Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego w klasie 2 gimnazjum. Gimnazjum w Kroczycach Nauczyciel prowadzący: Marta Gardas

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego w klasie 2 gimnazjum Gimnazjum w Kroczycach Nauczyciel prowadzący: Marta Gardas Zakres tematyczny I. Szczegółowe cele oceniania z języka niemieckiego. II. Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności w zakresie podstawowych sprawności językowych. III. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności. IV. Skale stosowane w sprawdzaniu i ocenianiu. V. Procedury bieżącego sprawdzania i oceniania. VI. Sposób ustalania oceny okresowej i rocznej. VII. Sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach i postępach uczniów. VIII. Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowych osiągnięciach, postępach i zagrożeniach. IX. Sposoby poprawiania wyników w nauce, pomocy uczniom słabym i zdolnym.

2 I. Szczegółowe cele oceniania z języka niemieckiego. Ocenianie wewnątrzszkolne, prowadzone systematycznie w trzyletnim cyklu nauczania, obejmuje ocenianie bieżące i ocenianie etapowe (okresowe). 1. Ocenianie bieżące dostarcza informacji o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka niemieckiego w ciągu półrocza. Cele: - pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki, nad czym powinni więcej pracować; - przekazać rodzicom (opiekunom) informację o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach, a także wskazać, w jaki sposób uczeń powinien popracować, by osiągnąć poprawę; - dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów itp. 2. Ocenianie okresowe to opis rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięć pod koniec półrocza, roku szkolnego lub etapu nauczania. Cel: - przekazać uczniom, rodzicom (opiekunom) i nauczycielom obraz postępów, aktywności i osiągnięć w języku niemieckim pod koniec pewnej części programu nauki. II. Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności w zakresie podstawowych sprawności językowych. Ocenie w nauczaniu języka obcego podlegają wypowiedzi ustne i pisemne, obejmujące komunikację, czyli mówienie i słuchanie, jak również słownictwo, gramatykę, czytanie i pisanie. Przedstawione poniżej kryteria opracowane zostały na podstawie podręcznika obowiązującego Kompass neu cz.1 i 2 (poziom nauczania III.0 w wymiarze 2 godz. tygodniowo). Działy omawiane w klasie drugiej to: 1. Essen und Trinken Kompass neu cz. 1 (rozdział V) 2. Kalender Kompass neu cz.2 3. Interessen, Pflichten, Träume - Kompass neu cz.2 4. Wohnen - Kompass neu cz.2 Do oceny testów i wystawiania uczniom stopni odzwierciedlających ich wiedzę i umiejętności stosowane są poniższe kryteria oceny (z uwzględnieniem podziału na omawiane działy): OZDZIAŁ V ESSEN UND TRINKEN (KOMPASS NEU 1) OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA leksykalne: leksykalne: leksykalne: leksykalne:, - uczeń stosuje bardzo - zna czasowniki typowe - potrafi zaproponować - stosuje w wypowiedziach niewielki zasób słów zawarty w dziale dotyczący m.in. podstawowych artykułów spożywczych, przepisów dla przepisów kulinarnych, - określa miary i wagi, nazwy opakowań, poczęstunek i złożyć zamówienie w lokalu, - zna i tworzy pytania dot. ulubionych potraw, ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w omawianym dziale, buduje spójne zdania.

3 kulinarnych, zamawiania dań w restauracji. - uczeń ma duże problemy z poprawnym zastosowaniem struktur gramatycznych zawartych w dziale. - podaje ceny artykułów, opowiada o posiłkach i dowiaduje się co jedzą inni, - potrafi sporządzić prostą listę zakupów. potrafi określić przynależności z przyimkiem von oraz poprzez dopełniacz imion własnych, stosuje zaimek nieosobowy Man w zdaniu, - zna zasadę tworzenia rzeczowników złożonych. - potrafi napisać prosty przepis kulinarny. - prawidłowo stosuje w zdaniu poznane dotąd reguły gramatyczne (zaimek man, rzeczowniki złożone, odmiana zaimków osobowych w bierniku). - prawidłowo stosuje zagadnienia gramatyczne poznane w bieżącym rozdziale. OCENA DOPUSZCZAJĄCA leksykalne: - uczeń stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty w dziale dotyczący m.in. opisywania zjawisk pogodowych, określania pór roku, miesięcy, określania kierunków świata. - uczeń ma duże problemy z poprawnym zastosowaniem struktur gramatycznych zawartych w dziale. ROZDZIAŁ I KALENDER (KOMPASS NEU 2) OCENA OCENA DOBRA DOSTATECZNA leksykalne: - stosuje niewielki zasób leksykalne: słów zawarty w dziale, - stosuje w buduje proste zdania, wypowiedziach - nazywa czynności ustnych i pisemnych charakterystyczne dla dość duży zasób słów wiosny, lata, zimy i (w opisie ulubionej jesieni, pory roku, w określaniu -podaje nazwy czynności typowych dla przedmiotów świąt Bożego (prezentów), - nazywa Narodzenia a także czynności wykonywane czynności opisujących na imprezie urodzinowej, przygotowania do - potrafi podać datę (z imprezy urodzinowej), zastosowaniem w większości sytuacji liczebników buduje spójne zdania. porządkowych, der erste, am ersten), - zna nazwy podstawowych świąt, - uczeń poprawnie - opisuje pogodę stosuje większość w określonych porach struktur gramatycznych roku, zawartych w - nazywa czynności omawianym dziale. wykonywane w określonej porze roku. określa czas trwania świąt OCENA BARDZO DOBRA leksykalne: - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w omawianym dziale, buduje spójne zdania. - uczeń bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w omawianym dziale,

4 i ferii. odmienia czasowniki zwrotne, - zna czasowniki schenken, bringen, kaufen, ale ma problemy z tworzeniem zdań z dopełnieniem w celowniku. ROZDZIAŁ II INTERESSEN, PFLICHTEN, TRÄUME (KOMPASS NEU 2) OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA leksykalne: leksykalne: - uczeń stosuje bardzo - stosuje w wypowiedziach niewielki zasób słów zawarty w dziale dotyczący m.in. zainteresowań, obowiązków i planów. ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w omawianym dziale, buduje spójne zdania. - uczeń ma duże problemy z poprawnym zastosowaniem struktur gramatycznych zawartych w dziale. leksykalne: - stosuje niewielki zasób słów zawarty w dziale (czasowniki i zwroty oznaczające czynności dnia codziennego, nazwy zawodów), buduje proste zdania, - nazywa czynności opisujące umiejętności, obowiązki, a także możliwości spędzania wolnego czasu, wyraża opinię na temat zainteresowań. - tworzy rzeczowniki odczasownikowe (oznaczające czynności), - zna i poprawnie odmienia czasowniki modalne, z pomocą nauczyciela stosuje je w zdaniach, - zna zaimki osobowe w celowniku i stara się zasosować je poprawnie w zdaniu, - samodzielnie tworzy żeńskie formy nazw zawodów oraz ich liczbę mnogą. leksykalne: - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słów omawianych w dziale. - w większości sytuacji buduje spójne zdania. - uczeń poprawnie stosuje większość struktur gramatycznych zawartych w omawianym dziale. - prawidłowo stosuje zagadnienia gramatyczne poznane w bieżącym rozdziale.

5 OCENA DOPUSZCZAJĄCA leksykalne: - uczeń stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty w dziale dotyczący m.in. mebli i pomieszczeń, nazw budynków, obiektów w mieście i na wsi, nazw zwierząt. - uczeń ma duże problemy z poprawnym zastosowaniem struktur gramatycznych zawartych w dziale. ROZDZIAŁ III WOHNEN (KOMPASS NEU 2) OCENA OCENA DOBRA DOSTATECZNA leksykalne: leksykalne: - stosuje niewielki zasób - stosuje w słów zawarty w dziale (tj. wypowiedziach nazwy pomieszczeń ustnych i pisemnych dość w mieszkaniu,nazwy duży zasób słów mebli i sprzętu omawianych w dziale. domowego,, - w większości sytuacji nazwy obiektów w buduje spójne zdania. mieście i na wsi, nazwy zwierząt wiejskich, nazwy typów budynków w mieście i na wsi), - uczeń poprawnie stosuje - buduje proste zdania z większość struktur zastosowaniem gramatycznych czasowników opisujących zawartych w omawianym urządzenie pokoju dziale. (mieszkania) oraz przysłówków miejsca z wyrażeniami określającymi położenie (links, rechts, an der Wand), OCENA BARDZO DOBRA leksykalne: - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w omawianym dziale, buduje spójne zdania. - prawidłowo stosuje zagadnienia gramatyczne poznane w bieżącym rozdziale. - uczeń zna i stosuje przyimki określające miejsce (np. in, auf, zwischen, unter), czasowniki określające miejsce (położenie): stehen, liegen, hängen, stosuje w zdaniach celownik po czasownikach określających położenie, - zna i tworzy pytania z zaimkiem pytającym wo i wohin, -buduje zdania współrzędnie złożone ze spójnikami: und, oder, aber, sondern. cenę celującą otrzymuje uczeń, który operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie oraz ykracza poza program. Rozwija samodzielnie swoje umiejętności językowe wykonując dodatkowe, dprogramowe zadania, odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych.

6 III. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności. Lp. Forma Częstotliwość w półroczu Uwagi o realizacji 1 Sprawdzian lub test (zamknięty i półotwarty) nie mniej niż 2 razy - termin, forma i zakres materiału zapowiadane są uczniom i zapisywane w dzienniku lekcyjnym z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; - czas trwania do 45 minut; - sprawdziany i testy obejmują materiał opracowanego rozdziału, zawierają zadania na rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego, zadania sprawdzające znajomość poznanych struktur gramatycznych oraz poznanego słownictwa, a także krótką wypowiedź pisemną na dany temat. 2 Kartkówka: a) z 3 ostatnich lekcji; b) z ostatniego tematu zajęć lekcyjnych co najmniej 2 razy - czas trwania maksimum minut a) jest zapowiadana na lekcji poprzedzającej; b) nie musi być zapowiadana; 4 Wypowiedzi ustne (Odpowiedzi z bieżącego materiału) co najmniej 1 raz - obejmują trzy ostatnie tematy lekcyjne; - ocenie podlega skuteczność wypowiedzi, płynność wypowiedzi, dobór materiału leksykalnego, gramatycznego, poprawność gramatyczna i fonetyczna. 5 Praca domowa (Ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń, w zeszycie przedmiotowym bądź wypowiedź ustna) na każdej lekcji - oceniana jest poprawność, systematyczność, estetyka notatek lekcyjnych i prac domowych; - w przypadku wypracowania sprawdzana i oceniana jest nie później niż w ciągu tygodnia (oceniana jest poprawność gramatyczno-leksykalna, układ tekstu, interpunkcja). 6 Aktywność na lekcji na bieżąco - oceniana stopniem lub plusem w zależności od stopnia trudności oraz poprawności wypowiedzi ( trzy plusy oznaczają ocenę bardzo dobrą, trzy minusy ocenę niedostateczną,).

7 7 Inna forma, np. - praca projektowa (indywidualna lub zespołowa); projekty (wykonane pomoce, rysunki, makiety, krzyżówki, collage) - udział w przedstawieniach, - udział w konkursach itp.; 8 Umiejętności komunikacyjne (praca w zespole) na bieżąco -oceniane są w zależności od estetyki, wkładu pracy, pomysłowości; -oceniany jest w zależności od wkładu pracy i efektu; - nagradzany oceną celującą cząstkową, jeżeli uczeń opanował wymagania programowe i w niewielkim zakresie ponadprogramowe; - nagradzany oceną celującąsemestralną i roczną, jeżeli uczeń został finalistą bądź laureatem konkursu. - oceniane stopniem lub plusem w zależności od stopnia trudności, poprawności wypowiedzi oraz umiejętności zastosowania strategii kompensacyjnych, prace nad projektem (wspólne działanie zmierzające do jednego celu jakim jest wykonanie pracy zbiorowej) IV. Skale stosowane w sprawdzaniu i ocenianiu. 1. Prace kontrolne sprawdziany, testy, kartkówki Skala ocen od 1 6. Oceny za prace kontrolne wyrażane w punktach, a następnie w procentach nauczyciel przelicza na stopnie w następujący sposób: Lp. Procentowy udział punktów Ocena % niedostateczny % dopuszczający minus % dopuszczający % dopuszczający plus % dostateczny minus % dostateczny % dostateczny plus % dobry minus % dobry % dobry plus % bardzo dobry minus % bardzo dobry % bardzo dobry plus % + zadanie dodatkowe o podwyższonym stopniu trudności celujący

8 2. Wypowiedzi ustne Skala ocen od 1 6 Lp. Kryteria oceny Punkty 1 skuteczność wypowiedzi płynność wypowiedzi dobór materiału leksykalnego dobór materiału gramatycznego poprawność gramatyczna poprawność fonetyczna 1 6 Uwaga: W przypadku każdego wyżej wymienionego elementu sprawności mówienia minimum konieczne dla uzyskania oceny pozytywnej (dopuszczającej) wynosi 2 pkt. Maksymalna liczba punktów - równoznaczna jest z wystawieniem oceny celującej wynosi 6 dla każdego elementu opisywanej sprawności. Ocena końcowa: Ilość uzyskanych punktów 0-11 pkt. niedostateczny pkt. (minimum) dopuszczający pkt. dostateczny pkt. dobry pkt. bardzo dobry 36 pkt. (maksimum) celujący Ocena 3. Rozumienie tekstu słuchanego i tekstu pisanego Skala ocen od 1 6 Kontrola osiągnięć dotyczy głównie rozumienia globalnego. Lp. Procentowy udział punktów Ocena % niedostateczny % dopuszczający minus % dopuszczający % dopuszczający plus % dostateczny minus % dostateczny % dostateczny plus % dobry minus % dobry % dobry plus % bardzo dobry minus % bardzo dobry % bardzo dobry plus % + zadanie o podwyższonym stopniu trudności celujący

9 4. Praca domowa a) wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń Skala ocen od za brak pracy domowej - 2, 3, 4 w zależności od rodzaju i ilości popełnionych błędów - 5 za poprawne i samodzielne wykonanie pracy domowej b) wypowiedź pisemna wypracowanie Skala ocen od 1 6 Przy ocenie sprawności pisania nauczyciel stosuje takie same kryteria oceny jak w pkt. 2, lecz zamiast poprawności fonetycznej oceniana jest poprawność w zakresie ortografii i interpunkcji. 5. Aktywność na lekcji Uczeń otrzymuje: - za trzy plusy ocenę bardzo dobrą - za trzy minusy ocenę niedostateczną. V. Procedury bieżącego sprawdzania i oceniania 1. Sposoby informowania o wymaganiach. Nauczyciel w terminie do 30 września roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych z języka niemieckiego oraz o sposobie sprawdzania osiągnięć uczniów i kryteriach oceniania. 2. Uczeń nieobecny na zapowiedzianej pracy pisemnej otrzymuje w dzienniku lekcyjnym w tabeli ocen adnotację nb. Uczeń taki oraz uczeń, który z przyczyn losowych nie może pisać sprawdzianu lub testu, ma obowiązek na najbliższej lekcji zgłosić się do nauczyciela, który ustala termin i formę zaliczenia zaległego materiału. Niezgłoszenie się ucznia lub niezaliczenie zaległego materiału skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 3. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Sprawdziany, prace klasowe, testy poprawia się tylko raz. 4. Uczeń, którego numer kolejny w dzienniku zajęć lekcyjnych to tzw. szczęśliwy numerek jest zwolniony z odpowiedzi ustnej i niezapowiedzianej kartkówki. 5. Stwierdzony brak samodzielności podczas pisania prac kontrolnych sprawdzianu, testu, kartkówki skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej bez możliwości jej poprawy. 6. Uczeń może jeden raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji lub brak pracy domowej bez podawania przyczyny (nie dotyczy zapowiedzianych prac kontrolnych). Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym w arkuszu ocen znakiem np. 7. Uczeń, który wraca po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności do szkoły, zobowiązany jest zgłosić ten fakt nauczycielowi. Uczeń taki nie podlega ocenie w dniu powrotu do szkoły, a nauczyciel wyznacza formę i termin zaliczenia materiału.

10 8. Obowiązkiem ucznia jest przynoszenie ze sobą do szkoły podręczników oraz prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń. 9. Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić notatki i ćwiczenia oraz wykonać pracę domową do następnych zajęć lekcyjnych. VI. Sposób ustalania oceny okresowej i rocznej. 1. Dokonując klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej nauczyciel stosuje następującą hierarchię ważności ocen: a) oceny ze sprawdzianów i testów (obejmujące dział lub większą partię materiału); b) oceny z kartkówek, wypowiedzi ustnych; c) prace domowe, praca ucznia na lekcjach, projekty itp. Oceny nie są średnią arytmetyczną. Obowiązuje następująca waga ocen: Ocena Procentowy przedział punktów Waga niedostateczny 0 30% 1 dopuszczający minus 31 34% 1,75 dopuszczający 35 45% 2 dopuszczający plus 46 50% 2,5 dostateczny minus 51 55% 2,75 dostateczny % 3 dostateczny plus 66 70% 3,5 dobry minus % 3,75 dobry 76 85% 4 dobry plus % 4,5 bardzo minus dobry % 4,75 bardzo dobry 94 97% 5 bardzo dobry plus % 5,5 celujący 100% + zadanie dodatkowe o podwyższonym stopniu trudności 6

11 Formy sprawdzania Waga oceny wiadomości i umiejętności ucznia udział w konkursie przedmiotowym- etap wojewódzki i 6 rejonowy udział w konkursie przedmiotowym etap szkolny i 5 międzyszkolny osoby, które biorą czynny udział w zajęciach przygotowujących do konkursu sprawdzian, badanie wyników 5 test, test kompetencji, test półroczny 5 kartkówka z gramatyki 4 dyktando 4 odpowiedź ustna 3 kartkówka z trzech ostatnich lekcji, kartkówka ze słówek 3 krótka forma pisemna w pracy domowej 3 czytanie tekstu w języku niemieckim 2 realizacja i prezentacja projektu 2 prezentacja multimedialna 2 recytacja 2 zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń 1 praca domowa 2 prezentacja, referat 3 aktywność, praca na lekcji, praca w grupach 2 wykonanie pomocy dydaktycznych 1 Na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w I półroczu nauczyciel wystawia ocenę śródroczną w oparciu o średnią ważoną ocen cząstkowych. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco: Średnia ważona Ocena semestralna (okresowa) lub roczna 5,5 i powyżej celujący 4,61 do 5,50 bardzo dobry 3,61 do 4,60 dobry 2,61 do 3,60 dostateczny 1,76 do 2,60 dopuszczający do 1,75 niedostateczny Ocenę roczną wystawia się na podstawie średniej arytmetycznej ze średnich ważonych za I i II półrocze. Na ocenę śródroczną i roczną uczeń pracuje systematycznie, nie ma możliwości zmiany oceny w wyniku jednorazowego przygotowania się z określonej części materiału z wyłączeniem procedury egzaminu sprawdzającego. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych nauczyciel bierze również pod uwagę postęp ucznia i wkład pracy w stosunku do możliwości.

12 VII. Sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach i postępach uczniów. 1. Zapisy w dzienniku lekcyjnym. 2. Kontrola zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń. 3. Gromadzenie prac pisemnych uczniów (testy, sprawdziany, kartkówki). 4. Gromadzenie prac wykonanych przez uczniów (plakaty, mapy, afisze, plansze leksykalno gramatyczne itp.). VIII. Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowych osiągnięciach, postępach i zagrożeniach. 1. Uczeń i rodzic zapoznawani są z ocenami z prac pisemnych na bieżąco. Nauczyciel przekazuje rodzicowi przez ucznia pracę, którą rodzic powinien podpisać i zwrócić nauczycielowi w przeciągu 5 dni roboczych. W przypadku niezwrócenia pracy nauczycielowi, uczeń i rodzic nie mogą wnosić żadnych zastrzeżeń do wystawionej oceny. W przypadku niezwrócenia kolejnej pracy nauczyciel nie przekazuje następnych prac przez ucznia, a rodzic powinien zgłosić się do nauczyciela, jeśli chce mieć wgląd w pracę. 2. Indywidualne spotkania z rodzicami rodzic otrzymuje informacje o postępach edukacyjnych swojego dziecka bezpośrednio od nauczyciela podczas tzn. Okienka dla rodziców. 3. Ogólnoklasowe spotkania wychowawca informuje rodziców o postępach edukacyjnych uczniów. 4. Kontakt telefoniczny potwierdzony zapisem w dzienniku lekcyjnym. Nauczyciel przedmiotu na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej informuje ucznia o grożącej mu ocenie niedostatecznej śródrocznej lub końcoworocznej. IX. Sposoby poprawiania wyników w nauce, pomocy uczniom słabym i zdolnym. Niezadowalające wyniki nauczania mogą powstać w wyniku biernej postawy ucznia oraz nieprzygotowywania się do lekcji (brak zeszytu, książek nie pozwala właściwie funkcjonować na lekcji). 1. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny pracy pisemnej (sprawdzianu, testu, kartkówki) w terminie dwóch tygodni od dnia jej zwrotu (w przypadku kartkówki w terminie jednego tygodnia). Poprawianie odbywa się w formie ustnej lub pisemnej. 2. Uczeń, który celowo nie przyszedł na pracę pisemną (test, sprawdzian, kartkówkę) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawienia. 3. Ocena z poprawy jest oceną ostateczną, wpisana zostaje obok oceny pierwotnej. 4. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną za I półrocze, zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 5. Uczeń, który nie przystąpił do poprawy oceny niedostatecznej z zakresu I półrocza lub jej nie poprawił, nie może otrzymać pozytywnej końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej. 6. W ramach poprawy niezadowalających wyników nauczania uczeń może zostać zobowiązany do wykonywania dodatkowej pracy, np. zbierze informacje w prasie o ważnym wydarzeniu dotyczącym Niemiec, przygotuje słowniczek tematyczny, wykona plakat na określony temat. 7. Uczniowie z trudnościami w opanowaniu materiału, mają prawo do: a) udziału w zajęciach zespołu wyrównawczego;

13 b) dodatkowej pomocy i oceny postępów w nauce w terminach uzgodnionych z nauczycielem; c) pomocy koleżeńskiej; d) obniżonych wymogów edukacyjnych na podstawie opinii PPP. 8. Uczniowie zdolni mają możliwość rozwijania swoich zainteresowań i umiejętności uczestnicząc w zajęciach koła języka niemieckiego. PSO może ulec modyfikacji po zakończeniu roku szkolnego adekwatnie do potrzeb.