PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II W KAMIEŃCU ZĄBKOWICKIM

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II W KAMIEŃCU ZĄBKOWICKIM Plan nadzoru pedagogicznego określa tematykę zadań i zakres działań dyrektora szkoły w roku szkolnym 2015/2016. Podstawa prawna: Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz z późn. zm.). Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270). Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek oświatowych (Dz.U. poz. 1214). Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art.33. ustawy o systemie oświaty, w trybie planowych lub doraźnych działań. Działania te prowadzone są przez dyrektora szkoły i wynikają z potrzeb placówki. W myśl art. 33. ust.1. ustawy o systemie oświaty nadzór pedagogiczny polega na: Obserwowaniu, analizowaniu i ocenianiu przebiegu procesów kształcenia i wychowania oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Udzielaniu pomocy szkole, a także nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. Nadzorowi podlega w szczególności: Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami. Realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania. Przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki. Przestrzeganie statutu szkoły. Przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach. Zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 1

2 Źródła planowania: I. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016: 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. 3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w publicznych szkołach podstawowych obejmują: 1. W zakresie kontroli wymagania: Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami. Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej. 2. W zakresie ewaluacji wymagania: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 3. W roku szkolnym 2015/2016 monitorowanie nie obejmuje szkół podstawowych. II. Plan nadzoru pedagogicznego Dolnośląskiego Kuratora Oświaty, obejmujący: 1. Ewaluacje całościowe wybranych typów szkół i placówek, obejmujące wszystkie wymagania dla danego typu i rodzaju szkoły lub placówki, określone w załączniku do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. 2. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Ministra Edukacji Narodowej, tj. obejmującym dla publicznych szkół podstawowych następujące wymagania: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji, Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 2

3 3. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty, tj. obejmującym dla publicznych szkół podstawowych następujące wymagania: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się, Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 4. Liczbę i tematykę kontroli planowanych w poszczególnych typach szkół i rodzajach placówek, tj. dla publicznych szkół podstawowych kontrole dotyczące prawidłowości organizacji pracy świetlicy szkolnej. III. Wnioski i rekomendacje z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły w roku 2014/2015: Kontynuować działania w zakresie monitoringu realizacji podstawy programowej. W ramach lekcji wychowawczych realizować tematykę służącą kształceniu u uczniów postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury Polski, postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, autoprezentacja, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. Nadal systematycznie analizować wyniki sprawdzianów zewnętrznych i wnioski wykorzystywać do dalszej pracy. Poszerzać katalog form pracy z uczniem zdolnym i uczniem mającym trudności w nauce. W dalszym ciągu motywować uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych oraz do odpowiedzialnego przygotowywania się do nich. Terminowo realizować zadania, za które odpowiadają poszczególni nauczyciele, konsekwentne przestrzegać zapisów ZWO w zakresie oceniania zachowania W dalszym ciągu ulepszać bazę dydaktyczną szkoły, w miarę możliwości zakupić brakujący sprzęt i pomoce dydaktyczne, poprawiać warunki socjalne. W czasie zajęć świetlicowych zapewnić dzieciom interesujące spędzanie czasu, przyjazną atmosferę i bezpieczeństwo. Zwracać uwagę na bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć szkolnych, przerw lekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych, rzetelnie i aktywnie pełnić dyżury na przerwach międzylekcyjnych, rozpoczynać i kończyć je punktualnie. Włączać absolwentów do życia szkoły. Stworzyć w szkole bazę danych dotyczących dalszej drogi życiowej i kariery naszych uczniów oraz odwoływać się do przykładów absolwentów, którzy odnoszą sukcesy, jako wzorów do naśladowania, motywujących obecnych uczniów do doskonalenia własnych umiejętności i zdobywania wiedzy. Zachęcać nauczycieli do dzielenia się swoją wiedzą zdobytą w licznych szkoleniach pozaszkolnych. 3

4 Formy nadzoru: Ewaluacja praktyczne badanie oceniające przeprowadzane przez dyrektora w zakresie zagadnień uznanych w szkole za istotne. Kontrola działania dyrektora w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wspomaganie działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój dzieci. Monitorowanie forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów. Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny stopień zawodowy. Ocena pracy wybranych nauczycieli, uwzględniająca w szczególności poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, kulturę i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach, zaangażowanie zawodowe nauczyciela (uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami), aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym, działania nauczyciela w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego możliwość i potrzeb, przestrzeganie porządku pracy (punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji). Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego: 1. Nadzór pedagogiczny w szkole sprawuje dyrektor. 2. Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole. 3. Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad: Jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji. Obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli. Etyki zawodowej. Dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru. 4

5 Plan nadzoru zawiera: 1. Przedmiot i plan ewaluacji wewnętrznej oraz terminy jej przeprowadzenia. 2. Tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli. 4. Harmonogram obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli. 5. Plan dokonywania oceny pracy nauczycieli. WYMAGANIE 6: E W A L U A C J A W E W N Ę T R Z N A SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI I. Cel ewaluacji Organizacja wspomagania rozwoju uczniów w zależności od ich indywidualnej sytuacji. II. III. Przedmiot ewaluacji Ocena działań szkoły w zakresie organizacji wspomagania rozwoju uczniów. Zagadnienia kluczowe, kryteria Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i sposoby uczenia się każdego ucznia. Nauczyciele rozpoznają zainteresowania i uzdolnienia każdego ucznia. Nauczyciele rozpoznają sytuację społeczną każdego ucznia. Nauczyciele podejmują działania służące indywidualizacji procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. Szkoła organizuje zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia oraz zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. Szkoła organizuje pomoc uczniom, którzy mają stwierdzone specyficzne trudności w nauce. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności każdego ucznia wynikające z braków i zaległości w opanowaniu wymaganych treści podstawy programowej. 5

6 Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności każdego ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz z innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. W szkole są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich potrzebom. IV. Metody badawcze Analiza dokumentów. Analiza Teczek Wychowawcy. Obserwacje zajęć. Ankieta dla nauczycieli. Ankieta dla rodziców. Ankieta dla uczniów. Wywiad z dyrektorem. V. Termin realizacji: wrzesień 2015 r. czerwiec VI. Sposób upowszechnienia wyników: Raport zostanie przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, opublikowany na stronie internetowej szkoły oraz udostępniony w bibliotece szkolnej. Wnioski i rekomendacje przedstawione zostaną ponadto przez wychowawców rodzicom na zebraniach. VII. Wykorzystanie uzyskanych wyników: Wyniki zostaną wykorzystane do podjęcia działań służących doskonaleniu pracy szkoły w zakresie organizacji wspomagania rozwoju uczniów oraz poprawie efektów kształcenia. 6

7 VIII. Harmonogram ewaluacji Lp. Zadania 1. Analiza rozkładów materiału nauczania z poszczególnych przedmiotów i edukacji oraz przedmiotowych systemów oceniania pod kątem realizacji podstawy programowej. Analiza arkuszy monitorowania realizacji podstawy programowej. Analiza protokołów Rady Pedagogicznej pod kątem stwarzania uczniom warunków do nabywania wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Odpowiedzialny za przeprowadzenie badania, opracowanie wyników i wniosków Sposób realizacji Metody, techniki narzędzia Podmiot badań Termin realizacji - dyrektor - analiza dokumentów nauczyciele styczeń ; czerwiec 2. Analiza dokumentacji wychowawcy klasowego. - dyrektor - analiza dokumentów wychowawcy klas I-VI 3. Obserwacje zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych pod kątem uwzględniania przez nauczycieli realizacji podstawy programowej oraz zalecanych warunków i sposobów jej realizacji z uwzględnieniem indywidualnej sytuacji każdego ucznia oraz wykorzystywania zaleceń poradni psychologicznopedagogicznych, rekomendacji zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zaleceń i spostrzeżeń nauczycieli specjalistów oraz rodziców. styczeń ; czerwiec dyrektor - obserwacje zajęć nauczyciele cały rok szkolny 7

8 Lp. Zadania Odpowiedzialny za przeprowadzenie badania, opracowanie wyników i wniosków Sposób realizacji Metody, techniki narzędzia Podmiot badań Termin realizacji 4. Analiza sposobów rozpoznawania możliwości psychofizycznych i potrzeb rozwojowych, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej każdego ucznia. zespół d.s. ewaluacji: B. Nowaczek A. Fiedeń P. Karkowski - analiza Teczek Wychowawcy - analiza dokumentacji - ankieta dla nauczycieli - ankieta dla rodziców - ankieta dla uczniów - wywiad z pedagogiem nauczyciele pedagog uczniowie rodzice marzec 5. Analiza współpracy szkoły z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Pedagog: M. Skotnicka - analiza dokumentacji - ankieta dla wychowawców - ankieta dla rodziców - wywiad z pedagogiem - wywiad z dyrektorem szkoły pedagog wychowawcy rodzice marzec 6. Analiza działań służących indywidualizacji procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia. zespół d.s. ewaluacji: G. Czachor D. Szymczak K. Kotra E. Dąbrowska - analiza dokumentacji - ankieta dla nauczycieli - ankieta dla rodziców - ankieta dla uczniów - wywiad z dyrektorem szkoły nauczyciele pedagog uczniowie rodzice marzec 7. Analiza organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. zespół d.s. ewaluacji: A. Nowakowska M. Wilk s. K. Fabicka T. Gembara - analiza dokumentacji - ankieta dla nauczycieli - ankieta dla rodziców - ankieta dla uczniów - wywiad z dyrektorem szkoły nauczyciele pedagog uczniowie rodzice marzec 8

9 Lp. Zadania Odpowiedzialny za przeprowadzenie badania, opracowanie wyników i wniosków Sposób realizacji Metody, techniki narzędzia Podmiot badań Termin realizacji 8. Analiza działań szkoły służących integracji uczniów. zespół d.s. ewaluacji: A. Walerian M. Buczko 9. Analiza wyników nauczania i osiągnięć uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Analiza opracowań ilościowych, jakościowych i kontekstowych wyników sprawdzianów diagnostycznych oraz sprawdzianów zewnętrznych. 10. Podsumowanie badań. Przygotowanie materiałów do projektu raportu z ewaluacji. 11. Przygotowanie projektu raportu i zaprezentowanie go dyrektorowi szkoły. Przedstawienie Radzie Pedagogicznej projektu raportu oraz propozycji wniosków z ewaluacji wewnętrznej, dyskusja nad projektem. zespół d.s. ewaluacji: A. Walerian M. Buczko wszystkie zespoły d.s. ewaluacji - analiza dokumentacji - ankieta dla nauczycieli - ankieta dla rodziców - ankieta dla uczniów - wywiad z dyrektorem szkoły - analiza porównawcza indywidualnych wyników uczniów uzyskanych na sprawdzianach zewnętrznych oraz ocen uzyskanych w wyniku klasyfikacji śródrocznej/ końcowo rocznej - analiza osiągnięć uczniów w konkursach, zawodach - analiza i opracowanie zebranych informacji A. Walerian - analiza i opracowanie materiałów przygotowanych przez zespoły ds. ewaluacji - prezentacja projektu raportu nauczyciele pedagog uczniowie rodzice uczniowie nauczyciele marzec maj / czerwiec do czerwiec 9

10 Lp. Zadania Odpowiedzialny za przeprowadzenie badania, opracowanie wyników i wniosków Sposób realizacji Metody, techniki narzędzia Podmiot badań Termin realizacji 12. Opracowanie raportu. Rada Pedagogiczna - analiza projektu raportu, zgłaszanie propozycji zmian i poprawek - dyskusja nad propozycjami zmian i poprawek czerwiec 13. Opracowanie przez Radę Pedagogiczną rekomendacji do pracy w nowym roku szkolnym. Rada Pedagogiczna - analiza raportu, opracowanie rekomendacji do pracy w nowym roku szkolnym czerwiec 14. Prezentacja raportu na Radzie Pedagogicznej. dyrektor - prezentacja raportu czerwiec 15. Zapoznanie z raportem rodziców. dyrektor A. Walerian K. Kotra - publikacja raportu na szkolnej stronie internetowej - udostępnienie raportu w bibliotece szkolnej czerwiec ; sierpień IX. Plan przeprowadzania czynności ewaluacyjnych, podstawowe zadania zespołów ewaluacyjnych: Rozpracowanie metod badawczych, przygotowanie narzędzi badawczych: październik 2015 r. Przeprowadzenie badań przez poszczególne zespoły we wskazanym zakresie przez wyznaczonych nauczycieli (według terminów realizacji wskazanych w harmonogramie). Zgromadzenie i przetworzenie danych oraz ich wstępna interpretacja. Podsumowanie badań, analiza zebranych informacji (według terminów realizacji wskazanych w harmonogramie). Przygotowanie materiałów do projektu raportu z ewaluacji: marzec - kwiecień Przygotowanie projektu raportu, wypracowaniu wniosków i rekomendacji oraz zaprezentowanie go dyrektorowi szkoły: czerwiec 10

11 Opracowanie raportu - czerwiec Prezentacja raportu czerwiec/ sierpień Skompletowanie i archiwizacja materiałów z przeprowadzonej ewaluacji czerwiec/ sierpień K O N T R O L A Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Podstawa prawna Sposób realizacji Narzędzia/ dowody Kogo dotyczy? Termin/ uwagi Sposób prowadzenia obowiązującej dokumentacji. - Prawidłowość prowadzenia dokumentacji (dzienniki zajęć, arkusze ocen) w zakresie realizacji podstawy programowej, przestrzegania przez nauczycieli zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, systematyczności wymaganych wpisów ze szczególnym zwróceniem uwagi na wpisy dotyczące dokumentowania obecności uczniów na lekcjach, tematów zajęć, potwierdzanie odbycia zajęć podpisem nauczycieli. Rozporządzenia w sprawie podstawy programowej; Rozporządzenie w sprawie dokumentacji przebiegu nauczania - analiza dokumentacji (dzienniki lekcyjne i innych zajęć, arkusze ocen, plany dydaktyczne, karty wycieczek, Teczka Wychowawcy) - arkusz do kontroli dokumentacji obowiązujący w szkole wszyscy nauczyciele IX-XI 2015 r. V-VI 11

12 Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Podstawa prawna Stosowanie przez nauczycieli zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego z uwzględnieniem indywidualnej sytuacji każdego ucznia. Realizacja zaleceń poradni psychologicznopedagogicznej. - Monitorowanie dokumentacji dotyczącej realizacji podstawy programowej (kontrola dzienników, liczba zrealizowanych zajęć, tematyka zajęć). -Gromadzenie przez nauczycieli danych z realizacji podstawy programowej. - Prawidłowość prowadzenia dokumentacji wychowawcy klasowego. - Prawidłowość prowadzenia dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. - Działania wychowawców i pedagoga szkolnego służące rozpoznaniu indywidualnej sytuacji każdego ucznia. - Prawidłowość prowadzenia dokumentacji wychowawcy klasowego. - Prawidłowość prowadzenia dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. - Działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. Rozporządzenia w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego; Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej; Statut szkoły; regulaminy szkolne Rozporządzenia w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego; Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej; Statut szkoły Sposób realizacji - przegląd dokumentacji - obserwacja zajęć pod kątem znajomości przez nauczycieli podstawy programowej oraz uwzględniania indywidualnej sytuacji każdego ucznia - przegląd dokumentacji - obserwacja zajęć Narzędzia/ dowody - arkusz przeglądu - arkusze obserwacji zajęć - arkusz przeglądu - arkusze obserwacji zajęć Kogo dotyczy? wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele Termin/ uwagi X-XII 2015 X-XII

13 Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Podstawa prawna Realizacja godzin z art.42 KN i ich dokumentowanie. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę. - Prawidłowość prowadzenia dokumentacji (dzienniki zajęć). - Działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. - Aktywne pełnienie dyżurów nauczycieli na przerwach. - Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej. - Bezpieczeństwo uczniów przy organizacji wycieczek, imprez szkolnych. Karta Nauczyciela; Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej; Statut szkoły Rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa uczniów; Statut szkoły; Plan i regulamin pełnienia dyżurów przez nauczycieli Sposób realizacji - przegląd dokumentacji - obserwacja zajęć - przegląd dokumentacji - obserwacja zajęć - obserwacja pełnienia dyżurów nauczycieli na przerwach - analiza wypadków uczniowskich Narzędzia/ dowody - arkusz przeglądu - arkusze obserwacji zajęć - arkusz przeglądu - arkusze obserwacji zajęć - kwestionariusz wywiadu Kogo dotyczy? wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele, uczniowie Termin/ uwagi cały rok szkolny cały rok szkolny 13

14 W S P O M A G A N I E N A R A D Y I S Z K O L E N I A W S P O M A G A N I E S Z K O L E N I A I N A R A D Y Wspomaganie nauczycieli ma na celu: Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły. Opracowanie planu WDN. Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego. Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. NARADY L.p. Tematyka narad Forma Termin 1. Narada inaugurująca nowy rok szkolny: - Zatwierdzenie planu pracy szkoły. - Przydział godzin obowiązkowych i ponadobowiązkowych, przydział wychowawstw, stan przygotowania szkoły do nowego roku szkolnego. - Zapoznanie z kierunkami polityki oświatowej państwa. 2. Omówienie zasad i form nadzoru pedagogicznego: Prezentacja planu nadzoru pedagogicznego. Osoba odpowiedzialna narada organizacyjna sierpień 2015 r. dyrektor narada organizacyjna wrzesień 2015 r. dyrektor 3. Podsumowanie półrocza. Klasyfikacja śródroczna, wnioski do dalszej pracy, indywidualne kierunki pracy. 4. Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej za I półrocze: - Wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w I półroczu. - Ocena stopnia realizacji planu pracy na bieżący rok. narada klasyfikacyjna styczeń dyrektor narada analityczna styczeń dyrektor 14

15 NARADY L.p. Tematyka narad Forma Termin 5. Narada klasyfikacyjna: - Podjęcie uchwały RP w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów. 6. Podsumowanie pracy za rok szkolny 2015/ 2016: -Wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wyniki ewaluacji wewnętrznej. narada klasyfikacyjna czerwiec Osoba odpowiedzialna dyrektor narada analityczna czerwiec dyrektor SZKOLENIA UJĘTE W PLANIE WEWNĘTRZNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Cel główny: Wzrost efektywności pracy szkoły poprzez doskonalenie kadry pedagogicznej. Cele szczegółowe: Doprowadzenie do spójności doskonalenia zawodowego nauczycieli z potrzebami szkoły (podnoszenie kwalifikacji i zdobywanie wyższego poziomu wykształcenia). Doskonalenie warsztatu pracy wychowawców (rozwiązywanie wychowawczych problemów i trudności). Koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego. Poznawanie i wdrażanie nowego prawa oświatowego. Udział w różnych formach dokształcania. Wymiana doświadczeń i pomysłów ze środowiskiem pedagogicznym z innych szkół. Wzrost kompetencji nauczycieli. Przewidywane efekty: Umiejętność wspólnego i racjonalnego rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych. Umiejętność wzajemnego komunikowania się. 15

16 Wzajemna akceptacja, tolerancja i szacunek. Życzliwość i poprawność relacji: nauczyciel uczeń, nauczyciel nauczyciel, nauczyciel rodzic. Formy dokształcania i doskonalenia nauczycieli: Studia uzupełniające, studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne. Warsztaty metodyczne. Kursy doskonalące. Konferencje. Szkolenia, narady rady pedagogicznej. Konsultacje w zespołach nauczycieli. Poczta elektroniczna, jako narzędzie komunikacji i wymiany doświadczeń. Lp. Temat szkolenia Forma szkolenia Prowadzący Termin 1. Rozpoznanie potrzeb szkoły w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz indywidualnych potrzeb pracowników. - rozmowy -dyskusje -ankiety 2. Awans zawodowy nauczycieli. - pełnienie funkcji opiekuna stażu przez niektórych nauczycieli, - ustalenie zasad współpracy z podopiecznymi, -udzielenie pomocy nauczycielom, - przekazywanie informacji zwrotnych na temat wykonywania zadań, - wskazywanie źródeł informacji na tematy zawodowe, - doskonalenie własne 3. Opracowanie szczegółowego planu doskonalenia nauczycieli (ustalenie sposobu zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do rozwiązania problemu szkoły). 4. Praca z dzieckiem- diagnoza problemu i planowanie pomocy. Lider zespołu WDN, Dyrektor szkoły, Nauczyciele Dyrektor szkoły Opiekunowie stażu - Rada Pedagogiczna Dyrekcja szkoły, Rada Pedagogiczna. - wykład p. Małgorzata Buczko p. Milena Skotnicka wrzesień 2015 r. wrzesień 2015 r. wrzesień 2015 r. październik 2015 r. 16

17 5. Bagietopedia- przeciwdziałanie przemocy w Internecie. 6. Metody projektu w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. - wykład NODN Centrum Edukacji Violetta Jakobsze - wykład p. Małgorzata Grajek p. Renata Kocjan- Górska - wykład p. Aneta Fiedeń p. Małgorzata Wilk 7. Sześciolatek w szkole metody i formy pracy z uczniem młodszym. 8. Zarządzanie stresem. - wykład p. Barbara Nowaczek p. Krystyna Kotra 9. Techniki efektywnego uczenia się - wykład p. Teresa Gembara i nauczania. s. Katarzyna Fabicka p. Alicja Nowakowska 10. Budowanie i promocja wizerunku szkoły. - wykład p.alicja Walerian p. Dagmara Szymczak 11. Program poprawy efektywności kształcenia - wykład NODN Centrum metodologia tworzenia, monitorowanie Edukacji Violetta i ewaluacja. Jakobsze 12. Multimedia na lekcjach języka obcego. - wykład p. Przemysław Karkowski 13. Budowanie i przeprowadzenie sprawdzianów diagnozujących i ponadprzedmiotowych, ich analiza oraz opracowanie. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego w klasie I. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego w klasie I. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego z matematyki i przyrody w klasie IV. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego z języka polskiego w klasie IV. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego z języka angielskiego w klasie IV. październik/ listopad 2015 r. listopad 2015 r. grudzień 2015 r. luty marzec kwiecień kwiecień/ maj maj p. Grzegorz Czachor p. Krystyna Kotra. wrzesień 2015 r. p. Małgorzta Wilk p. Krystyna Kotra. wrzesień 2015r. p. Małgorzta Wilk p. Alicja Walerian wrzesień 2014 r. p. Dagmara Szymczak wrzesień 2015 r. p. Przemysław Karkowski wrzesień 2015 r. 17

18 Budowanie i przeprowadzenie sprawdzianów diagnozujących i ponadprzedmiotowych, ich analiza oraz opracowanie. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego z historii w klasie IV. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego z plastyki klasie IV. Przeprowadzenie sprawdzianu diagnozującego z muzyki klasie IV. p. Alicja Nowakowska wrzesień 2015 r. p. Teresa Gembara wrzesień 2015 r. p.teresa Gembara wrzesień 2015 r. Przeprowadzenie Próbnego Sprawdzianu Szóstoklasisty opracowanego przez WSiP. Przeprowadzenie Próbnego Sprawdzianu Szóstoklasisty opracowanego przez Wyd. Pedagogiczne Operon p. Alicja Walerian p. Alicja Nowakowska p. Dagmara Szymczak p. Alicja Walerian p. Dagmara Szymczak p. Alicja Nowakowska listopad 2015 r. marzec Przeprowadzenie Próbnego Sprawdzianu Szóstoklasisty opracowanego przez WSiP. Przeprowadzenie Ogólnopolskiego Sprawdzianu Szóstoklasisty opracowanego przez CKE. Przeprowadzenie Ogólnopolskiego Badania Umiejętności Trzecioklasistów opracowanego przez CKE. Przeprowadzenie Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty opracowanego przez Wyd. Pedagogiczne Operon. Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty. p. Alicja Walerian marzec p. Dagmara Szymczak p. Alicja Nowakowska p. Alicja Walerian kwiecień p. Dagmara Szymczak p. Alicja Nowakowska p. Małgorzata Buczko maj p. Małgorzata Buczko maj p. Teresa Gembara czerwiec 18

19 HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II I W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 2 W KAMIEŃCU ZĄBKOWICKIM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obserwujący: Arkadiusz Albrecht (A) L.p. Imię i nazwisko nauczyciela 1. Buczko Małgorzata A 2. Czachor Grzegorz A 3. Dąbrowska Elżbieta 4. s. Fabicka Katarzyna A IX X XI XII I II III IV V VI 5. Fiedeń Aneta A 6. Fleszar Wioletta A 7. Gembara Teresa A 8. Grajek Małgorzata A 9. Karkowski Przemysław 10. Kasprzyk Magdalena A 11. Kocjan-Górska Renata A 12. Kotra Krystyna A 13. Michalik Barbara A 14. Nowaczek Barbara A 15. Nowakowska Alicja A 16. Szymczak Dagmara 17. Walerian Alicja A 18. Wilk Małgorzata A 19 Skotnicka Milena A 19

20 OBSERWACJE ZAJĘĆ - Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: Gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem. Diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych. Ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci. Obserwacji mogą podlegać: Zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze z uczniami. Spotkania z rodzicami. Imprezy szkolne. Tematyka obserwacji: Realizacja podstawy programowej. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. Wykorzystanie uwag i wniosków z nadzoru pedagogicznego z roku szkolnego 2014/2015. Systematyczne diagnozowanie i ocenianie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów oraz opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej. Kształtowanie u uczniów umiejętności uczenia się. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się. Informowanie uczniów o celach uczenia się. Dostosowanie metod pracy do potrzeb każdego ucznia, klasy. Stosowanie pomocy dydaktycznych i metod aktywizujących. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Umiejętność pracy zespołowej. Celowość zadawania prac domowych dostosowanie do indywidualnych możliwości uczniów. Dbanie o bezpieczeństwo uczniów -przestrzeganie zasad BHP. 20

21 PLAN OBSERWACJI L.p. Założenia hospitacyjne Rodzaj zajęć Nauczyciele Obserwator Termin 1. Realizacja podstawy programowej na zajęciach dydaktycznych, stosowanie przez nauczycieli zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej. Wspomaganie dziecka 6-letniego w adaptacji do warunków 2. szkolnych, integracja zespołu klasowego, indywidualizacja nauczania. 3. Aktywne pełnienie dyżurów na przerwach przez nauczycieli, zapewnienie bezpieczeństwa uczniom. Edukacja włączająca wspomaganie dziecka 4. niepełnosprawnego, dostosowanie wymagań zgodnie z opinią i orzeczeniem Poradni Psychologiczo- Pedagogicznej. Zapobieganie agresji. Realizacja programu profilaktycznego. 5. Wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad i norm społecznych obowiązujących w szkole. Współpraca z rodzicami w zakresie profilaktyki zagrożeń dzieci. lekcje zajęcia z uczniami 6-letnimi wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas dyrektor X-XII 2015 r. nauczyciele klas I dyrektor X 2015 r. dyżury na przerwach wszyscy nauczyciele dyrektor wybrane zajęcia, w tym imprezy szkolne lekcje, w tym zajęcia wychowawcze, spotkania z rodzicami pedagog szkolny, wszyscy nauczyciele pedagog szkolny, wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas dyrektor dyrektor cały rok szkolny IX 2015 r.- IV cały rok szkolny 21

22 OCENA PRACY NAUCZYCIELI L.p. Imię i nazwisko nauczyciela Planowany termin dokonania oceny Uwagi 1. Alicja Walerian grudzień 2015 r. 2. Małgorzata Buczko kwiecień 3. Małgorzata Wilk maj OCENA DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI L.p. Imię i nazwisko nauczyciela Data zakończenia stażu Stopień awansu, o który ubiega się nauczyciel Termin dokonania oceny 1. Renata Kocjan-Górska 31 maj nauczyciel kontraktowy czerwiec 2. Milena Skotnicka 31 maj nauczyciel kontraktowy czerwiec Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół nr 2 w Kamieńcu Ząbkowickim w dniu 15 września 2015 r. Podpis dyrektora 22