeń: 1) Wykonuje improwizację ruchową do wybranej muzyki; 2) Wyjaśnia, jak należy zachować się na zabawie tanecznej, w dyskotece. III. Ogólniki dotyczące programu. Nowoczesne wychowanie fizyczne, najogólniej rzecz ujmując, nakierowane jest na zdrowie i troskę o nie. Program wychowania fizycznego dla II etapu edukacyjnego Ruchzdrowie dla każdego jest zgodny ze współczesnymi tendencjami edukacji fizycznej, opierając swoje założenia na pedagogicznej teorii wychowania fizycznego, w myśl której należy kształtować osobowość wychowanka do całożyciowej dbałości o ciało. Założenia te będą realizowane poprzez: propagowanie zdrowego stylu życia oraz ukazania uczniom związku pomiędzy aktywnością fizyczną a zdrowiem; motywowanie i ukierunkowywanie uczniów do ciągłego zdobywania nowej wiedzy i umiejętności, służących do pomnażania zdrowia; wytworzenie u uczniów potrzeby systematycznej aktywności ruchowej, aż do trwałego nawyku oraz uprawianie sportów całego życia ; przekazywanie uczniom wiedzy teoretycznej, mającej na celu zrozumienie przez nich związku pomiędzy aktywnością fizyczną, a zdrowiem; większe upodmiotowienie uczniów, polegające na: współdecydowaniu o treści i organizacji zajęć, powierzaniu im różnych ról i funkcji, dostrzeganiu ich potrzeb i zainteresowań, nawiązywaniu z uczniami odpowiednich relacji ( partnerstwa), tworzeniu przyjaznego klimatu, obdarzaniu szacunkiem każdej jednostki ludzkiej; postrzeganie ucznia jako osoby z indywidualnością, godnością i prawem decydowania o sobie; postawienie uczniów w roli współtwórców własnego rozwoju, zachęcanie ich do współprowadzenia lekcji, uczynienie ich współodpowiedzialnymi za przebieg lekcji, zastąpienie kontroli przez nauczyciela samokontrolą, oceny samooceną;

5 zaoferowanie uczniom ciekawych zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz organizowanie imprez sportowo- rekreacyjnych w środowisku lokalnym; tworzenie atmosfery zabawy i radości na każdej lekcji. IV. Obszary aktywności podlegające ocenie. Obszar oceniania Przedmiot oceny Uwagi o ocenianiu Postawa ucznia Zachowanie na zajęciach Poziom umiejętności ruchowych Wiadomości z zakresu edukacji fizycznej - aktywność i zaangażowanie, - przygotowanie do zajęć (odpowiedni strój), - systematyczność udziału w zajęciach, - postawa wobec przedmiotu, - wywiązywanie się z postawionych zadań, - udział w zajęciach pozalekcyjnych, pozaszkolnych i zawodach sportowych, - praca na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, - stosunek do nauczyciela/ prowadzącego i innych uczniów, - przestrzeganie ustalonych reguł i przepisów, - kultura słowa. - postęp w opanowywaniu umiejętności: utylitarnych, rekreacyjnych i sportowych, wymienionych w podstawie programowej wychowania fizycznego na danym etapie kształcenia. - znajomość zasad zdrowego stylu życia, - podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i zespołowych, - podstawowe przepisy drogowe, - wiadomości odnoszące się do zdrowia, rozwoju fizycznego, psychicznego, społecznego i sprawności, - podstawowe wiadomości z olimpizmu, - znajomość nazwisk zasłużonych polskich sportowców. - dotyczy zajęć lekcyjnych i zajęć do wyboru! - stosować wyłącznie oceny wysokie, - nie karać ocenami niskimi, np. za brak stroju sportowego. - dotyczy zajęć lekcyjnych i zajęć do wyboru! - motywować wysokimi ocenami, - nie karać niskimi ocenami. - dotyczy tylko zajęć lekcyjnych! - doceniać każdy postęp, - motywować ocenami wysokimi, - nie stawiać ocen niskich! - dotyczy tylko zajęć lekcyjnych! - brak ocen z tego obszaru na zajęciach fakultatywnych nie zwalnia nauczyciela z obowiązku przekazania uczniom wiedzy z różnych modułów. Rozwój fizyczny, - wysokość i ciężar ciała, Obszar ten nie podlega

6 sprawność fizyczna, wydolność organizmu - postawa ciała, - marszowo- biegowy test Coopera, - sprawność fizyczna mierzona prostym testem, np. Indeks Zuchory, Eurofit, - wydolność organizmu mierzona prostym testem, np. próbą harwardzką lub próbą Ruffera ocenie wyrażonej stopniem szkolnym! Ocena rozwoju fizycznego, sprawności i wydolności organizmu stanowi wyłącznie informację dla ucznia, rodzica i nauczyciela! V. Formy sprawdzania i oceniania bieżącego. 1. Obserwacja ucznia na zajęciach wychowania fizycznego- ocenianie bieżące. 2. Testy lub pojedyncze zadania ruchowe sprawdzające postęp w opanowywaniu umiejętności ruchowych ( dotyczą tylko zajęć lekcyjnych)- ocenianie bieżące. 3. Testy/ rozmowy sprawdzające wiadomości ucznia (dotyczą tylko zajęć lekcyjnych)- raz w semestrze. 4. Testy sprawności i wydolności fizycznej ( nie podlegają ocenie!)- raz w semestrze. 5. Udział w zawodach sportowych i zajęciach dodatkowych. 6. Zadania ruchowe sprawdzające postęp w opanowywaniu umiejętności ruchowych. 7. Każda ocena cząstkowa, którą otrzymuje uczeń ma ustaloną wagę: testy sprawnościowe waga 2 sprawdziany waga 3 aktywność waga 1 rozgrzewka waga 1 zawody waga 1 8. Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków + i - przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali: Ocena: Wartość: 6 5,75 5,5 5 4,75 4,5 4 3,75 3,5 3 2,75 2,5 2 1,75 1,5 1 Zależność oceny okresowej od średniej ważonej: nazwa oceny ocena średnia ważona celujący 6 5,51 do 6,00

7 bardzo dobry 5 4,51 do 5,50 Dobry 4 3,51 do 4,50 dostateczny 3 2,51 do 3,50 dopuszczający 2 1,51 do 2,50 niedostateczny 1 1,00 do 1,50 Ocena roczna wystawiana jest na podstawie średniej arytmetycznej średnich ważnych z obu semestrów zgodnie z tabelą: nazwa oceny ocena średnia ważona celujący 6 5,51 do 6,00 bardzo dobry 5 4,51 do 5,50 Dobry 4 3,51 do 4,50 dostateczny 3 2,51 do 3,50 dopuszczający 2 1,51 do 2,50 niedostateczny 1 1,00 do 1,50 Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. VI. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne- ocena roczna. OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH Skala ocen Ocenę celującą Szczegółowe kryteria oceny 1.Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach. 2.Jest zawsze przygotowany do zajęć (posiada zawsze strój sportowy). 3.Wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonywane zadania. 4. Powierzone mu zadania wykonuje sumiennie i starannie. 5. Systematycznie uczęszcza na zajęcia- ewentualne nieobecności ma usprawiedliwione. 6. Przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu. 7. Chętnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.

8 8. Jest zaangażowany w działalność sportową szkoły. 9. Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. 10. Chętnie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych. Ocenę bardzo dobrą Ocenę dobrą Ocenę dostateczną Ocenę dopuszczającą Ocenę niedostateczną 1.Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany. 2. Jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się trzykrotny brak stroju sportowego w semestrze). 3. Starannie i sumiennie wykonuje powierzone mu zadania. 4. Systematycznie uczęszcza na zajęcia- zdarzają się nieobecności nieusprawiedliwione. 5. Przestrzega zasad fair play na boisku. 6. Dość regularnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. 7. Pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. 1.Nie zawsze jest aktywny i zaangażowany w zajęcia. 2. Z reguły jest przygotowany do zajęć (dopuszcza się pięciokrotny brak stroju w semestrze). 3. Dość często jest nieobecny na zajęciach. 4. Potrzebuje motywacji podczas wykonywania zadań ruchowych. 5. W zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy nieregularnie. 6. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. 1.Nie wykazuje szczególnej aktywności na zajęciach. 2. Bywa bardzo często nieprzegotowany do zajęć. 3. Często jest nieobecny na zajęciach. 4. Powierzone mu zadania wykonuje niestarannie i niedbale. 5. Nie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnej i pozaszkolnych. 6. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego i nie szanuje powierzonego mu sprzętu sportowego. 1.Na zajęciach nie wykazuje żadnej aktywności. 2. Regularnie jest nieprzygotowany do zajęć. 3. Bardzo często opuszcza zajęcia. 4. Powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestarannie, okazując lekceważący stosunek do tego co robi. 1.Na zajęciach nie wykonuje i nie chce wykonywać żadnych powierzonych mu zadań. 2. Wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu. 3. Do zajęć nigdy nie jest przygotowany. 4. Samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia. OBSZAR 2. ZACHOWANIE UCZNIA NA ZAJĘCIACH Skala ocen Ocenę celującą Szczegółowe kryteria oceny 1.Prezentuje postawę godną naśladowania: jest koleżeński, życzliwy, cechuje go wysoka kultura osobista. 2. Nigdy nie używa wulgaryzmów. 3. Nigdy nie stosuje przemocy wobec innych. 4. Troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych. 5. Zawsze przestrzega ustalonych reguł i zasad postępowania. 6. Doskonale potrafi współpracować na boisku i poza nim.

9 7. Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania. 8. Jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych: nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków i innych środków psychoaktywnych oraz stosuje zasady bezpieczeństwa. 9. Właściwie pełni rolę zawodnika, sędziego i kibica. 10. Właściwie i z szacunkiem odnosi się do nauczyciela. Ocenę bardzo dobrą Ocenę dobrą Ocenę dostateczną Ocenę dopuszczającą 1.Jest koleżeński i kulturalny wobec innych. 2. Zdarzają mu się pojedyncze przypadki brzydkiego wyrażania się. 3. Zdarzają mu się pojedyncze przypadki użycia siły wobec innych. 4. Stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad postępowania. 5. Unika zachowań zagrażających zdrowiu własnymi i innych. 6. Przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach. 7. Współpracuje w zespole. 8. Dokonuje próby samooceny własnego zachowania. 9. Stara się właściwie pełnić rolę zawodnika, sędziego i kibica. 10. Właściwie odnosi się do nauczyciela. 1.Swoim zachowaniem nie budzi większych zastrzeżeń. 2. Stara się być koleżeński wobec innych. 3. Czasami zdarzają się przypadki użycia wulgaryzmów. 4. Czasami zdarzają się przypadki użycia siły wobec innych. 5. Stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad zachowania oraz zasad bezpieczeństwa. 6. Zdarzają się przypadki niewłaściwych zachowań zagrażających zdrowiu własnemu i innych. 7. Nie zawsze potrafi współpracować w zespole. 8. Nie dokonuje próby samooceny własnego zachowania. 9. Nie zawsze właściwie pełni rolę zawodnika, sędziego, czy kibica. 10. Czasami odnosi się niewłaściwie do nauczyciela. 1.Wykazuje braki w zakresie wychowania społecznego- wobec innych jest niekulturalny i niekoleżeński. 2. Często używa wulgaryzmów i brzydkich wyrażeń. 3. Często używa siły wobec innych, zdarzają się przypadki agresji. 4. Nie potrafi współpracować w zespole. 5.Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach. 6. Stwarza zagrożenie dla własnego zdrowia, poprzez niewłaściwe i niezdrowe zachowania i postawy. 7.Nie potrafi zachować się jako zawodnik, sędzia i kibic. 8. Często donosi się niewłaściwie do nauczyciela. 1.Wykazuje bardzo duże braki w zakresie wychowania społecznego- jest bardzo niekulturalny i wrogo nastawiony wobec innych. 2. Bardzo często używa brzydkich wyrażeń i wulgaryzmów wobec innych uczniów.

10 3. Jest agresywny wobec innych. 4. Stwarza poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa innych. 5. Nie przestrzega zasad zdrowego stylu życia. 6. Jest niekulturalny i arogancki wobec nauczyciela. Ocenę niedostateczną 1.Systematycznie łamie zasady współżycia z innymi- jest skrajnie niekulturalny, bardzo wrogo nastawiony do innych, nagminnie stosuje przemoc wobec innych. 2. Używa bardzo wulgarnego języka. 3. Stanowi zagrożenie dla innych uczniów. 4. Do nauczyciela odnosi się skrajnie niewłaściwie i bardzo arogancko. 5. Z premedytacją dezorganizuje pracę na zajęciach. OBSZAR 3. POZIOM UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWYCH Skala ocen Ocenę celującą Ocenę bardzo dobrą Szczegółowe kryteria oceny 1.Wkąłda duży wysiłek w opanowanie nowych umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych. 2. Potrafi prawidłowo opisać własną postawę ciała. 3. Stosuje prawidłową technikę w grze podczas: kozłowania piłki w biegu ze zmianą w kierunku ruchu, prowadzenia piłki w biegu ze zmianą kierunku ruchu, podania piłki jednorącz i oburącz, rzutu piłki do kosza, rzutu i strzału piłki do bramki, odbicia piłki sposobem górnym. 4. Stosuje prawidłową technikę podczas gry w: tenisa stołowego, unihokeja, kometkę i inne gry rekreacyjne. 5. Wykonuje bezbłędnie przewrót w przód z marszu i przewrót w tył. 6. Wykonuje własny układ gimnastyczny. 7. Inicjuje i organizuje dowolną zabawę i grę ruchową. 8. Dobiera odpowiedni strój i obuwie do ćwiczeń w zależności od miejsca zajęć oraz pogody. 9. Potrafi dobrać kilka ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne. 10. Potrafi dobrać po 3 ćwiczenia ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała. 11. Potrafi zademonstrować prawidłową technikę podnoszenia ciężarów z podłoża. 1.Stara się opanować jak najwięcej umiejętności ruchowych: sportowych, rekreacyjnych. 2. Opisuje ogólnie własną postawę ciała. 3. Stosuje w grze w miarę poprawnie: kozłowanie i prowadzenie piłki w biegu i ze zmianą kierunku ruchu, podania piłki jednorącz i oburącz, rzuty i strzały piłki do kosza i do bramki, odbicia piłki sposobem górnym. 4. Stosuje w miarę poprawną technikę gry w tenisa stołowego,

11 Ocenę dobrą Ocenę dostateczną Ocenę dopuszczającą Ocenę niedostateczną unihokeja i kometkę. 5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową. 6. Z drobnymi błędami wykonuje przewrót w przód i w tył. 7. Potrafi dobrać odpowiedni strój sportowy do panującej pogody. 8. Potrafi dobrać po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiającym utrzymanie prawidłowej postawy ciała. 1.Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie nowych umiejętności ruchowych. 2. Z pomocą nauczyciela omawia własną postawę ciała. 3. Stosuje w grze tylko niektóre elementy techniki. 4. W miarę swoich możliwości uczestniczy w niektórych grach rekreacyjnych. 5. Potrafi zorganizować dowolną zabawę lub grę ruchową. 6. Podejmuje próby wykonania przewrotu w tył i przód. 7. W miarę prawidłowo dobiera strój do panującej pogody. 1.Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych. 2. Nie potrafi opisać własnej postawy ciała. 3. Nie potrafi lub nie chce zastosować prawidłowej techniki gry w grach sportowych i rekreacyjnych. 4. Nie potrafi zorganizować dowolnej zabawy lub gry. 5. Nie podejmuje próby wykonania przewrotu w przód i tył. 6. Nie potrafi dobrać odpowiedniego stroju do panującej pogody. 1.Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności sportowych i rekreacyjnych. 2. W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę. 3. Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności. 1.Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach. 2. Nie podchodzi do ćwiczeń w pokazuje sowim zachowaniem, że nie zależy mu na opanowaniu żadnych umiejętności ruchowych. OBSZAR 4. WIADOMOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI FIZYCZNEJ Skala ocen Ocenę celującą Szczegółowe kryteria oceny 1.Wyjaśnia zależności pomiędzy aktywnością fizyczna, a zdrowiem. 2. Wymienia i omawia zasady zdrowego stylu życia. 3. Omawia sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 4. Wyjaśnia, dlaczego należy chronić organizm przed nadmiernym nasłonecznieniem i wyziębieniem. 5. Zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych oraz zasady bezpieczeństwa zachowania się nad wodą i w górach. 6. Wymienia zasady czystej gry w sporcie i w życiu oraz wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej. 7. Opisuje prawidłową postawę ciała.

12 Ocenę bardzo dobrą Ocenę dobrą Ocenę dostateczną 8. Wymienia zasady i metody hartownia organizmu. 9. Interpretuje wynik pomiaru tętna przed i po wysiłku fizycznym. 10. Omawia znaczenie prawidłowego podnoszenia ciężarów. 11. Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 12. Wymienia nazwiska wybitnych polskich sportowców. 13. Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze. 14. Omawia prawidłowe zachowanie się zawodnika i kibica sportowego. 15. Zna zasady zachowania się na balu, zabawie tanecznej, dyskotece. 1.Wymienia podstawowe zasady aktywnego wypoczynku. 2. Wymienia zasady bezpieczeństwa na zajęciach ruchowych oraz zasady zachowania się nad wodą i w górach. 3. Wymienia podstawowe cechy prawidłowej postawy ciała. 4. Zna podstawową zasadę podnoszenia ciężarów. 5. Zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 6.Zna podstawowe zasady poruszania się po drodze. 7.Omawia postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 8. Wymienia podstawowe zasady hartowania organizmu. 9. Zn podstawowe zasady zachowania się zawodnika i kibica. 10. Wie, jak zachować się na zabawie tanecznej i dyskotece. 11. Podaje niektóre nazwiska znanych polskich sportowców. 12. Wie, jak udzielić poszkodowanemu pomocy. 13. Wie, jak ochronić się przed nadmiernym nasłonecznieniem. 1.Ma pewne kłopoty z wymienienie podstawowych zasad zdrowego stylu życia. 2. Wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia. 3. Wymienia niektóre zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych oraz wie, jak zachować się nad wodą i w górach. 4. Wymienia co najmniej 2 wady postawy ciała. 5. Zna pobieżnie przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 6. Zna podstawowe przepisy poruszania się po drodze. 7. Wie, w jaki sposób powinno się podnosić ciężary. 8. Rozumie rolę aktywności fizycznej dla zdrowia człowieka. 9. Zna podstawowe zasady ochrony przed nadmiernym nasłonecznieniem. 10. Zna ogólne zasady zachowania się w roli zawodnika i kibica. 1.Wymienia tylko niektóre zasady zdrowego stylu życia. 2. Nie rozumie zależności pomiędzy aktywnością fizyczna, a zdrowiem. 3. Nie potrafi wymienić podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. 4.Nie zna sposobów postępowania w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 5. Nie wie, jak ochronić organizm przed nadmiernym nasłonecznieniem. 6. Nie potrafi podać przykładu wady postawy ciała. 7. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy gier rekreacyjnych i sportowych. 8. Bardzo słabo zna podstawowe przepisy poruszania się po

13 Ocenę dopuszczającą Ocenę niedostateczną drogach. 9. Nie potrafi wymienić zasad i metod hartowania. 10. Nie potrafi wymienić zasad zachowania się w roli zawodnika i kibica. 1.Nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia. 2. Nie odpowiada na zadawane mu pytania, lub odpowiada jednym słowem. 3. Nie zna podstawowych przepisów gier oraz przepisów ruchu drogowego. 4. Nie zależy mu na przyswajaniu nowych wiadomości. 1.Z uporem i premedytacją nie udziela odpowiedzi na żadne z zadanych mu pytań. 2. Nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących wychowania fizycznego i zdrowia. 3.Lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na omawiany temat. VII. Sposoby poprawy wyników bieżących, semestralnych i rocznych. Uczeń ma prawo do poprawy oceny cząstkowej: poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenie. Daną ocenę można poprawiać tylko jeden raz. Zasadom poprawy oceny podlegają tylko umiejętności ruchowe. Stopień uzyskany podczas poprawy wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia. Ocena z poprawy ma taka samą wagę jak ocena poprawiana. Ocena ostateczna jest średnia ważona dwóch otrzymanych ocen. Uczeń nieobecny na sprawdzianie musi do niego przystąpić w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie dłużej niż 2 tygodnie od powrotu do szkoły. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów poprawkowych i zaliczeniowych: ocenę semestralną lub roczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w ciągu semestru lub całego roku szkolnego. VIII. Warunki nadrobienia braków wynikających z przyczyn losowych. w przypadku opuszczenia przez ucznia 50 % zajęć z przedmiotu wychowania fizycznego nauczyciel w porozumieniu z wychowawcą klasy wyznacza uczniowi termin (około 1 miesiąca), sposób i zakres umiejętności ruchowych, które uczeń musi zaliczyć. uczestnictwo w zajęciach dodatkowych.

14 indywidualna praca w domu. IX. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania. uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych; uczeń ma prawo do informacji o uzyskaniu danej oceny na bieżąco; uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych rozumiane jako brak stroju; rodzice otrzymują informacje o ocenach na bieżąco i na zebraniach rodzicielskich, poprzez informacje e-dzienniku; o przewidywanych ocenach niedostatecznych nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia na cztery tygodnie przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym, nauczyciel prowadzący przedmiot wystawia przewidywana ocenę niedostateczną w dzienniku elektronicznym; o ocenie niedostatecznej semestralnej/ rocznej rodzice są informowani pisemnie na miesiąc przed radą klasyfikacyjną; uczniowie dokonują samooceny i samokontroli własnej sprawności fizycznej, aktywności na lekcjach, udział w konkursach sportowych szkolnych oraz udział w zajęciach dodatkowych; udział w zawodach i konkursach nie stanowi podstawy do otrzymania oceny celującej. X. Narzędzia badania osiągnięć uczniowskich, metody samooceny i samokontroli ucznia. 1. Obserwacja ucznia: przygotowanie do zajęć lekcyjnych- strój sportowy, współdziałanie w grupie, przygotowywanie dodatkowych ćwiczeń i materiałów, pomoc w rozkładaniu i sprzątaniu sprzętu sportowego. 2. Testy lub pojedyncze zadania ruchowe sprawdzające postęp w opanowywaniu umiejętności ruchowych ( dotyczy tylko zajęć lekcyjnych)- ocenianie bieżące. 3. Testy (rozmowy sprawdzające wiadomości ucznia) dotyczą tylko zajęć lekcyjnychraz w semestrze. 4. Testy sprawności i wydajności fizycznej ( nie podlegają ocenie)- raz w semestrze. 5. Udział w zawodach sportowych- gminnych, powiatowych, półfinałach, finałach wojewódzkich. 6. Arkusze samooceny ucznia z wychowania fizycznego.

15 XI. Sposoby samoewaluacji pracy nauczyciela. indywidualne oraz grupowe rozmowy, np. karty ewaluacji. Na lekcji najtrudniejsze było. Najbardziej podobało mi się.. Uważam, że lekcja była. XII. Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców/ opiekunów o wynikach. rozmowy z rodzicami, spotkania klasowe z wychowawcami, pisemne zawiadomienia rodzica przez wychowawcę lub nauczyciela wychowania fizycznego. poprzez e-dziennik. Opracowali : Elżbieta Rydel Ryszard Milewski