SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkół Nr 2 w Turznie OPRACOWANY NA LATA Zespół opracowujący program: p. Edyta Banasiak p. Jolanta Walichniewicz p. Barbara Maternowska p. Iwona Wróblewska p. Marta Winnicka p. Małgorzata Dulnikowska p. Anna Pietrzak p. Agnieszka Majka p. Monika Chojnicka Turzno, 2016r.

2 Spis treści 1. PODSTAWY PRAWNE CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI. 9 2

3 I. PODSTAWY PRAWNE 1. Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości, przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami) nowelizacja z dnia 12 października 1996 roku (Dz. U. nr 127 poz. 593). 2. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (rozdz. 2 art. 71). 3. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 roku o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (art. 3). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( 2, ust. 1, pkt. 1) 5. Rozporządzenie Ministra Zdrowia zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą (Dz. U. nr 56, poz. 379), obowiązujące od 1 kwietnia 2007 roku. II. CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI Stworzenie warunków bezpiecznej, wolnej od przemocy Szkoły. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Troska o właściwą adaptację uczniów w nowym dla nich środowisku. Modelowanie i kształtowanie właściwego zachowania uczniów (takt, kultura, towarzyska ogłada ). Budowanie samoświadomości i samooceny u uczniów. Uczenie młodzieży radzenia sobie ze stresem, niepowodzeniami i w sytuacjach trudnych. Propagowanie zdrowego stylu życia. Poszerzenie wiedzy na temat uzależnień (mechanizm, skutki). Uczenie podejmowania rozważnych decyzji. 3

4 III. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE Program powstał we współpracy z rodzicami oraz uczniami w oparciu o: analizę dokumentów (statut szkoły, nowa podstawa programowa) obserwację zachowań uczniów, najczęściej występujące problemy wychowawcze i zdrowotne zgłaszane przez uczniów, rodziców i nauczycieli. Na tej podstawie określono najistotniejsze zakresy oddziaływań profilaktycznych: Osoba Termin Działania Formy realizacji odpowiedzialna realizacji Przeciwdziałanie niepożądanym i niebezpiecznym zachowaniom na terenie szkoły 1. Przeciwdziałanie agresji. 2. Wsparcie grupy uczniów będących potencjalnymi adresatami agresji ze strony kolegów. 3. Przeciwdziałanie uzależnieniom: nikotynowym i alkoholowym. 4. Przeciwdziałanie inicjacji narkotykowej i innych substancji niebezpiecznych (np. dopalacze). 5. Kształtowanie postawy szacunku wobec człowieka i jego mienia. uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, kształtowanie postawy asertywnej - warsztaty i lekcje, egzekwowanie od uczniów zachowań zgodnych z obowiązującymi w szkole zasadami, egzekwowanie konsekwencji w przypadku łamania ustalonych zasad - według zatwierdzonych procedur, kierowanie uczniów z trudnościami w opanowaniu i wyrażaniu emocji na zajęcia terapeutyczne, kierowanie na zajęcia socjoterapeutyczne Dyrektor Wszyscy nauczyciele Cały rok 4

5 6. Kształcenie umiejętności kulturalnego wypowiadania stosownego do sytuacji. 7. Zapobieganie nieuzasadnionej absencji szkolnej i spóźnieniom. 8. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. 9. Rozwijanie kompetencji wychowawczych pracowników szkoły i rodziców. realizowane w poradni psychologicznopedagogicznej, podejmowanie działań, mających na celu ochronę uczniów przed uzależnieniami - pogadanki, praca metodą projektów, plakaty, ulotki, filmy uświadamiające i dostarczające wiedzy na temat szkodliwości używek oraz innych substancji realizacja w ramach godzin wychowawczych i jako element zajęć WDŻWR, zajęcia kształtujące postawy szacunku wobec innych osób oraz ich własności, tolerancji wobec ich odmienności, zajęcia z Policją na temat konsekwencji prawnych niepożądanych działań młodzieży, działania promujące kulturę języka, poznawanie podstawowych zasad savoir-vivre, regularne sprawdzanie listy obecności, kontakt z rodzicami w przypadku stwierdzenia nieuzasadnionej absencji, 5

6 organizowanie dla rodziców spotkań edukacyjnych, prowadzonych przez specjalistów, przekazywanie rodzicom i pracownikom szkoły pozyskanych informacji podczas spotkań, konsultacji. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów 1.Wczesna diagnoza zachowania i pracy uczniów, analiza dokumentacji. 2. Konsultacje z pedagogiem szkolnym dotyczące niepowodzeń uczniów. 3. Współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną. 4. Współpraca z rodzicami. 5. Organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków. 6.Opracowanie i realizacja IPET- u dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. 7. Podnoszenie jakości systematyczna obserwacja funkcjonowania uczniów w środowisku szkolnym, analiza osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz ich postępów, spotkania zespołów klasowych, kierowanie uczniów ze specjalnymi potrzebami do specjalistów, wizyty psychologa z PPP w szkole konsultacje psychologa z rodzicami i nauczycielami, zajęcia dydaktycznowyrównawcze, praca wolontariuszy na terenie placówki, wzajemna pomoc uczniowska, konsultacje dla rodziców, doskonalenie 6

7 pracy nauczycieli. umiejętności nauczycieli w zakresie pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Pomoc dla rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej i materialnej 1. Prowadzenie diagnozy rodzin uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej. 2. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Łysomicach i Lubiczu. 3. Uzyskanie wsparcia dla rodzin uczniów pozostających w trudnej sytuacji materialnej. 4. Działania wspierające i interwencyjne prowadzone przez pedagoga szkolnego. rozmowy z wychowawcami, rodzicami i dziećmi. kierowanie rodzin w trudnej sytuacji materialnej do odpowiednich instytucji i ośrodków, kontakty z pracownikami GOPS opiekującymi się rodzinami uczniów i konsultacje w sprawach trudnych, praca pedagoga szkolnego w zespole interdyscyplinarnym, dofinansowanie posiłków w stołówce szkolnej, współpraca z Radą Rodziców w dofinansowaniu wycieczek szkolnych, dostosowanie pracy świetlicy do potrzeb uczniów, współpraca z sądem rodzinnym i kuratorami, współpraca z Policją, działania interwencyjne 7

8 podejmowane na terenie szkoły w sytuacjach trudnych (rozmowy interwencyjne, pogadanki, zajęcia grupowe), informowanie rodziców o możliwości udziału w zajęciach rozwijających kompetencje wychowawcze. Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia i spędzania czasu wolnego 1. Przekazywanie informacji na temat zdrowego stylu życia. 2. Stopniowe wdrażanie pozytywnych nawyków: odżywiania, spędzania wolnego czasu, higieny nauki i pracy. 3. Kształtowanie wzorców bezpiecznych postaw na terenie szkoły i poza nią. 4. Zapewnienie warunków do prowadzenia edukacji zdrowotnej, promocji zdrowia i profilaktyki zachowań niebezpiecznych. 5. Dostarczanie informacji na temat zagrożeń płynących z korzystania z najnowszych zdobyczy techniki (np. telefony, Internet, gry komputerowe, itp.). pogadanki przeprowadzane przez pielęgniarkę szkolną wychowawców, nauczycieli oraz specjalistów podejmujące tematykę higieny osobistej, zdrowego odżywiania, higieny pracy umysłowej, racjonalnego wykorzystania czasu wolnego, aktywności fizycznej i jej wpływu na zdrowie, programy profilaktyczne realizowane przez szkolną pielęgniarkę, programy profilaktyczne realizowane we współpracy z Państwową Stacją Sanitarno- Epidemiologiczną, zajęcia WDŻWR i lekcje wychowawcze o tematyce prozdrowotnej, oferta zajęć pozalekcyjnych - koła zainteresowań, 8

9 organizacja konkursów szkolnych, zajęcia sportowe, możliwość spędzenia wolnego czasu w bibliotece szkolnej, zajęcia prowadzone przez Policję, np. Kamizelka dla pierwszaka, udział w ogólnopolskich akcjach, pogadanki podejmujące tematykę bezpiecznego korzystania z komputera, sieci Internetu, telefonów komórkowych. IV. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Ewaluacja programu odbywa się: na podstawie sprawozdań śródrocznych i rocznych prezentowanych podczas spotkania Rady Pedagogicznej, w formie wniosków podsumowujących pracę w danym półroczu/roku szkolnym, na podstawie ewaluacji wewnętrznej. 9